黑龙江省大庆市第四中学2019-2020学年高一上学期第三次月考语文试题

黑龙江省大庆市第四中学2019-2020学年高一上学期第三次月考语文试题

www.ks5u.com ‎2019～2020学年度第一学期第三次检测高一年级 语文学科试题 考试时间：150分钟 分值：150分 一 、现代文阅读（30分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ ‎①据2018年相关统计，中国网络文学用户已超4亿，注册作者超过1000万。“零门槛”使网络文学拥有有史以来最庞大的作者队伍。其中一些作家通过筛选，获得和网站签约资格，再经过激烈竞争，一部分成为职业作家，只有极少数脱颖而出，成为一线作家，而最终能进入文学史的可能更少。如何评判这个金字塔生态系统里塔基的价值呢?有人说，在以类型文学为主体的网络文学界，绝大部分写手都是跟在流行类型后面模仿炮制。然而，这些似乎千篇一律的“套路文”为什么能吸引这么多读者乐此不疲呢?其价值在哪里?‎ ‎②网络文学读者们有自己一套语汇称呼那些跟进模仿的“套路文”，如“速食”快餐”“粮草”“千草”，背后的心理是，这些“套路文”满足他们的基本需求。套路本有价值，并且是原创价值，就像老北京炸酱面的独特配方。只不过，网络文学套路配方是开放式的，有开创者，没有专利拥有者，是在无数“跟进”创作者的积累中自然形成的。可以说，类型套路是网络时代的文学发明，扎扎实实的类型构成网络文学的“核心资产”。‎ ‎③一般说来，套路是对一种流行类型的模式总结，是一套最易导向成功的成规惯例和写作攻略，那么，那种流行类型是怎么来的呢?答案却是不可预测。网络文学发展20年，借助媒介优势，创造出远远多于纸质类型小说的类型，但是，基本没有哪一种类型是作者或网站设计的结果。往往是一本书火了，引爆一个类型。网络文学自建立VIP在线收费制度以来，无数作者想迎合读者口味，但问题是不知道怎么迎合。原因是，读者也不知道自己还喜欢什么。他们知道的都是已经被戳中的“萌点”，那些已成套路。‎ ‎④所以，一本引爆潮流的书，就是把一个时期一个人群的心理(甚至是潜在心理)赋予文学的形状——这本身就是一种发明，如果再能发明一种特殊的设定(如穿越、重生)‎ ‎，就能把这种心理放置在一个叙述模式里，放大其尺度，以便全方位地开掘、拓展，有层次有节奏地满足——这就发明了一个类型。在类型文发展的过程中，就会形成类型套路。‎ ‎⑤在网络文学的创作实践中，类型套路的形成总是一项众人参与的群体工程。当一个类型空间被打开后，就会引来很多跟进者。这些跟进者未必只是模仿，很可能同时也在创造。他／她未必是很有文学才能的人，但在一个“新大陆”被勘探之际，想出一个脑洞、戳中一个萌点、开发一个桥段，都可能引起读者关注。待积累到一定程度，可能会有“集大成”的作家将该类型推向高峰。这样的作家还可能同时出现几个，那就会有几种不同的风格。之后，可能还有升级换代。直到所有功能都被开发尽，招数变老，就会形成“套路”，这时可能出现“反类型文”，这就意味着这种类型被“终结”了。所以，我们也可以说，套路是某种类型的背影。类型过时了但并没有消失，会成为后来类型的背景设定，所有的类型元素都将进入一个庞大的数据库被反复重组挪用。‎ ‎⑥如果说媒介是人的延伸，网络类型文学就是它的创造者们心理愿望模式的文学延伸。网络文学20年的发展，无论从社会功能而言，还是从文学成果而言，都值得肯定。我们今天总结网络文学20年发展的成果，可以从类型入手，这些类型本身就是重要的文学成果。‎ ‎(摘编自《网络文学在类型写作中不断进化》，2019年4月9日《人民日报》有删改)‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) (3分)‎ A．作者认为，绝大部分写手都是跟在流行类型后面模仿炮制，因此很难成为一线作家。‎ B．网络文学套路文有原创价值，没有专利拥有者，能满足网络文学读者们的基本需求。‎ C．一般说来，套路是对一种流行类型的模式总结，而流行类型如何而来却不可预测。‎ D．无论从社会功能而言，还是从文学成果而言，网络文学20年的发展是值得肯定的。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　　) (3分)‎ A．文章第二段采用对比论证的方式，突出了网络文学套路配方的特点。‎ B．文章指出了网络文学创造出远远多于纸质类型小说的类型是得益于媒介优势。‎ C．文章第五段通过阐释跟进者和集大成者的作用，论证了类型套路的形成是项群体工程。‎ D．文章通过对网络类型文学的探究，重点论述了网络文学20年发展的成果。