2017届二轮复习文学类文本阅读教案

2017届二轮复习文学类文本阅读教案

‎[考情领航]‎ ‎2016年高考全国卷 ‎2015年高考课标全国卷 ‎2014年高考课标全国卷 甲卷 乙卷 丙卷 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷Ⅰ 卷Ⅱ 战争 锄 玻璃 马兰花 塾师老汪 古渡头 鞋 结构主题 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 表现手法 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 鉴赏语言 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 赏析形象 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 审美评价 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 探究解读 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 专题提分一　两类人物形象的概括分析 ‎(2016·高考全国丙卷)阅读下面的文字，完成1～ 2题。‎ 玻璃 ‎ 贾平凹 ‎ 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。‎ ‎ ‎ ‎ 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。‎ ‎ 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”‎ ‎ 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”‎ ‎ 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——‎ ‎ 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。‎ ‎ 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。‎ ‎ 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。‎ ‎ 红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。‎ ‎ “我没请你，你倒请我了！”他说。‎ ‎ “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”‎ ‎ “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”‎ ‎ “你……那酒店怎么啦？”‎ ‎ “这么说，你真的在那儿撞的！”‎ ‎ “这……”‎ ‎ 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。‎ ‎ “这就好。”我说。‎ ‎ “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”‎ ‎ “你撞伤了，怎么就走了？”‎ ‎ “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”‎ ‎ “他们到处找你哩。”‎ ‎ “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”‎ ‎ “他们贴了布告……”‎ ‎ 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。‎ ‎ 我嘿嘿笑起来。‎ ‎ “不是你给他们赔，是他们要给你赔！”‎ ‎ “赔我？”‎ ‎ “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”‎ ‎ 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”‎ ‎ “没骗你，你去看布告嘛！”‎ ‎ “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”‎ ‎ “大伯，你听我说……”‎ ‎ 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”‎ ‎ “答应。”‎ ‎ 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。‎ ‎ 我怎么叫他，他也不回头。‎ ‎ 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。‎ ‎ 我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！‎ ‎ 我走出了狭窄的德巴街。(有删改)‎ ‎1．“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查小说中次要人物的作用。“我”‎ 是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，可从小说的情节发展、表现主要人物形象等方面分析其作用。‎ 答案：①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。(意思答对即可。)‎ ‎2．小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查分析人物形象的特点。分析人物的性格特点，主要应根据小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言。要注意透过表象挖掘人物的心理特征。根据小说描写内容，先用概括性词语表述其特点，然后结合文本简要分析。‎ 答案：①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。(意思答对即可。)‎ ‎[名师解读]‎ 人物是小说艺术的表现中心。小说家总是把自己的艺术视觉和艺术重心放在人物性格的塑造上。‎ 鉴赏小说，离不开对人物形象的鉴赏。分析人物形象就是要把握作品中人物形象的性格特征。‎ 分析小说中形象的作用往往同小说的主题或作者的观点态度密切相关，考查的角度一般有两种，一种是对主要或次要人物形象的作用的考查，另一种就是对小说中主要物象作用的考查。‎ 做人物鉴赏试题，需要处理好三种关系：正面与侧面、整体与细节、主要与次要。‎ ‎[问题发现]‎ ‎1．对人物的言行举止等信息不能做出恰如其分的评价，如任意拔高或失之偏颇。‎ ‎2．对小说中的正面与侧面、整体与细节、主要和次要之间的关系把握不准，忽视了人物性格的复杂性和多面性，无中生有，或概括不到位，答案要点不全面。‎ ‎3．对解答人物形象试题的模式不了解，养不成良好的思维习惯，难以准确概括人物的形象特点。‎ ‎[我的反思]‎ ‎ ‎ 突破点一　概括主要人物形象的特点 ‎[例1]　阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 灯　笼 陈忠实 县纪委书记焦发祥一早走进县委大门，瞧见传达室旁边围着一堆人，他瞥了一眼，从人头攒动的缝隙中，瞅见了一只灯笼，也凑上前去。‎ 大伙儿围观的的确是一只灯笼。外边糊着一层红纸，里面点燃着一支小蜡烛。‎ 挑着这只灯笼的是一位乡下老农民，一张脸没有生气，只有几根微微颤抖着的胡子，表明他心里憋着气。‎ ‎“喂！