2017-2018学年河南省周口市高二下学期期末考试语文试题 解析版

2017-2018学年河南省周口市高二下学期期末考试语文试题 解析版

‎2017-2018学年下期期末高中抽测调研高二语文 一、现代文阅读：(35分)‎ ‎（一）文学类文本阅读：(本题共3个小题，9分)‎ 阅读下面文字，完成后面各题。‎ 中华文明5000年的说法可谓妇孺皆知。近年来，出现一种新的说法：中华文明具有8000年的历史。其根据是：在距今8000年前，中国的史前文化已经取得十分显著的进步，进入了文明。大约1万年前已经出现的稻作农业在经历了2000多年的初步发展后，在人们生活中所占的比重有所增加，各种手工业技术有很大提高，原始宗教、祭祀等精神层面的活动都取得了显著进步。在距今8000年的河南舞阳贾湖新石器时代早期遗址中，发现一定数量的栽培稻，一些墓葬墓主人的腰部发现随葬多个骨甲，里面装有多粒小石子，被认为可能是系在腰间，在举行祭祀时发出响声，类似于后来萨满身上系着的铜铃。特别引人注目的是，在少数墓葬中，还随葬了用鹤类的翅根骨制作的七孔骨笛。经过音乐家试吹，音阶相当准确，完全可以演奏乐曲。这是迄今所知世界上最早的笛子。‎ 关于文明，国内外有各种见解。我们对“文明”的理解是：文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。文明形成的标志是物质文化和精神文化都取得了显著的进步，达到一个新的水准，更为重要的是，社会的组织和结构也进入一个新的阶段，即进入文明社会。其特征是：社会的阶层分化加剧，出现阶级和作为最高统治者的王以及为维护其统治服务的职业官僚阶层，社会各个阶层的等级及其人们的行为规范被制度化，出现强制性的、以社会管理为主要职能的公共权力——国家，国家的出现是进入文明社会最根本的标志。‎ 在8000年前的中国史前时期，虽然在物质文化和精神文化层面取得了显著进步，但是社会整体上还是一个较为平等的原始社会。刚刚出现了社会分工和分化的端倪，远远没有达到明显的阶层分化，更不要提阶级的出现和国家的产生。所以，当时的社会只是开始迈向文明社会的进程，也就是文明起源的开始，距离进入文明社会还相当遥远。‎ 在距今5500至5300年前后，在长江中下游、黄河中下游和辽河流域等一些文明化进程较快的地区，出现了明确的社会分工和严重的阶层分化，形成金字塔形社会结构。位于社会最顶层的首领——王，掌握军事指挥权和祭祀神灵的权力，掌控高等级手工业(如琢玉业)的生产，占有大量社会财富，他们组织动员数以万计的人力修建大型公共设施(如城池、大型水利工程)，住处与一般社会成员居住区相隔绝，他们的墓葬往往有着数以百计的珍贵随葬品(一般是制作精美的玉器)，尤其是一定随葬表明其高贵身份的礼器。他们控制住较为固定的区域，区域内有若干臣属被他们的下级贵族分别掌控，这些社会已经进入文明阶段，形成初期的国家。在中国古代文献中，称这些政体为“邦”或“国”，如“禹会诸侯与会稽，执玉帛者万国”，据此，可称各个区域的这些初期文明为“邦国文明”。从这些区域性的初期文明的形成时期算起，中华文明有5000多年的历史。‎ ‎(摘编自王巍《中华文明究竟有几千年：5000年还是8000年？》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是( )‎ A. 稻作农业在中国约有一万年的历史，在新石器时代栽培稻还被当成过随葬品。‎ B. 约8000年前，中国已出现有演奏乐曲功能的骨笛，这也是世界上最古老的笛子。‎ C. 物质和精神文化能取得显著的进步，达到一个新的水准，这是文明形成的标志。‎ D. 在河南贾湖新石器时代早期遗址中发现的骨甲里的小石子是祭祀时发声用的。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )‎ A. 统治者及为维护其统治服务的官僚阶层是社会阶层分化加剧的产物，也是文明的特征之一。‎ B. 5500至5300年前后，长江中下游、黄河中下游和辽河流域等地区出现了“邦国文明”。‎ C. “王”位于社会结构的金字塔之顶，掌握着政治、经济和军事权力，身份极其高贵。‎ D. 中华民族向来爱玉，所以琢玉业曾被认为是高等级手工业，美玉也被认为是珍贵随葬品。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )‎ A. 中华文明约起源于8000年前，但能称得上“形成时期”的，得从约5000年前算起。‎ B. 初期的国家，其控制的区域较为固定，且至少存在三个社会阶层：王、贵族、臣属。‎ C. 相对于文明社会，原始社会其实从整体上来说是更为平等的，不存在阶层分化。‎ D. 文明社会中，“国家”象征一种强制性的公共权力，这种权力的主要职能是社会管理。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：此题考查考生信息筛选和整合。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。B项“这也是世界上最古老的笛子”曲解文意，原文是“这是迄今所知世界上最早的笛子”。C项以偏概全，原文是“文明形成的标志是物质文化和精神文化都取得了显著的进步，达到一个新的水准，更为重要的是，社会的组织和结构也进入一个新的阶段，即进入文明社会。”D项“是祭祀时发声用的”曲解文意，原文是“被认为可能是系在腰间，在举行祭祀时发出响声，类似于后来萨满身上系着的铜铃”。‎ ‎2. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，可见本题考查的是归纳内容要点，概括中心意思。D 项对应文本最后一段，“中华民族向来爱玉”是无中生有，且整个句子强加因果。