河南省河南师大附中2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案

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本 试 卷 共 24 页 第 1 页 本试卷共 24页第 2页 河南师大附中 2020―2021 学年 高二年级上学期期中考试 语文 测试卷 一、语文基础知识（共 33 分） 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（2 分） A.赍．发（lài） 寒砧．（zhēn） 房檩．（lìn） 傩．（nuó）送 B.央浼．（měi） 髭．须（xī） 朔．风（shuò） 闭气氽．（tǔn）水 C.储．(zhǔ)粟 轻飏．(yáng） 帝阍．(hūn） 终鲜．(xiān)兄弟 D.熟稔．(rěn) 窸．窣（xī） 懿．（yì）范 云销雨霁．（jì） 2.下列各组词中，没有错别字的一组是（2 分） A.卓尔不群 能言善变 得鱼忘筌 不既不离 B.聊以慰藉 回长荡气 卧心尝胆 凌风出尘 C.点铁成金 穷兵黩武 自鸣得意 索然无味 D.义愤填膺 拔木转石 学福五车 老生常谈 3.下列句中加点字的解释有误的一项是（2 分） A.怒．而飞（怒：奋发，这里指鼓起翅膀） 《齐谐》者，志．怪者也（志：记载） B.适．苍莽者（适：到、往） 且举世誉之而不加劝．（劝告） C.而后乃今培．风（培：凭） 不矜．名节（矜：夸耀、吝惜） D.抢．榆枋而止（触，碰） 终鲜．兄弟（鲜：少，这里是“无”） 4.下列各句中的加点词语与现代汉语意义相同的一项是（2 分） A.生物．．之以息相吹也 B.千里逢迎．．，高朋满座 C.问征夫．．以前路 D.欲苟顺私情，则告诉．．不许 5.下列各句中句式特点与例句相同的一项是（2 分） 例句：访风景于崇阿 A.都督阎公之雅望 B.农人告余以春及 C.渺渺兮予怀 D.背负青天而莫之夭阏者 6.下列各句中加点字词的活用归类正确的一项是（2 分） ①刘病日．笃 ②奚以之九万里而南．为 ③雄州雾列，俊采星．驰 ④屈．贾谊于长沙 ⑤乐．琴 书以消忧 ⑥谨拜表以闻． ⑦宾主尽东南之美． ⑧梓泽丘墟．． A.①②／③⑧／④⑥／⑤／⑦ B.①③／②⑧／④⑥／⑤／⑦ C.①③／④⑤⑥／⑦／②⑧ D.①②／⑧／④⑥／⑤／②⑦ 7.下列各组句子中，加点字的用法和意义完全相同的一项是（2 分） A.外无期功强近之．亲 风之．积也不厚，则其负大翼也无力 B.州司临门，急于．星火 青，取之于蓝，而青于．蓝 C.且．臣少仕伪朝，历职郎署 臣死且．不避，卮酒安足辞 D.岂敢盘桓，有所．希冀 若属皆且为所．虏 8.对下列句中加点字的意义判断正确的一项是（2 分） ①虽．然，犹有未树也 ②此虽．免乎行，犹有所待者也 ③汝是．大家子，仕宦于台阁 ④觉今是．而昨非 班 级 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考 场 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 座 号 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ … … . … … … … … … … … … … … … … … … . 密 … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … 本 试 卷 共 24 页 第 3 页 本试卷共 24页第 4页 A.①②不相同,③④不相同 B.①②不相同,③④相同 C.①②相同,③④不相同 D.①②相同,③④相同 9.下列句中加点字的意义和用法，相同的一组是（2 分） A.落霞与．孤鹜齐飞 玉斗一双，欲与．亚父 B.烟光凝而．暮山紫 蟹六跪而．二螯 C.处涸辙以．犹欢 木欣欣以．向荣 D.则风斯．在下矣 斯．是陋室 10.下列各句中加点字词的解释全部正确的一项是（2 分） ①即．冈峦之体势 即：顺着、随着 ②穷．且益坚 穷：贫困 ③命途多舛． 舛：乖违，不顺 ④遥襟甫．畅 甫：刚、顿时 ⑤所赖君子见机． 机：机会 ⑥俨．骖骓于上路 俨：整齐的样子 ⑦气凌．彭泽之樽 凌：超过 ⑧阮籍猖狂．． 猖狂：狂妄、傲慢 A.①②④⑦ B.①③⑦⑧ C.②⑥⑤⑧ D.①③④⑥ 11.下列各句中，没有语病的一句是（2 分） A.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+ 农业”设计是本次赛事的两大主题。 B.最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经 济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。 C.实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生 和正在发生的事件进行传播的。 D.广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同 影响下形成的其他特点。 12.对下列文化常识的解释，不正确的一项是（2 分） A．“长老”指年纪大的人，与此不同的是，长者往往指有德行的人。 B．“累迁”又称迁累，指多次升迁官职，迁的含意与授、拜、除相同。 C．“顿首”俗称叩头，是古时候的“九拜”之一，以头叩地即起而不停留。 D．