2020届一轮复习人教版实用类文本阅读（访谈、科普、新闻）作业(1)

2020届一轮复习人教版实用类文本阅读（访谈、科普、新闻）作业(1)

‎2020届一轮复习人教版 实用类文本阅读（访谈、科普、新闻） 作业 ‎ 一、阅读下面的文字,完成小题。‎ ‎   9月19号,第八届茅盾文学奖颁奖典礼在国家大剧院举行。茅盾文学奖是中国最高文学奖项之一,代表着中国当代长篇小说创作的最高荣誉。2011年,共有五位作家获得了这一殊荣,他们分别是张炜、刘醒龙、莫言、毕飞宇和刘震云。‎ ‎   记者:在你最初得到这样一个消息,得到茅盾文学奖的时候,你当时的反应是什么?‎ ‎   刘震云:当时我在菜市场买菜,然后出版人就给我打了一个电话,说评出来了,有你,然后我就买西红柿、鸡蛋,回家中午吃的是鸡蛋西红柿面,当时新浪的主持人还问我,是不是这面吃的跟别的不一样,我说挺一样的,鸡蛋就是鸡蛋,西红柿就是西红柿。‎ ‎   记者:但心情不一样。‎ ‎   刘震云:没有大喜。如果是惊喜的话,那就证明《一句顶一万句》写得不够好。‎ ‎   记者:你很自信这个结果在意料之中吗?‎ ‎   刘震云:那倒没有,那也很可能它评不上,我只是觉得它评不上的话,并不妨碍我对它的看法,我跟它相处那么长时间,我肯定知道它是好的。你比如讲《-句顶一万句》,没评土茅盾文学奖,它会减色很多吗?‎ ‎   《一句顶一万句》这部长篇小说分为上下两部,上部“出延津记”讲的是杨百顺从故乡“出走”的过程,下部“回延津记”讲的是牛爱国从异地“还乡”的过程。通过“出走”与“还乡”,《一句顶一万句》展现了杨百顺和牛爱国的人生历程与命运逻辑,但这部作品的名字却引发了人们的好奇。‎ ‎   记者:为什么叫《一句顶一万句》呢?‎ ‎   刘震云:一句有见识的话,胜过一万句废话,“一句顶一万句”这个说法不是从我开始的,2000多年前有人说过,孔子说朝闻道夕死可矣,就是早晨我得到一句有见识的话,我晚上死都可以,孔子这个话是很讲究的,他不说朝闻道朝死可矣,朝闻道夕死可矣,就是明明白白活一天,这就是“一句顶一万句”,一天顶一万天。其实《一句顶一万句》还可以起另外一个名字。‎ ‎   记者:会是什么?‎ ‎   刘震云:《一天顶一万天》。‎ ‎   记者:我不知道对您而言现在是否是你文学作品上的一个巅峰?‎ ‎   刘震云:不是吧,我觉得我的写作刚刚开始。为什么说刚刚开始呢?是由写作者变成倾听者的刚刚的开始。‎ ‎   从写作者到倾听者,是刘震云在创作《一句顶一万句》时的最大感悟。作为一个倾听者,刘震云在这部作品中将每一个人物的话都原汁原味地记录下来。这不禁让人联想起他的另一部与说话有关的作品《手机》,《手机》这部作品的主人公是电视谈话节目主持人严守一,因为职业的关系,严守一每天都要说很多的话,但在这部书的封底,却写着这样一行字:“世上有用的话,一天不超过十句”。‎ ‎   记者:似乎说话的这个关键词还是在您的作品中延续?‎ ‎   刘震云:当然,我觉得,说话是重要,说什么样的话,谁在说话,是作者在说话,还是书里的人物突然自己想说话,而这个话别人没说过。我觉得这个是靠作家的想象力抵达不了的,而是人物自己。我觉得,他突然觉得我应该有一个情绪和心灵的出口,所以当严守一的奶奶去世之后,他突然觉得他在世界上没有任何人可以说话了,没有任何人可以说话,他应该怎么表述呢?严守一像他6、7岁一样,拿着一个手电,一个人又到村口的同样的土岗上往天上写了一个字,奶,想你。我突然觉着的话,往天上写字的这种状态,我特别地想跟严守一坐在一起聊天。可能他在说,我在倾听,够了。当你由一个写作者变成一个倾听者的时候,你的写作也变得无比的自由,接着就有了《一句顶一万句》。‎ ‎   记者:但很多人也会说,这些书中的人物也是你作家创造出来的。