山东省青岛市2020届高三二模语文试题

山东省青岛市2020届高三二模语文试题

‎2020年高考模拟检测 语文试题 ‎2020.06‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题， 19分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 近日，各地涌现出一批“网红”县长，他们在各类新媒体平台直播售卖本地土特产，帮助农户和企业解决销售难题，受到众多网民好评。当前，以移动互联网、大数据、人工智能、区块链等为代表的新技术应用极大地推动了社会生产力发展和生产关系重塑，深刻地改变着政府、市场和社会关系。‎ 受疫情影响，目前一些地区农产品供应相对充足但消费持续低迷，供需不平衡现象突出.由于生产销售衔接链条不畅，农副产品普遍面临滞销难题，影响了群众生活必需品供应。邀请县市负责人直播帮助农民卖货，畅通农副产品销售渠道，确保农产品运得走、供得上，，不啻为一种政务服务创新之举，打造“政府+电商+社交平台”新模式，以消费扶贫助力脱贫攻坚。消费扶贫是近年来有效调动社会各界力量参与脱贫攻坚的一种扶贫形式，为贫困地区稳定脱贫和产业持续发展提供了长效机制。‎ 相关统计数据显示，我国网络直播用户规模已超4.3亿人，网络直播是人民群众喜闻乐见的文化娱乐产品，也是一种新的生活方式。县长直播带货不仅能够直接促进本地产品销售，还具有带头复工复产提振市场信心的意义，为经济社会发展注入“强心剂"。‎ ‎（摘编自《光明日报》）‎ 材料二：‎ 主持人：我和王坚博士认识有10年了，请王坚博士开一个场，就今天的数字化经济时代谈一下见解。‎ 王坚：数字经济，我理解不应该是数字经济，应该是经济数字。本体是最重要的，本质上数字经济是经济数字，如果一定要讲的话，以数据为中心的云计算为今天以数据为关键要素的数字经济搭了一个桥，开了一条更远的路。‎ 主持人：谢谢，大家都在说数字经济到来了，个体能感受到的变化有哪些？尤其是新鲜的易感知的.‎ 张建锋：我们知道在消费领域肯定发生了非常多的变化，数字化不是影响了一个环节，而是影响了所有环节。数字技术对于制造业的影响就更不用说了，制造业、零售业从生产到出售完全是数字化，很多人感觉不到数字化，但确实在享受数字化带来的好处。‎ 主持人：这个阶段便捷和效率是我们感受最深刻的，孙权（胡晓明在阿里巴巴的花名），你从金融角度分享的更多，试着从这个角度告诉我们正在发生的变化。‎ 胡晓明：数字技术，让支付宝的客户端和所有金融机构产生了连接，由于数据的产生，我们可以快捷地给路边摊贷款，原来他们不能获得贷款，我在西安去吃一碗羊肉泡馍，这家店主在我们网商银行贷了8万块钱，他知道我是支付宝的，坚决不收那碗羊肉泡馍的26块钱。‎ 主持人：的确，技术能打破技术壁垒、行政壁垒、地区壁垒，重建一个完整的信用休系.你最后付了26块钱了吗？‎ 胡晓明：付了！‎ 主持人：特别温暖，支付宝是我们生意的支撑、信义的支撑。追加一个小问题：我们在历次大会上都能感觉到阿里是技术的引领者，作为未来的展望者和畅想者，你对此怎么看？‎ 王坚：我觉得阿里是中国支付的开创者，开创一个东西和大家都觉得这个东西应该做，是完全不一样的事情，我想，技术同样也有这样的问题，无论阿里也好，中国也好，是到了不只把技术做好，还要去做开创的时候，不然这个世界不会进步了，阿里有这样的历史责任！‎ 主持人：开创者的角色，应该向开创者致敬！最后一个问题，博士，我记得城市大脑概念是在这个舞台上提出的，现在我们看到杭州在一步步进步，它推广得到底怎么样？‎ 王坚：这也是一个难以回答好的问题。确实，这个东西触到了我们真正要解决的问题。城市大脑的本质如果撇开所有的功能而言，就是要解决一个城市数据的流动性问题。今天如果城市数据不流动，就不会看到这个城市当下所有问题被解决的希望。到了什么状态呢？杭州至少已经在真正意义上，从一个城市规模层面上做这件事情，也是第一次让我看到希望，我们是在讲城市的大脑，而不是在讲一个城市某一个功能，我想在更多的场合，大家听到人工智能技术，实际上都还是在讲一个技术在某一个功能上怎么实现，它远远谈不上从一个城市整体的角度来考虑它们之间的事情，杭州是非常积极的，在一个城市的水平上想这个事情。‎ ‎(摘编自“猎云网”)‎ 材料三：‎ 虽然我国互联网产业发展规模和水平在全球居于前列，但我国数字经济发展的产业短板也非常突出，我国大数据产业发展处于全球第一梯队，但在新型计算平台、分布式计算架构及大数据处理、分析和呈现等方面与领先国家相比仍存在较大差距，开源技术和相关生态系统影响力较弱。‎ 数字经济是高知识密集型产业，人才储备规模和水平对数字经济产业发展至关重要。2000年以后，我国加强了高等教育中数字经济相关学科建设，成为培养计算机、自动化、信息管理等专业大学生最多的国家。从产业发展实际情况看，我国数字经济发展的人才优势集中体现在数字技术应用场景开发和颠覆性技术研发两个领域。阿里巴巴、腾讯、字节跳动等互联网企业拥有最优秀的场景设计技术团队及市场营销和数据分析团队，华为、阿里巴巴达摩院在人工智能、‎5G技术等频覆性技术研发领域的人才储备量在全球领先。从人才结构看，传统IT、计算机领域人才较多，而数据分析、数据挖掘、人工智能等领域人才缺口较大，复合型人才紧缺问题尤为严重，特别是顶尖人才基本依靠输入。‎ 我国数字经济场景优势在很大程度上借助了人口和产业规模红利，场景的原始创新较少，我国数字经济应用场景领域不够广泛、应用程度不深。互联网、金融和电信约占国内数字应用市场的70%，交通、医疗、妆育领域近年来数据应用有所发展，但比重仍然很低。‎ 金融危机后，全球贸易保护主义抬头，发达国家在刺激本国实体经济发展的同时，采取更加保守的贸易和技术政策，这对全球数字经济产业分工格局产生不利影响，而对我国这种影响更加巨大。‎ ‎（摘编自《经济纵横》）‎ ‎1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A. 县长直播“带货”，是顺应形势运用互联网思维创造性推动工作的具体表现。‎ B. 路边摊贷款成功，是支付宝基于数字技术把金融机构与商户进行连接的结果。‎ C. 阿里是数字经济的开创者，它的发展壮大跟我国的数字经济的发展息息相关。‎ D. 较之核心技术、复合人才，国际大环境是影响我国数字经济发展的主要因素。‎ ‎2. 根据材料，下列说法不正确的一项是 A. “互联网+消费扶贫”的创新模式，构建了政府引导、社会参与、市场运作的有效机制，助力脱贫攻坚。‎ B. 杭州在构建城市大脑上的探索，有可能改变我国数字经济应用场景领域不广、应用程度不深的现状。‎ C. 材料二中主持人充分了解采访对象，精心设计采访提纲。采访伊始，开门见山地提出了数字经济话题。‎ D. 我国在应用场景开发和颠覆性技术研发领域的人才储备量全球领先，与高等教育加强了相关学科的建设密不可分。‎ ‎3. 下列选项，不属于访谈嘉宾讨论内容范畴的一项是 A. 假设你要成为一个网约车的司机，只需要在网上提供一份材料就可办妥，体现出数字经济带来的便捷。‎ B. 即使你不带现金，也可以在中国的大多数地区通过手机实现消费支付，这是数字技术给我们的生活带来的改变。‎ C. 科技的改变，最关键的因素还是人。公司CEO不一定要掌握技术，但是他需要了解技术的趋势和业务的变化。‎ D. 济南交警通过“市民出行一路通”，实时监控拥堵严重的道路，并结合历史拥堵数据对亟需治理的道路进行筛选。‎ ‎4. 材料二中主持人采用了趣问的采访技巧，有什么作用？‎ ‎5. 