辽宁省沈阳市第一七O中学2019-2020学年高一上学期阶段性测试语文试卷

辽宁省沈阳市第一七O中学2019-2020学年高一上学期阶段性测试语文试卷

www.ks5u.com 高一年级语文试卷 ‎1.命题范围：语文版必修3和必修4‎ ‎2．考试时间：150分钟；试卷总分：150分。‎ ‎3．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题70分）和第Ⅱ卷（表达题80分）两部分。主、客观题按照题号在答题纸上完成，在本试卷上答题无效。考试结束后，将答题纸交回。‎ 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分）‎ 文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗，消费过程实质上就是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新过程，对消费者而言，文化消费的效用是获得精神享受。文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文化消费，必须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府提供的公益性的文化消费，而文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费属于其中，文化活动之所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。‎ 文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员，会继承和拥有这个群体的文化，即该群体一系列的态度，习俗、信念、价值观、规范以及技能等，至于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响。至此，可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有的文化存量，这种文化存量会使消费者产生文化消费意愿和消费能力，其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化产品的能力。显然，消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。‎ 消费者的文化资本或者文化存量，体现为两部分：与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具备相应的文化，对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费能力。消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费能力，则是文化消费品位，这和消费品位使消费者能够识别欣赏文化产品中的文化价值，从而形成对该文化产品的消费偏好。‎ 就消费者而言，由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位与文化是一脉相承的，消费者的文化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形成文化消费品位的基础，但文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格、以及消费收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响，正因为如此，文化消费品位具有广阔的成长空间。‎ ‎ （选自资树荣《消费者的文化资本研究》，有删改）‎ ‎1．下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（3分） （ ）‎ A．‎ 文化消费是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新的过程，是消费者获得精神享受的过程。‎ B．文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给个人、社会带来各种福利，是文化消费的体现。‎ C．消费者支付货币消耗文化产品和免费观赏政府提供的公益性展演，都属于文化消费。‎ D．消费者的文化资本与文化消费相对应，是消费者拥有的文化存量，会使消费者产生消费意愿和消费能力。‎ ‎2．下面对“文化消费品位”的理解，与作者观点不一致的一项是（3分） （ ）‎ A．消费者乐于为文化产品消费，经过多次消费形成的消费意愿和消费能力，就是该消费者的文化消费品位。‎ B．消费者能够欣赏鉴别文化产品中的文化价值，其文化消费品位起了很大作用。‎ C．消费者文化消费品位的形成，建立在其具备一定文化水平这一客观基础之上；消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位。‎ D．文化消费品位不是静止不变的，它会随消费者文化底蕴、消费能力等因素的变化而变化。‎ ‎3．下列推断与原文观点相符的一项是（3分） （ ）‎ A．到书店购买图书阅读属于文化消费，而到图书馆借阅则不属于文化消费。‎ B．文化消费有利于文化的传承与创新，因此提高消费者的文化消费品位，有助于推动一个群体、一个国家的文化发展。‎ C．作为一个特殊的文化消费群体，中学生因年龄、生活环境和文化水平比较姐姐家，所以有一致的文化消费品位和消费偏好。