‎ ‎   刘震云:你是创造出来了这么一个人物,但是这个创造是怎来的,过去的话,可能是刘震云让谁来的,现在的话是你们两个在一个十字路口相遇了。我曾经说过一个去我们河南汴梁的理论,我也出发了,我出发的同时,可能书里的人物也早就出发了,然后在一个黄河边上,大柳树下,我们遇到了,我说你去哪,去汴梁,你呢,也去汴梁,抽起烟来,特别对劲,说咱俩一块走吧。‎ ‎   记者:只是个同路者。‎ ‎   刘震云:是个同路者,是你的朋友。这样的写作状态是不是更水乳交融一些,情感上,当然比这个更重要的是解放。‎ ‎   记者:哪方面的解放?‎ ‎   刘震云:倾听本身就是一种解放。‎ ‎   记者:我现在就很解放,很自由。‎ ‎   刘震云:好的主持人一定是一个最好的倾听者,而不是最好的提问者。‎ ‎(摘编自《面对面·刘震云文学之路》,有删改)‎ ‎1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(   )‎ A.这篇同刘震云面对面的新闻访谈,从他的获奖作品聊起,最后谈到了他的创作理想。‎ B.“一句有见识的话,胜过一万句废话”,刘震云在作品中体现了这种“有用”的观点。‎ C.访谈中刘震云的回答朴实而不失幽默,善用比喻,把复杂的问题简单化,通俗易懂。‎ D.刘震云尝试用各种方法真实地展现底层普通民众的生活,源于生活,而又高于生活。‎ ‎2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )‎ A.新闻访谈是指记者为获取新闻对客体所进行的询问、倾听和记录等活动。这篇访谈体现了主持人有较强的应变能力和采访技巧。‎ B.作者借助《一句顶一万句》小说的创作,传达出他不说废话,只传达人物原汁原味的对话意图。这部作品是他文学创作中的一个巅峰。‎ C.刘震云的创作理念就是要将文学创作回归朴实,尽可能还原生活,作为一个倾听者,让听众根据自己的经历获得独特的阅读感受。‎ D.这次的访谈,让我们进一步了解了作家刘震云朴实接地气的创作风格,通过了解作家,从而更好理解作家在文学作品中传达出的精神。‎ ‎3.这次访谈内容主要涉及哪几个方面的问题?请结合材料加以概括。‎ 二、“聪明”的植物 ‎   在自然界中,植物常常背负“傻瓜”的名声,然而近来一些研究发现,很多植物也具有“智慧”。植物神经学领域的先驱、意大利佛罗伦萨大学教授斯特凡诺•曼库索认为:“如果把智能定义为具有解决问题的能力,那么我们可以从植物身上学到很多。”‎ ‎   植物是可以活动的,而且还可以进行有意识的活动。只是相对于我们人类的眼睛而言,植物的运动就像冰川移动那样缓慢,在不具备延时摄影的条件下,我们的眼睛很难捕捉到这种运动,达尔文是第一个注意到植物具有智慧并且可以进行有意识的活动的科学家。他观察到,植物根尖在生长过程中可以“绕开”土壤中的障碍物,并朝向有水的地方生长。他甚至进一步观察到植物中存在电信号系统,这相当于动物的神经系统。‎ ‎   2005年,曼库索等一群科学家成立了“植物神经生物学学会”来研究植物的复杂行为。他们发现,植物的根尖处有一片极小的区域,那里能够产生电信号,即动作电位,它与人类神经元产生的信号非常类似。曼库索说,即使微小如黑麦,也拥有大约1400万个根尖,这意味着植物能产生大量的动作电位。‎ ‎  ‎ ‎ 众所周知,人类拥有智能的物质基础是大块的脑灰质区域,这也是神经系统的控制中心。但植物的神经系统是分散在每个根尖中的——显然,如果植物也拥有相对集中的“大脑”的话,那么任何一只食草动物或者一位除草人员都可以轻而易举地除掉它,这样的飞来横祸可是致命的。 而分散的神经系统,就可以巧妙避免这一风险,实验表明, 一株植物在90%的根尖被去除后仍然可以存活。