‎ 点睛：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。‎ ‎（二）文学类文本阅读(本题共3小题，14分)‎ 阅读下面的文字，完成后面各题。‎ 无刃刀 胡炎 刀无刃，何以杀敌？‎ 然而，那无刃刀客，却早已被鹰城百姓传得神乎其神。‎ 戏园子，是鹰城最热闹的地方，达官贵人、商贾名流时有出入。园子对面，常年蹲着一位六旬老者，极瘦，着黑衣，裹蓝色围布，身侧一只修鞋箱，手中小锤、针线忙个不停。无人知其名号，只知姓梁，便唤作“老梁头”。‎ 老梁头人好，心细，手艺堪称一流。几乎废掉的鞋子，经他里外把试一番，只一句：“修一修，还能穿。”便从小盒子里捻出数枚铁钉，手中一枚，其余含在嘴里，将鞋置于砧上，手起锤落；嘬口再吐一枚，又是落锤无痕。钉罢，引针走线，恰似外科手术，精细入微。手背上青筋随之扭曲跳跃，似乎一不留神，便要挣脱出来。‎ 来此修鞋者，等候期间，跟老梁头无话不谈。那无刃刀客，便是常挂嘴边的话题。有人说，开黑店的牛狗子，被那刀客修理了，还解救出十几个逼良为娼的女子。有人说，王霸天欺压良民，被刀客揍成了脑震荡，三个月未出家门。有人说，那刀客轻功极好，飞檐走壁，轻捷如猿，神出鬼没。有人说，各路高手遍寻刀客一决高下，奈何寻他不得，徒留遗憾。还有人说，那刀客本是名门之后，其父被奸人陷害，几被灭门，独余刀客逃出虎口，隐姓埋名，学艺古刹武僧，修得禅心一颗。一日潜入奸人府邸，血海深仇却并未索其性命，只一刀下去，致奸人失忆懵懂，终日傻笑，再难行不义之举。‎ 传闻种种，只两样不变：一则刀客行事皆在月黑风高夜，二则宝刀无刃，只做打抱不平事，点到为止，从无刀下之鬼。‎ 老梁头如听天书，间或一笑：“世上果有此等非凡之人？”‎ ‎“确有确有，那刀客每行义举，言必斥责，警其休再胡作非为；临去时留下一句：爷爷乃无刃刀客也！”‎ ‎“佩服佩服！”老梁头一面点头一面修鞋，鼻梁上那架眼镜，几欲垂落下来。‎ 是日，有日本浪人，连踢数家武馆，所向披靡。又于戏园子前设擂，连败各路高手。浪人高呼：“东亚病夫，不堪一击！”倏然，一素衣青年，一個早地拔葱跃上擂台，步如疾风，刀似流星，忽而飞刃扬雪，忽而贯虹啸日，刀刀诡异，出神入化。浪人拼力抵挡，再无还手之功。说时迟那时快，但见寒光一闪，直抹浪人颈项，反手一拍，正中浪人头部。浪人一个踉跄跌倒在地，围观者惊呼如潮，断那浪人必死无疑。然而片时之后，浪人竟摇摇晃晃站了起来，颈项上竟无一丝血迹，只头部凸起一个肿块。‎ 浪人拱手：“请问尊姓大名？”青年倚刀而立：“无刃刀客，便是本人。”‎ 浪人道：“佩服！”而后他颓然而去。‎ 台下一阵山呼海啸，今日终于一睹刀客真容，果是英雄本色，人中豪杰。正待近观，那刀客却一阵风隐入一侧小巷，倏忽不见了。‎ 老梁头立于修鞋摊前，前后看了个仔细，嘴角一抹浅笑，满含了赞许。待有顾客修鞋，才复坐小凳之上。掌心打开，竟沁了一层细汗。‎ 殊难料，数日之后，浪人纠集狐朋，寻踪觅迹，查得刀客落脚之处。刀客熟睡中惨遭暗算，死于非命。‎ 这日子夜，一黑影来到刀客坟前，擎酒一盏，泣泪道：“豪杰，我知你武艺出众，多年来欲和我一决高下。今番冒我之名，扬我民族之威，这盏酒，敬英雄！”‎ 黑影徐徐将酒洒下，深鞠一躬，临行时，又道：“刀无刃，心有刃。犯我河山者，当诛之！”‎ 翌年早春，有共产党要人潜入鹰城，不想被叛徒走漏了消息。日本特工在其下榻处布下暗哨，三名特工欲入室刺杀。千钧一发之际，一黑衣蒙面者破窗而入，手中大刀以迅雷不及掩耳之势，“啪、啪、啪”三声，拍碎了三个天灵盖。旋即，携要人登上楼顶，闪转腾挪，不待其他特工回过神来，已是踪迹杳然。‎ 巧合的是，自此，老梁头也人间蒸发了。‎ 后来，山区出了个游击队，歼日寇无数，声震四方。有人传回话来，说领头那个游击队长，六旬开外，形销骨立，枪法神准，百步穿杨；手中一柄大刀，呼呼生风。有趣的是，战斗之余，这名老英雄还给战友修鞋，那技艺，堪称炉火纯青。‎ ‎(节选自《小小说月刊·下半月》2018年4期)‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )‎ A. 小说语言简洁凝练，生动传神，例如“步如疾风，刀似流星，忽而飞刃扬雪，忽而贯虹啸日，刀刀诡异，出神入化。”‎ B. 青年刀客挑战日本浪人时，老梁头在修鞋摊前观战，“掌心打开，竟沁了一层细汗”，这一细节表现了老梁头的担心。‎ C. 小说刻画人物手法多样，综合运用了肖像、语言、动作、心理描写以及侧面描写等手法刻画老梁头这一人物形象。‎ D. 小说结尾写“这名老英雄还给战友修鞋，那技艺，堪称炉火纯青”，这段文字照应开头，暗示老英雄和老梁头的关系。‎ ‎5. 小说中的老梁头是怎样的一个人？试结合小说内容进行分析。‎ ‎6. 小说以“无刃刀”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. ①作为鞋匠，修鞋技术高超（技艺精湛），深得顾客赞赏；②作为侠客，虽其貌不扬，但是武艺高强，行侠仗义，出手有度（或点到为止）；③作为抗日志士，热爱国家，仇恨敌寇，有民族大义，加入游击队奋勇杀敌。 ‎ ‎6. ①设置悬念，引起读者阅读的兴趣。“刀无刃，何以杀敌？”“刀无刃，怎能称之为刀？”以“无刃刀”做标题，能够激发读者的阅读兴趣。②“无刃刀”是小说的线索，“无刃刀”将全文情节串联起来，使得结构紧凑、完整。③“无刃刀”塑造了两位让人起敬的英雄形象。老梁头先是用此刀行侠惩恶，后来又用此刀上阵杀敌。青年刀客用此刀教训日本浪人，扬我国威。④“无刃刀”对内可以行侠惩恶，对外可以杀敌报国，是中华民族爱国精神的体现，它在文中起到揭示主旨的作用。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：此题考查考生对小说综合内容的分析，包括小说的情节、环境、主旨、语言、人物形象等。