‎ D．商人收藏画作与画家收藏画作的不同，在于商人不懂绘画，没有文化消费品位。‎ 二、古代诗文阅读(36分)‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ ‎ 胡旦字周父，滨州渤海人。少有隽才，博学能文辞。举进士第一，为将作监丞、通判升州。迁左拾遗、直史馆，数上书言时政利病。 先是，卢多逊贬，赵普罢相。其夏，河决韩村，寻复塞。旦献《河平颂》，太宗览颂有“逆逊、奸普”之语，召宰相谓曰：“胡旦献颂，词意悖戾。乃敢恣胸臆狂躁如此，其亟逐之！”即贬殿中丞、商州团练副使。‎ ‎ ‎ ‎ 有佣书人翟颖者旦尝与之善因为改姓名马周以为唐马用复出上书诋时政且自荐可为大臣又举材任辅者十人其辞颇壮当时皆谓旦所为马周坐流海岛，旦亦贬坊州团练副使。坐擅离所部谒宋白于鄜州，既被劾，特释之。徙绛州。稍复工部员外郎、直集贤院，迁本曹郎中、知制诰、史馆修撰。‎ ‎ 素善中官王继恩，为继恩草制辞过美。继恩败，真宗闻而恶之，贬安远军行军司马，又削籍流浔州。咸平初，移通州团练副使，徙徐州，以祠部员外郎分司西京，又为保信军节度副使。久之，以司封员外郎通判襄州。封泰山，改祠部郎中，服母丧，既除，乃言父卒时尝诏夺哀从事，请追行服三年。已而失明，以秘书省少监致仕，居襄州，再迁秘书监，卒。‎ ‎ 旦喜读书，既丧明，犹令人诵经史，倚几听之不少辍。著《汉春秋》《五代史略》《将帅要略》《演圣通论》《唐乘》《家传》三百余卷。斫大砚，方五六尺，刻而瘗之，曰“胡旦修《汉春秋》砚”。晚尤黩货，干扰州县，持吏短长，为时论所薄。既死，子孙贫甚，寓柩民间。皇祐末，知襄州王田为言于朝，得钱二十万以葬。 （节选自《宋史·胡旦列传》）‎ ‎4．下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．有佣书人翟颖者／旦尝与之善／因为改姓／名马周／以为唐马周复出／上书诋时政／且自荐可为大臣／又举材任辅者十人／其辞颇壮／当时皆谓旦所为／‎ ‎ B．有佣书人翟颖者／旦尝与之善／因为改姓名马周／以为唐马周／复出上书诋时政／且自荐可为大臣／又举材任辅者十人／其辞颇壮／当时皆谓旦所为／‎ ‎ C．有佣书人翟颖者／旦尝与之善／因为改姓名马周／以为唐马周复出／上书诋时政／且自荐可为大臣／又举材任辅者十人／其辞颇壮／当时皆谓旦所为／‎ ‎ D．有佣书人翟颖者／旦尝与之善／因为改／姓名马周／以为唐马周复出／上书诋时政／且自荐可为大臣／又举材任辅者十人／其辞颇壮／当时皆谓旦所为／‎ ‎ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A．通判，是宋为加强控制而置于各州、府，辅佐州、府处理政务并负有监察任务的中央官吏。‎ ‎ B．封泰山，是古代帝王在泰山举行的一种象征君权神授的巩固皇权、粉饰太平的仪式。‎ ‎ C．致仕，指古代官员非正常退休，古人还常称致事、致政、休致等，盖指官员辞职归家。‎ ‎ D．迁，在古代指调动官职，一般指升职。也可作贬谪，降职意，如迁客骚人。‎ ‎ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ ‎ A．胡旦才智出众，学识广博。年轻时考中进士第一名，多次上书议论时政的好坏，曾向皇上进献《河平颂》一定，用“逆、奸”等词形容前任宰相。‎ ‎ B．胡旦几次因好友关系而遭贬谪．因马周犯罪，而被流放到海岛作团练副使，又因王继恩的阴谋失败后，被贬为安远军行军司马，又革职流放到浔州。‎ ‎ C．胡旦仕途并不顺利，但喜欢读书立著。他官至直史馆、秘书监而已，失明以后，还让人诵读经史，著有《汉春秋》《五代史略》《唐乘》等三百多卷书。‎ ‎ D．胡旦晚年特别贪财，但子孙很穷。他贪财，干扰州县的工作，喜欢拿捏县吏的短处，被当时的人鄙薄，死了以后，子孙因为穷把他的棺木停放在民间。‎ ‎ ‎ ‎7．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎ （1）胡旦献颂，词意悖戾。乃敢恣胸臆狂躁如此，其亟逐之！（5分）‎ ‎（2）旦喜读书，既丧明，犹令人诵经史，倚几听之不少辍。（5分）‎ ‎(二)古诗词鉴赏（11分）‎ 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。‎ 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。‎ 六帝沦亡后②，三吴不足观③。‎ 我君混区宇，垂拱众流安。‎ 今日任公子，沧浪罢钓竿④。‎ ‎【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。‎ ‎8、诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)‎ ‎9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情?(5分)‎ ‎(三)名篇名句默写(6分)‎ ‎10、补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能________，________，是用心专一的缘故。‎ ‎（2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述的句子是：_______________ ，________________。 抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。