【语文】山西省忻州市第二中学2019-2020学年高二5月月考试题（解析版）

【语文】山西省忻州市第二中学2019-2020学年高二5月月考试题（解析版）

山西省忻州市第二中学2019-2020学年高二5月月考 语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区“打造”成一个地方的“名片”，以增加城市的影响力，招徕商家和顾客（特别是游客）。充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非。但是在对传统街区新意选出的“打造”中，也产生了形形色色的问题，甚至导致传统街区面目全非、名存实亡的悲剧，令人痛心。究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身的性质，以及该如何保护和利用。所以，传统街区要慎言“打造”。‎ 传统街区的价值就在于其“传统”，在于其所承载的历史文化。几乎稍有名气的传统街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝时即已出现。传统街区产生于人民群众的长期创造和积累，其住宅区、崇祀区、商业区、公共活动区等的构成，都体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此。传统街区蕴含着丰富的历史信息、人文信息，是物质文化遗产与非物质文化遗产的和谐统一体。以此观之，传统街区最值得关注的地方绝不仅仅在于那些年代不一、外形各异的房屋建筑，更在于这些建筑所承载的生存方式、风土人情。‎ 因此，保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么。把原住民大量迁走，对街区进行彻底的改造和招商，是饮鸩止渴的短期行为。因为，若没有对街区历史和现实的尊重，街区的文化特色将逐渐失去，其内涵必然会受到重创，所谓的招商引资能否产生长久效益十分令人怀疑。十年前的北京前门大街改造就是前车之鉴：迁走了老住户，推倒了旧房屋，建成了气派的新街道，招来80多个京城老字号以及许多国际连锁品牌店，后来却难以达到预想的效果，本地居民及游客均不买账，有数十家店铺又陆续撤走。‎ 当前对待传统街区还普遍存在一种现象，就是号称将其打造回清朝或民国的某个阶段，似乎回归的年代越早越好。此举就如同要把百岁的老人整回童年，也是妄自菲薄的无知行为。你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样，那么之后的这几十年、上百年算不算历史、算不算是街区的生命历程呢？况且，即使真有街区百年前的照片或资料可资参照，但没有了那时的人、技艺、材料、社会环境，你能把它不走样地整回到过去的年代吗？整回去之后又希望什么年代的人来生活？这么整的结果，必然是把真的整没了，搞出个不伦不类、缺乏生命力的假古董，哪怕看着再奢华，也不过是基因突变的怪胎，甚至是僵尸。对待传统街区，最好的办法或许是采取逐步维修与更新的方式，对不得不修缮的才采取适当措施，对违章违法的私搭乱建行为坚决予以纠正和制止。‎ ‎（摘编自马奔腾《传统街区要慎言“打造”》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是 A.传统街区蕴含了厚重历史文化，可成为地方的名片，可以增加城市的影响力，也是城市发展旅游业的核心竞争力。‎ B.历史文化是传统街区的价值所在，历史文化的形成需要几代人的努力，传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。‎ C.充分利用好历史资源，让文化遗产成为发展地方经济的动力，需要先弄清楚传统街区本身的性质，并以保护为前提。‎ D.那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂，它反映了地域特色和人民的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章第一段直言当前不少城市“打造”传统街区出现了不少问题，然后探析原因，提出了慎言“打造”的论点。‎ B.文章讲述了十年前北京前门大街改造失败的案例，这为论述保护和利用传统街区需注重内涵特色、避免短视行为提供了例证。‎ C.文章从传统街区的价值所在和改建传统街区时存在的问题两个方面，论证了改造和利用传统街区要谨慎的观点。‎ D.文章第四段连续使用了三个问句，鲜明地表达了反对改造传统街区的态度，然后提出了传统街区整治的办法。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.在传统街区改造的过程中，如果能充分发掘出传统街区蕴含的历史、人文信息，因势利导，就能做到古为今用，古今融合。‎ B.缺乏准确的定位，怀着急功近利的心理粗暴改造，既会破坏传统街区原有的格局，也难以建立新的有可持续性的文化生态。‎ C.迁走原住居民，彻底改造旧城区，以此招商引资，这并不能长久促进城市的发展，反而会破坏传统街区的文化特色和内涵。‎ D.对待传统街区要怀有敬畏之心，顺其自然，尊重并顺应原有住户的情感和需求，而不是轻率地打造仿古名城。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。近日，教育部、国家卫生健康委员会等八部门共同起草制定《综合防控儿童青少年近视实施方案》（简称《方案》）。