2018届高三二轮专题复习古诗词鉴赏学案

2018届高三二轮专题复习古诗词鉴赏学案

学案5　考场懂诗，有道有术 学案略语　古诗鉴赏是审美意味最浓，也是我们得分不高的“高地”。问题到底出在哪里？从整个高三一轮、二轮乃至三轮复习过程看，根源还是在读不懂上。的确，古诗是最精粹的语言艺术，几乎每个字都能以一当十，甚至以一当百，加之时空的阻隔，都给我们读懂、赏析造成了不少的障碍。因此，“读懂”不仅是我们一轮复习致力的重点，也是二轮复习不能放松的方向。况且，有不少省市卷直接就以“读懂”来命题。本学案试图帮助你解决考场上如何“读懂”的问题，以及如何应对“读懂”方面的试题。‎ 自我诊断，找出答题能力短板 ‎1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 白　帝①‎ 杜　甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。‎ 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。‎ 戎马不如归马逸，千家今有百家存。‎ 哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原何处村？‎ 注　①这首诗写于大历元年(766)，杜甫时在夔州。②诛求：征求，征收。‎ 分别概括颔联和颈联的内容。(4分)★‎ 答：　‎ ‎2．阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 踏莎行 吕本中 雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。　　记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。‎ ‎(1)上片中的“不似”二字，具体含义是什么？‎ 答：　‎ 答案　雪花不似梅花飘香，梅花不似雪花飞舞。‎ ‎(2)词中写到了哪些“恼人风味”？(4分)★‎ 答：　‎ ‎3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 宿山寺 项　斯 栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。‎ 月明古寺客初到，风度闲门僧未归。‎ 山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。‎ 中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。‎ 简述本诗的行文思路。(5分)★‎ 答：　‎ 问题反思 ‎1．你在读懂诗歌方面发现有哪些方面(地方)读不懂？为什么？怎么解决？‎ 答：　‎ ‎2．考场上读懂诗歌的实用、快捷的路径是什么？‎ 答：　‎ 比对答案，领悟答案升格之道 ‎1.题目　分别概括颔联和颈联的内容。(4分)　　原诗见“自我诊断”第1题]‎ 现场失分答案 失分剖析 得分 剖析 现场 失分 答案 ‎↓‎ 该答案概括的两大方面相当好，但太笼统、太空泛。本题意在考查是否读懂诗歌，写出了什么样的景象才是命题者想要的答案。‎ ‎2分 该答案实际上把“概括”当成了翻译，语言太具体。读懂内容，不仅需要翻译，‎ ‎0分 更需要提炼、概括。‎ 该答案概括的两大方面还可以，就是概括的景象不准确，如“高江急峡雷霆斗”真的意在写“雷电交加”吗？实际上是借雷电交加烘托出江水奔腾之景象。“饱受战乱之苦”固然对，但这不是一种“景象”。‎ ‎2分 现场满分答案 满分赏析 得分 解读 现场 满分 答案 ‎↓‎ 该答案最成功的地方是概括内容全面、准确。颔联两句，两个画面，两个特点，尤其对出句的概括，没有为“雷霆斗”现象所惑，能在前两联的基础上作出准确概括，难得！颈联两句，有次有主，出句只是写出背景，不是真的实的景象，对句才是主要的，概括时做到了舍次取主。虽然答案没有明确指出“自然”“社会”两个类属，但瑕不掩瑜。‎ 满分 ‎4分 完善 你的 答案 参考答案　颔联描写了江水奔腾、林荫昏暗的自然景象，颈联描写了一幅土地荒芜、山村寥落的社会景象。(两点各2分，颔联两小点各1分)‎ ‎2.题目　词中写到了哪些“恼人风味”？(4分)　　原词见“自我诊断”第2题]‎ 现场失分答案 失分剖析 得分 剖析 现场 失分 答案 ‎↓‎ 该答案第②点答得很好。只是第①点不对。题干要求说出“恼人风味”，其意有二：“风味”，指有特色、有味道的东西，且“风味”是“恼人”的。虽说上片写了景，但词中并没说它们“恼人”，相反，它们是赏心悦目的，只是勾起了作者的“恼人风味”，并不是“恼人风味”的内涵。‎ ‎2分 该答案第①点概括不准，因为“借酒浇愁”只是表象，未点出“愁”的具体原因。其次，虽说第②点沾边，但同第①点一样，答案表述角度不对。“恼人风味”是个名词性短语，答案最好也以名词性短语对之。‎ ‎2分 现场满分答案 满分赏析 得分 解读 现场 满分 答案 ‎↓‎ 从该答案可以看出该考生读懂了词。上片写词人赏雪景而撩起“恼人风味”，用设问句引起，“请君问取南楼月”，词人故意卖关子，含而不答。下片用“记得”领起，才慢慢回答出内心的两层心事。‎ 满分 ‎4分 完善 你的 答案 参考答案　离别经年不得相见的怅恨，心中苦闷无人倾吐的孤寂。(每点2分)‎ ‎3.题目　简述本诗的行文思路。(5分)　　原诗见“自我诊断”第3题]‎ 现场失分答案 失分剖析 得分 剖析 现场 失分 答案 ‎↓‎ 该答案虽然暗中点明了时间顺序，但显然过于笼统、粗糙，反映了该考生只凭经验、感觉答题而未认真仔细地思考，如注意到了时间词，稍加思索，就知道是按时间顺序写的；再注意“黄昏”“月明”“中宵”时间词，具体层次就出来了，可惜！