青海省西宁市海湖中学2019-2020学年高二下学期第一阶段检测语文试题

青海省西宁市海湖中学2019-2020学年高二下学期第一阶段检测语文试题

西宁市海湖中学2019-2020学年第二学期阶段考试卷高二语文 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读(9分，每小题3分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 古人出行带什么样的“包”‎ 倪方六 在中国古代，衣服大多没有口袋，古人出行时“包”更是不可或缺。“包”最早并不叫“包”，而是叫“佩囊”。佩囊是古代使用最早、流行时间最久的包，像钥匙、印章、凭证、手巾一类必须随身带的东西，大都放在这种囊内。因为外出时多将其佩戴于腰间，故谓之“佩囊”。从文献记载来看，先秦时人们已有带包的习惯，即所谓“佩囊之俗”。古人的“佩囊之俗”据推测起源于士兵配备的箭囊。佩囊实用方便，从先秦用到了明清，虽然名称和款式多有变化，但人们都少不了佩囊。古代的包也有大小之别，汉代学者毛亨称“小曰橐，大曰囊”；制作材料也不一样，有皮包和布包之分。‎ 汉朝时，佩囊被称为“縢囊”。縢囊是一种小包。汉代也出现了一种叫“绶囊”的方形包，皇帝常常用之赏赐臣子，有绶囊的人自然是有官爵之人，所以，“包”成了身份象征。绶囊主要用于盛放印信一类的东西。因为“包”已与身份联系了起来，所以在图案、色彩上都有规定和讲究。绶囊最常用的图案是兽头，故称“兽头鞶囊”。兽头中又以虎头使用为多，因此又有“虎头鞶囊”之称。与绶囊同样能显示身份的包还有“笏囊”，也称“笏袋”。。“笏”即笏板，是官场用的简易手写板。盛放笏板的包便是笏囊。与绶囊多用青色不同，高级笏囊多用紫色，古人称之为“紫荷”。紫荷也是唐朝官场上的高级包。‎ 唐代时，最能显示身份的包是“鱼袋”。绶囊是装印信的，而鱼袋则是盛放符契这类“身份证”的。唐朝时，官员的身份证明制成鲤鱼形，故名“鱼符”。凡五品以上官吏穿章服时必须佩戴鱼符；中央和地方互动，也以鱼符为凭信。凡有鱼符者俱给鱼袋，使用时系佩于腰间，内盛鱼符。鱼符有金、银、铜等质地，以区别地位；鱼袋也通过金、银装饰来分辨高低。‎ 宋朝使用的“鱼袋”也有金鱼袋、银鱼袋之分，但仅是一个空包，鱼符被废用了，仅在这种包上绣上鱼纹，凡有资格穿紫红、绯红官服的高官均可用这种包。‎ 除笏囊、鱼袋外，古代官场、文人间还有一种包很流行，这就是用来盛放计算工具、文具一类的“算袋”。其实，“算袋”这种包很早就有，但汉代称“书囊”，也称“书袋”；宋朝称“照袋”，也称“招文袋”，民间则称其为“刀笔囊”，一直到明清都在使用。金代也使用算袋，但称为“书袋”。元明清时代，随着新物件的出现和使用，包的款式和功能也越来越丰富，如有了放钱放物的“褡裢”、放烟丝的“烟袋”、盛放扇子的“扇囊”、盛放挂表的“表帕”、装饰价值更高的“荷包”等。其中“褡裢”为双层袋子，中间开口，两头放钱，使用时从中间对折，搭于臂膊上，故又称“搭膊”。因为搭膊多用来装钱，民间干脆呼之为“钱袋子”。因为“袋”与“代”谐音，常用之赠人，以讨“代代有钱”的口彩。‎ ‎（选自《北京晚报》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A. 古代使用最早、流行时间最久的包叫佩囊，因为外出时多将其佩戴于腰间而得名。佩囊实用方便，人们出行都少不了它。‎ B. 汉代的绶囊与縢囊有所不同，从形状上看绶囊是方形的包，皇帝常常将其赏赐给有官爵的人，所以它也成为身份的象征。‎ C. 古代的佩囊因为朝代的不同名称和款式也多有变化，如汉代有一种小的佩囊称为“縢囊”，唐代的“鱼袋”也是一种佩囊。‎ D. 古人出行时要携带一些东西，但是中国古人的衣服没有口袋，这些东西需要放在包里，所以包就显得非常重要。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 古代的包有大小之分，小的叫橐，大的叫囊；制作材料也有区别，有皮质的，也有布质的；在颜色上也有所差异，有青色的也有紫色的等。‎ B. 在中国古代，绶囊、笏囊、鱼袋都有象征身份的作用，一般在图案、色彩上也有讲究，如“虎头鞶囊”就是上面绣有虎头图案的绶囊。‎ C. 古人的“佩囊之俗”据推测可能起源于士兵配备的箭囊。从先秦到明清，佩囊之俗一直在延续，主要原因就是佩囊有装饰的作用。‎ D. 古代官场、文人间有一种被称为“算袋”的包很流行，它主要用来盛放计算工具、文具等，这种包其实在汉代就有，宋到明清也在使用。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 笏板是官员上朝持的简易手写板，而装笏板的袋子就是笏囊，高级笏囊多用紫色，古人称之为“紫荷”，紫荷是唐朝官场上的高级包。‎ B. 虽然宋朝也使用“鱼袋”，并且鱼袋也有金鱼袋、银鱼袋之分，但因为鱼符被废弃，所以鱼袋仅是一个空包，不再是身份的象征。‎ C. 元明清时代，随着社会的发展，新物件不断出现并被使用，包的款式和功能也越来越多，有了盛放扇子的扇囊和具有较高装饰价值的荷包等。‎ D. “褡裢”也称“搭膊”，因为它多用来装钱，在民间又被称为“钱袋子”，并且由于“袋”与“代”谐音，古人常用之赠人，以讨“代代有钱”的口彩。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 题干是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“中国古人的衣服没有口袋”说法扩大范围。第一段“在中国古代，衣服大多没有口袋”。忽略原文的“大多”。故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 题干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，是考查学生筛选信息，理解分析文章内容要点能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，仔细辨别细微差别，判断正误。C项，“从先秦到明清，佩囊之俗一直在延续，主要原因就是佩囊有装饰的作用”说法错误，佩囊延续的主要原因是“实用方便”。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，是考查学生筛选整合文中信息能力。解答此类题，要仔细阅读选项内容，然后在文章中找到项对应的内容，与选项内容仔细对比，判断正误。