2019届二轮复习写作专项突破作业（全国卷用）(5)

2019届二轮复习写作专项突破作业（全国卷用）(5)

‎2019届二轮复习 写作专项突破 作业（全国卷用）‎ 写作素材常积累 备考话题：想与做 经典素材 伯利恒钢铁公司总裁舒瓦普请效率专家利进行企业诊断，总裁介绍说：我们知道自己的目标，但不知怎样更好地执行计划。利说可以在10分钟内给他一样东西，这东西能把公司的业绩提高至少50%。利递给总裁一张空白纸条，让他在纸上写下第二天要做的6件最重要的事。总裁写完内容后，利让他在纸条上用数字标明每件事对总裁及公司的重要性次序。利接着说：“现在把这张纸放进口袋。明天早晨第一件事是把纸条拿出来，做第一项。不要看其他的，只看第一项。着手办第一件事，直到完成为止。然后用同样的方法对待第二项、第三项……直至你下班为止。如果你只做完第五件事，那不要紧。你总是做着最重要的事。”整个会见历时不过半个小时。几个星期后，利收到一张2．5万元的支票和一封信。舒瓦普在信上说，从钱的观点看，那是他一生中最有价值的一课。行动产生结果，心动不如行动．‎ 时新素材 清华大学是我国首屈一指的高等学府，近百年来，可谓人才辈出，硕果累累，其成就令国人啧啧称道，亦为全世界所公认。清华大学的成长，缘于她的责任和使命，原于她百年来的不断的探索与追求。清华大学的历代宗师都以“学高为师，身正为范”作为自己的人生准则，注重修身齐家，砥励后学，以自己的行动做实际榜样，从而激励无数清华学子自觉地“为中华民族的崛起而读书”，终成自强不息，厚德载物的清华精神，代代相传，生生不息。行动就是力量，一万个空洞的说教还不如一个实际的行动。‎ 清词丽句背一点 ‎1．一个想在学海中遨游而不迷失方向的人，就必须要拥有一把装在心中由“想与做”铸造成的双刃剑。只有掌握了这把“双刃剑”，才能在浩瀚的书海中劈波斩浪、游刃有余，才不会迷失在无边的书海。也只有这样，才能少走弯路、少摔跤，才能顺利达到理想的彼岸。只想不做、只做不想、不想也不做都是寸步难行的。学之前先想想为什么要学习，怎样学习才能做到事倍功半，待弄清这些问题确定好方向后，然后再踏踏实实、一步一个脚印去学习，这样才能在无垠的书海中乘风破浪、勇往直前，而不是像无头苍蝇一样盲目地到处乱窜。 ‎ ‎2．如何把想与做运用到学习当中呢？生活在知识爆炸的年代，提倡终身教育、终身学习，这就意味着人的生存面临更大的竞争和挑战。面临的将是惨遭淘汰的残酷现实。如果想学而不付出实际行动，那是学不到知识的；如果只是学习而不去思考为什么要学习，要怎样学习，那么，学到的东西未必有用，学到的东西未必全面，未必深邃，很有可能还会迷失学习的方向；学如逆水行舟，不进则退。‎ ‎3．行动者具备有目的地改变生活的能力。他们能够完成非凡的事业，不论是开创一间自己的公司，写作一本书，竞选政府官员，还是参加马拉松比赛，以及其他事业。而与此形成鲜明对比的便是，空想家只会站到一边，仅仅是梦想过这些而已。‎ ‎4．光会做黄粱美梦的空想家，是永远也没有机会品尝成功的果实的。明朝的伟大医学家李时珍，爬山涉水，四处寻找药材，冒着生命危险品尝了各种药材，终于完成了《本草纲目》这部著作。著名旅行家徐霞客，走遍千山万水，历尽万苦千辛，几乎跑遍了大半个中国，花了毕生精力写出了徐霞客游记。试问，如果他们只是安坐在家中空想，能够取得这样的成就吗？‎ ‎5．有理想，要有行动。只有理想加实干，才能在人生的大海中扬帆远航。否则美好的希望只是那看似美丽的肥皂泡，一触即碎。路在脚下，只有踏踏实实一步一个脚印，成功才会对你招手。‎ ‎☞技能再提高 观点鲜明是议论文的灵魂 王夫之说：“义犹帅也。”“帅胜则文胜，帅败则文败。”所以，论点是一篇议论文的灵魂、统帅，是至关重要的，因此我们写议论文首先要确定论点。‎ 论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。确立论点是写好议论文的前提。‎ 一、议论文的观点的提炼有三个要求：正确、新颖、深刻 议论文中心论点的提炼要注意以下几个方面要求。‎ 第一、正确。写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，提倡什么，反对什么，不用含糊，要符合马列主义原理和审美情趣。所以，思想观点正确是首要的。‎ 第二、新颖。