“牺牲”指古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”。 阅读下面的文字，完成 13～15 题。 儒家人格， 。一个人，不是君子，就是小人；不是清，就是浊，其间容不得 一丝儿苟且。说白了，“喻于义”的君子，就是清；“喻于利”的小人，就是浊。道家人格与此 不同。老子言：“大白若辱”,这明显表明，道家不是“非清即浊”的二元论。在道家看来，纯粹 的清是不存在的，清中自然含藏着浊。且只有含藏着浊的清，才可保持长久。也就是在这个 意义上，老子言：“察见渊鱼者不祥”,（ ）。含藏，包容，才是人生正义。 自然，我们肯定道家生存的智慧，肯定做事要符合实际，不能一味 ，标榜清高， 也不能将儒家的道德论完全推倒。儒家清浊分明的人格，也有至大至刚的一面，充满一种洒 落的 ，儒家“舍生取义”的人格风标，令人 。但历史是复杂的，人性也是 复杂的，有时不是简单的“清浊”二字所能概括。 13.依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（2 分） A.爱憎分明 食古不化 凛然正气 登高自卑 B.泾渭分明 胶柱鼓瑟 浩然之气 高山仰止 C.爱憎分明 胶柱鼓瑟 凛然正气 登高自卑 D.泾渭分明 食古不化 浩然之气 高山仰止 14.下列填入括号中的句子，最恰当的一项是（2 分） A.老子只是强调，不是每一件事，都必须争出个子丑寅卯的，他叫人万事睁只眼闭只眼 本 试 卷 共 24 页 第 5 页 本试卷共 24页第 6页 B.老子不是叫人万事睁只眼闭只眼，老子只是强调，每一件事都必须争出个子丑寅卯的 C.老子只是强调，万事睁只眼闭只眼，不是每一件事，都必须争出个子丑寅卯的 D.老子不是叫人万事睁只眼闭只眼，他只是强调，不是每一件事，都必须争出个子丑寅卯 的 15.下列各句中的引号和文中“清浊”的引号，作用相同的一项是（2 分） A.我是孩子的时候，在斜对门的豆腐店确乎终日坐着一个杨二嫂，人们都叫她“豆腐西施”。 B.在外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变被捧成了“传世经典”，读者一再受愚弄。 C．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要 有条理。 D．“五四”至今已有二十年，今年才在全国定为青年节，这件事包含着一个重要的意义。 16.请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过 40 字。(3 分) 年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩 鲜明。传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨枊青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现 代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以 神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关 记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。 二、现代文阅读（共 24 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 产生于公元前 2 世纪的《礼记·乐记》，以儒家思想为主，同时吸收道家与法家思想，是 世界最早的音乐美学论著，也是最早论述礼乐教化即美育的论著。《乐记》及其礼乐教化理 论，以“礼乐交融”为其东方特色，以“正声”“德音”为其艺术诉求，以“天人合一”为其文化理念， 明显区别于西方的美育观念，彰显光彩照人的中国精神，这充分证明中华民族在文化艺术特 别是美学与美育上的成熟与伟大，值得我们继承与发扬。 《礼记》记载，当年周公通过制礼作乐而治理国家、统一天下。中国古代的“礼”起源于 宗教祭祀之礼仪，发展为政治制度、道德行为规范和社会交往之人文礼仪等；“乐”是乐舞歌 诗的总称。礼乐教化是一种集政治、道德与审美等为一体的整体性教育，充分体现中国传统 文化关联性的特点，相异于西方文化区分性的特点，强调发挥礼乐刑政交融互补的综合性治 理作用。礼乐教化还可以发挥特有的和合父子君臣族长乡里的团结教育作用，还有感染熏陶、 移风易俗之用，所谓“乐也者，圣人之所乐也，而可以善民心”。总之，礼乐教化在传统社会 中充分发挥交融性与综合性作用，是治国之重器。 《乐记》言：“乐者，通伦理者也。”儒家学说认为乐与道德相通，乐音是人与禽兽的区 别，而对整体音乐的理解则是君子与小人的区别。礼乐教化之乐教包含乐德、乐语与乐舞等 部分，所谓“乐德”指“中、和、祗、庸、孝、友”等德性的核心内涵，是乐教最重要的成分。 礼乐教化最重要的目的是弘扬德音与正声，抛弃淫乐与溺音。《乐记》说：“圣人作为父子君 臣，以为之纪纲。纪纲既正，天下大定。天下大定，然后正六律，和五声，弦歌《诗》《颂》， 此之谓德音。德音之谓乐。”又说：“奸声乱色，不留聪明；淫乐慝礼，不接心术。”这里将正 声与德音提到“纪纲既正，天下大定”的政治高度，将奸声与淫乐视作扰乱思想与破坏心术的 负面现象。礼乐教化涵养德性的精神需要提倡与继承，以纠正重利益而轻道德的价值倾向。 中华文化中“天人合一”哲学有其独特意蕴与魅力。