B项，“不再是身份的象征”说法曲解文意。原文第三段可以看出宋朝的鱼袋还可象征身份。故选B。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(‎ 如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。‎ ‎(二)文学类文本阅读(14分)‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 约内奇 契诃夫 年轻的德米特里·约内奇·斯塔尔采夫被委任为县区地方医生的初期，住在离C城九俄里的佳里日镇，那时便有人建议他作为有知识的人必须结识图尔金一家，当地人认为他家最有教养、最有天分。‎ 那是一个星期天，斯塔尔采夫进城去散心，他不慌不忙地走着一路上哼唱着：“①我生活中还没有品尝到泪水的滋味……”后来想起伊万·彼得罗维奇·图尔金的邀请，便决定到图尔金家去一趟。‎ 伊万·彼得罗维奇在门廊里迎接了他。他把妻子薇拉·约瑟福夫娜介绍给医生，说：“我对他说，即使罗马法典也没有哪项规定让他待在自己的医院里，他应当把自己的闲暇时间贡献给社会。”接着又把女儿叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜引见给斯塔尔采夫。姑娘长得酷似母亲，身材同样苗条，面目同样可爱。她的表情还带有几分稚气，腰身纤细柔韧。‎ 后来大家坐在客厅里，表情非常严肃，薇拉·约瑟福夫娜朗诵了自己的小说。‎ ‎“现在请你，猫咪，弹个曲子吧。”伊万·彼得罗维奇对女儿说。‎ ‎“啊，猫咪，你从来没有弹得像今天这么精彩。”当女儿演奏完毕站起来时，伊万·彼得罗维奇说。‎ ‎“好极了!”斯塔尔采夫说了一句。‎ 徒步回到自己的住处佳里日镇，他一路走一路哼哼着：“②你的声音对我来说，又温柔又忧伤……”‎ 他决定到图尔金家去求婚。来得不是时候，理发师正在叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜的房间里为她美发。她准备去俱乐部参加跳舞晚会。‎ 叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜终于走了进来，身穿袒胸露背的舞会纱裙，靓丽，纯洁。斯塔尔采夫只顾欣赏她，惊讶地望着她，一味地傻笑，一句话也说不出来了。‎ 她开始告别，他也没有必要留在此地了。于是站起身来说他也应该回去：病人还在等待他。‎ 伊万·彼得罗维奇说：“那么就不留您了。啊，请您顺便把猫咪捎到俱乐部。”‎ 斯塔尔采夫回了家，但很快又返了回来，身上穿着别人的礼服，系着挺硬的白领带，领带总是支棱着，好像要从领子上溜下去。他在俱乐部的客厅里一直坐到深夜，温情脉脉地对叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜说：“请您做我的妻子!”‎ ‎“德米特里·约内奇。”叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜想了片刻，脸上露出极其严肃的表情，说道，“请您原谅，我不能做您的夫人。让我们严肃地谈一谈这个问题。德米特里·约内奇，您是一位善良、高尚的人。您知道，我一生中最钟爱的莫过于艺术，我把自己的一生献给了音乐。我希望当一名演员，我希望出名、成功、随心所欲，可是您希望我继续留在这座城里，继续过这种空虚无聊的生活，这种生活我已经不能忍受了。当夫人——啊，不，对不起，人应当朝更高的灿烂的目标努力，而家庭生活会把我永远束缚住。”‎ 她转身离开了客厅。‎ 斯塔尔采夫走出俱乐部，来到街上，首先把硬领带拉了下来，并深深地呼了一口气。——他没有想到会遭到拒绝，——他也不相信自己的梦想和期望会把他引向如此愚蠢的结局，活像是业余剧团演出的小戏里的情节。‎ 当他听说叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜去了莫斯科报考音乐学院时，他的心平静了，又恢复了往日的生活。后来，他偶尔也会想起怎样满城寻找礼服，那时他就伸伸懒腰自言自语：“③当初操心的事还真不少！”‎ 四年过去了。每天上午，斯塔尔采夫在佳里日镇自己的医院里匆匆接待完病人之后，便乘车去看望城里的病人。他乘坐的已经不是双套而是三套马车了，套上还缀着铃铛，到了深夜他才能回家。他胖了，发福了，不愿意走路了。‎ 斯塔尔采夫到过一些不同的家庭，见识过很多人，可是他和谁也不接近。城里人的谈吐、对人生的看法，甚至他们的样子都让他心烦。像看戏、听音乐演出之类的娱乐，他一概退避三舍，但他每天晚上玩牌，一玩就是三个小时，而且玩得上瘾。他还有一种爱好，这种爱好是在不知不觉中渐渐养成的：这就是每天晚上清点从衣兜里掏出的给人治病所得的纸币，有时这些纸币把所有衣兜塞得满满的，足有七十多卢布，有黄票子、绿票子，有的散发着香水味，有的带醋味，有的有神香味和鱼油味；累积到几百卢布时，他就把钱送到信贷社去存起来。‎ ‎(有删改)‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文中写约内奇受邀去图尔金家见到薇拉朗诵她自己的小说、叶卡捷琳娜弹曲，主要是为了突出约内奇和图尔金二者家境悬殊。‎ B. 叶卡捷琳娜拒绝了约内奇的求婚，除了两人社会地位的不同，还因为叶卡捷琳娜认为两人的人生追求和生活理想不一样。‎ C. 小说运用语言、外貌、动作和心理等描写以及对比手法来塑造约内奇的形象，表现了约内奇由善良热情到贪婪麻木的转变。‎ D. 约内奇求婚的失败使他感到丢人，也使他厌烦城里人，不再对爱情、交往、艺术有什么兴趣，后来他虽生活优裕却也无聊。‎ ‎5. 小说中三处画线的句子，分别表现了约内奇怎样的心理？请简要分析。‎ ‎6. 小说最后具体写了约内奇的一种爱好，有何用意？请简要分析。‎ ‎【答案】4. A 5. ①处:表现了约内奇对生活的满意和乐观心态。第②处:表现了约内奇对叶卡捷琳娜的一见钟情。第③处:表现了约内奇对爱情的失望以及自嘲。 ‎ ‎6. ①突出内容,说明约内奇每天忙碌着行医的目的是为金钱卖命。②刻画形象，以约内奇对金钱的贪婪表现他生活观念的扭曲、堕落。③深化主题，以约内奇成为金钱的奴隶来反映当时社会上人们思想的空虚愚昧。‎ ‎【解析】‎ ‎4题详解】‎ 本题考查赏析文本内容及赏析艺术手法的能力。审题可知，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。