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是(　　) (3分)‎ A．在网络文学这个金字塔生态系统里，作为塔基的读者们只能处于下层，贡献价值。‎ B．因为读者也不知道自己喜欢什么，所以无数作者想迎合读者口味，却不知道怎么迎合。‎ C．如果把一个时期一个人群的心理放置在特殊设定的叙述模式里就能发明一个类型。‎ D．套路一旦形成就可能出现“反类型文”，同时意味着原类型套路的终结和消失。‎ ‎( 二 )实用类文本阅读( 本题共3小题，10分 )‎ 阅读下面的文字，完成后面的4-6题。‎ 材料一：‎ ‎ 科普界有一群“杂乱无章”的人，他们有的是院士，有的是科学家，有的是医生，有的是教师，有的是营养师……但别小看他们，他们可是科普界的“正规军”，他们面向社会公众开展科普创作，传播科学权威的科普知识，用通俗易懂的形式传播科学内容。无论是以最健康的方式诠释“吃货有道”的大学教授范志红，还是年事已高的“嫦娥之父”欧阳自远，抑或是用才情为科学代言的物理学家李森，他们都激情创作、醉心科普，这些人都是“典赞”科学传播人物奖项的获得者，他们相信，只要将科普的“种子”种在每个人的心间，总有一天，这些新鲜的科学知识会“开花结果”，作用于人们的生活中。‎ 科普界还有一堆逸趣横生、耳熟能详的作品：从脍炙人口、圈粉无数的北斗导航风云史——《徐颖：来自星星的灯塔》，到近几年热播的科学实验类电视节目《加油！向未来》；从科普讲座《引力波，带人类倾听星辰大海的声音》，到优秀影视作品《重现化学》，在“典赞”活动的“推波助澜”下，这些优秀科普作品二次面世，引发了多次传播热潮，为大众了解重大科技进展提供了专业又通俗易懂的内容，再次让大众感受到科学的魅力。 ‎ ‎ (节选自《科普的花儿为什么越来越红？》人民网2018年12月27日）‎ 材料二 ：‎ 与生活类、实用类期刊相比，由于科普期刊的文章较为艰深的专业内容和表达形式的限制，造成读者面的狭窄；与学术期刊相比，科普期刊没有丰厚的经费保障，需要在市场中打拼，建立一定的信誉度后才能生存和发展。随着互联网和移动互联网的迅猛发展，读者的选择余地越来越大，各种媒体之间的竞争也日益激烈，传统媒体的读者流失严重，逐渐转向网络媒体和移动媒体。在这种环境下，传统科普期刊的转型之路显得更为迫切。‎ ‎ 不同特点的期刊可以根据自己的服务内容和资源，提供具有鲜明特色的服务，以扩大影响，提高用户黏性。如航天类期刊，在航天发射时可提供实时转播，聘请专家穿插专业解读；结合有关游学的规定，为广大学生读者和中小学校提供参观航天博物馆、纪念馆的服务，既扩大了宣传面，也取得了实效；举办航天技术专题讲座，让院士、专家与读者面对面交流。再如，美食类期刊可与特色餐厅合作，提供试吃券、抵用券等。各家可以有不同手段，但只要特色鮮明，结合有序，就会取得良好效果。另外，期刊的编辑可以利用微博、微信公众号、社交网站，与读者进行互动沟通，分享心得，倾诉感想，营造良好的沟通氛围。 (节选自《明确定位内容为王科普期N转型发展需葙道》，《中国新闻出版广电报》2019年4月2日)‎ 材料三：‎ ‎ 3月16日，“我是科学家”第六期科学家科普能力培训班于果壳办公室成功举办。在本次培训班中，果壳编辑部内容总监谢默超向到场的科研工作人员及科普工作者分享了自己多年的知识科普视频制作、分发经验：‎ ‎ “果壳自2014年起就开始进行视频内容的探索和制作。我们做了一档更好看、更好懂的互联网知识短视频——《果壳大百科》。节目有三大优势：内容选题新颖有趣，有果壳内容团队的全面支持，互联网MG形式的知识纪录片，视频形式更丰富；用可视化论述的形式讲述，并采用真人叙述以及实拍素材；固定叙事逻辑，栏目感强，容易培养用户黏性。‎ ‎ 科学传播既需要科普工作者的努力，也离不开媒介平台的宣传与推广，其实科普也可以很‘抖’。从去年 3月份开始，我们通过抖音账号‘酷炫实验室’，用新奇有趣的短视频进行知识科普，把复杂知识通俗化，把更多的科学内容传播给更广泛的用户。” （节选自《如何打造科普爆款短视频，有必要把这个秘密抖出来了》搜狐网2019年4月4日）‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(　　) (3分）‎ A.科普界有各行各业的人，他们能够在各自的领域面向社会公众开展科普创作，传播科普知识。‎ B.没有“典赞”科学传播人物的“推波助澜”，科普界的一堆逸趣横生的优秀作品难以引起传播热潮。‎ C.传统科普期刊的读者面窄，又没有学术期刊那么丰厚的经费保障，生存和发展是比较困难的。‎ D.果壳利用抖音短视频进行科普，这就是利用媒介平台宣传推广科学知识的一种较好的形式。