福建省龙岩市2020届高三5月质量检测语文试题 Word版含解析

福建省龙岩市2020届高三5月质量检测语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 龙岩市2020年高中毕业班教学质量检查 语 文 试 题 ‎（考试时间：150分钟；满分：150分）‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 进入90年代中期，中国新时期文学批评最重要的理论话语“回到文学本体”，是如何进一步发展的呢？我认为，主要是致力于以西方叙事学为参照，来探索中国文学叙事的民族化道路。‎ 这种探索使中国文学批评“回到文学本体”的理论探索具有民族性特质。而把叙事形式纳入到当下时代的伦理诉求之中，则展现了中国文学批评在“回到文学本体”探求上涵括“时代性”的雄心。‎ ‎80年代中期以来，处于本体论阶段的“回到文学本体”的文学批评理论，在90年代初期文化批评盛行的历史情境下，逐渐具有了新的内涵。文学本体不再是悬浮在空中的楼阁，而是和民族审美文化、伦理诉求结合在一起，90年代中期，理论建构进入到了价值论阶段。‎ 本体论主张把文学看做是“自足体”。从本体论的角度来探讨“回到文学本体”，在肯定了文学作品、文学形式、语言的本体的同时，架空了文学与社会、历史以及创作主体和接受主体之间的关系，也必然使文学成为空洞之物。这样的文学观念也脱离了中国文学传统。这种“回到文学本体”的探讨方式，不仅失去了文学审美意蕴，也失去了读者与社会功能。批评家们很快认识到了从本体论的角度来探讨文学本体的思路，脱离了中国文化语境；虽然文学语言是文学的本体，但是它无法彻底自足。具体到中国文学语言来说，由于汉字的表意性、图像性的诗性特质，中国的文学语言是中国传统汉语诗性特质的呈现。这样的批评观念最终催生了中国文学批评在中国传统审美文化的层面上，来探讨文学语言，也使中国汉语文学获得了宏阔的历史文化支撑。而在叙事形式等层面上，批评家们也日渐认识到，中国文学的叙事形式有着中国传统文化的浸染。‎ - 27 -‎ 我们可以发现，这个时期的文学批评致力于以西方叙事学为参照，走上了探索中国文学叙事的民族化道路。一方面，以西方叙事学为阐释资源，发现了中国叙事学与西方叙事学之间的差异；另一方面，中国文学批评借鉴西方叙事学的概念、思路，探究具有中国民族特色的叙事学发展的历史之路。这两方面的探索把西方学者所热衷叙事学的概念、术语、思路纳入到中国民族叙事的范畴，提炼出具有民族特色的叙事学思想。这种民族化的叙事学探讨既摆脱了叙事形式本体论的空洞性，也找到了中国文学批评的民族化道路。叙事学的中国之路的民族化探索，使中国文学批评“回到文学本体”的理论探索具有民族性特质。而把叙事形式纳入到当下时代的伦理诉求之中，则展现了中国文学批评在“回到文学本体”探求上涵括“时代性”的雄心。‎ 当文学从“写什么”转向“怎么写”之后，文学创作就成为不及物的写作。文学创作也就丧失了时代的温度，自然也无法体现出时代之思与时代之忧。从90年代中后期开始，一些文学批评开始注意到文学的时代责任。文学创作要回应时代问题，正视读者精神需求，体现人道主义光辉，逐渐成为90年代中期以来文学批评的主要话题。不过，和以前的文学批评不一样，这个阶段的文学批评是从文学本体出发的，而不是重蹈文学工具论的覆辙。批评家们着眼的仍然是文学本体，也就是说，文学语言、文学形式、文学结构、文学叙述仍然是文学批评的核心话题。只不过，不再把文学叙事、文学语言、文学结构悬置在真空之中，而是给它们填充了饱满的人性的、人伦的内涵。‎ ‎（摘编自《文艺报》周新民《存在之由与变迁之故》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 中国“回到文学本体”批评理论探索经历了从本体论到工具论再到价值论三个阶段。‎ B. 中国文学批评民族化的叙事学探索是以西方叙事学为参照，并赋予民族化的内涵。‎ C. 中国汉语文学获得宏阔历史文化支撑是文学批评从文学本体语言角度探讨文学语言。‎ D. “回到文学本体”中的文学本体指文学作品，包括文学叙述、文学语言、文学结构。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上是逐层递进的。‎ B. 对从本体论的角度来探讨“回到文学本体”的分析主要采用正反对比论证。‎ C. 文章的中心论题是中国“回到文学本体”的文学批评理论价值论建构过程。‎ D. 文章以汉语表意性、图像性的诗性特质为例来论证文学语言无法彻底“自足”。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 从本体论角度探讨“回到文学本体”的理论被中国文学批评界完全否定是因为它脱离了中国文学传统、文化语境。‎ - 27 -‎ B. 文学批评主张文学创作要有温度，回应时代问题，正视读者精神需求，体现人道主义光辉，反对不及物的写作。‎ C. 文章认为，文学批评的时代责任感是要通过批评来引导作家关注现实，创作出具有时代之思、时代之忧的作品。‎ D. 中国“回到文学本体”批评理论的价值主要在于开创了一条中国文学叙事的民族化道路，丰富了文学批评的内涵。‎ ‎【答案】1. B 2. B 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ A项，“从本体论到工具论再到价值论”有误，应是“从工具论到本体论再到价值论”；‎ C项，“支撑是文学批评从文学本体语言角度探讨文学语言”有误，原文是“支撑”缘于“中国文学批评在中国传统审美文化的层面上，来探讨文学语言”；‎ D项，“包括文学叙述、文学语言、文学结构”不全，还包含“文学形式”。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ B项，不是“正反对比论证”，结合文本第三、四两段内容分析，应是“反面论证”。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。‎ A项，“完全否定”错误。结合“从本体论的角度来探讨‘回到文学本体’，在肯定了文学作品、文学形式、语言的本体的同时，架空了文学与社会、历史以及创作主体和接受主体之间的关系，也必然使文学成为空洞之物。这样的文学观念也脱离了中国文学传统。这种‘回到文学本体’的探讨方式，不仅失去了文学审美意蕴，也失去了读者与社会功能。批评家们很快认识到了从本体论的角度来探讨文学本体的思路，脱离了中国文化语境；虽然文学语言是文学的本体，但是它无法彻底自足”分析，“从本体论的角度来探讨‘回到文学本体’”并没有被中国文学批评界完全否定。‎ 故选A。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 新冠病毒究竟如何攻击全身？遗体解剖有什么发现？北京佑安医院病理科主任医师吕福东对此进行了解读。