你在这儿干什么？”焦发祥问。‎ 那双似睁似闭的眼睛闻声看过来，似乎在掂量问话人的身份。“寻找真理！”他的干瘪的嘴唇动了一下。围观的干部们笑起来。‎ ‎“你说具体点？”焦发祥提醒他。‎ 他的眼睛忽地一翻，露出一缕难受不堪的神光，盯住焦发祥，反问：“我给你说了，你给管？”‎ ‎“问你就是想管。”焦发祥肯定说。‎ ‎“啊呀！我可找到包青天了——”打灯笼的农民嘴里叨叨着。‎ 我跟村支书刘治泰家原住一个院子。这是土改时分的，两家挤一院。(A)这二年，我申请宅基地，没批；刘支书却自己划了宅基地建了新房，搬走了，按规定老宅基地归我。没料到，他搬了家，不提老房子的事了。我找他，他先说忙，后来，干脆说要在老屋里拴牛。‎ ‎(B)‎ 我急慌了！我的三个娃子连一个媳妇也没娶，净等房子喀！没办法，我就说买下来，支书要价的口开得多大！大得怕人！我的天，这老房子椽也朽了，瓦也朽了，雨天漏得像草筛。这不明摆着坑人吗？我找乡政府，不下八回，总说忙，抽不出时间解决这号鸡毛蒜皮的事。我实在想不下好办法，就打上灯笼来了……‎ ‎“杨书记吗？喂！你们乡的清水湾，有个叫田成山的农民，居然挑着灯笼闹到县上来了。”焦发祥平静地说。‎ ‎“我一定处理好！”杨书记在电话里连连自责。‎ 第三天早晨，焦发祥刚走进办公室，电话铃就急促地响着。‎ 电话是市纪委打来的，说是本县清水湾一个名叫田成山的农民，挑着灯笼到市委大门口名为“寻找真理”，实际是喊冤。‎ 焦发祥真有点火了，直接拨通了乡上的电话。‎ ‎“焦书记，我昨天已经处理了，”焦发祥耐着性子听着，“昨天，我严肃批评了田成山打着灯笼大闹县委，影响了县委机关的正常工作……经调查，田成山没参加派性组织，但他老婆是个厉害手，这件事背后有没有背景，尚待进一步了解……”‎ ‎“好了好了，你真是动了脑筋了！”焦发祥真是哭笑不得。放下话机，对司机传话：“走一趟清水湾。”‎ 清水湾三面被坡丘包围，一面出水路，坡地上多柿树、杏树和桃树。村前有一弯簸箕似的平川，种麦又种稻。这个小小的村庄是本县山区一个独厚于天的角落。七八十户村民，村长从东到西吆喝了一遍，男男女女就聚集在村子中间的会场上来了。‎ 焦发祥让村支书刘治泰把县政府关于给村民划拨宅基地的文件宣读一下。(C)刘治泰大声宣读完文件，一只手搁在桌子上，一只手叉在腰间，向全体村民讲话：“我先作检讨……”焦发祥不由地瞧瞧这位刘支书，真是聪明剔透！‎ ‎“听说你想把朽房子卖给田成山？”焦发祥问。(D)刘治泰面不改色，满口应承。‎ 焦发祥站起来，说：“治泰同志，据说这房子原是地主家的，你要是把这号都快倒塌的房子卖给成山，我说一句不大中听的话，你的心就太黑了——”焦发祥停顿一下，侧过头瞅瞅，刘治泰的脸红了，红得像个猪肝。‎ 焦发祥说到这儿，动情地说：“‎ 乡亲们，我没来过这儿，想不到咱们县竟然有这样一块好风水的地方。刘治泰同志呀！你甭把这样好山好水好百姓的清水湾，给搅和成一个混水湾……”他的嗓门被清水湾村民的呼喊和掌声淹没了。‎ 吉普车驶出清水湾，在土石公路上疾驰。秋天的田野，秋庄稼收获净尽了，冬小麦泛起一抹新绿。夕阳如金。‎ 焦发祥和杨书记并排坐在后座上。“谈谈你对田成山的处理问题吧！”焦发祥盯着杨书记。‎ 杨书记自责说，“我只是考虑田成山影响县委的工作……”‎ ‎“出一点问题，先在田成山身上查根子，找背景，这是一种什么习惯呢？”焦发祥盯着杨书记，“实在说，刘治泰这样的作风问题并不难纠正，难就难在我们的这个可怕的习惯！你想想，这到底是一种什么习惯呢？”杨书记红着脸，渗出汗水来了。‎ 两人告别时，焦发祥手里挑着一只灯笼，笑着说：“把这只灯笼送给你做个纪念。关于那个‘习惯’问题的答案，就在这只灯笼里。”杨书记红着脸，接过了那只小灯笼。‎ ‎(有删减)‎ 小说塑造了村支书刘治泰一个怎样的形象？请结合小说内容，简要分析。(6分)‎ 快速审题：‎ ‎1．“怎样的形象”是考查对小说人物形象的归纳概括能力。‎ ‎2．“简要分析”是要求先作总括性的概括，再结合小说的情节进行具体地分析。‎ ‎3．概括小说的形象特点，要善于抓住故事情节，“怎样的形象”意味着村支书刘治泰的性格特点不只一个方面，要多角度进行概括分析。‎ 确定要点：‎ 从文中(A)(B)两处看，村支书刘治泰不给田成山划宅基地，也不拆老房，直至卖钱，可以看出他仗势欺人的一面；从文中(C)(D)两处看，他善于察言观色，抢在书记前作自我检讨，面不改色，又可以看出他耍滑头的一面。‎ 组织答案： 　‎ 现场纠偏：‎ 答案采样 村支书刘治泰仗势欺人，见风使舵，看到焦发祥书记亲自出面，就抢在前头佯装自我批评。(3分)‎ 评分细则 答出“对百姓，仗势欺人，故意刁难”给2分，结合情节分析1分；答出“对领导，察言观色，为人滑头”给2分，结合情节分析给1分。‎ 满分策略：‎ ‎1．从描写方法及作用入手，赏析人物形象。通过分析小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写或侧面描写，概括出人物的形象(性格)特征。如上述小说《灯笼》中，作者对村支书刘治泰抢在书记焦发祥前发言的语言描写，来刻画他见风使舵、大耍滑头的性格特点。‎ ‎2．从小说的故事情节入手，把握人物性格。概括故事情节分析人物性格特征，要注意：①全面、恰当、实事求是；②注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；③分清主次，把握人物的主要性格特征；④把握人物性格的发展变化。‎ ‎3．从人物之间的关系入手，分析人物性格。如上述小说中作者通过写田成山与村支书刘治泰之间的矛盾，来表现刘治泰仗势欺人的性格特点。‎ ‎[答题步骤]　首先在小说中圈画出关于这个人物言行的语句，以及作者的议论句或者作者借助作品中其他人物对这个人物的评价的语句，接着看相关语句用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括，最后运用恰当的词句表述出来。‎ 答案模板：‎ ‎①对百姓，仗势欺人，故意刁难。不给田成山划宅基 ‎　　　　总说(2分)‎ 地，面对田成山的着急，又不拆老房，故意拖，甚至卖一笔钱。‎ ‎　　　　　　具体分析(1分)‎ ‎②对领导，察言观色，为人滑头。抢在焦发祥书记批判之 ‎　　　总说(2分)　　　　　　具体分析(1分)‎ 前作检讨。‎ 阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 一次触摸 张渤宁 上个世纪末的某一天。‎ 监狱某中队。‎ ‎“报告干部！”一名罪犯敲开了干警值班室的门。‎ 屋里几位警察端端正正地坐着，冷冷地看着他。‎ ‎“我病了！小腿肚子，肚子，烂了……”声音开始是“理直气壮”的对抗，夹杂着挑衅，后来嗫嚅着，毕竟这病好像不大光彩似的，像做了坏事终于遭到了报应。‎ 他是反改造的“老油条”。谁也没搭理他。他自己放下准备提起的裤腿，灰溜溜地退出去了。‎ 第二天，出工外劳，他自觉地早早起来，排队，点名，出工，规规矩矩，没有一点病了的样子。‎ 当班民警心里暗笑：对这号人，该严！‎ 那天监狱下来了几十个警校实习生，一个姓王的小伙子被分配到这个中队。‎ 小伙子一脸大墙里难得见到的笑，站姿、步履却笔挺刚劲，透着不易觉察的严肃。‎ 王见习发现他走路有点异常，问他。一个毛孩子！他本不想搭理，却觉得这“毛孩子”挺逗的，顺口随便说：没事，腿烂了。‎ 王见习要他把裤脚卷到膝盖上来，蹲下身，很干净白皙的手指，在他腿肚子那烂草莓似的病灶周边轻轻按压了一下。‎ 很痒，很温暖。‎ ‎“真的没事，长痱子，自己抓破的。”他端正吊儿郎当的脖子，诚恳地说。希望王见习赶快把手收回去，他好立即放下裤脚遮起来。‎ 王见习轻轻按了一会儿，脸上的笑没了，眼看着他的眼睛，说：“我觉得不像是痱子，你今天收工回监号后要马上找医生看一看，赶紧治。”‎ 那天队伍经过一条河时，忽然发生了一件意想不到的事。