A项分析了小说的语言风格和特点，小说语言简洁凝练，多用比喻的修辞，生动形象。B项分析小说中的细节描写。这一细节，反映了人物的心理活动。C 项分析小说中刻画人物形象的手法，其中心理描写错误。D项分析小说结构上的照应关系。‎ ‎5. 试题分析：此题考查考生对人物形象老梁头的分析。要求考生结合小说内容进行简要分析。题干问“老梁头是一个怎样的人”，常用的答题模式为“某某某某是一个……（思想性格特点）+……（身份地位）的人”。小说中老梁头有三重身份，一是鞋匠，二是侠客，三是抗日志士。作为鞋匠，他技艺精湛，深得顾客赞赏；作为侠客，他虽其貌不扬，但是武艺高强，行侠仗义，出手有度（或点到为止）；作为抗日志士，他热爱国家，仇恨敌寇，有民族大义，加入游击队奋勇杀敌。‎ 点睛：整体概括与分析人物形象题从5个思考角度，从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析概括出人物的形象（性格）特征。从分析情节入手，把握人物的形象（性格）特征。情节是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。从分析环境人手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价人手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。‎ ‎6. 试题分析：此题考查考生对小说标题作用的把握。解答此题，要注意从题目与小说人物形象，故事情节，主题及艺术效果等方面分析。标题“无刃刀”和第一段“刀无刃，何以杀敌”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。结构上，“无刃刀”贯穿文章始终，是故事的线索。对人物形象的塑造上也起到了重要作用，老梁头和青年刀客都用此刀杀敌，扬我国威，塑造了两个令人起敬的英雄形象。同时也揭示了文章的主旨，“无刃刀”对内可以行侠惩恶，对外可以杀敌报国，是中华民族爱国精神的体现。‎ 点睛：标题题内涵作用类探究题通常有4‎ 个思考角度。从标题含义的角度思考。（表层义＋语境义）标题有时就是一个名名词概念或是一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。从小说结构的角度思考，考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的选材安排有关，有的与开头或结尾形成照应，有的就是文章的行文思路一一线索，有的暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。从标题与文章中心关系的角度思考。设这个标题的原因定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。有的标题，寄托作者情感，深化主题，有的标题一语双关，对主题的表现起到画龙点睛的作用。从表达效果的角度思考。是否运用了修辞手法，是否有生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣的效果。‎ ‎（三）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 材料一：‎ 在当前我国全面建设小康社会的关键时期，网络谣言的危害不容小视，必须依法惩处。近年来，在社会上产生严重后果的谣言案例越来越多，从致力于给雷锋等名人抹黑的已锒铛入狱的网络水军领袖秦火火和立二拆四，从“地震”、“爆炸谣言”导致山西江苏群众大逃亡和部分民众遇难，从被“嫖娼”的少林寺方丈和滴血投毒的新疆艾滋病人，到不久前的杨幂醉酒视频，到还在与微博博主打官司的刘强东，到近日娃哈哈网络谣言侵犯名誉权纠纷案件在杭州市人民法院开庭审理，一个个案例层出不穷。网络带来了“扁平的世界”，正在改变着我们的生活。但是，网络普及的背后，也是泥沙俱下。那些网络谣言往往以超乎想象的速度与范围，影响和干扰着人们的正常生活。网络谣言和恶搞信息泛滥，已经严重污染了公共信息环境，扰乱了社会秩序，成为一种公害。‎ ‎(摘编自王朝阳《关于网络传播和网络谣言的调研报告》)‎ 材料二：‎ 数据调查报告《网络谣言已成公害网友难辨什么是“网络谣言”》‎ 材料三：‎ 移动互联网时代，网络信息的传播更为广泛、快速，许多棘手的网络信息治理问题也随之而来，其中网络谣言问题显得尤其突出。《报告》认为，由于网民对相关政策解读不清晰，媒体疏于把关，加之网民参与公共事务、表达社会心态的愿望强烈，网络谣言在传播时间上以重大节日前后为主，多为封闭式传播平台。而在辟谣力度与处罚措施上，众多谣言中只有少部分谣言及其相关责任人被警告或处罚，情节严重并触犯法律者，查处手段包括依法行政拘留、删帖、公开道歉、罚金以及封号等措施。‎ 其中，《报告》特别分析了网络谣言传播中的自然灾害类网络谣言传播，认为此类网络谣言传播有其“遗传性”与“记忆性”，并对“居庸关长城出现山体滑坡”、“北京西二环严重积水”、“北京大悦城门前积水严重”等舆情事件进行梳理，指出微视频已经成为该类谣言传播的新形式、新载体，微视频谣言将成为未来舆情应对的重点与难点。‎ 在移动互联网时代，网络谣言的传播渠道呈现多样化。微信、微博、论坛等成为网络谣言传播的“重灾区”。但网民获取辟谣信息的渠道依然以报纸、广播以及电视为主，其中男性网民的网络谣言洞察力胜过女性。同时，网民的年龄、络谣言识别度也有较多的影响，网络谣言辟除行动能力有待提高。‎ ‎(摘编自《〈网络谣言传播及成年人认知情况研究报告〉在京发布》中国日报网)‎ 材料四：‎ ‎“谎话说了一千遍就成了真理”，在很多网络谣言的传播过程中，从众心理成了网络谣言的放大器。