其中提到，到2030年，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中生近视率下降到70%以下。同时，将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责。‎ ‎“本次出台的征求意见稿与此前的规定相比，更加具体，更具可操作性，厘清了相关部门、学校、卫生机构的职责，引导我们更加关注孩子眼睛和体质的导向非常正确。”赣东北某县教育局副局长刘华告诉记者，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标，设立达标数据，还须考虑这个目标可行性，如果超出可实现的范围，很容易导致数据造假。‎ ‎“这种刚性的要求会起到一定作用，将体现国家层面对青少年近视率着手进行防控的决心，”眼科专家周行涛对此表示认同。但是，面对所设立的目标，他依然保留个人意见，“近视成因在学术层面还有可供探讨的空间，以此为基础设立的防控方案和目标，应该更加符合科学精神。”‎ ‎（摘自《光明日报》2018年8月23日）‎ 材料二：‎ 医学研究发现：学生在近距离读写时，人眼同时会出现调节紧张、集合现象（双眼内转看清字体）和瞳孔缩小现象，这三种现象同称为近反射，而且是同步产生。如近距离读写时，睫状肌收缩使晶状体变厚，同时左右眼球向中间集合转动注视到书本，长此以往，这种高强度的调节状态将造成人眼功能异常和新陈代谢紊乱，将迫使眼轴拉长，角膜曲率增加，睫状肌望远时出现痉挛，使影像落在视网膜前面，就形成了近视。‎ 也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因。多数学生往往是屈率性近视和轴性近视混合的近视，所以多数近视患者摘掉眼镜时，我们会发现他们的眼球是向外鼓的。解除调节紧张和集合现象是防治近视的关键。‎ ‎（摘自《中华康网》2015年9月3日）‎ 材料三：‎ 广东省第二中医院眼科主任医师岳丽菁表示，青少年如今在做的治疗，比如贴耳朵、针灸、OK镜、滴眼药水等方法，只能减缓近视加深，舒缓眼睛疲劳而已，并不能起到治愈的作用。也有些家长觉得：现在近视手术这么成熟，等孩子成年后做个近视手术就“治好”了，其实是个大误区！做了近视手术之后视力恢复正常了，但并不意味着你就不是近视眼了，也不能就此对眼睛“不管不顾”，如果继续长时间近距离用眼，一样有可能重新近视。‎ 中山大学中山眼科中心斜弱视专科主任医师康瑛建议：一、给孩子建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力达不到1.0，因为在发育阶段会有生理性远视，如果能对孩子眼睛做屈光筛查，可根据屈光发展状态及早预防。二、减少近距离用眼。建议眼与书本（电子产品）能保持33厘米左右的距离，减少呆在室内的时间，使得眼睛能够远近交替使用，以预防或延缓近视的发生。三、严格控制用眼时间，教会孩子合理用眼，避免过多地使用手机、ipad等电子产品，因其容易造成屈光不正等问题。一般用眼30-40分钟后要有10分钟的休息，可通过远眺或闭眼等动作来放松眼睛，多看绿色植物或做眼保健操。四、多带孩子参加户外活动，据最新研究发现，孩子每天户外活动3小时以上，近视概率大大降低。‎ ‎（摘自《羊城晚报》2018年9月8日）‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.根据《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，对儿童青少年近视率连续3年下降的地方，政府和学校依法依规予以问责。‎ B.《方案》虽然厘清了相关部门的职责，但是设立达标数据并纳入政府绩效考核，一旦超出可实现范围，就容易导致数据造假。‎ C.多数近视患者摘掉眼镜时，他们的眼球是向外鼓的，因为其大多是屈率性近视和轴性近视混合的近视。‎ D.岳丽菁认为，像贴耳朵、针灸、OK镜、滴眼药水等治疗方法，只能减缓近视加深，舒缓眼睛疲劳，并不能真正“治好”近视眼。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A.眼科专家周行涛认为，只要考虑近视成因的学术因素，并以此来设立青少年近视防控方案和目标，就会更符合科学精神。‎ B.学生在近距离读写时，人眼同时会出现调节紧张、集合现象和瞳孔缩小现象，这三种是同步产生的，但是只有前二者会造成近视。‎ C.目前近视手术已经比较成熟，等孩子成年后做个近视手术就能治愈近视，但是依然要避免长时间近距离用眼，以免复发。‎ D.康瑛认为，小孩的正常视力一般在1．0以下，给孩子做屈光筛查及早预防，同时教会孩子合理用眼，能够降低青少年近视率。‎ ‎6.请根据材料，简要概括防控青少年近视的方法。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面文字，完成下列小题 红头绳儿 王鼎钧 一切要从那口古钟说起。‎ 钟是大庙的镇庙之宝，庙改成小学，钟声响，引来的不再是香客，是成群的孩子，伸出一排小手，按在钟面上，尝震颤的滋味。‎ 校工还在认真地撞钟，后面有人挤得我的手碰到她尖尖的手指了，挤得我的险碰到她扎的红头绳儿了。挤得我好窘好窘！好快乐好快乐！可是我们没谈过一句话。‎ 钟声停止，这一群小精灵立刻分头跑散，可是，我总是落在后面，看那两根小辫子裹着红头绳儿，一面跑，一面晃荡。‎ 校长来到古城的时候牵着一个手指尖尖、梳着双辫的女儿。校长对学生很严厉，包括对自己的女儿。他要我们跑得快，站得稳，动作整齐划一。