论点新颖，就是面对议论对象提出新的见解，得出与众不同的结论，给人以独到的思想启迪。‎ 第三、深刻。文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，言人之未曾言，发人之未曾发，有自己独特的思考和见解，能够深入地揭示事物的本质，挖掘其中蕴涵的思想意义，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。‎ 二、论点要正确 ‎1．论点本身要能够成立，而不应该是错误观点 例如，以《开卷未必有益》一题作文，有人确定的观点是：“常开卷易养成纸上谈兵的习惯。”“开卷有益，如今已像旧衣服被淘汰了。”前一观点偏颇；后一观点与事实不符。‎ ‎2．如果是命题作文，那么，确定的观点应与题目相符 例如，以《人贵有自知之明》一题作文，有人确定的观点是：“人应有自知之明”，这就忽略了题目中的关键词“贵”。该题目着重应论述“为什么”，论点可确定为“有自知之明是非常可贵的”，要讲清可贵的原因之所在。‎ ‎3．如果是话题作文，那么，确定的观点应与话题相符 例如：小学生等待上中学，中学生等待上大学，等待集合，等待通知，等待误点的班机，等待好友的来信……等待寄寓着希望，希望依偎着等待。‎ 请以“等待”为话题写一篇文章。‎ 确定的观点是：“做任何事情，如果不等待，就不能取得成功。”“等待中，光阴悄逝……”“精彩，无需‘等待’。” “等待需要理智。”“不要守株待兔。”‎ 这些论点，第一个的“做任何事情”，犯了绝对化的毛病；其他的都能够成立。‎ ‎4．如何做到正确?‎ ‎（1）要分析材料中所关联的事物的特征和性质 例：有一只蚌为了不被人抓走，把珍珠吐到一旁，结果珍珠被人拿走，生命保存了下来，它得意地说自己多聪明。另一只蚌则笑曰：失去了珍珠，你还活着干什么？‎ 最佳观点：要活出生命的价值，不能苟活于世。‎ ‎（2）要理解题目的隐含意义 例：某大城市，中程公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。‎ 判断下列立意属哪一种：切题，偏题或者离题：（1）亲情无价（2）独立自主（3）理解万岁（4）爱的思索 三、论点要新颖 ‎1．论点新颖，就是面对议论对象提出新的见解，得出与众不同的结论，给人以独到的思想启迪。如以“同情”为题写议论文，大众化的观点是正面立意，谈同情的意义，而比较新颖的观点可以这样立意：同情要看对象，不能做救蛇的农夫；比如说，谴责利用别人的同情心来谋取利益的行为，并揭示这种做法的恶果；比如说，倡导别滥用你的同情，以免伤人自尊，等等。‎ ‎2．如何做到新颖 ‎（1）、巧选角度 ‎《黔之驴》是讽刺那些没有实际本领的人的寓言故事。后人阅读此文，发表感想大都从“驴”的角度切入，以“黔驴技穷”来警醒人们。这当然是不错的。但人人如此说，也使人闻而生厌。‎ 有一位同学则不然。他从“好事者”的角度切人，发表议论：“‘驴’本来是拉车推磨的。无车可拉，无磨可推，当然也就无可用，无可用当然无法显其能。‘驴’倘若不到黔这无用武之地，那么就不会有被虎吃的厄运。驴到黔是自觉自愿的吗？非也。柳老先生说得明白：‘有好事者船载以入。’显然， ‘驴’的悲剧是‘好事者’制造的。但人们不追究‘好事者’的罪责，却把罪责加到‘驴’的身上，这实在是千古奇冤。‘黔驴技穷’的责任不在‘驴’而在‘好事者’！”接着联系现实生活中对人的使用，论述了“但愿我们能知人善任，避免类似‘黔之驴’ 的悲剧在二十一世纪的今天发生”的道理。‎ 再如，看到“滴水穿石”这个成语，你立刻想到了什么？‎ 第一个论点：要做成一件事，一定要坚持不懈、持之以恒，有志者事竟成。‎ 你还能换个角度再想想？‎ 第二个论点：要想获得成功，必须目标专一、力量集中。‎ 第三个论点：滴水穿石精神可嘉，然效率太低 ‎（2）、反弹琵琶 例如：陆游的《卜算子·咏梅》有“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”之句，抒发了他怀才不遇的愤懑之情，也流露出孤芳自赏的清高之意。而毛泽东在咏梅时，则“反其意而用之”，一扫陆词的哀怨消沉，自铸雄奇瑰丽词，塑造了一个全新的梅花形象，写出了“‎ 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在从中笑”的激越昂扬的诗句。