2018届高三一轮复习语言表达简明得体学案

2018届高三一轮复习语言表达简明得体学案

‎2018届高三一轮复习 语言表达简明 得体 学案 语言表达简明、得体 简明、得体是高考的一个重要考点，它很容易与鲜活的时代素材相结合，因而很受命题者青睐。除在综合性语言运用题中考查外，有时也单独命题。2016年山东省卷中简明、得体都有考到，并且近几年山东省卷、重庆市卷、江苏省卷等都曾设题，但自2007年以后，全国新课标卷未曾单独设题。‎ ‎　　　‎ 学案1　语言简明“4方法”‎ 简明，就是简要、明白。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能少，不能啰唆重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。‎ ‎ ‎ 一、留主去次法——围绕中心，找准要点 例1　把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。‎ ‎①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。③但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　②　理由：本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，但是②句谈的是环保问题，游离于话题之外，删掉它，语言就简明了。‎ 名师教你解题 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。　　‎ 如[例1]整段话的话题为自然色彩美和艺术美的关系，而②句谈的是环保问题，故应删去。‎ 二、巧用替代法——善于概括，巧用指代 例2　本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。‎ 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐①的频率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患。‎ ‎(1)应删除的是________‎ ‎(2)应简略的是________，可改为“________”。‎ ‎[答案]　(1)④　(2)③　这 名师教你解题 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可缺少的。否则，就会显得啰唆。‎ 如[例2]“常吃生冷食品和常外出就餐”在上文都已提到，所以③处可用“这”代替。‎ 三、删繁就简法——防止重复，删除多余 例3　阅读下面一段文字，完成后面的题目。‎ 中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就①完全足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，②他们试图教给人们一种优雅的饮茶方式：即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶③之水最好是甘洌的泉水；主宾身份、情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴，或会心赏鉴；④切忌主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣，⑤也是犯忌之事。‎ 为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是________和________。‎ ‎[答案]　①　②‎ ‎[解析]　①“完全”与“足以”重复，②主语是“历来的研究者”，和后面“他们”重复赘余。‎ 例4　[2016•山东省卷]下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。‎ 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。‎ ‎(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是“________”和“________”。‎ ‎(2)文中使用不得体的两个词语，分别是“____________”和“____________”。‎ ‎[答案]　(1)极高　一定(或“务必”)‎ ‎(2)奉送　拨冗 ‎[解析]　(1)“盛誉”指极高的荣誉或声誉，根据语境应删去“极高”；“务必”即必须，一定要的意思。与前文“一定”语意重复，删除其一。(2)“奉送”是敬辞，赠送，指孙荣教授不合适；“拨冗”是客套话，指推开繁忙的事务，抽出时间，用于此处不合语境。‎ 名师教你解题 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。‎ 如[例4]“盛誉”是指极高的声誉或荣誉，前面再加上“极高”，造成语意重复，需删去“极高”，“务必”与“一定”是相同的意思，两词连用，也造成语意重复，需删去一个。‎ 四、消除歧义法——避免含糊，消除歧义 例5　下面几句话都有歧义，请在横线上续写一句话，使歧义消除。‎ ‎(1)记得我们认识他的时候，还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(2)昨天我从你的车库拿走的那件工具，没用，今天给你送回来了。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(1)现在，我们长大了，他也早已满面皱纹了。(或：现在，他已到了而立之年，娶妻生子了。)‎ ‎(2)我本想用它拧水龙头，谁知不对号，只好又借了老张家的。(或：本想做个画框，没想到家里来了朋友，请我给他帮几天忙，没时间做了。)‎ ‎[解析]　回答本题必须先弄清楚歧义所在。(1)的歧义在“还只是七八岁的小孩子”，是指“我们”，还是“他”？(2)的歧义在“没用”，是“没起作用”，还是“没用过”？‎ 例6　下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。‎ 苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家！”‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。‎ 名师教你解题 在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当，容易产生歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：‎ ‎(1)添加语境法。如“我想起来了”，在句子前面加上“经过他的提示”，或在句子后面加上“躺着真不舒服”，歧义即可消除。　　‎ ‎(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。‎ ‎(3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。‎ ‎(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。‎ ‎ ‎ ‎1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。‎ ‎①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：④　(理由)这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此不属于这段文字的要点。‎ ‎2．下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。‎ 为了①丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团将②派出由二十名青年演员组成的③演出队伍，奔赴大别山区进行④慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、和⑤学校，为观众奉献了一场场精彩的⑥节目。通过⑦演出拉近了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。