2018-2019学年湖北省荆州市荆州中学高一12月月考语文试题（解析版）

2018-2019学年湖北省荆州市荆州中学高一12月月考语文试题（解析版）

‎2018-2019学年湖北省荆州市荆州中学高一12月月考语文试题（解析版）‎ 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ ‎“大数据”无法触及诗词的本质 陈慧 刘慈欣的短篇小说《诗云》，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是，技术是反诗意的，对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说，技术永远无法触及诗歌的本质。日前，《清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道又引发众人关注。这促使我们思考两个问题：将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理？让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适？‎ 诗词与大数据能否相得益彰，要从二者各自的特质说起。无论从创作还是从赏析的角度，诗词都是一项主观性很强的艺术，正所谓各言其志，诗词中大多寄托着作者的情感体悟，而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可意会，需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。‎ 对诗词的欣赏研究，不能一味寻章摘句，因为一首诗词首先是一个有机整体，必须营造出自洽而完整的意境。然而，大数据分析是一项纯客观的方法，是对客观数据的碎片化处理：如对苏轼全部诗词进行分词研究，再从中分析出高频词，此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的，仅仅是一个个语词的序列，而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这不啻为对诗词的解构。‎ 不可否认，大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵泳，正如捷径无法代替苦功。对苏轼诗词中高频词的搜索定位，只能得出某些外在印象，无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。‎ 小学生应该接受怎样的诗词教育？事实上，我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统，古典诗词的关键功能在于涵养人的性情，使之归于温厚。正如钱穆所说，文学作品中包含了作家的全部人格，它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。伟大的诗人修辞立其诚，吐露真性情，读者阅读其诗，不仅会为其真情感动，也很容易为其人格及人生境界感动，而心向往之。小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力，但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说，让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品，从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀，并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力，不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知，要更有意义吗？‎ ‎《庄子•天地》篇中激烈地拒斥技术，认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。那么小学生使用大数据，有没有技术的“滥用”之嫌？这个问题姑置不论，重要的是，孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。 ‎ ‎（选自《文汇报》2017年10月22日，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 中国古典诗词的主观性极强，写的都是作者自己的人生故事，能流露出作者的人格。‎ B. 对诗词的欣赏研究只能采取整体感知的方法，而大数据无法对诗词进行整体化处理。‎ C. 大数据分析只是一项纯客观的技术方法，它无法触及诗词的内涵和意旨等本质特性。‎ D. 用大数据研究诗词只能获得理性认识，而不能与诗词内外的自然生命发生情感共鸣。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章以一篇小说和报道为例，提出了两个问题，表明了作者“反技术”的态度。‎ B. 文章通过对诗词和大数据各自特质的分析，论证了大数据研究诗词的不合理性。‎ C. 文章将体察涵泳与大数据分析的结果进行对比，论述了感性启发对诗词教育的意义。‎ D. 文章论述两个论题之后，指出了大数据对孩子诗心的危害，回应了开头提出的疑问。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 用大数据来处理诗词，没有注意到诗词主观性、整体性的特质，是对美的肢解。‎ B. 