《乐记》阐明礼乐与天地宇宙相应相 和的特点，从而带来四海之内自然宇宙与人类社会合敬同爱的结果，充分强调礼乐教化沟通 天地人的巨大作用。《乐记》还阐述礼乐教化所形成的一种礼乐交融、天地相合、阴阳相得、 万物繁茂的生命之美，诚如《周易》所言“生生之谓大德也”这种生命美学体现于中国传统艺 本 试 卷 共 24 页 第 7 页 本试卷共 24页第 8页 术与传统社会生活的方方面面，成为中国传统的艺术精神。《乐记》还强调礼乐教化与亲和 天地的关系，诚如《中庸》所言“万物并育而不相害，道并行而不相悖”,主张万物一体。这些 美育观念不同于西方古代的人类中心论，具有重要思想价值。 中华美育历经几千年历史，滋养一代又一代中国人，在新的历史阶段，我们需要立足中 华文化立场，继承其精华，扬弃其糟粕，发扬其传统的民族的文化力量，建设新时代美育精 神。 (摘编自曾繁仁《珍视并发扬中华优秀美育传统——从〈礼记•乐记〉美育思想谈起》） 17.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分） A.《乐记》以儒家思想为主，认为礼乐教化即美育，将“正声”与“德音”提到治国的高度, 又强调了礼乐教化与亲和天地的关系。 B.礼乐教化在传统社会中发挥着交融性与综合性的作用，体现了传统文化关联性特点， 其最重要的目的是弘扬德音与正声。 C.乐包括乐舞歌诗,儒家学说认为其与伦理道德相通，有教化作用，都可以改善人心，乐 音可以区别人与禽兽,乐教最重要的部分是乐德。 D.生命美学是中国传统的艺术精神，包含礼乐交融、天地相合、阴阳相得等内容，体现 在中国传统社会生活的很多方面。 18.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分） A.文章采用总分总结构，首段直接指出美学论著《乐记》的历史地位、内容特性、价值 意义。 B.文章主体内容分别论证了中华美育是家国天下的教育、涵养德性的教育和天人相和的 教育。 C.全文依次通过中西方美育观念的对比来突出中华美育的三个特点，强调中华美育的成 熟与伟大。 D.文中引用《周易》《中庸》里的话，是补充论证《乐记》中中华美育“天人合一” 的 文化理念。 19.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3 分） A.与只是一种礼仪规范的礼不同，礼乐教化是一种融合了政治、文化和教育的制度，具 有综合治理、团结人心、移风易俗等作用。 B.如果发挥好礼乐教化的政治、道德和审美的教育功能，与刑政交融互补综合性治理， 能有效纠正重利益而轻道德的倾向。 C.中华文化天人合一的哲学指自然宇宙与人类社会是合敬同爱的，所以天地与礼乐是相 应相合的，礼乐教化能沟通天地人。 D.中华美育传承几千年，是今天我们美育工作的宝贵财富，需要全面继承，并发扬其民 族文化力量，建设新时代的美育精神。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 20-22 题。 旅行家 徐威 在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我 们连旅行家是什么要干什么都不知道。 老师站在讲台上，饶有兴趣地问，许永永你为什么想做个旅行家？ 许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。 那时候，我们读小学五年级。 在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪言壮语，包括我在 本 试 卷 共 24 页 第 9 页 本试卷共 24页第 10页 内，我们班五十八名同学，没有一个人懂。 后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是 旅行家啊？成天去旅游么？ 许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这 儿，这儿……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。 许永永说完，我们便都不说话了。那时侯，我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县 城。 升了初中后，我一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。 那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界…… 当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知 道这个世界有多大吗？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。 我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道， 我一定能行的。 在一个红霞满天的黄昏，许永永悄悄把我拉到操场上，他从口袋里掏出那张破旧的地图， 说，我一定能成功的。你看，这儿。 他指着亚洲板块说，我先把亚洲走完，再去其他的地方。 我说，亚洲也很大啊。 他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。 我说，中国也很大啊。 他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。 