如果我们唱歌的声音不够雄壮，他会走到我们面前来叱骂：“你们想做亡国奴吗？”可是，他从不禁止我们拿半截粉笔藏在口袋里，他知道，我们在放学回家的路上，喜欢找一块干净的墙壁，用力写下“打倒日本帝国主义”。大军过境的日子，他不处罚迟到的学生，他知道我们喜欢看兵，大兵也喜欢摸着我们的头顶想念自己的儿女，需要我们带着他们找邮局寄家信。‎ 卢沟桥打起来了。这天，钟响得很急促，好像撞钟的人火气很大。校长把高年级的学生分成十条线路出发，挨家散布油印的快报。快报上除了新闻，还有他写的一篇文章，标题《拼到底，救中国！》。‎ 送报回来，校长正在指挥工人在校门外的槐树林里挖防空坑。忙了几天，开始举行紧急警报的防空演习。警报是疯狂地朝那口钟连敲不歇，每个人听了这种异常的声音，都要疏散到校外，跳进坑里。校长非常认真，提着藤鞭在树林里监视着，谁敢把脑袋伸出坑外，当心藤鞭的厉害。‎ 贴着红膏药的飞机果然来了。校长冲出办公室，亲自撞那口钟。我找到一个坑，不顾一切跳下去。钟声和“轰隆”的螺旋桨声混杂在一起。我不住地祷念：“校长，你快点跳进来吧！”‎ ‎“扑通”一声，有人跳进来。是她，校长的女儿！‎ 我拿定主意，非写一封信当面交给她不可。警报解除，她走了，我还在坑里打腹稿。‎ 校长打算回家去抗战，当然带着女儿。我有点舍不得他，当然更舍不得红头绳儿，怏怏地朝学校走去。远远地看到一大群同学围着钟，轮流撞击。钟架下面挖好了一个深穴。原来这口钟就要埋入地下，等抗战胜利再出土。校长说，这么一大块金属落在敌人手里，必定变成子弹来残杀我们的同胞。‎ 我悄悄向她身边走去，取出信，捏在手里，紧张得发晕。‎ 那口大钟剧烈摇摆了一下。我抬头看天。“飞机！”“空袭！”‎ 在藤鞭下接受的严格训练看出功效，我们像野兔子一样蹿进槐林，隐没了。‎ 我的那封信……我想起来了，当大地开始震颤的时候，我顺势塞进了她的手中。‎ 我出了防空坑，看到钟架被炸了，工人正在埋钟。一个工人说，钟从架上脱落下来，恰好掉进坑里，省了他们好多力气。‎ 大轰炸带来大逃亡，我东张西望，不见红头绳儿的影子，只有校长站在半截断壁上，望着驳杂的人流发呆。‎ 多年以后，我又跟校长见了面。我几次想问他的女儿，几次又吞回去，终于还是忍不住问了。‎ 校长哀伤地说，在那次大轰炸之后，他的女儿失踪了。“怎么会？怎么会？”我叫起来。‎ 我说出那次大轰炸的情景：同学们多么喜欢敲钟，我和红头绳儿站得多么近，脚边的坑是多么深，空袭来得多么突然，我们疏散得多么快……只瞒住了那封信。校长一句话也不说，只是听，我只有不停地说，说到那口钟怎样巧妙地落进坑中，由工人迅速填土埋好。‎ 泪珠在校长的眼里转动，吓得我住了口。‎ ‎“我知道了！”校长只掉下一颗眼泪，眼球又恢复了干燥，“空袭发生的时候，我的女儿跳进钟下面的坑里避难。钟掉下来，正好把她扣住。工人不知道坑里有人，就填了土……”‎ ‎“这不可能！她在钟底下会叫……”“也许钟掉下来的时候，把她打昏了。”“不可能！那口钟很大，我曾经跟两个同学同时钻到钟口里面写标语！”‎ ‎“也许她在往坑里跳的时候，已经在轰炸中受了伤。”校长伸过手来，用力拍我的肩膀，“老弟，别安慰我了，我情愿她被扣在钟底下，也不愿意她在外面流落……”‎ 当夜，我做了一个梦，梦见我带着一大群工人，掘开地面，把钟抬起来，点着火把，照亮坑底。下面空荡荡的，我当初写给红头绳儿的那封信摆在那儿，照老样子叠好，似乎没有打开过。‎ ‎（有删改）‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A.“红头绳儿”是运用借代的手法，同时也象征着小女孩纯真、善良而活泼可亲的少女形象，强化了小女孩在“我”生命中鲜明而深刻的印记。‎ B.文章大量运用细节描写，如“我总是落在后面，看那两根小辫子，裹着红头绳儿，一面跑，一面晃荡”，展现了一种含而不露的真挚情感。‎ C.“我情愿她被扣在钟底下，也不愿意她在外面流落。”既表现出校长对女儿深沉的爱，也饱含了作者对侵略战争中受苦受难大众的悲悯情怀。‎ D.文章以“古钟”为明线，以我对“红头绳”含蓄朦胧的情感依恋为暗线，以侵略战争的残酷和野蛮烘托歌颂了中国人民威武不屈的抗战精神。‎ ‎8.请简要分析文中校长的性格特点。‎ ‎9.文章为什么以“我”的一个梦为结尾，请简要分析。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ 文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 杨芳，字诚斋，贵州松桃人。少有幹略，读书通大义。应试不售，入伍，充书识。杨遇春一见奇之，荐补把总。从征苗疆，战辄摧锋。‎ 嘉庆五年，杨开甲、张夭伦趋雒南，芳以千骑扼东路，绕出贼前。贼折而西，黎明追及，见马迹中积水犹潢，急驰之。甫转山湾，见贼拥塞平川，芳率数十骑冲突，后骑至，乘势蹂躏。贼仓卒奔溃，擒斩无算。赐号诚勇巴图鲁。‎ 宁陕镇标皆选乡勇精锐充伍，凡五千人，号新兵，芳驭之素宽。十一年，芳代杨遇春署固原提督，去镇，副将杨之震摄。以包谷充粮，又盐米银未时给，众鼓噪，营卒陈达顺、陈先伦遂倡乱，戕之震，其党蒲大芳护芳家属出而复从贼。芳闻变，驰赴石泉，诏德楞泰率杨过春等讨之。秋，贼大掠洋县、留坝，胁众盈万，推大芳为魁。攻孝义，窥子午谷，围鄠县急。芳与遇春计，贼尚感旧恩，可劝谕，单骑入贼，晓以顺逆利害，犹倔强，与语数年共生死情，声泪俱下，众感泣原降，遂宿贼垒。大芳缚达顺、先伦以献；复率大芳追斩不听命者朱贵等数百人，乃定。德楞泰请降兵归伍，被谴责，大芳等二百馀人免死戍伊犁。芳坐驭兵姑息，亦褫职遣戍。