2020届一轮复习人教版现代文阅读 作业 (2)

2020届一轮复习人教版现代文阅读 作业 (2)

‎2020届一轮复习人教版现代文阅读 作业 一、阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 母亲出走以后[注]‎ 陶丽群 五十岁的母亲做出一个决定。“我要出去住一阵子。”这是她的原话，简洁明了。为什么要出去住，去哪里住，母亲都没说，这很不像她。‎ 在我的印象中，我从没见过母亲有任何关于她自身的决定，仿佛她是一件东西，属于这个家里的任何一个人，唯独不属于她自己。也许她的丈夫和三个儿子，还有我这个女儿在心里也是这样认为的，我们都对这样的日子习以为常：母亲天生就是为丈夫和孩子而存在的。这么多年来，她实际上也一直扮演这样的角色。‎ 母亲是在晚饭时说这句话的。说完那句话后，她站在饭桌边等着，手里握着碗筷，仿佛在等待谁答应她的请求。然而大家好像都没听到母亲说的话一样，各自吃自己的饭，还一边谈论村里谁家正在起的房子和刚买的大家电。我的侄子这当儿放了一个响屁，被我二嫂嫌恶地看了一眼，正好被他妈——我的大嫂看见了。这个早就想分家的泼辣女人不干了，也不管饭桌上的公公，把筷子一摔，抱起儿子起身就走。我大哥朝站着的母亲瞪了一眼，说：“还不赶快去看看。”我看见母亲拿碗的手抖了一下，但她没动。母亲的反应终于引起大家的注意了。但是我敢保证，母亲之前说的那句话肯定没有谁听进去。父亲发火了：“人死了？还不去看看。”‎ 母亲的嘴唇微张了一下，而后合上了，她朝厨房走去，再也没出来。那晚，我们家的饭桌一片狼藉，脏碗筷和菜碟子扔了一桌。父亲当着儿媳们的面不好发作，绷紧一张脸走进走出。他觉得母亲肯定中邪了。最后是我帮母亲把饭桌收拾掉了。一整夜，我一直听见我隔壁的母亲的房间里传来窸窸窣窣的声音，仿佛她一直在倒腾什么东西。‎ 第二天一大早，母亲就出门了，一整天都没见她回来，家里一团糟糕。地没人扫，猪鸡鸭狗没人喂，早饭午饭也没人做，我的两个嫂子带着各自的儿女全都回了娘家。这个家一下子陷入兵荒马乱之中。父亲几乎气疯了，踢倒家里所有的凳子。我们都不知道母亲去了哪里，母亲几乎从没离开过家，我们随便在家里什么地方叫一声，母亲都会带着恭顺、略显惊慌的表情出现在我们面前，手里拿着我们所需要的东西。‎ 后来邻居玉姑见我们一屋子鸡飞狗跳的狼狈相，对我们说，你们妈在毛竹岛锄地呢。父亲和我们几兄妹都糊涂了，不知道母亲在那锄什么地。父亲于是领着我们兄妹四人，一路朝毛竹岛心急火燎赶去。他一直铁青着脸，那样子看起来仿佛要把母亲怎么样一番。我们几兄妹都没怎么为母亲担心。我们都是在母亲的哭泣声中长大的，已经见怪不怪了。习惯是一种多么可怕的力量啊。‎ 远远的，我们看见毛竹岛上的木屋顶升起一股淡白色的轻烟，在已经变黑的石棉瓦屋顶上摇曳着。父亲扭头恼怒地看了一眼身后的儿女，像在询问，可我们都不吭声，我们也不知道母亲到底要干什么。我们和母亲隔了一条大概三十米左右的河面，现在又是夏季，要想过去只能划竹筏了。但那张多年不用的竹筏此时泊在母亲那边的毛竹岛岸边。‎ 父亲朝我瞪了一眼，我赶紧往前一站，站到父亲和几个哥哥的前头，朝毛竹岛大喊：“妈！”‎ 母亲在木屋门边站住了，朝喊声张望，然而很快她就进木屋去了，似乎根本没把我们当回事。我回头朝父亲和哥哥们尴尬地看看，哥哥们面面相觑，一脸困惑，而父亲依旧紧绷着脸。我又朝毛竹岛叫了一声，母亲这次连面都不露，仿佛在里面睡着了。我们在江边的举动引起浇菜地的村民的兴趣了，他们不知道怎么回事，丢下水桶和水瓢聚到我们身边来，不断问我们发生什么事情。父亲气红了脸，这对他来说简直就是莫大的嘲讽。他朝村人气呼呼地说：“有什么好看的，都走，走开。”说完他朝几个子女挥挥手，说：“回去，都给我回家去，丢人现眼的。”‎ 很快，全村人都知道母亲要离开家到毛竹岛独自过活去的事情。父亲几乎不敢出门，他怕出门会碰到村人疑惑和嘲笑的目光，在屋里像只困兽一样暴躁不安，又毫无办法。