2017-2018学年吉林省榆树一中高二下学期期中考试语文试题 解析版

2017-2018学年吉林省榆树一中高二下学期期中考试语文试题 解析版

榆树一中2017—2018学年度高二下学期期中考试 语文试题 阅读下面的文字，完成小题。‎ 有人说，当今社会，有一样东西几乎让所有人都无可逃逸，那就是浮躁的风气。这话虽有些偏激，却道出了许多人欲言难言的自我困惑。‎ 杂乱吵闹是喧嚣的外在表现，其本质则是浮躁，是人们内心的急躁、失衡、不沉稳。浮躁，是丧失定力，随波逐流；是心急如火，投机取巧；是虚浮夸张，一片泡沫；是不要过程，只要结果。人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，概莫能外，这本无可非议。问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风气。‎ 浮躁之风盛行，会导致这样的现象：为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者盼望一夜暴富，为艺者盼望一举成名。也容易出现这样的结果：社会被浮躁之风笼罩，清静的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来；因为求快而忽视了细节和质量，导致一些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财。那些整日忙碌赶场子的人，那些“眼观六路耳听八方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事，原因就在于他们“用心躁”而无法“用心一”。‎ 对于浮躁，古人总结出了“欲速则不达，见小利则大事不成”的道理。今天的社会日新月异，节奏加速，变化更快、更多、更大，人们对变化的感受极为敏感；但同时也不要忘记，变动不居之中也有恒定不变的规律——结果需要过程，成功必得付出。即便是插上了新技术的翅膀，站上了创新的风口，如果没有扎实稳固的知识和技能储备，成功终究是短暂而不稳固的。舒服与辛苦，安逸与劳顿，亦有着互相转换的辩证法。　　‎ ‎《道德经》里讲，重为轻根，静为躁君；轻则失根，躁则失君。人活一辈子，要想给社会给后人留下点东西，要想实现自我价值，就必须避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的焦躁，静下心定下神，扎扎实实、聚精会神地做事，而不要被外界的喧嚣浮躁所裹挟。‎ ‎ “结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之中的宁静心态。内心的宁静，是一种穿越世俗、撇开浮躁的力量，有了它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷阱、看淡诱惑。淡泊明志，宁静致远，有了静的底色，才有达的境界、定的气质、和的格调，才能让人生剧本脱俗雅致。能够保持内心的宁静，是“大家”风范，亦属常人能力所及。内心的宁静，是最为深厚的修行。让宁静成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，也一定可以专心致志、成就非凡。‎ ‎（选自2016年4月《人民日报》，有删改）‎ ‎1. 下列关于“浮躁”的表述，不正确的一项是 A. 浮躁是当今社会上的一种风气，所有人都不可避免地被它所困扰，也都无法逃避。‎ B. 浮躁是人们喧嚣的本质，杂乱吵闹则是其表面现象。‎ C. 浮躁是人们心中产生急躁，失去了定力，只重视结果不重视过程的表现。‎ D. 因为人们面对浮华世界而欲壑难填，所以社会风气变得浮躁。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 A. 无论是古今，还是中外，人们都会有无可非议的各种各样的奢望，这奢望也会变得更大、更多、更急切。‎ B. 如果社会上浮躁风气盛行，那么这就会使社会中多个行业的人们变得急于求成。‎ C. 一些地方的工程出现事故多发、反复折腾又劳民伤财的现象，是因为工程负责方一心求快而忽视了施工的细节和质量。‎ D. 有些人做事由于用心不专一，只顾着忙赶场子，看似在勤奋忙碌，可到头来往往也难成大事。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 《道德经》所言“静为躁君，躁则失君”，呈现的是一种相互转换的辩证法。‎ B. 无论是古代，还是日新月异的今日社会，要想实现自我价值，就必须保证不被社会的喧嚣浮躁所裹挟，要静心定神、扎实做事。‎ C. 陶渊明的“心远地自偏”，是一种能穿越世俗、撇开浮躁，进而能忍得孤寂、受得清苦的宁静心态。‎ D. 每临大事有静气，是一种“大家”风范，也是最为深厚的修行，虽然不是常人所能及，但是大家都要专心致志，让宁静成为心灵的常态。