明年，释还。‎ 十八年，服阙，入都，至河南，会教匪李文成踞滑县，总统那彦成留之剿贼，授河北镇总兵。偕杨遇春克道口，进薄滑县。巡抚高杞有兵六千与总统不协战不力芳说杞尽领其众文成走踞辉县司寨偕特依顺保追击之贼死斗芳手刃退卒大捷，以火攻破碉楼，文成自焚死，予云骑尉世职。‎ 二十一年，芳以老病乞解职，二十三年，许致仕，在籍食全俸。二十六年，卒於家，谥勤勇。‎ ‎（选自《清史稿·卷三百六十八列传一百五十五》）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.巡抚高杞有兵六千与总/统不协/战不力/芳说杞/尽领其众/文成走踞辉县司寨/偕特依顺保追击之/贼死斗/芳手刃退卒/大捷/‎ B.巡抚高杞有兵六千/与总统不协/战不力/芳说杞/尽领其众/文成走踞辉县司寨/偕特依顺保追击之/贼死斗/芳手刃退卒/大捷/‎ C.巡抚高杞有兵六千与总/统不协/战不力/芳说杞/尽领其众/文成走踞辉县/司寨偕特依顺保追击之/贼死斗/芳手刃退卒/大捷/‎ D.巡抚高杞有兵六千/与总统不协/战不力/芳说杞/尽领其众/文成走踞辉县/司寨偕特依顺保追击之/贼死斗/芳手刃退卒/大捷/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.“骑”，古代一人一马为一“骑”；一车四马为一“乘”。‎ B.“摄”，暂时兼代本职外较低职务，本文加点处即为此意。‎ C.“服阕”，古代父母死后守丧三年，期满除服称为“服阕”。‎ D.“致仕”，表示官员辞去官职或到规定年龄而退休离职。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.杨芳少有谋略，深受遇春赏识。他年轻的时候，读书精通要义。入伍后，受到杨遇春的赏识，征讨苗疆，总是能摧毁敌人的锐气。‎ B.杨芳军功显赫，历经多次战役。嘉庆五年，拦截杨开甲、张天伦，因功赐“诚勇巴图鲁”；嘉庆十八年，镇压教匪起义，赏赐云骑尉世职。‎ C.杨芳宽待下属，单骑劝谕乱贼。嘉庆十一年，属下叛乱，他认为贼人尚且感念旧恩，就一人入贼，晓之以理，夜宿贼营，平定叛乱。‎ D.杨芳一生传奇，仕途较为坎坷。早年，考试不中，投身行伍，后因属下叛乱，上疏请求让他们再回到队伍中，诏令治罪，发配边疆。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）甫转山湾，见贼拥塞平川，芳率数十骑冲突，后骑至，乘势蹂躏。‎ ‎（2）以包谷充粮，又盐米银未时给，众鼓噪，营卒陈达顺、陈先伦遂倡乱，戕之震。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 和乐天早春见寄 元稹 雨香云澹觉微和，谁送春声入棹歌。‎ 萱近北堂穿土早，柳偏东面受风多。‎ 湖添水色消残雪，江送潮头涌漫波。‎ 同受新年不同赏，无由缩地①欲如何。‎ ‎【注】①缩地：传说中化远为近的神仙之术。典出晋·葛洪《神仙传·壶公》：“费长房有神术，能缩地脉，千里存在，目前宛然，放之復舒如旧也。”‎ ‎14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A.写作这首诗时两人正分处两地，山水相隔，只能凭借诗歌来表达衷情。‎ B.诗中写潮猛浪大的江中仍可听到棹歌声声，含蓄表现了渔人生活的艰辛。‎ C.颈联写雪消水添，本可以放船直下会友，可惜潮涌波漫，只能欲泛还止。‎ D.诗歌末句用“缩地”典故来表达对友人的无尽思念，真可谓无理而妙。‎ ‎15.诗中从不同角度写早春的景象，请结合诗句概括分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是盛景之一。《三峡》中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写：____________，____________ 。黄州文赤壁更是因苏东坡的《赤壁赋》而名扬天下，其中，“____________，____________ ”‎ 写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景观。除了自然景观，湖北还具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹 “____________，____________” （《离骚》）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 瑞夫斯基是一位___________的“超能力者”，无论是多长的字母、数字和符号，只要他念一遍，就可以按照顺序毫不出错地复述出来，只有当他___________并努力告诉自己要忘记某些信息的时候，他才能做到遗忘。然而，瑞夫斯基的“超能力”却给他带来了许多困扰。比如，他并不能准确地记住他人的长相，别人表情的变化在他的眼里只是不断变化的光影。他可以将别人说过的话 ，却不能理解其中的含义和说话者的想法，这是由于他的注意力全部集中在单个字句中，不能对具体的信息进行整合。‎ 非凡的记忆力成为瑞夫斯基的痛苦。其案例也让我们认识到，遗忘同样重要。遗忘为什么如此重要？最简单的解释可能是：因为大脑需要为新的记忆腾出空间。（ ）并不需要刻意地去“扩充脑容量”。遗忘在记忆系统中究竟在扮演一个什么角色？根据最新的研究，科学家发现，遗忘过时和错误的信息可以表现出更灵活的行为方式，从而能够帮助我们更好地适应不断变化的环境；同时，遗忘也可以避免我们不遭受无用信息的干扰。