‎ ‎2分 该考生用时间顺序组织答案，很好。可惜丢掉1分。只写出了首联、颔联、尾联内容，那“颈联”内容呢？所谓“行文思路”就是先写什么后写什么，对于律诗，最好逐联分析、概括。‎ ‎4分 现场满分答案 满分赏析 得分 解读 现场 满分 答案 ‎↓‎ 答行文思路，实际上是“读懂”诗的重要内容。答题时自然用“先……再……后……”的模式。该答案不仅用了这种模式，更令人称道的是：①抓住时间词组织答案；②具体答出后有一个总结、概括。这种具体之上再有揭示、总结的答题思维值得学习。‎ 满分 ‎5分 完善 你的 答案 参考答案　以时间为顺序(黄昏—月明—中宵)，首联写山寺所处的环境，颔联写初到山寺，颈联写夜宿山寺的所闻所见，尾联写诗人的感想。(每点1分)‎ 借题发挥，突破答题核心问题 一、考场“读懂”要求 ‎1．考场上的“读懂”只是相对的。对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。读懂，只是“懂”而已。‎ ‎2．考场上的“读懂”需要在做题前静下心来，沉进去，好像在考场上过把读诗瘾。不可未读懂就匆忙做题，好像多读一遍就耽误了做题似的。其实，“磨刀不误砍柴工”，只要读懂了，做题就相对容易了。‎ ‎3．考场上的“读懂”，时间与精力一定要用在理解诗意上。至少要读三遍，要把时间用在品读语言上，尤其要咬文嚼字，要寻找最直接、最牢靠、最快捷的读懂路径。‎ ‎4．考场上的“读懂”，只需要突破一两处重难点。因为高考所给的诗歌，尽可能让考生能读懂，但绝不可能让考生一览无余。会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃上偏大，诗的感情不是那么明显。而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。‎ 二、考场“读懂”路径 ‎1．最直接、最牢靠的路径 ‎(1)看标题。‎ 古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，诗题还可能会提示写作时令(‎ 如春、秋)、节日(如除夕、重阳)；可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。‎ ‎(2)抓情语。‎ 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。如2015年全国卷Ⅱ《残春旅舍》颈联中的“愁”、尾联中的“免被尘埃污”“待眼明”，都是“情语”；2015年江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》首联中的“爱”“暂开颜”，也是“情语”。‎ 情语多出现在诗的后两联，尤其是尾联；词的下阕，有时也“移情”到景、物中。如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。‎ 当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达。有的诗人故意用反语。当然，这种情况很少。绝大多数情况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。‎ ‎2．抛弃经验感觉，树立语言意识，对诗家语要“咬”“嚼”“泡”‎ 读懂诗歌的王道是读懂语言。要遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”，不可太倚重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测。‎ 对于那些无标题(或标题不含重要信息)、无明显情语的诗来说，读懂它只有靠品语言了。例如清词人纳兰容若的《梦江南》：“江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑，以为词人写此词时心旷神怡，饶有兴致。这样一来，作品的基调完全反了，回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实，“城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出，但词人笔锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。‎ 当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。‎ 边练边悟1‎ 阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 生查子·独游西岩①‎ 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。　　山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。‎ 注　①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语助词，无义。‎ ‎(1)读懂诗歌：‎ ‎①题目提供的信息：　‎ ‎②翻译诗歌正文：　‎ ‎③拎出“情语”：　‎ 答案　①“独游西岩”即“独(于)西岩游”。点明了人物(独自一人)、地点(西岩)、事件(游览)。‎ ‎②耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？(青山回应)岁暮寒冬，常到山中溪边来吧(让咱们相互为伴，面对风寒)。山尖一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线升起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。