天津市宝坻区2019-2020学年高一上学期第一次月考语文试题

天津市宝坻区2019-2020学年高一上学期第一次月考语文试题

高一年级第一学期第一次月考语文试卷 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题 ‎1.下列词语中划线的字，读音全都正确的一项是(　　 )‎ A. 包扎所（zhā） 悄无言（qiǎo） 魂悸（jì） 商贾（gǔ）‎ B. 佛狸祠（bì） 殷岩泉(yīn) 幽咽（yè） 管弦（xián）‎ C. 蛤蟆陵(há) 湓浦口（pǔ） 间关 （jiàn）守拙(zhuō)‎ D. 荫后檐(yīn) 谢公屐（jī） 霓裳（shāng） 吐哺（bǔ）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。‎ A项，包扎所（zhā）——zā；‎ C项，间关 （jiàn）——jiān；‎ D项，荫后檐(yīn) ——yìn，霓裳（shāng）——cháng。‎ 故选B。‎ ‎2.下列词语字形正确的一项是（ ）‎ A. 烽火 仓皇 舞谢歌台 呕哑嘲哳 B. 樊笼 沉浮 羽扇纶巾 钿头银篦 C. 晶莹 张皇 忧愁暗恨 磕磕绊绊 D. 忸怩 寥廓 银瓶炸破 五彩缤纷 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。‎ A项，舞谢歌台——舞榭歌台；‎ C项，忧愁暗恨——幽愁暗恨；‎ D项，银瓶炸破——银瓶乍破。‎ 故选B。‎ ‎3.下列划线词的解释不正确的一组是（   ）‎ A. 憔悴损，如今有谁堪摘 （这里相当于“极”，表示程度很深）‎ B. 却坐促弦弦转急 （表示转折，但是）‎ C. 潦倒新停浊酒杯 （衰颓，失意）‎ D 迷花倚石忽已暝 （昏暗）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ B项，“却坐”，回到原处，再次坐下。“却”，退。句意：退回去坐下来弹起琴弦，曲调变得很急促。‎ 故选B。‎ ‎4.下列划线词的解释不正确的一组是（   ）‎ A. 暮去朝来颜色故 （依旧） B. 渌水荡漾清猿啼  （清澈）‎ C. 羁鸟恋旧林  （约束） D. 元嘉草草 （轻率）‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ A项，“故”，“依旧”不合常理。应该译为衰老。“颜色故”，容貌衰老。句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰。‎ 故选A。‎ ‎5.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。‎ A. 叹为观止 B. 戎马倥偬 C. 名不见经传 D. 不容置喙 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。此题考查理解使用词语的能力。解答时要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。‎ A项，叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。正确。‎ B项，戎马倥偬：戎马，本指战马，借指军事；倥偬，繁忙。形容军务繁忙。正确。‎ C项，名不见经传：指一个人或一个地方不出名、没有名气或者太隐秘、太偏僻，还有很神秘的意思。正确。‎ D项，不容置喙：指不允许别人插嘴说话。此处应该用“不容置疑”，不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。不正确。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎6.下列各句中，没有语病的一项是( )‎ A. 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。‎ B. 华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。‎ C. 桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制定了五年发展建设规划。‎ D. 《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。‎ A项，搭配不当，“对事件进行了批评教育”不通，应把“事件”改为“人”。‎ B项，搭配不当，“减少了1.2倍”表述错误，“减少”不可以用倍数。‎ C项，成分残缺，在“生态乡”后面加上“构想”。‎ 故选D。‎ ‎7.下列对文学常识的表述错误的一项是（ ）‎ A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩 ，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。‎ B. 李清照，号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。‎ C. 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。‎ D. 陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末伟大的诗人、辞赋家。