‎ ‎(3)在《永遇乐(千古江山)》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_______________”，但是由于行事草率，最终却________________。‎ 乙 选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ ‎11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）‎ 你跑什么跑 安谅 ‎（一）‎ 那天上午我们低年级没课，有同学就提议到学校附近去玩。‎ 学校的围墙外，还是一片农田。种植的是什么，已记不真切了。也许当时压根儿就不识五谷，也就无所谓记忆了。但似乎齐膝高，阡陌小道则隐没其间，笔直延伸。‎ 高年级学生正在操场做操。高音喇叭的声音可以传到数里之外，在空旷的田地回响。，一位体育老师正在高喊着口令，这也是常常带我们领操的那位老师。‎ 我们中的一个同学突然就喊叫了起来，隔着围墙，叫的是体育老师的名字，叫得几乎撕破了喉咙，一声接着一声，尖锐而高亢，在口令的间歇间，非常清晰和响亮。‎ 我在一边傻乎乎地站着，没喊，但心里也被这喊叫声激越着，快乐着。‎ 校园内的广播消停了。高年级学生做完操，陆续返回教室了。‎ 忽然，围墙的一扇小门被打开了，体育老师飞奔而来。我们如惊弓之鸟，迅速四处跳窜。那个喊叫的同学腿快，很快跑成田地里的一个点儿了。我也没命地往前跑，终究落在了后面。高大健壮的体育老师一把逮住了我。‎ 我被带进教育楼时，高年级同学还正逗留在走廊里，我当时一定很狼狈，他们的目光尽是幸灾乐祸。‎ 我的姐姐正同校，比我高几级。体育老师把我交给我的班主任，班主任把她找来了。我说我真的没喊呀。不过是谁喊的，我也闭口不说。出卖朋友，就是叛徒，做叛徒是最可耻的。我们从小深受这样的教育，《红岩》里的甫志高、《红灯记》里的王连举就是这样的人，为我们所唾弃。‎ 那你跑什么跑呢！不知谁说了一句。我哑口无言。‎ ‎（二）‎ 在我家二三里路的地方，有个工厂一是生产什么的，也早就忘记了。‎ 工厂的后边，是农田。墙脚则杂草丛生，沟渠蜿蜒。还有一个厕所，是厂子里用的，对外，开了几扇通风的窗子。‎ 我们常去那儿捉蟋蟀，抓蝈蝈。玩得忘了时间。‎ 那天下午，邻居一个顽皮的大男生又带我去了那儿。瞎玩一阵后，那大男生说他要上厕所，就从窗口攀爬了进去。我不敢爬，就在墙外等他。但左等右等不见他出来，我还叫唤了几声，也不见回音。我很纳闷，不知什么原因，也有点焦急和担心。天色渐渐暗了，我还拿不定主意：是继续等他，还是自行返回。‎ 有一个大人快步向我走来，仿佛是冲着我来的。我转身就跑，但没几步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。‎ 我被带到了工厂的门卫室。那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿。‎ 我遭到了严厉的讯问。两个大人让我们自报家门，还让我们交代有什么企图，我矢口否认。大人说：你没什么事，为什么看到我就跑？‎ 是呀，你跑什么跑！我自己问自己，也听不见自己的回答。‎ ‎（三）‎ 有一年冬天，江南下了一场大雪。这是好多年不见的景象了，雪花还在飘扬，很多人就玩起了雪球。‎ 我们几个邻居小伙子，把一个墙脚下的废物箱作为靶子，一次次地扔去雪球。但这废物箱摇摇晃晃地，像个不倒翁。‎ 我们又一阵阵地将雪球砸了过去，好久，都未能击倒目标。‎ 雪花飘舞，已让我们装扮为一个个雪人儿了。‎ 这时，一个身上也是裹满了雪花的路人走来，他从地上抓起一块石头，就砸了过去。也许，他是想把那个废物箱击倒。但他甩出去的不是雪球，他击中的目标，竞也不是废物箱。‎ 他击中了废物箱上方的一户玻璃窗。玻璃顷刻尖叫碎裂。那人见闯祸了，脚上像踩着雪带出一阵雪雾，就跑没影了。‎ 一如树倒猢狲散，刚才还玩得忘我的伙伴们，也四下逃离了。我一步也来挪动。看着他们逃跑，心里充满鄙夷。‎ 那户人家有人出来了，看见了我，径直朝我走来。‎ 我没有跑。我神情淡定，从来有过的从容。‎ 走近的人气汹汹，兴师问罪：“是你砸的吗？”‎ 我坚决地摇摇头:“不是，是刚才一个路人砸的。他是要砸废物箱的，砸偏了。”‎ 对方将信将疑。‎ 我又以不容置疑的口吻说：“我没说假话，那人已经走了。”‎ 说完，我也转身走了。我这次没跑。‎ 我此时年轻的背影，一定很坚挺。‎ ‎（有删改）‎ ‎（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）‎ A．“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我”虽没有喊，但内心充满了激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。‎ B．“我”不敢爬进窗口，只是在等爬进窗口的邻居的顽皮的大男生，结果被抓，这一切都足大男孩告密并且将责任推卸到“我”身上的结果。‎ C．当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时，“我”没有跑，而足神情淡定和从容，说明“我”内心已经不再惶恐，决意要勇敢面对，勇于担当。‎ D．小说构思巧妙，运用对比的艺术手法来凸显意蕴。前两个故事是时空不同，但故事意蕴相同；而最后一个故事，叙述形式相似，但故事意蕴突变。‎ E．小说的叙述视角非常独特，“我”增强了小说的亲切感。小说采用第一人称的全知叙述视角，其目的在于体现故事的现实主义特征。