‎ 吕福东解释，从病理学特征来看，肺部轻度病变者肺内细支气管黏膜部分上皮脱落，腔内可见黏液及黏液栓形成，且伴有不同程度浆液及纤维蛋白渗出，重症患者可随病情进展导致肺间质纤维化，这些改变都会影响呼吸，导致憋气、呼吸困难，甚至死亡。目前来看，肺部病变是重症、危重症患者的主要死亡原因之一。但有的解剖案例肺部病变并不严重，可能是其本身有基础病，感染新冠病毒后病情恶化，导致死亡。‎ ‎《新型冠状病毒肺炎诊疗方案》称，新冠肺炎逝者脾脏明显缩小，淋巴细胞数量明显减少。吕福东表示，脾脏是人体最大的免疫器官，当血液中出现病菌、抗原时，脾脏中的巨噬细胞、淋巴细胞会将其“吃掉”，发挥免疫作用。上述病理学变化是脾脏、免疫系统受损的主要表现。‎ 新冠肺炎逝者可见心肌细胞变性、坏死以及部分血管内皮脱落等病理指标变化，这是炎症性损伤带来的，可能与人体过度免疫反应有关。短时间内广泛的炎症反应，可能导致心功能出现障碍，同时还会引起冠状动脉斑块，容易诱发潜在的心血管疾病。‎ 肝脏损伤明显，但原因不确定。肾脏损伤可以佐证：新冠病毒导致肾脏病变发生，在重症病例中表现明显，肾小球球囊腔内有蛋白性渗出物，肾小管上皮变性、脱落。‎ ‎（任琳贤《生命时报》）‎ - 27 -‎ 材料二 在3月26号的G20应对新冠肺炎特别峰会上，世卫组织总干事谭德塞说：全球新冠病例数量首个10万，用了67天；第二个10万，只用了11天！第三个10万，仅用了4天！现在第四个10万，仅仅只用了2天！这是一场全球危机。‎ 国家 新增 累计 死亡 治愈 百万人口确诊数 美国 ‎17432‎ ‎103942‎ ‎1689‎ ‎869‎ ‎316‎ 意大利 ‎5959‎ ‎86498‎ ‎9134‎ ‎10950‎ ‎1442‎ 西班牙 ‎7871‎ ‎65719‎ ‎5138‎ ‎9357‎ ‎1435‎ 德国 ‎6159‎ ‎50871‎ ‎342‎ ‎6658‎ ‎625‎ 法国 ‎3836‎ ‎33402‎ ‎1997‎ ‎5707‎ ‎508‎ 伊朗 ‎2926‎ ‎32332‎ ‎2378‎ ‎11133‎ ‎386‎ 英国 ‎2921‎ ‎14745‎ ‎761‎ ‎151‎ ‎221‎ 韩国 ‎146‎ ‎9478‎ ‎144‎ ‎4811‎ ‎185‎ 中国 ‎135‎ ‎82214‎ ‎3301‎ ‎75122‎ ‎58‎ 日本 ‎109‎ ‎1525‎ ‎52‎ ‎372‎ ‎12‎ ‎2020年3月28日09:15，全球新冠肺炎疫情统计表（单位：人）‎ ‎（摘编自人民健康网、环球网）‎ 材料三 抗击疫情的非常时期，需要社会保持健康心态。管理好社会情绪是赢得疫情防控阻击战的重要保障。就个体心理而言，面对疫情保持积极健康心态，需要对自己所处环境、身体状况、防护措施有充分了解，不造谣不信谣不传谣，相信权威发布，以此降低不确定性。从心理上认同防控措施带来的不便，促进行动上的遵循。相关部门提供广泛而专业的“心灵呵护”同样不可或缺，开通全天心理援助热线，帮助人们度过心理危机。‎ ‎（摘编自3月18日搜狐新闻）‎ - 27 -‎ 材料四 习近平主席26日晚在北京出席G20领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表重要讲话。他指出：“中方秉持人类命运共同体理念，愿同各国分享防控有益做法，开展药物和疫苗联合研发，并向出现疫情扩散的国家提供力所能及的援助。”各国人士对此予以高度评价。‎ 美国丹佛大学国际关系学院教授赵穗生表示，此次特别峰会非常及时，疫情正在全球蔓延，更需要各国加强团结合作，共克时艰。“中国作为大国，积极参与国际合作，介绍‘中国经验’，阐述‘中国主张’，提出‘中国倡议’，作出‘中国贡献’，展现出负责任大国担当，给世界带来信心和希望。”‎ 意大利议会“中国之友”协会秘书长佩鲁弗表示，此次疫情是全球性挑战，需要世界各国共同努力应对。面对疫情，意大利和中国真诚互助，再次印证了两国人民的深厚友谊。感谢中国的帮助。‎ 中国政府坚定支持国际抗疫，践行构建人类命运共同体的理念。截至目前，已向100多个国家和世界卫生组织、非盟提供援助，包括医疗物资，派出医疗专家，分享中国的诊疗方案等。‎ ‎（摘编自2020年3月28日《人民日报》）‎ ‎4. 下列对于新冠肺炎病理理解不正确的一项是（ ）‎ A. 肺部病变,病毒致肺内细支气管黏膜部分上皮脱落，腔内形成黏液及黏液栓，且伴有不同程度浆液及纤维蛋白渗出。‎ B. 脾脏、免疫系统受损，逝者解剖案例表明其脾脏器官明显缩小，淋巴细胞数量明显减少，进而导致人体免疫力下降。‎ C. 心脏和血管受伤害，患者的炎症反应使心功能出现障碍，诱发心血管疾病，心肌细胞、部分血管内皮发生病理变化。‎ D. 遗体解剖发现，肾小球球囊腔内有蛋白性渗出物，肾小管上皮变性、脱落，证明新冠病毒会导致肾脏发生病变。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 新冠肺炎疫情全球迅速蔓延，病例数量正以指数级增长，形势严峻，需要世界各国携手应对这场全球危机。‎ B. 3月28日数据表明，美国与欧洲成为新的疫情重灾区，美国超越意大利，成为新增和累计病例全球最多国家。‎ C.‎ - 27 -‎ ‎ 依据材料二统计表，亚洲国家新冠肺炎病例治愈率接近欧洲与美国，但是百万人口确诊数总体低于欧洲与美国。‎ D. 面对肆虐疫情，中国践行人类命运共同体理念，已援助100多个国家和相关组织，为世界抗疫作出了“中国贡献”。‎ ‎6. 请结合材料，分析面对席卷全球的疫情，各方该如何做好防控工作。‎ ‎【答案】4. C 5. C ‎ ‎6. ①个人层面：了解疫情和防护的有关知识，相信权威发布，保持健康心态。②社会层面：提供心理援助；加快病理学研究，为药物和疫苗的研发提供帮助。③国家层面：管控社会情绪，及时、如实发布权威信息；介绍“中国经验”，提供国际援助。④国际层面：加强团结合作，分享防控举措，展现责任担当。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ C项，“患者的炎症反应使心功能出现障碍”错误。原文是患者的炎症反应“可能导致心功能出现障碍”。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ C项，“亚洲国家新冠肺炎病例治愈率接近欧洲与美国”错误。亚洲国家新冠肺炎病例治愈率高于欧洲与美国。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。‎ - 27 -‎ 结合“就个体心理而言，面对疫情保持积极健康心态，需要对自己所处环境、身体状况、防护措施有充分了解，不造谣不信谣不传谣，相信权威发布，以此降低不确定性。从心理上认同防控措施带来的不便，促进行动上的遵循”分析，个体需要了解疫情和防护的有关知识，相信权威发布，保持健康心态。‎ 结合“相关部门提供广泛而专业的‘心灵呵护’同样不可或缺，开通全天心理援助热线，帮助人们度过心理危机”“中方秉持人类命运共同体理念，愿同各国分享防控有益做法，开展药物和疫苗联合研发，并向出现疫情扩散的国家提供力所能及的援助”等分析，社会需要提供心理援助，加快病理学研究。