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 (　　) (3分）‎ A. “典赞”科学传播人物奖活动推选出一批激情创作、醉心科普的人，打造了一批优秀的科普作品。‎ B.传统媒体必须转向网络媒体和移动媒体，才能改变读者严重流失的现状，在激烈的竞争中生存发展。‎ C. 一些科普期刊因为充分利用不同手段，建立了与读者之间的互动沟通，从而取得良好的科普效果。‎ D.《果壳大百科》是一档内容新颖有趣，形式丰富多彩，好看又好懂的互联网知识短视频节目。‎ ‎6.请结合上述三则材料，简述“用户黏性”的含义，并概括说明材料中提供了哪些提高科普“用户黏性”的方法。（4分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，11分）‎ 阅读下面的文字，完成7－9题。‎ 汽笛·布鞋·红腰带 陈忠实 ‎①他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾祈福的吉祥物。半年以后，他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜。‎ ‎②这是一次真正的人生之旅。‎ ‎③为了这第一次走出家门三公里以外的旅行 ‎，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔和一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。‎ ‎④开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋子看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位大同学倒追过来，他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。‎ ‎⑤他已经看不见那支小小的赶考队列了。他终于狠下心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚，踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝……那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。‎ ‎⑥伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。‎ ‎⑦他被震得从路边的土地上弹跳起来。他慌乱不知所措而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车，第一次听见火车汽笛的鸣叫。列车飞驰过去，绿色的车厢，绿色的窗帘和白色的玻璃，启开的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸……直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿？坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光？尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩？‎ ‎⑧天哪！这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路！他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭地踯躅！他无端的愤怒了：不能永远穿着没后跟的破布鞋走路……他把残留在鞋窝里的烂布绺烂树叶烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还在疼，走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了，似乎越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦鬼的。他终于赶上了老师和同学。‎ ‎⑨后来他成为一名作家，这名作家回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，变成了只有自己可以理解的生命体验。剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。‎ ‎⑩他想给进入花季刚刚勒上头一条或第二条红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折怎样的委屈，不要动摇不必辩解，走你认定了的路吧！