2018届高三一轮复习人物传记阅读教案2

2018届高三一轮复习人物传记阅读教案2

人物传记阅读（五）‎ 教学目标 一．知识与能力 ‎1．积累作文素材。把握人物传记表现手法相关常识。‎ ‎2．梳理文章思路，训练培养整体把握文章的能力。‎ ‎3．分析手法，认识传主的个性特征，训练培养筛选整合、提炼概括的能力。‎ 二．过程与方法 ‎1．学生结合预习案讲解把握表现手法相关常识。‎ ‎2．结合预习案提示梳理文章思路，课上展示交流明确。‎ ‎3．学生展示、讲解，教师提示点拨分析手法，认识传主个性特征。‎ 三．情感态度与价值观 人物传记是高考考查内容之一，分析表现手法、筛选整合是重要考点，自如应对高考，这方面能力必须具备。‎ 感受梁宗岱人格魅力。‎ 文本材料 梁宗岱①先生 温源宁 ‎①像宗岱那样禁不住高高兴兴的人，我从来没见过，他那种高兴劲儿有时候把我吓一大跳，即使他确实知道灾祸临头，我敢说，他还是过那种无忧无虑的快活日子，他会特别重视仅有的那一丁点儿阳光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱热爱人生，热爱得要命。对于他，活着就是上了天堂。他一息尚存，便心满意足。他笑着过生活。我们许多人，因为对生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因为对生活无所求，所以笑得最好。‎ ‎②这种高高兴兴的性情，在他的脸上不是表现为一团笑纹的微笑，就是表现为欢快地扬眉张口，似乎急于把人生献给他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得乱响的双唇像回声一样说着全能的上帝所说的话：“看哪，这很好！”他那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼睛，透露出来高超的智慧，它渴望对心灵作深入的探险。‎ ‎③宗岱有运动员的体格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以当个马拉松健将。实际上，他是个出色的善于跑路的人。他洋洋得意说他走路比汽车或者比飞机还快。他也爱游泳，在这方面，他认为他的勇敢大大超过了实际的限度，我不大相信，不过，我敢说，必然可以超过一点儿。此外，为了保健，他操练孙唐②锻炼功法等等下了苦工夫。‎ ‎④宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，他完全照样。辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义……而最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣，要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多少简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。‎ ‎⑤对文学，宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴斯如。他们的著作，他读起来永远放不下。法雷芮的诗，他极喜欢，但我们若听他朗读，却往往无法注意诗句的美妙，而全被他朗读的架势吸引了——令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。‎ ‎⑥‎ 旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连节奏和用韵都力求和原作一致。他这样难为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎士比亚十四行诗是公认的接近原著，只怕无人能与之媲美的。‎ ‎⑦法雷芮的格言“要行动，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲学还不止于此。实际上，他并不相信上帝、天路历程和永生。无疑，他就是相信自己，相信人生可恋，文学可真，女人可爱。如果有人长期埋头于硬性的研究之中，忘了活着是什么滋味，他应该看看宗岱，便有所领会。如果有人因为某种原因灰心失望，他应该看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇的颤动，便可唤醒自己对世界应有的兴趣。我整个一辈子也没见过宗岱那样的人，那么朝气蓬勃，生气勃勃，对这个荣华世界那么充满了激情。他活了多少年，我一定相信多少年，相信激情、诗情和人生是美妙的东西——不，应该说是人回老家以前所能得到的最美妙的东西。‎ ‎（选自《一知半解及其他》，南星译，有删改）‎ ‎ [注] ①梁宗岱（1903-1983）：广东新会人，诗人、翻译家。  ②孙唐：德国体育家。‎ 预习任务 一．阅读把握 ‎（一）关于表现手法 ‎1．明确各类表现手法。‎ 从描写手法考虑，有对比、烘托、动静结合、白描、衬托、象征等；从构思技巧考虑，有抑扬（欲扬先抑或欲抑先扬）、铺垫照应、以小见大等；从修辞手法来考虑，有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。‎ ‎2．侧重一点突破。‎ 文本有主要表现手法，也有次要表现手法。主要表现手法有时也不止一种，这时应重点抓住其中的一种进行深入、细致地分析。其它可简略些。‎ ‎3．掌握答题步骤 ‎　　答题时，应按照“总（点明所用的表现手法）＋分（阐释为什么是这种表现手法）＋总（分析这种表现手法在文中有什么作用）”的步骤来进行。‎ ‎4．积累知识 ‎（1）选材的处理——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。‎ ‎（2）人物描写方法 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。‎ 传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。‎ 另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却对刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。‎ ‎（3）引用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。‎ 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。‎ 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。‎ 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。‎ ‎（二）关于语言特色 文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的修辞手法等等，都属于语言特色的范畴。‎ 二．整体感知 第1、2段：概述梁宗岱先生的性情及其表现 第3段：‎ 第4-6段： ‎ 第7段：赞扬、评价 二．判断思考：‎ ‎1．请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表述效果。（6分）‎ ‎（1）他走路比汽车或者比飞机还快。（3分）‎ ‎（2）对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。（3分）‎ ‎2．④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？（6分）‎ ‎3．如何理解第⑦段中画线部分的内容？请结合全文回答。（6分）‎ 问题意见 ‎ 人物传记五 预习任务 整体把握 第1、2段：概述梁宗岱先生的性情及其表现 第3段：介绍梁体格 第4-6段：记述梁的文学活动 第7段：赞扬、评价 判断思考 ‎1．（1）夸张手法。突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。‎ ‎（2）比喻。形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。‎ ‎2．①为人富有激情，尤其在辩论时更能显示雄辩的才华。②随性洒脱，朗读起来气势磅礴，任由性情勃发。③治学严谨，才华横溢。一个字一个字计较，力求和原作一致，翻译作品达到接近原著。‎ ‎3．划线部分高度赞扬了梁宗岱先生仁爱生活、激情似火、热爱生命、乐观豁达的性格和人格魅力，号召人们像梁宗岱先生学习，用激情点燃生命之火，用乐观豁达面对生活，热爱生命和生活，使自己的人生更有意义。‎