是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ C项，“是唐代伟大的浪漫主义诗人”错误。白居易的创作主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。应该是“是唐代伟大的现实主义诗人”。‎ 故选C。‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 李白传 李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书。既长，隐岷山，州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠①，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。‎ 天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙②人也！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林，白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄泪止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。‎ 安禄山反，永王璘辟为府僚佐。起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓，元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。‎ ‎(《新唐书•卷二〇二》)‎ ‎8. 对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是( )‎ A. 苏颋益州长史，见白异之 异：与自己不同 B. 帝欲官白 官：使……做官 C. 永王璘辟为府僚佐 辟：征召 D. 还寻阳，坐事下狱 坐：因为 ‎9. 下面材料全能说明李白“狂放不羁”性情的一项是( )‎ ‎①神龙初遁还，客巴西 ②隐岷山，州举有道，不应 ‎ ‎③喜纵横术，击剑，为任侠 ④日沉饮，号“竹溪六逸” ‎ ‎⑤擿其诗以激杨贵妃 ⑥著宫锦袍坐舟中，旁若无人 A. ①②④ B. ②③⑤ C. ①⑤⑥ D. ③④⑥‎ ‎10. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )‎ A. 李白天资聪颖，通晓诗书，年轻时喜欢纵横之术以及击剑之技，崇尚侠义精神，轻财重施，好饮酒。‎ B. 李白才华卓著，得到了贺知章的赞叹，并被举荐于唐玄宗，深受玄宗赏识，但仍不改狂放不羁的性情。‎ C. 李白游并州时，曾见到郭子仪，郭子仪认为他是奇才，因此，郭子仪请求免去自己官职来赎李白的罪。‎ D. 安史之乱后，李白屡遭困顿，兵败后险被诛杀，又曾锒铛入狱；后来代宗要召他做左拾遗时，他已经去世。‎ ‎11. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”‎ ‎（2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。‎ ‎【答案】8. A 9. D 10. C ‎ ‎11. （1）前往拜见贺知章，贺知章看过他写的诗文，赞叹说：“您是被贬谪到人间的神仙呀!”（2）李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注意约束自己的言行。‎ ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。‎ A项，“异”，意动，以为……奇异。句意：苏颋为益州（今四川成都）长史时，看见李白并认为是不同一般的人。‎ 故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是“全能说明李白‘狂放不羁’性情的一项”。‎ ‎“神龙初遁还，客巴西”，神龙初年，他的祖辈从西域逃回来，客居于巴西（在今四川）。与“狂放不羁”无关。‎ ‎“擿其诗以激杨贵妃”，于是指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。表述对象错误。‎ 排除①⑤。‎ 故选D。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ C项，“郭子仪认为他是奇才”表述错误。结合“初，白游并州见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免”分析，当初，李白游并州，见过郭子仪，李白把郭子仪当作奇特的人。当时郭子仪犯法，李白救了他，他才免受到处罚。应该是“李白把郭子仪当作奇特的人”。‎ 故选C ‎【11题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1）“见”，拜见；“见”，看过，看阅；“其”，代词，他的；“子，谪仙人也”（判断句）。（2）“知”，知道；“为……所”表被动，被；“亲近”，皇帝亲近的人；“容”，容纳；“益”，更加；“修”，约束。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因为犯罪被流放到西域。神龙初年，他的祖辈从西域逃回来，客居于巴西（在今四川）。李白出生的时候，他母亲梦见太白星，因此给他取字叫太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。