‎ 一条载了十几个村民的小船忽然翻了，值班干警立即带着会水的罪犯下河抢救，让王见习督促其他人不要乱跑。现场一片混乱。‎ 半个小时后，幸而所有村民都获救了。‎ 清点罪犯时，却少了一个人，值班干警立即想到他，果然，他不见了。‎ 大家立即搜捕，十分钟后，在河边草丛中发现了他的囚服上装。‎ 值班干警跺着脚，说，完了，这小子趁乱跑了。‎ 随即监狱警报拉响，持械的武警出动，河两岸撒满了搜捕者犀利的目光。‎ 他终于在河下游两里外被“擒获”，上身是便服花衬衣，下身是西装短裤，口袋里搜出一百多元现金。‎ 给他上铐子准备朝警车里推时，有两个村民歪着脑袋眯着眼睛瞅过来，上前抱住他：“是他救了我！”‎ 接着又有三四个村民也拥上来：“快莫冤枉了好人，是他救的我们呀。”‎ 他一共救了七个人。‎ 原来，他救人后，忽然体力不支，被冲到下游去了，在下游一块岩石上撞昏过去，差点儿被淹死。‎ 在一个月后监狱的表彰大会上，他说：“那天早上，我在囚服下另穿了一套便服，准备逃走。中队干部下河救人时，我脱下囚服准备走，担心被发现，于是救了一个人，后来，现场越来越乱，我飞快向公路跑去，跑了一百多米，没有人发现。我忍不住又折回来，又开始救人……我之所以放弃逃走，是因为，是因为……因为想起了中队干部平常对我的谆谆教诲……”‎ 听到这里，下面有犯人在偷偷地笑。他的中队干部却感动了，从此对他刮目相看。‎ 其实，他想说的是另一句话，另一个人。‎ 他决心真的好好服完剩下刑期，他第一次感受到某种崇高感觉的洗礼：救了他人，同时救了自己。‎ 这脱胎换骨的感觉，真好！‎ 听说，王见习后来并没有当警察。‎ 他希望将来出狱后能遇见王见习。‎ 那个不寻常的上午，那个寻常的触摸……‎ 千钧一发电光石火般，改写了他的后半个人生。‎ ‎　小说中的“他”具有怎样的特点？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查鉴赏小说中的人物形象。这篇小说中的“他”性格比较复杂，“他”心存善念，渴望得到关怀，面对改造，企图逃避。作答时，可结合具体情节分析。‎ 答案：①对抗改造，想要出逃：他是反改造的“老油条”，报告生病也语带挑衅，并制造出逃前表现良好的假象麻痹干警。②‎ 渴望关怀，渴求重视：王见习对他给予一点关怀和重视，他就感到温暖，端正了态度，变得诚恳，因深受触动和感动而折回来救了七个人。③心存善念，改过自新：他之所以能够折回来一再救人，是因为王见习平等而真诚的触摸触动了他心中的善念，基于心中的善念，他后来才感受到“救了他人，同时救了自己”而“脱胎换骨”。‎ 突破点二　分析次要人物形象的作用 ‎[例2]　阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 隐　瞒 石磊 中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。(A)这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”‎ ‎“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。”我回答海英说。‎ ‎“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。‎ 我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”‎ ‎“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……”‎ 海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。(B)我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”‎ ‎“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。下午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。‎ 海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？”‎ ‎(C)我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。于是，我还是很和气地说：“夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。”‎ ‎“‎ 王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。”玉莹十分认真地对我说。‎ 我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”‎ 玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”‎ 我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。”‎ 玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。她要是知道了，她是不会来的。”‎ 真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了，夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈叫她尚妈妈，夏玉莹的妈妈叫她夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都认识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？”‎ ‎“我……我……我……本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。‎ ‎“我是问你镶多少钱的？”尚妈妈又问了她一句。‎ ‎“一……一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在他们的面前没有面子。‎ ‎“什么？一百多块的？一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。‎ 海英有点用质问的口气，对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙，你要是没钱，跟我说一声。老王，你说是不是？”‎ 海英的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将、将就一下吧。”‎ 我自言自语说了一句：“真作假时假作真。”‎ 海英婆媳走了，夏妈妈却安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们一百元要相当她们的五十万元。”‎ 我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。‎ ‎(D)一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天。聊来聊去，她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说：“大姐，你的牙好使吗？”‎ ‎“哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。”夏妈妈喜形于色地说。‎ ‎ “这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会给小王搞错了？”