江苏省徐州市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析

江苏省徐州市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 江苏省徐州市 2019〜2020 学年度第一学期期末抽测 高二年级语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I （本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 区块链是分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术在互联网时 代的创新应用模式。区块链作为一项颠覆性技术，正在引领全球新一轮技术变革和产业变革。 区块链技术起源于比特币，化名为“中本聪”的学者在 2008 年发表的莫基性论文《比特 币：一种点对点电子现金系统》中第一次提出区块体的概念。作为支撑比特币运行的底层技 术，从其实质分析，区块链就是一种无须中介参与，亦能在互不信任或弱信任的参与者之间 维系一套防止篡改的账本记录的技术。区块蚀的典型特征表现在：它的结构是以区块为单位 的链状数据块，各节点通过一定的共识机制选取具有打包交易权 F 艮的区块节点，该节点需 要将新区块的内容打包成一个区块，向全网广播。由于每一个区块都是与前续区块通过密码 学证明的方式链接在一起的，当区块桩达到一定的长度后，要修改某个历史区块中的交易内 容就必须将该区块之前的所有区块的交易记录及密码学证明进行重构，有效实现了防篡改。 在典型的区块蚀网络中，每一个节点都能够存储全网发生的历史交易记录的完整、一致账本， 即对个别节点的账本敷据的基改、攻击不会影响全网总账的安全性。典型的区块链网络中， 账户体系由非对称加密算法下的公钥和私钥蛆成，若没有私钥则无法使用对应公钥中的资产。 区块链网络中设定的共识机制、规则等都可以通过一致的、开源的源代码进行验证。 比如，在一个 100 人的村庄，张三向李四买了一头牛，向他支付了 1 万元。过去，他要 依靠中间人赵六，才能将自己的 1 万元转给李四。而有了区块钺系统，张三可以直接将自己 的 1 万元记到李四的账本上，同时交易信息会传到全村，也就是整个区块体系统，使其他 98 个人也能看到信息。由系统记录整个交易过程，具有可溯源优势，防止赵六账本丢失或李四 不认账等问题。 （捕编自工信部《2016 中国区块桩技术和应用发展白皮书》） 材料二： 如今，区块链技术正被广泛应用到金融、牧流、医疗、文娱等多个领域，加快产业转型 升级。区块链与医疗的结合，符合技术需要支撑纯数字信息技术之外的其他复杂应用场景落 地的趋势。医疗数据共享的痛点主要在于患者敏感信息的隐私保护与多方机构对数据的安全 - 2 - 共享。区块链作为一种多方维护、全量备份、信息安全的分布式记账技札为医疗 数据共享带 来的创新思路将是一个很好的突破点。区块链无中心服务器的特性使得系统不会出现单点失 效的情况，很好地维护系统稳定性。如图所示，区块链在医疗领域的应用场景可以有以下四 个方面。 随着区块链技术的日益普及和发展，给医疗领域将带来显而易见的革新，医疗机构、 制 药厂、保险公司、社区、设备厂家、政府等都可以从中获利，医疗健康的数据可以更为 安全、 快捷的方式进行全网共享，更好地助力智慧医疗的发展。 （摘编自工信部《2018 年中国区块链产业白皮书》） 材料三： 信任是一个社会存续发展和长治久安的必备条件。信任不但可以促成社会交互，保证 预 期，而且可以降低成本，提高效率。但信任并不会自然产生，而是要借助外力。随着网络社 会到来，交互者扩及全球和匿名交互让以政府为主导的信任架构运行效率降低，社会 治理面 临严峻挑战。 形式上，区块链是由多个节点连接而成的网络。实质上，区块链是承载社会交互的底 层 技术，具有分布式、开源、透明、防篡改等性质。区块链技术改变了中心式的信息存储 方式。 中心式的信息存储方式，即所有信息都存放在一个中心节点上，例如银行、支付宝等。在区 块链上，没有中心信息存储节点，用户可以查看节点上的所有信息记录。区块链上的记录难 以篡改，某用户可以篡改自己节点上的记录，却无法篡改其他所有节点的记录。如果区块链 上的部分节点被损害，只要还有足够多的节点仍然保存记录，当链接重新建立后，所有节点 上的信息又都可自动恢复。 借助于分布式技术，区块链将改变传统的社会交互模式:首先，交互不再依赖中心机构， 中心机构不再影响社会交互。其次，交互节点同时生成交互记录，交互者不再需要信赖相对 - 3 - 人，相对人也无法影响社会交互。通过区块链形成交互关系，可形成“无须信任的信任架构”。 传统社会治理模式有两种：一是民众自我管理，二是法定机构管理。传统社会治理属于 一元治理模式，民众参与社会治理的成本较高，且都无法完全解决底层信任架构问题， 而区块链这台“信任机器”可以扬弃上述两种治理模式。普通民众通过充当区块链“节 点”， 可以无须彼此信任而直接参与社会交互，同时，民众只要在区块链平台注册，就能查 看链上信息，对相关的社会交互事务进行监督。 技术是一把“双刃剑”，区块链概莫能外。区块链的匿名性和防篡改性质可能被不法利 用，带来新的隐私保护风险。黑客如果完成 51%的节点攻击，就可以修改区块链记录，针对这 一问题，可以由政府发起建立区块链社区平台，对区块链进行持续检测，并组织强大的技术 力量对抗黑客的进攻。 当前，我们正处于第四次工业革命的重要历史关头，以科技支撑社会治理是明智选择, 也 是必然选择。区块链不但可以解决民众的交互信任问题，还可以让公众积极参与社会治理， 形成协同社会治理模式，最大限度保障公众利益，助推社会善治。 （王延川《区块链：铺就数字社会的信任基石》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确．．．的一项是 A. 区块链作为起源于比特币的底层技术，目前正被广泛应用到金融、物流、医疗、文娱等多 个领域。 B. 区块链的典型特征有：以区块为单位的链状数据块结构，全网共享账本，由非对称加密算 法下的公钥和私钥组成，通过开源的源代码进行验证。 C. 由于每一个区块都是与前续区块通过密码学证明的方式链接在一起的，区块链不可篡改， 可以有效保证数据的真实性。 D. 区块链的分布式技术改变了传统的社会交互模式，交互者不再需要信赖相对人，就可以形 成“无须信任的信任架构”。 2. 根据材料推断，下列说法不正确．．．的一项是 A. 区块链可以被通俗地理虚务二个账本，记录着用户行为，比如年终支付宝的账本上统计你 一年的交易信息，就是区块链的典型应用。 B. 患者在不同医疗机构之间的历史就医记录都可以上传到共享平台上，传输的医疗数据经过 加密处理，安全地存储在区块中，难以篡改。 C. 第三方医疗机构可以通过医院共享的区块链平台上的患者数据，对特定类型的疾病进行分 析，从而达到更好的辅助决策和治疗的目的。 - 4 - D. 不同的数据提供者可以授权平台上的用户在其允许的渠道上对数据进行公开访问，各个医 疗机构之间存在访问壁垒的问题可以通过区块链平台来解决。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是 A. 通过区块链寿庙毕业证书、发票、贷款和纳税文件等信息，可以让相关机构即时在线验证 证书或凭证的真实性。 B. 区块链也可以用来监控商品从工厂到消费者的全流程，为消费者认证商品，辨别过期商品 提供便利，也可以有效打击假冒，防止价格操纵。 