‎ ‎   日常生活中,人们常常对周围的植物视而不见,但植物却可以“看见”我们:它们可以察觉我们在一步步靠近, 并且可以确定我们穿的衣服是红色的还是蓝色的。不过,植物是通过光感受器接收不同波长的光线从而“看见”我们的。以色列特拉维夫大学植物生物科学中心主任丹尼尔•查莫维茨说:“我们能直接看到图像,植物不能;植物能‘看到’的紫外线和红外线,我们也看不见。”‎ ‎   植物的“智商”程度之高、花样之多,远远超出我们的想象。例如,生长在美国西部的盾叶鬼臼似乎可以根据过去和当前的天气,提前两年制订它们的生长计划。 还有,在美国西部土生土长的一种大型针叶树种——花旗松,在生长过程中表现出了一种“雷锋精神”:它们通过地下根系形成的真菌共生区域为自己的幼苗及别的植物提供水分和营养物质。为了让自己的生长计划更有理有据,或者能更准确地经“开闸”收放资源,盾叶鬼臼和花旗松必须实时监测环境中的多个变量,如湿度、 溫度、土壤中营养物质和微生物的种类等。而为了对这一切了如指掌,它们必须练就一套三维视角。这种在三维迷宫般错综复杂的环境中生长的能力,甚至可以理解为植物已经通过了一种特殊形式的迷宫实验而迷宫实验正是检验动物智能的惯用方法。‎ ‎   更厉害的是,植物还具有数字分析能力。2013年,英国科学家发现拟南芥会做一些相当复杂的运算,以确保自己在夜里不会“饿肚子”。拟南芥可以在晚上计算叶片中淀粉的含量,并根据生物钟估算天亮的时间,它们结合两方面的数据将储存的淀粉分段消耗,以保证自己能撑到大阳升起的那一刻。当它们重新开始光合作用的时候,体内95 %的淀粉已经被消耗殆尽——可见拟南芥算得有多精准!‎ ‎   除了会数学,植物的语言能力也不赖。植物可以通过根部散发出的不同化学物质与其他植物以及土壤中的有机物“交谈”,可以通过散发迷人的香气来吸引传粉者,可以产生刺激性的化学物质来抵御食草动物。这些形形色色的化学物质构成了植物的海量“词汇表”。‎ ‎   自我认知行为被认为是动物具有智能的必要条件, 但人们有所不知的是,植物也具有自我识别的能力。在美国西南部莫哈韦沙漠和索诺兰沙漠里生长着一种矮小灌木,当它的根系与其他植物发生直接接触时,会毫不留情地挡住人家的路,但不会抑制自身根系的伸展。植物不仅能认出“自己”,也能认出“自家亲戚”。以海南芥为例,科学家将一组海南芥与来自同一母株的“兄弟姐妹”种在一起,另一组海南芥则与“非亲非故”的其他植物种在一起。几星期以后,前者的根系呈现出一派 “和平共处”的局面,而后者的根系竞争则惨烈得多。‎ ‎   我们人类应该怎样对待这些具有智能的植物呢? 有伦理学家认为,既然植物不是一种无意识的静物,它们就理应得到尊重。‎ ‎(王健/编译)‎ ‎1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(   )‎ A.达尔文发现植物有智慧,可以进行有意识的活动, 甚至进一步发现主宰植物活动意识的是植物根尖的电信号系统。‎ B.植物可以通过光感受器察觉人类的活动,有的还有实时监测环境中的变量的三维视角,这种能力充分体现了植物的智能。‎ C.拟南芥白天通过光合作用产生淀粉“喂饱自己”,夜晚通过精准估算叶片中淀粉含量和天亮时间,分段消耗,确保夜间“不挨饿”。‎ D.植物的语言是它们散发出的化学物质,这些形形色色的化学物质,能够起到帮助植物与外界交流、抵御风险的作用。‎ ‎2.下列对材料有关内容的分析和概括,恰当的一项是(   )‎ A.植物具有电信号系统,它们分散在每个根尖上,但不存在神经系统,也没有相对集中的大脑,这有助于植物规避风险。‎ B.海南芥不仅能识别“自己”,还能和平对待亲缘类, 这说明植物具有自我识别的能力,也能够区分“自己”和“别人”。‎ C.植物不是一动不动的“傻瓜”,它们不断地和外界沟通,可以感知障碍、危险、变化,甚至通过了检验动物智能的迷宫实验。