尚妈妈有点怀疑地说。‎ ‎“让我给你看一看就知道了。”妈妈对尚妈妈说。‎ 妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说：“错了，这牙是便宜的牙。”妈妈说完又对夏妈妈说：“你的牙，我也看一下吧。”妈妈一看到夏妈妈的牙又说：“你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。”‎ 妈妈走进我的房里，把我叫了出来，当着她们的面质问我：“她们的牙是怎么回事，会不会搞错了？”‎ ‎(E)我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们。‎ 三位老人听后，都十分吃惊……‎ ‎(节选自《北京文学》，有删节)‎ 小说中的“我”在文中有什么作用？请简要概括。(6分)‎ 快速审题：‎ ‎1．“在文中有什么作用”考查的就是鉴赏小说中次要人物形象的作用。‎ ‎2．可通过阅读整篇小说，梳理出有关“我”的情节。‎ ‎3．对于次要人物作用的分析，可考虑从哪些角度着手，再结合这篇小说进行具体分析。‎ 确定要点：‎ 从上文中(A)(B)(C)(D)(E)处来看，“我”是小说的线索；从小说中(C)(D)(E)处来看，“我”推动了故事情节的发展；从文中(C)(E)两处来看，“我”又有助于展示人物性格特点。‎ 组织答案： 　‎ 现场纠偏：‎ 答案采样 这篇小说中的“我”贯穿小说的始终，起到了线索作用；同时，由于“我”的存在，又推动了故事情节的发展。　(3分)‎ 评分细则 答出“是小说的线索人物”并具体分析给2分；答出“推动情节发展”并具体分析给2分；答出“有助于展示人物性格特点”‎ 并具体分析给2分。‎ 满分策略：‎ ‎1．从关系角度看：①与其他人物的关系(对比、衬托，其他人物形象特点)；②与故事情节的关系(贯穿全文的线索，推动情节发展)；③与文章主题的关系(提示、突出主题)。‎ ‎2．从地位关系看：①次要人物在小说中往往起到对比、衬托的作用，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；②有时也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；③作为线索人物，除了贯穿全篇小说外，有时对揭示主题也起到重要的作用。上述小说中的“我”既是次要人物，同时也是线索人物，分析时可从这两个方面来考虑。‎ ‎[答题基本格式]　内容上的作用(主要就人物塑造、主题表达两个方面)＋结构上的作用(主要就情节结构方面)。‎ 答案模板：‎ ‎①小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者，‎ ‎　　　　总说＋分说(2分)‎ 是小说的线索人物。②推动情节发展。小说都是从“我”‎ ‎　　　　　　　　　总说(1分)‎ 的所见所闻、所做所感而展开的。③有助于展示人物性格特点。‎ 具体分析(1分) 　　　　　　总说(1分)‎ ‎“我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。‎ ‎　　　　　具体分析(1分)‎ 阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 脸谱 聂鑫森 马悦然是湘江京剧团专画舞台布景的，山啊，水啊，亭台楼阁啊，画得活灵活现。这个行当，圈内人叫作“舞美”。他个子不高，精瘦精瘦的，脸黑且窄长，配着小眼睛、塌鼻子、大嘴巴，论长相还真上不得台面。‎ 他爹马正雄虽是个码头搬运工，却是个京戏迷，爱看戏，爱谈戏，也爱唱几嗓子花脸戏。这种家风对马悦然潜移默化，但他更钟情那些舞台上的布景和演员形形色色的脸谱。在小学和中学，他的美术成绩总是被同学称赞。后来他考上了省戏剧学院的舞美系，一毕业，就被分配到故乡的湘江京剧团工作。 ‎ 马正雄高兴，儿子到底与梨园行沾点儿边了。马悦然也高兴，可以近距离地研究京剧脸谱的画法，这里面学问大着呢。‎ ‎“舞美”忙在平日，演出时倒很轻松。但马悦然总是和演员一样，准时进入后台，为的是看生、旦、净、丑和跑龙套的怎么化妆，怎么勾脸，还会问一些相关的问题。散戏后他回到家里，再根据记忆画出谱式，做出详细的说明。‎ 渐渐地，他“登堂入室”了。‎ 脸谱在图案结构上，分整脸、六分脸、三块瓦、十字门、碎脸、无双脸、歪脸、揉脸、花脸精、灵脸……在色彩上，归类为红、粉红、紫、黑、油白、蓝、黄、青、金、赭、灰等等。还有眉、眼窝、鼻窝、脑门、嘴，各种各样的画法，他都懂。‎ 在家休息的日子，他会忍不住对着镜子，在自己的脸上勾勾画画。他的脸，最适于画丑行的角色：蒋干、时迁、胡里、陶洪……马正雄也是个热心人，看了总是喊“好”，还会求儿子给他画《坐寨盗马》中窦尔敦的脸，然后得意地唱：“将酒宴摆至聚义厅上……”‎ ‎1966年冬，马悦然二十八岁，结了婚，只是还没有孩子，仍和父母住在一起。这个小巷中的小院落，关上门，自成一个天地。‎ 京剧团早就不演戏了，有身份的主角、配角都成了“牛鬼蛇神”，扫地、清理厕所、接受批斗、写检讨。马悦然出身好，又没有成名成家，而且做事扎实，不喜欢多说话，被拉进了“造反派”的行列，成了看守、监管这群人的骨干力量。‎ 马正雄说：“可不能作孽，睁一眼闭一眼吧。不能骂，更不能打，多关照他们。将来，老百姓不看戏了？我才不相信！”‎ 马悦然连连点头，说：“爹，我记住了。”‎ 团里“造反派”的主要头目是文化局派来的，叫吴廉。他忽然想出了新招：要押解这些“牛鬼蛇神”游街，而且必须化妆、勾脸，还规定脸谱越丑越难看越好。现场的总监，指定是马悦然。还交代：如果谁抵制，就由马悦然强行给他们化妆、勾脸。‎ 又丑又恐怖，是神灵鬼怪的脸谱，《西游记》中的金钱豹、《探阴山》中的油流鬼……还有丑行的脸谱，《巴骆和》中的胡里、《时迁盗鸡》中的时迁……‎ 这些人是马悦然的前辈、同事，一个个古道热肠、技艺高超，能勾画这样的脸吗？那是对好人、对艺术的亵渎，他不能这么干！‎ 马悦然把这事告诉了爹。‎ 马正雄一拍桌子，吼道：“这些狗杂种，居然想出这样的坏主意，缺德！可这些名角如果硬扛，会遭更大的罪。你不是总监吗？你让他们勾画别的脸谱，梨园行得有自尊。出了事，你担着，你是工人阶级的子弟，能把你怎么样？”‎ 这个上午，被点了名去游街的人，早早来到办公楼的一间大会议室里，每个桌子上早备好白粉、胭脂、油彩、画笔。‎ 马悦然让人把门关了，然后沉重地对各位说：“生活中，你们不是小丑，不是鬼怪，你们应该有本色行当的脸谱，想怎么勾画就怎么勾画，这是我允许的！唉，我们这几个前来督促的人，也商量好了，和各位都是一出戏里的人物，也同样化妆、勾脸！不过，我们原本担当的就是小丑角色，所以一律的丑行脸谱。大家加紧吧，然后游街去！”‎ 一片寂静后，各处便响起细碎的声音。‎ 生行中的诸葛亮、关羽、海瑞，旦行中的佘太君、李慧娘、窦娥，净行中的廉颇、姚期、窦尔敦、焦赞。但没有丑行中的人物，谁愿意勾画呢，不如暂入另外的行当。马悦然和几个本可以不化妆、勾脸的人，倒真的成了粉墨登场的小丑！他 成了《问樵闹府》中的老樵夫，角色属于丑行，老脸上双眉如飞蛾展翅，面纹好似游鱼摆尾，行话是“腰子粉脸、棒槌眉、老脸纹”，再戴上毡笠，挂上髯口，真可谓阅尽沧桑。‎ 他站起来，问道：“各位方家，我的脸勾画得如何？”‎ 众人左看右看，喊起“好”来，声音又焦又脆。 ‎ 催促的擂门声咚咚乱响。‎ 门打开了。‎ 马悦然迎上去，笔直地立在吴廉跟前。‎ 吴廉惊诧地问：“你，还有其他监督的人，怎么化妆、勾脸了？”‎ ‎“这样热闹些！”‎ ‎“他们都成了正人君子，你们倒成小丑了？”‎ ‎“都是我安排的。我们不是小丑是什么？”‎ ‎“胡闹！”‎ 吴廉一甩手，气呼呼地走了。‎ 游街的事，还搞得下去吗？无疾而终！‎ 但此后，马悦然被开除出“造反派”队伍了，吴廉当然也不敢把他塞进“牛鬼蛇神”的行列。