因为任 何动摇包括辩解，都会耗费心力耗费生命，不要耽搁了自己的行程。(有改动)‎ ‎7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) (3分)‎ A．“他”穿着母亲纳扎的布鞋，脚后跟被砂石磨出了血，暗示了母亲的亲情敌不过现实的寒酸与残酷，使文章显得含蓄而又深沉。‎ B．“他”好胜心强，想到自己与火车上的人的差距，变得十分愤怒，强忍着疼痛，走到终点，想用这种方式来改变自己的命运。‎ C．本文描写了“他”在报考中学路途中不断变化的心理，由开始的激动，到后来的卑怯、崩溃，最后又产生了希望，充满了勇气。‎ D．本文运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，叙写了作家青年时期的一次赶考经历，表明了对待生活该有的信念与态度。‎ ‎8.文中的“布鞋”“汽笛”有什么象征意义？结合文本简要分析。(4分)‎ ‎9．文章为何将这次赶考经历称为“人生之旅”？请结合文本谈谈自己的体会。(4分)‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，18分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 永明十一年五月，魏主（北魏孝文帝拓跋宏）以平城地寒，六月雨雪，风沙常起，将迁都洛阳。恐群臣不从，乃议大举伐齐，欲以胁众。斋于明堂左个，使太常卿王谌筮之，遇“革”，帝曰：“‘汤、武革命，应乎天而顺乎人。’吉孰大焉！”群臣莫敢言。尚书任城王澄曰：“陛下弈叶重光，帝有中土；今出师以征未服，而得汤、武革命之象，未为全吉也。”帝作色曰：“社稷我之社稷，任城欲沮众邪！”澄曰：“社稷虽为陛下之有，臣为社稷之臣，安可知危而不言！”帝久之乃解。‎ 既还宫，召澄入见，因屏人，谓澄曰：“今日之举，诚为不易。但国家兴自朔土，徙居平城，‎ 此乃用武之地，非可文治。今将移风易俗，其道诚难，朕欲因此迁宅中原，卿以为何如？”澄曰：“陛下欲卜宅中土，以经略四海，此周、汉所以兴隆也。”帝曰：“北人习常恋故，必将惊扰，奈何？”澄曰：“非常之事，故非常人之所及，陛下断自圣心，彼亦何所能为！”帝曰：“任城，吾之子房也！”‎ 九月，魏主自发平城至洛阳，霖雨不止。丙子，诏诸军前发。丁丑，帝戎服，执鞭乘马而出。群臣稽颡于马前。帝曰：“庙算已定，大军将进，诸公更欲何云？”尚书李冲等曰：“今者之举，天下所不愿，唯陛下欲之。臣不知陛下独行，竟何之也！臣等有其意而无其辞，敢以死请！”帝大怒曰：“吾方经营天下，期于混壹，而卿等儒生，屡疑大计；斧钺有常，卿勿复言！”策马将出，于是安定王休等并殷勤泣谏。帝乃谕群臣曰：“今者兴发不小动而无成何以示后朕世居幽朔欲南迁中土苟不南伐当迁都于此王公以为何如欲迁者左不欲者右。”南安王桢进曰：“‘成大功者不谋于众。’今陛下苟辍南伐之谋，迁都洛邑，此臣等之愿，苍生之幸也。”群臣皆呼万岁。时旧人虽不愿内徙，而惮于南伐，无敢言者；遂定迁都之计。‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．今者兴发/不小动而无成/何以示后/朕世居幽朔/欲南迁中土/苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/‎ B．今者兴发不小/动而无成/何以示后/朕世居幽朔欲南迁/中土苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/‎ C．今者兴发不小/动而无成/何以示后/朕世居幽朔/欲南迁中土/苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/‎ D．今者兴发/不小动而无成/何以示后/朕世居幽朔/欲南迁/中土苟不南伐/当迁都于此/王公以为何如/欲迁者左/不欲者右/‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．太常卿，古代官名，为九卿之一，章管祭祀礼乐。历代名称不完全相同，秦设奉常，汉改太常，北魏称太常卿，隋至清皆称太常寺卿。‎ B．古人常用干支纪年、月、日、时。文中“丙子”“丁丑”属干支纪年。现在也会用干支纪年，如2018年是戊戌年，2019 年是己亥年。‎ C．“稽颡”，古时一种极恭敬的跪拜礼，屈膝下拜，以额触地。古人在不同场合使用不同的拜礼，稽颡常用于居丧、请罪、投降等场合。‎ D．“斧钺”，古代的一种酷刑，意思是用斧钺劈开头颅，使人致死。斧钺在古代还是用于作战的兵器，而且是军权和国家统治权的象征。