‎ ‎【答案】1. A 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。A项，“所有人”扩大了范围，由原文第1段可知，应是“几乎让所有人”；且A项将他人的话作为事实陈述，本就不合理。B项，因果倒置。应是“因为人们面对浮华世界而欲壑难填，所以社会风气变得浮躁”。C项，曲解文意。由第2‎ 段可知，“欲望变得更大、更多、更急切”是“面对浮华世界”之时产生的变化。‎ ‎2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，不是总分式，应是先指出现象，再分说，最后点明主旨。‎ ‎3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。D项，“虽然不是常人所能及”有误。由原文最后一段“能够保持内心的宁静，是‘大家’风范，亦属常人能力所及”可知。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 制造声音 贾平凹 我去采访这个州刚刚离休的专员。采访结束后我们坐在客厅喝茶，他却放了一段录音问我听到什么，我说是风里的树声。是树声，他说，你听得懂这树声吗？‎ 有树风就有了形状，但风里的树是要说话的。‎ 你知道，这个州是一个贫困的地区，当组织上安排我来，我就想提前离休，或者调往省城寻一个清闲的部门，拈弄笔墨，句读里暗度春光罢了。但到任后的那年秋天，我改变了心态，就一直在州里干了五年。‎ 一日下午，我们从城南县回来，才要步行去视察我们的商厦，十字路口那里就拥了一堆人，听得很嘶哑的喊声：“树会说话的！树真的会说话的！”只见一个70岁左右的老头，个子高大，但枯瘦如柴，头发和胡子已成毡片，浑身散发着一股难闻的酸臭味。于是我开始询问老头。‎ 你叫什么名字？‎ 杨二娃。‎ 你有什么冤枉事？‎ 树是一九四八年栽的，不是一九五二年栽的。怎么能是一九五二年呢？不是一九五二年，是一九四八年。树会说话的。‎ 就为这事吗？就为这事。你告了多少年了？十五年零三个月。为一棵树值得告十五年？‎ 可树就是一九四八年栽的，为什么要说是一九五二年栽的？‎ 这点事村里就可以解决嘛！‎ 德贵是坏人！‎ 德贵是谁？村长。他谋算这棵树哩，他想收回去再买了给他爹做棺材的。‎ 你找过乡长吗？‎ 乡长我找过三十二次，他派人打我，我到县上去，县上的父母官我都找过，父母官两年就换了人。张县长说要解决，但他调走了。又来了陆县长，他让乡里解决，乡里不解决，向上反映我是刁民。我不是刁民。我又找刘县长，王县长，马县长，他们都不理我了，说我是疯子。我是疯子吗？我要是疯子我能记得树是一九四八年栽的？ ‎ 你说树是一九四八年栽的，你有什么证明？‎ 我老婆证明。一九四八年春上我和我老婆去她娘家当天回来我栽的，栽了树老婆给我擀的宽片杂面，调的干辣面，没有盐的，老婆说你将就将就吃。‎ 那你老婆怎么不出来证明？‎ 她死了。这娘们害了我一辈子，该她作证的时候，她就上吊死了！这狗娘儿们，她死了我懒得给她烧倒头纸，别人家的老婆都是帮夫运，她却猪一样要我养活！‎ 家里还有什么人？‎ 一个儿子，死了。儿子是好儿子。他像我，村人都说我们是一个模子倒出来的。儿子陪我去县上上访，回来搭的拖拉机，拖拉机翻了，我没事，拖拉机却压在他肚子上，肠子就压了出来。我那老婆向我要儿子，我骂了她，她就死在绳上的。‎ 专员，树肯定是一九四八年栽的，不是一九五二年栽的，你去听听，树会说话的。‎ 我打电话给县的马县长，托他把有关杨二娃的档案材料送上来。马县长亲自来州城向我汇报，杨二娃竟没有什么档案材料，但马县长知道这件事，说这棵树是在东洼村南头，树下的那块地解放前属杨二娃的地，解放后土地收公，树却归私人。那时树小，谁也没在意，后来树大了，杨二娃说树是一九四八年栽的，树权归他私人，村里人说树是一九五二年栽的，一九五二年栽在地头的树应归村里。村里每年要伐，杨二娃都护树，他把旧屋拆了重新盖在树下，现在树身就长在屋当堂里。‎ 就为这棵树，能值几个钱？马县长说，农民爱认死理，杨二娃疯疯癫癫告了15年，活得真没个意思！‎ 那你说，怎么活着有意思呢？‎ 我训斥着我的部下，命令他们组织个专案组，去东洼村落实这件事，树是有年轮的，可以请一些专家考证一下树到底是一九四八年的还是一九五二年的。‎ 专案组很快就回来了，考证出树是一九四八年栽的。我作了批示：树归属于杨二娃。‎ 这件事就这样结束了。‎ 第二年春天，县旱象严重，我下去检查灾情，突然想起了杨二娃和那棵一九四八年栽下的树。我和马县长坐车往东洼村，打问杨二娃，村人说，杨二娃吗，早死了。‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　)‎ A. 小说中写我被组织上安排来到贫困的地区后就想调往省城，过上拈弄笔墨，句读里暗度春光的幽闲生活，杨二娃的事改变了我的想法。