目前，我国的数字经济有何特点？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. C ‎ ‎4. 采用一些诙谐有趣话题等方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离；更好地切入话题，有效进行访谈。 ‎ ‎5. ①我国数字经济发展的人才优势集中体现在数字技术应用场景开发和颠覆性技术研发两个领域；②复合型人才、顶尖人才紧缺；③产业短板突出，在多方面与领先国家相比仍存在较大差距，开源技术和相关生态系统影响力较弱；④场景的原始创新较少；⑤应用场景领域不够广泛、应用程度不深。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此类题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。‎ B项，“是支付宝基于数字技术把金融机构与商户进行连接的结果”错误，原文表述为“数字技术，让支付宝的客户端和所有金融机构产生了连接，由于数据的产生，我们可以快捷地给路边摊贷款”，这与选项表述并不相同。‎ C项，“阿里是数字经济的开创者”错误，原文为“我觉得阿里是中国支付的开创者，开创一个东西和大家都觉得这个东西应该做，是完全不一样的事情”，中国支付不等于数字经济。‎ D 项，“国际大环境是影响我国数字经济发展的主要因素”错误，根据文章内容国际大环境是影响我国数字经济发展的因素之一，但并不是主要因素，人才储备规模和水平对数字经济产业发展至关重要。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据材料，下列说法不正确的一项是”，明确要求，然后浏览选项的内容，到文章中找出相关的句子，再一一进行比对。‎ D项，“我国在应用场景开发和颠覆性技术研发领域的人才储备量全球领先”错误，根据材料“阿里巴巴……等频覆性技术研发领域的人才储备量在全球领先”“我国数字经济应用场景领域不够广泛、应用程度不深”，说明我国在应用场景开发方面并没有全球领先。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解分析和推断的能力。解答此类题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后根据题干对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可，总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨，本题的题干为“下列选项，不属于访谈嘉宾讨论内容范畴的一项是”，所以考生要先理解防范的内容，并在此基础上加以判断。‎ C项，“公司CEO不一定要掌握技术，但是他需要了解技术的趋势和业务的变化”错误，根据材料内容，访谈嘉宾主要是围绕数字化经济展开讨论的，选项所表达的内容与此并非为同一范畴。‎ 故选C。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生掌握采访技巧的能力。解答此类题目，首先要明白访谈中常见的采访技巧及其作用，本题的题干要求为“材料二中主持人采用了趣问的采访技巧，有什么作用”，题干已经明确访谈中采用趣问的采访技巧，这是常见的一种访谈方式，是采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以此消除支持人与被采访者之间的陌生感，拉近双方的距离，如文中“的确，技术能打破技术壁垒、行政壁垒、地区壁垒，重建一个完整的信用休系.你最后付了26块钱了吗？”“特别温暖，支付宝是我们生意的支撑、信义的支撑。追加一个小问题”，风趣且幽默。同时采用这种方式也可以更好地切入话题，顺利地进行信息的交流与传递。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要通读全文，全面提取信息，然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。本题要求结合材料分析“我国的数字经济有何特点”，由此把重点定位到我国的数字经济的相关语句，主要集中在材料三。根据文本内容，由“从产业发展实际情况看，我国数字经济发展的人才优势集中体现在数字技术应用场景开发和颠覆性技术研发两个领域”“从人才结构看，传统IT、计算机领域人才较多，而数据分析、数据挖掘、人工智能等领域人才缺口较大，复合型人才紧缺问题尤为严重，特别是顶尖人才基本依靠输入”可概括出我国数字经济发展的人才优势和劣势，即优势集中体现在数字技术应用场景开发和颠覆性技术研发；缺少复合型人才、顶尖人才。根据“虽然我国互联网产业发展规模和水平在全球居于前列，但我国数字经济发展的产业短板也非常突出……仍存在较大差距，开源技术和相关生态系统影响力较弱”说明我们与发达国家相比仍存在较大差距，开源技术和相关生态系统影响力不强；由“国数字经济场景优势在很大程度上借助了人口和产业规模红利，场景的原始创新较少，我国数字经济应用场景领域不够广泛、应用程度不深。”可以概括出我们在数字经济应用场景领域和应用程度等方面还存在一些不足。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 老屋后的槐花树 白莹 不知不觉间，又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐，含苞的、已开的、开过的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，挂满了洋槐枝头。风儿袭来，那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树。‎ 在这个又是槐花飘香的季节里，闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在了我的眼前。那黑漆的木门，长长的巷子，厚实的土墙，小小的院子，随风微动的秋千，高高的桑树，屋后的洋槐，那个扎着羊角辫的女孩……‎ 老屋后头有两棵槐花树，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头，摇曳着醉人的身姿，散发着沁人心脾的芳香，在这人间四月天里招蜂引蝶，当然还有我们这帮孩子。每每这时，奶奶便拿来钩子，用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上，父亲在房檐角落找好地儿，支起长梯子，爬上房顶。低的地方就顺手折下，高的地方就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝，快速转动竹竿，轻松地就拧断槐树枝，扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下，放进竹筛子，调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴，大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来，用袖子擦去口水，想再吃一串，却被奶奶及时阻止：“狗娃，这东西生吃多了不好，婆给你蒸熟再吃。”‎ 奶奶端起满筛子的槐花，急忙回灶房，洗干净，沥干水分，拌上干面粉，用手来回不停地搅拌，直到面粉充分包裹槐花，奶奶说，这样做出来的槐花筋道，入味。