遗忘是为了基于记忆做出更好的决策，所以我们无需总是为了遗忘而___________，也许那只是大脑让你抛弃无用信息的一种方式。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.一挥而就 全神贯注 滚瓜烂熟 杞人忧天 B.一目十行 全神贯注 倒背如流 庸人自扰 C.一目十行 一丝不苟 倒背如流 杞人忧天 D.一挥而就 一丝不苟 滚瓜烂熟 庸人自扰 ‎18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A.因为我们的大脑容量巨大，能够储存的记忆量也十分庞大 B.因为我们的大脑能够储存的记忆量十分庞大，容量也巨大 C.但是我们大脑能够储存的记忆量十分庞大，容量也巨大 D.但是我们的大脑容量巨大，能够储存的记忆量也十分庞大 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.我们表现出更灵活的行为方式，可以帮助遗忘过时和错误的信息，从而能够更好地适应不断变化的环境；同时，也可以避免我们不遭受无用信息的干扰。‎ B.我们表现出更灵活的行为方式，可以帮助遗忘过时和错误的信息，也可以避免我们不遭受无用信息的干扰；同时，从而能够更好地适应不断变化的环境。‎ C.遗忘过时和错误的信息可以帮助我们表现出更灵活的行为方式，从而能够更好地适应不断变化的环境；同时，遗忘也可以避免我们遭受无用信息的干扰。‎ D.遗忘过时和错误的信息可以帮助我们表现出更灵活的行为方式，从而能够更好地避免我们遭受无用信息的干扰；同时，遗忘也可以帮助适应不断变化的环境。‎ ‎20.下面是某中学灾后重建方案评审会议的通知，其中有五处表达不当，请找出并修改。‎ 河南省英才中学对于召开灾后重建（扩建）规划设计方案评审会议的通知 各规划设计单位：‎ 为圆满完成鄙校重建（扩建）规划设计方案征集，经上级批准，决定召开规划设计方案评审会议，现将有关事项通知如下：‎ 一、会议时间：2019年2月14日上午8点。‎ 二、会议地点：广成宾馆三楼会议室。‎ 三、食宿地点：参评单位在指定宾馆自行登记住宿，统一用餐。‎ 四、参会单位及人员：有关领导、评审专家、业主单位代表、各设计单位代表。‎ 五、评审形式：各设计单位抽签排序，按抽取顺序依次进行陈述、答疑，每个设计单位陈述及答疑时间限定为30分钟左右，陈述答疑完毕后，上交设计资料。专家组进行方案评审。‎ 六、参评要求：2019年2月13日下午5点半前在广成宾馆报到，过期不到视为弃权。‎ 河南省英才中学 ‎2019年2月6日 ‎21.孔子学院是中国在世界各地推广汉语、传播国学的文化交流机构。下面是孔子学院的标志，请写出该标志中心部分的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：疫情期间，一段“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾站”的视频在网络上热传，有人称这是外省捐赠天门市的蔬莱。而真相是，该视频发布人曾某为天门华西农商城蔬菜经营户，因行情不佳导致很多萝卜烂掉无法售出，所以倾倒进垃圾站，并非网传“捐赠蔬菜被浪费”。‎ 材料二：疫情期间，关于“XX药品可预防新冠病毒”“喝酒抽烟可预防新冠病毒”“香烟中的尼古丁能杀死新冠病毒”等说法在网络上盛传，最后被一一证实，皆是谣言。‎ 材料三：近日，一则“‎ 蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊，正浩浩荡荡在内蒙古二连浩特口岸入境”的视频在网上流传。经核实，就如何将蒙古国赠送的三万只羊运抵中方等具体问题，中蒙两国双方相关部门还在商洽阶段，因此，网上流传的视频是假的。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇不少于800字的文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.C ‎ ‎【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ A项，“传统街区是城市发展旅游业的核心竞争力”错误。结合“利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区‘打造’成一个地方的‘名片’，以增加城市的影响力，招来商家和顾客（特别是游客）。充分利用好历史资源，让文化遗产活起来”等分析，“传统街区是城市发展旅游业的核心竞争力”在文中没有依据。‎ B项，“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”错误。结合“几乎稍有名气的传统街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝时即已出现……体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此”等分析，“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”表述不当。‎ D项，“那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂”错误。