诗词中的意象和兴味往往只可意会，所以读者无法感知、理解诗人的人文精神。‎ C. 大数据分析容易使学生丧失“感动”的能力，因而很难真正进入诗人的情感世界。‎ D. 在诗词教育中应通过情感教育来帮助人涵养性情，塑造人格，提升人生的境界。‎ ‎【答案】1. C 2. A 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“写的都是作者自己的人生故事”错误，扩大了范围，原文第二段说的是“诗词中大多寄托着作者的情感体悟”，选项忽略了“大多”一词。B项，“只能采取整体感知到方法”错误，表述过于绝对化，原文强调的是“一首诗词首先是一个有机整体”，“整体感知”是欣赏研究诗词应遵循的原则，但不能说是唯一的方法。D项，“只能获得理性认识”错误，曲解文意，原文是说用大数据研究诗词获得的是“外在印象”“粗浅认知”，而不是“理性认识”。‎ 点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。比如A项，就删去了文中的“大多”一词，变成“都是……”，无形中扩大了范围，故错误。比如B项的“只能”，把“整体感知”变成了欣赏研究诗词的唯一方法，故错误。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，同时还考查文章论证的方法、论据与论点的关系以及论证的结构等方面的知识。A项，“表明了作者‘反技术’的态度”错误，本文并非持一种简单的“反技术论”，而只是想强调不适宜用存在根本差异的方法来研究古典诗词，原文中有“不可否认，大数据……确有帮助”“小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力”等提示。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“无法感知、理解诗人的人文精神”错误，说法过于绝对。读者是可以从感性到理性逐步培养起自己对诗人的人文精神的感知力和理解力的，原文第五段中有“让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品……感知力和理解力”的提示。‎ 阅读下面的文字，完成小题 平安夜的愿望 侯发山 ‎12月24日，儿孙们约好了似的，如小鸟归巢一样从天南海北赶回来，家里一改往日的清静，热闹起来，充满了浓浓的亲情。这才像个家嘛。老焦乐得咧着嘴，嘴巴老半天都合不上。不知道谁说了一嘴，明天是圣诞节，今晚是平安夜。“剩蛋”还有节日?老焦憋住笑,没敢多问，怕他们笑话他没文化。在他们老家，“剩蛋”就是二球，二百五的意思。前年跟小女儿冬去杭州旅游，在岳王庙里，看到“岳母刺字”的铜像后，老焦忍不住说道:“这个丈母娘真狠心!”弄得冬他们几个很没面子，私下没少数落老父亲。‎ 接到他们归来的消息，老焦早就备好了丰盛的饭菜。大家一落座，一道道菜便“粉墨登场”了。除了凉菜，都热气腾腾的,散发着浓浓的香味，直往人鼻孔里钻;花红柳绿的，耀人的眼睛。老焦发现，儿孙们几乎不动筷子，却都盯着手机。‎ 老焦忍不住说道:“春，这是你爱吃的红烧鲤鱼。”春是老大。他头也没抬，说:“爸，等会儿，我给老板问候一声。”‎ 老焦看了看老二，说:“夏，这是你爱吃的拔丝山药。”‎ 夏只顾瞄着手机，说:“爸，等会儿，我跟朋友聊着呢。‎ 老焦看了看大女儿秋，说:“秋，这是你爱吃的炝冬笋。”‎ 秋也没抬头，说:“爸，等会儿，我把这批货发走。‎ 老焦转脸看了看冬，说:“冬，这是你爱吃的糖焖莲子。”‎ 冬没吭声，看着手机出了神。‎ ‎“冬,这是你爱吃的糖焖莲子,趁热吃吧。”老焦以为冬没听见，加大了语气。‎ ‎ 冬点了点头，说:“爸，等会儿，我给同事说点悄悄话。”‎ ‎ 老焦把目光投向孙子小欢:“小欢,这是你爱吃的山鸡丁儿。”‎ ‎ 小欢说:“爷爷，等会儿，我正在战斗，不能临阵脱逃。”‎ ‎ 战斗?老焦吓了一跳，旋即明白是网络游戏。他对孙女小喜说:“小喜，这是你爱吃的瓜丝儿。”‎ ‎ 小喜说:“爷爷，等会儿，我把鬼片看完。”‎ 老焦吆喝了半天，没有一个人响应。看到有的菜凉了，他就挪动脚步去厨房热菜，一盘又一盘，一趟又一趟。‎ 小欢的战斗终于结束了，说声“我饿了”然后拿起筷子叨菜。老焦趁机又催促吃饭，大家才不情愿地拿起筷子，一边叨菜一边看手机。‎ 小欢一边往嘴里塞鸡丁，一边皱着眉头叫道:“爷爷，您爱吃啥菜啊?”‎ 小喜说:“爷爷最爱吃剩菜!”‎ 一句话，大人们都笑了。看得出,那笑不是十分的自然。春忙转移话题，说:“大家都许个愿吧，圣诞老人会帮大家实现的。”‎ 听说圣诞老人要来，最开心的要数孩子。‎ 小欢说:“我要当班长。’”  ‎ ‎ 小喜说:“我要当班花。”‎ 春说:“争取来年当上部门主管。”‎ 夏说:“明年赚20万。”‎ 秋说:“到美国旅游一次。”‎ 冬说:“减肥十斤。”‎ 轮到老焦了。他看看这个，瞧瞧那个，犹豫半天，还是没说话。‎ 小欢说:“爷爷，圣诞老人真的会来，去年我睡觉前许愿要个新书包，醒来就发现枕头边有个新书包。”‎ ‎“真的，”小喜点点头，“我许愿要个蝴蝶发卡，第二天就发现书包里有个蝴蝶发卡。”‎ ‎“真的这么灵验?”老焦有点不相信。‎ 春夏秋冬一律憋着笑，忙点了点头——他们想给老人买点礼物，却不知道老人缺少什么。之前他们给老人买了不少东西，除了吃的，好多都没拆封。‎ 看看这个，瞧瞧那个，老焦说:“我希望你们的愿望都能实现。”‎ 冬说:“爸，您怎么老想着我们呢?不算，说您自己的。”‎ ‎“说您自己的。”其他几个人也随声附和。‎ 老焦这才不好意思地咧嘴一笑，说:“我、我希望自己变成手机。”‎ 手机?在座的都傻乎乎地瞅着老焦。‎ ‎“我要是能变成手机，就能跟你们不离不弃了....”老焦解释道。