2018届高三一轮复习成语教案

2018届高三一轮复习成语教案

‎ ‎ 三维目标一个内容（单元）如果要上多个课时，可只写一个（次）三维目标。‎ ‎1、知识与技能：1.辨析成语运用中主要会出现的错误类型。‎ ‎2.学习基本的解题技巧和规律,提高判断力。‎ ‎2、过程与方法： 通过合作探究与讲授结合，了解成语运用主要会出现的错误类型，提高成语的判断力。‎ ‎3．情感态度与价值观：感受成语的魅力。‎ 授课题目 ‎ 成 语 ‎ 拟 2课时 第 1 课时 明确目标 辨析成语运用中主要会出现的错误类型。‎ 重点难点 学习基本的解题技巧和规律,提高判断力。‎ 课型 ‎□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、导入悠悠成语,融贯千秋。它是历史事迹的缩影,是民族文化的结晶,是前人经验的积累,无不闪烁着祖先的智慧。‎ 二、明确高考要求：‎ 高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。‎ 三、规律总结：‎ ‎1、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如美仑美奂、 薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。‎ ‎2、既要理解成语意义，更要注意语境（句子所形成的语言环境和内容）。否则，即使知道成语或熟语的含义，也会判断错误。‎ ‎3、熟语总的来说，考得极少，而且这些熟语在各省都应是常听说的，一般都知道意义，所以重点仍在成语。‎ ‎4、以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。‎ ‎5、成语或熟语试题整体难度较低，容易得分，所以这个考点应从容对待，扎实复习。‎ ‎6、掌握高考试题错误用法的规律对答题大有帮助。‎ ‎7、复习要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另和种含义导致判断失误。‎ 成语及成语误用的类型 ‎ 成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短语，它具有以下特点：①结构相对定型性；②意义的整体性；③形成的历史性等。在语言运用中，成语是相当于一个词的。‎ 成语是高考的一大重点，每年都有１道题，考的是判断成语运用的正误。因此，对成语，首先要了解含义，注意本义、引申义和比喻义，如"买椟还珠"，原意是"买下匣子，退还珍珠"，比喻义为"不识货，舍本逐末，取舍失当"。这是最基本的工作。‎ 其次，要重点训练判断成语运用正误的能力。以下为成语误用的类型。‎ 第一类 望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素，还含有生僻的古义，这就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的误用。‎ 第二类 对象误用 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。 ‎ 第三类 褒贬颠倒 成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，在使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。‎ 因材施教：‎指根据本班实际情况，自己增加的内容，可以是上课内容，也可以是练习。此项内容是本教案的补充，是集体备课后产生，故要手写，一般不准打印。‎ 教学后记：‎你懂的！‎