家里只剩下我和父亲两人，我要照管家里的猪鸡鸭狗，还得给他烧饭。父亲吃着吃着，把筷子一摔，咆哮道：“这是人吃的吗？盐巴不要钱了啊？你闭眼睛放的？”‎ 我呛他一句：“想好吃自己煮，我又不是我妈。”他瞪了我一眼，显然很无可奈何，于是他朝我拍着饭桌问：“你说你妈到底要干什么？嗯？”‎ ‎（选自陶丽群《母亲的岛》，有删改）‎ ‎[注]题目为编者所加。据小说后文所述：“母亲十九岁时被我奶奶买来给父亲当老婆，据说是河北人。”‎ ‎1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．小说以“母亲出走以后”为题，既概括了作品情节，又能诱发读者的想象，激起读者的阅读兴趣。‎ B．母亲处在丈夫和儿女的夹缝之中，当再次遭遇他们的无理对待后，一气之下，她就突然“离家出走”了。‎ C．小说中的“我”这一角色既是叙事的主体，同时又是小说的线索性人物，有着绾结全篇的重要作用。‎ D．小说语言朴实自然，叙事生动，人物形象刻画惟妙惟肖，尤其是父亲和母亲的形象塑造十分成功。‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查对小说的综合赏析的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解、主旨的概括、人物形象分析、思想情感赏析、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“突然‘离家出走’”说法欠妥，母亲在再次遭遇家人的蛮横无理对待前就已经提出“我要出去住一阵子”，而非一时气头上的决定。故选B。‎ ‎2．小说中的母亲是个怎样的人？请简要分析。（6分）‎ ‎【参考答案】①把一生献给丈夫和孩子的中国传统妇女。许多年来都为全家忙里忙外地辛苦操劳着。②饱经沧桑后萌生了自我意识，渴望独立的老年妇女。母亲希望能够不再以儿女和丈夫为中心，而拥有属于自己的生活。③性格内向但做事果决、态度坚定的妇女。母亲一旦做出决定就不轻易改变，所以无论丈夫带着儿女们怎样呼唤，她都不为所动。 ‎ ‎【解析】‎ 本题考查分析人物形象能力。分析人物形象，首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求简要分析小说中的母亲是个怎样的人。母亲是一个怎样的人，可根据文中对母亲的介绍和母亲的所作所为进行分析概括。比如：“从没见过母亲有任何关于她自身的决定，仿佛她是一件东西，属于这个家里的任何一个人，唯独不属于她自己”“母亲天生就是为丈夫和孩子而存在的。这么多年来，她实际上也一直扮演这样的角色”“母亲几乎从没离开过家，我们随便在家里什么地方叫一声，母亲都会带着恭顺的、略显惊慌的表情出现在我们面前，手里拿着我们所需要的东西”可见母亲任劳任怨，为家庭操劳了一辈子，是把一生献给丈夫和孩子的中国传统妇女。“我大哥朝站着的母亲瞪了一眼”“父亲发火了：‘人死了？还不去看看。’”“母亲的嘴唇微张了一下，而后合上了，她朝厨房走去，再也没出来”“父亲于是领着我们兄妹四人，一路朝毛竹岛心急火燎赶去。他一直铁青着脸，那样子看起来仿佛要把母亲怎么样一番。我们几兄妹都没怎么为母亲担心。我们都是在母亲的哭泣声中长大的，已经见怪不怪了”说明母亲在家里没地位，逆来顺受，且性格内向。“那晚，我们家的饭桌一片狼藉，脏碗筷和菜碟子扔了一桌”“家里一团糟糕。地没人扫，猪鸡鸭狗没人喂，早饭午饭也没人做”说明母亲勤劳。文章开篇的介绍“五十岁的母亲做出一个决定。‘我要出去住一阵子。’这是她的原话，简洁明了。为什么要出去住，去哪里住，母亲都没说”说明母亲希望能够不再以儿女和丈夫为中心，而拥有属于自己的生活，萌生了自我意识，渴望独立。“第二天一大早，母亲就出门了，一整天都没见她回来”说明母亲做事果决。