麻利地备好一切后，奶奶便坐在风箱前“呼哧呼哧”地煽起风箱，我则趴在她腿上，手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来，香甜的槐花早已下肚。‎ 随着我一年年长大，绑钩子的竹竿也越来越长，老屋后头的槐花树也越长越高，但是可以够到的槐花越来越少，只因年复一年树枝低的地方经常被折断，时间一长，低的树枝都折没了高的慢慢够不着了，槐花越来越少了，奶奶额头的皱纹也越来越多了。记得有一年五一放假，馋嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月，大多洋槐早已过了花期，就是有槐花也都老了，不鲜不嫩了，很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭，可还是迟了。第二天，奶奶带着我满村子转悠，终于在村西边找到一棵槐树，花已经开得很大了，但奶奶还是踮起脚，挑拣着好的、稍微嫩的花……我美美地吃了一顿槐花麦饭，跟奶奶诉着多日不见的思念，说着学校里的新鲜事，给奶奶洗洗头发，擦擦身子，剪剪指甲，给奶奶说好哪个药什么时候吃，吃多少，反反复复叮嘱着。她不停地点头：“狗娃，你去吧，在学校要好好学，下回放假了再看婆。”‎ 离家的日子里，思念越深，乡愁便越浓，心中总有藕断丝连般的牵挂，离家的梦境里，总有奶奶坐在旧藤椅上的身影，她依旧顶着淡蓝格子手帕，穿着斜襟子粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋，拿着旧蒲扇，对着我笑，面孔慈祥，嘴里念着曾经哄我入睡的口婆：“马蹄杠，红杆杆，额是额婆滴心坎坎，额婆把额打一把，额把额婆卖了去，额爷回来要额婆，一斗荞麦换两个……”梦醒后，只留下清泪两行，再也吃不到奶奶做的槐花饭了。‎ 近几年来，吃槐花麦饭的心境大不如从前，自己虽然也买来做，但总觉得缺些什么。如今，又是槐花飘香季，街上卖槐花的小贩估计也多起来了，今日，随同事去撸了些来，看着如同当年一样奶白色的槐花，心里五味杂陈，当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑，盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上，蒸槐花用的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面沾满了灰，挂满了蛛网，物件都在，可蒸槐花的人却今生再难见。‎ 今日入夜，会不会梦见槐花开满了老屋，父亲站在梯子上钩槐花枝，其他人说笑着撸槐花，奶奶笑眯眯地看着我：“狗娃，婆给你蒸麦饭，你等一哈。"‎ 我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈的香甜渗入心底，就如同当年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿。‎ ‎（有删改）‎ ‎6. 下列对文本思想内容的分析和概据，不正确的一项是 A. “老屋后的槐花树”这一标题意蕴丰富，满载作者对童年的回忆，寄托着作者对故乡和亲人浓浓的思念之情。‎ B. 文章首段连用两个“勾引"，形象地写出迷人的槐花香诱发了作者对往昔故乡生活的追忆，用词新鲜生动。‎ C. “今日入夜，会不会梦见槐花开满了老屋……”中“会不会”一词，流露出物是人非的感伤，表达对重温旧时光的渴盼。‎ D. 锈迹斑斑的钩子、门檐上孤单的竹筛子、静搁在灶房的荆耙等老物件，沉积着岁月的灰尘，深化了乡土文化消逝的主题。‎ ‎7. 下列对文本艺术特点的理解与签赏，不正确的一项是 A. 文章开头实写形态各异的槐花挂满枝头，甜香迷人，既照应题目，又总领全文。‎ B. 文章第五段写村西头的槐花树，看似旁逸斜出，实则别有深意，更显祖孙情深。‎ C. 文章第六段用特写镜头清晰真切地展现梦境中奶奶的形象，凸显作者思念之浓。‎ D. 文章构思独特，现实、回忆、梦境交织，内容丰富深厚，多层次地表现了中心。‎ ‎8.如何理解文章首尾两段中的“似乎”一词？‎ ‎9.请分析本文是如何体现散文“形散神聚”这一基本特征的。‎ ‎【答案】6. D 7. A ‎ ‎8. 首段中的“似乎”，写出了眼前的槐花树慢慢唤醒了作者尘封的记忆，使文章由现实自然过渡到旧日时光。‎ 尾段中的“似乎”写出了槐花饭还是那个味，但奶奶已经不在，一切物是人非，心境已不同的情感体验，含蓄地表达了作者的复杂感情，言有尽而意无穷。 ‎ ‎9. （1）本文写树、写人、写生活，取材广泛自由;写现实、写回忆、写梦境，不受时间和空间的限制，思路灵活，结构自由;表现手法不拘一格，综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；‎ ‎（2）主题明确集中，抒发怀念之情;以槐花树为线索，围绕主题将相关的人、事串连起来。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的分析和鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。本题中，‎ D项，“深化了乡上文化消逝的主题。”理解错误。根据原文“当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑，盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上，蒸槐花用的荆耙，麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房，只是上面沾满了灰，挂满了蛛网，物件都在，可蒸槐花的人却今生再难见”，作者要表达的是物是人非的感叹。‎ 故选D。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此类题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。本题中，‎ A项，“又总领全文”分析错误。开头一段对槐花的描写，主要是引出下文，引出下文对故乡和亲人的回忆。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查体会重要词语含意的能力。不管是词语还是成语，要回答的都是在本文语境下的基本含义。答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。本题要求理解文章首尾两段中的“似乎”一词，首先找到原文的语境。开头是“风儿袭来，那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾，还勾引着我的思绪，我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树。”此句中的“似乎”是“好像、仿佛”的意思，“我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树”是因为作者由眼前槐花树的情景勾起了作者对家乡老屋后的槐花树，以及和槐花有关的人、事的怀念和回忆。这句话起到引出下文对对故乡和亲人的回忆的作用。‎ 结尾是“我折下一串槐花，放进嘴里，和着泪水，轻轻地嚼，浓烈香甜渗入心底，就如同当年的槐花麦饭，似乎还是那个味儿。”此处的“似乎”是“有些像”，表示揣测的意思。