他成了一个谁也管不着的“逍遥派”，有的是时间去琢磨脸谱，其喜洋洋者矣。‎ 马正雄说：“儿子，老爹嫉妒你，啥事不干，成天弄的就是京剧脸谱。脸谱好，有定式，不会变得让人不认识。”‎ ‎“爹，我懂你的话。再苦再难，人不能变心、变脸，这叫万变不离其‘谱’。”‎ ‎“这才是句人话哩！”‎ ‎　请简要分析马正雄在小说中的作用。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查鉴赏小说中次要人物的作用。作答时，要从人物形象、故事情节和小说的主题三个方面来考虑。可先总说后分说。‎ 答案：①马正雄是对马悦然形象的重要补充，良好的家风不仅培养了马悦然对京剧艺术的热爱，更是教会了他做人的道理。②推动了故事情节的发展。马正雄对马悦然潜移默化的影响，既坚定了马悦然对京剧艺术的信念，在关键时刻也支持了马悦然保护前辈、同事的行为，推动了故事情节的发展。③深化了作品的主题。在关键时刻，马正雄对马悦然的一次次提醒，凸显了小说“再苦再难，人不能变心、变脸”的主题。‎ 一、阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 铜石象棋 老　缺 老石爱棋，就像叶公好龙一样。叶公爱假龙，不爱真龙；老石爱棋，爱看不爱走。他是又爱又怕，想走，怕输，赢不了。可他棋艺太差，人们叫他臭棋篓子。他可以站在人家身后看一晚上，叫他走，他在板凳上坐下来，走一步，他就起来了说，我不走了。人家说，光看不走，不准你看。他笑笑，站在旁边，还不停地说，走车，跳马，炮打过去啥。‎ 老石不会走棋，他有一副好棋。象棋见过不少，木的象牙的石头的磁的塑料的——各种各样，举不胜举。可老石一副棋真的很少见，棋身是磁的，包边是铜的，黄铜，一个个棋子磨得锃亮，金灿灿的。一方是白底红字，一方是白底蓝字，字是颜体，浑厚有力，还上过中央电视台鉴宝栏目。好多人想买，还有人想买去巴结市长，老石不卖，他说这是祖传的，只能看，不能卖。‎ 吴副市长好棋很有名气，他棋下得好，参加过市里象棋大赛，有名次，还是前十名呢。吴副市长爱棋，他还喜爱收藏象棋，据他秘书小毛讲，吴副市长的家真像个象棋博物馆，什么样的象棋都有。‎ 这几天，市政府门前的桥上，突然冒出个棋摊子，不少人围在那里下棋。吴副市长的车开过来开过去也没有在意，小毛却很好奇，还把头伸出窗外看过好几回，就是不知道是干什么的，他叫门卫去赶过，门卫告诉他说，是摆棋摊子的。小毛就有点火了，竟有人敢在政府门前摆棋摊子，他挤进人群，当时眼睛就睁得像牛眼睛一般大，他棋见得多，从没见过这种棋，就更来气了，快走快走快走，这里不是你摆棋的地方。老石看了毛秘书一眼，不恼也不火，笑眯眯地收棋走了。‎ 老石一走，小毛就后悔不迭，眼看到手的棋叫他轰走了，他每天看着大桥，桥上再也没有老石的影子。小毛心里不是滋味，跟市长这么多年了，知道市长爱棋如命，他要是把这副棋搞到手，他觉得他的地位和生活一定会改变。‎ 小毛到处打听老石的下落，他跑遍了市里的棋摊子，有人告诉小毛说，那个臭棋篓子是山背石头湾的。石头湾吴副市长去过，是哪一年就记不清了，小毛也记不大清楚，因为路太难走，坑坑洼洼的，车子开得往左边倒，再往前走就往右边倒，去了一回小毛就不敢去了，生怕翻车掉进山沟。‎ 老石住在石头湾，小毛要想得到这副棋，就得去石头湾。小毛去过三回，老石总是笑，什么话也不说，小毛嘴皮说破了，老石也不理，还幽默地说，不见鬼子不挂弦。他要见的是吴副市长，不是秘书小毛。‎ 小毛没有办法，想要得到这副棋，只好请吴副市长出马了。石头湾是个穷村，市长听过石头湾的治贫方案，开完会，说去，但事情太多，一直没有去。听了小毛的汇报后，就很想去石头湾看看，到了石头湾，小毛带着吴副市长直接去了老石的家。老石很热情，烧茶倒水，递烟搬凳，就是不提象棋的事。小毛又是眨眼又是做手势，老石只说石头湾处处都是宝，完全不理小毛。吴副市长听得很仔细，不时地点点头。老石说得差不多了，最后说，他想跟市长走盘棋，不知市长敢不敢走。‎ 小毛笑起来说，你要和市长走棋，我和你打个赌，你要是输了，就把棋子交出来。老石说，我要是赢了呢？小毛说，这怎么可能呢？吴副市长笑笑说，那我就向你请教了。老石起身就向山里走。‎ 小毛急着喊起来，你往哪去，不是说走棋的吗？老石笑着说，棋在山上。路不好走，又窄又陡，一段石子路、一段泥巴路，走得市长浑身冒汗，小毛气喘吁吁。到了半山腰，出现了一个石料场，有各种各样的雕刻，目不暇接，吴副市长解开衣服，喘着粗气说，原来这里全是宝哇。老石站在一副石头象棋前说，吴市长，咱俩杀一盘？‎ 吴副市长看着巨大的象棋，很惊讶，一个棋子足有四五十斤，棋盘有四五十米，他大脑里闪过很多画面，笑起来说，我输了。吴副市长再也不下棋了，三天后，石头湾开始修路了——吴副市长铲了第一锹。‎ 三年后，不少人到山里来下巨石象棋，石头湾人开心地笑了。一天，吴副市长意外地收到一个包裹，一个红木箱子里装着一副铜石象棋，吴副市长拿着一个棋子，眼睛湿润润的……‎ ‎(有删改)‎ ‎1．下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(　　)‎ A．小说写人虽着墨不多，善用细节写人。“他笑笑，站在旁边，还不停地说”，用看似简单的动作描写，写出老石对人们的态度，也写出老石对象棋的情感。‎ B．小说设计精巧，善于铺垫。“他棋艺太差，人们叫他臭棋篓子”，表明人们对老石棋艺的评价，这种普遍的说法让老石难以承受，最后送出祖传的象棋。‎ C．小说善用俗语，增强了生活色彩、趣味。“不见鬼子不挂弦”，借广泛流传的电影中的台词来表明老石做事的底线，又使对方不至于难堪。‎ D．小说情节个别地方设计不严谨。“他跑遍了市里的棋摊子”，以小毛的身份、工作特点，他不可能知道市里所有的棋摊，更不可能亲自去找。‎ E．小说中人物多次用激将法但目的不同。小毛用激将法，是想得到老石的象棋；老石用激将法是想让吴市长感受石头湾人的辛苦。‎ 解析：‎ 选A、C。B项因果关系错误。D项根据前后文，无论是从地位、目的，还是与领导的关系或对领导的了解等，小毛都有可能做成此事。E项，还有其它目的，如展示村民技艺、让领导体验、使领导为村民修路、为民办实事等作用。‎ ‎★2.小说中“老石”是一个什么样的人物形象？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：这篇小说中的老石酷爱象棋，一心为民，知恩图报，为人随和幽默，可在梳理故事情节的基础上概括出这些性格特点。‎ 答案：①酷爱象棋，棋艺低下：珍藏祖传象棋，爱看爱说不爱下。②随和幽默，小有心计：别人嘲笑也不往心里去，在桥上摆棋摊等。③一心为民：不惜代价，为乡亲摆脱贫困而奔波。④知恩图报：用祖传宝贝表达谢意而不求个人回报。‎ ‎3．小说以“铜石象棋”为题目有什么好处？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查鉴赏小说题目的作用。可从线索、人物、主题等方面来考虑。‎ 答案：①吸引读者：材质特殊、珍贵，引发读者阅读兴趣。②作为小说的线索：贯穿小说情节始终，有机组织材料。③有助于塑造人物形象：连接了“老石”与“毛秘书”“吴副市长”等人物，通过他们与“铜石象棋”的行为、情感，彰显了不同人物的不同性格特点。④突出主题：通过围绕“铜石象棋”发生的故事，突出爱乡为民、造福百姓的主题。‎ ‎4．小说起笔于“老石”，收笔于“吴副市长”，是否行文混乱、矛盾？请结合全文，谈谈你的观点和理由。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查鉴赏小说的行文结构。作者的起笔和收笔并不完全一致，但结构却很完整。可从情节、人物和主题等几个方面来考虑。作答时，要结合文本，扣住观点来具体分析。‎ 答案：表面看，行文似混乱、矛盾，实则不然。