2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业(21)

2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业(21)

‎2020届一轮复习人教版 古诗词鉴赏 作业 一、阅读下面这首唐诗，完成小题。‎ 春夕 ‎（崔涂）‎ 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。‎ 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。‎ 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。‎ 自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？‎ ‎【注释】①五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处，这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。‎ ‎1. 下面对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。‎ B. 颔联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹。诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境，不愧为传诵不衰的名句。‎ C. 颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。诗人内心愁苦，溢于言表。‎ D. 本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。‎ ‎2. 颔联手法精妙，运用了多种表现手法，请简要赏析。‎ ‎【答案】1. C 2. ①虚实结合：上句虚写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒之后，发现自己依旧孤眠异乡，只有“子规”“月”相伴，家园依旧远隔万里，空虚和失望更加触动了思乡之情。②对比手法：梦境与现实的对比，梦中变成蝴蝶回到家乡的快乐与现实中子规啼叫、月色冷清、凄凉的思乡之苦的对比。③渲染（烘托）：由蝴蝶的翩翩起舞回到故乡，营造渲染了一片与家人团聚的快乐温暖氛围，子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，以景传情，表达作者的思乡之苦。④运用典故：分别运用了庄周梦蝶和杜鹃啼血的典故。‎ ‎【解析】‎ ‎1． C项，“动”，意为“动不动”；“书”，指书信。‎ ‎2．本题中，颔联“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”。这一联进入正题，写“春夕”‎ ‎，诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园．然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周。游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，更加空虚、失望，更加触动思乡之情。何况此时又正当“子规枝上月三更”，夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤：“子归！子归！…”听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤，真如李白诗句中所谓道“一叫一回肠一断！”这里，十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实，虚实对比，表达了诗人的孤独与思乡之情，这也是侧面烘托的表达技巧。蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。诗歌中还运用“庄周梦蝶”“望帝托鹃”的典故，突出自己的思想之情。‎ 二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。‎ 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。‎ 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。‎ 男子受恩须有地，平生不受等闲思。‎ ‎[注]至公：科举时代对主考官的敬称。‎ ‎1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。‎ B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。‎ C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。‎ D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。‎ ‎2. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？‎ ‎【答案】1. D 2. ①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。‎ ‎【解析】‎ ‎1． D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。‎ ‎2．颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。‎ 三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 秋风二首 杜甫 秋风淅淅吹巫山，上牢下牢修水关。‎ 吴樯楚柁牵百丈，暖向神都寒未还。‎ 要路何日罢长戟，战自青羌连百蛮。‎ 中巴不曾消息好，暝传戍鼓长云间。‎ 秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。‎ 天清小城捣练急，石古细路行人稀。‎ 不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。‎ 会将白发倚庭树，故园池台今是非。‎ ‎1. 对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）‎ A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以我衣二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。‎ B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西下，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。‎ C. 第三四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。‎ D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感受到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。‎ ‎2. 有人说，诗歌的后四句诗人抒发思妇之情，悲中有乐，乐而更悲，请结合诗句简要分析。‎ ‎【答案】1. C 2. ①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生白发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。②‎ 但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐，想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。‎ ‎【解析】‎ ‎1． C项，“风中传来声声急促的成军练兵之声”理解有误。‎ ‎2．从后四句诗来看，抒发的是思归不得之情。从“他夜归”“白发”及“故园池台今是非”可知，这些都是悲情，而“不知明月”用语俏皮，似乎在妒忌他人团圆美好，泪中含乐。并且六、七句则表达诗人的希望。“白发倚庭树”想象归乡的情景,饱含希望之乐。但从整体来看，这四句是悲喜交加的，归家之乐为想象，但眼前处境与想象对比，自然更让人心酸。‎ 四、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 咏愁 石象之 来何容易去何迟，半在心头半在眉。‎ 门掩落花春去后，窗涵残月酒醒时。‎ 柔如万顷连天草，乱似千寻匝地丝。‎ 除却五侯歌舞地，人间何处不相随？‎ ‎1. 下列对这首诗歌的赏析，不恰当的两项是 A. 该诗首联追寻“愁”的踪迹，说它有时会不请自来，来了又赶不走，它来了总是一半藏在人的心里——“愁肠百结”，一半写在人的心灵之窗——“愁眉苦脸”。‎ B. 诗人认为“愁”最容易潜入的机会只有一条，即风雨摧花春归去，落英遍地孤者见，最能使人愁肠寸断，思虑万千。‎ C. 颈联运用拟人和夸张的手法，将“愁”比作“万顷连天草”“千寻匝地丝”，将抽象的愁具体化，突出了愁的绵长、纷乱、令人难以摆脱的特点。‎ D. 尾联写“愁”无处不在。“愁”如此气人、欺人、恼人，可是那些王侯将相达官贵人们过着花天酒地、醉生梦死、姬歌妾舞、骄奢淫逸生活，不知愁为何物，除此之外，“愁”乃“人间何处不相随”。‎ E. 诗人把愁之踪迹、潜入时机、来时情状以及无处不在的态势状写得生动、形象、细致。通篇不着一“愁”字，却句句切题，犹如一首谜语诗。‎ ‎2. 《宋诗略》评论这首诗写愁“有神无迹”。请结合诗歌内容谈谈你的理解。‎ ‎【答案】1 BC 2. 这首咏愁之作，通篇不着一“愁”字，却句句写愁。诗歌首联写“愁”来、去的特点和于人身、心的体现；颔联写“愁”产生的时间；颈联写“愁”的情状；尾联总结性地写“愁”无处不在。整首诗无一“愁”字，却从多个方面表现了“愁”，可谓“有神无迹”。‎ ‎【解析】‎ ‎1． B项，“愁”最容易潜入的机会有两条，还有一条，即心中有愁情的人借酒浇愁，待酒醒后眼见残月斜照窗棂，想到人的“悲欢离合”、月的“阴晴圆缺”，“愁”会冲破防线，悄悄爬上心头。C项，颈联没有运用“拟人”手法。‎ ‎2．首联写“来何容易去何迟”，写“愁”来、去的特点；“半在心头半在眉”，写于人身、心的体现；颔联写“愁”产生的时间；颈联写“愁”的情状；尾联总结性地写“愁”无处不在。整首诗无一“愁”字，却从多个方面表现了“愁”，可谓“有神无迹”。‎