‎ ‎（2）小说刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分析。（6分）‎ ‎（3）小说为什么要以“你跑什么跑”为题？请结合全文简要分析。（6分）‎ ‎（4）小说前两部分写“我”跑，最后一部分写“我”没有跑。作者这样安排有什么用意，请结合全文，谈谈你的看法。（8分）‎ 四、实用类文阅读：（25分）‎ ‎12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）‎ 张充和，她选择留在自己的世界里答案 慕容素衣 ‎ 在不知道充和的存在之前，我以为闺秀这种生物已经在中国大地上绝迹了。完全无法想象，时至今日，在与我相隔数万公里的大洋彼岸，一位101岁的老人仍保持着上个世纪初的生活方式：每日晨起，即磨墨练字，吟诗填词，偶尔和同好们举行昆曲雅集，拍曲互和，以乐终日。 ‎ ‎ 这位老人，就是现居于耶鲁的张充和。 ‎ ‎ 她从遥远的民国走来，在旧时月色和习习古风中长大。她的名字，曾经和沈从文、卞之琳、俞振飞等人相连，一同成为那个年代的传奇。如今，故人早逝，时移世易，属于她的时代已经永久地过去了，她却仍然选择活在她的时代里，在去国离乡数万里之外。这是一个奇迹，独属于她的奇迹。 ‎ ‎ 和林徽因、唐瑛等民国名媛不同的是，张家四姐妹属于传统仕女。她们的爱好、才艺乃至心性都很“旧派”，即使时代再跌宕起伏，生活再颠沛流离，她们仍固执地保持着她们闺秀式的生活方式，时代影响了她们的生活轨迹，她们的生活本质却并未改变。这一点，在充和身上表现得尤为突出： ‎ ‎ 她考北大，国文是满分，数学却拿了零分；她嫁给了洋人傅汉思，可他是个汉学家，对中国历史比她还要精通；她在美国的耶鲁大学任教，教的却是中国最传统的书法和昆曲；她常和一位叫咪咪的美国女士切磋中国艺术，后来那位女士成为了比尔盖茨的继母；年少的时候，她在苏州拙政园的兰舟上唱昆曲，如今，她仍在耶鲁的寓所和人拍曲。 ‎ ‎ 充和出生于合肥一个大家庭，曾祖父张树声曾是淮军将领，官至两广总督。到了充和父亲张武龄这一代，已经“弃武从文”，他索性离开了合肥，在苏州创办了乐益女子中学。 ‎ ‎ ‎ 充和是在上海出生的，后被她的一个叔祖母收养。叔祖母把还只有八个多月的充和带回了合肥老家，在那里，她一直生活到十六岁。叔祖母是李鸿章的侄女，很有见识，相当重视小充和的教育。高薪为她聘请了一位老师，名叫朱谟钦，是吴昌硕的弟子，既有才学也很开通，他教充和学古文，还专门弄来了颜勤礼碑的拓本，教她练字。那时的教育是先生和学生朝夕相处言传身教，充和随朱先生从九岁一直学到十六岁，这七年间，朱先生也只有她一个学生，他留给充和的，应该不仅仅只是深厚的国学知识。 叔祖母去世后，十六岁的充和回到了苏州九如巷。苏州生活让充和的人生路上从此多了项终身陪伴的爱好-----昆曲。 ‎ ‎ 汪曾祺在回忆西南联大的往事时，在文章中写道：“她唱得非常讲究，运字行腔，精微细致，真是‘水磨腔’。她唱的‘受吐’，娇慵醉媚，若不胜情，难可比拟”。抗战年代，她凭着一出《游园惊梦》，惊艳了当时的重庆。上个世纪80年代末，为纪念汤显祖诞辰三百周年，她回国和大姐元和演了一出《游园惊梦》，仍赢得了满堂彩，其中一张剧照被俞平伯评为“最蕴藉的一张剧照”。 ‎ ‎ 二十一岁这年，充和以语文满分、数学零分的成绩被北大破格录取。她听过胡适讲文学史和哲学史，钱穆、俞平伯、闻一多都是她的老师。 ‎ ‎ 抗战爆发后，充和到重庆教育部礼乐馆工作，结交沈尹默、章士钊等名士，并师从沈尹默学习书法，书法可以说是充和一生至爱。她曾说，自己不爱打扮，不喜欢金银珠宝，但笔墨纸砚一定要用最好的。由于长期练习书法，她年老了臂上肌肉仍有如少女般有力。 ‎ ‎ 谈到女子，总绕不过一个情字。充和最初为大众所知，就是源于一段情事。情事的男主角大家并不陌生，他是当时有名的诗人卞之琳。相传那首知名的“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，就是诗人为充和所作。 ‎ ‎ 1948年，充和在炮火声中嫁给了傅汉思。这段婚姻对充和的最大影响是她终于选择了远渡重洋。这个最着迷于中国传统文化的人，最终却选择了去国离乡。她离开的时候还预想不到，二十多年后，她所着迷的文化在故国大地上被粗暴地清除，三姐夫沈从文被迫去扫女厕所，二姐夫周有光下放到农场。而孤悬于海外的她，反倒保存了一方传统文化的小天地。天地虽小，但能够容下一个优雅而干净的灵魂，已经足矣。 ‎ ‎ 充和一生醉心艺术，但始终保持着老派人游于艺的态度，书法也好，诗词也好，都是写了就写了，没想过要结集出版，更没想过要去抢占艺术史上的一席之地。 ‎ ‎ 英国诗人济慈的墓志铭上写着一句话：这里躺着一个人，他的名字写在水上。充和，也是这样一个“把名字写在水上”的人啊。写的过程就是消失的过程，像飞鸟掠过，天空却并没有任何痕迹。 ‎ ‎ 不过，充和这样旧派的人，未必会喜欢这类新诗风味的句子。她自撰的诗中有一句意思和此相仿，足以概括平生：十分冷淡存知己，一曲微茫度此生。 ‎ ‎ 这一曲微茫，正是民国年间的古韵遗响。随着那个年代的远去，已成绝唱。 ‎ ‎ （选自《读书时间网》，有删节） ‎ ‎ 【相关链接】： ‎ ‎ 2015年6月17日，“合肥四姐妹”唯一在世者、著名书法家张充和在美国家中逝世，享年102岁。她自幼学习古文及书法，十六岁师从沈传芷等学习昆曲。1934年考入北京大学中文系。抗战爆发，辗转重庆，研习古乐，并师从沈尹默习书法。1948年，与德裔美国汉学家傅汉思结婚，1949年移居美国，在耶鲁大学教授书法二十多载，成为中国古典传统文化在海外的珍贵薪传。