高一语文精品导学案：4-1-1《奥斯威辛没有什么新闻》(新人教版必修1)

高一语文精品导学案：4-1-1《奥斯威辛没有什么新闻》(新人教版必修1)

‎《奥斯维新没有什么新闻》导学案 ‎ 一.学习目标：‎ ‎ 1、把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。‎ ‎ 2、联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。‎ ‎ 3、发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。‎ ‎ 二.学习重点：‎ ‎ 联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。‎ ‎ 三.学习难点：‎ ‎ 体会作者鲜明的情感态度 ‎ 四. 学习课时：一课时 ‎ ‎ 五.学习过程： ‎ ‎ 知识积累:‎ ‎ 一. 给下列生字注音 ‎ ‎ 噩梦 嬉笑 沼泽 撰写 步履 废墟 ‎ ‎ 惊惧 窒息 祷告 毛骨悚然 不寒而栗 绿树成阴 ‎ ‎ 踉跄 祈祷 呆滞 嬉戏 ‎ 二.作家作品 ‎ 罗森塔尔,美国记者,本篇新闻获当年普立策新闻奖。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说,这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。‎ ‎ 背景链接：‎ ‎ 奥斯维辛集中营简介：‎ ‎ 奥斯维辛集中营是1940年修建的，一开始时，集中营只关押波兰政治犯，后来纳粹将整个德国在欧洲占领区的“犯人”集中在此，首当其冲的是来自各国的犹太人、俄国战俘以及吉普赛人，此外还关押有来自捷克、南斯拉夫、法国、奥地利、德国的犯人和他们的家属。整个二战期间，至少有110万犹太人在此被屠杀，其中波兰人30万，匈牙利犹太人至少40万。大部分犹太人被送到集中营后，他们不像其他囚犯一样要编号和被当成奴隶一样送去劳动，而是直接送往毒气室，然后焚烧…… ‎ ‎ 解题 ‎ 奥斯维辛曾经发生过人间惨剧,但这个严重事态已经过去,所以记者访问这里的目的自不在于报道事态,而在于激起人们对死难者的悼念,对暴行者的憎恨,以表达世界和平的主题。‎ ‎ 三.整体感知：‎ ‎ 理解这些话的含义：‎ ‎ 1.从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。‎ ‎ ‎ ‎ 2.这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是地狱。‎ ‎ ‎ ‎ 3.今天，在奥斯维辛，并没有可供；报道的新闻。‎ ‎ ‎ ‎ 4.对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。‎ - 4 -‎ ‎ ‎ ‎ 四．问题探究：‎ ‎ 《奥斯维辛没有什么新闻》里有很多否定句，应该怎么理解？　　‎ ‎ ‎ ‎ 《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？‎ ‎ ‎ ‎ 拓展延伸:　‎ ‎ 阅读：‎ ‎ 1.前以色列总理拉宾的和平宣言：‎ ‎ “几万个示威者的喊叫，还远不如一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼……”‎ ‎ “一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路……我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想——我们百年来对和平的梦想……”‎ ‎ “……我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平，不要暴力，暴力伤害民主，我们必须抵制暴力。”‎ ‎ 2.“倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。----普利策 ‎ ‎ 五、作业布置： ‎ ‎ 1、作业本文有不同的译本，另一译本的题目为“布热金卡：阳光明媚，花香鸟语”。你更喜欢哪个题目？为什么？‎ ‎ ‎ ‎ 2、上网查询有关其他南京屠杀的新闻，加深对历史的认识，进一步体会新闻的价值。‎ ‎ ‎ ‎ 附答案：‎ ‎ 2、解释下列生词 。‎ ‎ 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 陈迹：过去的事情。 瞩目：注目。‎ ‎ 十：答：历史性的时刻——中国恢复对香港行使主权的重要性:‎1997年7月1日,中华人民共和国政府恢复对香港行使主权,远离故土一个半世纪的游子重回祖国母亲的怀抱,这是中华民族血洗百年耻辱的喜庆时刻,是中国历史上的一件大事,更是世界历史上的一件大事 ‎ 十一：整体感知课文：‎ ‎ 1、①毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。 ‎ ‎ ②.用倒装句式突出了别了的内涵；其次，运用借代修辞格，用‘不列颠尼亚’舰指代英国，形象、生动。 ‎ ‎ ③.从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，l离开香港，这是描述现实场景。 ‎ ‎ ④.深层含义是，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华名族的一段耻辱终告洗刷。