当时所在州郡凭有道科举荐他，可是他没有应举。苏颋为益州（今四川成都）长史时，看见李白并认为是不同一般的人，说：“这个青年才智超群，如果再稍加努力学习，便可以同相如相比。”然而李白爱好纵横术数，学击剑，想当个以抑强扶弱为己任的人，轻视财产而乐于施舍。李白又客居任城（今山东济宁），同孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居于徂来山，整天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸”。‎ 天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠友善。吴筠被召入京，因此李白也到了长安。李白去拜见贺知章；贺知章见到他的诗文，感慨惊叹地说：“您是天上被贬下人间的仙人啊。”在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代的大事，李白于是献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并且亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白还是和酒徒在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香亭，心中突然有些感慨，想要李白替他写歌词，于是召李白入宫，但是李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的脸，酒醉稍醒，拿笔给他，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，不留馀思。玄宗爱他的才华，好几次设宴召见他。李白曾陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士替他脱鞋。高力士一向高贵，把替李白脱鞋当作耻辱的事，于是指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃就背后阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，愈加不自律放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂被称为“酒八仙人”。李白恳切请求引退还居山林，玄宗皇帝也就赏赐金锦放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾在夜色之间借着月色，与崔宗之乘船从采古矶至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，好像旁边没有人一样。‎ 安禄山起兵造反，李白辗转于宿松和匡庐之间。永王李璘聘请他到幕下当僚佐，及至永王李璘起兵，他即逃回彭泽了；永王失败了，李白按照罪行说来应当被处斩。当初，李白游并州，见过郭子仪，李白把郭子仪当作奇特的人。当时郭子仪犯法，李白救了他，他才免受到处罚。这个时候（李白当诛时）郭子仪愿解除官职来为李白赎罪，于是朝廷下诏把李白长期流放夜郎。恰逢大赦，又回寻阳，又因为一件事获罪而下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南，路经寻阳，把李白释放了，并且聘任他为行军参谋，没有过多久，又辞去参谋之职。李阳冰任当涂县令，李白去投奔。代宗即帝位以后，召李白任左拾遗之职，然而在这时候李白已然死了，终年六十多岁。李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，喜好离家游玩青山，他也想在此地终老，等到他死了，先葬在青山东麓。元和末年，宣歙观察使范传正拜祭他的墓，并下令禁止在李白坟墓周围砍柴和放牧。唐文宗时，下诏把李白的歌诗，斐旻的剑舞，张旭的草书，合称为“三绝”。‎ 三、古诗鉴赏及默写 阅读下面这首唐诗，完成小题。‎ 春日秦国怀古 周朴①‎ 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。‎ 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。‎ 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。‎ 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。‎ ‎[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。‎ ‎12. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析 答：‎ ‎13. 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?‎ 答：‎ ‎【答案】12. 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 ‎ ‎13. ①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 诗歌简析：‎ 这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。