‎ B. “这狗娘儿们，她死了我懒得给她烧倒头纸，别人家的老婆都是帮夫运，她却猪一样要我养活！”这一语言描写刻画了杨二娃对妻子的仇恨心理。‎ C. 马县长说，农民爱认死理，杨二娃疯疯癫癫告了15年，活得真没个意思！”一句刻画了一位不把百姓疾苦放在心上的官场反面人物形象。‎ D. 小说以“村人说，杨二娃吗，早死了”结尾意蕴深长，反映出杨二娃的遭遇并没有引起人们的同情的现实，这主要是为了突出村民的麻木不仁。‎ ‎5. “树会说话的”一句在文中反复出现，分析其在文中的作用 ‎6. 就为这棵树，杨二娃疯疯癫癫告了15年，儿子和老婆都死了，你认为杨二娃值得吗？‎ ‎【答案】4. A 5. （1）突出了杨二娃执着坚韧的个性特征，使人物形象鲜明突出。（2）成为贯穿全文的线索，串起故事情节的发展。（3）深刻的揭示文章的主旨，要认真听取百姓的心声，不要制造不利于社会和谐的声音。 ‎ ‎6. 值得：（1）树代表的是自身的权益，当应有的权益受到侵犯，我们必须坚决捍卫。‎ ‎（2）面对权力的肆意，只有敢于直面它，才能让生活更加美好。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：B“对妻子的仇恨心理”错误C“刻画了一位不把百姓疾苦放在心上的官场反面人物形象”错误D“这主要更是为了突出村民的麻木不仁”错误。这一结尾主要借杨二娃之死反映出当时的社会环境使得人良知泯灭，表达了对这一小人物之死的莫大悲哀。‎ ‎5. 试题分析：注意从结构的角度答出线索，从人物的角度答出突出杨二娃执着坚韧的个性特征，从主旨的解读答出深化主旨的作用。‎ ‎.....................‎ ‎6. 试题分析：注意答出树的象征意义：树代表的是自身的权益，当应有的权益受到侵犯，我们必须坚决捍卫。然后从主旨的角度分析原因：面对权力的肆意，只有敢于直面它，才能让生活更加美好。‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 杨大眼，武都氐难当之孙也。少有胆气，跳走如飞。然侧出，不为其宗亲顾待，颇有饥寒之切。太和中，起家奉朝请。‎ 时高祖自代将南伐，令尚书李冲典迁征官，大眼往求焉。冲弗许，大眼日：“尚书不见知听下官出一技。”便出长绳三丈许，系髻而走，绳直如矢，马驰不及，见者莫不惊欢。冲曰：“自千载以来，未有逸才若此者也。”遂用为军主。‎ 出为征虏将军、东荆州刺史。时蛮酋樊秀安等反，诏大眼为别将，隶都督李崇，计平之。大眼妻潘氏，善骑射，自诣军省大眼。至于攻陈游猎之际，大眼令妻潘戎装，或齐镳战场，或并驱林壑。及至还营同坐幕下对诸僚佐言笑自得时指之谓人曰此潘将军也大眼善骑乘装束雄竦擐甲折旋见称当世。抚巡士卒，呼为儿子，及见伤痍，为之流泣。自为将帅，恒身先兵士，冲突坚陈，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉。南贼前后所遣督将，军未渡江，预皆畏慑。传言淮泗、荆沔之间有童儿啼者，恐之云“杨大眼至”，无不即止。王肃弟子秉之初归国也，谓大眼日：“在南闻君之名，以为眼如车轮。及见，乃不异人。”大眼日：“旗鼓相望，嗔眸奋发，足使君目不能视，何必大如车轮。”当世推其骁果，皆以为关张弗之过也，，‎ 又出为荆州刺史。常缚蒿为人，衣以青布而射之。召诸蛮渠指示之日：“卿等若作贼，吾政如此相杀也。”又北清郡尝有虎害，大眼搏而获之，斩其头悬于穰市。自是荆蛮相谓日：“杨公恶人，常作我蛮形以射之。叉深山之虎尚所不免。”遂不敢复为寇盗。在州二年而卒。‎ 大眼虽不学，恒遣人读书，坐而听之，悉皆记识。令作露布，皆口授之，而竞不多识字也。‎ ‎（选自《魏书五》，有删改）‎ ‎【注】杨难当，仇池国首领，在位时间为429-442年。‎ ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 及至还营同坐/幕下对诸僚佐/言笑自得时/指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世 B. 及至还营/同坐幕下/对诸僚佐/言笑自得时/指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋见/称当世 C. 及至还营同坐/幕下对诸僚佐/言笑自得/时指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑/乘装束雄竦/擐甲折旋见/称当世 D. 及至还营/同坐幕下/对诸僚佐/言笑自得/时指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世 ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 侧出，文中指杨大眼行为异于流俗，被视为不正，清代戴名世《<庆历文读本>序》就有：“余孤行侧出，为世所弃。”‎ B. 