在发达的网络环境下，当社会上出现的某种言论被聚集并形成强大的舆论氛围后，一些人的行为因此也会受到影响，进而使更多产生从众心理的人随波逐流。‎ 西南交通大学艺术与传播学院副教授梅红表示，“群众的眼睛是雪亮的”，这是我们常用来强调大众在智力上占据的优势，但是在谣言的传播中，单个的人比群众更聪明。‎ 谣言能否被辨别和遏制？匡文波表示，对于大众来说，流言和谣言很难区分，要避免成为谣言的再传播者，网络中的突发性信息要通过多方核实查证，不要轻易相信并转载传播。对于如何降低网络谣言危害，匡文波认为，首先要做到信息公开透明，在无法改变信息重要性的基础上，唯有使信息模糊度减小，才能减小谣言的流通量。对于大众而言，接收信息时，要注意网络信息的出处、可靠性，可多方查证，避免被单方面陈述误导，对网上“疯狂煽情、口水四溅，感叹号密集”的信息，特别是包含“是某某人就顶”之类词语的信息，要格外警惕其真实性。同时，大众要增加一定的科学、法律、社会常识的认知，养成良好的生活状态，培养科学的认知方式，增强对网络谣言的“免疫力”。此外，匡文波认为，虽然网络谣言危害极大，但是互联网对社会发展与进步的推动依然是主要的。‎ ‎(摘编自梁微《谣言背后的心理》)‎ ‎7. 下列有关网络谣言的描述和分析，不正确的一项是( )‎ A. ‎ B. ‎ C. ‎ D. ‎ ‎8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是( )‎ A. 材料一作者列举生活中的谣言实例及它们对谣言制造者及民众生活造成的恶果，表达了对网络谣言坚决抵制的态度。‎ B. 材料二数据显示，在受访者接触网络谣言的各个渠道中，微博所占比重最大，社交网站和微信所占比重相对较小。‎ C. 在谣言的传播中，梅红教授并不认同“群众的眼睛是雪亮的”这种观点，她认为个人更能认清谣言的真实面目。‎ D. 材料二受访人群中，除60岁以上的受访者，其他年龄段表现出随着年龄增长受到网络平台的影响逐渐减弱的态势。‎ E. 材料四作者认为降低网络谣言危害要做到信息公开透明，信息重要性无法改变，减小信息模糊度，能减小谣言的流通量。‎ ‎9. 请结合所给材料谈谈个人在遏制网络谣言方面应该怎么做。‎ ‎【答案】7. C 8. BC ‎ ‎9. ①不信谣，不传谣，不从众，避免成为谣言的再传播者。网络中的突发性信息要通过多方核实查证，不要轻易相信并转载传播。②了解谣言的主要特征，对“谣言”保持警惕。对“疯狂煽情、口水四溅，感叹号密集”的信息，特别是包含“是某某人就顶”之类词语的信息，警惕其真实性。③用科学知识武装自己，做一个“智者”。培养科学的认知方式，大众要提升对一定的科学、法律、社会常识的认知。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：此题考查考生对文中重要概念的理解。该题分析的“网络谣言”的描述和分析在材料三中。C 项改变范围，原文说的是报告“指出微视频已经成为该类谣言传播的新形式、新载体”，根据材料三第二段第一句话“其中，《报告》特别分析了网络谣言传播中的自然灾害类网络谣言传播”，可知“该类谣言”特指自然灾害类网络谣言。‎ 点睛：文中重要概念，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念，作者为表达对某个问题的认识临时借用或新的词语，带有某种特定的意义。理解文中重要概念的含义，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。理解概念在文中的含义，要理解概念本身的内涵与外延，它们是揭示事物本质属性的核心。常见的错误有曲解文意、无中生有、颠倒错位（颠倒因果）、改变范围、张冠李戴、以偏概全。‎ ‎8. 试题分析：试题分析：此题考查考生信息筛选和整合。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。A项无中生有，文中没有表达对网络谣言坚决抵制的态度。D项以偏概全，并不都是逐渐减弱，如30—39,40—49这两个年龄段受微信平台的影响并未减弱。E项张冠李戴，这些不是作者观点，而是匡文波的观点。‎ 点睛：“筛选并整合文中的信息”，我们可遵循感知文本、审清题意、去伪存真、整合答案四方面步骤来进行。感知文本，即要求我们先要认真通读全文，并且初步区分清楚文本的主要信息和次要信息，为准确筛选信息做一定的准备。审清题意，即要求我们能确定重要信息的区域。我们粗读全文后，再对题读文，分析题干，弄清题目的要求，目的是明确重要信息是在哪一段、哪几段乃至全文，能跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强，便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找到相关信息。去伪存真，即我们要认真比较，对信息的真伪加以鉴别。因为我们在阅读文本和查找信息的阶段，对信息的理解、判断和捕获不一定透彻和全面，在答题时，我们就一定要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息做出正确的判断。通过“文题比对”排除错误选项，在科学类文章阅读中是十分有效的方法。所谓“文题比对”，就是把原文和题目选项进行对照，以确定答案。对照时要特别注意表示范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性的词语，如“更加”、“主要”、“所有”、“特别”、“可能”等等。归纳整合，即要求我们对信息进行重组。整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息，要把原文中能够表现题意的有关词语或句子，尤其是重点词句作为整合的主要对象，因为它们是答题的主要信息，在此前提下进行整合，才能提高准确度。