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．孝文帝审时度势，有政治远见。他不想一直待在苦寒狭小的北方，认为北方只可武治不可文治，于是动用强大的武力南向伐齐，进而占领中原，以洛阳为都。‎ B．孝文帝足智多谋，煞费苦心。为了迁都洛阳，他先让太常卿占卜，为军事行动造势；再率众离开故都平城来到洛阳，后来甚至假装以斧钺之刑来威胁群臣。‎ C．孝文帝雷厉风行，有主见。当任城王澄对大举伐齐提出异议时，他愤然“作色”；当群臣一致反对继续南进时，他勃然“大怒”。终于如愿地实现了迁都大计。‎ D．孝文帝恩威并济，循循善诱。一方面，在朝堂上疾言厉色斥责任城王澄，另一方面他又私下里推心置腹说道理进行安抚，终于获得了任城王澄的理解与支持。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）‎ ‎（1）非常之事，故非常人之所及。陛下断自圣心，彼亦何所能为！（5分）‎ ‎（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（4分）‎ ‎( 二 )古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14—15题。‎ 曲江春望怀江南故人①‎ 赵　嘏 杜若洲边人未归，水寒烟暖想柴扉。‎ 故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣。‎ 目极思随原草遍，浪高书到海门稀。‎ 此时愁望情多少，万里春流绕钓矶。‎ ‎【注】 ①曲江：又名曲江地，位于长安城南朱雀桥东，是唐代长安城最大的名胜风景区。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (　　)（3分）‎ A．本诗中“杜若洲”“烟暖”“原草”等意象紧扣诗题中的“春望”一词，描绘出春到曲江的无限风情。‎ B．诗歌首联，诗人触景生情，由眼前曲江岸边、水上的景象想到“人未归”“柴扉”，奠定了全诗的抒情基调。‎ C．诗歌颈联写诗人思随目转，将无限深情寄托在草上，也苦于曲江浪涛汹涌而无法接到从故乡寄来的书信。‎ D．诗歌尾联运用了设问手法，其中下句“万里春流绕钓矶”运用了想象的手法，余韵悠长。‎ ‎15．颔联主要运用了哪种艺术手法？请结合诗句简要赏析。（5分）‎ ‎ ( 三 )情境默写（10分）‎ ‎16. （1）《氓》中写男子反复无常，感情并不专一的两句是： ， 。‎ ‎（2）《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两 句：            ，                  。‎ ‎（3）《离骚》用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：‎ ‎            ，                  ？‎ ‎（4）《赤壁赋》写希望与神仙相交，与明月同在的句子：‎ ‎             ，                  。‎ ‎（5）《赤壁赋》中写与友人共乘小船并举杯开怀畅饮的两句是： ，‎ ‎ 。‎ 三、语言文字运用( 24分) ‎ ‎17．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是（ ）（3分）‎ A 望美人兮天一方 B 比好游者尚不能十一 C 俯察品类之盛 D 肴核既尽，杯盘狼籍 ‎18．下列各句中加点的词与例句中加点的词在活用上完全相同的一项是 ( ) （3分）‎ 例句：舞幽壑之潜蛟 A．至于幽暗昏惑而无物以相之 B．项伯杀人，臣活之 C．侣鱼虾而友麋鹿 D．顺流而东也 ‎19．下列各句在句式特点上与例句相同的一项是 ( ) （3分）‎ 例句：以其无礼于晋，且贰于楚也。‎ A．而今安在哉 B． 仰观宇宙之大 C．此非曹孟德之困于周郎者乎 D．月出于东山之上 阅读下面的文字，完成20—22题。（9分）‎ ‎ “关店潮”的论断 ，如今却忽如一夜春风来，一座座应新型书店 般在城市的大街小巷兴起。从前些年的 ，到如今购物中心、商业地产、社区、景区积极引入，实体书店在2018年展现出罕见的扩张之势。‎ ‎ 在这轮书店创办热潮中，追求“高颜值”成为一个显著特征。 ‎ 的设计、高雅精致的布局和时尚惬意的环境不仅造就了一座座“文化地标”，更吸引了众多消费者前来“打卡”。不过，热闹背后，行业人士担忧：仅靠“拼颜值”吸引的顾客回流，尚不能断言实体书店已真正走进阅读生活。三联韬奋书店三里屯店开张后也备受关注，记者走进了这家“网红”书店，起伏蜿蜒的店内设计和布局，灵感源自《溪山行旅图》的触发，意在将人们在店内的阅读体验喻为蜿蜒在知识文化中的一次旅程。