C. 区块链技术落地应用要实事求是地为产业解决一些“小问题"，具体可从“降成本" 和 “提效率”两个方面推动传统产业的发展。 D. 利用区块链追踪慈善行业资金流转过程，捐赠者能清楚地了解善款的去向，钱是如何被使 用的以及是否真正帮助到了需要帮助的人。 4. 材料一主要运用了哪些说明方法？请简要分析。 5. 区块链将给我们的社会带来哪些影响？请结合材料简要概括。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. ①作诠释。第一节是用简洁明确的语言对区块链的诠释。②举例子。第三节是通过举例子 对区块链作为分布式账本的通俗说明。③列数字。第三节通过列数字使说明更加具体。 5. ①引领全球新一轮技术变革和产业变革；②将被广泛应用到金融、物流、医疗、文娱等多 个领域，加快产业转型升级；③将改变传统的社会交互模式，可形成“无须信任的信任架构”。 ④让公众积极参与社会治理，助推社会善治。⑤也带来新的隐私保护风险。 【解析】 【1 题详解】 本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细 心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张 冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“关于原文内容的表述，不正确的一项”。 C 项，错在“区块链不可篡改”这个地方。原文是说，“区块链具有防篡改性，很难篡改”， 但并非不可篡改。在材料三第 7 段讲到“黑客如果完成 51%的节点攻击，就可以修改区块链记 录。” A 项，前半句可见材料一第二段，后半句可见材料二开头。 B 项，从材料一第 2 段中，可整合四点特征。 D 项，从材料三第 5 段可知。均表述正确。综合以上分析： - 5 - 故选 C。 【2 题详解】 此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。 命题侧重于原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以 选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。 要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相 关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理 推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项 和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提 高解题速度和准确率。本题要求选择“根据材料推断，下列说法不正确的一项”。 A 项，错在“比如年终支付宝的账本上统计你一年的交易信息，就是区块链的典型应用”这个 地方。材料三第 4 段讲到“区块链技术改变了中心式的信息存储方式。中心式的信息存储方 式，即所有信息都存放在一个中心节点上，例如银行、支付宝等。在区块链上，没有中心信 息存储节点。”即支付宝采取的“中心式的信息”存储方式，并不是区块链的应用。 BCD 三项均可从材料二文字和相关图表推断出来。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证 方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论 证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议 论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。本题要求选择“下列说法中，不 能作为论据来支撑材料三观点的一项”，宜采用排除法。 结合材料三可知，其中心观点是：区块链可以改变传统的社会交互模式，形成“无须信任的 信任架构”。 ABD 三项都可见区块链技术为多种形式的服务提供新型的信任机制。 C 项，“区块链技术落地应用要实事求是地为产业解决一些‘小问题’，具体可从‘降成本’ 和‘提效率’两个方面推动传统产业的发展”，不能直接作为论据支撑“区块链可以改变传 统的社会交互模式，形成‘无须信任的信任架构’”的论点。 故选 C。 【4 题详解】 - 6 - 此题考查分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根 据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。 本题要求简要分析材料一主要运用的说明方法。“区块链是分布式数据存储、点对点传输、 共识机制、加密算法等计算机技术在互联网时代的创新应用模式”，采用的就是作诠释的说 明方法。“比如，在一个 100 人的村庄，张三向李四买了一头牛，向他支付了 1 万元。过去， 他要依靠中间人赵六，才能将自己的 1 万元转给李四”正是举例子的说明方法。而“100 人的 村庄”以及“1 万元”等正是列数字的说明方法。 【5 题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这 样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目 标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。本题要求结 合材料简要概括：区块链将给我们的社会带来的影响。材料一的第一自然段最后一行“区块 链作为一项颠覆性技术，正在引领全球新一轮技术变革和产业变革”这是第一个影响；材料 二第一句话“如今，区块链技术正被广泛应用到金融、牧流、医疗、文娱等多个领域，加快 产业转型升级”可以概括出第二个影响。材料三“借助于分布式技术，区块链将改变传统的 社会交互模式”，这是第三个影响；有利于民众“对相关的社会交互事务进行监督”第四个 影响。最后一个是需要注意和防范的，即“区块链的匿名性和防篡改性质可能被不法利用， 带来新的隐私保护风险”。 【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念： 一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③ 三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原 文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短 语来归纳。比如“构建……”；“引导……”；“支持……”等。 （二）现代文阅读 11（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 沉默的芭蕉 邵燕祥 芭蕉 你为什么沉默 伫立在我窗前 - 7 - 枝叶离披 神态矜持而淡漠 从前你不是这样的 在李清照的中庭 在曹雪芹的院落 你舒卷有余情 绿蜡上晴光如泼 近黄昏，风雨乍起 敲打着竹篱瓦舍 有约不来 谁与我相伴 一直到酒酣耳热 呵，沉默的芭蕉 要谈心请拿我当朋友 要争论请拿我当对手 在这边乡风雨夜 打破费尔巴哈式的寂寞 芭蕉啊我的朋友 你终于开口 款款地把幽思陈说 灯火也眨着眼晴 一边听，一边思索 芭蕉，芭蕉 且让我暖了搁冷的酒 凭窗斟给你喝 夜雨不停话不断 - 8 - 孤独，不是生活 1980 年 4 月 6. 