“似乎还是那个味儿”，“那个味儿”是指奶奶做得槐花饭的味道，结合“和着泪水，轻轻地嚼”可知作者这是由物到人，槐花饭还在，可奶奶已经不在了，表达对奶奶的怀念。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。本题要求分析本文是如何体现散文“形散神聚”这一基本特征的。首先要理解散文“形散神聚”的特点，所谓 “形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “神聚”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。回答本题可从文章的选材、表现手法、组织材料、结构成篇、文章主旨等角度分析。这篇散文从选材上看，主要描写了槐花、槐花树、奶奶、父亲，以及家乡生活的场景，取材十分广泛自由。从文章的构思上看，文章由眼前的槐花和槐花树引出对家乡老屋后的槐花树的回忆，中间还穿插对梦境的描写，最后又回到现实中来，文章构思独特，现实、回忆、梦境交织，内容丰富深厚，多层次地表现了中心。从文章的表现手法上看，本文综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式，全方位、多角度地表现文章的中心。所以无论是广泛的选材、还是构思的独特、手法的多样，都是文章的主旨服务的，都是为了表现对故乡和亲人的回忆。所以本文很好地体现了散文“形散神聚”这一基本特征。‎ ‎【点睛】理解文中重要词语的含义。理解词语在文中的含义是阅读的基础。能否在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是阅读水平高低的一项重要标志。‎ 汉语中的“理解重要词语在文中的含义”通常指：①解释指示代词及非指代性词语在文中的含义；②正确筛选多音、多义词在文中的义项；③辨析同义词、近义词的细微差别；④确定词语的本义及在文中的引申义；⑤掌握因修辞产生的临时意义；⑥确定虚词配合造成的特指含义；⑦了解特殊语境暗示的言外之意或深层含义；⑧理解词语在文中的表达作用。‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ ‎【甲文】‎ 管子曰： “仓廪实而知礼节。 ”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰： "一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时，而用之亡度，则物力必屈，古之治天下，至孅至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫修之俗， 日日以长，是天下之大贼也。残贱公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！‎ 汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣。世之有饥穰，天之行也，即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？兵旱相乘天下大屈有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老易子而咬其骨政治未毕通也远方之能疑者并举而争起矣 乃骇而图之，岂将有及乎？‎ 夫积贮者，天下之大命也，苟粟多而财有余，何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至！今驱民而归之农，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民，转而缘南亩，则富积足而人乐其所矣，可以为富安天下，而直为此廪廪也，窃为陛下惜之。‎ ‎（节选自《汉书·食货志》）‎ ‎【文】‎ 凡治国之道,必先富民,民富则易治也,民贫则难治也。奚以知其然也?民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌上犯禁，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。‎ 不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣，先王者善为民除害兴利，故天下之民归之。农事胜则入粟多，入粟多则国富。粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，治国之道也。‎ ‎（节选自《管子·治国》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡击罢夫羸老/易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/‎ B. 兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡击/罢夫羸老易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/‎ C. 兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡击/罢夫羸老易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/‎ D. 兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老/易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/‎ ‎11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A. 故其畜积足恃 恃：依靠 B. 怀敌附远，何招而不至 怀：使……降顺 C. 故治国常富 治：治理 D. 有人之涂 有：保有 ‎12. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 A. 甲文第二段论及灾害的必然性后，就如何应对旱灾和战争接连发问，最后阐明兵早之灾必将带来深重灾难。‎ B. 甲文第三段直接点明“夫积贮者，天下之大命也”的观点，同时指出重视农业生产是加强积贮的重要措施。‎ C. 乙文第一段通过对“民富易治”和“民贫难治”两种情况的阐释与比较，论证了"治国之道，必先富民”的观点。‎ D. 甲乙两文都在批判社会现实的基础上，从不同角度向君王提出了发展农业生产、富国强民的主张。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！‎ ‎（2）不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。‎ ‎14. 请简要概括甲文第三段和乙文第二段中“粟多”的意义。‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. D ‎ ‎13. （1）从事生产的人很少，可是浪费粮食的人很多，国家的财富怎能不枯竭呢！‎ ‎（2）不生产粮食的国家会灭亡，生产粮食而吃光用尽的国家仅能称霸，生产粮食而又食用不尽的国家才可以称王。 ‎ ‎14. ①甲文：战胜外敌，招来远人，国富民安；‎ ‎②乙文：促进物产流通，吸引百姓归附，国家富足，成就王业。