“母亲在木屋门边站住了，朝喊声张望，然而很快她就进木屋去了，似乎根本没把我们当回事”“我又朝毛竹岛叫了一声，母亲这次连面都不露，仿佛在里面睡着了”，无论丈夫带着儿女们怎样呼唤，她都不为所动，说明母亲态度坚定，做出决定就不轻易改变。‎ ‎3．小说内容很具有现实意义，请联系作品与生活实际，谈谈你的感悟和思考。（6分）‎ ‎【参考答案】①要学会尊重自己的亲人。小说中的母亲和现实生活中千千万万个母亲一样，为了家庭和儿女付出了自己的一生，却往往忽略了自己的需要，作为儿女，不应该视为理所应当，而应尊重她们的人格尊严，尊重她们选择自己生活的权利。②不要仅仅以自我为中心，无视父母的存在。作品中的子女和父亲都只看到了自己，当“母亲出走以后”，才真切地意识到她的存在和她对于整个家庭的重要性。③要理解自己的父母和亲人，学会反躬自省。小说中的父亲和儿女们都不理解母亲出走的理由，愤怒、无奈，但却不能冷静下来反思自己的言行是否有错才导致母亲在五十岁时做出这样的决定。 ‎ ‎【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。属于探究能力考查。解答此类题，要先通读全文，整体上把握文本内容、主题和情感。然后仔细阅读题干，根据题目要求再回归文本，找出题目要进行个性化阅读或者创意解读的部分，结合文本内容，联系生活实际谈自己的感悟和思考。本题题目是“小说内容很具有现实意义，请联系作品与生活实际，谈谈你的感悟和思考”，题干中关键点“小说内容很具有现实意义”，答题时，选取自己认为富有现实意义的内容联系自己生活实际谈谈自己的思考和感悟即可。比如小说中母亲为了家庭和儿女操劳一生，作为儿女却不尊重母亲，如文中的大嫂“早就想分家的泼辣女人不干了，也不管饭桌上的公公，把筷子一摔，抱起儿子起身就走”，大哥“朝站着的母亲瞪了一眼，说：‘还不赶快去看看’”‎ ‎，作为儿女要体谅父母，学生会尊重体谅自己的亲人。文中的子女和父亲都只看到自己，当母亲说要出去住一阵子时，“大家好像都没听到母亲说的话一样，各自吃自己的饭，还一边谈论村里谁家正在起的房子和刚买的大家电”，当母亲真的离家出走以后，“家一下子陷入兵荒马乱之中”，才意识到母亲的重要性，这启示我们在生活中不要以自我为中心，无视亲人的存在。还有文章中父亲和儿女都不理解母亲出走的原因，愤怒、无奈，但却不能冷静下来反思自己的言行是否有错才导致母亲在五十岁上做出这样的决定，“父亲和我们几兄妹都糊涂了，不知道母亲在那锄什么地”，特别是父亲“几乎气疯了，踢倒家里所有的凳子”最后还“朝我拍着饭桌问：‘你说你妈到底要干什么？嗯？’”，这些启示我们要理解自己的父母，理解自己的亲人，平时要多与亲人沟通，学会反躬自省。答题时，一定要结合文章内容，谈自己的思考和感悟，不能脱离文本，信马由缰。还有谈感受时，一定要言之成理，能自圆其说。‎ 二、阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 唐三彩 侯发山 那天，康乡长到南湾村调研。村主任老贵忍不住兴奋地告诉他说：“栓保的女儿梅花考上了北京大学。”‎ 对于栓保，康乡长是不陌生的，去年年关的时候，康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱，可是，栓保死活不要，说他家的日子还能过得去……现在听到这个消息，康乡长当然也很高兴，说：“走，咱去栓保家看看。”‎ 康乡长和老贵去的时候，梅花正坐在床边，嘤嘤地啜泣；栓保蹲在地上，不住地吧嗒着旱烟，很是无精打采。‎ 老贵在康乡长后面悄声说道：“栓保兴许正在为梅花的学费发愁呢。”‎ 康乡长似乎没听到老贵的话，朗声地说：“栓保，女儿考上了北大，祝贺你啊！”‎ 栓保这才发觉来客人了，忙慌乱地站了起来，讪笑着说：“康乡长来了。”梅花别过脸去，用袖子擦拭着脸上的泪痕。‎ 康乡长看了看，栓保家里依然空荡荡的，没有一件值钱的家当，墙角一缸咸萝卜散发出一股说臭不臭说咸不咸的味道。