下列对本诗相关内容的理解不正确．．．的一项是 A. “你为什么沉默/伫立在我窗前”赋予芭蕉以人的情感，用第二人称“你”，更能表现 “我”与芭蕉之间的亲切交谈。 B. “谁与我相伴/一直到酒酣耳热”，相约的人不来，诗人只能独自斟饮，塑造了一个落寞 孤独的形象。 C. “芭蕉啊我的朋友/你终于开口”，“终于”体现了作者希望实现以及对此的释怀和激动。 D. “夜雨不停话不断”，显得热闹而充满活力，一位旷达的诗人形象展现在读者面前。 7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是 A. 第一节“枝叶离披/神态矜持而淡漠；用拟人手法，赋予眼前的芭蕉以生命和性格。 B. 第二节作者联想到了李清照、曹雪芹笔下的芭蕉，与诗人眼前的芭蕉形成对比。 C. “近黄昏，风雨乍起/敲打着竹篱瓦舍”从视听角度描写，渲染了雨夜冷清的气氛。 D. “在这边乡风雨夜/打破费尔巴哈式的寂寞”运用了比拟手法，形象地写出了诗人盛邀芭 蕉与他谈心的愿望。 8. 本诗多处化用了古典诗词名句，请找出一处并写出原句。 9. “孤独，不是生活”被诗评家称为“神来之笔”，请简述理由。 【答案】6. A 7. D 8. ① “李清照的中庭”“你舒卷有余情”化用李清照《添字丑奴儿》“阴满中庭，叶叶心 心，舒卷有余情。”②“绿蜡上晴光如泼”，化用唐代诗人钱珝《未展芭蕉》“冷烛无烟绿 蜡干，芳心犹卷怯春寒”。③“近黄昏，风雨乍起/敲打着竹篱瓦舍/有约不来”化用欧阳修 的《生查子•元夕》中的“月上柳梢头，人约黄昏后”。（或者宋代赵师秀《约客》，“有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。”或者李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”） 9. ①照应题目中的“沉默”，从反面来点明主题；②直抒胸臆，在前文抒怀基础上直接揭示 主题；③将诗人热爱生活的感情和盘托出，激励读者抛弃孤独。④语言简洁，意味深长。 【解析】 【6 题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要 的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 - 9 - 是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 本题要求选择“下列对本诗相关内容的理解不正确的一项”。A 项，表述前后矛盾且曲解文意。 既然是“沉默”，又怎么会亲切交谈呢？“沉默”恰巧写出其淡漠的性格。 故选 A。 【7 题详解】 本题考查对诗歌所使用的艺术手法的赏析。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求， 然后要注意了解诗歌的创作背景，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领 悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认， 得出答案。本题要求选择“下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。 D 项，“在 这边乡风雨夜/打破费尔巴哈式的寂寞” 是比喻的修辞手法，而不是“比拟手法”。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，品鉴精彩语言艺术的能力。在理解诗句内容的基础上，分析 用了哪些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。本 题要求找出本诗多处化用了古典诗词名句的地方，并写出原句。 第一处：“李清照的中庭”“你舒卷有余情”化用李清照《添字丑奴儿》“阴满中庭，叶叶 心心，舒卷有余情”。第二处：绿蜡上晴光如泼”，化用唐代诗人钱珝《未展芭蕉》“冷烛 无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒”。第三处“近黄昏，风雨乍起/敲打着竹篱瓦舍/有约不来” 化用欧阳修的《生查子•元夕》中的“月上柳梢头，人约黄昏后”。（或者宋代赵师秀《约客》， “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”或者李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏， 点点滴滴”。本题的魅力在于明确化用典故的寻找和对古典原句的识记、默写。 【9 题详解】 本题考查学生探究诗歌高超的艺术表现力，赏析诗歌精彩语言艺术的能力。综合赏析诗句， 要注意从内容和形式的角度分析。内容上：从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感 的表达的角度进行分析；形式上：从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。 本题要求赏析“孤独，不是生活”被诗评家称为“神来之笔”的原因。这句话在诗歌的结尾， 有卒章显志、画龙点睛之效。“孤独，不是生活”，即作者倡导和谐、幸福、欢乐、互动的 生活，不喜欢“孤独、沉默、凄清、冷静的生活”，这样写既扣了标题，又从反面彰显了文 章的主题：要有积极昂扬的生活观，摒弃孤独，走向阳光、乐观、灿烂的生活。这样结尾， 令读者深思和体悟。 - 10 - 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始皇置酒咸阳宫，博士．．七十人前为寿。仆射．．周青臣进颂曰：“他时秦地不过千里，赖陛 下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无 战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。”始皇悦。博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷周 之王千余岁，封子弟功臣自为技辅今陛下有海内而子弟为匹夫卒有田常六卿之臣无辅拂何以 相救哉事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。” 始皇下其 议。丞相李斯曰：“五帝不相复，三代不相袭，各以治，非其相反，时变异也。今陛下创大 业，建万世之功，固非愚儒所知，且越言乃三代之事，何足法也？异时诸侯并争，厚招游学。 今天下已定，法令出一，百姓当家则力衣工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以 非当世，惑乱黔首．．。丞相臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古 以害今，饰虚言以乱实，人善其所私学，以非上之所建立。今皇帝并有天下，別黑白而定一 尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，夸主以为名， 异取以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。