“网络书店的冲击，让实体书店不得不努力探寻吸引消费者重回书店的可能性。（ ）。”《中国图书商报》创办人程三国说。不过，“打卡”并不意味着买书。程三国认为，书的创办理念应从“美感”转向“品牌”，“品牌为消费者提供价值，要为逍费者提供他真正愿意花钱购买、而且只能从你这里买到的某种‘价值’。”‎ ‎20、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ( ) (3分）‎ A.不绝如缕 星罗棋布 财匮力绌 浑金璞玉 B.言犹在耳 雨后春笋 江河日下 美轮美奂 C.不绝如缕 雨后春笋 财匮力绌 美轮美奂 D.言犹在耳 星罗棋布 江河日下 浑金璞玉 ‎21、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( ) (3分）‎ A.起伏蜿蜒的店内设计和布局，灵感源自《溪山行旅图》，意在将人们在店内的阅读体验喻为一次在知识文化中的蜿蜒漫游。‎ B.起伏蜿蜓的店内设计和布局，源自《溪山行旅图》触发的灵感，意在将人们在店内的阅读体验喻为蜿蜒在知识文化中的一次漫游。‎ C.起伏蜿蜒的店内设计和布局，灵感源自《溪山行旅图》的触发，意在将人们在店内的阅读体验喻为蜿蜒在知识文化中的一次旅程。 ‎ D.起伏蜿蜒的店内设计和布局，源自《溪山行旅图》触发的灵感，意在将人们在店内的阅读体验喻为一次在知识文化中的蜿蜒旅程。‎ ‎22、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ( ) (3分）‎ A.新一代追求‘美感’的书店便应运而生，消费者追求消费升级,这个过程恰逢社会整体富裕程度提升 B.这个过程恰逢社会整体富裕程度提升，消费者追求消费升级，新一代追求‘美感’的书店便应运而生 C.新一代追求‘美感’的书店便应运而生，这个过程恰逢消费者追求消费升级，社会整体富裕程度提升 D.这个过程恰逢消费者追求消费升级，社会整体富裕程度提升，新一代追求‘美感’的书店便应运而生 ‎23. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过25个字。‎ 在人与人、人与社会的关系上，中国人社会意识、社会整体观念比较发达，把为他人尽义务、为社会做贡献作为人生追求的目标；西方人则不同， ， ‎ ‎ 。其实，在现代社会里，每一个人既是个体的又是社会的，是个体性与社会性的统一，因此，要建立高度文明的现代社会，在文化取向上就不应该在中西文化中作“非此即彼”的单向度思考，而__________________。‎ 四、写作(60分)‎ ‎24.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎ “现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置……”在央视春晚上，小品《占位子》，讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事，引发众人热议。C是英文“center”的缩写，意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。面对C位现象，你有怎样的联想和思考?请联系生活实际，围绕材料内容和含义，写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎2019～2020学年度第一学期第三次检测高一年级 语文学科试题答案 ‎1.A“作者认为”错，应该是“有人说”；“因此”强加因果。‎ ‎2. D原文是说“我们今天总结网络文学20年发展的成果，可以从类型入手，这些类型本身就是重要的文学成果。”‎ ‎3. B A项读者不是塔基。C与第④段原文叙述不符。D类型过时但并没有消失。‎ ‎4．B 夸大了典赞科学传播人物的作用。‎ ‎5．D A项打造了一批优秀的科普作品不正确，一批优秀的科普作品在活动中是二次面试的；B项张冠李戴，原文说的是传统媒体的读者流失严重，逐渐转向网络媒体和移动媒体; C项，原文中只是建议还未形成现实的结果。‎ ‎6．用户粘性，指用户对产品的忠实度(依赖性或消费期望)。1分 ‎ 提高科普用户粘性的方法：①发展更多的科学传播人物，让他们把新鲜的科学知识传播到每个人的心间。②让优秀的科普作品传播，为大众了解重大科技进展，提供专业又通俗易懂的内容，让大众感受到科学的魅力。③传统科普期刊要实现转型，为大众提供具有鲜明特色的服务。④用新鲜有趣的科普短视频把科学知识通俗化，传播给更广泛的用户。（答任意三点给3分）‎ ‎7．A。