（京华时报） ‎ ‎（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分）（ 　）（ 　） ‎ ‎ A.在21世纪的今天，在大洋彼岸的美国，张充和依然保持着上个世纪初的生活方式，选择了留在自己的时代里。 ‎ ‎ B.张充和一生痴迷于中国传统文化，即使101岁了，还每日晨起，磨墨练字，吟诗填词，这是她那个时代所独有的。 ‎ C.张家四姐妹和林徽因、唐瑛等民国名媛，都领一时风气之先，尤其张充和，读大学、嫁洋人，与时俱进。 ‎ D.张充和借助与诗人卞之琳的恋情走进艺术的殿堂，如卞之琳为她写的《断章》，并在艺术史上占了一席之地。 ‎ E.张充和自撰的“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”两句诗，概括她的一生并表达了对现实的反叛。 ‎ ‎（2）张充和为何能“成为中国古典传统文化在海外的珍贵薪传”？请简要分析。（6分） ‎ ‎（3）为什么说张充和是“选择留在自己时代里的人”？请简要分析。（6分） ‎ ‎（4）为什么说张充和是一个大家闺秀、传统仕女？当下社会还需要这样的人吗？请结合材料谈谈自己的看法。（8分）‎ 第II卷 表达题 五、语言文字应用（20分）‎ ‎13、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）‎ ‎①只有与国家和人民    ‎ ‎，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 ②该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将     ，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 ③市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具     ，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。 ④时间真如    ……，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。 ‎ A．休戚与共 不孚众望 鱼龙混杂 白驹过隙 B．休戚相关 不负众望 鱼目混珠 行云流水．‎ C．休戚与共 不负众望 鱼目混珠 白驹过隙 D．休戚相关 不孚众望 鱼龙混杂 行云流水 ‎ ‎14、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）‎ A．近年来，“物联网”渐成新宠，被业界套上了无所不能的光环，但物联网的发展毕竟还是个新产物，最受人们关注的信息安全问题或许会成为主导其成败的关键。‎ B．作为我国海基战略核力量代表，中国第一支核潜艇部队自组建以来，世界各国一直关注着这支舰队，并对这支舰队已经具备的战略威慑力量感到震惊。‎ C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。‎ D．当今的日本，具有一种可怕的“现代野蛮”性格和精神：它表面上对谁都毕恭毕敬，能屈能伸，骨子里却是一个有仇必报、对谁都不服的极具仇恨情结的民族 ‎15、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）（3分）‎ 当今中国既有保护生态环境的指向，又有发展经济的目标。前者要求我们限制甚至消灭资本逻辑，而后者又迫使我们利用甚至发展资本逻辑。这就使我们陷于两难境地。__________ 。既不回到“老路”又不走“邪路”，就是要开辟出既能免受雾霾之苦，又能创造出丰富的物质生活资料的“新路”。‎ A．如果一味地限制资本逻辑，我们就会回到“老路”上去，而倘若只是执着地利用资本逻辑，我们则会拐入“邪路”。‎ B．因为一味地限制资本逻辑，我们就会回到“老路”上去，而倘若只是执着地利用资本逻辑，我们则会拐入“邪路”。‎ C．如果只是执着地利用资本逻辑，我们则会拐入“邪路”，而倘若一味地限制资本逻辑，我们就会回到“老路”上去。‎ D．即使一味地限制资本逻辑或者只是执着地利用资本逻辑，我们也都会回到“老路”上去或者会拐入“邪路”。‎ ‎16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）‎ 从20世纪上半叶开始，随着人类科技的飞速发展，西方一些学者开始对科技进行批判反思，强调科技的负面性。他们认为，______①_______ ，人类自己创造的科学技术有可能把自己毁灭掉，人类的智慧真的无法驾驭科技吗？西方学术界给人一种错觉，好像人类的科学技术有多么发达，发展得有多快似的。实际上同大自然的力量相比，_______②______。从大的方面来说，人类连太阳系都走不出去。从我们自身来说，医学甚至连人的寿命都无法有效延长。因此_____③________。‎ ‎① ‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎17．在中国有这样一群儿童：父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。这个特殊群体被称为“留守儿童”。请阅读下面某省关于留守儿童问题的部分调查数据，完成各题。（6分）‎ 项　目 百分比 非常想父母 ‎65.0‎ 害怕陌生人 ‎40.0‎ 觉得自己很一般 ‎52.7‎ 认为应该和父母共同生活 ‎79.3‎ 和(外)祖父母生活在一起 ‎43.5‎ 总是害怕被身边人欺负 ‎34.7‎ ‎（1）从以上的数据中可以得出以下结论，每个结论不超过15个字，不能出现具体数字。