臣请史官非 秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之.有敢偶 语《诗》《书》者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪.令下三十日不烧，黥为城旦。 所不去者，医药卜筮种树之书.若欲有学法令，以 吏为师.”制曰："可。” （节选自《史记•秦始皇本纪》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 封子弟功臣/自为枝辅/今陛下有海内而/子弟为匹夫/卒有田常六卿之臣/无辅拂/何以相 救哉 B. 封子弟/功臣自为枝辅/今陛下有海内/而子弟为匹夫/卒有田常/六卿之臣/无辅拂/何以相 救哉 C. 封子弟功臣/自为枝辅/今陛下有海内/而子弟为匹夫/卒有田/常六卿之/臣无辅拂/何以相 救哉 D. 封子弟功臣/自为枝辅/今陛下有海内/而子弟为匹夫/卒有田常六卿之臣/无辅拂/何以相 救哉 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确．．．的一项是 A. 仆射，仆是“主管”的意思，古代重武，主射者掌事，故诸官之长称仆射。 - 11 - B. 博士，古为学位名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的人员，后成为学术上专通一经或 精通一艺、从事教授生徒的人员。 C. 五帝，是对上古时代五位最具影响力的部带首领的尊称，后指上古时代中国神话传说中的 五方上帝。 D. 黔首，是中国战国时期和秦代对平民的称呼，含义与常见的民、庶民相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 周青臣称颂秦始皇威德自古及今无人能比，认为他设置郡县，人人安居乐业，不必再担心 战争，功业可以传之万代。 B. 淳于越劝诫秦始皇不要效法古人，如今拥有天下，不应该再分封子弟功臣当作辅佐, 以免 出现弑杀君主的现象。 C. 李斯认为现在天下平定，法令出自皇帝一人，百姓在家就应该致力于农工生产，读书人就 应该学习法令刑禁。 D. 李斯提醒秦始皇，在君主面前夸耀自己是为了求取名利，追求奇异说法是为了抬高自己， 要禁止这种行为。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）五帝不相复，三代不相袭，各以治，非其相反，时变异也。 （2）是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善其所私学，以非上之所建立。 14. 李斯为维护君主权威，提出了哪些建议？请简要概括。 【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）五帝的制度不重复，夏、商、周的制度也不沿袭，各自凭着他们的制度治理好了， 不是他们要彼此相反，而是时代变化（不同）了。 （2）因此诸侯并起，说话都是称颂古人诋毁当今，粉饰虚假的话来混淆事实，人们认为他们 自己派别的思想是对的，而否定朝廷制订的（制度）。 14. （1）焚毁非秦书籍；（2）处死谈议《诗》《书》者；（3）族灭借古非今者；（4）处置知 情不报的官吏；（5）处罚逾期不烧书者。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语， - 12 - 梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” ，宜 采用排除法。 “封”后的“子弟功臣”是主谓句做宾语，所以“功臣”和“子弟”不能断开，从而排除 B 项。 “今陛下有海内”意思是皇帝现在坐拥天下，所以“海内”后要停顿。“而”是后面表转折 的，也就是陛下坐拥天下，然而您的子弟为平民百姓，就显得不得人心。从而排除 A 项。 “卒”，通“猝”，也就是仓促间像“田常六卿”之类造反的话，难以互相救援。即“田常 六卿”不能断开，从而排除 BC 两项。 浪线句译文：分封子弟功臣，给自己当作辅佐。如今陛下拥有天下，而您的子弟却是平民百 姓，一旦出现象齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没有辅佐，靠谁来救援呢？ 故选 D。 【11 题详解】 此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意 积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择 “对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。 B 项，前后矛盾，前面说“博士”，是古为学位名。后面又说是“秦汉时是掌管书籍文典、通 晓史事的人员，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的人员”变成某种官员了。 事实上，“博士”，是古今异义词，古代为官员名，现在才是“学位名”。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。 同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对 原文内容的概括和分析，不正确的一项”。 B 项，弄反了文意。事实上，原文是淳于越告诫秦始皇“事不师古而能长久者，非所闻也”， 即要师法古人，分封子弟功臣当作辅佐，以免出现弑杀君主的现象。 故选 B。 【13 题详解】 - 13 - 本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、 判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了 解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分 的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的 方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出 文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言 文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译—— 完善。 第（1）句采分点：“五帝”指五帝的制度；“不相复”，不重复；“三代”，指“夏商周” 三代；“不相袭”，即“不相沿袭”；“以”，介词，译为“凭借”；“治”，太平。 第（2）句采分点：“是以”，译为“因此”；“道”，称道；“害”，诋毁；“饰”，粉饰； “乱”译为“使……混乱”；“善”，意动用法， “认为……善（正确）”；“私学”个人 学说；“非”，否定。 【14 题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这 样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目 标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。 