‎ 结合“中国作为大国，积极参与国际合作，介绍‘中国经验’，阐述‘中国主张’，提出‘中国倡议’，作出‘中国贡献’，展现出负责任大国担当，给世界带来信心和希望”“抗击疫情的非常时期，需要社会保持健康心态。管理好社会情绪是赢得疫情防控阻击战的重要保障”等分析，国家需要管控社会情绪，及时、如实发布权威信息；介绍“中国经验”，提供国际援助。‎ 结合“疫情正在全球蔓延，更需要各国加强团结合作，共克时艰”“中国作为大国，积极参与国际合作，介绍‘中国经验’，阐述‘中国主张’，提出‘中国倡议’，作出‘中国贡献’，展现出负责任大国担当，给世界带来信心和希望”等分析，国际需要加强团结合作，分享防控举措等。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ - 27 -‎ 蘑菇圈（节选）‎ 阿来 蘑菇季快结束的时候，阿妈斯烱拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话。‎ 她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。‎ ‎……‎ 第二天，丹雅就上门了。‎ 丹雅带了好多好吃的东西，阿妈斯烱，我替胆巴哥哥看望你老人家来了。胆巴哥哥让我把你送到他那里去。‎ 阿妈斯烱说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。‎ 丹雅说，那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。‎ 阿妈斯烱说，你怎么知道如何照顾那些蘑菇？你不会！‎ 丹雅说，我会！不就是坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身吗？‎ 阿妈斯烱说，哦，你不知道，你怎么可能知道！‎ 丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语吗？‎ 阿妈斯烱说，天哪，你怎么可能知道！‎ 丹雅说，科技，你老人家明白吗？科学技术让我们知道所有我们想知道的事情。‎ 阿妈斯烱说，你不可能知道。‎ 丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？‎ 阿妈斯烱没有言语。‎ 丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯烱跟前。一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。然后，阿妈斯烱的蘑菇圈在画面中出现了。先是一些模糊的影像。树，树间晃动的太阳光斑，然后，树下潮润的地面清晰地显现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。阿妈斯烱认出来了，这的确是她的蘑菇圈。那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在，那个石头空着。一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。如是几次，那只鸟振翅飞走了。那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。‎ 丹雅说，阿妈斯烱你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。‎ 阿妈斯烱微笑，那是我留给它们的。山上的东西，人要吃，鸟也要吃。‎ - 27 -‎ 下一段视频中，阿妈斯烱出现了。那是雨后，树叶湿淋淋的。风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。阿妈斯烱坐在石头上，一脸慈爱的表情，在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。镜头中，阿妈斯烱无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话。她说了许久的话。周围的蘑菇更多，更大了。她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。‎ 看着这些画面，阿妈斯烱出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯烱不能再上山去看你们了。‎ 丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。‎ 阿妈斯烱回过神来，问，咦！我的蘑菇圈怎么让你看见了？丹雅并不回答。她也不会告诉阿妈斯烱，公司怎么在阿妈斯烱随身的东西上装了GPS，定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯烱，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。‎ 阿妈斯烱明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了！‎ 如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯烱，我们找到了。‎ 阿妈斯烱心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。她不说话，也说不出什么话来。‎ 只有丹雅在跟她说话。‎ 丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。‎ 丹雅说，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。‎ 阿妈斯烱抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，是为什么？‎ 丹雅说，阿妈斯烱，为了钱。那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。‎ 阿妈斯烱还是固执地问，为什么？‎ 丹雅明白过来，阿妈斯烱是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。‎ 丹雅的回答依然如故，阿妈斯烱，钱，为了钱，为了很多很多的钱。‎ 阿妈斯烱把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。‎ 丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯烱劈头就说，我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈没有了。‎ 电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。