‎ A项，“文中写约内奇受邀去图尔金家见到薇拉朗诵她自己的小说、叶卡捷琳娜弹曲，主要是为了突出约内奇和图尔金二者家境悬殊”中“主要是为了突出约内奇和图尔金二者家境悬殊”分析不当，这些情节内容主要是为了推动后面约内奇追求叶卡捷琳娜的情节发展。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查理解重要句子含义和分析人物形象的能力。解答此类题目时，要在整体把握文章的基础上，可从不同角度和多层面发掘，注意选取细节进行理解，结合原文进行分析，力求准确完整的概括。‎ 本题要求简要分析小说中三处画线的句子，分别表现了约内奇怎样的心理。第一处“我生活中还没有品尝到泪水的滋味……”，这是约内奇受到伊万·彼得罗维奇·图尔金的邀请，便决定到图尔金家去一趟时，约内奇哼唱的内容，因为“当地人认为他家最有教养、最有天分”，生活中没有泪水，就表现了约内奇对生活很满意，在生活中充满了乐观情绪。第二处“你的声音对我来说，又温柔又忧伤……”，是指约内奇对叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜的美好的感觉，是约内奇在结识了叶卡捷琳娜·伊万诺夫娜以后，对叶卡捷琳娜一见钟情的心理体现，“他决定到图尔金家去求婚”。第三处“当初操心的事还真不少！”这是“他偶尔也会想起怎样满城寻找礼服”时的自言自语，这是约内奇在向叶卡捷琳娜求婚受到拒绝后，对爱情很是失望以及自嘲的心理表现。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查鉴赏作品构思和分析文章内容能力。解答此类题目时，要梳理文章结构，整体感知文章内容，从具体内容、人物形象、主旨目的等角度分条概括作答。‎ 本题要求简要分析小说最后具体写了约内奇的一种爱好，有何用意。小说最后写“他还有一种爱好，这种爱好是在不知不觉中渐渐养成的：这就是每天晚上清点从衣兜里掏出的给人治病所得的纸币，有时这些纸币把所有衣兜塞得满满的，足有七十多卢布，有黄票子、绿票子，有的散发着香水味，有的带醋味，有的有神香味和鱼油味；累积到几百卢布时，他就把钱送到信贷社去存起来”，从最后一句“累积到几百卢布时，他就把钱送到信贷社去存起来”可知，约内奇每天忙碌着行医给人治病的目的是为积攒金钱，为金钱卖命，这也丰富了小说的情节内容。结尾写到的约内奇的爱好是积攒金钱并存起来，这些金钱来源于社会的各个阶层，上文也写道“斯塔尔采夫在佳里日镇自己的医院里匆匆接待完病人之后，便乘车去看望城里的病人……到了深夜他才能回家”，这和他开始说的“我生活中还没有品尝到泪水的滋味……”表现出的对生活很满意和乐观态度有着鲜明的对比，这就表现出了约内奇对金钱的贪婪和他生活观念的扭曲和堕落，丰富了约内奇这个人物的形象。从小说结尾可以得知约内奇成为了金钱的奴隶，联系当时的社会现状，通过约内奇的爱好能反映出当时社会上人们思想空虚愚昧的心理和对生活消极的态度，深化了文章的主题。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找。‎ ‎（三）实用类文本阅读(13分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季这一文化类综艺节目彻底火了。在微信上，人民日报、人民网、新华社等各大媒体账号，都在发布有关节目台前幕后的消息。在新浪微博上，“中国诗词大会”的话题阅读量超过了 1亿次。特别是在‎2月7日节目总决赛播出后，关注热度达到了顶峰，参与节目的众多选手，也都成为了新“正能量网红”的代表。‎ 人们关注“中国诗词大会”，是因为内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。诗词大都比较凝练，琅琅上口。阅读诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。阅读诗词，体悟诗词作者的心境，跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。‎ 人们关注“中国诗词大会”，还因为如今人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。“中国诗词大会”以引人入胜的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。‎ 生活需要诗意，但诗意并不自然而然地存在。一个人只有徜徉于诗词、发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。‎ ‎（摘编自“中国新闻出版广电网”，有删改）‎ 材料二 近日，中青在线记者专访了诗词大会的主创团队。央视科教频道总监阚兆江说：“诗词是情感的抒发，节目集中展现了中华诗词文化的魅力，引发了广大观众的文化认同和情感共鸣，也坚定了国人的文化自信。‘百人团’成员最小的 7岁，武亦姝16岁，陈更20多岁，看到他们那么年轻，就觉得中华文化后继有人。”‎ 腹有诗书气自华，这是无数次被用来形容诗词大会选手的一句话。“中国诗词大会”总导演颜芳回忆，第二季总冠军、上海复旦附中的学生武亦姝，无论是在地方选拔还是在现场比赛中，都特别淡定。“她得冠军的那一刻，我们想把摄像机推上去给个表情特写，结果发现没必要，她脸上特别平静。”‎ 也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大会正在拉近这个距离。‎ 阚兆江透露，其实诗词大会的题库内容 85%以上来自中小学课本，所以对观众而言有一种“熟悉的陌生感”。‎ ‎“我们不是文人雅士的沙龙，得让人看得懂，从大家熟悉的诗词名篇切入，可以拉近和观众的距离。”阚兆江说，“每一道题不仅是题目，还是话题的开启，让诗词和古今生活有一种联系。我们不是要做一场考试，而是想通过诗词陶冶人们的情操，滋养人们的心灵。”‎ 所以，诗词大会的题目都颇“接地气”。比如，把“减肥”与“楚王好细腰，宫中多饿死”联系，把“化妆”与“却嫌脂粉污颜色，淡扫蛾眉朝至尊”联系，“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”对应的则是“购房”——都是当下年轻人关心的话题。‎ 诗词对这些年轻人来说，已经成为生活的一部分。颜芳说：“其实诗词的功能至今没有失去，写诗就跟发朋友圈一样，都是情感的表达，很有趣，也很时尚。”‎ 诗词大会落幕，而青年一代的诗意生活方兴未艾。