典选，掌管选拔人才授官的事务，《旧唐书·文苑传上·王勃》：“初，吏部侍郎裴行俭典选，有知人之鉴。”‎ C. 蛮酋，指南方少数民族的首领，我国古代将南方少数民族通称为“蛮”，字面上有粗野、熊恶、不通情理的意思。‎ D. 关张，分别指东汉末年蜀国名将关羽和张飞，其中关羽死后，逐渐，清代是被尊为“武圣”，与“文圣”孔子齐名。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 杨大眼出身贵族，但少时历经坎坷。他是仇池国首领杨难当的孙子，但因侧出，而不被宗族亲属重视，时常忍饥受冻。‎ B. 杨大眼灵活应变，善于抓住机会，当尚书李冲不同意任用他时，他主动请求展现自己善于奔跑的才能，最终获得了认可。‎ C. 杨大眼身先士卒，有勇有谋。身为将帅，他经常冲锋陷阵，所向披靡；在他出任荆州刺史时曾射杀蛮人以警示诸蛮，蛮人不敢为乱。‎ D. 杨大眼识字不多，但悟性高。他为官时，文书写作都是口授完成的；经常叫人来念书，他在一旁听，听到的都能理解记住。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）自为将帅，恒身先兵士，冲突坚陈，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉。‎ ‎（2）召诸蛮渠指示之曰：“卿等若作贼，吾政如此相杀也。”‎ ‎【答案】7. D 8. A 9. C ‎ ‎10. （1）任大将，常常身先士卒，冲杀在战场，出生入死毫不迟疑，凡抵挡他锐气的人，没有不挫败的。‎ ‎(2)人首领指草人给他们看，说：“你们如果做贼，我们按政令就像这样杀你们。”‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，首先从容易判断处断句，如“见称当世”是被动句，“见”表被动，排除BC。比较AD两项，主要区别在前面几句的断句，可从人名、官名来判断，前几句的主语都是“杨大眼”，所以“幕下对诸僚佐”这句断句错在把“幕下”当名词了，所以选D。‎ 点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。‎ ‎8. 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，有时也可以结合着该词语所在的语段及具体语境分析，A项，错在“文中指杨大眼行为异于流俗，被视为不正”，古人把谓妾婢所生为“侧出”，“侧出”之人地位不高，文中应取此意。‎ ‎9. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C“曾射杀蛮人以警示诸蛮”错，根据原文，杨大眼只是给稻草人穿上衣服，然后才射击的。‎ 点睛：点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ ‎10. 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：恒：常常；冲突：古今异义词，此处指“冲锋”；坚陈：坚守阵脚或营垒；出入：出生入死；不疑：毫不迟疑；当：抵挡。第二句得分点：指示：古今异义词，此处指“指给……看”；政：名词作状语，按照政令；相杀：宾语前置句，“杀相”，“相”偏指一方，代指“你们”。‎ 参考译文：‎ 杨大眼是武都（今属甘肃）氐族人杨难当的孙子，从小有胆量气力，快跑像飞一般，但困为：是妾所生，不被他的同宗亲属关心，常常挨饿受冻。太和年闻，举家迁居，在朝廷中任小吏。‎ 后来北魏孝：汇帝元宏准备南侵，让尚书李冲负责选拔出征的军官，杨大眼前往应诬。李冲没有答应他，杨大眼便说：“尚书大人您不了解我，请接受我给您献一手绝技。”便拿出一条三丈来长的绳子系在发髻上，然后用力奔跑，只见绳子在脑后飘起，如射出的箭一般直，（奔跑速度快得能人）连奔马也追赶不上。旁观者无不惊叹欢呼，李冲说：“千百年以来，还没有听到过有跑得如此之快的人。”于是提拔杨大眼担任军主。‎ 出任征虏将军。东荆州刺史，当时少数民族首领樊秀安等造反，朝廷下诏命杨大限为别将，隶属都督李崇，讨伐平定叛乱。杨大眼的妻子潘氏，长予骑射，自己到军营中探望杨大眼。不沦攻战还是游猎，大眼都让妻子身着戎装陪在左右，两人有对一同冲杀在战场，有时并驾丽行在山林。回到军营，也同坐幕下，面对众多军将僚佐，谈笑自若。杨大眼常指着她告诉别人：“这就是潘将军。”‎ 杨大眼擅长骑马，装束雄辣，穿甲折旋，为当时所称道。他安抚士兵，称为儿子，看见士兵的创伤，（心痛得）为他们流泪。自己担任大将，常常身先士卒，冲杀在战场，出生入死毫不迟疑，凡抵挡他锐气的人，没有不挫败的。南梁前后所派攻魏的将领，军队尚未渡江，皆早已心怀畏惧。传说当时淮、泗、沔、‎ 荆之间有啼哭的儿童，吓唬他说“杨大眼到了”，没有不立刻停止啼哭的。