‎ ‎9.‎ ‎ 试题分析：此题考查考生信息筛选和概括归纳能力。答案集中在材料四，材料四中出现了三个“大众”，考生将匡文波对大众的三个建议加以概括归纳即可。匡文波对大众的第一个建议是要避免成为谣言的再传播者，多方核实查证网络中的突发性信息，不要轻易相信并转载传播。对大众的第二个建议是接收信息时，要注意网络信息的出处、可靠性，可多方查证，避免被单方面陈述误导，对网上“疯狂煽情、口水四溅，感叹号密集”的信息，特别是包含“是某某人就顶”之类词语的信息，要格外警惕其真实性。对大众的第三个建议是要增加一定的科学、法律、社会常识的认知，养成良好的生活状态，培养科学的认知方式，增强对网络谣言的“免疫力”。‎ 二、古诗文阅读(35分)‎ ‎（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下列文言文，完成后面各题。‎ 窦参，字时中，刑部尚书诞四世孙。学律令，为人矜严悻直，果于断。以荫累为万年尉。同舍当夕直者，闻亲疾惶遽，参为代之。会失囚，京兆按直簿劾其人，参曰：“彼以不及谒而往，参当坐。”乃贬江夏尉，人皆义之。迁奉先尉。曹芬兄弟隶北军，醉暴其妹，父救不止，恚赴井死。参当兄弟重辟，众请俟免丧，参曰：“父繇子死，若以丧延，是杀父不坐。”皆榜杀之，一县畏伏。‎ 进大理司直，按江淮狱扬州，节度使陈少游偃蹇不郊迎，遣军吏致问，参厉辞谯让，少游惭，往谒参，参不顾即去。婺州刺史邓珽盗赃八千缗，宰相右珽，欲免输其财，诏百官集尚书省议，多希意为助，参独持法，卒输入之。迁监察御史。湖南判官马彝发部令赃千万，令之子因权幸诬奏彝，参往按，直其侵蔑。彝后佐曹王皋，以干直闻者也。‎ 入为御史中丞，举劾无所回忌。德宗数召见，语天下事，或决大议，帝器之。然多与宰相驳异，数为排却，卒无以伤。‎ 进兼户部侍郎。民家生豕二首四足，有司欲以闻，参曰：“此乃豕祸。”屏不奏。神策将军孟华战有功，或诬以反，龙武将军李建玉陷吐蕃自拔归，部曲告与虏通，皆论死。参悉治出之，人始属望。‎ 窦申其族子也为给事中参亲爱初陆贽与参不平吴通玄兄弟皆在翰林与贽轩轾不申舅李则之与通微等善遂共谮贽。帝得其奸，逐申为道州司马。不浃日①，贬参郴州别驾。‎ 宣武刘士宁饷参绢五千，湖南观察使李巽故与参隙，以状闻，又中人为之验左，帝大怒，以为外交戎臣，欲杀参。贽虽怨，然亦以杀之太重，乃贬驩骓州司马，没入赀产奴婢。时宦侍谤沮不已，参竞赐死于邕州，年六十。‎ ‎(《新唐书·窦参传列传七十》)‎ 注释：①浃日：古代以干支纪日，称自甲至癸一周十日为“浃日”。‎ ‎10. 下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是( )‎ A. 窦申/其族子也/为给事中/参亲爱/初/陆贽与参不平/吴通玄兄弟皆在翰林/与贽轩轾不得申舅/李则之与通微等善/遂共谮贽/‎ B. 窦申/其族子也/为给事中/参亲爱/初陆贽与参不平/吴通玄兄弟皆在翰林/与贽轩轾不得/申舅李则之与通微等善/遂共谮贽/‎ C. 窦申/其族子也/为给事中/参亲爱/初/陆贽与参不平/吴通玄兄弟皆在翰林/与贽轩轾不得/申舅李则之与通微等善/遂共谮贽/‎ D. 窦申/其族子也/为给事中/参亲爱/初陆贽与参不平/吴通玄兄弟皆在翰林/与贽轩轾不得申舅/李则之与通微等善/遂共谮贽/‎ ‎11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 荫，庇荫，封建时代子孙因先代有官爵或功勋而得到封赏；成语有“封妻荫子”。‎ B. 有司，指主管某部门的官吏，泛指各级官吏。《出师表》中有“宜付有司论其刑赏”。‎ C. 吐蕃，中国古代民族，在今青藏高原，唐时曾建立政权，松赞干布是其杰出领袖。‎ D. 中人，即宦官，宫廷内侍奉皇帝及其家族的官员，由被阉割的男子充任，又称太监等。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是( )‎ A. 窦参尊重法律，不徇私情。在曹芬父亲投井一案中，窦参依法判处兄弟俩死罪，众官求情让兄弟俩服丧期满再行刑，窦参没有答应，还是如期行刑。‎ B. 窦参不阿权贵，依法办事。百官在尚书省议论婺州刺史邓珽贪赃一事，参议者大多迎合宰相意图帮邓珽说话，窦参独自持法办事，最终没收了赃款。‎ C. 窦参恪尽职守，断案英明。湖南判官马彝揭发本部县令贪赃，县令之子向权贵幸臣诬告马彝，身为监察御史的窦参前往审讯，辨明马彝受到的诬陷。‎ D. 窦参深受器重，遭人排挤。任御史中丞时，德宗多次召见他，与他谈论天下事，或者裁决议定大事；然而他与宰相持不同的意见，多次被排挤压抑。‎ ‎13. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）会失囚，京兆按直簿劾其人，参曰：“彼以不及谒而往，参当坐。”‎ ‎（2）遣军吏致问，参厉辞谯让，少游惭，往谒参，参不顾即去。‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. C ‎ ‎13. （1）正巧这天晚上有囚犯逃跑，京兆尹依据值班簿弹劾此人，窦参说：“他因为来不及请假而前往家中探病，窦参应当获罪。”‎ ‎（2）只派军吏问候，窦参严厉斥责，陈少游很惭愧，前往谒见窦参，窦参不等他来就离去了。‎ ‎【解析】‎ ‎10.‎ ‎ 试题分析：此题考查文言文断句。考生首先要结合上下文，疏通需断句句子的大概意思。再找句中重要标志，如对话标志，句式特点等，也可以根据句子的主谓宾来加以断句。该句的大概意思是窦申，是窦参同族兄弟的儿子，任给事中，当初为窦参所亲近偏爱，陆贽与窦参不和，吴通玄兄弟都在翰林院，他们也和陆贽意见不一，窦申的舅舅李则之与吴通微等友善，便共同诬陷陆贽遂。