‎ ‎ (摘自《微型小说月报》,2017年第12期)‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )‎ A. 小说开头描写儿孙们回家时热闹的场景，与下文儿孙们不顾老焦的感受、各自玩手机的情形，形成鲜明的对比，欲抑先扬，发人深思。‎ B. 老焦不知道圣诞节，不懂得“岳母刺字”的故事,这一情节的描写，凸显了老一辈人没有文化、与年轻人有隔阂的现状。‎ C. 小说细节描写很出色，“乐得咧着嘴”“嘴巴老半天都合不上”等从正面描写了老焦看到儿孙们归家后的高兴：而“咧嘴一笑”等则表现了老焦对儿孙们各自玩手机的无奈。‎ D. 这篇小说既有形象生动的比喻，又有乡土气息较浓的口语，还有幽默诙谐的语句，语言清新、朴实、自然。‎ ‎5. 这篇小说以“平安夜的愿望”为标题，有什么好处?试做简析。‎ ‎6. 这篇小说以老焦劝儿孙们吃饭谋篇布局，这样写有什么好处?请简要说明。‎ ‎【答案】4. B 5. 概括小说的故事情节。这篇小说主要讲述了一家人在平安夜许下的愿望。有反讽社会现实的效果，儿孙们的平安夜愿望是为了自己，而老焦的愿望是为了子孙，以“平安夜的愿望”为标题，具有较强的反讽社会现实的效果。使得老焦的人物形象更加鲜明。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 ‎ ‎6. 便于塑造人物形象，老焦能清楚地知道儿孙们爱吃的饭菜，表现了老焦心细、疼爱孩子的形象特点；便于推动情节发展，老焦劝子女们吃饭，他们却各自玩手机，这就为下文老焦希望变成手机做了铺垫；便于揭示小说主题，儿孙们只顾玩手机，却忽视与老焦的交流，反映了当下人们亲近手机、远离亲情的社会现象。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“凸显了老一辈人没有文化、与年轻人有隔阂的现状”错误，从文中来看，“老焦不知道圣诞节，不懂得‘岳母刺字’的故事”这一情节只是表现了老焦没有文化、纯朴，并没有表现出“与年轻人有隔阂的现状”。故选B项。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题考查学生把握小说结构，探究作者创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这篇小说以‘平安夜的愿望’为标题，有什么好处?试做简析”，这是针对小说标题设题，考生可以先分析标题的内容，然后看这一标题有无艺术手法，看这一标题与小说人物、小说情节、小说主旨有何关联。从本文来看，先看标题的内容，“平安夜的愿望”，这是小说的事件，文中讲老焦一家子在平安夜许下的愿望，孩子的愿望都是为了自己，有的要当班干，有的要做主管，有的要旅游，而老焦的愿望是“我希望你们的愿望都能实现”“我、我希望自己变成手机”“能跟你们不离不弃了”，父母与子女的愿望截然不同，反映了一定的社会现实，小说以“平安夜的愿望”凸显了这一问题；标题是“平安夜的愿望”，而这愿望是什么，需要读者到文中去寻找，这就设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。考生围绕这些方面答题即可。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题考查学生把握小说的结构，分析作者创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这篇小说以老焦劝儿孙们吃饭谋篇布局，这样写有什么好处?‎ 请简要说明”，这就要求考生回归文本，到文中找到老焦劝儿孙们吃饭这一场景，看这一场景中孩子们的表现，并思考由此反映出的问题。从文中来看，老焦所做的菜都是孩子们爱吃的，每个孩子爱吃什么，老焦非常清楚，这表现出人物的细心，为了让孩子们吃上热菜一趟有一趟、一盘又一盘地去热菜，这表现出老焦对孩子们的疼爱；反观孩子们，他们捧着手机，不是和老板回话，就是与朋友聊天，或者玩着属于自己的游戏，以至于最后老焦的愿望竟然是“希望自己变成手机”，而原因就是“能跟你们不离不弃了”，上文的劝饭为下文的愿望做了很好的铺垫，同时也反映了当今的社会现实——亲近手机而远离了亲情，能更好地引发读者的思考，发人深省。‎ ‎【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 材料一： ‎ 统计数据显示，从1995年至2016年，民用汽车保有量从1040万辆攀升至1．9亿辆，自行车的保有量却从6．7亿辆，急剧下降至3．3亿辆。汽车成为代步工具的同时，给城市交通和生态环境也带来了极大压力，城市居民的出行成本急剧上升。而随着2016年共享单车的出现，在有效解决最后一公里出行难题的同时，也在全国掀起了绿色出行，健身骑行的新风潮。 ‎ 摩拜提供的数据显示，共享单车的出现，直接使黑摩的的出行次数减少了53%。根据摩拜用户的问卷调查，共享单车出现前，黑摩的每天接单量为40余单，司机日收入约200元人民币，共享单车出现后，黑摩的每天接单量下降到十几单，有70%的黑摩的司机转行。专家认为，“共享单车+公共交通”的出行模式，正逐渐替代“家用汽车+步行+公共交通”的出行模式，快速发展中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式，也对我国交通新体系建设产生深远影响。 ‎ ‎（摘编自董城、李笑萌《共享单车：让城市变得轻盈绿色》，《光明日报》） ‎ 材料二： ‎ 调查显示，被访者对共享单车投放后运营管理维护表示“不太满意”和“不满意”的比例分别为17．8%和9．3%；有35%的被访者希望运营公司加大投入，解决投放后的运营和维护问题。 ‎ 在使用共享单车遇到的问题中，“车辆有破损”问题最突出，主要表现在：刹车失灵、车胎没气、掉链子、车把或车座损坏，有72．2%的被访者遇到过这种情形，其中有25．4%的被访者把它排在问题首位。 ‎ 有58．4%的被访者在早晚高峰期间有过寻车困难的经历，在所有问题中位居第三位，其中有19．4%的被访者认为这个问题最严重。 ‎ 针对使用者素质问题，有70．5%的被访者遇到过车辆遭恶意损坏，在所有问题中位居第二位，其中有40．9%的被访者认为这是首要问题。 ‎ 许多被访者认为共享单车乱停乱放问题十分严重， 这无疑增加了使用者的寻车难度。还有部分被访者反映使用者随意将共享单车停放在人行道或盲道上，甚至直接将车停放在机动车道内，这些行为不但破坏了市容市貌，也在一定程度上对出行安全带来不利影响。 ‎ ‎（摘编自王海亮《四成人每天至少骑1次共享单车》，《北京晨报》） ‎ 材料三： ‎ 没有共享单车，“最后一公里”一直是出行难题；有了共享单车，交通秩序问题又惹人烦。“我国从‘自行车王国’转而进入汽车社会后，自行车的行车与停车空间被小汽车大量侵占，骑车出行的连续性、舒适性大打折扣。”北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳说。共享单车登陆、抢滩，短短一年，全国已有互联网租赁自行车运营企业30多家，累计投放车辆超过1000万辆，注册用户超1亿人次，累计服务超过10亿人次。考虑到仍有不少大城市的远郊区县和中小城市尚未普及，规模增势一时恐难削减。目前，不少单车平台都建立了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车，那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入“黑名单”，不允许使用共享单车。专家建议，可以将其与政府主导的“信用中国”社会信用体系互联互通，以实现数据共享和奖惩联动。 ‎ ‎（摘编自刘志强《共享单车，如何骑得又稳又远？》，《人民日报》）‎ ‎7. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 共享单车是在我国民用汽车保有量急剧上涨，而自行车保有量急剧下降的时代背景下出现的产物。‎ B. 共享单车的出现极大影响了黑摩的司机的利益收成，他们大多转行，从而增加了共享单车破损的数量。‎ C. 不少使用者认为，在使用共享单车中遇到的最为突出的问题是刹车失灵、车胎没气、掉链子等。‎ D. 乱停乱放共享单车不但增加了使用者的寻车难度，破坏了市容市貌，而且也对出行安全带来不利影响。‎ ‎8. 下列说法符合文意的一项是（ ）‎ A. 共享单车的快速发展已经改善了我国国民的出行模式，对我国交通新体系建设产生了深远影响。‎ B. 针对车辆有破损、早晚高峰期间寻车难、使用者素质低等问题，被采访者希望政府部门加大投入，解决投放后的运营和维护问题。‎ C. 城市留给自行车的空间有限，共享单车规模又在快速扩大，这促使着新的应对机制逐步建立。‎ D. 让共享单车骑得又稳又远是我们共同的美好愿景，就目前而言，我们尚不能处罚不文明骑车者，即使有不被允许使用单车的情况，那也还只是个别平台的行为。‎ ‎9. 怎样才能使我国的共享单车健康发展？请结合材料加以概括。‎ ‎【答案】7. B 8. C ‎ ‎9. ①使用者要提升自己的素质，不故意损坏车辆，不乱停乱放车辆。②政府要做好宣传教育，提升国民文明骑行素质。③共享平台要搞好投放后的运营和维护，解决好有限的城市空间与快速增长的单车供给之间存在的矛盾。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对材料的理解和分析。B项，结合材料一第二节内容分析，“共享单车破损的数量”与“黑摩的司机的转行”没有关系，强加因果。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，原文是“改善着我国城市居民的出行模式”，而非“已经改善了我国国民的出行模式”， 变“未然”为“已然”。B项，原文是“希望运营公司加大投入，解决投放后的运营和维护问题”，而非“政府部门”，偷换概念。D项，原文是“目前，不少单车平台都建立了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车，那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入“黑名单”，不允许使用共享单车。”， 而非“个别平台”，范围不清。‎ 阅读下面的文言文，完成文后各题。‎ 甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。‎ 天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”‎ 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏 言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称：“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论房琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色，然性失于简。酷嗜鼓琴，廷兰托琯门下，贫疾昏老，依倚为非，琯爱惜人情，一至玷污。臣叹其功名未就，志气挫衄，觊陛下弃细录大，所以冒死称述，涉近讦激，违忤圣心。陛下赦臣百死，再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。”