（4分）‎ ‎①_______________________________________________________________‎ ‎②_______________________________________________________________‎ ‎（2）请针对留守儿童现象，写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法，不超过20字)。（2分）‎ ‎                         ‎ 六、写作（60分）‎ ‎18.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 近日，某大学组织了一项“中学生文学名著阅读情况”的调查。结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，而为考试。调查中，一些学生反映：“虽然也想阅读名著，但实在读不下去。名著虽然传承了优秀的民族文化，但离我们时代太远，我还是喜欢反映当下、接地气的作品。”‎ 针对以上情况，你有何看法？请综合材料内容，联系实际作文，阐述你的思孝与观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。‎ 高一语文试题答案及评分标准 ‎【答案】‎ ‎1．B 2．C 3．B ‎ ‎1. B项 “是文化消费的体现”说法错误，原文第一段“另一类是由政府提供的公益性的文化消费……家庭等的需要。”可见文化消费只是文化活动的一种，在概念范围上前者小于后者，而选项把两者范围等同了。‎ ‎2．C项“消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位”说法错误，根据文章第四段“但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为……等因素的影响”，可见选项内涵不准。‎ ‎3．B项 ‎ A“而到图书馆借阅则不属于文化消费”理解错误。理解为“毫无差别”，说法绝对化；根据第一段“文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文化消费，必须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府提供的公益性的文化消费”推断。.‎ C项“所以有一致的文化消费品位和消费偏好”，无中生有。可根据第二段“至于每个消费者对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响”推断。‎ D项，把文中“商人不懂绘画，没有文化消费品位”说法武断；原文点三段“消费者经过多次对文化产品的消费……该文化产品的消费偏好”推断 参考答案：‎ ‎4．C【解析】根据“因为改姓名马周”，不能断开，排除A、D；根据“以为唐马周复出”不能断开，排除B。‎ ‎5．C 【解析】“致仕指古代官员非正常退休”解说有误，“致仕”指古代官员交还官职，指正常退休。‎ ‎6．B【解析】胡旦“因马周犯罪，而被流放到海岛作团练副使”理解有误，原文巾“马周坐流海岛，旦亦贬坊州团练副使”是说马周犯罪被流放到海岛，胡旦也被贬为潍坊州团练副使。‎ ‎7．（1）胡旦进献的颂文，文辞语意违逆乖张。竟敢放纵心怀，狂妄得像这样，还是赶快放逐他吧！（“悖戾”“恣”“ 亟”各1分，大意2分）‎ ‎（2）胡旦喜欢读书，失明以后，还让人诵读经史，倚着几案听，一刻不停地写。（“丧明…倚几…不少辍”各1分，大意2分）‎ ‎8.第一问：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。‎ 第二问：作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势（铺垫），有利于突出诗的主旨。‎ ‎【解析】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。分析时要抓住“万里”“九龙盘”等表现其水势浩瀚、气势博大的特点。后一句中的“豁”指割裂，写出了江水泛滥中国的情景，“崔嵬”指高大雄伟，“飞迅湍”表现江水之波涛汹涌迅疾奔流。第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。‎ ‎9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）‎ ‎9.①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；‎ ‎②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。‎ ‎【解析】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力，具体分析典故的作用。最后两句紧承第7-8句的“大唐王朝统一天下、无为而治的盛况”的意思反用典故。当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇显然对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。‎ ‎【鉴赏】主要描绘出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，最后反用“任公子东海钓巨鱼”的典故，来表达作者“喻言江汉宁静，地无巨寇，则王者之征伐可除也”的理想。