‎ ‎（摘编自《中国青年报》记者蒋肖斌）‎ 材料三 诗词综艺火爆，最近令朋友圈和各种群话风突变，忽如一夜春风来，答题对诗、玩“飞花令”蔚然成风。众声喧哗之下，舆论也出现了反弹，如“从诗词大会生出学霸情结是一种不堪”“诗词大会说白了还是一场电视秀”等。‎ ‎16岁的上海女生武亦姝获胜，成了风靡网络的古典风少女偶像，与新媒体喧嚣传播形成对照的是，女孩淡定拒绝了媒体采访。江苏省盐城中学语文老师刘百生告诉记者，“会背古诗的孩子成了古代才女的代名词，成了令人羡慕的‘别人家的孩子’。但热潮总是令人警惕，这不代表咱们的诗词教育很成功，反而说明国民整体古诗词修养很缺。爱好古诗词在当下还是颇为小众。”‎ 在节目中，九宫格、干扰项、抢答等定输赢的方式，也让教育界人士嗅出了“应试”味道。也有选手靠“蒙”答对题目，在一些老师看来，这就是当下应试教育最厉害的地方，以答题技巧制胜，这个节目俨然一场标准化考试。‎ ‎“应试思维”是始终令教育界人士矛盾的纠结点。“应试思维”模式导致古诗词多被视为“语言材料”，学生们只是机械记忆与练习，记知识点多过传播文化，背离其作为“文学”和“文化”的本质。‎ 近年来，被誉为“综艺清流”的“百家讲坛”、汉字听写大会、成语大会等文化盛会风靡一时，但人们对传统文化的淡漠似乎没有从根本上改变。人们追捧这些文化盛会的原因，在于人们对中国文化中最精致的文字有一种膜拜的心理，即使如今浸淫于网络语汇，仍心向往之。这也是现在的家长在孩子三四岁时就令其背古诗的原因。可惜，孩子的精神生活最终仍被奥数和考级等占据，缺失了“诗和远方”。借古诗词学霸爆红的契机，教育界人士期待能在全社会的努力下，改善古诗词教育的整体氛围，以减少孩子的背书之苦，让孩子带着热爱，去惬意感受和品味古诗词之美。‎ 当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微曦，则弥足珍贵。‎ ‎（摘编自《扬子晚报》记者张楠）‎ ‎7. 下列对上述材料的理解，最为准确的一项是( )‎ A. 材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因。材料二侧重阐述“中国诗词大会”的内容和意义。‎ B. 材料二和材料三都选取了“中国诗词大会”第二季总冠军武亦妹的例子，旨在说明“腹有诗书气自华”的道理。‎ C. 三则材料都不注重对新闻事实的详细报道，而重在阐述对诗词综艺节目火爆现象的看法，以引发人们的思考。‎ D. 三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题，而且对传统文化的发展前景都抱以乐观的态度。‎ ‎8. 下列对上述材料的分析，最合理的两项是( )( )‎ A. 对于同一综艺现象的报道，三家媒体的信息传播的接收者不同，报道的侧重点也不一样，比如《中国青年报》就突出强调了青年一代与诗词的关系。‎ B. 三则材料都谈到了“中国诗词大会”的影响，相比较而言，第一、第三则材料的观点更能代表观众们对“中国诗词大会”的普遍看法。‎ C. 三则材料虽然来源不尽相同，有报纸，也有新闻网站，但都及时捕捉到了社会热点，体现了新闻讲求时效性的特点。‎ D. 三则材料除了具有新闻客观性的特点之外，还具有一定的文学色彩，如三则材料中后一段的语言，增强了新闻的感染力。‎ E. 三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春爆红的现象，都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响。‎ ‎9. “中国诗词大会”这一综艺节目产生了哪些积极的影响？请综合以上材料进行概括。‎ ‎【答案】7. D 8. CD ‎ ‎9. ‎ ‎①带领人们重温经典，提升生活品位，在单调乏味的生活中发现诗意和远方；②拉近诗词与现实生活的距离，吸引人们爱上古诗词，有助于古诗词的普及；③这一节目的爆红，引发人们对诗词教育乃至如何传承传统文化的理性思考；④诗词文化的魅力，引发人们的文化认同和情感共鸣，催生国人的文化自豪感。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对上述材料的理解，最为准确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。‎ A项，“材料二侧重阐述‘中国诗词大会’的内容和意义”错误，材料二是从主创者的角度侧重阐述举办“中国诗词大会”的意义和初衷。‎ B项，材料三选取武亦姝的例子并不是为了“说明‘腹有诗书气自华’的道理”，而是为了引发人们对诗词教育乃至如何传承传统文化的理性思考。‎ C项，“三则材料……重在阐述对诗词综艺节目火爆现象的看法”理解有误，材料二是从主创者的角度侧重阐述举办“中国诗词大会”的意义和初衷。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对上述材料的分析，最合理的两项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。‎ A项，“三家媒体的信息传播的接收者不同”理解不准确，三家媒体的信息传播的接收者有交叉。‎ B项，“第一、第三则材料的观点更能代表观众们对‘中国诗词大会’的普遍看法”理解有误，第三则材料是部分教育界人士的观点，不一定能代表观众们的普遍看法。‎ E项，“都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响”说法绝对，材料三的看法有所保留。‎ 故选CD。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。此题是综合筛选的题目，要立足原文。注意题干中“‘中国诗词大会’这一综艺节目产生了哪些积极的影响”的要求。答题区间主要集中在三则材料中，三则材料分别从不同角度阐述了“中国诗词大会”这一综艺节目产生的影响，抓住材料中表示观点的句子进行整合即可。‎ 如材料一中：人们关注“中国诗词大会”，还因为如今人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。“中国诗词大会”以引人入胜的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。材料二中：央视科教频道总监阚兆江说：“诗词是情感的抒发，节目集中展现了中华诗词文化的魅力，引发了广大观众的文化认同和情感共鸣，也坚定了国人的文化自信。”