毛词的成功就在于不沿袭古人，求异创新，自树高格。‎ 又如对于命题作文《雪》‎ 正面写对雪的礼赞——赞美雪的洁白无暇、一尘不染；赞美雪的大公无私、滋润万物的奉献精神。[来源:Zxxk.Com]‎ 反向立论，写成对雪的诅咒——斥责它的冷酷无情，所到之处，雪压冰封、万木萧条；也可以批判它的虚假虚伪，用洁白的外表掩饰世间的污秽，粉饰太平；更可以鞭挞它的穷凶极恶，依仗狂风，耀武扬威，不可一世。‎ 又比如对于蚕， 自李商隐的“春蚕到死丝方尽”问世后，大家都习惯于礼赞它的勤劳一生，它的无私奉献。就有一位同学却偏偏从反面立论，他认为：蚕不劳而获，一刻不停地吃，把自己养得白白胖胖的，还想为自己做一个安乐窝，最后作茧自缚。这就是可贵的创新表现，值得提倡。‎ 另外，对名言警句、成语格言，人们烂熟于心，习以为常，往往形成思维定势，认为“从来如此”，这就不妥。我们完全可以换一种角度来考虑，重新认识它们，那么我们就会得到新的启迪。‎ 比如上面的“滴水穿石”， 我们反弹琵琶是否可以这样思考：我们通常所说的“滴水穿石”是一个漫长的过程，也许要一千年、两千年甚至更长时间，但现代社会，无论是生产实践还是科技革命，都需要高速度。于是得出第三个论点：“滴水穿石”精神可嘉，然效率太低。‎ 写文章，不要人云亦云。要学会自己思索。肯于独立思索，才可能点燃创新思维的圣火，才有可能发现真理。人云亦云者，自己的头脑，永远只是别人思维的“跑马场”；自己的嘴巴，永远只是别人思想的“传声筒”。‎ 当然标新立异也有一个适度和恰当的问题，如果滥而无当，就会弄巧成拙，不伦不类，甚至走向死胡同，这是我们写作时必须注意的。‎ 四、论点要深刻 如何做到深刻？‎ 论点深刻，就要深入探究，研究事物，忌表面性，如果深入开掘，往往能有独到的认识，得出新颖的论点。‎ 例如，谈到宽容，人们一般停留在有利于人际关系的改善的层面上，有一个同学却能深入开掘，得出独到的见解：‎ 标题：宽恕别人，就是解放自己 开头亮出观点：学会宽恕别人，就是学会善待自己。‎ 中间展开论述：仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；‎ 而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。‎ 宽恕别人，可以让生活更轻松愉快。‎ 宽恕别人，可以让我们有更多的朋友。‎ 结尾进行总结：宽恕别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。‎ 五、简洁、鲜明、机智地亮出中心论点 高考作文800字左右，在短小的篇幅中，只能确立一个中心论点，只能有一杆“帅旗”在飘扬。‎ 中心论点必须符合命题的要求，否则就是“跑题”，跑题在高考作文中意味着全线溃败——不及格！要想紧扣题意，首先必须把命题的一字一句认认真真地看清楚，在此基础上找出他的关键词。关键词是命题者下达指令的最主要的载体，非把握住不可。准确地确立了中心论点，还必须尽快地亮出自己的旗号，不能包包藏藏，甚至到文末才点明。这在平时议论文中尚可，但高考作文决不能“犹抱琵琶半遮面”，也不能“图穷而匕现”。准确地做法是用简明扼要的语言在文章的第一小节展示出来，努力做到开门见山，旗帜鲜明。‎ 考生切切不可大段复述命题中的材料，然后再得出观点。学生要把自己的文字表述水平、才思，尽可能在第一小节显示出来，要有一个比较精彩的亮相，让老师“一见钟情”。‎ 中心论点的领导作用除了在第一小节果断亮出以外，还应当自然地、巧妙地渗透到各个部分之中，化为它们的灵魂。而我们很多学生在正文展开论证时，往往忽视了它的存在和作用，写着写着就“离心”了，一直到最后才恍然大悟，于是就在结尾强贴标签。这是作文一大忌讳。‎ 总之，考场议论文要准确审题，根据题意在第一节就提出中心论点。论点必须简明扼要，不要“复制”材料，一般在100字到200字左右。必须旗帜鲜明，不能吞吞吐吐，故作高深，玩弄深沉。还应该讲求一点文采和感情力度，给人一定的“冲击力”。‎ ‎☞基础提升练 ‎1．阅读下面的材料，按要求作文。‎ 著名作家柳青家中有一堆娃娃，1960年4月却将其《创业史》第一部稿酬16065元全部捐给王曲公社做工业基建费，一分钱不给孩子们留。