‎ ‎【解析】‎ ‎10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“天下大屈”句子结构完整，“有勇力者”指有勇气和力量的人，应该作后一句的主语，所以“有勇力者”前面应该断开，可排除AC。比较BD 两项，主要区别在“有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老易子而咬其骨”这句的断句中，首先找到这句中的名词或名词性词组，有“有勇力者”“罢夫羸老”“骨”；在找出句子中的动词和动词行词组，有“聚徒”“衡击”“易”“咬”，然后根据主谓宾句子的结构组织句子，“有勇力者聚徒而衡击”和 “夫羸老易子而咬其骨” 这样断句句子结构完整，所以可排除D项。原句标点是：兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击；罢夫羸老易子而咬其骨。政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。这句话的意思是：假若兵灾旱灾交互侵袭，国家财富极其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃；政治的力量还没有完全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一同举兵起来造反了。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，本题中，‎ C项，“故治国常富”根据句子结构特点，“治国”应该是作名词，翻译为“治理好的国家”，所以此处的“治”应该是形容词，可翻译为“安定的、太平的”，而不是“治理”的意思。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文的理解和分析，不正确的一项”，本题中，‎ D项，“甲乙两文都在批判社会现实的基础上”中“都在批判社会现实的基础上”分析错误，乙文没有批判社会现实，乙文开头第一段从“民富则安乡重家”“民贫则危乡轻家”这两方面论述“治国之道，先安于民”的中心论点。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：生之者：从事生产的人，“生”作动词，从事生产；靡之者：浪费粮食的人，“靡”浪费；何得：怎能；蹶：竭尽、耗尽。‎ 第二句得分点：粟：代指粮食；亡：灭亡；粟生而死者：指生产粮食而吃光用尽的国家；“霸”名词作动词，称霸；王：名词作动词，称王。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中观点态度能力。此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最后组织答案。本题要求概括甲文第三段和乙文第二段中“粟多”的意义，回答本题要根据原文的具体内容来概括。如甲文第三段中的“以攻则取，以守则固，以战则胜”可提炼出战胜外敌；“怀敌附远，何招而不至！”可提炼出招来远人；“则富积足而人乐其所矣，可以为富安天下” 可提炼出国富民安。乙文第二段中的“粟多则天下之物尽至矣”可提炼出促进物产流通；“先王者善为民除害兴利，故天下之民归之” 可提炼出吸引百姓归附；“入粟多则国富”可提炼出国家富足；“粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，治国之道也”可提炼出成就王业。‎ ‎【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 甲文：‎ 管子说：“粮仓充足，百姓就懂得礼节。”百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过这事。古代的人说：“一个男子不耕地，有人就要因此挨饿；一个女子不织布，有人就要因此受冻。”生产东西有时节的限制，而消费它却没有限度，那么社会财富一定会缺乏。古代的人治理国家，考虑得极为细致和周密，所以他们的积贮足以依靠。现在人们弃农经商（不生产而）吃粮的人很多，这是国家的大祸患。过度奢侈的风气一天天地滋长，这也是国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去稍加制止；国家的命运将要覆灭，没有人去挽救；生产的人极少，而消费的人很多，国家的财富怎能不枯竭呢？‎ 汉朝从建国以来，快四十年了，公家和个人的积贮还少得令人痛心。错过季节不下雨，百姓就将忧虑不安，年景不好，百姓纳不了税，朝廷就要出卖爵位，百姓就要出卖儿女。这样的事情皇上已经耳有所闻了，世上有灾荒，这是自然界常有的现象。假如不幸有纵横二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？如果突然边境上有紧急情况，成千上万的军队，国家拿什么去发放粮饷？假若兵灾旱灾交互侵袭，国家财富极其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃；政治的力量还没有完全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一同举兵起来造反了。于是皇上才惊慌不安地谋划对付他们，难道还来得及吗？‎ 积贮，是国家的命脉。如果粮食多财力充裕，干什么事情会做不成？凭借它去进攻就能攻取，凭借它去防守就能巩固，凭借它去作战就能战胜。使敌对的人归降，使远方的人顺附，招谁而不来呢？现在如果驱使百姓，让他们归向农业，都附着于本业，使天下的人靠自己的劳动而生活，工商业者和不劳而食的游民，都转向田间从事农活，那么积贮就会充足，百姓就能安居乐业了。本来可以做到使国家富足安定，却竟造成了这种令人危惧的局面！我真替陛下痛惜啊！‎ 乙文：‎ 大凡治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。凭什么这样说?人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就恭敬君上而畏惧刑罪，敬上畏罪就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗君，上而违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。‎ 不生产粮食的国家要灭亡，生产粮食而吃光用尽的国家仅能称霸，生产粮食而又能食用不尽的国家才可以成其王业。粮食，能吸引人民;粮食，能招引财富;粮食，也能使领土开拓。粮食一多，则天下的物产都来了。先代圣王，正是善于为人民除害兴利，所以天下人民都归附他。农业发展则粮食收入增多，粮食收入增多则国富，所以增产粮食乃是成王业的根本大事，是人君的重大任务，是招引民众的途径和治国的道路。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。‎ 咏萤 虞世南 的历①流光小，飘飖②弱翅轻。‎ 恐畏无人识，独自暗中明。‎ 咏萤 李嘉祐 映水光难定，凌虚体自轻。‎ 夜风吹不灭，秋露洗还明。‎ 向烛仍分焰，投书更有情。‎ 犹将流乱影，来此傍檐楹。‎ ‎[注]：①的历：小粒明珠的光点，形容灵巧微弱的样子。②“飘飖”同“飘摇"。‎ ‎15. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是 A. 