也许，传统诗词已经离我们的日常生活有些遥远，而诗词大会正在拉近这个距离。材料三中：借古诗词学霸爆红的契机，教育界人士期待能在全社会的努力下，改善古诗词教育的整体氛围，以减少孩子的背书之苦，让孩子带着热爱，去惬意感受和品味古诗词之美。根据这些关键句，组织答案即可。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ 二、古代诗文阅读(36分)‎ ‎（一）文言文阅读(19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 张珪字公端，弘范之子也。少能挽强命中，尝从其父出林中，有虎，珪抽矢直前，虎人立，洞其喉，一军尽欢。至元十六年．珪年十六，摄管军万户；十七年，真拜昭勇大将军、管军万户，佩其父虎符，治所统军，镇建康。未几，弘范卒，丧毕，世祖召见，亲抚之。奏曰：“臣年幼，军事重，聂祯者，从臣父、祖，久历行阵，幸以副臣。”帝叹曰：“求老成自副，常儿不知出此。”厚赐而遣之，遍及其从者。十九年，宣、徽群盗起，行省檄珪讨之，士卒数为贼所败，卒有杀民家豕而并伤其主者，珪曰：“此军之所以败也。”斩其卒，悉平诸盗。二十九年，入朝，命为枢密副使。太傅月儿鲁那演言：“珪尚少，姑试以佥书，果可大用，请俟他日。”帝曰：“不然，是家为国灭金、灭宋，尽死力者三世矣，而可吝此耶!”拜镇国上将军、江淮行枢密副使。大德三年，遣使巡行天下，珪使川、陕，问民疾苦，赈恤孤贫，罢冗官，黜贪吏。还，迁浙西肃政廉访使，劾罢郡长史以下三十余人，府吏胥徒数百，征赃巨万计。珪得盐司奸利事将发之事干行省有内不自安者欲以危法中珪赂遗近臣妄言珪有厌胜事且沮盐法帝遣官杂治之。得行省大小吏及盐官欺罔状，皆伏罪。劾大官不法者，不报；并及近侍之荧惑者，又不报。遂谢病归。泰定三年，上遣使召珪，珪至，帝曰：“卿来时，民间如何？”对曰：“臣乡里也，民饥甚。‎ 朝廷虽赈以金帛，惠未及者十五六，惟陛下念之。”帝恻然，敕有司毕赈之。未几，起珪商议中书省事，四年十二月薨。 ‎ ‎(节选自《元史·张珪传》)‎ ‎10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )‎ A. 珪得盐司／奸利事将发之／事干行省有内／不自安者／欲以危法中珪／赂遗近臣／妄言珪有厌胜事／且沮盐法 B. 珪得盐司／奸利事将发之／事干行省有内／不自安者欲以危法／中珪赂遗近臣／妄言珪有厌胜事／且沮盐法 C. 珪得盐司奸利事/将发之事/干行省有内/不自安者欲以危法中珪/赂遗近臣/妄言珪有厌胜事/且沮盐法/‎ D. 珪得盐司奸利事/将发之/事干行省/有内不自安者/欲以危法中珪/赂遗近臣/妄言珪有厌胜事/且沮盐法/‎ ‎11. 下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 虎符是中国古代金属制的虎形调兵凭证，其背面刻有铭文，是一个整体，调兵时需要携带虎符才能掌握军政大权。‎ B. 檄文是古代用于征召、晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。现在也指战斗性强的批判，声讨文章。‎ C. 太傅为辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国的军政大权。历代多有延置，或常设或虚职。‎ D. 中书省除为决策机构外，还直接管辖首都大都附近的腹里地区。在腹里地区以外，在全国各地设置有行中书省，简称行省。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )‎ A. 张珪勇猛过人，年少有为。他善于拉硬弓射猛箭，在树林中遇到老虎，毫不畏惧，一箭射中老虎咽喉；十七岁时就统领军队，镇守建康。‎ B. 张珪尽忠朝廷，受到皇帝宠爱。他父亲去世，皇帝召见并抚慰；太傅认为他年少，不宜马上重用，皇帝还是授予他重要职位。‎ C. 张珪为人正直，嫉恶如仇。担任浙西肃政廉访使时，他多次弹劾有不法行为的官员，奏事进言均得到采纳，奸人怨恨，相互串通诬陷他。‎ D. 张珪尽心国事，关注民生。他斩杀侵夺百姓财物、伤及百姓生命的士兵，平定了盗贼；把途中遇到百姓饥荒的情况如实奏报皇帝。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)珪使川、陕，问民疾苦，赈恤孤贫，罢冗官，黜贪吏。‎ ‎(2)朝廷虽赈以金帛，惠未及者十五六，惟陛下念之。‎ ‎【答案】10. D 11. A 12. C ‎ ‎13. （1）张珪巡视四川、陕西，询问百姓的疾苦，救济抚恤孤儿贫民，罢免多余的官员，废黜贪污的官吏。‎ ‎(2) 朝廷虽然用金帛救济，但没有惠及的有十分之五六，希望陛下考虑他们。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题需要注意代词“之”，“中珪”是中伤张珪，“者”表示一类人，后面应该停顿，动词“赂”是贿赂的意思，结合句意断句即可。句意：张珪查知盐司以奸诈手段获得利益的事，将要揭发他们，事情关涉到行省，有心里不安的人，想以执法过严的罪名中伤张珪，就贿赂皇帝身边的臣子，谎称张珪施行巫术，并且阻碍盐法的执行。‎ 点睛：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整1．找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中； 2．察对话：如 “曰”“云”等；3．据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4．辨句式：如固定结构 “…者，…也”；5．表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。6．借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7．表时间的词语等等。8．一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9．断文句通过找谓宾。此题可根据文言虚词“之”“者”“且”断句。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。A项“调兵时需要携带虎符才能掌握军政大权”错误。只有两个虎符同时合并使用，持符者即获得调兵遣将权。