‎ 过几天，胆巴没有来接她。‎ - 27 -‎ 胆巴直到冬天，最早的雪下来的时候，才回到机村来接她。离开村子的时候，汽车缓缓开动，车轮压得路上的雪咕咕作响。阿妈斯烱突然开口，我的蘑菇圈没有了。‎ 胆巴搂住母亲的肩头，阿妈斯烱，你不要伤心。‎ 阿妈斯烱说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了。‎ ‎[注]蘑菇圈：阿妈斯烱偶然在深山里发现的蘑菇源，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。蘑菇是一切菌类的总称，松茸是其中的一种。‎ ‎7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. “蘑菇圈”贯穿全文始终，具有深层次的寓意，对表达文章的主旨有重要作用。‎ B. 小说中阿妈斯烱对待蘑菇的言行，表现了出她对生养她的大自然的爱和敬意。‎ C. 丹雅千方百计地找到蘑菇圈，阿妈斯烱得知后先是震惊、愤怒，然后就释然了。‎ D. 视频中的环境描写部分，多用短句，在写实的基础上，又带有明显的抒情意味。‎ ‎8. 选文是怎样叙述阿妈斯烱与蘑菇圈的故事？这样写有什么好处？请简要分析。‎ ‎9. “我的蘑菇圈没有了”这句话既是理解阿妈斯烱的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本分析。‎ ‎【答案】7. C 8. ①小说采用第三人称叙述,全方位呈现阿妈斯烱与蘑菇圈的故事；②以“蘑菇圈”为线索，使情节集中紧凑；③多用对话形式，在对话中推动情节发展，叙事简洁；④反复的语言描写和心理刻画相结合，“你怎么可能知道！”和“我的蘑菇圈没有了”，不断加重语气，深刻而细腻地表现了人物心理。 ‎ ‎9. 阿妈斯烱层面：①表明了蘑菇圈在阿妈斯烱心里的重要性；②表达了无法继续保护蘑菇圈的痛苦、无奈与自责。③表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对机村未来发展的茫然与忧虑。‎ 小说主旨层面：①蘑菇圈代表珍贵的自然资源，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们重视并保护自然环境；②谴责了唯利是图的不良商家，反对发展过程中对生态环境的破坏。③蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。‎ C项，“然后就释然”表述有错，文章后面，阿妈斯烱还一直提及蘑菇圈，并没有释然。‎ 故选C。‎ - 27 -‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查分析作品结构及分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“选文是怎样叙述阿妈斯烱与蘑菇圈的故事？这样写有什么好处？请简要分析”，结合文本内容分析。‎ 结合“她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了”“阿妈斯烱说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了”“我的蘑菇圈怎么让你看见了”“阿妈斯烱明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了”等分析，以“蘑菇圈”为线索，使情节集中紧凑。全文围绕丹雅和阿妈斯烱的对话展开，采用第三人称叙述，全方位呈现阿妈斯烱与蘑菇圈的故事。结合“你怎么可能知道”“阿妈斯烱说，天哪，你怎么可能知道”“阿妈斯烱说，你不可能知道”“我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈没有了”“我的蘑菇圈没有了”“儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了”等分析，反复的语言描写和心理刻画相结合，不断加重语气，深刻而细腻地表现了人物心理。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要句子的含意的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“‘我的蘑菇圈没有了’这句话既是理解阿妈斯烱的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本分析”，解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。‎ 结合“丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯烱劈头就说，我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈没有了”“阿妈斯烱突然开口，我的蘑菇圈没有了”“阿妈斯烱说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了”“我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了”等分析，本文赞扬了阿妈斯炯对自然认识的纯朴，对资源的珍视敬畏。阿妈斯炯对待野生蘑菇细心有爱，而且没有将蘑菇占为己有，而懂得要和鸟儿分享，表明她感恩、珍惜大自然的馈赠。表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对机村未来发展的茫然与忧虑。‎ 蘑菇圈代表珍贵的自然资源，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们重视并保护自然环境。丹雅的公司借助科技手段追踪拍摄了蘑菇圈中野生蘑菇的生长状态，并借此对外宣称这是他们公司野外培植的松茸，他们以这种欺诈的方式获取金钱。这是作者所批判的。批判了以丹雅为代表的现代社会中为了利益、金钱而漠视情感，麻木不仁，缺乏社会责任感的人。‎ 蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，阿妈斯炯面对时代变化显得茫然失措，作者同情她的失落和无助。以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰。‎ - 27 -‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 钱乙，字仲阳。父颢，善针医，然嗜酒喜游。一旦匿姓名，东游海上，不复返。乙时三岁，母前亡，父同产嫁医吕氏，哀其孤，收养为子。稍长读书，从吕君问医。吕将殁，乃告以家世。乙号泣，请往迹父，凡五六返，乃得所在。又稍数岁，乃迎以归。是时乙年三十余。乡人惊叹，感慨为泣下，多赋诗咏其事。后七年，父以寿终，丧葬如礼。