本题要求简要概括：李斯为维护君主权威，提出了什么建议。从“臣请史官非秦记皆烧之。 非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之”等概括出焚毁非秦 书籍；“有敢偶语《诗》《书》者弃市” 处死谈议《诗》《书》者；“以古非今者族”即族灭 是古非今的人；“吏见知不举者与同罪” 即处置知情不报的官吏；从“令下三十日不烧，黥 为城旦”可概括为处罚逾期不烧书者。 【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明 确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的 了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做 不到的。 第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项 的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课 内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题 - 14 - 目。 第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解， 又纠正前两步中出现的偏差，是深入兼复核的环节。 参考译文： 秦始皇在咸阳宫摆设酒宴，七十位博士上前献酒颂祝寿辞。仆射（ｙè，夜）周青臣走上前去 颂扬说：“从前秦国土地不过千里，仰仗陛下神灵明圣，平定天下，驱逐蛮夷，凡是日月所 照耀到的地方，没有不臣服的。把诸侯国改置为郡县，人人安居乐业，不必再担心战争，功 业可以传之万代。您的威德，自古及今无人能比。”始皇十分高兴。博士齐人淳于越上前说： “我听说殷朝、周朝统治天下达一千多年，分封子弟功臣，给自己当作辅佐。如今陛下拥有 天下，而您的子弟却是平民百姓，一旦出现象齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没 有辅佐，靠谁来救援呢？凡事不师法古人而能长久的，还没有听说过。刚才周青臣又当面阿 谀，以致加重陛下的过失，这不是忠臣。”始皇把他们的意见下交群臣议论。丞相李斯说： “五帝的制度不重复，夏、商、周的制度也不沿袭，各自凭着他们的制度治理好了，不是他 们要彼此相反，而是时代变化（不同）了。现在陛下开创了大业，建立起万世不朽之功，这 本来就不是愚陋的儒生所能理解的。况且淳于越所说的是夏、商、周三代的事，哪里值得取 法呢？从前诸侯并起纷争，才大量招揽游说之士。现在天下平定，法令出自陛下一人，百姓 在家就应该致力于农工生产，读书人就应该学习法令刑禁。现在儒生们不学习今天的却要效 法古代的，以此来诽谤当世，惑乱民心。丞相李斯冒死罪进言：古代天下散乱，没有人能够 统一，因此诸侯并起，说话都是称颂古人诋毁当今，粉饰虚假的话来混淆事实，人们认为他 们自己派别的思想是对的，而否定朝廷制订的（制度）。当今皇帝已统一天下，分辨是非黑白， 一切决定于至尊皇帝一人。可是私学却一起非议法令，教化人们一听说有命令下达，就各根 据自己所学加以议论，入朝就在心里指责，出朝就去街巷谈议，在君主面前夸耀自己以求取 名利，追求奇异说法以抬高自己，在民众当中带头制造谤言。像这样却不禁止，在上面君主 威势就会下降，在下面朋党的势力就会形成。臣以为禁止这些是合适的。我请求让史官把不 是秦国的典籍全部焚毁。除博士官署所掌管的之外，天下敢有收藏《诗》《书》、诸子百家著 作的，全都送到地方官那里去一起烧掉。有敢在一块儿谈议《诗》《书》的处以死刑示众，借 古非今的满门抄斩。官吏如果知道而不举报，以同罪论处。命令下达三十天仍不烧书的，处 以脸上刺字的黥刑，处以城旦之刑四年，发配边疆，白天防寇，夜晚筑城。不予取缔的，是 医药、占卜、种植之类的书。如果有人想要学习法令，就以官吏为师。”秦始皇下诏说：“可 以。” - 15 - （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓①断人行，秋边②一雁。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵. ［注］①戍鼓：戍楼上的更鼓。②边秋：一作“秋边”，秋天的边境。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联描写诗人的所见所闻，耳目所及皆是一片凄凉景象。“断人行”点明社会环境，说明 战事频仍、激烈，道路为之阻隔。 B. “露从今夜白”，既写景，也点明时令；“月是故乡明”也是写景，却融入了自己的主观 感受。 C. “寄书长不达，况乃未休兵”，实写因战事阻隔而音信不通，集中表达了对战争的控诉之 情。 D. 全诗层次井然，结构严谨。“未休兵”呼应“断人行”，“无家”所以“寄书不达”，因 人“分散”而“死生”不明。 16. 请简要分析本诗前两联所用的表现手法。 【答案】15. C 16. ①寓情于景：把思念之情寄寓在“戍鼓”“雁声”和“ 寒露”之中； ②视听结合：路断行人，为视觉；戍鼓雁声，为听觉；③虚实结合：首联、“露从今夜白” 是实写，“月是故乡明”是虚写。 【解析】 【15 题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析， 不正确的一项”。C 项，对主题的理解分析不正确。具体错在“集中表达了对战争的控诉之情” 这个地方。这首诗歌主要表现诗人对故乡、故人的思念，而不是“对战争的控诉”。从“有 - 16 - 弟皆分散，无家问死生”等语句看出，主要是思念故园、亲友。 故选 C。 【16 题详解】 本题考查学生分析诗歌的艺术表现手法，品鉴语言艺术魅力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模 式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效 果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法 （比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是 描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、 照应等）。本题要求简要分析本诗前两联所用的表现手法。作答思路是先翻译一下前两联的大 意，然后指出其手法，接着分析诗句是如何体现手法的。这两联的意思是：入夜的军鼓断绝 行人进出城门，秋天的边塞时有大雁飞过发出的鸣叫。露水从今天夜里开始更加明显了，看 到月亮，“我”还是觉得家乡的那个更加明亮。作者将对家乡、故人的思念寄托在“戍 鼓”“雁声” “寒露”和“月明”等意象中，这正是借景抒情、寓情于景手法的运用。再看， 首联 “戍鼓”“雁声”是听觉，而“路断行人”是视觉，作者采用视听结合的手法，把远游 在外的游子对故乡的思念情愫，表现得淋漓尽致。而颈联“露从今夜白，月是故乡明”中， 上联是实写，下联“月是故乡明”是作者想象的、思念的，属于虚写，这正是虚实结合手法 的运用。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行》中“_______,______”两句揭露军中将军和士兵苦乐不均，生死迥异的 地位和待遇。