我说，江西省也很大啊。 他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我 说，你先把杨镇走完吧。 许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出 杨镇啦！ 说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。 他说，以后我要画无数张地图，把我去过的毎一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一 个看这张地图的人。 我深吸了ロ气，在那一刻，感觉到一种光荣降临到我身上。 整整初中三年，从来没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点儿都不在 乎。我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。 许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着 学校边的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大约十公里。下午他就在操场跑，一圈 一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！ 环游世界的梦想尚未实现，许永永已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一 年，他破了记录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知 道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里 也流露出羡慕。 初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我 与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。偶 尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠 里的，骑马大草原上的……地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能 知道许永永是在地球上的哪一个角落里留下的脚印。 最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图， 本 试 卷 共 24 页 第 11 页 本试卷共 24页第 12页 我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的 光芒。 在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走出中国了，勿念。 （有删改） 20.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．“杨镇的天空实在是太小了”，这既是许永永对老师问他为什么做旅行家的正面回答， 也暗示了他对杨镇现有生活的不满足。 B．“亚洲也很大啊”“中国也很大啊”，我的这些质疑并没有使许永永灰心丧气，这也为小 说结尾写他即将走出中国作了铺垫。 C．许永永走遍杨镇所有的村庄，并亲手画了一张地图，“我”是第一个看这张地图的人， 因为“我”尊重他的梦想，他信任我。 D．“旅行家”这个外号蕴含着丰富的情感，这里面既有许水永自己的精神寄托，也有他人 对他的嘲笑，以及“我”对他的肯定。 21.许永永是如何一步步实现自己的“旅行家”梦想的？请结合小说简要分析。(6 分) 22.小说中的“我”和鲁迅《祝福》中的“我”在小说中的作用有何异同？请结合作品简要分析。 (6 分) 三、古代诗文阅读（共 33 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 23-26 题 陆象先器识沉邃，举制科高第．．，为扬州参军。时吉顼与元方①同为吏部侍郎，顼擢象先 为洛阳尉，元方不肯当。顼曰：“为官择人，岂部子废至公邪？”卒以授。俄迁监察御史。初， 太平公主②谋引崔湜为宰相．．，湜曰：“象先人望，宜干枢近，若不者，湜敢辞。”公主不得已为 言之，遂并知政事。然其性恬静寡欲，议论高简，为时推向。湜尝曰：“陆公加于人一等。” 公主既擅权，宰相争附之，象先未尝往谒。及谋逆，召宰相议，曰：“宁王长，不当废嫡立庶 ③。”象先曰：“帝得立，何也？”公主曰：“帝有一时功，今失德，安可不废？” 对曰：“立以功 者，废必以罪。今不闻天子过失，安得废？”公主怒，更与窦怀贞等谋。公主卒诛死。时象先 坐为公主所进，将同诛，玄宗遽召免之，曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也！”以保护功，封 兖国公。初，难作，睿宗④御承天楼，群臣稍集，帝麾曰：“助朕者留，不者去！”于是有投名 自验者。事平，玄宗得所投名，诏象先收按，象先悉焚之。帝大怒，欲并加罪。顿首谢曰：“赴 君之难，忠也。陛下方以德化天下，奈何杀行义之人？故臣违命，安反侧者。”帝寤，善之。 时穷治公主党与，象先密为申救，保全甚众。出．为剑南按察使，为政尚仁恕。司马韦抱真谏 曰：“公当峻扑罚以示威，不然，民慢且无畏。”