其事吕君，犹事父。吕君殁，无嗣，为之收葬行服，岁时祭享，皆与亲等。元丰中，长公主女有疾，召使视之，有功，奏授翰林医学。明年皇子仪国公病瘈瘲国医未能治长公主朝因言钱乙起草野有异能立召入进黄土汤而愈神宗皇帝召见褒谕，且问黄土所以愈疾状。乙对曰：“以土胜水，木得其平，则风自止。且诸医所治垂愈，小臣适当其愈。”天子悦其对，擢太医丞。自是戚里贵室，逮士庶之家，愿致之，无虚日。俄以病免，哲宗皇帝复召宿直禁中。久之，复辞疾赐告，遂不复起。乙本有羸疾，性简易，嗜酒，疾屡攻，自以意治之，辄愈。最后得疾，惫甚，乃叹曰：“此所谓周痹也，周痹入藏者死，吾其已夫!”已而曰：“吾能移之，使病在末。”因自制药，日夜饮之。居无何，左手足挛不能用，乃喜曰：“可矣!”又使所亲登东山，得茯苓，其大如斗，因以法啖之，阅月而尽。由此虽偏废，而气骨坚悍，如无疾者。乙为方博达，不名一师，所治种种皆通，非但小儿医也。于书无不窥，他人靳靳守古，独度越纵舍，卒与法合。尤邃《本草》，多识物理，辨正阙误。人或得异药，或持异事问之，必为言出生本末，物色名貌。退而考之，皆中。末年挛痹浸剧，自诊之不可为，召亲戚诀别，易衣待尽，享年八十二，终于家。‎ ‎（节选自《宋史·钱乙传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 明年/皇子仪国公病瘈瘲/国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入/进黄土汤而愈/‎ B. 明年/皇子仪国公病/瘈瘲国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入/进黄土汤而愈/‎ C. 明年/皇子仪国公病瘈瘲/国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入进黄土汤/而愈/‎ D. 明年/皇子仪国公病/瘈瘲国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入进黄土汤/而愈/‎ - 27 -‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 神宗，文中指北宋皇帝赵顼，他即位后命王安石推行变法，此举对宋王朝影响很大。‎ B. 擢，指提升官职。古代表示升迁的词语还有晋、进、升、提、陟、右迁、超迁等。‎ C. 禁中，指帝王所居宫内，也作"禁内"。帝王所居宫苑不许人随便进出，故有此称。‎ D. 《本草》，即《本草纲目》，是李时珍编成的药典，为我国医药宝库中的珍贵遗产。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 钱乙事亲至孝，无论生父养父。对生父，他往返寻找了多次，最后把父亲接回家，并为之养老送终；对养父，他也像对待亲生父亲一样用心尽孝。‎ B. 钱乙为人谦虚，治病不肯居功。他向皇帝阐述“黄土汤”治愈皇子疾病的医理时，还特地指出之前众国医对皇子的治疗已使皇子的病症接近痊愈。‎ C. 钱乙医术高超，善用奇招治病。自己得了周痹症，他设法将病症转移到四肢保全生命。他自制药液，还派人挖来茯苓服用，最终治愈，气壮骨坚。‎ D. 钱乙博采众长，从不固执守旧。他诊治疾病不拘泥于某一门派，而是能根据病症灵活治疗，对《本草》一书，他也能辨明正误，指出缺漏。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）吕君殁，无嗣，为之收葬行服，岁时祭享，皆与亲等。‎ ‎（2）自是戚里贵室，逮士庶之家，愿致之，无虚日。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）吕君去世后，由于他没有子孙，钱乙就为他收殓安葬穿孝服守丧，每年按时祭奠供奉，都和自己的父亲一样。‎ ‎（2）从此皇亲国戚、贵族之家，以及士人普通百姓，都希望请到钱乙治病，钱乙没有一点空闲的日子。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“瘈瘲”，筋脉痉挛，是病的一种，不应该断开，排除B项、D项。‎ - 27 -‎ ‎“立召入”的主语是皇帝，“进黄土汤”的主语应该为钱乙，应该断开，排除C项。‎ 句意：第二年，皇帝的儿子仪国公得了抽搐的病，御医无法治愈。长公主朝见，于是禀报说钱乙出身于民间，有特异才能，皇帝立即宣召钱乙入宫，钱乙进献“黄土汤”使皇子病愈。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ D项，“即《本草纲目》，是李时珍编成的药典，为我国医药宝库中的珍贵遗产”错误。《本草》，《神农本草经》的省称，古代著名药书。因所记各药以草类为多，故称《本草》。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ C项，“最终治愈”错，只是“如无疾者”，并非真的都治愈了。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1）“殁”，去世；“嗣”，子嗣，子孙；“行服”，穿孝服守丧；“等”，相等，一样。（2）“自是”，从此；“逮”，以及；“愿”，希望；“之”，代词，指钱乙；“虚日”，空闲的日子。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ - 27 -‎ 参考译文：‎ 钱乙，字仲阳。父亲钱颢，擅长用针灸，然而嗜好饮酒，喜欢游玩。有一天他隐藏了姓名，向东行到了海上，没再回。钱乙当时三岁，母亲在此前已经亡故，父亲的同胞姐妹嫁给了姓吕的医生，他同情钱乙孤苦无依，收养他为儿子。钱乙逐渐长大开始读书，跟从吕君学习医术。吕氏将死，就把钱乙的家庭身世告诉了他。钱乙号啕哭泣，请求去寻找父亲，总共往返了五六次，才找到父亲所在的地方。渐渐地又过了几年，才把父亲接回家。这时钱乙已经三十多岁了，乡亲们惊讶叹息，感慨激动为之流下眼泪，很多人赋诗赞颂这件事。后又过了七年，他父亲寿终故去，钱乙按照礼法安葬了父亲。钱乙侍奉养父吕君，就像侍奉生身父亲一样。吕君去世后，由于他没有子嗣，钱乙就为他收殓安葬穿孝服守丧，每年按时祭奠供奉，都和自己的父亲一样。元丰年间，长公主的女儿有了病，召钱乙让他为女儿看病，立了功，长公主上奏皇上授予钱乙翰林医学的官职。第二年，皇帝的儿子仪国公得了抽搐的病，御医无法治愈。长公主朝见，于是禀报说钱乙出身于民间，有特异才能，皇帝立即宣召钱乙入宫，钱乙进献“黄土汤”使皇子病愈。神宗皇帝召见并褒奖钱乙，并且问用“黄土汤”治愈皇子疾病的原因。钱乙回答说：“因为土能制水，水受制则肝木得以平，那么引起痉挛的风邪就自然平息了。况且前几位太医的治疗已使皇子的病症接近痊愈，我（只是）恰好赶上皇子将要病愈。”皇帝很满意他的回答，提拔他担任了太医丞的官职。从此，皇亲国戚、贵族之家，以及士人普通百姓，都希望请到钱乙治病，钱乙没有一点空闲的日子。不久，钱乙因为患病免官。哲宗皇帝又召钱乙在宫中值夜。