‎ D.本文既有生动的叙述,又有大量的细节描写,综合运用举例子、作比较等方法,多处引用专家学者的话,增强文章的说服力。‎ ‎3.曼库索认为“我们可以从植物身上学到很多”,植物身上有哪些“智慧”值得我们学习?结合全文,谈谈你的理解。‎ 三、森林的枢纽 戎可 ‎   红曰待升,晨雾缥缈,远山如幻。林中某处,黑啄木凌厉的叫声一如既往,转眼间百鸟齐鸣,如歌如朝。百鸟来朝是人类的想象,天下万物实在无高下之分。但是确实,某些物种似乎更加重要,如同枢纽。试想一下,如果没有了啄木鸟,森林将会怎样?‎ ‎   《辞源》说,枢纽,“比喻事物互相联系的中心环节”。 这个中心环节如枢如纽,本身并不起眼,然而一旦缺失,‎ ‎ 整个系统却会发生重大改变。1969年,美国华盛顿大学的生态学家罗伯特·T.佩因提出了关键种的概念,它的英文是keystone species,其中keystone的本义是指石拱门上方中间的那块石头,它在所有组成拱门的石头中受力最小,但没有它,拱门就会倾倒,keystone的含义与汉语里的“枢纽”异曲同工。‎ ‎   关键种的概念并非凭空而来,佩因教授分析了一系列的例证,特别是他在1966年发表的一项研究。这项研究开始于1963年,他在离西雅图不远的马考海湾做了一个有趣的去除实验。马考海湾在太平洋东侧,满是石岸而无沙滩。佩因选择了一块海滩作为样地调查底栖生物。样地的中段——中潮间带,布满了贻贝、藤壶和一种称为“茗荷儿”的节肢动物,这些动物都固着在岩石上。有一种海星以这些动物为食,哪种动物增多,海星便优先取食哪种,所以没有谁能占据绝对优势。低潮间带暴露在空气中的时间较短,生物种类急剧增多,甚至包括了4种大型海藻。除了刚提到的3种动物的幼体, 另一种藤壶零散地附着在岩石上,夹杂着些海葵。两种石鳖和两种帽贝四下爬行,几只海兔(裸鳃类软体动物) 在海绵上缓缓爬过,贪婪地摄取着它们的食物。‎ ‎   实验中精彩的部分来了,佩因取走了样地里的海星。3个月后,原本只分布在低潮间带的那种籐壶,竟然占据了样地60%〜80%的空间。随后的9个月里,小个头儿的贻贝和茗荷儿迅速生长,到处都是它们。再往后,茗荷儿也消失了,遍地贻贝。它们侵占了几乎所有的岩石,其他生物无处附着,结果藻类只剩一种,海葵所剩无几,石鳖和帽贝爬向别处,海兔也随着海绵的消失而消失。这样演替的结果,虽然生物量大大提高,但物种数却从15种迅速降到了8种,甚至更少。生态系统中物种数目减少的问题在于,一旦环境变得不适于这区区几个物种的生存,整个生态系统将面临崩溃。而这一切,仅仅是因为去除了几只能够控制固着生物生长的海星。‎ ‎   这个例子里的海星,便可称之为“关键种”。它们虽数量不多,却对生态系统有至关重要的影响。关键种这个概念的意义在于,如果我们能够找到一处生态系统中的关键种,我们只要保护好这个物种,那么生态系统就能够在相当长的时间里,自我维持着它的结构和功能。 而从理论上讲,保护一个关键种,所花费用应该不大,四两拨千斤,何乐而不为?‎ ‎   像海星这样,通过捕食稳定了生态系统结构的例子有很多,比如地上的老虎、天上的雄鹰和海边的海獭,这也是我们为什么特别强调保护这些动物的意义所在。 但是关键种至少还有另外两种可能的形式,其中一种是基于互利共生关系的关键种。比如在澳大利亚西部,食蜜鸟给很多种植物传粉,也取食它们的花蜜,彼此互惠互利、互相依赖。但当橡子山龙眼开花的季节,它的花却是食蜜鸟的唯一蜜源。在这种情况下,橡子山龙眼就成了关键种,因为一旦它开不了花,食蜜鸟种群就会衰落,其他的植物也将跟随着无法繁殖。‎ ‎   与上面两类关键种不同,生态工程师为其他生物创造生态位,是另一种形式的关键种。比如水獭修筑的水坝,像工程师一样改变了局部环境,不仅促进了森林的更新,更为一系列物种的生存提供了资源。