虞诗的前两句，从萤火虫的发光之态和飞翔之形两个角度写出了它纤弱的特点。‎ B. “凌虚体自轻”的“虚”指天空，与“浩浩乎如冯虚御风”的“虚"意思相同。‎ C. 虞诗由物及人，借咏萤火虫寄寓身世之感；李诗就物写物，意在绘萤火虫之形。‎ D. 两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的描摹，使读者顿生怜爱之情。‎ ‎16. 两首诗皆咏萤，但写萤手法各异，请简要分析 ‎【答案】15. D 16. ①虞世南的《咏萤》是一首清新淡雅的咏物诗，作者用托物言志的手法，借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理，从而袒露自己的心迹：一个人，不管地位如何，处境怎样，都要勇敢地、顽强地表现自己；同时又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄托，因而别具情致。②李嘉祐的《咏萤》运用铺陈的手法，通过萤火水上轻舞、空中展翅、风吹不灭、露洗还明、输光伴夜读、流连在楹檐等形象的刻画，突出了其飞翔之姿、发光之征。用墨如泼，多方勾勒，再现萤火的形态之美，给读者留下具体、深刻的印象。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌内容、形象、语言和表达技巧的能力。属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对两首诗的理解，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ D项，“两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的描摹”理解有误。虞世南的《咏萤》运用了托物言志的手法，是一首清新淡雅的咏物诗，作者借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理。而李嘉佑的《咏萤》则运用铺陈的手法，诗人就物写物，意在绘萤火虫之形。对小小的萤火虫给予了深情的赞美。萤火虫虽光微体轻，但它凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人钦佩。故“两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的描摹”理解有误。‎ 故选D。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查诗歌比较鉴赏的能力。比较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。此题题干要求“两首诗皆咏萤，但写萤手法各异，请简要分析”，考生要分别指出两首诗歌运用的技巧，然后再分析其各异。注意结合诗歌的作者、注释、关键字词来分析。‎ 虞世南《咏萤》的意思是：灵巧的身躯发出微弱的光芒，纤弱的翅膀轻轻飘动；只怕没有人认识自己，独自暗中飞来飞去发出光明。这是一首清新淡雅的咏物诗，作者借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理，同时又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄托，因而别具情致。‎ 李嘉佑的《咏萤》的意思：萤火虫虽光微体轻，但它凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人钦佩。火虫那微弱的光亮映照在水中摇曳不定，那小巧的身体在夜空中飞舞显得轻盈自在。夜风吹不灭它的光斑，秋露浸洗还依然明亮。诗人对小小的萤火虫给予了深情的赞美。萤火虫虽光微体轻，但它凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人钦佩。‎ ‎【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3‎ ‎．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《论语》中，孔子用“____________，____________”两句话告诫弟子，既要学习榜样，又要进行自我反思。‎ ‎（2）《陈情表》中，李密用“____________，____________”两句，向晋武帝表示心愿达成后，将为国献身、报君大恩。‎ ‎（3）姜變《扬州慢》中“____________，____________”两句，与杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁茂来写城池的荒凉衰败。‎ ‎【答案】 (1). 见贤思齐焉 (2). 见不贤而内自省也 (3). 臣生当陨首 (4). 死当结草 (5). 过春风十里 (6). 尽荠麦青青 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型，平时要注意背诵，重视积累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 本题默写时应注意以下重点字词：“齐”“省”“陨”“结”“尽”“荠”等。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 仿佛一个暮春的早晨，（ ），新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏在上面，让人觉得越发滑腻可爱了。‎ 这是在花园里。群花都还在做她们的清梦。①那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。②在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。③——是愁着芳春的销歇么?是感着芳春的困倦么?‎ 大约也因那萦蒙的雨，园里没了浓郁的香气. ④涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成萌的柳树的清新的蒸气，这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。‎ ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 默然洒在我脸上的是那霏霏的毛雨，给人润泽、轻松的感觉 B. 霏霏的毛雨默然洒在我脸上，给人润泽、轻松的感觉 C. 润泽、轻松的感觉油然而生，是那默然洒在我脸上的罪霏毛雨带来的 D. 霏霏的毛雨默然洒在我脸上，润泽、轻松的感觉油然而生 ‎19. 下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是 A. 第①句群花的“光泽”本为视觉，却以味觉与触觉的“甜软”来形容，新颖生动。‎ B. 第②句运用移情手法，将人的情感转移到色彩纷呈的花朵上，把花与人融为一体。‎ C. 第③句作者运用拟人手法，连用两个反问句，与雨后零落的群花进行情感上的交流。‎ D. 第④句“饿了”赋予“花香”以人的感觉，形象地写出了“花香”不再浓郁的特点。‎ ‎20. 文中画波浪线句子的点号，有人认为应该用句号，有人认为应该用逗号。你认为应该用哪个？请说明理由。‎ ‎【答案】18. B 19. C ‎ ‎20. 