窦申，其族子也，是一个判断句，人名和“也”字后面断开。句中的“与”“遂”等词都是连接副词，这两个词前面断开。“初”为表时间的副词，它作“陆贽与参不平”的状语。其余句子按主谓宾来进行断句。‎ ‎11. 试题分析：此题考查考生对古代文学常识的把握，考生应在学习过程中加强记忆，也可以结合文本检验常识的正确性。B项“泛指各级官吏”表述不当，应是“泛指官吏”。‎ 点睛：识记古代文学常识应该是最容易得分的题型，但每年高考，这道题的均分并不高。其原因是大家普遍觉得，它费时费力，却不易见效果。不是前读后忘，就是张冠李戴。主要原因是考生没有一个系统而有规律的识记方法。考生应把高中课本中涉及到古代文学常识加以归纳，可以采用纵横结合记忆法，如每个时代不同，每一位作家的写作背景也就不相同，从而形成了纵的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。‎ ‎12. 试题分析：此题考查考生对文本内容的理解和把握，考生解答时要紧扣文段，字字落实分析，对比选项，找出错误之处。，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。C项张冠李戴，“县令之子向权贵幸臣诬告马彝”错误，应是“县令之子通过权贵幸臣诬告马彝”。‎ ‎13. 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容。翻译时要注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如句中的“会”“直簿”“坐”“谒”“不顾即去”等。‎ ‎（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，11分)‎ 阅读下面这首宋诗，完成后面各题。‎ 真州①驿 文天祥 山川如识我，故旧更无人。‎ 俯仰干戈迹，往来车马尘。‎ 英雄遗算晚，天地暗愁新。‎ 北首燕山路，凄凉夜向晨。‎ 注释：①真州，治所在今江苏仪征，文天祥被俘北上途中，于祥兴二年(1279)八月二十七日在这里驿馆暂住。三年前，文天祥曾随吴坚等“祈请使”离开临安，准备到元大都去会见忽必烈。不料一入北营即遭扣押，后设计逃脱入真州城，文天祥原想与守将苗再成计议反攻，不想被误认为是元人奸细，险遭杀害。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )‎ A. 首联上句揭示了作者同真州的特殊关系，诗句把“我识山川”巧妙地说成“山川识我”，并在中间嵌进一个“如”字，表达了作者恍惚之情。‎ B. 首联下句写眼下江山易主，又到哪里去找那些故旧呢？“更无人”三字一方面表达对旧友的怀念与伤悼，另一方面抒写了作者难言的隐痛。‎ C. 颈联写干戈遍地，尘土眯目，描绘了一幅山河蒙尘的景象；这两句用衬托手法，字面上虽不带情绪，可骨子里充满了对元军的恨恨不已之情。‎ D. “北首燕山路”似乎只述跋涉去向，不过从一抵真州即已黯然伤神来推测，“燕山路”三字后头，就必然潜藏着进入元朝都城后更大的悲愁。‎ E. “凄凉夜向晨”是本诗写足白天事情之后唯一写夜晚的句子，用这样的句子结尾，能使全诗的议论性更强，白天的感受也因之变得更强烈。‎ ‎15. 本诗颈联下句“天地暗愁新”写出了作者愁绪的哪些特征？请结合全诗进行分析。‎ ‎【答案】14. CE 15. ①这句诗先说“天地”皆愁，可见愁思之广；②次言“暗”愁，可见愁思深沉；③末言“愁”新，可见愁思浓烈。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：此题考查考生对诗歌内容、情感、手法等的理解和分析。C项考查考生对诗歌颈联手法的分析，这两句描绘了山河蒙尘的景象，运用的是铺陈手法，而非衬托。E项分析的是尾联的情感，凄凉夜景中满蕴作者的悲伤之情，因此“能使全诗的议论性更强”说法错误，应是“能使全诗的抒情味更浓”。‎ ‎15. 试题分析：此题考查考生对诗歌情感的理解和把握。题干要求考生具体分析“天地暗愁新”这句中“愁”的特点。这句诗先说“天地”皆愁，可见愁思之广；次言“暗”愁，可见愁思深沉；末言“愁”新，可见愁思浓烈。‎ ‎（三）名篇名句默写(本题共1小题，5分)‎ ‎16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。‎ ‎（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中表明自己壮志犹存，希望为国立功的句子是“_________，_________，__________”。‎ ‎（2）苏轼在《赤壁赋》中用“_____________，_____________”来表达客人吹洞箫的惊人魅力，想象奇特。‎ ‎【答案】 (1). 凭谁问， (2). 廉颇老矣， (3). 尚能饭否。 (4). 舞幽壑之潜蛟， (5). 泣孤舟之嫠妇。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道情境式默写的题目，跟直接写出上下句不同，难度可以说是加大了，它不单要求考生熟悉诗歌，还要求考生要理解诗歌。当然考生也要注意不要出现错别字。注意“凭”“矣”“壑”“蛟”“嫠”的写法。建议考生在背诵的同时也回想字的写法，想不起来的时候马上翻书对照该字多写几遍，加深记忆。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )‎ ‎①现如今有些人为了显示自己学富五车，违背了经典解读的基本原则，对经典进行随意性解读，造成了不良的影响。‎ ‎②在动如参商又静如棋局的星空里，科学家们看到人类的未来，科幻小说家看到地球人与火星人不可思议的星际大战。