明月、山峦、清澈的小溪，仿佛都在静听(我)朗诵的《离骚》(但愿它们能明了我的心志，人同此情，心同此景)。‎ ‎③“偃蹇”。(“寒”及“《离骚》”也暗示了一部分情感)‎ ‎(2)本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。‎ 答：　‎ 答案　本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。‎ ‎(3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意作具体分析。‎ 答：　‎ 答案　青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀；明月夜夜到青溪陪“我”“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山、明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。‎ 三、与“读懂”有关的具体题型 ‎1．词句理解题 读懂，总是从具体的词句开始的，这也是考查是否读懂的重要内容。通常是以这样的提问方式出现的：①解释“×××(词、句)”的意思，②如何理解“×××(词、句)”？‎ 答题时，要注意几点：①命题者选的词句不是一般的词句，通常是含意较丰富的词句，理解起来较为困难的词句，关乎诗词的主旨及层次思路的词句，对此，不可掉以轻心；②先表层后深层，即先说出字面意思，再说出深层含意。‎ 边练边悟 ‎2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 临江仙①‎ 秦　观 千里潇湘挼蓝②浦，兰桡③昔日曾经。月高风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星。　　独倚危樯情悄悄，遥闻妃④瑟泠泠。新声含尽古今情。曲终人不见，江上数峰青。‎ 注　①此词是秦观贬徙郴州途中夜泊湘江时所作。②挼蓝：形容江水的清澈。③兰桡：兰舟。④妃：舜的两位妃子，娥皇、女英。‎ ‎“遥闻妃瑟泠泠”一句中的“遥闻”该如何理解？‎ 答：　‎ 答案　远远地听到；确有闻其声，通过想象把它幻化为娥皇、女英在鼓瑟(或理解为特定情境中的历史联想产生的错觉或幻觉)。‎ ‎3．(2013·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 鹧鸪天　酬孝峙①‎ 清]钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　　闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。‎ 作者简介　钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。‎ 注　①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。‎ 怎样理解“折腰久矣谢无能”？‎ 答：　‎ 答案　此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。‎ 解析　理解这句词要结合作者在词中流露的感情来回答。这句词用“折腰”代替“做官”，足见词人的巧构匠心。它很自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的典故。“无能”则是“辞官”的借口。‎ ‎4．(2015·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 好事近 清]黄之隽 高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。　　天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。‎ 末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？‎ 答：　‎ 答案　“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。‎ 解析　本题考查理解诗歌词句，把握诗歌内容。解读时不可断章取义，要结合上句来分析。“乱篙撑处”指碧波之上，“仔细”与“怕”‎ 相对，是小心、担心的意思。据此不难推断：“悬崖”与诗歌开头句“江峰”相对，指“倒映江中的陡峭山崖”；“崩坼”有表层义和深层义，含蓄地表达了作者对当前美景的珍视和流连。‎ ‎2．诗词内容提取与概括题 这种题型常见的提问方式有：‎ ‎①“……”表现在哪些方面？‎ ‎②该诗分为几层？分别写了什么内容？‎ ‎③请概括某联(或某片)的内容。‎ ‎④请概括“……”的原因。‎ 因为这类题着眼于诗词内容的信息提取与概括，所以，答题前先要读懂全诗，尤其要对将要概括的内容文字进行细读；答题时特别要会听从题干指令，如是概括，不要翻译或描述，有的概括，其实就是要求考生揣摩叙描的角度，把这个角度找出即可。同时，这类题答题语言虽说要要言不烦，但有时要点很多，要注意多要点提取和概括。‎ 边练边悟 ‎5．(2015·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 雨过至城西苏家 宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。‎ 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。