过了一段时间，钱乙又以生病为由请求皇帝恩准他告老还乡，于是不再被起用。钱乙，原本体弱多病，性格简率平易，嗜好饮酒，疾病屡次侵犯，钱乙按照自己的想法治疗，总是能够治好。钱乙最后一次犯病，疲倦得厉害，于是叹息道：“这就是医书所说的周痹病，周痹进入到脏腑的人会死掉，我大概要死了！”过了一会儿又说：“我能让这病转移，使病转移到四肢上。”于是就自己制药，日夜饮用。过了不久，他左侧的手足挛缩不能使用，就高兴地说：“这下可以了！”又让亲近的人登上东山，挖到茯苓，‎ - 27 -‎ ‎ 茯苓大得像斗，于是就按法服食它，历时一个月吃完。从这以后，钱乙虽然偏瘫，可是气骨强壮坚固，就像没有患病的人。钱乙开药方，广博通达，不拘泥某一师门，他对治疗疾病的各种方法都精通，而不只是个小儿科医生。对于各种医书没有不读的，别的医生拘泥固执死守古法，惟独他能够灵活辨证施治，最终还是与古法相合。他特别精通《本草》，广泛地了解事物的原理，分辨改正《本草》中的缺漏和错误。有人得到了奇异的药材，或者拿奇怪的事物去问他，他一定能为他们说出产地生长的本末情况，形貌特点和名称形态等。问的人回去拿书考证他的话，都符合。钱乙晚年，挛痹症逐渐加重，他给自己诊断后知道病不可治，便召亲友诀别，换好寿衣等待寿终，享年八十二岁，在家中去世。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 广陵赠别 李白 玉瓶沽美酒，数里送君还。‎ 系马垂杨下，衔杯大道间。‎ 天边看渌水，海上见青山。‎ 兴罢各分袂，何须醉别颜。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 首联写携酒送别，看似平平叙述，实则蕴含了对朋友深厚的情谊，是对友人的重视。‎ B. 颔联通过前后两个细节，刻画了一位俊逸洒脱的诗人形象，给人一种很强的画面感。‎ C. 颈联写景，虚实结合。上句实写眼前所见实景，下句想象友人途中所见之景，是虚写。‎ D. 诗歌语言平实自然，语浅情深。“还”“间”“山”“颜”等字押韵，音韵和谐优美。‎ ‎15. 本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为赠别诗中的上品，请指出两诗在情感基调和抒情方式上的相同之处，并结合诗歌内容简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. 情感基调：都是昂扬乐观的，两首诗一改其它赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别。‎ 抒情方式：都有直抒胸臆，两首诗的尾联，都是临别时对友人的劝慰。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ C项，“虚实结合，上句实写眼前所见实景，下句想象友人途中所见之景，是虚写”有错，颈联是对美好前景的展望，没有描写眼前实景，没有虚实结合。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ - 27 -‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为赠别诗中的上品，请指出两诗在情感基调和抒情方式上的相同之处，并结合诗歌内容简要分析”，需要结合诗句内容分析情感基调和抒情方式。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。‎ ‎“天边看渌水，海上见青山”，这两句是对朋友说：此去一行，你将会有许多美好的经历，可以在遥远的地方欣赏大海的美景，可以在广阔的海面上见到缥缈的青山。对美好前景的展望寄寓着对朋友的衷心祝福，不见勉励之辞而暗含勉励之意，景色的描述中凝结了深厚的情感，可以看出作者高超的写作技巧。‎ ‎“兴罢各分袂，何须醉别颜”，畅饮美酒、畅谈友谊，但终究还是要离别。作者好像在劝慰朋友：既然等待你的将是丰富美好的旅程，那么就快点启程吧，我们不须作小儿女的离别时的伤情之态，甚至饯别的酒也不须喝醉。‎ 李白这首诗一改赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒脱、风调俊爽的豁达性格。‎ ‎《送杜少府之任蜀州》，此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。颔联为宽慰之辞，颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。‎ ‎“无为在歧路，儿女共沾巾”，“在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露”，紧接前两句，于极高峻处忽然又落入舒缓，然后终止。‎ 抒情方式：都有直抒胸臆，两首诗的尾联，都是临别时对友人的劝慰。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）韩愈《师说》中的“____________________，___________________”，表达了长江后浪推前浪，一代新人胜旧人的观点。‎ ‎（2）屈原《离骚》中“____________________，__________________”两句，表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义。‎ ‎（3）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“___________________，__________________”两句诗描写了天色已晚而雪大天冷的景色。‎ ‎【答案】 (1). 是故弟子不必不如师 (2). 师不必贤于弟子 (3). 伏清白以死直兮 (4). 固前圣之所厚 (5). 纷纷暮雪下辕门 (6). 风掣红旗冻不翻 - 27 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“伏”“暮”“掣”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 近些年来，高科技日益改变着我们的生活，新技术新概念______，但与此同时，各种“伪科技”产品也______。比如，科技热词“区块链”被一些不法分子借机炒作，以“虚拟币”之名行“传销币”之实；一些保健品企业进行虚假宣传；非法培训机构的“量子波动速读”骗局，也______了不少家长……在信息时代，知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越高，但越是如此，就越需要涵养一份对新事物、新概念冷静甄别的理性意识，秉持一份“透过现象看本质”的科学精神。看文章别被“标题党”牵着走，遇到新信息不妨多方求证、避免踏进陷阱。突如其来的疫情，映照出一些人科学素养的不足，却也无比真实地告诉大家，（ ）。