有个南朝人归降北魏后见到他，对杨大眼说：“在南边的时候听到您的大名，以为真的‘眼如车轮’，等到亲眼看见，原来跟平常人没什么不同啊！”杨大眼说：“两军对阵、旗鼓相望的当儿，我用力瞪眼，足能够吓得你目不敢视，何必大如车轮呢？”当世时，人们都推崇他的勇猛果敢，都认为不亚于三国时的关羽和张飞。‎ 再后来，杨大眼任荆州史，常常把蒿草捆绑成人的样子，给它穿上青布衣，作为靶子用箭射。召集蛮人首领指草人给他们看，说：“你们如果做贼，我们按政令就像这样杀你们。”恰此时，北淯郡有猛虎伤人，杨大眼与虎搏斗并捕获，砍下虎头悬挂在人多的集市。从此，蛮人相互说：“杨公是个恶人，常把草人做成我们的样子来射之，并且深山的老虎尚且不能幸免。”于是蛮人不敢再作劫掠、偷盗的事情。杨大眼在任两年后去世。‎ 杨大眼没上过学，常常令人给他读书，坐着认真听，全都能熟记在心。一旦发布檄文、捷报类布告，都由杨大眼口授，可是竟然不认识太多的字。‎ 阅读下面这首词，完成小题。‎ 夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 ‎ ‎ 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。‎ 注释：①师伯浑，陆游的友人。‎ ‎11. 下列对这首词的理解，不正确的两项是（ ）‎ A. “漏声断”中“断”，是断断续续的意思。‎ B. “铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。‎ C. 词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。‎ D. “清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。‎ E. 作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。‎ ‎12. 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？‎ ‎【答案】11. AD 12. ② 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国建功立业的爱国之志和壮志未酬的伤感之情。‎ 不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。‎ b、 诗句着重表达了诗人壮志未酬却年老鬓衰的悲愤情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎11.‎ ‎ 试题分析：题干要求选出“对这首词的理解，不正确的两项”，这属于综合考查题，既考查学生对诗句的理解，又考查对手法技巧的把握。A项，“漏声断”，意思是“滴漏声停止”；D项，“动静结合”或“动静互衬”，常用于实景描写，这里诗人写的是梦境，属虚写。词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，“雪”“笳”“铁骑”等特定的北方事物，放在秋声乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者壮阔的词境中来。‎ ‎12. 试题分析：题干问的是“词中‘自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死’与陆游《书愤》中‘塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑’相比较，两处所表达的思想感情有何异同”，这是考查诗歌的情感。回答感情的异同，要联系诗人或词人的生活背景，同时，注意分析相关词句，“有谁知”三字，意思是：又有谁知道，我虽然现两鬓发白，但壮志犹存。真是烈士暮年，壮心不已。即使是死了，也念念不忘收复故土。如此爱国热情，是多么伟大！当然“有谁知”三个字，表现了作者对朝廷排斥爱国者的行径的愤怒谴责，也让人体味到壮志未酬、理想落空的伤感之情。 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。‎ 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，要求比较两处诗句情感的异同，考生可以联系诗人所处的时代、国运考虑情感的相同点，然后结合诗句中具体的词句分析其不同点，比如“有谁知”“虽残”“心未死”“空”“已”。‎ ‎13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分 ‎(1)《醉翁亭记》中，作者通过光线明暗变化描写山间朝暮景色的句子是“_______________，_______________”‎ ‎(2) 《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑意思相反的语句是”“_______________，_______________”。