①从情节上看，行文始终没有离开“铜石象棋”，情节发展自然、完整；同时，首尾照应，结尾“吴副市长”收到铜石象棋的情节照应了开头“老石”爱棋和有一副罕见的铜石象棋的情节。②从人物形象上看，结尾“吴副市长”的反应源于“老石”的感激，侧面表现了“老石”热爱家乡、建设家乡的使命感和知恩图报的特点，使老石的形象更丰满。③‎ 从主题上看，结尾“吴副市长”的反映，无论是高兴、愧疚，还是感动，都更能凸显文章的主题：人民渴望幸福，真心使人民走向幸福的政府必能得到人民的热爱，政府应主动、积极地担负起造福人民的使命。‎ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。‎ 聚宴 符浩勇 下班的时候，阿炳打来电话说，让我到他的城南音像店去一下。‎ 我犹豫了，从我这儿到他的城南音像店几乎绕大半个城，下班这当儿车流人河，我蹬自行车就得大半个小时呢。我说，有什么事就在电话里说吧？‎ 阿炳没有多说什么，只说来一下就知道了。随即，他挂了电话，那口气仿佛有什么不见面就不好说或不能说的。‎ 我了解他的执拗，知道跟他再说也不会有变，只好骑自行车绕道城郊向着城南蹬去。‎ 我和阿炳认识是在朋友的饭局上。席间，他几乎不动声息，比我的话还少。有好事者欺我不胜酒力，企图借势灌醉我，吵嚷之间，他竟横身夺过我的酒杯往他嘴里倒。这让我一下子就记住了他。‎ 那晚，阿炳送我回家，到了我楼下，有个孕妇跪在街边，面前摊着一张白纸，写着歪歪扭扭的字，不用看也能猜出大概内容。我竟发现阿炳搀扶着我时，也不忘掏出五元钱丢在纸上……‎ 没想到，我绕道城郊走，路上行人并不稀疏，一条本不宽敞的小路被挤得更窄小了。丁字路口处，那堵围墙后破败的院落，是阿炳曾经上班的地方。阿炳告诉过我，他是参加工作三年后听人鼓弄下海去的，却什么也没捞着。如今好不容易在城南租个小铺面开了一家音像店，赚利很薄，刚能抵上养家糊口。但阿炳乐在其中，按他的话说，别看音像店门脸小，声乐的世界可大着呢。我和他一来二往混熟后，不时就相邀小聚，大多是到郊外农家菜馆去，要几样应时的小菜。阿炳酒量并不见好，独独喜欢三春椰酒，喝到醉眼矇眬时，便学着电视里的广告词，戏说你好我也好。由此我常常想起认识他的那个宴席上他为我挡酒，心里便陡增些许敬意。‎ 街边车水马龙，一个老汉沿街乞讨着。记不清多少次了，我和阿炳走在街边，见到乞丐或残疾人，他总是像准备好了似的，悄然丢下三五元钱。我说，那些都是装出来的。有电视台采访一位在街边乞讨的孕妇，结果她拔腿就跑，原来大肚子是垫起来的。他听了只是笑笑。我知道他未必相信我的话，或者就不打算相信。有一次，我明知不能说服他，却还是说：“你就图个心安？”他却说：“不是心安不安。只要他们高兴，而且这付出也是我能承受的。”‎ 也许这只是缘起。后来一件窝囊透顶的事，弄得我的心情很不平静，想必阿炳的心情也不会平静。‎ 那是朋友的朋友介绍的朋友的朋友，从贵州大山里赶来，办了一个小型慈善讲座。主讲人林山似乎还没有抖落从远山而来的疲惫，他给我们看了九幅富有感染力的照片——木板钉成的墙壁、渴求的眼神、龟裂的手指等等，诉求贵州远山深谷里教育亟待拯救。他的演说声泪俱下，震撼了在场所有的人。现场募捐时，我掏了600元，阿炳捐了2000元。我知道那是他筹集的进货款。那时，他的音像店几乎没有进账。‎ 事后一个月，阿炳似乎还没有从贵州的大山里走出来。他说，如果可能，真想去贵州支教，哪怕是一个月。于是我设法联系朋友的朋友，可是林山似乎人间蒸发了，倒是打听到那天在场41人捐了16.4万元。朋友的朋友找到朋友，说是林山的手机关了，他们也只是在一家网站上认识林山的。我特意上了那个网站，网站上有林山贴的很多图片，包括演讲现场见到的那些照片；还有很多帖子，呼吁社会关注贵州大山里的孩子。林山失踪后，网站上的资料也就停止了更新。种种情况表明：我们受骗了。但阿炳并无失落，他始终相信他固执的直觉：林山深邃的眼眸里燃烧着诚意……‎ 一年过去，我和阿炳仍会在朋友聚会小酌时相互关照，但我心里不觉有点生分，害怕他会提起因我的冒失而引致的尴尬结果。渐渐地，我甚至觉得他每一次对我的笑都意味深长。但阿炳像没有发生任何事一样，对捐助贵州大山的事只字不提。不时，我和他还是相约到郊外农家菜馆去，依旧是点几样应时小菜，酒还是熟识的三春椰酒，却未见他再沉醉过。上周末，阿炳外埠的朋友来了，我还应邀到城郊农家菜馆去赴宴；今天周四，他打来电话非让我去找他，究竟有什么事不能电话里说呢？‎ 远远的，我听到从阿炳的音像店里飘出来天籁般的旋律，正想呆在街边沐浴一番。不想阿炳从店里出来了，不容我迟疑，催我进屋。‎ 屋里不大的空间，摆了一张扁形饭桌，放着一瓶贵州醇白酒，还有外买的几样小菜，却摆了三个座位。我机警地问：“还有谁？”‎ 只见阿炳抖出一张发皱的都市报，神情有些异样，他说：“还记得吗？那位贵州大山来的林山，他，他没有骗我们，他是在回贵州途中遭遇不测的……好在那个无意伤害他的人发现了那些钱(捐款)的来路……最终那些钱用在山区小学的建设上了……”‎ 那晚，我和阿炳都喝得酩酊烂醉；那晚，我和阿炳畅游在音乐的潮浪里，我只记得阿炳的眼眸里好亮好亮。‎ ‎(选自《第六届小小说金麻雀奖获奖作品》，有删改)‎ ‎5．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(　　)‎ A．小说开头写阿炳叫“我”到他的音像店去，却不肯在电话中告诉“我”究竟有什么事，这一方面给读者留下了悬念，一方面也暗示阿炳想要告诉“我”的事情不同寻常。‎ B．小说第五段将饭局上有些好事者对“我”的态度与初次见面的阿炳对“我”的态度进行对比，委婉地批评了一些人不顾他人健康强行劝酒的不文明餐桌风气。‎ C．小说第八段写“我”看到“一个老汉沿街乞讨”的场面，触景生情，不觉回忆起“我”与阿炳交往中的一些小事，并为阿炳屡屡不听“我”的提醒和劝告而感到遗憾。‎ D．“我”冒失地鼓动阿炳把两千元的进货款捐给了林山，林山携善款失踪后，“我”感到特别窝囊，心情很不平静，见到阿炳时感到不自在，怀疑他内心对“我”有所不满。‎ E．小说倒数第二段用三个省略号，一方面是为了省略枝节，简明扼要地交代林山失踪的真相；一方面是为了再现阿炳说话的语气，表现他沉痛而又略感欣慰的心情。‎ 解析：选A、E。B项“委婉地批评了一些人不顾他人健康强行劝酒的不文明餐桌风气”理解有误；C项“为阿炳屡屡不听‘我’的提醒和劝告而感到遗憾”理解不够准确；D项“‘我’冒失地鼓动阿炳把两千元的进货款捐给了林山”“怀疑他内心对‘我’有所不满”理解有误。‎ ‎★6.小说中的阿炳是一个怎样的人？请结合文本简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：‎ 通读整篇小说，梳理出小说中有关阿炳的具体情节，再进行整合归纳。要注意分点作答。‎ 答案：①豪爽仗义。初次见面时，看“我”被人灌酒，尽管自己酒量不行，仍挺身为“我”挡酒。②心地善良，坚信人性的善良美好。看到乞讨者总是毫不犹豫地给钱；捐出筹集来的全部进货资金资助贵州山区教育；在林山带着捐款失踪，种种情况表明我们是受骗了的情况下，坚信林山不是骗子。③知足常乐。经营音像店利润微薄，仅够糊口，仍乐在其中。‎ ‎★7.小说中的“我”这一人物形象有哪些作用？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：这篇小说中的“我”是次要人物。既是小说的线索，又对主要人物阿炳起到了烘托作用，同时对小说的主题也起到一定的作用。‎ 答案：①“我”作为小说中的叙事者，以切身的见闻和感受来讲述阿炳的故事，增强了小说的真实性和抒情性，更加感人。②“我”作为小说中的线索人物贯穿全篇，“我”应邀去阿炳家一路上的所见所想使现实与回忆巧妙对接，使小说内容多而不乱，结构紧凑。③“我”侧面烘托了阿炳的形象。