再比如嗓木鸟,它在树上凿出的大大小小的洞,为真菌、昆虫的生存提供了便利,给各种小型兽类、鸟类的隐蔽和繁殖提供了空间。啄木鸟吃虫,它的数量不会太多,否则就意味着树干里的虫太多,森林也就不复存在。但如果没有啄木鸟,我们无法想见,那些依赖于它的洞穴的动物将何去何从,森林又将是一个怎样的面貌。‎ ‎   关键种是个美丽的保护生物学概念,但在真实的世界找到这样一个枢纽却难上加难,这是因为物种间的复杂关系,往往远超常人的想象。我们能做的,就是到森林里多走走,多观察、多体会、多分析,大自然会告诉我们答案。也许,这就是荒野精神。‎ ‎(摘编自2016年7月1曰《中国科学报》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解,最为准确的一项是(   )‎ A.关键种在英文里的意思与枢纽的意义相近,它所起的作用也和枢纽一样,一旦缺失,整个系统就会发生重大改变。‎ B.佩因教授所做的“去除实验”,在去除样地的生态环境后,导致生物量提高,而生物物种却迅速减少。‎ C.我们只要保护好一处生态系统中的关键种,这个生态系统就能够自我维持着它的结构和功能,长久地生存下去。‎ D.物种之间有着复杂关系,所以在现实世界里找到一个关键种很难,而保护一个关键种更难,因此可以说关键种只是保护生物学的一个概念。‎ ‎2.下列对材料有关内容的概括和分析,正确的一项是(   )‎ A.文章开头,以“红日待升,晨雾缥渺,远山如幻”的描写,表现出百鸟和鸣的美好景象,激起人们对美妙大自然的热爱和向往。‎ B.在“关键种”概念提出时,文章先引用《辞源》中关于枢纽的解释,再用英文的构成,准确而形象地说明其作用,体现了科普文章的特点。‎ C.关于佩因教授的去除实验,文章采用叙述和描写的表达方式,详细地讲解了实验的样本特点和实验的过程,让读者能够清楚地理解其实验的意义。‎ D.本文在介绍“关键种”时,列举了两个最典型的关键种——啄木鸟和海星,这样由点到面,准确地分析了关键种的作用。‎ ‎3.在生态环境中,关键种有哪些作用?这个概念的提出有什么意义?请结合材料简要分析。‎ 答案 一答案：1.C; 2.B; 3.①获茅盾文学奖的心情。②获奖小说的名字的含义和作者的创作意图。③作家自己对作品的评价以及他的文学创作理念。‎ 解析：1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是”,要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。本题中,C项,“善用比喻”说法错误,本访谈录中刘震云的回答没有使用比喻。故选C。‎ ‎2.本题考查学生筛选整合文本信息,分析概括内容要点,把握3观点态度能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如本题“下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是”,然后浏览选项的内容,到文章中圈出相关的句子,再一一进行比对。本题中,B项,“这部作品是他文学创作中的一个巅峰”说法错误,根据原文,《一句顶一万句》这部作品不是巅峰,而是创作的开始。故选B。‎ ‎3.‎ 本题考查学生筛选整合文中信息,概括文章内容要点能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上回归文章,筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括,回答问题。本题要求结合材料加以概括这次访谈内容主要涉及哪几个方面的问题。这是一篇访谈录,访谈录主要采用一问一答的形式来记录一些名人重要的对话。