答曰：“政在治之而已，必刑法以树威乎？” 卒不从，而蜀化。累徙蒲州刺史。小吏有罪诫遣之大吏白争以为可杖象先曰人情大抵不相远 谓彼不晓吾言邪必责者当以汝为始大吏惭而退。尝曰：“天下本无事，庸人扰之为烦耳。第澄 其源，何忧不简邪？”故所至民吏怀之。卒，年七十二，赠尚书左丞相，谥．曰文贞。 (节选自《新唐书•列传第四十一》，有删改) 【注】①元方：陆象先的父亲。②太平公主:唐睿宗的妹妹，受其母武则天宠爱，权倾一 时。713 年因谋反被唐玄宗赐死，其党羽被处死的达数十人。③废嫡立庶：宁王是嫡长子， 李隆基是庶子。④睿宗：此时已退位，他对太平公主的政变持支持态度。 23.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分） 本 试 卷 共 24 页 第 13 页 本试卷共 24页第 14页 A.小吏有罪/诫遣之大吏/白争/以为可杖/象先曰/人情大抵不相远/谓彼不晓吾言邪/必责者 /当以汝为始/ B.小吏有罪/诫遣之大吏/白争/以为可杖象先/曰/人情大抵不相远/谓彼不晓吾言邪/必责者 /当以汝为始/ C.小吏有罪/诫遣之/大吏白争/以为可杖象先/曰/人情大抵不相远/谓彼不晓吾言邪/必责者 /当以汝为始/ D.小吏有罪/诫遣之/大吏白争/以为可杖/象先曰/人情大抵不相远/谓彼不晓吾言邪/必责者 /当以汝为始/ 24.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分） A.“高第”指考试及官吏考核成绩优等，文中指陆象先参加科举考试成绩优等。 B.“宰相”指辅佐帝王的最高行政长官，随着朝代更替出现过相国、丞相、同平章事等名 称。 C.“出”指离开京城到外地任官，和《琵琵行》中“予出官二年”中的“出”意义相同。 D.“谥”指谥号，谥号是古代帝王、高官大臣等死后，朝廷为了褒扬他们而给予的称号。 25.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分） A.陆象先声望卓著，深受人们推崇。太平公主想推荐崔湜为相，崔湜认为陆象先很有声 望，如果他没有拜相，自己不敢为相，太平公主只得同时推荐陆象先为相。 B.陆象先为官正直，敢于发表己见。太平公主专权之后，陆象先不依附她；太平公主以 立嫡长子为由想废掉唐玄宗，陆象先认为唐玄宗没有过错不应废除他的皇位。 C.陆象先很有胆略，暗中保护多人。唐玄宗得到对唐睿宗表忠心的名单，命陆象先搜捕， 陆象先却将名单烧毁，并暗中保护了许多人，陆象先因此被贬为剑南按察使。 D.陆象先为政宽仁，受到民吏爱戴。有人建议用严酷的刑罚树立威信，陆象先没有接受； 对犯了罪的小官吏也宽容以待。因而，陆象先所到之处百姓和官吏都怀念他。 26.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)顼曰：“为官择人，岂以吏部子废至公邪?”卒以授。（5 分） (2)帝寤，善之。时穷治公主党与，象先密为申救，保全甚众。（5 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，8 分） 阅读下面这首唐诗，完成 27-28 题。 楼上① 杜 甫 天地空搔首，频抽白玉簪。 皇舆三极北，身事五湖南。 恋阙劳肝肺，论材愧杞楠②。 乱离难自救，终是老湘潭。 【注】①这首诗为唐代宗大历四、五年(769-770)诗人漂泊长沙时所作。②杞楠：都是高 大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。 27.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A.首句立意高远，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的 安危。 B.颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，白叹 无补国事。 C.颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整顿乾坤，把忧国忧民希望寄托在皇 帝身上。 本 试 卷 共 24 页 第 15 页 本试卷共 24页第 16页 D.全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的 真实反映。 28.明代王嗣爽在《杜臆》中，称赞本诗的尾联“苦语次骨（即入骨）”。请赏析诗的尾联。（5 分） （三）名句名篇默写（6 分） 29.（1）王勃在《滕王阁序》中描写在滕王阁上远眺时所见到的关于落霞与秋水的美景的诗 句是：“ ， ”。 （2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是： “ ， ”。 （3）李密在《陈情表》中表达自己孤苦无依，只有影子与自己相伴的句子是： “ ， ”。 四、作文（60 分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 据外媒报道，中国疾病预防控制中心主任高福，在今日由阿里巴巴健康主办的网络研讨 会上说，他已经注射了一种实验型新冠病毒疫苗。高福说，他接种疫苗的目的是为了向人们 保证疫苗的安全性和必要性。高福说：“很多人都对新型冠状病毒疫苗持怀疑态度。作为一名 科学家，你必须勇敢……如果我们自己连疫苗都没有接种，我们怎么能说服全世界所有人接 种疫苗呢？” 