‎ ‎③这几位宇航员春秋鼎盛,他们乘坐航天器进入太空,驾驶航天器,探索宇宙奥秘,为中国的航天事业作出了重大贡献。‎ ‎④在新零售的大潮下,各路电商大举向线下拓展,新零售场景营销可谓无所不至,随时随地可实现购买。‎ ‎⑤这幅油画经过专家对颜料的化学分析,被认定为梵高的真迹,这颗沧海遗珠终于可以在世人眼中大放光彩了。‎ ‎⑥上述报告建议,适时退出棚改货币化安置政策,可对迅速升温的三四线城市房价起到釜底抽薪作用,避免市场大起大落。‎ A. ①③⑤‎ B. ①④⑥‎ C. ②④⑤‎ D. ②⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：此题考查考生对成语的运用。成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否符合语境。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。学富五车，形容读书多，学识丰富。动如参商，参、商，星名。参星出西方，商星出东方，二星此出彼没，不同时在天空中出现。动不动就像参商二星一样，你来我往，不得相见。比喻长时间分离难以会面。错误。春秋鼎盛，春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年，符合语境。 无所不至，泛指凡能做的都做到了，专用于干坏事。感情色彩不当。沧海遗珠，指大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。在此句中指画作，使用对象有误。釜底抽薪，比喻从根本上解决问题。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一句是( )‎ A. 《经典咏流传》因创意融入时代性和时尚性，众多专家、学者感受到了国家平台的高级水准和创新实力，对传统文化充满了自信。‎ B. 近日，京东宣布已建成全球首个全流程无人仓，从人库、存储到包装、分拣，京东物流实现全流程、全系统的智能化和无人化。‎ C. 由于龙卷风的内部气压极低，当它扫过建筑物或车辆时，造成建筑物或车辆内外强烈气压差，顷刻间就会发生“爆炸”。‎ D. 史蒂芬·霍金23岁即获得牛津大学物理专业博士学位，他被公认为是世界上最杰出的继爱因斯坦和牛顿之后的理论物理学家。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查学生辨析修改病句能力。题干要求选出“没有语病的一句”，A 项，中途易辙，“《经典咏流传》”一句是半截话，未说完，下半句却换了主语，说“众多专家、学者……”；C项，成分残缺，发生“爆炸”这一动作缺主语，可在“就会”后面加上“使它们”；D项，语序不当，“世界上最杰出的”应置于“继爱因斯坦和牛顿之后的”之后。故选B。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是( )‎ A. 主持人采访嘉宾时说：“咱们已经八年未见了，您看上去一直没变，还是那么年轻。”嘉宾谦虚地说：“哪里，哪里，献丑，献丑。”‎ B. 某高二教室挂着励志对联，横批是：“吾日三省吾身：高否、富否，帅否？”上联：“是，滚回家里。”下联：“否，滚去学习。”‎ C. 某演员获奖之后发表感言：“我拿到这个奖杯并不代表我的高度，而是代表我刚刚上路，有句话叫艺术无止境’，希望与各位共勉。”‎ D. 朝鲜外务省发言人谴责美国副总统最近催促巴西等拉美国家赶紧与朝鲜断交，认为这种强权行为反映出美国的极端自私和傲慢。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体，A项。“献丑”谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，称自己水平不高。B项，这副对联暗含的价值观不正确，难道高富帅了就不用学了？难道学习就是为了挣得资本？另外。“滚”字用话鄙俗。C项，共勉，意指共同努力，共同勉励。正确。D项。“催促”不符合外交用语的语体风格，改为“敦促”；“赶紧”口语化，应改为“即刻”。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 人生如茶，命运就是那壶中的水。那些没有经受风雨的人，平淡生活着，①______，平静地悬浮着，淡而无味，激发不出生命和智慧的清香；而那些历经磨难的人，就像被沸水反复冲泡的茶叶，在风风雨雨中沉沉浮浮，经过命运的洗礼，②________，浮生如茶，你的生命想要清香扑鼻，③________。‎ ‎【答案】 (1). ①就像用温水沏出的茶叶 (2). ②散发出沁人心脾的缕缕清香 (3). ③就无须惧怕命运的沉浮 ‎【解析】试题分析：本题所给材料用茶来比喻人生，①上文说的是平淡的人生，下文说“平静地悬浮着”，可见这里应填“就像用温水沏出的茶叶”一类内容；②上文把人生比作沸水冲泡的茶叶，再对照上文“激发不出生命和智慧的清香”，可知，应填“散发出沁人心脾的缕缕清香”一类内容；③总结上文，要求填出“生命想要清香扑鼻”应该怎么做，结合上文“在风风雨雨中沉沉浮浮”，可知应填“就无须惧怕命运的沉浮”一类内容。‎ ‎21. 下面文段有三处推断存在问题，请找出来并加以说明。‎ 小品大咖的标志性特征，往往是构成一个好小品的重要元素，他们的个性风格，对拉动剧场氛围往往具有事半功倍的效果。因此，要想提高小品质量，必须有明星参与；明星加入的小品，必然能提高收视率；而初出茅庐的新人使尽浑身解数也无人赏识。‎ ‎①_________________________________________________________________。