然帝自是不甚省录。‎ 时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。‎ 甫旷放不自检好论天下大事高而不切少与李白齐名时号“李杜”数尝寇乱挺节无所污为歌诗伤时挠弱情不忘君人怜其忠云。 ‎ ‎（《新唐书·杜甫传》）‎ ‎10. 下列对文章划波浪线的句子，断句正确的一项是（ ）‎ A. 甫旷放不自检好／论天下大事／高而不切少／与李白齐名时／号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污为歌诗／伤时挠弱／情不忘君／人怜其忠云 B. 甫旷放不自检／好论天下大事高／而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱挺节／无所污／为歌诗／伤时挠弱情／不忘君／人怜其忠云 C. 甫旷放不自检好／论天下大事高而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污为歌诗／伤时挠弱情／不忘君／人怜其忠云 D. 甫旷放不自检／好论天下大事／高而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污／为歌诗／伤时挠弱／情不忘君／人怜其忠云 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）‎ A. “上疏”是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”‎ B. “进士”是科举考试的最高功名。科举考试应试中选的叫及第，应试未中的叫落第、下第。 “登科”是及第的别称，也就是考中进士。‎ C. “天宝”是唐玄宗李隆基的年号，共计15年。是用干支纪年法来纪年的。‎ D. “三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。“擢”是提升官职。“迁”是调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）‎ A. 杜甫少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。‎ B. 唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献上赋和颂，并因此大力赞扬自己。‎ C. 杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董延兰牵累，被罢黜了宰相职务。杜甫为他求情惹怒唐肃宗。‎ D. 严武和杜甫是世交，所以严武对待杜甫很优厚，在很多时候也能原谅杜甫的放肆行为。‎ ‎13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。‎ ‎（2）从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。‎ ‎【答案】10. D 11. C 12. D ‎ ‎13. ⑴然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。‎ ‎⑵从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。本题中，名词做主语的：“甫”；“家叔”“情”“人”。名词做宾语的：“大事”“李杜”“君”“歌诗”。动词一般作谓语。动词作谓语“检”“好论”“切”“齐名”“乱”“为”。固定句式“所污”句末语气词“云”。所以选D项。‎ 点睛：一、名词断句法。二、虚词断句法。三、对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。四、语序句式断句法。具体方法： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.‎ 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。C项错在“是用干支纪年法来纪年的”。古人纪年主要有干支纪年和帝王纪年，天宝是帝王纪年法。所以选C项。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查理解文章内容的能力。通读全文，将各个选项放回原文查对。D项错在“在很多时候也能原谅杜甫的放肆行为”。阅读原文“武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。”可知：严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。D项与原文意思不符。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题考查文言句子翻译能力。首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“然”：“然而”；“窃”：“私下”；“伏惟”：“希望”；“之”：“我”。第二句关键点：“出”：“出任”；“会”：“适逢”；“节度：“调度；指挥；统辖”；“焉”：“他”。 ‎ 点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。‎ 参考译文：‎ ‎ 杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。‎ ‎ 天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。 （杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？”‎ ‎ 适逢安禄山叛乱，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝临时的临时驻地。（中途）被寇贼捉住。后来杜甫逃了出来，逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房琯是平民之交，房琬因为受他的门客董延兰（牵累），被罢黜 了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。杜甫谢罪说“琬，是宰相的儿子，年轻时就建立有远大理想要成为纯儒，有大臣的体器。时人认为房琬有三公之才。陛下果然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义，可是他的性情有些傲慢。我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。陛下赦免了罪当百死的我，又赐我还乡，这是天下的大幸，不仅我独自蒙受圣恩。”这样皇帝从此很少和录用人才了。‎ ‎ 当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫自身前往鄜州探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，表荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不穿衣服，而性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝。将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。‎ ‎ 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。‎ 阅读下面这首宋词，完成小题。‎ 鹧鸪天 辛弃疾 读渊明诗不能去手，戏作小词以送之 晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事，自是羲皇以上人。‎ 千载后，百篇存，更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑①陌上尘。‎ ‎【注】①柴桑：地名。位于今江西省九江市西南，陶渊明的家乡，陶渊明晚年居住于此。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ A. ‎ 词的上阕是对陶渊明晚年生活的描写，向我们展现了陶渊明躬耕田亩的清贫生活，也写出了他安贫乐道的乐观心态。‎ B. 这是一首表达作者对陶渊明的喜爱的词作，写陶渊明其实也是写自己，流露出对陶渊明生活状态的羡慕和对自身无法摆脱世俗生活的烦恼。‎ C. “晋宋之间事”指的是陶渊明所生活的时代战乱不断，乱世下，陶渊明只能选择独善其身，就像其笔下桃花源中的人一样不问世事。‎ D. “羲皇以上人”是说陶渊明像远古先民一样自足地生活，与“晋宋之间事”形成对比，突出了陶渊明在乱世中生活的恬淡、安宁。‎ ‎15. 词的下阕是怎样赞颂陶渊明的？请结合词句简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. 以陶渊明的诗歌历经千年还有百篇传世，突出了世人对他的诗歌的认可，以此直接赞颂陶渊明的诗才。②将出身高贵的王谢子弟与陶渊明进行对比，说王谢子弟比不过“柴桑陌上尘”，以此赞颂陶渊明的超凡脱俗。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“……对自身无法摆脱世俗生活的烦恼”错误，从词中来看，词作主要表达的是作者对陶渊明的赞颂，要以陶渊明为榜样，而“对自身无法摆脱世俗生活的烦恼”则无法看出。故选B项。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“词的下阕是怎样赞颂陶渊明的？请结合词句简要分析”，然后到下阕找出直接或间接写陶渊明的内容，接着分析词人是如何赞颂陶渊明的。从词中来看，辛弃疾非常仰慕陶渊明，词中表达了辛弃疾对陶渊明诗作和人格的高度评价。下阕“千载后，百篇存，更无一字不清真”，意思是“千百年之后，仍有百余篇诗文流传于世，文中更没有一字不清新纯真”，这是对陶渊明的诗歌进行评价，先说陶渊明诗歌历经千年还有百篇传世，突出世人对陶渊明诗歌的认可，这是对陶渊明的直接赞颂，然后以“更无一字不清真”对陶渊明诗进行高度概括，赞其诗作清新淡远，纯朴真挚，以此千载流芳，词人特拈出“清真”二字。千年之后，陶渊明仍有百篇诗歌流传，文中没有一个字不清新纯真，这表达了作者对陶渊明诗品的仰慕之情。“若教王谢诸郎在，未抵柴桑陌上尘”，意思是“倘若东晋王谢两大望族诸郎在，也比不上柴桑道上的尘土高洁”，以渊明之清真绝俗，即使是“譬如芝兰玉树”的王谢子弟也是望尘莫及的，词中以潇洒儒雅的王、谢诸郎陪衬，词人认为潇洒儒雅的王谢子弟，他们连陶渊明门前的尘土都比不上，以此赞颂陶渊明的超凡脱俗。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分 ‎(1)《诗经•卫风•氓》中写女子婚后日夜辛苦劳作的诗句是“________________________，_______________________”。‎ ‎(2)《诗经·采薇》中写戍卒驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句：____________，______________。