A项，并没有暗示亲情敌不过现实的寒酸与残酷，只是表现了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉。‎ ‎8．“布鞋”象征着艰难窘迫的生活现状。当同学们都穿着胶质球鞋时，他只能穿手工缝制的布鞋，这双布鞋给他带来了很大的痛苦。‎ ‎“汽笛”象征着前进的警醒与启示。在他几近崩溃时，汽笛声让他惊醒，他的精神状态由此发生了巨变。‎ ‎9‎ ‎．①这次赶考让作家明确了人生目标，那就是不能永远穿着没有后跟的破布鞋走路，于是他开始不断奋斗，努力改变生活的状态。②这次赶考令作家获得了独特的生命体验，改变了对待生活的态度，让他面对人生的苦难挫折不再卑怯、痛苦，不再动摇、辩解，而是充满希望和勇气。 ‎ ‎10. C 本句断句是“今者兴发不小，动而无成，何以示后！联世居幽朔，欲南迁中土，苟不南伐，当迁都于此，王公以为何如？欲迁者左，不欲者右”。“不小”是“兴发”的宾语，不可断开，排除AD项；“中土”是南迁的宾语，不可断开，排除B项。故选C。‎ ‎11．B “干支纪年”错，“丙子”“丁丑”在文中用的是干支纪日法。故选B。‎ ‎12. A “于是动用强大的武力南向伐齐”错，只是担心群臣反对迁都，而以南向伐齐为借口，并不是真的“动用强大的武力南向伐齐”。故选A。‎ ‎13．（1）不平凡的事，原来就不是平凡的人所能做得了的。陛下的决断，是出自您圣明的内心，他们又能有什么办法呢？（采分点：非常、断、圣心、何所能为）‎ ‎（2）略 参考译文：‎ 永明十一年五月。魏孝文帝因为平城气候寒冷，夏季六月时还在下雪，雨且经常狂风大作，飞沙漫天，所以，准备把京都迁到洛阳，但他又担心文武官员们不同意，于是，提议大规模进攻南齐，打算以这种名义胁迫大家。在明堂南边的偏殿斋戒之后，让太常卿王谌占ト，得到“革”，孝文帝说：“汤王和周武王进行变革，是适应上天之命，顺应百姓之心的。没有比这更吉祥的了。”文武官员没有人说什么。尚书任城王拓拔澄说：“陛下继承几代累积下来的大业，并使之发扬光大，拥有了中原土地，而如今却要讨伐还没有臣服的对象，在这时得到了商汤王和周武王变革的象辞，恐怕这并不全是吉兆。”孝文帝立刻发怒说“国家，是我的国家，任城王打算要阻止大家吗？”拓跋澄说：“国家虽然是陛下所有，而我是国家的臣属，怎么可以明知危险而不说出来呢？”孝文帝过了很长时间才缓和了气色。‎ 孝文帝回到宫里，立刻召见拓跋澄，于是命令左右侍从退下，对拓跋澄说：“今天我所要做的这件事，确实是很不容易的。我们国家是在北方土地上建立起来的，后来又迁都到平城。但是，平城只是用武力开疆拓土的地方，而不宜进行治理教化，现在，我打算进行改变风俗习惯的重大变革，这条路走起来确实困难，联只是想利用大军南下征伐的声势，将京都迁到中原，你认为怎么样？”拓跋澄说：“陛下您打算把京都迁到中原用以扩大土地，征服四海，这一想法也正是以前周王朝和汉王朝兴盛不衰的原因。”文帝说：“北方人习惯留恋于原有的生活方式，那时，他们一定会惊恐骚动起来，怎么办？”拓跋澄答说：“不平凡的事。原来就不是平凡的人所能做得了的，陛下的决断，是出自您圣明的内心，他们又能有什么办法呢？”孝文帝高兴地说：“任城王真是我的张子房呀！”‎ 九月，孝文帝从平城出发，直到抵达洛阳，天ー直下雨，没有停过，丙子（二十八日），诏令各路大军继续向南进发。丁丑（二十九日），孝文帝身穿战服，手持马鞭，骑马出发，文武官员赶紧拦住马头，不断叩拜。孝文帝说：“作战计划已经决定，各路大军将要继续前进，你们还想要说什么呢？”尚书李冲等人说：“我们现在的行动，全国上下都不愿意，只有陛下一个人想实现它。臣不知道陛下一个人走，最终要到什么地方去！我们有报国效忠皇上的心，却无法表达出来，只好冒死向下请求。孝文帝大怒说：“我现在正要征天下，希望统一天下。可你们这些文弱书生，却多次怀疑这一重大决策，斧钺有它们使用的地方，你们不要再多说什么！”说完，又打马要走，这时，安定王拓拔休等人一齐来殷勤地好言劝谏。孝文帝又告诉大家说：“这一次我们出动军队的规模不小，出动而没有什么成就，我们将来拿什么让后人看？联世世代代居住在幽朔，一直想要南迁到中原。如果我们不再向南征伐，那么，我们就应该把京都迁到这里，你们认为这样做怎么样？同意迁都的人站在左边，不同意迁都的人站在右边。”南安王拓拔桢靠近孝文帝说：“干成大事业的人，并不向众人征询意见。”如今，陛下如果放弃向南征伐的计划，将京都迁到洛邑，这正是我们所希望的，是老百姓的幸运。”文武百官都高呼万岁，当时，鲜卑人虽然不愿意向南迁移，但是又害怕再向南征伐，所以，也就没有人敢说些什么，北魏的迁都大计，于是确定了下来。‎ ‎14． C 解析 “也苦于曲江浪涛汹涌而无法接到从故乡寄来的书信”错，颈联第二句说的是：故乡海门浪高，自己寄往故乡的书信变少了。