‎ ‎②_______________________________________________________________。‎ ‎③_________________________________________________________________。‎ ‎【答案】 (1). ①提高小品质量，不一定必须有明星参与。 (2). ②明星加入的小品，倘若小品内容确实苍白无趣，也不能提高收视率。 (3). ③初出茅庐的新人不一定无人赏识。‎ ‎【解析】试题分析：此题考查仿写等语言运用表达的能力。解答时，需要认真审题，尤其仔细阅读所给的语段，然后再从文段中找出推断错误的地方，从而得出答案。题目中有问题的语句分别是“要想提高小品质量，必须有明星参与”“明星加入的小品，必然能提高收视率”“而初出茅庐的新人使尽浑身解数也无人赏识”，推断存在的问题为“必须”“必然”等，都不是必然关系。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎5月9日，杭州的黄女士开着宝马车回小区时，被一辆送快递的三轮车撞了。当时三轮车司机一边玩手机一边骑三轮车。宝马车左前车灯外壳破碎，咨询4S店后，说车灯部位是整套的，都要更换，大概要13000多，对方拒绝赔偿，黄女士报了警。三轮车司机是一位不满16岁的男孩，他跟黄女士说，你这么有钱，你也不差这点钱，为什么一定要让我陪，上次我撞了一辆保时捷也没有赔这么多，你为什么要我赔这么多？‎ 读了上述材料，你有什么样的看法或感悟？请联系现实，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】勇于承担责任 在我们人生的道路上，有很多东西一直陪伴我们前行，其中有快乐，有悲伤，有喜悦，也有忧愁。但是，还有一样东西，我们有时感觉不到它的存在，但是它会在不知不觉中卸落在我们身上，并且随着年龄的增长它的份量越来越重。它，我们称之为责任。‎ 世纪初，有一位美国意大利移民叫作弗兰克，他经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但是，不久后银行遭到了抢劫，他破了产，储户们也都失去了存款。当他带着妻子和儿女准备从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有人都劝他：“你为什么要这么做?这件事情你是没有责任的。”但是，他却回答说：“是的，在法律上也许我没有责任，但是，在道义上，我有责任，我应该偿还这笔‘债‘。”而这么做的代价就是三十年的艰苦生活，当他寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”‎ 弗兰克用一生的付出和汗水书写出两个工整的字，那就是“责任”。他寄出的不是债务，而是他那闪着光芒的真心。勇于承担自己的责任，即使是还债又能怎样?他用自己的行动证明了自己，他带给了社会巨大的精神财富，让我们都明白什么是责任。‎ 责任有时候很小，小到黄香温席，孔融让梨;责任有时候又很大，大到“天下兴亡，匹夫有责”，大到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……‎ 从小，我们就融入在责任的氛围中，知道不能破坏花草，不能乱丢垃圾，要做到“红灯停，绿灯行”，但是我们只知道应该这样做，却不知道这样做的原因是什么，直到如今才明白，这是我们的责任，是我们应尽的义务，只是这种责任很小，小到无人注意，小到不值一提。‎ 现在，我们已经是初二的学生了，我们肩负着学习的使命，父母的期望和老师的淳淳教导。这一切的一切，都让我们深深的感受到责任的存在，责任的意义 。‎ 穆尼尔·纳素曾说过：“责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。 ”是啊，责任是我们身上不可或缺的一样东西，是它让我们知道自己存在的意义，知道自己应当回报社会，让我们一起学会负责任，让这个社会变得更加和谐，更加充满真情真意!‎ ‎【解析】试题分析：此题为材料作文，材料为社会时事热点。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考查中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。材料中有两个对象，一个未满16岁男孩儿一边玩手机一边骑车撞了别人的宝马，不能勇于承担责任，还极力狡辩。一个是黄女士在男孩儿拒绝赔偿后及时报警。考生可以从男孩儿的角度进行立意，勇于负责，一人做事一人当；与其耍赖，不如担责；做错事就要敢于承认狡辩，不利于问题的解决。从黄女士的角度，可以立意为得饶人处且饶人；有事好好协商，总能找到办法；有理也要体谅人；用法律来进行维权。‎ 点睛：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，见仁见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。平常我们在QQ群里或微信群里经常可以看到这样的现象：有些人在讲道理、作分析时，观点过于偏激，总会对事物的某一方面过分的强调，把话说得太绝对；对某件事情要么大吹特吹，要么全盘否定。对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点、用辩证的角度来审题立意，来分析问题，才能使文章的观点更加客观真实,也更具说服力。众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。如本题，考生既可从十六岁男孩儿也可以从黄女士的角度切入议论。既可不认同十六岁男孩儿的做法，也可以不认同黄女士的做法，但若能一分为二地看问题则更加思辨。‎ ‎ ‎