‎ ‎ ２、时间 地点 主要事件 ‎ ‎ ‎1997年6月30日 ‎ ‎ 下午4点30分 港督府 彭定康注视着港督旗帜降下旗杆 ‎ ‎ ‎‎1997年6月30日 ‎ 下午4点40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 ‎ - 4 -‎ ‎ ‎‎1997年6月30日 ‎ 下午6点15分 距英军总部不远的添马舰 ‎ ‎ 东面的广场 举行“告别仪式”，查尔斯宣读女王赠言 ‎ ‎ ‎1997年6月30日 ‎ ‎ 下午7点45分 “威尔士亲王”军营旁 举行第二次降旗仪式 ‎ ‎1997年6月30日 ‎ ‎ 最后一分钟 中英香港交接仪式现场 米字旗在香港最后一次降下 ‎ 新的一天来临的第一分钟 ‎ 中英香港交接仪式现场 五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起 ‎ ‎ 1997年零点40分 中国南海 查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”，“不列颠尼亚”消失在南海的夜幕中 ‎ 3、场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；‎ ‎ 场景二：下午6点15分　　在添马舰 军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；‎ ‎ 场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下 ，中国国旗升起；‎ ‎ 场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；‎ ‎ 4. 4、7、11段介绍了一些背景材料，将历史与现实用镜头方式交错出现，画面强，突出了英国对香港156年统治的终结，而五星红旗的升起，则更强化了中国香港主权的恢复。背景材料的引入也使现实场景有一种历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵，也增加了作品的厚重感。 ‎ ‎ 十二：重点语句赏析：‎ ‎ 1.运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。‎ ‎ ‎ ‎ 2.国旗一个国家的象征，象征英国统治的“不列颠尼亚”号与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，标志着英国对香港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严而喜悦的心情。‎ ‎ ‎ ‎ 3.语言庄重含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。运用对比手法，把香港百年历史的沧桑凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。‎ ‎ ‎ ‎ 奥斯维新没有什么新闻教案 ‎ ‎ 知识积累:‎ ‎ 1、 给下列生字注音 ‎ ‎ 噩梦 嬉笑 沼泽 撰写 步履 废墟 惊惧 窒息 祷告 毛骨悚然 不寒而栗 绿树成阴 踉跄 祈祷 呆滞 嬉戏 ‎ 二、整体感知：‎ ‎ 理解这些话的含义：‎ ‎ 1.运用描写手法造成巨大的感情落差,寓含着强烈而深沉的愤慨之情:虽然它已经告别了灾难的过去,重新展现美丽的景貌,它在人们的记忆中却永远和最可怕的灾难联系在一起,每一个到这里参观的人都不会忘记这一点。‎ - 4 -‎ 这样写，突出文章主题。激发读者的好奇心，写出了布热金卡的现状。结尾也有一句类似的话，首尾呼应，浑然一体。‎ ‎ 2.运用排比手法，增强语势，突出了对法西斯不可遏制的憎恨之情。‎ ‎ 3. 起到承上启下的作用。人们已经了解很多，的确没有什么新闻可以报道了；即使没有什么新闻，作者还是要写一写，因为他感到一种非写不可的使命感。‎ ‎ 4.用雏菊花在怒放反衬在集中营人们所受的苦难和法西斯的残暴。两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘，任凭纳粹多么残暴，终归阻止不了生命的进程。 ‎ ‎ 问题探究： ‎ ‎ 一、本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。每个句子都具有深刻的内涵，值得细细体会。比如：‎ ‎ 标题就是一个典型的否定句，类似的句子文章中又出现了两次：一次是介绍完背景材料之后，作者说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了；另一方面，即使没有新闻，作者还是要写一写，因为他感到“一种非写不可的使命感”。第二次是结尾“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。除了呼应前文之外，还突出了文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样，虽然话语貌似平静，却表现出对纳粹罪恶的深刻揭露。‎ ‎ 二、不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者．文章直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。 ‎ - 4 -‎