结合“传统街区产生于人民群众的长期创造和积累，其住宅区、崇祀区、商业区、公共活动区等的构成，都体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此”分析可知，传统街区的灵魂应是那些建筑所体现的人民的生活理想与生存智慧等。‎ 故选C。‎ ‎2.D ‎ ‎【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ D项，“鲜明地表达了反对改造传统街区的态度”错误。结合“你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样……你能把它不走样地整回到过去的年代吗？整回去之后又希望什么年代的人来生活”分析可知，文章第四段连续使用三个问句，是反对将传统街区打造成某个历史时期的模样。‎ 故选D。‎ ‎3.D ‎【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ D项，“顺其自然”表述不当。结合“利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区……充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非”“保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么”等分析，“顺其自然”错误，应该是要保护和利用传统街区。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎4.A ‎ ‎【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ A项，“根据《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求……政府和学校依法依规予以问责”偷换概念，结合“将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”分析，原文是指对地方政府和学校依法依规予以问责。‎ 故选A。‎ ‎5.D ‎ ‎【解析】本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。‎ A项，“只要……就……”错误。结合“‘这种刚性的要求会起到一定作用，将体现国家层面对青少年近视率着手进行防控的决心，’眼科专家周行涛对此表示认同。但是，面对所设立的目标，他依然保留个人意见，‘近视成因在学术层面还有可供探讨的空间，以此为基础设立的防控方案和目标，应该更加符合科学精神’”分析，“只要……就……”表述绝对化。‎ B项，“只有前二者会造成近视”表述不当，结合材料二“也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因”分析，原文为“这是……主要原因”。‎ C项，“做个近视手术就能治愈近视”表述错误。结合“现在近视手术这么成熟，等孩子成年后做个近视手术就‘治好’了，其实是个大误区”分析，“做个近视手术就能治愈近视”错误。‎ 故选D。‎ ‎6.（1）出台相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。（2）依据医学研究，指导青少避免近距离用眼。（3）听取眼科医生的建议，做好屈光筛查，控制用眼时间，多参加户外活动。‎ ‎【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“近日，教育部、国家卫生健康委员会等八部门共同起草制定《综合防控儿童青少年近视实施方案》（简称《方案》）”“将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”“本次出台的征求意见稿与此前的规定相比，更加具体，更具可操作性，厘清了相关部门、学校、卫生机构的职责，引导我们更加关注孩子眼睛和体质的导向非常正确”等分析可知，出台相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。结合“也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因。多数学生往往是屈率性近视和轴性近视混合的近视，所以多数近视患者摘掉眼镜时，我们会发现他们的眼球是向外鼓的。解除调节紧张和集合现象是防治近视的关键”分析，依据医学研究，指导青少避免近距离用眼。结合“一、给孩子建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力达不到1.0，因为在发育阶段会有生理性远视，如果能对孩子眼睛做屈光筛查，可根据屈光发展状态及早预防”“二、减少近距离用眼”“三、严格控制用眼时间，教会孩子合理用眼，避免过多地使用手机、ipad等电子产品，因其容易造成屈光不正等问题”等分析，听取眼科医生的建议，做好屈光筛查，控制用眼时间，多参加户外活动。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎7.C ‎ ‎8.①父爱深沉。平时对女儿要求严厉，在我说那次大轰炸的情景时，“泪珠在校长的眼里转动”“校长只掉下一颗眼泪，眼球又恢复了干燥”，表现了失去女儿的不舍与痛苦，“我情愿她被扣在钟底下，也不愿意她在外面流落”，表现校长对女儿有深沉的爱。②热爱学生，管教严厉。“如果我们唱歌的声音不够雄壮，他会走到我们面前来叱骂”，举行紧急警报的防空演习，校长“非常认真，提着藤鞭在树林里监视着”，都是为了学生的成长和安全。