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中“______,_________"两句最能表现作者鄙弃权贵、追求自 由的精神。 （3）王维《山居秋暝》中运用以动衬静手法写人文风情的句子是“______，_______。" 【答案】 (1). 战士军前半死生 (2). 美人帐下犹歌舞 (3). 安能摧眉折腰事权贵 (4). 使我不得开心颜 (5). 竹喧归浣女 (6). 莲动下渔舟 【解析】 【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情 景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查 在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名 - 17 - 句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧： 第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理 解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的 字，我们要善于积累。（1）题干的信息点：高适《燕歌行》；“将军和士兵苦乐不均”。答案 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”正写出了这种鲜明对比，将军却在莺莺燕燕、歌舞升 平。（2）信息点：李白《梦游天姥吟留别》；“鄙弃权贵、追求自由”。答案“安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜”呼应了题干的“权贵”，而且一个“安能”句式，表现了一种强 烈的自由不羁的个性。（3）信息点：王维《山居秋暝》；“以动衬静手法”。浣衣女归来的嬉 笑声都听得见，说明了安静；而莲花本是静静地簇拥荷塘，有了渔船的行动，所以莲叶也有 了些许动静，衬托了一幅静美、安闲的画面。故填“竹喧归浣女 莲动下渔舟”两句。 【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想 记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗 句一定要呼应、紧扣这些字眼。 三、语言文字运用（10 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古代希腊为欧洲创造了非凡的古典文化，然而，罗马帝国的轰然坍塌、日耳曼人向欧洲 西部的大迁徙，为这个古典文化画上了休止符。哲学、文学、音乐、建筑甚至希腊文字都随 着帝国的覆灭而 ▲ , 14 世纪的人文主义者们把罗马帝国覆灭之后的年代称之为“黑暗的年 代”。不过，这一时期的希腊古典文化并没有完全地被 ▲ ,而是保留在修道院的图书馆中。 在 12 世纪文艺复兴时期兴起的中世纪大学打破了基督教教会对教育的垄断，为了教学和 研习的需要，大学的图书馆 ▲ ；经院哲学唯名论和唯实论之间关于神学问题的争论，在西 欧掀起了一场翻译运动，经院哲学家们翻译了大量古典时期各个学科的著作，其中还包括阿 拉伯学者和犹太教学者的著作，极大地丰富了图书馆馆藏。（ ）,这是 12 世纪文艺复兴最为 明显的成果之一，在此之后有上千册手抄本的图书馆不在少数。15 世纪三四十年代，约翰内 斯•古滕贝格在德国美因茨发明了活字印刷技术，并且改进了印刷的墨水，大大降低了出版图 书的成本，印刷图书的数量激增，这使得修道院的图书馆不再是 ▲ ,读写也不再是修道士 的专利。经历了两次文艺复兴运动的西欧大众文化水平有了大幅度提高，宗教改革运动推动 了各国民族语言的统一，初级教育得到大力推广，各种类型的公共图书馆、家族图书馆以及 个人的图书馆，如雨后春笋般涌现出来，西欧图书馆伴随着近代社会的进程有了新的发展。 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是 - 18 - A. 戛然中断 销毁 一马当先 独树一帜 B. 戛然而止 毁灭 一马当先 —枝独秀 C. 戛然中断 毁灭 异军突起 一枝独秀 D. 戛然而止 销毁 异军突起 独树一帜 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 尽管图书的数量大大増加了，书本的种类也增多了，但此时的图书依然是手抄本 B. 尽管此时的图书依然是手抄本，但是图书的数量大大增加了，书本的种类也增多了 C. 图书的数量不仅大大增加了，书本的种类也增多了，然而此时的图书依然是手抄本 D. 不仅此时的图书是手抄本，图书的数量也大大增加了，书本的种类也增多了 【答案】18. C 19. B 【解析】 【18 题详解】 本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。此类题一定从三个方面综合考虑 分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错 位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上 的成语，全部恰当的一项”。 “戛然中断”：突然中断。“戛然而止”：形容声音因为被打断而突然终止。语境说“哲学、 文学、音乐、建筑甚至希腊文字都随着帝国的覆灭”而突然中断了，说明对象是“哲学、文 学”等艺术形式，而不是“声音”，所以排除 BD 两项。 “销毁”：熔化毁掉；烧掉，与火有关，多用主动语态；而“毁灭”是被摧毁、毁掉的意思。 语境是“这一时期的希腊古典文化并没有完全地”毁掉，从而排除 AD。 “异军突起”：比喻与众不同的新派别或新力量一下子崛起。其使用对象是“事物”。“一 马当先：原指作战时策马冲锋在前，形容领先，也比喻工作走在群众前面，积极带头。”其 使用对象是“人”和由“人”倡导的组织，结合语境这里是讲“图书馆”这个事物，所以填 “异军突起”。也可以进一步排除 AB 两项。 “一枝独秀”：比喻技高一筹，优势明显。“独树一帜”：比喻风格新奇，自成一家。这个 成语的主体往往是“人”。 语境说的是“印刷图书的数量激增，这使得修道院的图书馆”不 再有以前的优势。所以填“一枝独秀”。综合以上分析 C 项最为恰当。 故选 C。 - 19 - 【19 题详解】 本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后 勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一， 句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项”。 括号前面的句子是说“在西欧掀起了一场翻译运动，经院哲学家们翻译了大量古典时期各个 学科的著作，其中还包括阿拉伯学者和犹太教学者的著作，极大地丰富了图书馆馆藏”，而 括号后的句子是“这是 12 世纪文艺复兴最为明显的成果之一，在此之后有上千册手抄本的图 书馆不在少数”。说明括号前后强调的是图书馆的发展：数量的增加，书本种类的增多。“尽 管……但……”是转折句，其重点在后面的小分句。即，虽然由于时代的原因，书本记录的 方式是“手抄本”，但图书馆的量呈现增长的势头。 