“我”与阿炳对待乞讨者的不同态度形成鲜明对比，有力反衬出阿炳的可贵品质。④“我”的形象丰富了小说的内涵。“我”有心行善但又总担心上当受骗，这种犹疑的心理代表了社会中很多人的真实心态，增强了小说的现实意义；“我”的转变表达了要相信善良的主题。‎ ‎8．这篇小说在收入作者的一部小说集时，标题被改为“拯救”，你认为“聚宴”和“拯救”这两个标题哪一个更好？请结合文本简要阐述理由。‎ 答： 　‎ 解析：两个标题均可作为答案，但作答时，必须找准切入点，把握住小说的情节、形象、主题等方面，多角度进行解读。‎ 答案：(示例一)“聚宴”更好。理由：①“聚宴”是小说的情节框架，其他相关事件有机融入其中，使作品收放自如，结构严谨。小说以阿炳打电话邀“我”去他的音像店参加“三人”聚宴为框架，将“我”在赴宴路上的所见所想所感巧妙自然地融入其中。②“聚宴”是小说的主要内容。小说多次写到“聚宴”的情景，“我”与阿炳是在宴席上相识的，后来又常相邀小聚农家菜馆，林山失踪的真相也是在阿炳家的餐桌上揭晓的。③“聚宴”朴素含蓄，看似平淡客观，既不揭示主题又不渲染情感，但却给人留下更多品味琢磨的空间。‎ ‎(示例二)“拯救”更好。理由：①“拯救”概括了小说的核心情节。核心情节是林山为拯救贵州偏远落后山区教育辛劳奔走，“我”和阿炳在他感召下为拯救山区教育而捐出善款，因此“拯救”二字是精当的概括。②“拯救”体现了小说的主题。小说通过描写阿炳、林山的行为，以及“我”由怀疑到相信人性的真诚这一转变，肯定了献出爱心拯救他人的精神。③“拯救”虚实兼备，言简意丰。“拯救”具有双重含义，既指阿炳、林山和“我”救助他人的行为，也指“我”灵魂上获得的救赎。④“拯救”突出了阿炳乐于助人的品质。 ‎ ‎专题提分二　赏析小说的情节与环境 阅读下面的文字，完成1～2题。‎ 黄油烙饼 汪曾祺 萧胜满七岁，进八岁了。他爸爸一会儿修水库啦，一会儿大炼钢铁啦。他妈也是调来调去。奶奶一个人在家乡，说是冷清得很。他三岁那年，就被送回老家来了。他在家乡吃了好些萝卜白菜、小米面饼子、玉米面饼子，长高了。‎ 奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳，接裤子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道蓝。倒是挺干净的。奶奶还给他做鞋。再就是给他做吃的。玉米面饼子，小米面饼子，萝卜白菜，炒鸡蛋，熬小鱼。奶奶把饭做得了，就在门口嚷：“胜儿！回来吃饭咧——！”‎ 后来办了公社食堂。真不赖！白面馒头，大烙饼，焖茄子，猪头肉！后来就不行了。还是小米面饼子，玉米面饼子。后来小米面饼子里有糠，玉米面饼子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。掺假的饼子不好吃，可是萧胜还是吃得挺香。他饿。‎ 奶奶吃得不香。他从食堂打回饭来，掰半块饼子，嚼半天。其余的，都归了萧胜。‎ 奶奶的身体原来就不好。她有个气喘的病。每年冬天都犯。萧胜躺在坑上，听奶奶喝喽喝喽地喘。睡醒了，还听她喝喽喝喽。他想，奶奶喝喽了一夜。可是奶奶还是喝喽着起来了，喝喽着给他到食堂去打早饭。‎ 爸爸去年冬天回来看过奶奶。爸爸带回来半麻袋土豆，一串蘑菇，还有两瓶黄油。爸爸说，黄油是牛奶炼的，很“营养”，叫奶奶抹饼子吃。奶奶叫爸爸拿回去：“你们吃吧。这么贵重的东西！”爸爸一定要给奶奶留下。奶奶把黄油放在躺柜上，时不时地拿抹布擦擦。‎ 奶奶的身体越来越不好。她从前从食堂打回饼子，能一气走到家。现在不行了，走到歪脖柳树那儿就得歇一会。第二年春天，奶奶就不行了，她浑身都肿。爸爸赶回来，奶奶已经咽了气了。爸爸求木业社把奶奶屋里的躺柜改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼泪。萧胜第一次经验什么是 ‎“死”。他知道“死”就是“没有”了。他没有奶奶了。他躺在枕头上，枕头上还有奶奶的头发的气味。他哭了。眼泪淌湿了枕头。‎ 爸爸把奶奶给萧胜做的两双鞋也装在网篮里，把两瓶动都没有动过的黄油也装在网篮里。锁了门，就带着萧胜上路了。‎ 萧胜跟爸爸不熟。他想家，想奶奶，想那棵歪脖柳树……汽车到了一个叫沽源的县城，一辆牛车来接他们。他仰面躺在牛车上，上面是一个很大的蓝天。牛车真慢，他有时下来掐两朵野花，走一截，又爬上车。‎ 牛车走着走着。爸爸说：到了！他坐起来一看，一大片马铃薯，都开着花，粉的，浅紫蓝的，白的，一眼望不到边，像是下了一场大雪，雪花随风摇摆着。不远有一排房子，土墙、玻璃窗。这就是爸爸工作的“马铃薯研究站”。‎ 萧胜就要住在这里了，跟他的爸爸、妈妈住在一起了。奶奶要是一起来，多好。‎ 爸爸每天戴个草帽下地跟工人一起去干活，锄山药。有时查资料，看书。妈一早起来到地里掐一大把山药花，一大把叶子，回来插在瓶子里，聚精会神地对着它看，一笔一笔地画。奶奶做的两双新鞋还没有上脚，妈把鞋和两瓶黄油都锁在柜子里。‎ 白天没有事，他就到处去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看马、看羊。他采了很多蘑菇。他一边用线穿蘑菇，一边流出了眼泪。他想起奶奶，他要给奶奶送两串蘑菇去。‎ 食堂的红高粱饼子越来越不好吃，因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝，因为一点油也不放了。他恨这种掺糠的红高粱饼子，恨这种不放油的甜菜叶子汤！‎ 大队食堂外面忽然热闹起来。这是要干啥呢？爸爸说，要开三级干部会。‎ 三级干部会开了三天，吃了三天饭。萧胜每天去打饭，闻到南食堂飘出的各种香味。羊肉、米饭，他倒不稀罕：他见过，也吃过。黄油烙饼他连闻都没闻过。‎ 回家，吃着红高粱饼子，他问爸爸：“他们为什么吃黄油烙饼？”“他们开会。”“开会干嘛吃黄油烙饼？”“哎呀！你问得太多了！吃你的红高粱饼子吧！”‎ 正在咽着红饼子的萧胜的妈忽然站起来，把缸里的一点白面倒出来，从柜子里取出一瓶黄油，启开瓶盖，挖了一大块，抓了一把白糖，擀了两张黄油发面饼。抓了一把莜麦秸塞进灶火，烙熟了。黄油烙饼发出香味，和南食堂里的一样。妈把黄油烙饼放在萧胜面前，说：“吃吧，儿子，别问了。”‎ 萧胜吃了两口，真好吃。他忽然咧开嘴痛哭起来，高叫了一声：“奶奶！”‎ 萧胜一边流着一串一串的眼泪，一边吃黄油烙饼。他的眼泪流进了嘴里。黄油烙饼是甜的，眼泪是咸的。‎ ‎(选自《汪曾祺自选集》，漓江出版社1998年版，略有删改)‎ ‎1．请简要分析小说中画线部分景物描写的作用。‎ 答： 　‎ 解析：解答本题，首先要知道回答此类题目，一般多从人物、情节、环境、主题等角度切入分析。比如此题，从人物角度看，所写景物景象开阔，色彩缤纷，有利于表现萧胜经过长期跋涉到达目的地时的愉快心情。从情节角度看，这段景物描写同上文爸爸给奶奶半麻袋土豆的细节互相照应，为下文写萧胜自由玩耍的欢快生活作铺垫。从环境角度看，这段景物描写交代了爸爸妈妈工作生活的环境，可以昭示萧胜生活世界的变化。‎ 答案：①人物角度：所写景物景象开阔，色彩缤纷，表现了萧胜经过长期跋涉到达目的地时的愉快心情。②情节角度：呼应上文爸爸给奶奶半麻袋土豆的细节，为下文写萧胜自由玩耍的欢快生活作铺垫。③环境角度：交代爸爸妈妈工作生活的环境，暗示萧胜生活世界的变化。‎ ‎2．小说中三次写到萧胜“流泪”，三次流泪的原因分别是什么？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：解答本题，要分析萧胜流泪的原因，应该从三次流泪的上下文中去寻找答案。比如第一次流泪，是在奶奶去世时，其原因就应该是因失去奶奶而悲伤，表达了对奶奶的怀念。第二次流泪，是在穿蘑菇时，其原因应该是因为由这一情景而联想到奶奶，为想报答奶奶却做不到而悲伤。