‎ ‎【13题详解】‎ 诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。‎ ‎14.补写出下列名篇的空缺部分。‎ ‎（1）“________________，_______________。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。‎ ‎（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“人生如梦，_______________。”‎ ‎（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“________________”之雄心，也只怕会是“________________”的结局。‎ ‎（4）《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是_________________，___________________。‎ ‎（5）_______________________，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）‎ ‎（6）_____________________，到黄昏，点点滴滴。（《声声慢》）‎ ‎（7）狗吠深巷中，________________。（《归园田居》）‎ ‎（8）月明星稀，_________________。（《短歌行》）‎ ‎（9）携来百侣曾游，_________________________。（《沁园春•长沙》）‎ ‎【答案】 (1). 同是天涯沦落人 (2). 相逢何必曾相识 (3). 一尊还酹江月 (4). 封狼居胥 (5). 赢得仓皇北顾 (6). 我欲因之梦吴越 (7). 一夜飞度镜湖月 (8). 艰难苦恨繁霜鬓 (9). 梧桐更兼细雨 (10). 鸡鸣桑树颠 (11). 乌鹊南飞 (12). 忆往昔峥嵘岁月稠 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“酹”“仓”“度”“霜”“颠”“稠”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。‎ 四、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 父亲的小提琴 深蓝 在纽约留学的第二年，父亲的公司破产了。她那把用了三年多的小提琴不识时务地“罢工”了。‎ 父亲给她寄来了一把小提琴，她激动得满脸绯红，对同学说：“看，我爸爸寄来的小提琴!”几个同学凑过来。有人小声咕哝：“这样的小提琴，一看就是便宜的地摊货。”舒乐窘得满脸通红，强忍泪水，默默地把小提琴包好，塞到床底下，再也没有动过。‎ 几个月后，学校要举办小提琴大赛，杰克逊教授找到舒乐，希望她能去赛场上一展才华。舒乐低着头，好久没说话。‎ 杰克逊教授很纳闷，问：“有什么问题吗?”‎ 舒乐吞吞吐吐地说：“教授，我的小提琴坏了，我没有小提琴。”‎ 杰克逊教授说：“可是，我听同学们说，你爸爸给你寄来了一把小提琴。”‎ 舒乐咬着嘴唇：“它是地摊货，根本就拿不出手，我怎么好意思用它去参加比赛呢?”‎ 杰克逊说：“好多产品都是高品质和低价格的完美结合，你爸爸寄来的说不定是一把好琴呢!”‎ 舒乐跑回公寓，拿来小提琴，交给杰克逊教授。教授用这把小提琴演奏了一曲，说：“这把琴很好，完全可以与名牌小提琴媲美。”‎ 从杰克逊教授的办公室出来，舒乐充满了信心。‎ 大赛开始了。舒乐走上台，不远处，杰克逊教授正用殷切的目光看着她，她信心倍增。这时，她听见几个同学窃窃私语：“你看那地摊货，多寒酸呀。”‎ 她深受刺激，再也无法融入到音乐中去。这次大赛，舒乐输得很惨。‎ 杰克逊教授找到她。舒乐惭愧地说：“教授，我……”杰克逊教授笑了笑：“不要自责了，比赛发挥失常，这种事儿很常见。我这次来，是想借你的小提琴用用。一个月后，我将举办一场个人演奏会。到时候，我想用你的小提琴演奏。”‎ 杰克逊教授的个人演奏会如期举行。杰克逊教授用那把没有商标的“地摊货”演奏了一首又一首华美的乐曲，赢得一阵又一阵掌声。‎ 演奏会结束后，一位细心的记者发现了那把小提琴的不同寻常，前来采访杰克逊教授。杰克逊教授拿着小提琴，来到舒乐面前说：“这把小提琴是这位同学的，来自世界上最大的小提琴生产基地——中国。”‎ 教授的盛赞让舒乐心里受到很大的触动，她又能心无旁骛地演奏。她的小提琴演奏水准大幅提高。一年后，学校又举办小提琴大赛。她以一曲《心在远方》征服观众和评委，获得第一名。‎ 拿到奖金后的第二天，舒乐登上回国的飞机。一进家门，舒乐看到父亲病了，两位老人见到女儿，惊得半天没合拢嘴。舒乐拿出3000美元塞给母亲，又拿过小提琴，含着眼泪给父母演奏起了《心在远方》。‎ 一曲终了，父亲的目光落在小提琴上，喃喃地说：“公司破产后，我一直在外打工，我打工的那个地方是全球最大的小提琴生产基地，世界上每三把小提琴中，就有一把是那里生产的。寄给你的这把小提琴，就是我亲手制作的。”‎ 舒乐低下头，轻轻地抚摸着小提琴，刹那间，一股暖流涌遍全身。‎ ‎(选自2014第6期《微型小说》，有删减。)‎ ‎15. 请用一句话概括这篇小说的主要内容。‎ ‎16. 文中划横线的句子极富表现力，请根据加点词揣摩舒乐的心理。‎ ‎(1)舒乐窘得满脸通红，强忍泪水，默默地把小提琴包好，塞到床底下，再也没有动过。‎ ‎(2)舒乐低下头，轻轻地抚摸着小提琴，刹那间，一股暖流涌遍全身。