请结合材料内容，以河南师大附中李明的身份给高福写一封信，表达你对高福注射新冠 疫苗的认识和感悟。（要求：自拟标题，自拟角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不少 于 800 字。） 高二语文期中答案 一、1.D 解析：A.赍发（jī）房檩（lǐn）B 髭须（zī）C 储(chǔ)粟 终鲜（xiǎn） 2. C 解析：A 能言善变——辩 不既不离——即 B 回长荡气——肠 卧心尝胆——薪 D 学福五车——富 3. B 解析：B.劝：劝勉 4. A 解析：B.古义：迎接；今义：迎合他人。C.古义：行人；今义：征人远行之人或出征的 士兵。D.古义：报告申诉；今义：把某事讲给别人 5. B 解析：例句：状语后置 A 定语后置；C 主谓倒装；D 宾语前置 6. B 解析：①名作状，一天天地；②名作动，向南飞；③名作状，像星星一样；④使动，使…… 屈居；⑤意动，以……为乐；⑥使动，使……听到；⑦形作名，俊杰；⑧名作动，变为废墟。 7. B 解析：A 的/取独；B 介词，比；C 况且/尚且；D 所字结构，所+动词=名词/为……所， 表被动。 8. C 解析：①②虽：虽然。③判断词，是。④对，正确。 9. B 解析：A 连词，和、同/动词，给 B 连词，表并列 C 连词，表承接/连词，表修饰 D 则，就/这 10. D 解析：②困厄不得志 ⑧狂放，不拘礼法 11.B 解析:A 项，“创业大街……启动”主谓搭配不当。C 项暗换主语，前半句的主语是“实时 性”，后半句的主语换成了“新媒体”。D 项“受……共同影响下”句式杂糅，去掉“受”或“下”。 12.B 迁的含意与授、拜、除不相同 13.B(爱憎分明:爱和恨的立场和态度十分鲜明。泾渭分明:比喻界限清楚或是非分明。根据语 本 试 卷 共 24 页 第 17 页 本试卷共 24页第 18页 境,应用"泾渭分明"。食古不化:指对所学的古代知识理解得不深、不透,不善于按现在的情况来 运用,跟吃东西不消化一样。胶柱鼓瑟:指不能灵活变通,现含贬义色彩。根据语境,应用"胶柱鼓 瑟"。凛然正气:形容正气威严不可侵犯。浩然之气:指浩大刚正的精神。根据语境,应用"浩然之 气"。登高自卑:比喻事情必须循序渐进。高山仰止:高山,比喻高尚的品德;比喻对高尚的品德的 仰慕。根据语境,应用"高山仰止"。) 14.D(根据"在道家看来,纯粹的清是不存在的,清中自然含藏着浊"这句可知,老子不是混淆清浊, 承认两者有区别,只是要求,有时不要截然分清,因为"只有含藏着浊的清,才可保持长久"。据此, 可以排除 ABC 三项。) 15.C(题干中的引号和 C 项,都表示对需要着重论述的对象或重要的、特定的词语作强调。A 项, 表示特殊称谓一一一绰号。B 项,表示否定、反义、讽刺的作用。D 项,表示特定节日、纪念日。) 16.答案 年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。 【详解】本题考查学生压缩概括语段信息的能力。解答这类试题，首先明确要求，如本题“筛 选、整合下面文字中的主要信息”“拟写一条‘年画’的定义”，然后要回顾“定义”的形式，接着 看材料一共几句话，这些句子是从哪些方面介绍“年画”的，最后按照“下定义”的模式进行拟 写。“下定义”的形式为“被定义概念（种概念）=种差+邻近的属概念”，从本题来看，“种概念” 就是“年画”，考生要到材料中找到“种差”和“邻近属概念”。材料第一句话“年画是民间很常见 的一种图画”就介绍了邻近属概念，即“图画”；接着就要找出定义概念的种差，第一句话介绍 年画的张贴时间，第二句话介绍年画的画面特点，第三句是介绍制作方式，第四句是介绍年 画的题材及意义，第五句介绍年画的历史，这五句中，“张贴时间”“画面特点”“年画意义”应是 被定义概念“年画”与邻近属概念“图画”的种差；最后按照“年画是……的图画”的模式进行拟写 即可。 二、（一）17.C【解析】“都可以改善人心”说法错误。根据原文第三段可知，乐中也有奸声与 淫乐，而这些被视作扰乱思想与破坏心术的负面现象。 18.C【解析】“全文依次通过中西方美育观念的对比来突出中华美育的三个特点”说法错误， 文章第三段在论述中华美育以“正声”“德音”为其艺术诉求这一特点时没有与西方对比。 19.B【解析】A 项，“礼乐教化是一种融合了政治、文化和教育的制度”说法错误，原文表述 为“礼乐教化是一种集政治、道德与审美等为一体的整体性教育”。C 项，因果关系颠倒，根 据原文第四段可知，是“礼乐与天地宇宙相应相和的特点，从而带来四海之内自然宇宙与人类 社会合敬同爱的结果”。D 项，“需要全面继承”说法不当。根据原文最后一段可知，是“继承 其精华，扬弃其糟粕”。 （二）20．A “是许永永对老师问他为什么做旅行家的正面回答”错误，许永永并没有直 接回答老师“你为什么想做个旅行家”的问题，只说“杨镇的天空实在太小了”，意思是他不满 足于杨镇现有的生活状况，他要去了解更广阔的世界，所以他要做旅行家。这是对老师问题 的侧面回答，而不是“正面回答”。 21．初中阶段：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；他每天练习跑步，为成为旅 行家最炼好身体； 毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。（试题分析：此题考查分析作品结 构、概括作品主题的能力。这类题目解答时首先要明确题干的要求。