我认为应该用句号。因为这句话是在交代“这是哪里”的问题，意思已经表达完结，并且它与下一句话无因果、转折、并列、疑问、解析等关系。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。‎ 在本题中，由文中前后句子结构一致的原则可知，该句应与后文“新鲜的微风吹动我的衣袂”结构一致，应为“霏霏的毛雨……”，故排除AC。通过分析可知，所填写分句之间应保持陈述主语的一致性，而D项中将主语换成了“润泽、轻松的感觉”，所以应排除D。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查赏析句子的表达技巧及其效果的能力。解答此题首先要指出句子在表达技巧方面的特点，其次结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的，最后根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。本题主要涉及的是对修辞手法的考查。‎ C项，“连用两个反问句”分析错误。“是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？”并不是反问句，反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。从这两个句子中都无法找到答案，所以该句是疑问句。‎ 故选C。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查探究标点符号的用法的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。本题的题干为“文中画波浪线句子的点号，有人认为应该用句号，有人认为应该用逗号。你认为应该用哪个？”主要考查的是逗号和句号的区别。答题时首先明确自己的观点，再结合内容进行分析。句号表示一句话完了之后的停顿，这里说的“一句话”就是语法书上讲的一个句子。一个语言格式不论长短，只要是能独立地表达一个完整的意思，就是一个句子。逗号停顿的时间比句号短，不能代表一个句子的完结，通常用在一个完整的句子中间。文中“这是在花园里”是一个独立语意的句子，已经独立地表达一个完整的意思，后文中的句子是在阐述花园里群花的状态，与第一句话之间并无因果、转折、并列、疑问、解析等关系，所以此处应该用句号。‎ ‎【点睛】对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞于法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考题对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不能只就共性泛泛而谈。‎ ‎21.阅读下面的文字，完成后而两个小题。‎ ‎2020年5月18日‎，在第73届世界卫生大会视频会议开幕式上，习近平总书记宣布： “中国新冠疫苗研发完成并投入使用后，将作为全球（国际）公共产品，为实现疫苗在发展中国家的可及性和可担负性作出中国贡献。”国际公共产品属于公共产品的一种。一旦成为国际公共产品，新冠疫苗将不再垄断专利，在国际消费市场上不再具有竞争性；作为全球的共同财富，任何国家、群体世世代代都可使用，从中受益，近年来，中国一直在不断地提供各种各类的国际公共产品，赢得许多国家的好评。‎ ‎（1）请结合上述文字为“国际公共产品”下定义，不超过50个字。‎ ‎（2）我国部分专家指出，在现阶段，大量提供国际公共产品需慎行。你是否赞同这一观点？请阐述理由。要求：观点明确，语言简明流畅，不超过60个字。‎ ‎【答案】（1）国际公共产品是一种打破垄断，作为全球的共同财富，具有受益的非排他性和消费上的非竞争性的公共产品。‎ ‎（2）我不赞同。面对新冠病毒的威胁，世界比以往更需全球公共产品，中国把疫苗作为全球公共产品，有利于搞好疫情防控，增加防控力量。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查下定义的能力。下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”。“被定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。那么，下定义的“公式”可以简化为“小=特+大”。运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特点。第三步，连接“小”与“特”加“大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。解答本题，首先要确定句子主干，即国际公共产品是一种公共产品，然后结合“一旦成为国际公共产品，新冠疫苗将不再垄断专利，在国际消费市场上不再具有竞争性；作为全球的共同财富，任何国家、群体世世代代都可使用，从中受益”中的国际公共产品的特征，再按照一定的顺序重新组合来修饰宾语“公共产品”，按照公式，用一个单句的形式叙述出来即可，注意陈述语序。‎ ‎（2）本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。简答此类型的题，首先要明确题干要求，如本题“我国部分专家指出，在现阶段，大量提供国际公共产品需慎行。你是否赞同这一观点？请阐述理由。要求：观点明确，语言简明流畅，不超过60个字”，然后结合具体的要求来进行解答即可。本题首先要有明确的观点表达，“赞同”或是“不赞同”，然后将重点放在理由阐述上，比如不赞同该观点，可以从当前国际疫情的紧迫性；作为世界上最重要的发展中国家、全球第二大经济体和负责任的大国，中国继续在为维护世界和平与促进共同发展不遗余力地贡献自己的力量，积极提供与自身实力相匹配的全球公共产品；中国把新冠疫苗作为全球公共产品，将给世界带来哪些益处等方面进行论述。最后注意语言表达的连贯和字数要求即可。‎ ‎【点睛】‎ 所谓下定义，就是用简短的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。下定义时，所下定义的外延必须和被定义概念的外延相等；定义概念不能直接或间接包含被定义的概念，也就是说下定义不能同语重复；定义不能用否定形式，不能用比喻的修辞手法。‎ ‎22.在下面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，符合图意，每处不超过25个字。‎ 研究发现，小学生的兴趣爱好与学业成绩关系密切，数据显示，_________，因为，没有兴趣爱好的学生，往往缺乏探究热情，缺少主动学习的习惯和能力，也体会不到学习的快乐和成就感，渐渐对学习失去兴趣，学业成绩自然不高，不仅如此，兴趣爱好的数目也与学业成绩有关，_________ 。所以，作为家长和老师，应该注意发现与培养学生一定数目的兴趣爱好。小学生的兴趣爱好丰富多彩，喜欢读书是共中之一，但有时开卷未必有益，研究发现，_________。‎ ‎【答案】 (1). 有固定兴趣爱好的同学学业成绩比没有的同学好 (2). 有三到四个固定兴趣爱好的同学成绩高于其他数目的同学 (3). 有的书对成绩影响为正向，有的为负向 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应关注图表，注意表头数据分布，并回到原文中去，对应相关内容，结合上下文进行分析。