‎ ‎（3）在《小石潭记》中，柳宗元巧妙地把潭中游鱼静止不动和“_____，______”两种情态加以对比，动静结合，尤能显出鱼的活泼之态。‎ ‎（4）在《生于忧患，死于安乐》这篇文章中，孟子认为会导致一个国家灭亡的语句是“____________，___________”‎ ‎（5）李贺在《雁门太守行》中，描写了一场激战，战斗中只听得“_____________ ”，收兵后，呈现在眼中的则是“____________________”的悲壮场面。‎ ‎【答案】 (1). 若夫）日出而林霏开 (2). 云归而岩穴暝 (3). 俶尔远逝 (4). 往来翕忽 (5). 出淤泥而不染 (6). 濯清涟而不妖 (7). 入则无法家拂士， (8). 出则无敌国外患者 (9). 角声满天秋色里 (10). 塞上燕脂凝夜紫 ‎【解析】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“霏”“暝”“俶”“翕”“濯”“拂”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎14. 下列成语使用，全都不正确的一项是 ‎ ‎①他看中的只是你的作战才能罢了，一旦你替他火中取栗，打下江山后，他便会把你一脚踢开。‎ ‎②他潜心于文字学研究，身居书斋十多年，焚膏继晷，颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫，终于取得了令人瞩目的成就。‎ ‎③在天山地区，牧民们都喜欢马放南山，因为天山南麓有大片丰沃的草场和洁净的水源，而且阳光充足。‎ ‎④这个城市很是繁盛，百业齐全，但米珠薪桂，幸好云飞收入稳定，不致衣食无着。‎ ‎⑤这次班级聚会上，同学们欢聚一堂，谈笑自若，在聚会达到高潮时，大家谈及高中生话的点点滴滴，往事历历在目。‎ ‎⑥作家莫言，著作丰富，博学多才，有立地书橱的美称，获得2012年度诺贝尔文学奖，成为中国获得该奖的第一人。‎ A. ⑤⑥ B. ④ C. ⑤⑥ D. ④⑥‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：火中取栗：比喻被人利用,担了风险,吃了苦头,却没有捞到任何好处。‎ 焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。‎ 立地书橱：比喻学识渊博的人，符合题意。‎ 马放南山: 比喻天下太平，不再用兵。现形容思想麻痹。‎ 米珠薪桂：贵得像珍珠，柴贵得像桂木。形容物价高，人民生活极其困难。望文生义。‎ 谈笑自若：在异常情况下也能以极其自然的神态交谈。望文生义。‎ ‎15. 下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）‎ ‎①针对经济发展，欧洲有许多国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再唯美国马首是瞻。‎ ‎②某建筑公司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不惜再次把巨额公款投入股市，她的这种做法无异于饮鸩止渴。‎ ‎③我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极其缺乏。‎ ‎④她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。‎ ‎⑤人们提到瞿秋白同志，总会说起他是那样的大公无私，光明磊落，对自己总是严格要求，一直求全责备自己。‎ ‎⑥文明礼貌，和气待人，这种与人为善的美德，不仅商业中需要提倡，其他行业活动中也该提倡。‎ A. ①③⑥ B. ①②④ C. ③④⑤ D. ②④⑥‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①使用正确，“马首是瞻”，古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，比喻跟随别人行动或听从别人指挥。②使用正确，“饮鸩止渴”，喝毒酒止渴。比喻用有害的办法应急，不顾致命后果。③不合语境，“百里挑一”，形容拔尖人物或美好事物的难得。而语境中说的是“极其缺乏”。④使用正确，“颐指气使”用下巴的动作和面部的气色来指挥别人。多形容有权势者指使别人的傲慢态度。⑤对象不当，“求全责备”的对象是别人，而不是自己；该成语也不能带宾语。⑥不合语境，“与人为善”，原意指偕同别人一道做好事行善。现指善意帮助人。与前文的“文明礼貌，和气待人”不是一个意思。