2021届高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题八主观简答题课件（共47张ppt）

2021届高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题八主观简答题课件（共47张ppt）

专题八　主观简答题 考向分析 文言文阅读设置简答题是新高考语文卷的一个新亮点。主观题的加入，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文，考查较能体现考生的理解、概括能力。同时，对于扭转中学语文文言文教学普遍存在 的 “ 重言轻文 ” 倾向，也是一个很好的导向。 题型分布 由新高考模拟卷及江苏、上海等地的高考卷可以看出，文言文阅读简答题的考查主要集中在以下三点： 1. 考查对信息的筛选； 2. 考查对总体文意的叙述； 3. 考查对文章的思想内容进行评价鉴赏。 命题探究 高考演练 ( 原文见 P122[ 高考演练 ] 第 1 题 ) 1.(2020 年山东高考全国统一考试模拟卷 ) 韩信死后，萧何 得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧 ？请简要 说明。 解析： 结合“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐 军，则上心说”分析，灾祸从此开始了。希望你能辞让封邑， 不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。召平认为皇 上在野外蒙受日晒雨淋的辛苦，而你却待在朝内，没有蒙受箭 和垒石的祸殃，增加你的封邑，为你增添卫兵的原因，是因为 当前韩信在关中谋反，对你也产生了疑心。设置卫兵来护卫， 不是用这来宠幸你的，而是在怀疑你。 答案： 因为召平认为萧何将灾祸临头了。皇帝疑心萧何会 像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。 ( 原文见 P122[ 高考演练 ] 第 2 题 ) 2.(2020 年海南新高考平行模拟卷 ) 本文开头写“故湖州长 史苏君，有贤妻杜氏”。请结合文章第一 段内容，分条概括杜 氏的 “ 贤 ” 表现在哪些方面。 答案： ①丈夫死后，勤俭持家 ( 或“甘守贫困” ) 。②奔走 呼告，为丈夫申冤。③收集丈夫 遗作，结集刊印。④操持丈夫 的丧葬事务，通过父亲和儿子向作者求墓志铭。 考点一 把握文意 解题指津 把握文意是指在文言文阅读中，通过文言常用词语的理解 和句意认知，把握整个文段的文意。解答此类题目，关键是读 懂原文，联系语境，并简要作答。 把握文意答题步骤： 1. 在文章中找到文章主旨句。往往是表议论的句子。如： 《触 龙说赵太后 》 一文的习题“在触龙看来应该怎样爱子女？” 先找到文章回答该问题的句子“父母之爱子，则为之计深远”。 2. 翻译成现代汉语。必要的时候可以作适当的补充说明， 以突出其现实意义。如上题，翻译成现代汉语“父母疼爱子女， 就得为他们考虑长远些”后，可以加上“而不应该溺爱孩子”。 典题示例 (2020 届山东青岛实验高中 3 月阶段性模拟检测 ) 阅读下面 的文言文，完成后面的题。 梁彦光，字修芝。父显，周邢州刺史。彦光少岐嶷 ( 幼年聪 慧 ) ，有至性，其父每谓所亲曰：“ 此儿有风骨，当兴吾宗。 ” 魏大统末，入太学，略涉经史，有规检，造次必以礼。解褐秘 书郎，时年十七。周受禅，迁舍人上士。武帝时，累迁小驭下 嗟叹久之。宣帝即位，拜华州刺史。 及高祖受禅，以为岐州刺史，甚有惠政。后数岁，转相州 连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人多变 诈，为之作歌，称其不能理化。上闻而谴之，竟坐免。岁余， 拜赵州刺史。彦光言于上曰： “ 臣前待罪相州，百姓呼为戴帽 饧。臣自分废黜，无复衣冠之望，不谓天恩复垂收采，请复为 相州，改弦易调，庶有以变其风俗。 ” 上从之，复为相州刺史 。 豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发摘奸隐，有若 神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇。 初，齐亡后，衣冠士人，多迁关内，唯技巧商贩及乐户之 家，移实州郭。由是人情险 诐 ，妄起风谣，诉讼官人，万端千 变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山东大儒， 每乡立学， 等、聪令有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼、惰业 无成者，坐之庭中，设以草具。于是人皆克励，风俗大改。 有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光弗 之罪，将至州学，令观孔子庙中。于时庙中有韩伯瑜，母杖不 痛，哀母力衰，对母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若无容者。彦 光训喻而遣之。后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。 后数岁，卒官。赠 冀定瀛青四州刺史 ，谥曰襄。 ( 节选自 《 隋史 · 梁彦光列传 》 ) 梁彦光两次到相州任职，执政思想有什么区别？请简要 说明。 __________________________________________________ __________________________________________________ . 剖析： 结合原文第二段 “彦光前在岐州，其俗颇 质，以静 镇之，合境大安，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州 法。 ” 及“豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发摘 奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇”概括分析，第一 次，仁 ( 宽 ) 政，以静镇之；第二次，严政，发摘奸隐。 答案： 第一次，仁 ( 宽 ) 政，以静镇之；第二次，严政，发 摘奸隐。 [ 题型对练一 ] 阅读下面的文字，然后回答问题。 古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势 虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不 然？盖意乘间则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁搜曲引则 畅。虽古今名作如林，亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。 故一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有 字句处勘到无字句处。既入其中，复周索之上下四旁焉，而题 无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽 者，予以数言了之，及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。 