‎ 前四句写作者眺望长江远去及感想。长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。前两句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大、一派雄壮的气象。后两句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。‎ 后四句歌颂盛世，一派祥和安宁，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而冶。今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了。‎ ‎ （三）名篇名句默写（6分）‎ ‎10.（1）上食埃土，下饮黄泉 ‎ ‎（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台 ‎（3）封狼居胥 赢得仓皇北顾 ‎11．（1） CD（答D给3分，答C给2分，答B给1分，答A、E不给分）‎ ‎【解析】A．“我”逃跑的原因是内心胆怯，不敢面对，而不是“内心充满了激越与快乐”。B．“这一切都是大男孩告密并且将责任推卸到‘我’身上的结果”，在文中并没有直接表述，但是通过“那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿”和“我遭到了严厉的讯问”可以推测，是大男孩告的密，因此B项具有部分合理性，给1分。E．“我”的叙述视角并没有增强小说的亲切感。“我”并非全知视角，更没有体现故事的现实主义特征。‎ ‎（2）①小说第一部分写“我”并未喊，却跟着别人一起跑，反映了“我”胆小怕事；②小说第一部分写“我”不肯说出是谁喊的，说明“我”讲义气，不想做叛徒；③小说第三部分写“我”没有砸碎玻璃没有跑突出了“我”的勇敢和淡定从容；④小说第三部分写“我”没有跑并说出是谁砸碎玻璃，表现了“我”的诚实和敢于担当。（每点2分，答对任意三点性格特点且分析到位给满分）‎ ‎（3）①结构（情节或线索方面）：“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，三个小故事通过这句话组成了意蕴完整的整体。②人物形象方面：当小学生时喊体育老师的名字，“我”被迫而跑；和大男生到工厂玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”内心的胆怯，役有勇气面对他人的过错；少年时代，路人砸破人家的玻璃，“我”这次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”内心的勇敢与自信。③主旨方面：小说中前两个“你跑什么跑”和第三个故事中的“我没有跑”，二者形成了对比与反转，揭示了主旨，即做事要敢于“担当”。（每点2分）‎ ‎（4）①小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，造成了情节的逆转，使情节戏剧化；②小说以前两部分写“我”被人问跑的原因时的无言以对与最后一部分写“我”‎ 遇事没有跑敢于说真话相对比，有利于表现人物的性格，突出“我”内心的成长；③小说以前两部分写“我”跑被抓包庇同伴与最后一部分写“我”没有跑讲卅真话相对比，突出“我”的勇敢和诚实；④小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，有助于表现做事要有担当的主题；⑤小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，更好地表达了作者对生活的反思以及对做事要敢于担当的肯定；⑥小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，有助于增强作品反映问题的张力，吸引读者阅读。（每点2分，答对任意四点8分）‎ ‎12．（1）答B给3分，答A给2分，答E给1分；答C、D不给分。（E.“对现实的反叛”分析有误，属于无中生有。C.“张家四姐妹和林徽因、唐瑛等民国名媛，都领一时风气之先”分析有误，“和林徽因、唐瑛等民国名媛不同的是，张家四姐妹属于传统仕女。她们的爱好、才艺乃至心性都很旧派”。D.“张充和借助与诗人卞之琳的恋情走进艺术的殿堂”并“占了一席之地”分析有误，属于无中生有。） ‎ ‎ （2）因为出国前她的书法和昆曲已达到炉火纯青的境界。（2分）张充和16岁前，叔祖母收养她并为她高薪聘请了朱谟钦老师，朱老师教她学古文、练字，使她具有了深厚的国学知识；后来还师从沈尹默学习书法。（2分）16岁后回到苏州的生活让她痴迷昆曲，她师从沈传芷等学习昆曲；抗战年代，她的演唱曾惊艳重庆，上个世纪80年代末，她回国与大姐的演唱，仍赢得满堂喝彩。（2分） ‎ ‎ （3）①生活方式：每日研墨练字，吟诗填词，与同好们举行昆曲雅集，拍曲互和，以乐终身。②兴趣爱好：热爱中国传统文化，中国传统文化包括中国古典诗词、中国书法、中国传统戏曲。③为人心性：始终保持着老派人游于艺的态度，书法也好，诗词也好，都是写了就写了，没想过要结集出版，更没想过要去抢占艺术史上的一席之地。（每点2分） ‎ ‎ （4）第一问：出身豪门；从小接受国学教育，又受过正规的大学教育，中国传统文化的功底深厚；从小研习书法并坚持终生；热爱中国传统戏曲并痴迷一生。（4分）第二问：社会发展自然需要与时俱进，不能与时代隔绝；但在这个追逐利益的现实社会里，也依然需要有对民族传统文化的热爱与传承，否则就成了无根的群体。