我们看到在抗击疫情的过程中，一些专家以“硬核大白话”收获一众粉丝，在答疑解惑的同时，_______战胜疫情的信心；一些网站推出系列科普防护知识，通过接地气的问答方式，帮大家敲开了新冠病毒的“坚硬外壳”；一些应用程序发布“实时疫情”，基于数据产品的分析解读，让大家面对疫情多了些笃定。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 层出不穷 鱼龙混杂 欺骗 提振 B. 目不暇接 鱼目混珠 忽悠 提升 C. 目不暇接 鱼龙混杂 欺骗 提升 D. 层出不穷 鱼目混珠 忽悠 提振 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项（ ）‎ A. 像公共卫生这样重大的事件，才是最好的科普课堂 B. 这样的重大公共卫生事件，也是最好的科普课堂 C. 像公共卫生这样重大的事件，也是最好的科普课堂 D. 这样的重大公共卫生事件，才是最好的科普课堂 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ - 27 -‎ A. 就越需要对新事物、新概念涵养一份“透过现象看本质”的科学精神，秉持一份冷静甄别的理性意识。‎ B. 就越需要对新事物、新概念涵养一份冷静甄别理性意识，秉持一份“透过现象看本质”的科学精神。‎ C. 就越需要对新事物、新概念秉持一份“透过现象看本质”科学精神，涵养一份冷静甄别的理性意识。‎ D. 就越需要对新事物、新概念秉持一份冷静甄别的理性意识，涵养一份“透过现象看本质”的科学精神。‎ ‎【答案】17. D 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来，不能直接陈述主语，只能加上“让人目不暇接”，“新技术新概念”应该是“层出不穷”。‎ 鱼目混珠：比喻用假的冒充真的，不仅混在一起，目的是“冒充”真的或好的。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。结合“各种‘伪科技’产品”分析，选用“鱼目混珠”。‎ 忽悠：意思是晃动貌，在东北方言中指“能言善谈”。欺骗：在双方平等及信息共享的情况下以虚假的言行掩盖事实真相，并故意施诈使人上当。都有利用语言，巧设陷阱引人上勾的意思，但结合前文“非法培训机构的……骗局”，为避免与上文“骗局”的“骗”字重复，使行文富于变化，用“忽悠” 更为恰当。‎ 提振：有提升、振作的意思。提升：没有振作的含义。结合“战胜疫情的信心”分析，选用“提振”。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ - 27 -‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ ‎“……才是……”是条件关系，根据句意，两分句之间不存在条件关系，所以可以排除A项、D项；‎ 联系前文“疫情……”，“这样”“重大”“公共卫生”都是“事件”的定语，根据多重定语的位置先后，及前文“突如其来的疫情”来看，“这样”必须放在最前面，所以排除C项。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ 从动宾搭配上看，应该是“秉持……理性意识”“涵养……科学精神”才正确，可排除B项、C项。‎ 从逻辑内容角度看，要先“秉持……理性意识”，才能“涵养……科学精神”可排除项A项。‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 阿尔布雷克特是美国一名土壤学家。他发现来自不同地方有龋齿的人有很多差别，为此他将69684个人的牙齿状况与他们所出生的州及各州土壤发育状况联系起来，他发现：美国西部的土壤干燥发育慢，①____，不能被植物吸收利用，对当地的年轻人来说，从食物中摄取的钙因而受到影响；而②______，土壤中的钙高度流失，使得食物中的钙含量更少，造成了更高的龋齿率。中部的人牙齿情况最好，③____ ，比如堪萨斯州和密苏里州虽然临近，但密苏里州的情况没有堪萨斯州好，原来堪萨斯州多为石灰性土壤，而密苏里州缺钙土壤多。‎ ‎【答案】 (1). 土壤中的钙难于释放出来 (2). 东部的土壤湿润发育快（东部雨水充沛，土壤发育快） (3). 但不同州之间也存在差别 ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 根据后文“土壤中的钙高度流失”可推断①处应该填“土壤中的钙难于释放出来”；‎ - 27 -‎ 根据前文“西部的土壤干燥发育慢”及前面的“而”字，可推断②处应该填“东部的土壤湿润发育快”“或“东部雨水充沛，土壤发育快”；‎ 根据后文内容，可知③处是对后文内容的概括，应表达同为中部，“不同的州存在差别”，结合前一句“中部的人牙齿情况最好”，这里带有转折语气，应加上表示转折的词语，比如“但是”等，结合前文内容，应加上“也”字。‎ ‎21.请简要说明下面这幅漫画的主要内容，并根据漫画寓意，对成长中的青少年说一句劝勉的话。‎ ‎（1）画面内容：‎ ‎（2）劝勉的话：‎ ‎【答案】画面内容：画面的上半部，桌上放一电视机，右边桌脚垫一本书；下半部桌上放一本书、一杯茶，右边桌脚垫一台电视机。‎ 劝勉的话例举：①青少年要注意人生的选择，因为不同的选择，就有不一样的人生。②青少年应选择更有价值的精神生活，做一个高尚而有品位的人。③人生紧要处只有那么几步，走错了，很难回头。‎ ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】本题主要考查图文转化的能力。解答此类试题，漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。（1）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。（2）抓住形象特征。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。两张桌子，一张桌上放一电视机，右边桌脚垫一本书；另一张桌上放一本书、一杯茶，右边桌脚垫一台电视机。劝勉的话，可以根据电视和书本来说，青少年应该有正确的选择，注重读书，做一个高尚而有品位的人。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面材料，根据要求写作。‎ 材料一：美国人类学家玛格丽特·米德有一个著名的论断，人类文明最初的标志是“一段愈合的股骨”。她解释，在茹毛饮血的远古时代，断了股骨的人，除非得到他人帮助，否则必死无疑，因为伤者不能打猎，也难逃野兽伤害。因此，一段受伤后愈合的股骨，表明伤者得到照顾并慢慢康复，这是文明的起点。‎ 材料二：人类文明发展到今天，呈现出多元化的特点：既有地区间的合作与交流，也有文化上的差异与冲突，如何在利益面前寻找一个平衡点，进而在文明进程中体现现代人的责任与担当，是每一个人都必须思考的问题。