故选 B。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严 密，每处不超过 15 个字。 “皮蛋含铅量很高，食用会导致铅中毒”，“吃长斑点的鸡蛋会要命”……以上种种说 法到底有没有科学根据呢？ 对于皮蛋而言，传统制作工艺的确会使用氧化铅，______，但根据国家标准，皮蛋成品 中铅含量控制在 0.5mg/kg 以下是可以生产并食用的。并且随着加工工艺的改进， 现在皮蛋 在加工制作过程中可以减少或者不使用氧化铅，铅含量可以降到 0.09mg/kg, “无铅皮蛋”的 出现降低了铅含量，相对而言更加放心,但还是建议少吃。 坊间流传“蛋壳上长斑的鸡蛋很可能感染了沙门氏菌等有害微生物，食用会中毒，严 重 甚至会致命”。其实，鸡蛋长斑只是蛋壳异常的一种表现，和多种因素有关，可能和母 鸡年 龄増长导致的雌激素分泌减少、存放环境以及疾病等因素有关，所以，鸡蛋长瘫缘由 众多， 但________，还请科学对待。 【答案】 (1). ①所以其中也会含有铅元素 (2). ②与沙门氏菌的感染不存在直接联 系 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先，要阅 读全段，了解文段内容，把握话题中心；其次，标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确 定句子的性质；接着，注意关联词的暗示作用和含义；再次，结合语段的表达方式，看到底 是议论性的文字还是说明性的文字，还是记叙描写类的。因为，不同的表达方式，其文字组 - 20 - 合、语句间的逻辑关系是不同的。最后根据字数要求，概括答案。（例子：）本题是一段科普 性的说明文字，介绍了“皮蛋的制作”原理及“鸡蛋长斑”等生活现象。 第一空前面已经说到“对于皮蛋而言，传统制作工艺的确会使用氧化铅”，所以皮蛋里多多 少少也会含有铅元素； 第二空前面说到坊间流传“鸡蛋长斑”是由于感染了沙门氏菌等有害微生物，食用会中毒， 严重甚至会致命，而作者审慎的观点说到，“鸡蛋长斑只是蛋壳异常的一种表现，和多种因 素有关，可能和母鸡年龄増长导致的雌激素分泌减少、存放环境以及疾病等因素有关”，所 以第二空，鸡蛋长斑与“沙门氏菌的感染并无直接的关联”。 【点睛】：有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）理清上下 文语句间的逻辑关系，善于借助关联词来帮助推敲。（3）注意标点符号的暗示作用，比如分 号、冒号等的具体作用。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。 四、写作（70 分） 21.微写作 请根据英国剧作家莎士比亚的《哈姆雷特》一书，简要说明哈姆雷特的性格特点，并举一个 事例加以说明。150 字左右。 【答案】哈姆雷特：优柔寡断，多疑鲁莽，机智有谋，勇敢果断。例如，听了父亲的鬼魂告 白，叔父祈祷时，他本可轻而易举复仇，可他放弃了，说明他优柔寡断；和母亲谈话，发现 有人偷听，一剑错杀了情人的父亲，说明他多疑鲁莽；他装疯躲避国王，借演戏试探叔父的 反应，说明他机智有谋；新父王要杀他，他识破奸计，调换诏书，处死凶手，回国复仇，说 明他勇敢果敢。 示例：哈姆雷特犹疑而延宕。他认为世界就是一座大监狱，而丹麦又是其中最坏的一间。爱 情，也不坚贞，父王死去不到两个月，母亲的孝鞋还没有穿破就改嫁奸王。友谊，也不可靠， 一个个好友，为了一己私利甘做奸王的暗探；就连信誓旦旦的情人也不自觉成为篡权者的工 具。这超负荷的压力使他产生了忧郁。他破相装疯，戏中作戏，直到毁灭，忧郁一直没有离 开过他。 【解析】 【详解】本题考查学生名著阅读和微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考 虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承 载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言 要求准确，简明，合理，得体。首先应该对《哈姆雷特》这本剧作的内容有一个概要的了解， - 21 - 才能用简洁的话语归纳人物的特点。人们常说，“千个读者，千个哈姆雷特”，不同的人所 感悟的哈姆雷特的特点不尽相同。但是我们在概述的时候，一定要善于用四字短语进行归纳。 本题有两个小问：一、概述特点；二、举事例说明。 比如：他装疯躲避国王，借演戏试探叔父的反应，说明他“机智有谋”；新父王要杀他，他 识破奸计，调换诏书，处死凶手，回国复仇，说明他“勇敢果断”。哈姆雷特身上有一个挥 之不去的忧郁的气质，这使得他的性格上表现出矛盾统一的一面：复仇的欲望很炽烈，但是 遇事时却优柔寡断；该理智冷静的时候，他鲁莽草率；该干净利落的时候，他犹犹豫豫，踟 蹰不前。例如，听了父亲的鬼魂告白，叔父祈祷时，他本可轻而易举复仇，可他放弃了，说 明他“优柔寡断”；和母亲谈话，发现有人偷听，一剑错杀了情人的父亲，说明他“多疑鲁 莽”。这些事例都表现出他的矛盾的心理人格和忧郁的气质。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 有网友上传视频称，在北京某书店内，一位男孩旁若无人地大声念英文。后来书店一位 工作人员提醒他保持安静，却遭到男孩呵斥：“信不信我抽你！” 你校德育处在得知这一消息后，准备在高二年级以班级为单位就此事开展演讲比赛，请你作 为班级代表写一篇演讲稿。阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 心中有大善，文明你我他 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！我今天演讲的题目是《心中有大善，文明你我他》。文明是一种修养，是一 种至于至善的内在品格，是一个人，是一个社会，一个民族精神风貌的表现。谈吐儒雅、温 文尔雅，“谦谦君子，温润如玉”一直是我们中华民族的美德。然而，最近网络曝光的“霸 座男”、“凤爪女”的现象，令人揪心。这就是国人的素养吗？近日有网友上传视频称，在 北京某书店内，一位男孩旁若无人地大声念英文。后来书店一位工作人员提醒他保持安静， 却遭到男孩呵斥：“信不信我抽你！”。小小年纪，竟然出言不逊，道德修养，文明礼仪， 家教家风到哪里去了？国家的未来和希望就是寄托在这些满嘴粗话，言行丑陋的人身上嘛？ 想想都是可怕的。 人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善 良的人几乎优于伟大的人。”中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善 良、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心常驻。 - 22 - 记得一位名人说过，对众人而言，惟一的权力是法律；对个人而言，惟一的权力是善良。 我读到国外的两则小故事。一则是说一场暴风雨过后，成千上万条鱼被卷到一个海滩上， 一个小男孩每捡到一条便送到大海里，他不厌其烦地捡着。一位恰好路过的老人对他说：“你 一天也捡不了几条。”小男孩一边捡着一边说道：“起码我捡到的鱼，它们得到了新的生命。” 一时间，老人为之语塞。 还有一则故事是发生在巴西丛林里，一位猎人在射杀一只豹子时，竟看到这只豹子拖 着流出肠子的身躯，爬了半个小时，来到两只幼豹面前，喂了最后一口奶后倒了下来。