‎ ‎17. 舒乐两次参加学校小提琴大赛，第一次输得很惨，第二次获得第一名，主要原因是什么?‎ ‎18. 小说中杰克逊教授是个怎样的人?‎ ‎【答案】15. 舒乐在教授的鼓励下用父亲寄来的小提琴成功的演奏了《心在远方》。 ‎ ‎16. （1）写出了舒乐听到同学谈论父亲寄来的小提琴是便宜的地摊货时的窘迫、尴尬、难过的心理。（2）写出了舒乐了解真相后对琴的珍爱以及内心的感动。 ‎ ‎17. 主要是心态不同，第一次输的很惨是因为同学们在台下议论她的琴差使她感到自卑失去信心不投入，第二次因为教授的鼓励使她重拾信心坦然面对，全心投入。 ‎ ‎18. 真诚，善解人意，善良，有爱心，善于引导，有教育智慧的教授。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：舒乐在教授的鼓励下用父亲寄来的小提琴成功地演奏了《心在远方》。‎ ‎【16题详解】‎ 本题主要考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力。解答此类试题，在文中找到句子所在的位置，联系上下文内容，根据故事情节体会人物的心理活动和情感，说明词语表现人物什么心情和情感，要用评价语“形象生动”。解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文，去理解人物的心理情感变化。第一句话出现在舒乐收到父亲寄来的小提琴之后，她“满脸通红”是因为听到同学们议论他的小提琴是便宜的地摊货感到窘迫，“强忍泪水”又表现出他心里十分难过。第二句话是在舒乐了解小提琴的真正来由以后，他内心无比的感动，“轻轻”表现了他对小提琴的珍爱。‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“舒乐两次参加学校小提琴大赛，第一次输得很惨，第二次获得第一名，主要原因是什么”，需要立足文本内容，在文中找到两处的情节，根据情节中人物的心理活动以及有关的行为分析“原因”。结合“舒乐走上台，不远处，杰克逊教授正用殷切的目光看着她，她信心倍增。这时，她听见几个同学窃窃私语：‘你看那地摊货，多寒酸呀’”“她深受刺激，再也无法融入到音乐中去”分析，第一次输的很惨是因为同学们在台下议论她的琴差使她感到自卑失去信心不投入。‎ 结合“杰克逊教授笑了笑：‘不要自责了，比赛发挥失常，这种事儿很常见。我这次来，是想借你的小提琴用用。一个月后，我将举办一场个人演奏会。到时候，我想用你的小提琴演奏’”“教授的盛赞让舒乐心里受到很大的触动，她又能心无旁骛地演奏。她的小提琴演奏水准大幅提高”分析，第二次因为教授的鼓励使她重拾信心坦然面对，全心投入。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类试题，赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。要文中找出写杰克逊教授的文字内容分析概括即可。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。叙述在杰克逊教授鼓励下参赛的舒乐，最终还是因为同学对小提琴的嘲笑而败下阵来，舒乐在杰克逊教授用自己提琴成功的触动下，最终也获得了成功。从杰克逊教授对舒乐的鼓励与引导方法来看，他很真诚，懂得舒克没有成功的真正原因，善于引导，有教育智慧。‎ 五、作文 ‎19.阅读下面的文字，按要求作文。‎ 你顺利地从初中跨入了高中。在这个成长的过程中，始终有一股力量，推动你的成长。这种力量，或许是你的理想，或许是长辈的期望，或许是你的经历……‎ 请以“___________，给了我力量”为题，写一篇文章。‎ 要求：①请在标题的横线上补写恰当的词语，使题目完整。②角度自选，立意自定。③除诗歌外，文体不限。④不少于600字。⑤不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】读书，给了我力量 ‎“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”——题记 ‎“书籍是从类进步的阶梯。”不错，书籍是人类奋斗的源泉，是人类智慧的结晶。品书，就像在品味一杯浓郁的茶，芬芳扑鼻，香淳可口，沁人心肺，让人感受到那春天的灿烂，夏天的繁盛，秋天的成熟，冬日的残酷。 ‎ 书是精神的食粮，它滋润着我们的成长，它奉献给我们知识，给我们成长的力量；书是财富的源泉：农民读书收成好，工人读书手艺高，商人读书生意好。各行各业都离不开书。有了书，人们就会受益无穷。‎ ‎“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”此诗告诉人们珍惜少年时光，多读书，多学习。是啊！书到用时方恨少！只有多读书，我们的生命才会更加充实，更加有意义。记得一位名人说过：“读一百本书，就仿佛经历了一百回人生。”是的，我读书，我和书里面的人物一起笑，一起哭，一起乐，一起忧，跌宕起伏的故事情节，无时无刻不牵绊着我的心！也许在岁月的荡涤中，我们遗忘了许多事情，但是我们读的书，我们从中领悟到的道理，却是刻骨铭心的！‎ ‎“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我喜欢读书。