‎ ‎2012年7月22日，清华大学教授、著名金融学家赵家和去世。他生前每年冬天只穿几块钱买的化纤毛衣，自奉极其简朴，却倾尽自己全部积蓄1500万元设立助学基金，帮助全国各地贫寒学子完成学业。‎ 影视明星范冰冰仅豪车就有十多辆。今年国庆节期间，她偷逃税款事之前经人举报并经相关部门查实，她最终要补交高达8．83亿元的税款及罚款。‎ 张小平，原航天科技六院十一所副研究员，曾长期负责低温发动机总体设计研究及技术把关，待遇12万元一年。2018年年初他离职加入一民营航天公司，年薪高达100万。‎ 读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为基础确定立意，写一篇不少于800字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 真正的高尚 春秋时鲁国规定鲁国人在别国看见沦为奴隶的本国人，可垫钱将他赎回来后到政府报账，孔子的一个学生赎回后没有上报，而孔子却说这样妨碍了更多人被赎。因为其他人不报帐会受损失，报账则说明品格不如孔子学生。在我看来，孔子的做法是正确的。在当今社会，好人很多，高尚的人却不多，真正高尚的人就更少了。‎ ‎“默默无闻”“无私奉献”……‎ 多少被人们用来赞美高尚人的成语，但这些人是真正的高尚么?他们也许像孔子的那个学生一样，做好事不图回报。他们得到了人们的赞美，好像是世界上最高尚的人。但是，对整个社会而言，他们的“高尚”对社会造成的损失也并非是那一点点的高尚所能弥补的。真正的高尚应该从全社会来说，看的应该是一个人对社会所做的最大的贡献，而不是个人的得失。‎ 新闻上报道过：一个才华横溢善良的大学生，奋不顾身救了一个落水的老人，自己却献出了宝贵的生命。他做到了舍己救人，当成了英雄，得到了无尽的赞扬。但对于整个社会呢???社会失去了一个人才，这让社会失去了更多。这是真正的高尚么??还有著名作家柳青家中有一堆娃娃，1960年4月却将其《创业史》第一部稿酬16065元全部捐给王曲公社做工业基建费，一分钱不给孩子们留。他的钱全部用来帮助与自己毫无关系的贫寒学子，这是一种真正的高尚。‎ 那些被人们称之为高尚的人的做法，我并不是完全否定，他们也是出于好的出发点，但是不会从大局出发，因小失大。我们应该知道：我们是社会中的人，我们所做的应该从社会来考虑，要真正的为了社会。我们不能让自己的“高尚”成为别人无形的压力。这样，对人们做好事的热情之火反而是一种阻燃剂，而不是催化剂。‎ 赠玫瑰，手留片点余香。孔子的那个学生的做法，是一种小的高尚，为别人默默付出，不留名，也是一种小的高尚，帮助别人寻找人生的目标，为社会做出最大的贡献，这才是大的高尚。高尚不应是不求回报，也并非树标立榜，只要能够把自己的光芒发散到最大，便是真正的高尚。‎ 希望我们大家都能够做到真正的为了社会的高尚! ‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”‎ 和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎2．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子在他的遗体装龛时，要在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。‎ 材料二：在日本，施工单位清理场地时挖出的每一颗树，都必须及时存入“树木银行”，到工程结束时，再移栽到规划好的地方。‎ 材料三：巴塞罗那建筑师高迪，从1883年开始接受建造圣家族大教堂的工程。他将全部心血都倾注于教堂的建造，反复推敲，精益求精，要使这个神圣工程尽善尽美。他造了整整44年才完成一个外立面。他去世后，他的学生继续建造，130年后的今天，这个工程还在继续。然而，这座来完工的建筑早已成为世界最著名的景点之一，被列入世界文化遗产。‎ 材料四：凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止。——（明）方孝孺[来源:Z_xx_k.Com]‎ 以上材料触发了你怎样的感悟和思考？请综合理解材料，并联系社会现实，写一篇文章表达你的思考和认识。