‎ ‎——普雷斯科特 针对以上材料，你有怎样的思考？请联系实际，谈谈你的认识和感悟，写一篇文章。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 求同存异 存在即合理，认同是对观点的共识，差异是对自我的坚持。‎ 能坚持自己的观点的人是值得欣赏的人，一味要求别人服从的人是可悲的人。在“差异与认同”中，最好的方式是求同存异。‎ 柳树的扶风纤纤，杨树的铮骨朗朗，造就了树的千种风情；唐人的丰腴雍容，楚人的一语宫腰，拼贴出美的万种姿态。西方的开放豁达，东方的含蓄并包，延续了文明的绵绵香火。孔子有云：“圣人和而不同，小人同而不和。”我们奉为圭臬的和诣，并不是千篇一律的整齐或相同，而是人与人、人与社会乃至人与自然之间的宽容、理解和尊重。是在共性下对个性的鼓励和宽容。万紫千红才是春，个性发展才为和。‎ 父母与孩子在思想上或行为上的差异，如今被定义为“代沟”，代沟是时间的杰作，让代沟消除的可能性如同让时间倒流，但这些差异并没有影响父母与孩子大部分时间的和谐相处，因为他们对于“爱”有着共同的认同，但差异同样也是美好的，它让我们之间有着不同的吸引。‎ - 27 -‎ 古代君王成功有之，失败有之。纵观历史，重要的原因在于是亲贤臣远小人还是亲小人远贤臣。忠言逆耳，人非圣贤，对于恭维赞扬的话免不了有好感。而佞臣对于君王只是一味的认同，不管对错由那三寸不烂之舌全变得美妙动听。忠臣却不然，忠臣如魏征，是皇上的明镜，让君王能知过失，那是因为差异所带来的好处。‎ 能成为朋友的人必然对友谊有着深刻的认同。有人说朋友是开心的时候骂你，难过的时候能陪着一起哭的人。人与人之间怎么可能没有差异，毕竟都是独立的个体，各自有各自的一套思维模式。然而万物皆美，差异同样。朋友之间因为差异而弥补了自身的缺点，因为认同而有了坚固的友谊。‎ 社会是一个大染缸，每个人经过现实的摧残，容易失去自己的本性。那些圆滑的处世，狡猾的话语，难道都是被大众所认同的吗？也许是的，因为事已至此，除此之外别无他法。但这世上别无他法的事情太多，很多人明知是错却不悔过。差异就在于，有人可以保留住自己干净的内心，有人就与世俗同流合污。‎ 差异存在的形式有千百种，认同的方式有千百种，对此最好的方式便是求同存异。如果能达成共识那便很好，若是存在差异，也没有关系，生而为人，本来就有坚持的权利。‎ 春夏秋冬，四季交替，大自然都有差异，何况人呢？‎ 天空大地，包罗万象，大自然都能认同，何况人呢？‎ 求同存异，事之真理，大家若都能做到，那便美好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考人生，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】材料一，“愈合的股骨”说明一个道理：人们开始帮助处于困境中的同类，是人类告别野蛮走向文明的肇始，怜弱恤孤是文明的起点与初心。大疫当前，文明的初心再度涌动出不竭的力量——有人顶着疫风勇当“逆行者”，有人自告奋勇担当志愿者，有人成为悄无声息的捐助者……一场救死扶伤、帮扶弱者的大规模行动在全球展开。‎ 材料二，主要讲如今的人类文明呈现出多元化的特点，我们需要合作与交流，在利益面前寻找一个平衡点，肩负起现代人的责任与担当。立意关键词：团结互助、合作双赢，责任担当、求同存异，气度与胸襟、短视与远见，人类命运共同体等。‎ - 27 -‎ 参考立意：新时代，我们需要团结互助；责任与担当；面对差异，善于求同存异；构建人类命运共同体等。‎ 行文结构：结合材料内容分析确定标题《交流与合作》。开头可以用一些精彩的语句引入，得出观点“我们要学会合作与交流”。然后从不同的角度分析论证，如交流意味着多一份成功的保障，合作让人们离成功更进一步；合作与交流，只有了解他人的想法，以供自己参考，才能离成功更进一步等。最后可以写自己的感悟或者做法，如“朋友们，让我们手挽手，肩并肩，踏着坚实的步子，去迎接明天的挑战！因为我们相信：团结就是力量”。‎ ‎【素材】责任，顾名思义，指一个人必须尽到的一种义务。例如：公民应遵守国家法律是每个人的责任；老师的责任是教书育人；医生的责任是救死扶伤；我们学生的责任则是在学生期间勤奋好学，养成良好的自我意识。担当，指担起重任，接受并负起责任。例如：党员干部为民着想，服务于人民是一种担当；医生护士们不怕困难，拿自己的生命与死神作斗争，医治病人是一种担当；军人们不怕牺牲，保家卫国是一种担当……‎ 国家有难，匹夫有责。就在这场“战疫”刚刚打响时，中华民族最有责任，最有担当的“最美逆行者”出现了——赴“鄂”的医护人员。他们不畏艰难险阻，敢在死神面前救死扶伤；甚至年过花甲的钟南山院士，也披上了“战衣”，揣着03年战胜“非典”的成功经验赶到前线，亲身与“新冠病毒”掰掰手腕，非要战胜它不可！这样的责任感和担当精神可敬可亲。疫情期间，在我们的身边，涌现了一批又批的抗疫“英雄”。他们的责任感和担当一次又一次深深感染着我们每一个人。‎ 托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”‎ 责任并不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已悄然卸落在他的背上。它是一个你时时必须付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢？因为它最终带给你的是无价的珍宝——人格的伟大。‎ 哲人说：“每个人来到这个世界上的时候，都背着一个空篓子，在人生的路上我们每走一步就要从这个世界上捡一样东西放进去，所以就会有越来越累得感情。”那人问：“有什么办法可以减轻这种沉重呢？”哲人问他：“那么你愿意把工作、爱情、家庭、友谊哪一样拿出来呢？”那人沉默不语，哲人说：“我们每个人的篓子里装的不仅仅是精心从这个世界上寻找来的东西，还有责任。当你感到沉重时，也许你应该庆幸自己不是另外一个人，因为他的篓子可能比你的大多了，也沉多了。‎ - 27 -‎ 责任的存在，是上天留给世人的一场考验。但大多数人却想逃匿这场考验只有一小部分人才能克服心中的恐惧，通过考验，带上胜利的桂冠。大多数人随着时间的流逝，抹去了存在的痕迹，什么也没留下。而剩下的人虽然也会消逝，可他们仍然活着，或者说活在人们心里。‎ 责任重于泰山，只有勇于承担自己的责任的人才会受到人们的尊重和爱戴，才会使自己走向成功。而一个不负责任的人在人们的眼中却比一颗沙粒还要渺小和可悲，必将受到人们的谴责，也注定会使自己走向失败。‎ 差异存在的形式有千百种，认同的方式有千百种，对此最好的方式便是求同存异。如果能达成共识那便很好，若是存在差异，也没有关系，生而为人，本来就有坚持的权利。春夏秋冬，四季交替，大自然都有差异，何况人呢？天空大地，包罗万象，大自然都能认同，何况人呢？求同存异，事之真理，大家若都能做到，那便美好。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ ‎ ‎ - 27 -‎ - 27 -‎