‎ 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。‎ 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？‎ 注　此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。‎ 诗中描写了春雨后的哪些景象？‎ 答：　‎ 答案　尘土涤净　紫烟渐散　雨过日丽　红花沾雨 柳色葱翠 解析　本题考查鉴赏诗歌意象。只需找出诗歌中所提到的雨后的意象即可。作者黄庭坚得知苏轼经过长期贬谪外放，重新回到京城任职，心情愉快，而当时正值春天，春雨飘然而下，洒在青草上，荡涤了一切尘土，作者心头的“尘土”也随之而去；笼罩“帝阙”的紫烟渐渐散去，象征着未来的政治清明，正可以有一番作为；雨后风和“日丽”；火红的花儿沾了雨水而更可爱；柳色葱翠可人。这一切在作者眼里都是那么的美好，作者信心满满，对未来充满了憧憬。‎ ‎6．阅读下面两首诗，然后回答问题。‎ 堤上行三首 刘禹锡 其　一 酒旗相望大堤头，堤下连樯堤上楼。‎ 日暮行人争渡急，桨声幽轧①满中流。‎ 其　二 江南江北望烟波，入夜行人相应歌。‎ 桃叶②传情竹枝③怨，水流无限月明多。‎ 注　①幽轧(yà)：划桨声。②桃叶：乐府歌曲名，这里指民间流行的表达爱情的歌。③竹枝：古代巴蜀间的民歌。‎ 有人说这两首诗是江边居民生活的速写，这两首诗分别描绘了怎样的生活画面？请简要概括。‎ 答：　‎ 答案　(其一)日暮争渡。(其二)月夜对歌。‎ ‎7．阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 浪淘沙 邓剡①‎ 疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？　　梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。‎ 注　①邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡后，被俘北上，此词是途经建康(今南京)时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。‎ 结合全词的内容，概括作者“枕簟凉生”“凉”的原因。‎ 答：　‎ 答案　(1)秋天到来，客观气候的转凉。(2)自身被俘，被押北上的凄凉身世。(3)家国沦亡的悲凉。‎ ‎3．诗词层次、思路、谋篇布局的梳理与概括题 这类题着眼于对写作层次和思路的梳理、写作顺序和线索的分析以及构思布局的把握，这一考查点是今后考查的新动向。题干带有明显的如“线索”“顺序”“思路”等用语。‎ 不管考查角度如何变化，都要建立在对诗的层次、思路的把握的基础之上。为此，首先，需具备一些诗词结构常识。如近体诗讲究“起”“承”“转”“合”四字要诀，词分上、下阕(片)，中间一般要过渡。其次，重要的是要善于从“转换”上弄清思路层次。如近体诗的“转”是如何在时间变化、空间转换、内容特点上“转”的，词要看中间的过渡是从什么过渡到另一方面的。‎ 诗的构思，虽考得不多，但要注意诗的表现形式和内在联系。如四句诗常常是前两句写景，后两句抒情，写景是为了后面的抒情，也就是上联与下联之间的关系，写景与抒情之间的关系。‎ 边练边悟 ‎8．阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 关河令 周邦彦①‎ 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁③影。　更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！‎ 注　①周邦彦(1056—1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。‎ 从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。‎ 答：　‎ 答案　是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。‎ ‎9．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。‎ 题郑防画夹①五首(其一)‎ 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘③洞庭。‎ 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。‎ 注　①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。‎ 说说该诗的构思脉络。‎ 答：　‎ 答案　该诗以画境为中心。第一句点明画的作者，进入画境。二、三两句写因欣赏画中景色而产生幻觉。第四句写恍然省悟自己的错觉。全诗虚实结合，结尾峰回路转，饶有情趣。‎ ‎10．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。‎ 早　行 黄庭坚 失枕①惊先起，人家半梦中。‎ ‎ 闻鸡凭②早晏③，占斗④辨西东。‎ 辔湿知行露⑤，衣单觉晓风。‎ 秋阳弄光影，忽吐半林红。‎ 注　①失枕：失眠。②凭：凭定，断定。③早晏：早晚。④占：占候，诗中指观察天文现象。斗：北斗星，古人依靠北斗星来指引方向。⑤辔：驾牲口的噘子、缰绳。行露：路旁的露水。‎ 这首诗题为“早行”，诗中是如何体现“早行”的？‎ 答：　‎ 答案　首联写诗人辗转难眠，迷糊间忽然惊醒，发现人们还在睡梦之中；颔联的“闻鸡”“占斗”等词语的运用，以及颈联的早露湿辔、晓风觉寒等描写，都充分体现了旅人行路之早。‎