‎ 必须删去的是_________________________________；‎ 不能删去的是_________________________________。‎ 答案：②⑤⑦　①③‎ ‎3．阅读下面两段文字，回答后面的问题。‎ ‎(一)如今，许多外国人非常①热衷于②学习中文，有些还要学习使用筷子。他们把筷子称之③为东方饮食文化的象征。中国人对于筷子来说④是⑤再熟悉不过了，但其背后的文化却未必人人清楚。筷子的历史起码⑥有三千多年，其名称源自于⑦江南水乡，最早筷子称“箸”，但古代水乡船家讳言“住”，希望快快行船，故改“箸”为“筷”，并沿用至今。‎ ‎(二)筷子有诸多美好寓意。民间吉祥话，说“筷子筷子，快快生子”；筷子送恋人，寓意“________________”；筷子送朋友，意味着“平等友爱，和睦同心”。使用筷子也有一些禁忌。如“执箸巡城”(满桌巡视，随意翻拣)，“____________”(吮嘬筷子，品咂有声)，“泪箸遗珠”(夹菜带汤，沿途淋漓)，等等。‎ ‎(1)文段(一)中有些加点的词语必须删去，请将其序号写出来。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(2)在文段(二)中的横线处填写恰当的语句，使上下文内容相关、句式一致。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：(1)①③④⑦‎ ‎(2)成双成对，永不分离　品箸留声 ‎4．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。‎ 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她娘”。‎ 学案2　语言得体“4要点”‎ 得体，指在人际交往中，选用恰当的语句来表情达意。在特定的人际交往中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要做到心中有数。语言运用受“语境”的制约，“语境”分“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等；“外部语境”指言语交际间的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，发话者的身份、职业等。‎ ‎ ‎ 一、看准对象，分清谦敬 所谓“对什么人说什么话”，就是要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对 方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称，常用的一句口诀为：“家大舍小令外人。”自己的长辈、年长的平辈，可说“家父、家慈、家兄”等；比自己辈分低或年纪小的亲属，可说“舍妹、舍侄”等；对方的亲属或有关系的人，可说“令堂、令爱”等。对于一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它们的对象，如“劳驾”(央人帮忙)、“高寿”(老人年龄)、“钧鉴”(书信首用语，用于尊长或上级)、“惠书”(对方来信)、“鼎力相助”“蓬荜生辉”“不吝赐教”等，这些词只能用于对方，而用于己方的词则有“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。‎ 应试对策：积累常用谦词、敬词。‎ 例1　对象不同，说话的用语、语气也不同，请指出下面三句话分别是针对什么人说的，并简要说明理由。‎ ‎(1)这事你错了，该找人赔礼道歉去。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(2)这事咱们也有不对的地方，最好去向人家说清楚。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(3)这事您是否也有不妥之处？还是向人家说说才好。‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(1)是对晚辈或下级说的，因为说得比较坦率直接。‎ ‎(2)是对朋友或知己说的。人称为“咱们”，话说得较亲切；“说清楚”语意较轻，表达较委婉。‎ ‎(3)是对长辈或上级说的。人称为“您”，用“是否”“还是”表示商量、建议。‎ 例2　[2014•江苏省卷]下列交际用语使用不得体的一项是(　　)‎ A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！‎ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！‎ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！‎ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！‎ ‎[答案]　B　[解析]　B项，“敝校”不当，称自己可以用“敝”，但从情感上来说，不能说自己的学校是“敝校”；另外，“躬临”是敬辞，用于别人，不能用于自己。‎ 二、适应场合，照顾情绪 场合不同，表达用语也必须随之变化，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的场合，应有不同的说法。‎ ‎(1)用语看场合，要看时间、地点、环境氛围。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。例如，在火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让人看了就觉得不舒服。因为控制人口增长，只能搞计划生育，而不能靠多死人来实现。此标语贴在火葬场门口，自然会引起人们的误解和反感。‎ 一般来说，在庄重场合，要求用语庄重、规范，要用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。例如，在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点 儿；在与亲人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。‎ ‎(2)用语看场合，还要看说话的时机和对象的情绪。对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈谈话忌大模大样；人家办喜事，不说丧气话；对方情绪好时，可以多说几句话；对方情绪低落，就该少说几句话；对方彬彬有礼，对他说话也要客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争，决不低三下四。‎ 例3　下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是(　　)‎ A．考场门口：失败乃成功之母 B．交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 C．婚姻介绍所门口：与人作对 D．宾馆门口：宾至如归 ‎[答案]　D　[解析]　考场门口应写祝福成功的话，交叉路口应提醒慢行，婚姻介绍所门口应该写祝福、喜庆的话。‎ 例4　在交际场合要注意道别用语，既要不失礼貌，还要从容得体。请写出下列场合的道别语。‎ ‎(1)与一位住院病人告别时说： _____________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(2)向帮助自己的人告辞时说： _____________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(3)与盛情款待自己的好友告别时说： ________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(4)与人相聚时因故需提前告辞时说：________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(1)那我走了，你要安心养病，多多保重。(或：不影响你休息了，下次有时间再来看你。)‎ ‎(2)真不好意思，让您费心了。(或：不打扰了，我不会忘记您对我的帮助。)‎ ‎(3)你太客气了，这么丰盛的晚餐，叫我怎么感谢你？