③ 拥军爱国，有很强的责任感和忧患意识。大军过境的日子，不处罚迟到的学生，因为知道大兵“摸着我们的头顶想念自己的儿女，需要我们带着他们找邮局寄家信”，是对军队的爱。卢沟桥打起来了。“校长把高年级的学生分成十条线路出发，挨家散布油印的快报。快报上除了新闻，还有他写的一篇文章，标题《拼到底，救中国！》。”这表现了校长的爱国以及自立自强的信念。 ‎ ‎9.①从情节上看，照应前文谈到的红头绳儿失踪被埋在钟下的内容，表明自己想知道“红头绳儿”的失踪真相，以梦境做交代，使情节完整。②从人物形象上看，梦境中“下面空荡荡的”，是表明不希望“红头绳儿”真的被埋在钟下，突出了对红头绳儿的爱，丰富了人物形象。③从主旨上看，写信似乎没有打开过，是表现作者宁愿红头绳儿没有看到信，也不希望她死，可见其对红头绳儿的爱恋之深，与残酷的现实形成对比，深化了主旨。④从表达效果上看，梦境是虚写，梦的内容是自我安慰，表明希望红头绳儿还平安活着的愿望，这样安排显得朦胧而余韵悠长，耐人寻味。‎ ‎10.B ‎ ‎11.B ‎ ‎12.D ‎ ‎13.（1）刚转过山湾，看见贼兵，见贼兵拥堵在平坦的地方，杨芳率领几十个骑兵冲杀奔突，后面骑兵赶到，乘势反复践踏。（2）杨之震以包谷充当军粮，又加上盐米银未按时供给，士兵们鸣鼓喧哗，营卒陈达顺、陈先伦于是带头作乱，杀害了杨之震。‎ 参考译文：‎ 杨芳，字诚斋，贵州松桃人。年少时有治事的才能与谋略，读书通晓要义。应试不中，参军，充任军识。杨遇春一见他就觉得他与众不同，推荐他补任把总。跟从征讨苗疆，作战总是能摧毁敌人的锐气。‎ 嘉庆五年，杨开甲、张夭伦奔向雒南，杨芳率领一千骑兵扼守东路，绕路出现在贼军前。贼军折而向西，杨芳等在黎明追赶上，见马迹中积水还荡漾，急驰追之。刚转过山湾，看见贼兵，见贼兵拥堵在平坦的地方，杨芳率领几十个骑兵冲杀奔突，后面骑兵赶到，乘势践踏。贼兵仓卒奔逃溃败，杨芳擒拿斩杀敌军无数。赐号诚勇巴图鲁。‎ 宁陕镇标都选乡勇精锐人充入军队，一共五千人，号称新兵，杨芳驾驭军队向来宽容。十一年，杨芳代杨遇春代理固原提督，离开固原镇，副将杨之震代理提督。杨之震以包谷充当军粮，又加上盐米银未按时供给，士兵们鸣鼓喧哗，营卒陈达顺、陈先伦于是带头作乱，杀害了杨之震。他的同党蒲大芳护送杨芳家属出营而又跟从了贼军。杨芳闻变，飞马赶赴石泉，皇帝下诏给德楞泰率杨过春等征讨他。秋天，贼大肆抢掠洋县、留坝，胁众人过万，推举蒲大芳为首领。攻打孝义，窥视子午谷，包围鄂县情况紧急。杨芳与杨遇春商量，贼兵尚感念旧恩，可以劝谕，杨芳单人骑马进入贼营，晓以顺逆利害关系，贼兵还不屈服，杨芳与他们谈论几年共同出生入死的情况，声泪俱下，贼兵感动泪下愿意归降，杨芳于是留宿在贼兵营垒。蒲大芳绑缚陈达顺、陈先伦来献；杨芳又率领蒲大芳追斩朱贵等不听从命令的几百人，才平定叛乱。徳楞泰上疏请求让他带降兵再回到队伍中，被谴责，蒲大芳等二百多人免除死罪戍守伊犁。杨芳因管制军队无原则宽容，也被革去官职放逐至边地戍守。第二年，被释放回来。‎ 十八年，服丧期满，入都，至河南，正赶上教会李文成占踞滑县，总统那彦成留他讨伐贼人，授予河北镇总兵。杨芳偕同杨遇春攻占道口，进兵接近滑县。巡抚高杞有兵六千，与总统不和谐，作战不得力，杨芳劝说高杞全部支配军队，李文成逃走占踞辉县司寨，杨芳偕同特依顺保追击他们，贼人拼死搏斗，杨芳亲手杀了退逃的士兵，大胜，以火攻破碉楼，李文成自焚而死，杨芳被授予云骑尉世职。‎ 二十一年，杨芳因年老多病请求解除官职，二十三年，朝廷答应他退休回家，在籍享受所有俸禄。二十六年，在家中逝世，谥号勤勇。‎ ‎14.D ‎ ‎15.此诗从天气、人事和物情三方面依次着眼写早春景象。①运用多种感觉写景。如“雨香云澹觉微和”一句，“雨香”是嗅觉描写，“云澹”是视觉描写，“觉微和”是触觉描写，“谁送春声入棹歌”是听觉描写。②从远近结合的角度写景。“萱近北堂穿土早，柳偏东面受风多”，是近景；“湖添水色消残雪，江送潮头涌漫波”，既写出了早春的勃然生机，又写出了雪消水添，本可放船直下，但潮涌波漫，于是欲泛还止的情况。为后文抒情做了铺垫。③从动静结合的角度写景。写澹云、萱草是静态描写，“柳偏东面”“ 湖添水色消残雪，江送潮头涌漫波”是动态描写，动静结合，写出了作者雪消水添，欲放棹相寻与友会晤难一苇飞渡的状况。‎ ‎16.（则）素湍绿潭，回清倒影白露横江，水光接天。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ‎17.B ‎ ‎【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 一目十行：指看书时一下可以看十行字，形容阅读速度很快。一挥而就：指一动笔就写成了，形容写字、写文章、画画快。结合“无论是多长的字母、数字和符号，只要他念一遍，就可以按照顺序毫不出错地复述出来”分析，此处主要讲瑞夫斯基的阅读速度之快，选用“一目十行”。‎ 全神贯注：形容精神高度集中。一丝不苟：指一点儿也不马虎，形容做事认真。结合“努力告诉自己要忘记某些信息的时候，他才能做到遗忘”分析，主要讲注意力需要集中，选用“全神贯注”。‎ 倒背如流：形容书背得非常熟。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。结合“他可以将别人说过的话”分析可知，主要讲书背的熟悉，选用“倒背如流”。‎ 庸人自扰：指本来没事，平庸的人自己惹事找麻烦。杞人忧天：是指为没根据的事情而忧虑和担心。结合“为了遗忘”“那只是大脑让你抛弃无用信息的一种方式”分析可知，不需要为了遗忘而自找麻烦，选用“庸人自扰”。