这里的问是访谈者,答是被访谈者,也就是被访谈者根据访谈的提问进行回答。本题要求概括访谈主要涉及哪几个方面问题,答题时只要抓住访谈者所提的问题以及被访谈者的回答,就可以整合概括出答案。本题,通读文本,可以筛选出 ‎ “在你最初得到这样一个消息,得到茅盾文学奖的时候,你当时的反应是什么”“当时新浪的主持人还问我,是不是这面吃的跟别的不一样,我说挺一样的,鸡蛋就是鸡蛋,西红柿就是西红柿”“但心情不一样”“没有大喜。如果是惊喜的话,那就证明《一句顶一万句》写得不够好”“你很自信这个结果在意料之中吗”“我只是觉得它评不上的话,并不妨碍我对它的看法,我跟它相处那么长时间,我肯定知道它是好的”“为什么叫《一句顶一万句》呢”“一句有见识的话,胜过一万句废话,‘一句顶一万句’这个说法不是从我开始的,2000多年前有人说过,孔子说朝闻道夕死可矣,就是早晨我得到一句有见识的话,我晚上死都可以,孔子这个话是很讲究的,他不说朝闻道朝死可矣,朝闻道夕死可矣,就是明明白白活一天,这就是‘一句顶一万句’,一天顶一万天。其实《一句顶一万句》还可以起另外一个名字”“《一天顶一万天》”“我不知道对您而言现在是否是你文学作品上的一个巅峰”“不是吧,我觉得我的写作刚刚开始。为什么说刚刚开始呢?是由写作者变成倾听者的刚刚的开始”“似乎说话的这个关键词还是在您的作品中延续”“当然,我觉得,说话是重要,说什么样的话,谁在说话,是作者在说话,还是书里的人物突然自己想说话,而这个话别人没说过。我觉得这个是靠作家的想象力抵达不了的,而是人物自己。我觉得,他突然觉得我应该有一个情绪和心灵的出口,……当你由一个写作者变成一个倾听者的时候,你的写作也变得无比的自由,接着就有了《一句顶一万句》”“但很多人也会说,这些书中的人物也是你作家创造出来的”“过去的话,可能是刘震云让谁来的,现在的话是你们两个在一个十字路口相遇了。我曾经说过一个去我们河南汴梁的理论,我也出发了,我出发的同时,可能书里的人物也早就出发了,然后在一个黄河边上,大柳树下,我们遇到了,我说你去哪,去汴梁,你呢,也去汴梁,抽起烟来,特别对劲,说咱俩一块走吧”“是个同路者,是你的朋友。这样的写作状态是不是更水乳交融一些,情感上,当然比这个更重要的是解放”“倾听本身就是一种解放”等信息,根据这些信息概括这次访谈内容主要涉及哪几个方面的问题。‎ 筛选信息应注意如下几个问题:第一,应该把握全文的主要内容,只要抓住了主要内容,筛选和整合信息才会心中有数;第二,依据题目要求,从考题要求出发,明确筛选信息的标准。试题简单的,可直接摘录文中重要词语作答;试题涉及范围大、干扰信息多时,就应该采用对比、求同的方法,分清信息的主次,根据考题的要求,把有效信息加以概括提炼出来。第三,掌握解答这类试题的常用技巧,①根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。②根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。③采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子,就得到了相关信息。④根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。⑤抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。‎ 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记、访谈录);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。‎ 二答案：1.A; 2.B; 3.