‎ ‎(3) 屈原在《离骚》中用“____________，_____________”两句表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志。‎ ‎【答案】 (1). （1）夙兴夜寐， (2). 靡有朝矣。 (3). （2）我戍未定， (4). 靡使归聘。 (5). （3）亦余心之所善兮， (6). 虽九死其犹未悔。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如“《诗经•卫风•氓》中写女子婚后日夜辛苦劳作的诗句”“《诗经•采薇》中写戍卒驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句”“表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志”。默写的时候要注意如下词语：“夙”“寐”“靡”“戍”“聘”“犹”等。‎ ‎17.下列各句中加点的成语使用，全都正确的一项是（ ）‎ ‎①许多学者质疑蔺相如“完壁归赵”的具体做法，如明人王世贞就认为蔺相如是个冒险主义者，其成功不足为训，实乃“天曲全之”。‎ ‎②发展低碳经济首当其冲 的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。‎ ‎③一些国家对我国在南海构建和谐海洋所做的积极努力置若罔闻，一味炮制“强国威胁论”“海上争霸论”，其险恶用心人人皆知。‎ ‎④从韩国首尔大学，到英国牛津大学，到大陆北京大学，到台湾“中央研究院”，层出不穷的学术剽窃事件遭到人们一致的挞伐。‎ ‎⑤他是一个很有权势的人，你和他对着干，还不是班门弄斧？但是我佩服你的勇气，你这种不畏权势的精神值得大家学习。‎ ‎⑥当前的改革是亘古未有的创举，无任何经验可供借鉴，当然难免有不足之处，但这只是白璧微瑕，丝毫不妨碍改革的伟大。‎ A. ③④⑥‎ B. ①④⑥‎ C. ①③⑤‎ D. ②④⑤‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。①使用正确，“不足为训”，指不能当作典范或法则。句中说王世贞认为蔺相如的成功不能当作典范，因为他认为是“天曲全之”，符合语境。②使用错误，“首当其冲”是指首先受到攻击或遭到灾难。句中望文生义，误把“首当其冲”理解成“首先”，错误。③使用错误，“置若罔闻”，指放在一边不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。句中是说一些国家不管我国在南海构建和谐海洋所做的积极努力而一味炮制“强国威胁论”“海上争霸论”，不合语境。④使用正确，“层出不穷”，指接连不断地出现，没有穷尽。句中形容不断出现的学术剽窃事件，符合语境。⑤使用错误，“班门弄斧”，比喻在行家面前卖弄本领；句中说的是“对着干”，并不是卖弄本领，不合语境。⑥使用正确，“白璧微瑕”，比喻很好的人或物有些小缺点，美中不足。句中说改革之中的一些不足，符合语境。故选B项。‎ ‎【点睛】‎ 对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一项是(    )‎ A. 中国男足在2018世预赛40强战中输给卡塔尔，节目嘉宾傅亚雨直言：“国足换谁做教练都比佩兰合适。”对此观点，我不敢随便苟同。‎ B. 从埃及飞往俄罗斯的客机在坠毁后，俄罗斯总统普京向遇难者家属表示哀悼，并签署法令，宣布11月1日为全国哀悼日。‎ C. 与会专家一致指出，更为重要的是不仅公车过多影响环保，浪费能源，而且容易衍生腐败，损伤政府公信力，不利于节能活动的顺利推行。‎ D. 近日，杭州一名四年级小学生将蜗牛养到“四世同堂”，俨然成为蜗牛小专家，其爱心与耐心赢得无数人点赞。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生辨析与修改病句能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。本题要求选出“没有语病的一项”，A项，重复累赘，“苟同”的意思是“随便、轻率地表示同意”；B项，中途易辙，前面的主语是“客机”，后句的主语换成了“普京”；C项，语序不当，关联词语位置不当，“不仅”调至“影响环保”前；还有“不利于节能活动的顺利推行”应置于“浪费能源”之后。故选D。‎ ‎19.下列交际用语使用得体的一项是（ ）‎ A. 您嘱咐我给您的大作写一篇书评，恨自己只有八斗之才，恐怕难以胜任，敬请宽恕。‎ B. 段老师：兹定于2016年12月30日于高一（4）班举办元旦迎新文艺汇演，特邀您拨冗莅临为盼。‎ C. 布朗先生：兹定于九月二十九日（星期六）三时在纽约天安教堂为千金伊丽莎白﹒史密斯与约翰﹒汉密尔顿先生举行婚礼，届时务必光临。约翰﹒史密斯夫妇敬邀。‎ D. 文献路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A.“八斗之才”是赞颂别人很有文学才华，不能用来形容自己；可用“才疏学浅”。“宽恕”是宽容饶恕，这里用词太重。可用“见谅”。C.对自己的“女儿”不能称“千金”“爱女”，对别人不能用表命令的“务必”等。D.“垂询”敬辞，不能用于自身。‎ ‎20.下面的示例是一学生学习《大堰河——我的保姆》后写的一副对联。请根据《再别康桥》《雨巷》两首诗的内容，任选一首写一副对联。要求：不必讲究严格的平仄，但总字数不得少于12字。