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】‎ 心存敬畏，行有所止 弘一法师的临终前对弟子的叮咛，表现出一个得道高僧对生命的敬畏，“扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”；日本施工单位对树木的呵护，表现出一个自律的民族对花草树木的珍惜，对环境保护的执着，“绿化的是家园，文明的是人心”；巴塞罗那建筑师高迪对圣家族大教堂的工程精益求精的追求，表现出他一个艺术大师对艺术的执着，他作为一个宗教信徒对宗教虔敬，“心中有信仰，行动有力量”。凡此种种，告诫我们：心存敬畏，方能行有所止。‎ 朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。” 敬畏，是人类对待事物的一种态度，一个人有了敬畏之心，胸中就有了方向、行为准则和规范，就能自觉约自己，不做出格越轨之事。‎ 几天前，我在触目惊心的状态下观看了《生门》，片中每一个小孩子的平安降生都是一次“闯鬼门”关式的考验：妈妈们克服病痛，冒着生命危险坚持；医护人员竭尽全力，与死神过招；甚至出生只有两三斤的孱弱婴儿，都有着惊人的向生的顽强……每个故事都折射出社会万象与人情冷暖，展现人们对生命的敬畏。‎ 应该敬畏的何止是生命！天佑苍生，当敬；地生万物，当敬，祖国，济世安民，当敬；父母含辛茹苦，当敬；事业安身立命，当敬；规则保证公平，当敬……‎ 曾国藩说：“心存敬畏，方能行有所止”。人一旦没有敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮、为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么，想喝什么就喝什么，甚至无法无天，最终吞下自酿的苦果。‎ 杜嘉班纳不敬重中国的筷子文化，结果被中国人民口诛笔伐；权健公司无视直销规则，虚假宣传，违规返现，变直销为传销，如今生命浪迹天涯；八达岭野生动物园游客不敬重安全规则，随意下车，导致一死一伤；乘客在公交车上，不敬重司乘规则，和公交车司机发生争斗，害了一车无辜的生命。‎ 敬人者，人恒敬之，德国总理勃兰特在以色列犹太人遇难者纪念碑前的惊世一跪，让整个德国都站了起来，而日本歪曲历史，将会被钉在历史的耻辱架上；不敬畏生命，注定不会被生命青睐。龙哥举起砍刀，去威胁他人生命，结果一命呜呼；不敬畏自然者，注定被大自然惩罚，气候变暖，湖海枯竭，雾霾肆虐，胎儿畸形，癌症高发……‎ 人，生在天地间，行在红尘中，务必心存敬畏，“身有所正，言有所规，行有所止”！‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎☞能力捷进测 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。‎ 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。[来Com]‎ ‎【答案】‎ 语文素养来自生活 现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。‎ 语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。‎ 书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……‎ 阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。‎ 语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪；爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。‎ 从立意角度看，学生要全面把握材料，写出以下内容，比较三个途径各自的优缺点，写出自己受益于哪种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种阅读就不会跑题。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