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。‎ 放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。C项结合文本内容“劾大官不法者，不报；并及近侍之荧惑者，又不报”可知，“奏事进言均得到采纳”分析有误。所以选C。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。（1）“使”译为巡视，“孤贫”译为孤儿贫民，“冗官”译为多余的官员，“黜”译为废黜。（2）“赈”译为救济，“十五六”译为十分之五六，“惟”译为希望。‎ 参考译文：‎ 张珪字公端，是张弘范的儿子。少年时能拉引硬弓命中目标，曾经跟随他父亲经过树林，遇到老虎，张珪抽箭径直向前，老虎像人一样站起来，张珪一箭射穿虎喉，全军都欢呼起来。至元十六年，张珪十六岁，代理管军万户。十七年，实授为昭勇大将军、管军万户。张珪佩戴父亲的虎符，管理父亲所统辖的军队，镇守建康。不久，张弘范去世，丧事办完后，世祖召见张珪，亲自抚慰他。张珪上奏说：“我年纪轻，军中事务重大，聂祯跟随我祖父、父亲久经沙场，希望让他辅助我。”世祖感叹说：“寻求阅历多而且稳重的人来辅助自己，寻常的年轻人想不到这点。”重重赏赐了他，让他回去，并遍赏了他的随从。至元十九年，宣城、徽州群盗蜂起起，行省下檄文命令张珪讨伐他们，士兵多次被贼寇打败，士兵中有宰杀百姓家的猪并伤了主人的。张珪说：“这就是军队打败仗的原因。”斩杀那些士兵，盗贼全都平定了。二十九年，张珪入朝，被任命为枢密副使。太傅月儿鲁那演说：“张珪还年轻，姑且用佥书一职试用他，果真可以大用，请等以后。”皇帝说：“不能这样，这家人为国灭金、灭宋，三代人都尽了最大的力量，怎么可以吝啬这个官职呢？”授予他镇国上将军、江淮行枢密副使。大德三年，朝廷派遣使臣巡行天下，张珪巡视四川、陕西，询问百姓的疾苦，救济抚恤孤儿贫民，罢免多余的官员，废黜贪污的官吏。还朝后，升迁为浙西肃政廉访使。他弹劾罢免郡长吏以下官员三十多人，州府小吏几百人，征集的赃款数以万计。张珪查知盐司以奸诈手段获得利益的事，将要揭发他们，事情关涉到行省，有心里不安的人，想以执法过严的罪名中伤张珪，就贿赂皇帝身边的臣子，谎称张珪施行巫术，并且阻碍盐法的执行。皇帝派遣官员共同审理这件事，获知了行省的大小官吏以及盐官欺骗蒙蔽的情况，他们都认了罪。张珪弹劾有不法行为的大官，没获得答复；还弹劾迷惑君主的近侍，又没获得答复。于是他称病回家。泰定三年，皇帝派遣使者召见张珪，张珪来到，皇帝说：“你来时，民间怎么样？”张珪回答说：“在我的家乡，百姓很饥饿，朝廷虽然用金帛救济，但没有惠及的有十分之五六，希望陛下考虑他们。”皇帝听了后很痛心，命令有关部门全部救济那些人。没过多久，起用张珪商议中书省的事情，张珪在泰定四年十二月去世。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(9分)‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 踏莎行·甲午重九牛山作 ‎[宋]刘克庄①‎ 日月跳丸，光阴脱兔。登临不用深怀古。向来吹帽插花人②，尽随残照西风去。‎ 老矣征衫，飘然客路。炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花③处。‎ ‎【注】①刘克庄（1187-1269），字潜夫，号后村，他一生仕途坎坷；②吹帽插花人：暗指那些文采风流、俊逸落拓之士；③黄花：菊花。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是 A. 词首二句以“跳丸”“脱兔”为喻，写出了时光流逝之急，给人以耳目一新之感。‎ B. “登临不用深怀古”用明确的语言告诉读者，本词在内容上并非登高怀古之词。‎ C. “老矣征衫”一语双关，既写出了“征衫”已残旧破损，又写出词人已近暮年。‎ D. 本词上阕主要抒写登临牛山的感慨，下阕抒写客居他乡的孤寂落寞的心绪。‎ ‎15. “欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花处”是全词的绝妙之句，试从内容、手法、情感方面赏析其精妙之处。‎ ‎【答案】14. B 15. ①从内容上而言，词人虽有斗酒诗百篇的豪情去报答明丽的秋光，然而山深壑幽，无处寻觅斗寒的黄花。‎ ‎②从艺术手法上而言，运用象征的手法，黄花秋菊是词人期望和理想的象征，黄花的无可寻觅是理想在现实中的失落。‎ ‎③从思想情感上而言，词人试图以斗酒唤起壮怀，但山路阻隔难觅黄花，理想归于破灭，表达了客居他乡的寂寞文人内心的无奈与悲哀。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查对诗歌的理解和赏析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。‎ B项，“‘登临不用深怀古’用明确的语言告诉读者，本词在内容上并非登高怀古词”中“并非登高怀古之词”错误，“向来吹帽插花人”用的是重九登高的典故，词人以“吹帽插花人”暗指那些文采风流、俊逸落拓之士，也都随着“残照西风”尽行归于大化，指明人生短促、岁月无情的客观规律任何人都不可抗拒，由此可知词人实际上已经在怀古了。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌的内容、手法、思想情感的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要回顾诗歌常用的艺术手法，接着分析诗句意思，判断用到的手法。答题时注意先分析整首诗的手法，再分析具体诗句，按照由大到小的手法来分析。答题时先说术语，再分析运用，最后结合情感分析效果。‎ 首先从内容上明确诗句的含义，即：想要用斗酒诗百篇的豪情去报答明丽的秋光，然而山深壑幽，无处寻觅斗寒的菊花。其次，从艺术手法上明确句中“黄花”的象征意义，由注释可知，“黄花”即为菊花，菊花经历风霜，有顽强的生命力，高风亮节，具有清寒傲雪的品格，所以这里的黄花秋菊也象征着词人的期望和理想，菊花的无处可寻就是词人的理想在现实中无法实现；最后，从思想情感上来看，有斗酒诗百篇的豪情，理想却仍然无法实现，只能独自在异乡漂泊，表达了客居他乡的寂寞文人内心的无奈与悲哀。‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者蔑视权贵的性格（或主旨）的句子是：___________，___________。‎ ‎（2）《夜归鹿门歌》写人们渡河回家的情景，以此表现世俗之人的争名夺利和尘世的喧闹的两句诗是“_______________”和“_______________”。‎ ‎（3）“_____________，____________”写湘君把外衣抛到江中去，把单衣丢在澧水旁是希望湘夫人能知道他曾经来过。‎ ‎（4）《蜀相》中写诸葛亮抱负和才智的句子是 “_____________，____________”。‎ ‎【答案】 (1). 安能摧眉折腰事权贵， (2). 使我不得开心颜 (3). 山寺钟鸣昼已昏， ‎ ‎(4). 渔梁渡头争渡喧 (5). 捐余袂兮江中， (6). 遗余褋兮醴浦 (7). 三顾频烦天下计， (8). 两朝开济老臣心 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。本题注意重点字词的写法，如“袂”“褋”“醴”“烦”等字，默写时要写准确。‎ ‎【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（18分）‎ ‎17.下列各句中加下划线词语的使用，全都错误的一项是（ ）‎ ‎①十八大以来，全国各地各个方面有所改良，但贪污腐败仍 不绝如缕，我党的反腐工作依然任重而道远。‎ ‎②道德约束力在下降，不同社会群体的文明程度也不会相差许多。一些人对另一些人的批评，只能是 五十步笑百步。‎ ‎③经验告诉我们：单凭 暴虎冯河之勇，通常是成事不足，败事有余。‎ ‎④2016年奥运会女足比赛亚洲区预选赛展开最后一轮的争夺，中国女足姑娘们在赛场上的出色表现让无数中国球迷欢欣鼓舞，甚至 司马青衫。　‎ ‎⑤马云在“美国中小企业论坛”上的演讲，以“移动端上的国家”定义中国，让对中国进行技术封锁的欧美国家 高山仰止。‎ ‎⑥虽说“长江后浪推前浪”，可是当老子的这么给力，儿子王思聪能否 青出于蓝的确未可知。‎ A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②⑤⑥ D. ③④⑥‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查成语的正确运用。‎ 不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长，不合所给语境。‎ 五十步笑百步：比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，却讥笑别人，合乎语境。‎ 暴虎冯河：空手打老虎，徒步过河，比喻有勇无谋，不合语境。‎ 司马青衫：司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤，不合语境。‎ 高山仰止：比喻对高尚品德的仰慕。应用“骨鲠在喉”。‎ 青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人，合乎语境。‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 传统媒体应该打开自己的视野，把眼光投向广阔空间，在产业融合中融合资源、利用资源、开放资源，形成新的社会功能。‎ B. 具有中国铁路“纯正基因”的亚吉铁路，正在成为中非基础设施建设为契机深化产能合作，推动当地经济发展的典范。‎ C. “双十一”这个“人造”出来的节日已然成为了网购者的狂欢节，作为中国网络销售业的奇迹，它已成为中国网络购物崛起的明证。‎ D. 根据最新的尼泊尔政府草案显示，年龄在18岁以下或者75岁以上的人士将失去攀登珠峰的资格。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查病句辨析。A项语序不当，应当是“开放资源、利用资源、融合资源”；B项成分残缺，缺少介词，应在“中非”后加“以”；D项句式杂糅，可改为“根据最新的尼泊尔政府草案”或者“最新的尼泊尔政府草案显示”。‎ ‎19.下列各句中，表达均不得体的一项是( ) ‎ ‎①令尊鹤发童颜，精神矍铄，真令人钦敬。 ‎ ‎②我们荣幸地莅临母校参加校庆活动，真是感慨万千。‎ ‎③听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。‎ ‎④听说舍弟刚刚获得了新概念作文大赛的一等奖，小小年纪就有如此成就，了不得！‎ ‎⑤老王高兴地说：“太好了，明天我一定在寒舍恭候各位。‎ ‎⑥您的发言很精彩，能够起到抛砖引玉的作用。‎ A. ①②④ B. ③④⑥ C. ②③⑤ D. ①⑤⑥‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达。‎ ‎①“令尊”称对方父亲的敬辞，使用正确；‎ ‎②“莅临”是“来到，来临，光临”，书面语、敬语，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意，应改为“来到”；‎ ‎③“鼎力相助”是敬辞，用于请别人帮助自己时的用语，应改为“大力相助”；‎ ‎④“舍弟”是谦辞，在人前用来称对自己的弟弟，应改为“令弟”或“贤弟”；‎ ‎⑤“寒舍”是谦辞，用于对自己的家，“寒”有寒碜的意思，表示自己的家很寒酸，意在表明对来人的一种尊敬，使用正确；‎ ‎⑥“抛砖引玉”是自谦之词，其意是抛出砖去，引回玉来，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，这里使用有误。‎ 点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。该题主要考核“敬词、谦词的使用”。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5 个字。 ‎ 在周国平心目中，好学生应具备两种能力。_______，能从学习本身获得莫大快乐。二是自主学习的能力， ______ 。这是对学校教育的期望，应该使学生第一爱上学习，做知识的追随者，第二学会学习， _____。相反，如果是学生成了知识的仇人兼仆人，则是教育的最大失败。‎ ‎【答案】 (1). ①一是快乐学习的能力 (2). ②善于安排自己的学习 (3). ③做知识的主人 ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①空注意后文“自主学习的能力”，第②空注意前面的“从学习本身获得莫大快乐”，第③空注意后文“知识的仇人兼仆人”。