‎ 示例：所选课文《大堰河——我的保姆》‎ 对联：四块钱棺材几束稻草 三尺长坟地一世凄凉 所选课文： _______________________‎ 对联：_______________________ _______________________‎ ‎【答案】 (1). 《再别康桥》 (2). 一潭清泉榆荫下 (3). 半道彩虹浮藻间 ‎《雨巷》 小巷绵绵寂寞雨 丁香淡淡哀愁心 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生拟写对联的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据《再别康桥》《雨巷》两首诗的内容，任选一首写一副对联。要求：不必讲究严格的平仄，但总字数不得少于12字”，然后回顾对联的有关知识，再仿照所给示例进行拟写即可。示例“四块钱棺材几束稻草，三尺长坟地一世凄凉”，这是给大堰河写的对联，化用了课文中“同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地”这几句诗对大堰河的凄惨一生进行了概括，数量词的运用尤为出色。考生可以仿照这种形式，回顾《再别康桥》和《雨巷》两首诗歌中的名句，抓住这些句子中的意象进行拟写。‎ ‎21.下面是某大学新生入学报到流程图，请用文字转述新生报到流程。要求简洁、明了，不超过110字。‎ ‎【答案】已缴费学生可直接到所在学院报到，然后入住公寓。未缴费学生先到银行收费点缴纳学费，然后再到所在学院报到、入住公寓；其中需要办理绿色通道手续的同学，则需要到所在学院填写申请表，经校学生资助管理中心审批后，方可办理报到、入住手续。（酌情给分）‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生图文转换的能力。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。本题描述要求“用文字转述新生报到流程，要求简洁、明了”，答题时抓住关键词“新生报到流程”，依据箭头方向，逐步阐述过程，注意先后顺序。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。‎ ‎22.请以《别了____ 》为题写一篇作文。‎ 要求：1）请先将题目补充完整，然后作文； 2）立意自定； 3）记叙文； 4）不少于800字。‎ ‎【答案】别了，手机 随着时代的进步，21世纪的我们那个不是每人一部手机。但就是这手机可害苦了我，下载一个万能钥匙走遍天下不愁没网。聊QQ，打游戏，看小说，这也就是我的手机的主要工作。写作业的时候，写着写着总要摸一下手机，看看有什么新消息。诶，我就是传说中拜倒在手机下的脑残粉。‎ 放假的时候，这可以说就是在天堂的日子啊！幻想着去实现早已埋葬的那小小愿望：我要玩个三天三夜，玩到三更半夜。可快乐后面紧跟这是痛苦，看着堆积成山的作业和日益增重的眼镜，我做出了一个重要的决定：我要戒网。随即，我就给爸妈说了我这个伟大的决定，并让他们监督执行。‎ 当然什么是都是说起来容易做起来难呀！来看看我的戒网经历就知道了！‎ 戒网第一天 QQ有人给我发消息了没？连载小说更新了没？哦，我每天签到的炫舞咋办？正当我坐立不安时发现昨天交给老爸的手机此时正安静的躺在沙发上，哈哈，小宝贝你寂寞了吗，我这就来陪你。在我准备拿起手机时立即收到了老妈的怒视，那剑一般的眼神秒杀了我这准备“犯案”的想法。“呵呵，其实我就是看灰尘落到上面了想擦擦而已，我绝对不是想去看QQ，我发誓！”我举起三个手指毫不脸红的对老妈说，我都被自己真诚的语气感动到了。“希望如此”老妈高冷的扫了我一眼，将手机收走了。“哦不，回来。”我伸出了手，看着老妈的背影越走越远。‎ 戒网第二天 第二天，我又看见我的小宝贝孤独的一个人待着。EXO新歌发布了吗？好久没看我男神照片了。我左右看了一眼，很好，爸妈没在家，小宝贝，我来温暖你。我迫不及待的抓起了手机。NO，谁设得锁屏，果然姜还是老的辣呀，我狠狠瞪着“输入密码”四个字。‎ 戒网第三天 不行，我受不了了，我要看男神，聊QQ，玩游戏，我在内心咆哮着。几步走到老妈面前：“妈咪妈咪，给我看一下手机好不好，下午我来洗碗。”我边给老妈捶背边说。“好呀。”咦，这么快就答应了，肯定有诈。正当我疑惑时，老妈递过来一部老爷机。我看着老妈：你一定是在逗我！‎ 戒网后 随着时间一天天的流逝，就在我和老妈每天斗智斗勇的过程中，成绩也在慢慢上升。现在，老妈已经把手机还给我了但手机对我来说也就是可有可无的存在。QQ很方便但总没有见面是的亲切；小说很好看可它提高不了我的成绩；游戏很好玩，但这只是虚拟；男神是真帅呀！嗯，好好学习，将来亲眼去看看。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是半命题形式的作文。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。‎ ‎“别了＿＿＿ ”，这是一个半命题作文题，“别了”所涉及的对象，可以是实体的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有广阔的写作空间，是因为它既可以写与“别了”有关的人，也可以写与之相关的事或物。既可以记叙经历、抒发感情，又可以发思古之幽情，回顾过去，畅想未来，抒发感受。一间老屋、一个教室，会引起你多少对往昔生活的追忆！具体写作可写以下内容：‎ ‎（1） 选择与“别了”有关的人，如“别了，我的同桌”；‎ ‎（2）选择与“别了”有关的事，如“别了，我的高中生活”；‎ ‎（3）选择与“别了”有关的物，如“别了，童年的老屋”；‎ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。‎