本题要求答出“许永永是 如何一步步实现自己的‘旅行家’梦想的”，考生需要通读全文，理清小说的情节，筛选出许永 永为成为旅行家做了哪些事，然后分点归纳。 从全文来看，小说主要写了许永永上初中时的行动和毕业后的行动。上初中时他说“我已经走 遍杨镇所有的村庄了”，并且画了杨镇的地图，而且“每天都在跑步”，为做旅行家做准备。毕 业之后，许永永给“我”寄来“一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点”，表明他 几乎走遍全国，并画了全国地图。考生依据上述分析，可概括出本题答案。） 22．相同点：①故事的讲述者，是串起故事的线索人物。②衬托了主人公的人物形象。③是 本 试 卷 共 24 页 第 19 页 本试卷共 24页第 20页 主人公经历的见证者，增强小说的真实感。④第一人称叙述方式。 不同点：①对主人公的情感不同。小说中的“我”对许永永的情感是赞美，《祝福》中的“我”对 祥林嫂的情感是同情。 ②表达的思想主题不同。小说借“我”的见证赞美了像许永永一样有理想有抱负又勇于践行的 人；《祝福》通过“我”的所感，表达了对生活在社会底层的劳动妇女的同情和对封建制度的批 判，以及对小资产阶级知识分子灵魂的剖析，深化了小说的主题。 试题分析：此题考查小说中次要人物的作用。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的 具体要求。本题要求答出小说中的“我”和鲁迅《祝福》中的“我”在小说中的作用有何异同， 考生需要先通读本文，分析“我”在小说中的作用，然后再回忆《祝福》中的“我”有哪些作用， 最后进行比较，找出异同。 本文中，“我”是线索人物，许永永的故事是通过“我”来叙述的，“我”是许永永经历的见证者。 “我”是主人公许永永的同学，对于许永永要做旅行家的理想，一开始“我”和其他同学一样， 是不理解的，后来看到许永永的坚持和努力，“我”的态度和其他同学不一样了，由不理解、 不相信，转为相信和赞美，对主人公许永永的形象起到了衬托作用。小说也通过“我”的叙述， 表达了对像许永永一样有理想又勇于去实现理想者的赞美之情。 《祝福》中，“我”也是故事的讲述者，是线索人物。“我”和鲁镇上其他的人不一样，他 们对祥林嫂是充满恶意的，要么是仇视，要么是嘲笑，而“我”是同情祥林嫂的，但“我”又是 懦弱的，不敢确定回答祥林嫂关于灵魂有无的问题。作者通过“我”的所见所闻展开情节，增 强了故事的真实感；又通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，表达对祥林嫂的同情，对 封建制度的憎恶，并对小资产阶级知识分子的思想进行了剖析，增强了作品的感染力，深化 了主题。 由上述分析可以看出，本文中的“我”和《祝福》中的“我”都是小说中的线索人物，都衬 托了主人公的形象，都有增强小说真实感的作用，也都是小说中的叙述人称。不同之处在于， 对主人公的情感是不同的，对表达主题所起的作用也是不同的。 三、（一）23．D【解析】本题考查文言断句。“白争”的主语是“大吏”，故排除 A；“曰” 后的一段话是陆象先所说，故排除 C；B 兼有 A 和 C 中的两处错误。 24．D【解析】本题考查识记文化常识。谥号有褒扬的，也有批评的 ，还有同情的。 25．C【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思。“陆象先因此被贬为剑南按察使” 错，从原文“帝寤，善之”看，唐玄宗最终对陆象山烧毁名单持肯定态度。 26．【答案】（1）吉顼说：“我为国家选拔人才，难道因为他是吏部侍郎的儿子就废弃 公道吗？”最终把洛阳尉的官职授予陆象先。（2）皇帝醒悟过来，称赞他做得好。当时极力 惩处公主的党羽，陆象先秘密营救，保全的人很多。 【解析】本题考查文言翻译。（1）句：“择人”1 分，“卒”1 分；语意准确连贯 3 分。（2） 句：“善”1 分，“穷治”1 分；语意准确连贯 3 分。 [参考译文] 陆象先器量大，见识深，参加科举考试成绩优异，担任扬州参军。当时吉顼和陆元方一 同担任吏部侍郎，吉顼提拔陆象先担任洛阳尉，陆元方不同意。吉顼说：“我为国家选拔人才， 难道因为他是吏部侍郎的儿子就废弃公道吗？”最终把洛阳尉的官职授予陆象先。不久升迁为 监察御史。当初，太平公主谋划引荐崔湜担任宰相，崔湜说：“陆象先的名望最好，应该被提 拔为宰相。如果不这样，我冒昧请辞。”太平公主没有办法只好为陆象先说好话，陆象先当上 宰相和崔湜一同主持政事。然而陆象先生性恬静寡欲，言谈高深而简要，被当时的人们推崇。 崔湜曾经说：“陆公超人一等。”太平公主专权之后，宰相争先依附她，陆象先从不前往拜谒。 等到要谋反时，召来宰相商议，说：“宁王是嫡长子，不应当废嫡长子而立庶子。”陆象先说： “现在的皇帝能够即位，为什么呢？”太平公主说：“皇帝因为有一时之功而被立，如今失去了 德行，怎么可以不废掉？”陆象山回答说：“因为有功被立为皇帝，那么有罪才可以废。现在 本 试 卷 共 24 页 第 21 页 本试卷共 24页第 22页 的皇帝没有罪过，为什么要废他呢？”太平公主大怒，另外和窦怀贞等人谋划。太平公主最终 被诛杀。当时陆象先因为是公主推荐的人，将一同被杀，唐玄宗立刻把他召来免去了他的死 罪，说：“岁寒，然后知松柏之后凋也！”因为保护皇上有功，被封为兖国公。当初，政变发 生时，唐睿宗亲自来到承天楼，大臣聚集，唐睿宗挥了挥手说：“能够帮助我的就留下，不能 帮助我的就离开！”于是许多大臣写了自己的名字递给唐睿宗。