小时候，我接触的第一本书是古诗，慢慢地我同杜甫来感受“出师未捷身先死”的遗憾；同王勃欣赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景；同李白一起拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的抱负；与李白一同表达“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理想信念；和毛泽东感叹“残阳如血”的萧瑟……‎ 现在，我的阅读范围不仅仅局限于古诗了，我同杨子荣一起擒拿座山雕，同宋江结识各路好友，同简爱品味生活的种种艰辛，同林黛玉沉吟“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，同福尔摩斯一起推理破案……在书中我与各种各样的人物进行着一次次的沟通与交流。‎ 古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。”太对了！有时候我心中有什么解不开的结，读一些为人处世的书，心中的郁闷随之烟消云散。‎ 如果说书籍是蓝天，那么 我们就是飞翔于蓝天的雏鹰；如果说知识是羽毛，那么总有一天，你会看见一只抖着丰满羽翼的雄鹰。他在骄傲地说：“读书，给了我力量！”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查半命题作文的写作能力。这道半命题作文，作文命题贴近学生的生活实际，让学生谈在成长历程中经历的人和事，可使大家都有写作的欲望，又能使不同层次的学生都能发挥出自己的最佳水平，为学生大胆创新搭建了一个很宽松的平台。首先，要求学生叙写自身的生活，言之有物，力求考生能表达自己独特的人生感受。其次，在这篇作文中，学生可能运用到的“对比”、“以小见大”、“细节描写”等表现手法，都是学生平时已经训练过很多次的，没有给学生人为设置写作难度。再次，题目简洁明了，没有审题障碍，不为难考生，又不设文体限制，让考生根据自身的文体特长进行写作，为考生发挥自身优势预留了广阔的空间。‎ ‎【审题】半命题作文应该根据命题的特点先将题目补充完整，比如本题“___________，给了我力量”，标题中需要填入的是主语，是“给了我力量”的东西，那么考生就要思考，哪些事物、哪些人、哪些情感、哪些思想给了自己的力量。由此可知，所填写的词语可以是具体的事物，也可以是抽象的情感。接着就要看所给的材料，“你顺利地从初中跨入了高中。在这个成长的过程中，始终有一股力量，推动你的成长。这种力量，或许是你的理想，或许是长辈的期望，或许是你的经历”，材料一共三句话，第一句话应该是第二句和第三句的结果，即“你顺利地跨入高中”，推动成长的力量可能是自己的理想，可能是长辈的期望，可能是自己的经历。把命题补充完整，围绕中心写作即可。‎ ‎【立意】读书，给了我力量；音乐，给了我力量；友情，给了我力量；同桌，给了我力量；生活，给了我力量，等等。‎ ‎【结构】紧扣材料中心拟定题目《读书，给了我力量》，一二段是读书的作用，“书是精神的食粮，它滋润着我们的成长，它奉献给我们知识，给我们成长的力量”；然后选取诗句，阐述自己读书的收获，“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”此诗告诉人们珍惜少年时光，多读书，多学习；“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；阅读范围夸大，“现在，我的阅读范围不仅仅局限于古诗了”。最后点明主题，“读书，给了我力量！”‎ ‎【素材】1. 书给了我力量 书是一场绵绵的春雨，洗涤落在人们心头的尘埃；书是一阵和煦的春风，吹散积聚在人们心上的乌云；书是一缕灿烂的阳光，融化凝结在人们心中的坚冰……书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盘，书给了我无穷无尽的力量。每每在明媚的午后，倚在窗前，捧上一本书，让阳光照耀着我，照耀着书上的每个字符，那跳动的光斑似乎更加绚丽夺目；每每在宁静的夜晚，坐在椅上，拿起一本书，细细咀嚼那一句或美妙，或深奥，或妙趣横生，或催人泪下的字眼，那台灯的光线似乎更加柔和了。‎ ‎2.我在书中找到了自我：当我读到简·爱为了人生努力拼搏，不断反抗命运给她的压迫，最后获得真正的幸福时，我明白了命运是残酷的，无情的，但只要你真正拼搏了，命运总会垂青于你的；当我读到海伦·凯勒双目失明，却不甘沉沦，最终成为一代伟人时，我感受到遇到挫折并不能放弃，而是更要坚持到底；当我读到江姐被敌人严刑拷打，却不说出党的秘密时，我知道了只要有坚定的信念。伤痛并不能打击它；当我看到布鲁诺为捍卫真理而被活活烧死，但最后的业绩被世人认可时，我明白了真理是永远存在与人世间的，虽然可能暂时被否定，但千千万万年之后，你说的终究要被认可；当我发现朱棣夺取王位后曾试图销毁罪迹却无济于事时，我知道了无论你多么狡猾，却躲不过恢恢的天网……‎ ‎3.曾经，书教会了我许多知识，如今，我却发现书给了我力量，它让我正确对待挫折，让我在谬论面前坚持自己，让我再发现别人错误时勇敢指出……我一定还会在书中发现更多的力量！‎ ‎【点睛】半命题作文题目常常有以下几种结构：前空型，后空型，中空型。无论哪种形式的半命题作文题目，我们都可以从两个方面着手分析：第一，把握已有的那一半题目所透露出来的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间；“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁；“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。‎