‎ 老贵附在康乡长耳边说道：“栓保家一年四季把咸萝卜当饭吃。”‎ 康乡长发现墙旮旯放着一个瓷罐，突然两眼一亮，说：“这个罐子是干什么用的？”‎ 栓保不好意思一笑，说：“当年腌制咸菜用的，现在嫌它有点小，就不用了。”‎ 康乡长把瓷罐搬到光亮处，用手小心地擦拭了一下，说：“哇，这是宝物啊！”‎ 栓保，还有老贵都眨巴着眼睛，好像不明白康乡长的话。‎ 康乡长说：“这个瓷罐不是一般的瓷罐，是‘唐三彩’。”‎ 栓保说：“不可能吧，这是俺爹活着的时候用两个鸡蛋在集市上换来的。”‎ 康乡长摇了摇头，接过老贵递过来的一块破布仔细地抹拭着，得意地说：“‎ 你们瞧瞧，这个瓷罐绝对是唐三彩。”‎ 老贵一愣一愣的，说：“康乡长，你可看仔细了。”‎ 康乡长说：“你们瞧瞧这造型，这彩饰，这釉色，有一种斑斓富丽的艺术效果。”‎ 老贵说：“为啥叫唐三彩呢？”‎ 康乡长侃侃而谈，说：“这种制陶工艺是从唐朝时期开始的，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，同时使用红、绿、白三种釉色，经过高温烧制后，三种釉色相互交融，三彩就变成了很多的色彩，形成了有原色、复色的斑驳淋漓的多种颜色。据说这种玩意由于在制作过程中釉质的自然下流，烧制好的唐三彩会产生许多复杂奇妙的变化，因此，没有任何两件唐三彩作品是完全一样的……所以说这是一件价值连城的宝贝。”康乡长一席话，把老贵和栓保惊得目瞪口呆，傻了一般。‎ 栓保说：“可是，可是，这宝物对我来说也没啥用处，也不知道有人要没有？”‎ 康乡长说：“这样吧，我出3万块，你卖给我如何？”‎ 栓保惊喜地说：“真的？”‎ 康乡长说：“不骗你。”‎ 栓保就慌乱地点了点头。‎ 老贵也松了口气，说：“梅花这下可以上大学喽。”‎ 第二天，当康乡长交给栓保3万元要把瓷罐抱走时，梅花红着脸说：“康乡长，这个瓷罐既然是唐三彩，肯定是我家祖传的东西，所以我不想让它流落到他人手中。”‎ 康乡长眨巴着眼睛，说：“你这话什么意思？”‎ 梅花说：“康乡长，你要保存好这个瓷罐，5年后，我用4万块把它赎回，中不中？”‎ 没想到是这样，康乡长一时说不出话来。‎ 梅花说：“康乡长，你要不同意，就请拿走你的钱，把瓷罐留下。”‎ 康乡长说：“那好，5年后你可以赎回，但不是4万，是10万！”梅花沉默了片刻，就使劲点了点头。‎ 梅花在大学里刻苦学习，成绩优异，毕业后被一家公司聘为副总，年薪20万。在老贵的带领下，梅花辗转找到了康乡长。康乡长又惊又喜，他抱出那个瓷罐，说：“闺女，实话跟你说，这是一个很普通的瓷罐。”‎ 梅花一点儿也不感到惊讶，说：“谢谢您！我当初就知道它是个很普通的瓷罐。”‎ 康乡长很是意外，说：“那你为何还要赎回去？”‎ 梅花说：“做人得讲良心……当年要不是您出手相助，我不可能有今天。”‎ 老贵有点明白又有点糊涂，说：“康乡长，既然您知道是假的唐三彩，为啥当年提出要让梅花拿10万元来赎回？”‎ 梅花抢先插话说：“老贵叔，康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊。”‎ 康乡长欣慰地说：“梅花，我只拿回属于我的3万，其余的7万你捐给村里如何？”‎ 梅花同意了，一张笑脸如同盛开的梅花。‎ ‎(选自老牌文学期刊《百花园》)‎ ‎1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．小说以“唐三彩”为线索，贯穿全文，推动了情节发展。同时，以“唐三彩”为中心，情节一波三折，波澜起伏，曲折生动。‎ B．小说善于用神态描写表现人物，比如“梅花红着脸”表现了她内心很挣扎，既想要得到帮助上大学，又想要保住家传的宝物。‎ C．文中说“老贵有点明白又有点糊涂”，“明白”是指老贵知道康乡长真心想资助梅花上大学，“糊涂”是说老贵不了解康乡长故意加码的用心。