（4分） ‎ ‎13．C “休戚与共”指忧喜、祸福彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。侧重主观上的认识和态度；“休戚相关”指 忧喜、祸福彼此相关连。形容关系密切，利害相关。侧重客观存在的关系。“不孚众望”是不能使大家信服的意思；“不负众望”是不辜负大家的期望。“鱼龙混杂”形容好人和坏人混在一起。“鱼目混珠”比喻用假的冒充真的。“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。“白驹过隙”形容时间过得飞快。‎ ‎14．D（A项，“物联网的发展毕竟还是个新产物”主语跟宾语搭配不当，应删去“的发展”。B项，中途易辙，“中国第一支核潜艇部队自组建以来”后面没有谓语部分，可改为“中国第一支核潜艇部队自组建以来，迅猛发展”。C项，【解析】“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等”这些词语可以并列，都属于“工艺品”，很显然导游地图不属于这一类，所以应该把“导游地图”删除。‎ ‎15．A（根据前后语义，此句应当是假设关系。 B选项与前句不存在因果关系；C选项前后表达顺序颠倒，不能与下一句形成照应；D选项是条件关系。）‎ ‎16．答案：‎ ‎①人类的智慧无法驾驭失控的科技，‎ ‎②人类的技术力量微不足道。‎ ‎③人类科技还远没到失控发展的地步 ‎（填对一处给1分，填对二处给3分，填对三处给5分。意思对即可。）‎ ‎17. （1）①留守儿童渴望得到父母关爱；②留守儿童心理问题突出。 ‎ ‎（2）示例：留下你的关爱，守护他（她）的心灵。‎ ‎18．写作提示：让年轻人能踮起脚尖“够着名著”‎ ‎ 近日，山东大学组织了一项针对“中学生文学名著阅读情况”的调查中。结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，而为考试。‎ ‎ 这一结论并不让人意外。近些年，我们常常能听到“文学名著正在远去”的忧心之论。所谓“名著”是经过时间检验、一代又一代读书人反复选择的经典文学作品。可为什么在今天，这些高知名度、高含金量的作品却失去了阅读的魅力，或成为“束之高阁”的收藏品，或成为“味同嚼蜡”的应试工具？其背后有多重的、复杂的原因。‎ ‎ 首先，读大著作没有一点静心是读不下去的。信息化时代，人们阅读的习惯发生了巨大的变化，对那些动辄洋洋万言、鸿篇巨制式的名著缺乏耐心。其次，名著创作年代久远，如果对名著创作的时代背景、创作动机、所反映的社会风貌不了解，就会一头雾水，不知所云。再次，就是王国维所说的“凡一代有一代之文学”。网络文学语言更“接地气”、故事更“生活化”、人物更“多元化”，与传统的类型的文学名著大异其趣，分庭抗礼。‎ ‎ 或许还有更多的理由，但我们不能坐视“名著远去”，特别是年轻人。年轻人需要读一读名著，因为它所关怀和弘扬的是永恒的主题。从某种意义上说，“这是一代人对另一代人的精神遗言，是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，是准备去休息的士兵向前来换哨的士兵的命令”。阅读名著就是阅读时代，阅读生活，借由它，我们穿透历史，继承文化的血脉。好的导读和辅助才是叩开“名著之门”的钥匙。创作者、出版者、教育者都应该想方设法去搭建一座通向名著的“天梯”，让年轻人踮起脚尖就能够着漫天的“繁星”。摘自《光明日报》‎ ‎【参考译文】‎ 胡旦字周父，是滨州渤海人。年轻时才智出众，学识广博，擅长写文章。考中进士第一名，担任将领，充任监丞、升州通判。升任为左拾遗、直史馆，多次上书议论当时政事的好坏。‎ 在这之前，宰相卢多逊被贬出京城，赵普被罢免宰相之职。这年的夏天，黄河在韩村这里决堤，不久就将决堤口堵上了。胡旦向皇上进献了《河平颂》一文，宋太宗读到颂文有“逆逊、奸普”之类的词语，召见宰相，对他说：“胡旦进献的颂文，文词语意违逆乖张。竟敢放纵心怀，狂妄得像这样，还是赶快放逐他吧！”立刻被贬为殿中丞、商州团练副使。‎ 有一个受人雇佣以抄书为业的人，名叫翟颖，胡旦曾经和他关系很好，因而替他改姓名叫马周，把他当作唐马周复出，马周上书指责时政，并且自荐说自己能够做大臣。又举荐了能够担任辅助君王的大臣十人，上书的文词颇为雄壮。当时人们都认为是胡旦写的。马周犯罪被流放到海岛，胡旦也被贬为潍坊州团练副使。因为擅离管辖的地方到廓州拜访宋白，就被弹劾，后又被特地赦免。迁徙到绛州。不久恢复工部员外郎职位，管埋集贤院，身为本曹郎中、知制诰、史馆修撰。‎ 一向和太监王继恩关系密切，为王继恩草拟制书，文辞过于华美。王继恩（的阴谋）失败后，宋真宗听说这些事就讨厌胡旦，把他贬为安远军行军司马，又革职流放到浔州。成平初年，移任通州团练副使，迁徙到徐州，以祠部员外郎的身份分管西京，又担任保信军节度副使。很久以后，以司封员外郎的身份担任裹州通判。皇上封禅泰山后，胡旦又改任祠部郎中，为母亲服丧，服丧期满，就上书说父死的时候曾经因皇上的诏令而改变守丧时间，请求追加服丧三年。不久，胡旦失明，在秘书省少监的任上申请退休，居住裹州。再升任秘书监，死去。‎ 胡旦喜欢读书，失明以后，还让人诵读经史，倚着几案听，一刻不停地写。他写了《汉春秋》《五代史略》《将帅要略》《演圣通论》《唐乘》《家传》等三百多卷书。凿了一方大砚盘，五六尺见方，刻好后把它埋了，称之为“胡旦修《汉春秋》砚”。晚年特别贪财，干扰州县的工作，拿捏着县吏的短处，被当时的人鄙薄。死了以后，子孙很穷，把棺木停放在民间。皇祜末年，裹州知州王田替他向朝廷上言，才得到二十万钱来下葬。‎