‎ 故选B。‎ ‎18.D ‎ ‎【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ 结合“因为大脑需要为新的记忆腾出空间”“并不需要刻意地去‘扩充脑容量’”分析，此处应该是表示转折关系的，排除A项、B项。‎ 比较C项、D项，应该先讲“容量巨大”，后讲“储存的记忆量也十分庞大”比较好，排除C项。‎ 故选D。‎ ‎19.C ‎【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ A项，不合逻辑，“避免”“不遭受”不合逻辑。‎ B项，不合逻辑，“避免”“不遭受”不合逻辑；语序不当，“避……无用信息的干扰”“能够更好地适应不断变化的环境”位置互换。‎ D项，语序不当，“从而能够更好地避免我们遭受无用信息的干扰”“帮助适应不断变化的环境”位置互换。‎ 故选C。‎ ‎20.【答案】（1）“对于”改为“关于”；（2）“鄙校”改为“我校”；（3）“征集”后加“任务”；（4）去掉“左右”；（5）“过期”改为“逾期”。‎ ‎【解析】本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“对于”，介词，引进对象或事物的关系者。“关于”，介词。引进某种行为的关系者，组成介词结构做全句修饰语。引进某种事物的关系者，组成介词结构做定语。结合“召开灾后重建（扩建）规划设计方案评审会议的通知”分析可知，应该是“关于召开灾后重建……”，把“对于”改为“关于”。称自己的学校，一般用“我校”，把“鄙校”改为“我校”。成分残缺，“完成”后面缺少宾语，“征集”后加“任务”。“限定为30分钟左右”表述不严密，去掉“左右”。“过期”，常常意指食品超过了安全的食用期限。或指某一物品超过有安全的使用期限。也可指合同、承诺超过了所设定的时间。语境是超过期限，可改为“逾期”。‎ ‎【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。‎ ‎21.【答案】标志是中文“汉”字的变体，融合了地球、逗号和鸽子等要素。“汉”字代表汉语言和中国文化，地球图案寓意把汉语向全球推广，逗号象征汉语推广交流永无止境，昂首高飞的鸽子彰显了中国文化精神。‎ ‎【解析】本题考查学生徽标转换的能力，属于图文转换的范畴。解答本题，要注意看清要求，对于构图要素认真观察，看徽标由几个部分组成，除了文字之外还有哪些，然后按照顺序描述出来即可。对于意蕴，应结合徽标使用的场合进行答题。要求写出该标志中心部分的构图要素及其寓意，重点放在徽标中心的“汉”字的变体上，看变体的组合形式，运用联想和想象解读，如画面左侧是鸽子，右侧是地球和逗号的组合，结合制作的背景与目的来看寓意，可知与弘扬传统文化有关，用逗号表示，推广交流永无止境，地球代表推广范围是全球，鸽子传递和平和谐，说明了中国的文化精神。该构图要素和寓意按照一定的顺序分别介绍即可，注意字数要求。‎ ‎22.范文 身入混沌，我自澄明 人世间有繁华三千，可入眼者能有几何？我们用双眼看这大千世界，自诩“我以我眼见真知”，可无论你站在哪个角度，都无法完完整整地遍览这娑婆世界。因此，若我们身陷混沌，要保持内心的澄明，恰如荀子云：“流丸止于瓯臾，流言止于智者。”疫情期间，各种谣言犹如漫天尘埃扑面而来。翻开朋友圈或微博，便见“‎ 湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾站” “XX药品可预防新冠病毒”“蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊已经浩浩荡荡入境”等等消息满天飞，当谣言从网络闯入人们的现实生活，又演变成了各种大抢购的闹剧。 弘一法师临终偈语有言：“执象而求，咫尺千里。”此言得之，看人也好，看事也罢，有多少人在“执象而求”？网民们一看到某些不同寻常的消息立即热血上涌，不加辨别就直接转发，纵然是出于好心，也改变不了成为造谣者帮凶的事实。面对铺天盖地的讯息，我们要做一个内心澄明的智者，而不是头脑简单的愤青。‎ 对网络讯息加以甄别，是出于对自己言行的责任。鲁迅先生曾说：“谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的。”谣言总会被真相击碎，造谣的人也终究会为自己的言行付出代价，而信谣、传谣的人也会受其殃及。古有“三人成虎”“曾子杀人”的典故，皆说明了谣言之可怕，可谓众口铄金，积毁销骨。众志可成城，亦可毁城，我们要为自己说过的每一句话负起责任，切莫为虎作伥。对网络讯息加以甄别，是出于对他人的尊重与对世界的敬畏。这世上最悲哀的事情，莫过于“假作真时真亦假”。民国时期著名女星阮玲玉因不堪谣言的攻击而自杀，鲜活的生命陨落后，那些攻击她的人一哄而散，曾经大肆刊登中伤她的“新闻”的报刊也都三缄其口。诚然，阮玲玉之死与其个人情感纠纷有一定关系，但若没有社会媒体的推波助澜，何至于悲剧的发生？身在红尘阡陌，我们当心有敬畏，拒绝谣言，也是对他人乃至世界的尊重。‎ 保持内心的澄明，才能拨开重重迷障，还原事物的本真。苏东坡于《范增论》中有言：“物必先腐也,而后虫生之;人必先疑也,而后谗入之。”纵然满城风雨，心中有光的人自能岿然。若每个人都能心内澄明，那些子虚乌有的网络谣言便将不攻自破。身入混沌，我自澄明。拒绝谣言，拒绝捕风捉影的猜疑，当我们在心中修篱种菊，自会得华枝春满、天心月圆，恰如许巍歌中所唱：“一念净心，花开遍世界。”‎