政变平定后，唐玄宗得到这份 名单，下诏书给陆象先要求把这些人关押起来审讯，陆象先把这些名单全部烧掉了。唐玄宗 大怒，想一并治陆象先的罪。陆象先叩头谢罪说：“国家有兵变，大臣们保护皇帝，这都是忠 诚的表现。陛下现在要以德行教化天下，怎么能够杀害行仁义之人呢？我违背您的命令，是 为了让那些心怀疑虑的人安下心来。”唐玄宗醒悟过来，称赞他做得好。当时极力惩处公主的 党羽，陆象先秘密营救，保全的人很多。离开京城担任剑南按察使，处理政事崇尚仁义宽厚。 司马韦抱真进谏说：“大人应该用严厉的刑罚树立威信，要不然，百姓们就会怠慢您，不畏惧 您。”陆象先回答说：“为政，只要治理好就可以了，难道非要用刑罚来树立威信吗？”最终没 有听从，而蜀人受到教化。多次调动官职担任蒲州刺史。一位小吏犯了罪，陆象先告诫了他 一番，就把他打发走了。一位大吏前来禀告并力争，认为应该杖责。陆象先说：“人的本性大 概差不多，你认为他听不懂我的话？如果非要用刑杖来教育人，那就从你开始。”大吏惭愧退 下。陆象先曾经说：“天下本来没有是非，庸人们心里不安，就生出许多是非。只要从源头开 始清理，那天下的事担心什么不简单呢？” 所以他所到之处官吏百姓都怀念他。去世时， 享年七十二岁，追赠尚书左丞相，赠给谥号文贞。 27.C 项，“颈联从反面写恋阙之情”理解错误。颈联两句的意思是：恋念朝廷常感到劳伤 肝肺，但论才能则又觉得有愧于那可作栋梁的杞楠。“恋念朝廷常感到劳伤肝肺”是直抒胸臆， 是从正面直接抒写的。 28.①尾联由“身事”句领起，归结到诗人自己，直抒胸隐。 ②在动荡离乱中，诗人自己尚不能自救，更以何致君尧舜，以何来报国？最终只怕会老 死在湘水之滨潭州之地。 ③表达了诗人沉痛悲凉的离愁和身世之叹(“苦语”)，体现了诗人强烈的社会责任感和历史 使命感，使登楼之际慷慨抒怀的抒情主人公形象立现于读者面前(“次骨”)。 29. （1）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （3）茕茕孑立，形影相吊。 四、作文 本题属于任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，体现了立德树人的教育方针。材料 以 2020 年新冠疫情为背景，贴近生活，考生有话可说、有感可发。作为“第一个吃螃蟹的人”， 高福主任注射疫苗、甘当“小白鼠”，为科学献身；作为我国疾控中心的“掌门人”，他以身试 险，带头接种疫苗，为世界人民解除疫苗不安全的疑虑。这份勇气令人钦佩，应当点赞！高 福主任注射疫苗，充分显示了一位科学工作者务实求实、勇于担当的精神。一代人有一代人 的责任与担当，一代人有一代人的使命与精神，我们应接力高福前辈的“责任担当”精神，为 科学、为国家、为人类勇敢献身。 切题立意： 1.心怀天下，不惧牺牲。 2.坚定抗疫，勇担责任。 3.英雄大义担责任，留取丹心照丹青。 4.以身试药，舍生取义。 5.为科学献身，为人类担责。 …… 本 试 卷 共 24 页 第 23 页 本试卷共 24页第 24页 偏题立意： 1.只笼统谈爱国，脱离材料。 2.大谈勇敢、取舍、得失，没有扣住甘于奉献、勇担责任的精神。 …… 国家兴亡，我之责任 尊敬的高福主任： 您好，我是一名高三学生，近日从媒体得知您冒险注射了一种实验型新冠病毒疫苗，以 消除人们对新冠疫苗的怀疑态度，特写此信向您致敬。在您身上我看到了一种可贵的精神， 那就是“国家兴亡，我之责任”。 顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”，我要说“国家兴亡，我之责任”。 国家有难，人人讲“我之责任”，则是国家之大幸，更是个人之大幸。此次疫情我们看到 了医护工作者的敬业爱岗，看到了人民群众的团结一心，看到了普通人的善良美好……这些 无不诠释着这样一种精神——国家兴亡，我之责任。正是这种责任担当精神使我们迅速遏制 了病毒的蔓延，高福主任，您在这方面无疑给我们做了一个很好的榜样。 国家兴亡，我之责任，你担起了一个科学家的责任。 古代仁人志士拥有这种精神，才使中华民族屹立于世界民族之林并长盛不衰。现当代中 国人拥有这种精神，才使中国从积贫积弱的状态崛起为世界强国。从“两弹一星”到神舟飞船， 从长征火箭到嫦娥探月，从复兴高铁到港珠澳大桥……无不诠释着新中国建设者的责任与担 当。而您，担起了一位科学家的责任。您说：“作为一名科学家，你必须勇敢……如果我们自 己连疫苗都没有接种，我们怎么能说服全世界所有人接种疫苗呢？”你的精神让我震撼，而后 我也沉思自己应该承担起一份什么样的责任。鲁迅先生说：我们自古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 您的行为像一面镜子，照出了一些人丑陋的面孔和灵魂。 那些“精致的利己主义者”，受恩于国内，却辱国于境外，对祖国缺乏最起码的责任与担 当。拿公费留学却破解北斗密码向美国效忠的高杏欣；拿公费留学却发表辱国言论的许可馨； 认为美国空气都是香甜而奢华的杨舒平；在美军服役 7 年，拿到绿卡，激动表示“我是美国人” 的华裔女兵；还有回国避疫却对国内隔离条件各种不满的“香蕉人”……这些无责任、无担当 的人作为我们的反面教材，时刻使我们警醒。 高福主任，您的行为为青年一代指引了一个正确的方向，我们向您学习。梁启超说：“十 年饮冰，难凉热血。”我坚信在未来的生命征途中，我将以我热血的身躯担起家国的责任。因 为国家的命运与个人的命运紧密相连，国家兴亡，我的责任。 最后祝您工作顺利，万事如意。 此致 敬礼 一名高三学生 2020 年 10 月 21 日