又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之，及 其幅穷墨止，反觉纸上不多一字。如是又何虑文之不理明辞达、 神完气足也哉！此则所谓避实击虚之法也。大将军得之以用兵， 文人得之以作文，纵横天下，有余力矣。 文中先说“予以数言了之”，后说“予更以数十百言，排 荡摇曳而出之”，两者并不矛盾，请说说理由。 解析： 此文是以兵家术语来阐述为文之道的。此题要求说 明写作时“予以数言了之”与“予更以数十百言，排荡摇曳而 出之”的关系，两者表面上似乎矛盾，实际上只要疏通文义， 就能想到这“详人所略，略人所详”正是为文之道的根本。 答案： 因为二者都是“避实击虚”的为文之道的具体表现。 对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。 对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来。 ( 或用自己的话说出 “ 详人所略，略人所详 ” 的基本涵义也可 ) 考点二 归纳概括 解题指津 这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效 信息，经过分析、概括，重构文本的新义，体现新的思维成果。 围绕一个人物叙述的文言文通常会要求考生概括人物在某 一方面的优点。这样的优点大体包括：①对现实和自己的态度 的特征，如诚实、谦逊等。②意志特征，如勇敢、果断等。 ③情绪的感性特征，如热情、开朗等。④情绪的理智特征，如 思维敏捷、深刻、逻辑性强等。 一般情况下，如果选文涉及对象相对单一，则会要求考生 概括人物的多重特征。 1. 归纳概括的原则 (1) 概括要完整、全面； (2) 概括要准确、恰当。 2. 归纳概括的步骤和方法 (1) 整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果； 一般的传记要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格 特点和精神风貌。 议论性文字要理清论点、论据及论证方法、论证过程等， 在初读一遍之后，要能大致说出中心论点是什么，是从哪几个 方面来讲的。 (2) 善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。 (3) 充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 3. 归纳概括的答题模式 确定答题区间。 审清核心要求。 筛选出相关的句子，将相关句子翻译成现代汉语 第一步 第二步 第三步 进行概括。 典题示例 (2019 年江苏卷 ) 阅读下面的文言文，完 成后面的题。 临川汤先生传 邹迪光 先生名显祖，字义仍，别号若士，豫章之临川人。生而颖 异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰： “ 汤氏宁馨儿。” 五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三 岁，就督学公试， 补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡， 年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰： “ 此儿汗血，可致千里，非仅 仅蹀躞康庄也者。 ” 丁丑会试，江陵公 ① 属其私人啖以巍甲 而不应。曰： “吾不 敢从处女子失身也。 ” 公虽一老孝廉乎， 而名益鹊起，海内之 人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸 所为附薰炙者， 骎 且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起， 不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆 公同门友 也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其 所以拒江陵时者。 以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀 半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。 家人笑之： “ 老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士 与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉 职毖慎，谓两政府进 私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻 尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所 蹠 戾 ② ，计偕之日，便 向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公 浩然长住，神武之冠竟不可挽矣。 居家，中丞惠文、郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而 多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰： “ 吾 不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。 ” 指床上书示之： “ 有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻 《 文选 》 一书，至 掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝 青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若 《 紫箫 》《 还魂 》 诸剧， 实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥 廓。识者谓神仙中人云。 公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡 中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予 虽为之执鞭，所忻慕焉。 ( 选自 《 汤显祖诗文集 》 附录，有删节 ) 【 注释 】 ① 江陵公：指时相张居正，其为江陵人。 ② 蹠 ( zhí ) 戾 (lì) ： 乖舛，谬误。 请简要概括汤显祖读书为文的特点。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能 力。汤显祖读书为文的情况主要在第三、四段。第三段 “ 掷书 万卷 …… 不问博士与不博士也”，说明汤公读书的目的不为功 名，乐此不疲。第四段 “ 公于书 无所不读，而尤攻 《 文选 》 一 书，至掩卷而诵，不讹只字 ” ，说明汤公读书面广，又有专攻。 “ 于诗若文无所不比拟，而尤 精西京六朝青莲少陵氏 ”，说明 他读书的效果。“公又以其绪余为传奇，若 《 紫箫 》《 还魂 》 诸 剧，实驾 元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声 振寥廓 ” ，说明 他不但创作戏剧的水平超过元代作家，还与侍 从一起演唱，创演合一。根据以上 “ 读书为文”的信息，用精 练的语言分条概括出即可。 答案： 读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精 《 文 选 》 ；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超迈元人。 [ 题型对练二 ] (2020 届山东临沂一模 ) 阅读下面的文言文，完成后面的题。 耿恭字伯宗，少孤。慷慨多大略，有将帅才。永平十七年 冬，骑都尉刘张出击车师 ① ，请恭为司马，与奉车都尉窦固破降 之。始置西域都护、戊己校尉，乃以恭为戊己 校尉，屯后王部 金蒲城。 明年三月，北单于遣左鹿蠡王二万骑击车师。遂破杀后王 ② 安得，而攻金蒲城。会显宗崩，救兵不至，车师复畔，与匈奴 共攻恭，恭厉士众击走之。后王夫人先世汉人，常私以虏情告 恭，又给以粮饷。数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣 屦穿决，形容枯槁。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍 死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰： “ 若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乘城搏战，以毒药 傅矢，因发强弩射之。虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。会天暴 风 雨，随雨击之，杀伤甚众。匈奴震怖，相谓曰： “ 汉兵神， 真可畏也！ ” 遂解去。 明年，迁长水校尉。其秋，金城、陇西羌反。恭上疏言方 略，诏召入问状。乃遣恭将五校士三千人，副车骑将军马防讨 西羌。恭屯 枹 罕，数与羌接战。明年秋，烧当羌降，防还京师， 恭留击诸未服者，首虏千余人，获牛、羊四万余头，勒姐、烧 何羌等十三种数万人，皆诣恭降。初，恭出陇西，上言： “ 故 安丰侯窦融昔在西州，甚得羌胡腹心。今大鸿胪 固，即其子孙。 前击白山，功冠三军。宜奉大使，镇抚凉部。令车骑将军防屯 军汉阳，以为威重。 ” 由是大忤于防。及防还，监营谒者李谭 承旨奏恭不忧军事，被诏怨望。坐征下狱，免官归本郡，卒于 家。 ( 《 后汉书 · 耿弇 传附耿恭 》 ，有删节 ) 【 注释 】 ① 车师，古西域国名 ，与下文 “疏勒”同属西域 都护府。 ② 后王，即 国王。 匈奴和车师攻打耿恭，耿恭只剩数十人，最后匈奴兵为什 么解兵离去？请简要说明。 答案： ①匈奴兵中毒箭，创口溃烂，大惊失色。②耿恭趁 着暴风骤雨，杀伤很多匈奴兵。③匈奴兵震惊害怕，以为汉兵 是神人。 考点三　鉴赏评价 解题指津 对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章 观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。 评价鉴赏文章的思想内容要以全面深入的阅读分析为基础，要 全面辩证地评价文章，评价要有理有据，要具体充分，有深度。 对待古代作品的评价，要辩证地分析，历史地看待，不能孤立 地静止地评价，也不能用今人的要求来苛求古人。 表达技巧的评价鉴赏角度： ① 从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多 变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的 安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点 ( 白描细描、细腻 生动 ) ，细节描写、景物描写等的作用。 ② 从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详 略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 ③ 从表现手法角度：是否运用了象征、对比、衬托、先抑 后扬、托物言志、借景抒情等手法。 ④ 从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严谨； 设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 ⑤ 从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象； 具有怎样独特的语言风格 ( 幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、 含蓄深沉等 ) ；运用了什么独特的修辞手法 ( 比喻、拟人、排比、 夸张、通感等 ) 。 ⑥ 从论证方法角度：是否运用了比喻论证或正反对比论证 等等，运用论证方法有什么作用。 典题示例 阅读下面的文言文，完成后面的题。 半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距 今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目； 栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山 之爽气，如相国在时也。 庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭 君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓 居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者 为图，而介杭君请余文以为之记。 夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游 者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜 甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连 之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。虽 然，士当贫，居陋巷，瓮 牑 绳枢自足也；间至富贵之家，见楼 阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至 朘 ( ju ā n ，剥削 ) 民之生而不顾，此何异攻 摽 劫夺之为者乎？然则， 陈君其慕为相国之业而无慕乎其为园，可也！ 你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾， 此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？ __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 以辩证的眼光分析评价文中主要观点的思想意义， 既要肯定其合理性，又要能看出其局限性。答题可分两步走， 先要理解语句所要表达的意义，然后再评价。作者在文中最后 一段推测了陈君画半野园的目的不是羡慕富贵，而是告诫读书 人不要贪图享受，并希望自己达到半野园主人的功业，这种思 想观点在那个社会是比较少的，在当时是一种进步思想。 答案： 应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现 在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定 的局限性。 [ 题型对练三 ] 阅读下面的文言文，完成后面的题。 许氏吴兴溪亭记 权德舆 溪亭者何？在吴兴东部，主人许氏所由作也。亭制约而雅， 溪流安以清，是二者相为用，而主人尽有之，其智可知也。夸 目侈心者，或大其门户，文其节 棁 ，俭士耻之；绝世离俗者， 或梯构岩 巘 ，纫结萝薜，世教鄙之。曷若此亭，与人寰不相远， 而胜境自至。青苍在目，潺 湲 激砌。晴烟阴岚，明晦万状。鸥 滑 ① 于胸中。 飞鱼游，不惊不喁。时时归云，来冒茅栋。许氏方目送溪鸟， 口吟 《 招隐 》 ，则神机自王，利欲自薄，百骸六藏之内累，无自 而入焉。 有田二顷，傅于亭下，耕作之功，出于僮仆。每露蝉一声， 秋稼成实，倚杖眺远，不觉日暮。岁食之余，则以给樽中。方 其引满陶然，心与境冥，是非得丧，相与奔北之不暇，又何可 【 注释 】 ① 滑：乱。 ② 尉义兴，赞武康：指 在义兴、武康 两地做官。 ③ 大来：指吉 祥亨通。 简述“动静之理”在许氏身上的表现。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 噫！举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于动静之理。君之动也，仕宦代耕，必于山水之乡，故尉义兴，赞武康 ② ，皆有嘉闻。其静也，则偃曝于斯亭，循分食力，不矫不躁。庸讵知今日善闭，不为异时之大来 ③ 耶？予知之深，故因斯亭以广其词云。 解析： 先要阐述清楚“动静之理”的具体内容是什么，第 三段“举世徇物以失性，而不能自适，且谬戾于动静之理”由 此推知，动静之理就是“不失性”以“自适”。这句话在二三 段中起承上启下的作用。第二段说的就是隐退之时，则融入自 然，享受自然，自食其力，不骄不躁。第三段强调为官之时， 选择有山有水的地方，给自己的趣味一个空间，而且颇有政望， 这是“动静之理”在许氏身上的表现。根据上述信息，便可整 合答案。 答案： 示例： 文中的“动静之理” 是指无论为官还是隐退 都能遵循本性而自适。许氏为官之时，必选山水之乡，符合自 己的趣味，而且政绩斐然；隐退之时，则玩赏山水，自食其力， 不骄不躁。 误区警示 误区：缺乏整体意识，要点不全 (2020 届山东日照 1 月校际联考 ) 阅读下面的文言文，完成 后面的题。 司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而 燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰： “ 穰苴 虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。 ” 景公 召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军 ，将兵扦燕晋之师。穰 苴曰： “ 臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未 附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军， 乃可。 ” 于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰： “ 旦日日中会于军 门。 ” 穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素 骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。 日中而贾不至。则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。约束 既定，夕时，庄贾乃至。穰苴日： “ 何后期为？”贾谢曰：“不 佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家， 临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内 骚动，士卒暴露于境。君寝不安席，食不甘味 ，百姓之命皆悬 于君，何谓相送乎！ ” 召军正问日：“军法 期而后至者云何？ ” 对曰： “当斩。”庄贾惧 ，使人驰报景公，请救。既往，未及 反，于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。久之，景公遣 使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰： “ 将在军，君令有所不受。” 问军正曰：“驰三军法何？”正曰：“当斩。”使者大惧。穰 苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆，车之左驸， 马之左骖， 以徇三军。遣使者还报，然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药， 身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最 比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。 晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取 所亡封内故境而引兵归。未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后 入邑。景公与诸大夫郊迎，尊为大司马。已而大夫鲍氏、高、 国之属谮于景公。景公退穰苴，苴发疾而死。 ( 选自 《 史记 · 司马穰苴列传 》 ，有 刪 改 ) 穰苴做将军后，为什么要求景公派宠臣监军？请简要说明。 __________________________________________________ __________________________________________________ 误答： 司马穰苴认为自己人微权轻，士卒未附，百姓不信。 分析： 结合 “穰苴曰：‘臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加 之大夫之上，士卒未附 ，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣， 国之所尊，以监军，乃可。 ’” 可知，司马穰苴认为自己人微 权轻，士卒未附，百姓不信，因此要求景公派宠臣监军；结合 “ 于是遂斩庄贾以徇三军。三军 之士皆振栗 ”，可知司马穰苴 借诛杀宠臣整顿军纪，树立威信。 正解： ①司马穰苴认为自己人微权轻，士卒未附，百姓不 信。②司马穰苴借诛杀宠臣整顿军纪，树立威信。