看到 这一幕，这位猎人流着眼泪折断了猎枪。如果说前一个故事讲的是善良的圣洁，那后一个故 事中猎人的良心发现也不失为一种“善莫大焉”。 美国作家马克•吐温称善良为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听 到”。心存善良之人，他们的心滚烫，情火热，可以驱赶寒冷，横扫阴霾。善意产生善行， 同善良的人接触，往往智慧得到开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。与善 良之人相处，不必设防，心底坦然。 播种善良，才能收藏希望。一个人可以没有让旁人惊羡的姿态，也可以忍受“缺金少 银”的日子，但离开了善良，却足以让人生搁浅和褪色---因为善良是生命的黄金。多一些善 良，多一些谦让，多一些宽容，多一些理解，让人们在生活中感受到美好和幸福。这是善良 的人们向往和追求的，也是我们勤劳善良的中华民族所提倡和弘扬的。 我说我喜欢善良，善 良的内心可以打动人；你说你喜欢美丽，美丽的外表可以吸引人；我说善良送来爱情，你说 美丽带来爱情，我说善良可以容纳等待，你说美丽可以期待守侯；我说善良是平静的生活， 你说美丽是激情的生活；我说善良如茶淡雅温馨，你说美丽如花妖艳可人；我说美是心情的 绽放，你说美是给自己的心采摘一片美丽的彩云；我说善良是阳光，让人幸福、让人温暖， 你说善良是爱，世界因爱而美好，因爱而有色彩。让人间每一个角落都有爱；我说让善良之 爱在每个人心头长存，天地因为有爱才充满活力，你说善良是爱的气息、爱的芬芳弥漫在天 地间，让心中的爱的花朵用不凋零；我说世界因为这爱而让人留恋，你说这爱的花朵要用心 来浇灌才不会枯萎，用善良之爱心来拥抱世界吧，世界这么美好！我说用善良来回报周围的 爱，我们也能收获更多的爱她说爱的花朵时刻在我们的心灵，开在我们心上尖…… 我说，我需要善良，只有善良才可以使人内心充实；你说，我需要美丽和善良，善良 使人心灵充满爱，美丽可以使人眼前发光，心底善良，使自己生出纯真、热情的气质。是的， 我们需要播种善良，传递文明的种子，做有修养、有道德，有文化的，有责任担当的世纪青 年！谢谢大家，我的演讲完毕。 - 23 - 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最 集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面： 包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树 人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字 的魅力。 命题方式：材料作文 审题过程及要点：本则新闻的价值取向很明显，这个小男孩的做法是错误的，审题的关键在 于小男孩这种做法带来的不良影响和产生这种行为的原因分析上。在形式上，这篇文章要求 用演讲稿的形式进行，所以要注意格式：1.顶格写称谓（如：亲爱的同学们）；2.下一行空两 格写问候（如：大家好）3.正文；4.结尾（如：谢谢大家）。主体部分议论的表达方式为主， 分析在北京某书店内，旁若无人地大声念英文的男孩错误，重点在于抓住当书店一位工作人 员提醒他保持安静，却遭到这个男孩呵斥：“信不信我抽你！”其语言行为是完全没有教养， 没有善意的，是缺乏文明素养的表现。读书无可厚非，但在书店旁若无人地读，被制止时却 出言不逊，不能不令人叹惋，如此修养，怎么建设更加和谐美丽的社会？ 立意角度： ①要有规矩意识，细节决定文明程度。 ②要遵守社会公序良俗，文明应从小事做起。 ③提升素养，遵守公德。 ④家庭教育要关注素质教育。 ⑤决定一个人能走多远的，不是学历有多高，而是为人处事的教养。 素材积累： 1. 2016 年 1 月 2 日，一段视频在网络上热转。画面中，上海地铁车厢内，几名乘客与一位穿 着时髦的女子理论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服，“舌战” 乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然 是一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加浙江卫视的相亲栏目，并在节目中牵手成功。 先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了工作，而她所在的 公司的业务也受到了影响。 2. 近来，网络媒体频频报出地铁上发生的“事件”：如有位女乘客在拥挤的车厢内高声读英 语，周边乘客劝其放低声音，女子却理直气壮反驳：“工作忙没有时间学习。英语是要大声 - 24 - 读出来的”。 3. 8 月 21 日，在从济南开往北京的高铁上，一名男乘客不肯对号入座，抢占女乘客的座位， 在列车长和乘警劝说时称“站不起来，到站帮我找个轮椅”。相关视频被发到网上后，引发 网友谴责。22 日，当事男子孙先生回应称，当时态度不太好，现在对自己的行为很后悔，并 向女乘客表示道歉。据查，高铁霸座男为韩国知名大学圆光大学在读博士。 4. 最近一段视频在网上火了。高铁上，一名女子因自己孩子对方便面气味过敏，要求附近的 乘客不要吃方便面，但其中一位男子还是坚持和同行的人吃了泡面，还告诉同行的人慢慢吃。 在沟通未果的情况下，女子大声斥责该男子，情绪激动：“高铁上吃方便面，你怎么这么没 有公德心，见过这么不要脸的人吗？你这种败类以后别上高铁。 结构层次：这是一段引语式的材料。由一则视频引起：在北京某书店内，旁若无人地大声念 英文的男孩错误，重点在于抓住当书店一位工作人员提醒他保持安静，却遭到这个男孩呵斥： “信不信我抽你！”其语言行为是完全没有教养，没有善意的，是缺乏文明素养的表现。读 书无可厚非，但在书店旁若无人地读，被制止时却出言不逊，不能不令人叹惋，如此修养， 怎么建设更加和谐美丽的社会？行文的主体部分可以采用任务驱动型作文，就事论事谈这个 男孩的错误言行，指出其危害性，折射出教养文明欠缺的严重问题。结构上，先引述材料， 然后开门见山地指出男孩的错误，接着分析其危害性。从他个人的角度，人与人的交往，社 会的和谐，国家的精神文明建设层面，一一指出没有文明修养，没有善的种子是多么可怕和 可悲的事情。行文最后部分，简单联系“霸座男”和“凤爪女”的表现，说明文明修养的问 题已经是刻不容缓亟需解决的问题了，呼吁广大青少年朋友，养成良好的道德修养，从“我” 做起，从小事做起，争做文明人，传播“善”的种子。 【点睛】材料作文写作策略： ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材 料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的 追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活， 今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子， 一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 - 25 - ⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力， 不要画蛇添足。 - 26 -