‎ ‎15、虚实结合（1分）‎ ‎①颔联上句“故园何处风吹柳”属于虚写，运用想象的手法，想故园何处风吹柳拂，细腻生动地表达了诗人的思乡之情。（2分）②下句“新雁南来雪满衣”属于实写，忽见南来大雁尽着风雪,实感叹已身“雨雪霏霏”之风霜,含蓄委婉地表达了对故人、故园的思念之情。（2分）‎ ‎16、士也罔极，二三其德。‎ 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 ‎ 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？‎ 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。‎ 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。‎ ‎17、【答案】D A、美人：古义，内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义，美貌的人。B十一：古，十分之一。今，数词，或指国庆日。C、古：自然界的万物。今，事物的类别。D、古今义相同，指凌乱。‎ ‎18、【答案】B 例句：舞，使动用法，使……翩翩起舞。A、形容词作名词，……的地方。B、使动用法，使……活命。C、意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。D、名词活用作动词，向东流 ‎19、【答案】D 例句：状语后置句。A、宾语前置句B、定语后置句C、被动句D、状语后置句 ‎20、B言犹在耳: 说的话还在耳边，比喻说的话还清楚的记得。不绝如缕，多形容局面危急或声音气息等低沉微弱，时断时续。雨后春笋，指春天下雨后竹笋一下子就长出来很多，比喻新生事物，迅速大量地涌现出来，褒义词。星罗棋布，像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着，形容数量很多，分布很广，此处形容新型书店发展快，而多用雨后春笋合适。江河日下，江河的水一天天的向下流比喻，情况一天天的坏下去。财匮力绌，指钱财缺乏，力量不足，此处指行业发展状况不佳，用将合适下更合适。美轮美奂，原本多形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。浑金璞玉，比喻天然美质未加修饰，多用来形容人的品质，淳朴善良。‎ ‎21、D原句有两处语病：搭配不当，主语灵感与宾语触发搭配不当；语序不当，多层定语应该是“一次在知识文化中的蜿蜒旅程”，另外A项B项漫游用词不合语境。‎ ‎22、B书店应运而生，这一分句应该在最后; 而消费升级是建立在社会整体富裕程度提升基础之上的。‎ ‎23、答案：①他们个体意识、个体观念比较发达　②把个人自由、个人权利的实现看作人生追求的目标　③应该作“亦中亦西”的互补性思考(如有其他答案，只要言之成理亦可)‎ ‎24、（60分）‎ ‎【写作指导】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。适合对孩子是最好的选择。家庭是孩子诞生与成长的摇篮，小品呼唤起社会对家庭教育的关注。在社会压力的层层传导下，家长们唯恐孩子输在起跑线，小品折射出的正是家长普遍存在的焦虑感和当前家校合作、家庭教育存在的问题。教育是学生成长的过程，来不得半点急功近利的浮躁，家长需要放平心态，适合对孩子是最好的选择。提升家长开展家庭教育的能力水平，把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。‎ 正确立意：位置不决定价值，正确看待“C位”；正确对待个人位置与中心位置；不占“C位”，也能发挥价值；优秀的人，坐到哪里都是“C位”；不为“C位”，只为坚守；用奋斗赢得“C位”；追求“C位”，不如摆正心位；拒绝“C位”误导，精准自我定位；不为“C位”遮望眼；不必“C位”也风流；不居“C位”，也能发挥价值。‎ 可以立一个响亮的标题“你若盛开，轻风自来”，可以结合小草，偏僻角落里盛开的花等，引出主题位置不决定价值，正确看待“C位”。‎ 然后可以展开比较深入的论述，行文中就要注意强化论证的层层深入，强化多维追问，展现思维层次，如：是什么的本质追问，“C位”——位置——价值；为什么的原因追问，行为——观念——文化。如生活中，要抢占“C位”只能依靠自己；抢占“C位”，只能靠自己的双手、决心和毅力；“C位”不是盼来的，是通过自己的努力无形中形成的。最后，分析怎么办，可以从“个人”“社会”“国家”等方面来写。它抢不来，占不来，它由自然的本心氤氲而生，如一缕清风。你若盛开，它便自来。‎