(或：今天太高兴了，难得这样热闹、愉快，感谢你为我们提供了这样一个机会。)‎ ‎(4)真对不起，你们聊，我不得不先走一步了。(或：请留步，下次有机会再约个时间聚一聚吧。)‎ 三、把握语体，用语准确 不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。‎ 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性，例如：电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说道，“如有违令者，‘船货交公，人即正法’”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。‎ 例5　假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，做出表示谦虚、上进的回答。‎ ‎(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体：‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(2)庄重、严肃的正规口语体： _____________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(3)含蓄、富有文采的口语体： ______________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎[答案]　(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。(或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。)‎ ‎(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。‎ ‎(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。(或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。)‎ 四、面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，恰当表述。‎ 例6　把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。‎ 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”‎ A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：“__________________________________‎ ‎_________________________________________________”‎ B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说：“___________________________________‎ ‎_________________________________________________”‎ ‎[答案]　A．姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。‎ B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。‎ ‎ ‎ ‎1．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。(每句话不少于30个字)‎ 青年工人小王经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。‎ ‎(1)如果你是小王的车间主任，就这件事你将怎样对小王说？‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ ‎(2)如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说什么？‎ ‎_________________________________________________‎ ‎_________________________________________________‎ 答案：(1)做父母的固然要关心孩子的学习，但不能以放弃自己的事业为代价。‎ ‎(2)要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。‎ 解析：(1)车间主任是领导，应对小王启发教育，谈工作的重要性；(2)班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发。‎ ‎2．下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正(有几处写几处)。‎ 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们就可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。‎ ‎(1)“____________”应改为“______________”；‎ ‎(2)“____________”应改为“______________”；‎ ‎(3)“____________”应改为“______________”。‎ 答案：(1)抛砖引玉　金玉良言 ‎(2)略尽绵薄　不遗余力(竭尽全力)‎ ‎(3)殷切期望　衷心希望 解析：“抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不得体；“殷切期望”多用于上对下、长对幼。‎ ‎3．刘小龙是一位快递送货员，现在正在给赵匀大爷家送货。交货过程中两人有简短的交谈，下面是他们交谈的部分内容。请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。‎ 刘小龙：①______________________________________‎ 赵大爷：哦，我是。谁寄给我的东西呢？‎ 刘小龙：寄件人的名字在这儿，您先看看。要是没问题，就在这儿签收。‎ 赵大爷：②______________________________________‎ 刘小龙：您女儿挺孝顺啊，(含笑，再次提醒)大爷，要是没问题，您在这儿签个字。‎ 赵大爷：③______________________________________‎ 刘小龙：没事，大爷。您是老寿星，女儿又孝顺，真令人羡慕呀！‎ 赵大爷：④______________________________________‎ 答案：①请问您是赵匀大爷吗？这儿有寄给您的快递。‎ ‎②哦，我看看。是我女儿寄来的。‎ ‎③哦，好，好。你看我这记性，真是老了。‎ ‎④真是个好小伙子，谢谢啊！‎ ‎4．李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。李勇写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有四处不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。‎ 我虽然没有见过您，但我和您儿子是多年的同学，今有一事相求。高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知您单位是否有这本杂志。如果有，我想借用一下；如果没有，请抽空告诉我，以免误事。‎ ‎(1)“____________”应改为“______________”；‎ ‎(2)“____________”应改为“______________”；‎ ‎(3)“____________”应改为“______________”；‎ ‎(4)“________________”应改为“________________”。‎ 答案：(1)我和您儿子　我和王强 ‎(2)《××月刊》第二期　《××月刊》×年第二期 ‎(3)请抽空告诉我　请让王强告诉我 ‎(4)以免误事　删去