‎ 第一空对应第一个表格，由“数据显示”可知，是对“小学生的兴趣爱好与学业成绩关系”进行解读。联系下文“因为，没有兴趣爱好的学生，往往缺乏探究热情，缺少主动学习的习惯和能力，也体会不到学习的快乐和成就感，渐渐对学习失去兴趣，学业成绩自然不高”可知，填空处填写兴趣爱好与学业成绩关系，即“有固定兴趣爱好的同学学业成绩比没有的同学好”。‎ 第二空，由“兴趣爱好的数目也与学业成绩有关”可知，应填写“兴趣爱好的数目”与“学业成绩”的关系，由图表一和“所以，作为家长和老师，应该注意发现与培养学生一定数目的兴趣爱好”可知，“有三到四个固定兴趣爱好的同学成绩高于其他数目的同学”。‎ 第三空，由“研究发现”可知，此处填写结论。由“但有时开卷未必有益”结合图表二可知，此处填写“有的书对成绩影响为正向，有的为负向”‎ 四、写作（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 最近，某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》，一经播发便火爆全网. “你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们”“向你们的自信政敬”“向你们的大气致敬”“因为你们，这个世界会更喜欢中国”……饱含深情的真挚表达，在互联网上掀起了“巨浪”。‎ ‎《后浪》反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定，以欣赏、赞美，致敬的姿态，为年轻人加油鼓劲；也有不少人表示，有些年轻人不是这样的“后浪”，承受不起这样的夸赞。‎ ‎ 作为新时代的年轻人，你对上述材料有怎样的认识与思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】‎ ‎“后浪”是一个弥合“代沟”的积极尝试 青年“如初春，如朝日，如百卉之萌芽，如利刃之新发”，是整个社会中最积极、最有生气的力量。曾几何时，一些人对年轻人“看不惯”，觉得他们“不着调”，有的甚至给年轻人打上“堕落的一代”“叛逆的一代”等标签，感慨一代不如一代。实际上，一代人有一代人的青春，一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命。‎ 新冠肺炎疫情肆虐，4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”。若放在十多年前，一些人恐怕很难料想到，某一天，那些被他们称作“小皇帝”的一代人竟成为防疫战场上的“白衣天使”，危难当中的“真心英雄”，成为“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”精神的践行者。有人感慨说，疫情中发现“90后”“00后”突然长大了。其实，不是他们突然长大了，而是很多人对他们缺乏足够了解，疫情中的“现场直播”纠正了固有的偏见。‎ 这也说明，不论时代怎样变化，精忠报国、经世济民、舍身忘我、九死无悔等根植于中华儿女血脉中的精神基因终将代代赓续；这还说明，青年人个性的舒展，往往并非真正意义上的“离经叛道”，嘟嘴卖萌、搞怪夸张，也并不影响他们于危难时刻挺身而出、英勇向前。‎ 时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的特点。一些年长者对青年一代的思维方式、行为表现“看不惯”，有爱之切责之深的意味，但未必都科学和客观。反之，一些年轻人习惯于对年长者不耐烦，觉得他们老土、落伍，实际上他们对真善美的追求、对传统价值观的固守正是支撑社会滚滚向前的精神元气，永远不会过时。这种各自的固执即是“代际冲突”产生的根源。‎ 美国文化人类学家玛格丽特·米德曾在她的《代沟》一书中担忧于“年轻人和年老人隔着一条深沟在互相望着……”当今，我们正处于世界百年未有之大变局，“代际冲突”的存在恰恰说明时代正在发生着伟大变革，我们要做的就是扬其长避其短，努力达到和谐发展的新境界。“后浪”的特点就在于以欣赏的眼光去解读年轻人的生活方式，以赞美的态度去理解年轻人的精神世界，以诚恳的致敬去尝试与年轻人谈心沟通，以时代的变化为年轻人加油鼓劲！期待这种真诚谈心能够增进两代人互相理解、互相欣赏、互相尊重，促成“青丝与白发共勉、春华与秋实交辉”，推动前浪、后浪在时代的长河中惺惺相惜、美美与共，共同乘风破浪。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎【审题】这是一道任务驱动型材料作文，材料讲述了某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》，引起人们对年轻人是否能承受起这样的夸赞的讨论。考生可以联系实际，确定立意，新一代的中国青年既是有格局、有才华、善学习，深具创新精神的“后浪”；也是能吃苦、敢担当，传承历史的“前浪”。相信新一代的中国青年们定能以更昂扬的精神、更坚定的信念面对现实和未来，而这正是百年传承的中国精神在今天的意义。‎ ‎【立意】1.青春逢盛世，奋斗正当时 ‎2.承历史之重任，唱时代之新声 ‎3.问苍茫大地，谁主沉浮 ‎【结构】开篇确定观点，青年一代在抗“疫”中的伟大表现纠正了上一代人的固有偏见，他们以自己的方式承担起属于他们的责任和使命。接着分析社会上对当代青年有偏见的原因，“代际冲突”产生的根源是各自的固执，它的弥合需要扬长避短，和谐发展。文章层层推进，水到渠成，卒章显志，照应标题，呼吁期待，美好愿景。‎ ‎【素材】1. ‎ 青年是时代的希望，时代也要为每一个青年搭建好人生出彩的舞台。让青年人在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章，是紧迫的时代命题。今天的中国正处于历史发展的关键时期，复杂的世界大变局、快速变革的科技创新、新知识新思想对人类的召唤，都是新的机遇和挑战。‎ ‎2. 在新时代新征程上，我们有明确目标，也有科学蓝图，但也会面临挑战和险阻。好高骛远没有前途，脚踏实地才能登高致远；纸上谈兵、浅尝辄止是不可取，务实实干、越挫越勇才是奋斗者的姿态。新时代中国青年勇于砥砺奋斗，就是要牢记实于兴邦的道理，在做好每一件小事、完成每项任务、 履行每一项职责中见精神，把永久奋斗的好传统一代一代往下传。‎ ‎3. 正是因无数中华儿女满怀家国情怀和报国壮志，中华民族才能坚定地屹立于世界的东方。所以爱国就要为国尽责，梁启超先生曾说：“ 知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也。”无数志士仁人以国家之任为任，为国家和民族忠诚守望、勇敢担当；在中华民族波澜壮阔的复兴路上，无数热血青年把自己的一生交给祖国，从而使祖国更加美丽可爱。‎ ‎【点睛】克服作文结构混乱的毛病，须要注意以下几点：‎ ‎1.通盘考虑，整体把握。写作前要通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪儿算哪儿，使文章缺乏条理性。‎ ‎2.集中笔力，紧扣中心。不能在围绕一个话题写作时，中途岔出别的话题。‎ ‎3.层次清晰，分段适当。‎ ‎4.过渡得当，重视照应。内容转换过程中使用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要有着落，后面出现的内容在前面要有铺垫。‎ ‎5.首尾照应，多处点题。‎ ‎ ‎