①化解困难或应对风险的智慧:遇到阻碍生长的障碍物可以绕开,分散的神经系统帮助植物避免灭顶之灾,产生剌激性化学物质抵御食草动物,植物的这种灵活应对的智慧值得我们学习。②缜密细致地计划的智慧:根据天气提前制订生长计划,实时监测环境变量,精准测算生长所需的养料,这种为提升生长质量的细密地计划的智慧,值得我们学习。③灵活多样的沟通的智慧:植物通过散发出不同的化学物质来表达它们与世界的关系,这种灵活多样的沟通的智慧值得我们学习。 ④互爱互助的协作的智慧:在生长过程中和别的植物互惠互利,尤其是亲缘植物,这种互爱互助的智慧值得我们学习。‎ 解析：1.本题考査分析文章内容的能力。A项,无中生有,原文说的是达尔文“甚至进一步观察到植物中存在电信号系统”,曼库索等科学家发现“植物的恨尖处有一片即极小的区域,那里能够产生电信号",没有信息表明达尔文发现电信号系统“主宰植物活动意识”,也没有信息表明达尔文已经发现“电信号系统”存在于“根尖”。‎ ‎2.本题考查分析文章内容的能力。A项,“不存在神经系统” 错,根据原文可知,植物中的电信号系统就是它们的神经系统。C项,“通过了检验动物智能的迷宫实验”错,原文仅是做了一个类比。 D项,“大量的细节描写”错,本文描写文字不多,更无大量的细节描写,多是生动的说明性语言。‎ ‎3.本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时,首先应对文中相关信息进行圏点勾画,然后再分条概括,做到答案简单、准确、全面。如由文中“植物根尖在生长过程中可以‘绕开’土壤中的障碍物” 可得出其化解困难的智慧,由“它们通过地下根系形成的真菌共生区域为自己的幼苗及别的植物提供水分和营养物质”可得出其缜密细致地计划的智慧,由“可以通过散发速人的香气来吸引传粉者,可以产生刺激性的化学物质来抵御食草动物”得出其灵活多样的沟通的智慧,由“植物不仅能认出‘自己’,也能认出‘自家亲戚’”可得出其互爱互助的协作的智慧。‎ 三答案：1.A; 2.B; 3.第一问:关键种在生态环境中起到了很重要的作用。①像海星一样的关键种,可以起到协调环境的作用。②有的关键种具有与其他物种互利共生的作用。③像水獭、啄木鸟之类的物种,有为其他生物创造生态环境的作用。‎ 第二问:这个槪念的提出是基于环境保护的目的,认识到其重要性,有利于维护整个生态系统。‎ 解析：1.本题考査分析文章内容的能力。B项,“去除样地的生态环境”错,由原文可知,佩因教授所做的“去除实验”只是去除了样地里的“关键种”海星,而不是完全改变样地的生态坏境。C项,“长久地生存下去”说法过于绝对,原文说的是“在相当长的时间里,自我维持着它的结构和功能”。D项,由文中“从理论上讲,保护一个关键种,所花费用应该不大 ”可知,保护关鍵种不一定比发现它更难。‎ ‎2.本题考查分析文章内容的能力。A项,“表现出百鸟和鸣的美好景象,激起人们对美妙大自然的热爱和向往”理解有误,应该是形象、生动地引出啄木鸟对森林的作用。C项,文本主要采用的表达方式是叙述和说明,没有描写。D项.文本最后一段说“关键种是个美丽的保护生物学概念,但在真实的世界找到这样一个枢纽却难上加难”,说明啄木鸟和海星只是用来举例子进行说明的,它们还不是真正意义上的关键种。‎ ‎3.本题考查筛选并整合文中信息的能力。信息筛选,有局部信息筛选和综合信息筛选。局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时,首先要审清题干,确定试题的类型。若是局部信息筛选,则要对对应的段落进行划分,提取关键词语。若是综合信息筛选,则注意对局部或全文内容进行概括,重点注意各段的段首和段尾的句子,本题中,结合文本要注意答出“协调环境”“与其他物种互利共生”“为其他生物创造生态环境”等关键信息,目的是“环境保护”。‎