‎ 点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“求全责备”，句中说对自己，对象不当；如“百里挑一”，该成语强调“难得”，而语境中说的是“缺乏”，二者强调的点不同。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎16. 列各句中，没有语病的一句是 A. 通道侗族自治县以红色资源、绿色生态、人文景观为依托，形成了旅游景区依托型、民俗文化村寨型等绿色产业发展之路。‎ B. 以“老赖”为关键词在百度搜索，第一条便是最高法公布的全国失信被执行人员名单，从中可查到有信用污点的个人及其有关信息。‎ C. 加强儿童医疗卫生服务改革的推出，让四川省人民医院小儿外科主任刘文英充满期待，因为改革的目的就是增强民众的获得感。‎ D. 在九年义务教育中学习的各种科目并不是“浪费生命” 而是给学生的未来打下坚实的基础，为学生的人生走向提供更多的选择。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项搭配不当，应将“形成了”改为“开拓出”。C 项成分残缺，应在“改革”之后 添加“方案”，并在“改革”之前添加“的”。D 项不合逻辑，应将“学习的各种科目”改 为“学习各种科目”。‎ ‎【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。比如A 项搭配不当，应将“形成了”改为“开拓出”。C 项成分残缺，应在“改革”之后 添加“方案”，并在“改革”之前添加“的”。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。比如本题中，D 项不合逻辑，应将“学习的各种科目”改 ‎ 为“学习各种科目”。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。‎ ‎17. 在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻 辑严密。每处不超过15个字。‎ 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①_____。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求 ②____，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③___，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。‎ ‎【答案】 (1). 示例：①阅读有记忆型和批判型之分 (2). ②简单的、机械的知识记忆 (3). ③通过质疑找到问题的根源。‎ ‎【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；第二处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；第三处注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的根源”。‎ 视频 ‎18. 下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是 与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。      用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，        可小到几十亿分之一米。        ，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。‎ A. 由于/甚至/所以 B. 只是/也许/可见 C. 如果/甚至/而且 D. 虽然/也许/然而 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，“用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多”与后面“可小到几十亿分之一米”含有进一层的意思，前后关系为递进关系，因此排除“也许”，选用“甚至”，据此可排除B．D两项。从整体语境来看，这段话是说“与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点”，后面对这种优点进行具体分析，分析的两个优点不能构成因果关系，而是递进关系，因此排除“所以”一词。据此只有C项符合题意。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。如本题“用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多”与后面“可小到几十亿分之一米”含有进一层的意思，前后关系为递进关系，因此排除“也许”，选用“甚至”，据此可排除B．