‎ D．这篇小说的主旨是通过“唐三彩”表现出来的，围绕着“唐三彩”的故事，传递了中华民族的传统美德。‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解、主旨的概括、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“‘梅花红着脸’表现了她内心很挣扎，既想要得到帮助上大学，又想要保住家传的宝物”错误，从文中来看，“梅花红着脸”是表现她内心的惭愧和自尊，她知道“唐三彩”是假的，根本不是什么宝物，她想通过自己努力赎回“唐三彩”，以维护尊严。故选B项。‎ ‎2．请结合文本分析“老贵”这个人物在小说中的作用。（6分）‎ ‎【参考答案】老贵是小说中的次要人物，他在小说中的作用主要有：①推动情节的发展。例如，经由老贵的叙说，康乡长得知梅花考上大学同时也为学费而发愁。小说结尾也是老贵带着梅花去找康乡长要回瓷罐的。②丰富康乡长人物形象。老贵对瓷罐的疑惑以及他不明白康乡长对赎回瓷罐的加价行为，都可以反映出康乡长在资助的时候富有智慧，讲究策略。③有利于主题的表达。老贵见证了“唐三彩”所传递的人情温暖，让故事显得合理可信。‎ ‎【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合文本分析‘老贵’这个人物在小说中的作用”，然后圈出写“老贵”的内容，把握“老贵”的特点，再看“老贵”与小说情节、主要人物形象以及主旨之间的关系。从文中来看，“老贵”是小说中的次要人物，但他在文中可以说是“穿针引线”式的人物，由他把经济拮据的栓保一家和为政一方的康乡长联系在一起，如一开始康乡长通过“老贵”得知栓保家的梅花因学费而发愁，结尾栓保家的“梅花”由通过“老贵”找到康乡长赎回瓷罐，可以说“老贵”推动了情节的发展，这是次要人物在情节上的作用；从对主要人物形象的衬托角度来看，康乡长说瓷罐是宝物的时候，老贵是疑惑不解的，康乡长要求梅花拿十万块钱赎回瓷罐，老贵是“有点明白又有点糊涂”，这些都表现出康乡长为政的智慧，讲究策略；从主题的角度来看，文中的“唐三彩”‎ 寄寓了扶危济困、知恩图报、励志自强等优秀的传统美德，传递出人间的温情，而老贵可以说是见证人。考生围绕这些方面进行答题即可。‎ ‎3．请探究小说结尾“一张笑脸如同盛开的梅花”中“梅花”的意蕴。（6分）‎ ‎【参考答案】①把梅花的笑脸喻为“盛开的梅花”，表现了梅花快乐的心情。②梅花凌寒傲霜依然绽放，象征着梅花不屈不挠、奋发向上的精神品质。③写出了梅花对康乡长心系群众、扶危济困的行为的认同和赞许。④梅花寄寓了知恩图报、励志自强等中华民族的传统美德，深化了文章的主旨。 ‎ ‎【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“探究小说结尾‘一张笑脸如同盛开的梅花’中‘梅花’的意蕴”，然后到文中找到这句话，把握“梅花”这一形象，分析“梅花”作为景物形象的特点以及在文中的人物的特点，再结合人物的形象、文章的主旨等进行答题。文章最后一段说“一张笑脸如同盛开的梅花”，这是一个比喻句，把“梅花的笑脸”比作“盛开的梅花”，展现出此时此刻梅花内心的快乐；自然界中的梅花凌寒傲霜依然绽放，这就象征了梅花的不屈不挠、奋发向上的精神品质；梅花的这一表现也是对康乡长做法的认同和赞许，上文康乡长说“梅花，我只拿回属于我的3万，其余的7万你捐给村里如何”，这说明康乡长心系群众，而梅花听了康乡长的建议之后，“梅花同意了，一张笑脸如同盛开的梅花”，可见梅花认同康乡长的建议；从文章的主旨来看，本文通过康乡长购买唐三彩——梅花要赎回唐三彩——康乡长加价——梅花来赎回唐三彩这一故事，传递了人间的温情，也赞美了扶危济困、知恩图报等美德，小说最后“盛开的梅花”这一比喻寄寓了知恩图报、励志自强等中华民族的传统美德。考生围绕这些方面分析作答即可。‎