‎ ‎21.下面一段文字有三处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。‎ 自信与自卑，虽然只一字之差，但精神境界根本不同，结果也大相径庭。自信是成功的唯一秘诀，它不仅是对自己能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。有了它，就能驶向胜利的彼岸。自卑却与自信背道而驰。自卑者往往把别人的优点看得过多、过重，却看不到自己的长处，于是沉重的心理压力使这些人裹足不前。总之，我们要选择自信，战胜自卑，这是新世纪的要求，也是追求完美人格的要求。‎ ‎①         改为        ‎ ‎②         改为        ‎ ‎③         改为         ‎ ‎【答案】①“自信是成功的唯一秘诀”改为“自信是成功的第一秘诀”‎ ‎②“就能驶向胜利的彼岸”改为“才能驶向胜利的彼岸”‎ ‎③“看不到自己的长处”改为“对自己的长处认识不足”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是对文段的修改的能力。题干问的是：下面一段文字有三处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。考生要从语言的逻辑性、语句的通顺、语言的简明等角度进行作答。首先要认真研读所给的文段，从细微之处发现要修改的问题，根据把握文段第一处“自信是成功的唯一秘诀”语言的逻辑过于绝对，可以说是“第一秘诀”但不能说是“唯一秘诀”。第二处“就能驶向胜利的彼岸”，根据前文的语句“有了它”是条件关系复句，所以下面要用“才能”的句式。第三处“看不到自己的长处”不符合语言的逻辑，自己的长处是通过自己的认识得出和发现的。‎ ‎【点睛】综合修改语段的试题，是语言运用综合能力的考查，考生要从语言的逻辑关系、语言的通顺、语句的简明等角度考虑作答。这类试题考生要注意认真研读文段内容，要从语段中发现细微的问题，找到后要注意作答的规范。一般是“把什么”改为“什么”，注意修改的严密性，总之，这类试题就考查的是细心的程度。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下列材料然后按要求作文。‎ ‎（俄国作家）果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来了。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈里对他说："你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。"说着，就把剧本投入了火中。‎ 全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思不少于800字的作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】例文：‎ 有一种态度叫谦逊 邬境 庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”他很明确地指出了学无止境地道理。也就是说，假如你知道的是天上的“一颗星”，那么知识就是整个宇宙，辽阔无边。一个人只有掌握了许多必要的，有用的知识，成功的大门才会向你打开。因此，我们要谦虚好学。著名学者笛卡尔说过：“愈学习，愈发现自己的不足。”是啊，只有通过学习，不断扩大知识领域，扩充知识面，储蓄更多的信息，你才能真正领悟到“知也无涯”的深刻含义。这样你既不会妄自菲薄，也不会妄自尊大，做到谦逊成熟，不断进取，成功便不招自来。‎ 在崇尚个性张扬的今天，“谦虚等于进步”的老话已经被大多数人遗忘了，取而代之的是自夸和炫耀。尤其是在竞争激烈的职场，人们更是极尽张扬之能事，许多人已不知谦虚为何物，但我相信骄兵必败。　　‎ 谦虚是我们传统美德，也是引到我们走向成功的大智慧。　‎ 历史上很多名人都是谦虚的，他们的谦虚来源于深刻的自信。　　‎ 宋朝的大文学家苏轼，在他小时候，聪明过人，勤奋好学，七岁知书，十岁能文，但他很自负，为了显示自己的才华，他曾在家门口贴了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。　‎ 对联贴出去后，大家都来请教他问题，但都没能难得住他。几天后，来了一位老人，拿出一本书，请他念念书上的字。苏轼接过书，一看傻了眼，书上的字他一个也不认识，只得向老人表示歉意。老人走后，苏轼把那副对联添了四个字，变成了：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。　‎ 从此，苏轼变得虚心好学，更加刻苦专心的读书，终于了我国历史上一位著名的文学家。‎ 苏轼死了，他留给世界的不仅仅是文学的瑰宝，更是一种珍贵的态度——谦虚！　　‎ 从实际上说，谦逊是一种美德，一种修养。能否做到谦逊也是衡量一个人思想品德是否高尚的方法之一。忠于真理的人，虚怀若谷，为人民的事业鞠躬尽瘁的人，永不自满。我们敬爱的周恩来总理就是这方面的杰出代表。他文能治国，武能安邦，文武兼备，但他又何等不谦虚谨慎，表现出比一般人更谦逊更成熟。我们要学习周恩来，那么谦逊这一高尚品德就是首先要学习的方面。‎ 成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦逊。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作文的能力。认真审读这则材料，不难发现可供立意的角度：A、严格要求出精品；B、虚心是完善的重要条件(上两个是本质意义)；C、要敢于“推倒重来”(这是从A、B项生发出来，从另一角度赞扬果戈里)；D、对自己创造的成果应取审慎态度；E、何必付之一炬 (这两个是逆向思维)，在未弄清作品的要害之前，仓促焚毁不一定就是严肃的态度。‎ 结构分析：‎ 文章开头由庄子和笛卡尔的言论作为引子，引出全文内容，之后以宋代的苏轼和现代的周恩来的例子，等引发议论，文章结尾，敲定主旨，文章一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去说明问题，纵横捭阖，游刃有余。‎