D两项。‎ ‎19. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 钱学森在论述科学发展规律时说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的，没有大量错误做台阶，就登不上最后正确结果的高峰。” ‎ 一名英特尔公司科研人员因开发一个新项目失败，觉得没脸面在英特尔干下去，就向创始人罗伯特•诺伊斯提出了辞职请求。诺伊斯对他说：“如果这件事发生在我身上，我也会这么做。但如果你在那个公司干不下去了，我依然欢迎你。”‎ 一年后，他在那家公司的一项试验又失败了，对方要他赔付损失费，但他拿不出那么多钱，只好向诺伊斯求助。诺伊斯不仅帮他付清了赔偿金，还邀请他再次加盟英特尔公司。他返回后，开发了6项新产品，创造的经济价值超过了诺伊斯为他支付赔偿金的几百倍。‎ 要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；书写规范，正确使用标点符号。‎ ‎【答案】创新需要宽容失败 钱学森在论述科学发展规律时说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的，没有大量错误做台阶，就登不上最后正确结果的高峰。”钱老的话深刻揭示了一个道理：创新需要有包容的制度、文化和环境作保障。创新，需要宽容失败。‎ 通俗地讲，创新就是要跟过去不一样，想前人所未想，创前人所未创。创新，意味着对传统的突破、对惯例的改变、对条条框框的打破，否则就不是创新。从这个意义上讲，创新是要冒风险的，而有风险，就可能面临失败，甚至是很多的失败。事实上，古今中外已有无数事例证明，科学发现、发明、发展的规律，是失败多于成功;失败，是创新道路上不可少的台阶。卓越的科学家，无一不是经历无数的失败，才摘取成功的花环。爱迪生发明白炽灯，失败了几千次后才成功;诺贝尔研制炸药，不但屡遭失败，为此还失去了亲人。所以说，创新是一种探索性的实践，充满艰难和风险，创新需要理解和支持，更需要宽容失败。宽容失败，能给人安慰，并给人以信心;宽容失败，才能鼓励探索，激励成功，才会形成全社会的创新意识、创新精神，激发全社会的创造活力。‎ 宽容失败，是对创新最重要的激励和支持。为失败者壮胆，宽容是良药。它如雪中送炭，使人冷中觉暖，如黑暗里的明灯，给人以信心，从而气更昂、胆更壮，让人能正视失败，战胜失败。现实生活中，一些单位和个人，在许多事情上讳言失败，不愿宽容失败，要么“只许成功不许失败”，要么“不成功就成仁”。苛求成功，等于给创新者戴上了紧箍，绑上了大沙袋，束缚了手脚，使他们瞻前顾后，畏首畏尾，从而错失了良机，丧失了机遇。宽容失败，才能激励人脚踏实地，跌倒了再爬起，朝着目标再努力、再拼搏。倘若一遇到失败，就气急败坏、横加指责甚至打击，只会令人心灰意冷，让人因循守旧，裹足不前，甚至于不择手段投机取巧。允许失败，宽容失败，才能在全社会倡导一种锐意创新、勇担风险的风气，才能提供一种开放包容的精神，才能营造一种摈弃浮躁、踏实创新的氛围。据报道，美国的硅谷之所以取得成功，很重要的一点就是那里的失败者不仅不会受到歧视，而且会得到善待，从而有机会重新开始，走向成功。‎ 当然，宽容失败并非无原则纵容失败，更不是鼓励随随便便失败。失败背后的创新，应该是遵循客观规律，付出了艰苦劳动，留下了经验教训，而不是不负责任，无目标的行为，更不是信马由缰，盲目蛮干，草率行事。宽容失败，就是要激发人们的挑战精神和战胜各种困难的勇气，把失败变作铺路石，永葆创新的激情，向科学高峰不懈攀登，最终走向成功。‎ 全力推进创新驱动，已成浙江上下共同心声。走改革创新风气之先的浙江，正需要全社会一种宽容的环境、允许失败的气氛。展望未来，创新驱动将为浙江的再次跨越开启强大引擎，这个过程中时刻需要宽容失败的链条陪伴左右。相信，创新和宽容勠力同心，携手并进，一定能够打造更具活力的浙江经济升级版!‎ ‎【解析】试题分析：本题属于材料作文。此次作文材料较多，材料一是钱学森在论述科学发展规律时说的话，提炼材料一中观点：正确的结果，是从大量错误中得出来的，要允许犯错。材料二讲述的是英特尔公司科研人员与其创始人罗伯特·‎ 诺伊斯之间的事情，材料二中可提炼的观点为：在摸索过程中允许失败，不怕失败，成功来自于无数次的失败。所以本次作文的主要观点可以围绕“鼓励创新就要宽容失败”展开即可。‎ 点睛：本题材料作文审题立意的方法可以从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。也可以从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。本题就可以先明确观点，接着阐述原因的角度行文。‎ ‎ ‎