第三次流泪，是在吃黄油烙饼时，其原因当然是因为黄油烙饼而想到奶奶，理解了奶奶的良苦用心，因而怀念奶奶、感激奶奶。‎ 答案：第一次流泪：奶奶去世时。原因：失去奶奶而悲伤，对奶奶的怀念。第二次流泪：穿蘑菇时。原因：想念奶奶，为想报答奶奶却做不到而悲伤。第三次流泪：吃黄油烙饼时。原因：想念奶奶，感激奶奶，理解了奶奶的良苦用心。‎ ‎[名师解读]‎ 在文本中，小说情节的安排取决于作者的艺术构思。小说情节类题目是高考的必考点，常考查题型有：情节概括类、情节手法类、情节作用类。‎ 环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，自然环境和社会环境并重。命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。‎ ‎[问题发现]‎ ‎1．概括不全面。对小说情节的概括，没有注意到开端、发展、高潮、结局等部分，缺乏层次意识、逻辑意识、归纳意识和统一意识。‎ ‎2．分析不到位。对情节在文中的作用的分析，没有上升到塑造人物形象、反映作品主旨的高度上来；对环境描写作用的分析，则过于笼统，缺乏深度。‎ ‎3．答题角度不够明确。小说的情节和环境，虽然归根结底是为小说的主旨服务的，但情节重在写人叙事，环境重在营造气氛、烘托渲染，有时推动情节发展、暗示主旨。答题时要注意区分。‎ ‎4．分析不全不透。对情节、环境的概括，往往要结合小说的具体内容进行，但由于缺乏这方面的观念，造成只概括无分析的现象。‎ ‎[我的反思]‎ ‎ 　‎ 突破点一　概括小说情节，分析情节作用 ‎[例1]　阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 独臂先生 药都自然出名医，何况又是华佗的后代。(A)华济生一出诊便闻名百里。‎ 到了四十岁上，更是妙手回春。不敢说药到病除，但只要不是死症没有他治不了的。当时病人及家人们有这样一说：华先生说没治了，死时都是笑着的。这意思很明显，华先生是不会错诊的。他治不了的病，就是命该如此了。‎ 华济生从此也更加自信，整个儿圣祖华佗再生。‎ 这一天，(B)华先生刚开大门，便见一辆载一瞎眼老妇人的独轮车停在门前。推车的汉子见华先生出门，跪倒便拜：“请先生救救俺娘。”‎ 华济生先观了一下老妇人铁青的脸色，看了舌苔，把脉片刻后，停了少顷，起身向门外走去。‎ 汉子一步跟上：“我娘的病？”(C)“别说了，快回去弄点老人喜欢吃的，别亏了她的嘴，这就算你的孝道了。”说着掏出一把钱递过来。‎ ‎“天底下没有治不好的病，我不信俺娘不行了。”汉子接过来铜钱又撒了一地。“孩啊，推我回吧，华先生说了，我就认了。”瞎老妇人呻吟着。‎ ‎“什么神医！”汉子仍然不服气地嚷道。‎ ‎“这是断肠，眼下大肠都烂了，神仙也是治不好的。”华济生劝慰说。‎ ‎“要是有人能治好，我砸你的招牌。”汉子怒目发誓。‎ ‎(D)“别说砸招牌了，你娘能挨过百天，我砍给你一只胳膊。”说罢，华济生拂袖而去。‎ 七七四十九天后，汉子扶着老母直奔华济生的“济世堂”大门，“华先生，还不把这‘济世堂’的招牌砸了！”‎ ‎(E)华济生抬头审视红光满面的老妇人片刻，一句话没说，拎起一把风快的药铲，把左胳膊压在座凳上一闭眼举铲而下。‎ ‎“华先生，你不能啊！”一声大叫，药铲被汉子夺下。‎ ‎“男人一口唾沫一个钉，还能让大风卷了舌头。留一只胳膊就够我用了，砍掉一只我就能记一辈子。”华济生痛苦地坐在凳子上。‎ ‎“华先生，你断我没治了，我还真等着死呢。可自打我吃了爬进碗中的一个活物，病竟慢慢地好了。”瞎老妇人迷惑地说，“我正想找你问个究竟呢。”华济生起身，来回走了足足十趟，忽然拉住老妇人的手：“我差点害了你老人家，生吃醋泡蜇过蜉蝣的公蝎是能治这病的。”‎ ‎(F)送走汉子和老妇人，华济生便摘了“济世堂”金匾。从此，无论干啥就只用右手，左手总是背到背后。‎ 据说，后人给华济生塑像的时候，明明两只手都塑在前面，可第二天左手硬是又背到了后边。人们便称华济生为“独臂先生”。‎ 从此，(G)药都中医只用右手把脉便沿袭下来。‎ 阅读小说全文，请简要概括小说的情节。(5分)‎ 快速审题：‎ ‎1．“简要概括小说的情节”是对小说情节概括的题目，“简要概括”只作概括，不要求分析。‎ ‎2．“阅读小说全文”要求对小说情节的概括不能只看局部，而应该有全局观念，要在梳理整篇小说的情节的基础上进行概括。‎ ‎3．对小说情节的概括，要注意抓住“主要”二字，在“精”不在“多”。‎ 确定要点：‎ 从(A)处看，这是小说的开端，即华济生闻名百里；从(B)(C)(D)处看，应是小说的发展，华济生不愿给瞎老夫人看病，并赌下毒誓；从(E)处看，这是小说的高潮部分，华济生践行自己的诺言；从(F)(G)处看，应是小说的结局和尾声，华济生摘下牌匾，其美名后世流传。‎ 组织答案： 　‎ 现场纠偏：‎ 答案采样 这篇小说中主要叙述了华济生不给病重求诊的瞎老妇人医治，最终为践行诺言，砍掉左臂，摘下金匾，终成一代名医的故事。　(3分)‎ 评分细则 按开端、发展、高潮、结局、尾声作答给1分，每概括出1点可给1分。概括不全面可酌情扣分。‎ 满分策略：‎ ‎1．理清小说的结构。弄清故事的来龙去脉，把握结构特征。《独臂先生》这篇小说先写华济生不愿给瞎老妇人看病，再写瞎老妇人病愈，华济生践行诺言，然后写华济生摘下牌匾，整篇小说结构完整，环环相扣。‎ ‎2．寻找小说的线索。线索具有组织情节、贯穿情节、推动情节的重要作用。上述小说以“治病”为线索，将故事情节贯穿起来，对于揭示主题起到了非常重要的作用。‎ ‎3．抓住重要场面和事件。一般一个场面或事件可以概括为一个情节。对上述小说可依据作者的思路，由开端、发展、高潮、结局等方面结合事件逐次加以概括。‎ ‎4．审清题意，明确答题方向。整体概括要依托线索的贯穿作用，局部概括要突出人物主体。上述试题要求整体概括，需要从时间出发，梳理整合故事情节，然后用简洁的语言加以表述。‎ 答案模板：‎ 开端：华济生闻名百里。发展：瞎老妇人病重求诊，‎ ‎　　　　　开端(1分)　　　　　发展(1分)‎ 华济生不治怒赌。高潮：瞎老妇人病愈，华济生践诺。结 ‎　　　　　　　　　高潮(1分)‎ 局：华济生摘了“济世堂”金匾。尾声：后人给华济生立塑 ‎　结局(1分)　　　　　　　尾声(1分)‎ 像，独臂先生之名流传。‎ 阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 月色满天 赵雁 清晨六点，睡眼惺忪的枫丹总会背着鼓鼓囊囊的双肩包，匆匆踏上地铁。枫丹的工作地点在郊区的问天城。‎ 作为联系天地的唯一纽带，枫丹的岗位便在这里。此时，模拟飞船进入最后一圈飞行。控制中心的大屏幕上、电脑上各路分析曲线云集，交织成一张华丽的网。‎ ‎“各号注意，我是问天！‘钱学森号’准备返回，按照步骤操作。”总调度员洪亮的口令声在大厅响起。‎ 飞船一次调姿开始。像一只展翅的雄鹰，轻盈地扭转身躯……枫丹知道，一旦有险情，上百种处置预案中的相应程序便会启动。‎ 她突然就想到了那个沉重的背包：原来那日复一日，甘心情愿地承重，便是为备不时之需。‎ 飞船顺利穿越“黑障”。枫丹嗅到空气中轻快的气息。“现在开始进行天地视频通话测试，各单位做好准备。”大厅里再次响起总调度洪亮的口令声……‎ 合练一直持续到晚上八点。枫丹匆匆踏上归程。依旧是重重的背包。电话铃响起，一声接一声，掏出一看，是远在杭州的父亲，枫丹心里一沉。‎ ‎“丹丹，你在哪里？忙吗？”‎ ‎ “爸爸，我在回家路上，工作刚结束！”电话的那头半天没有声音。枫丹的喘息声便重了，心脏也急剧跳动，紧张得要跳脱出来。‎ ‎“明天看看能不能请个假，回家看看你妈……我知道，你正忙，可是……不能等了。”‎ ‎“爸，妈她……”枫丹便再也说不下去，泪水一滴一滴滑落。‎ 枫丹是家中最小的孩子，父亲和母亲在大漠边疆的卫星发射场当了40多年兵。父母虽然一向严厉，却是极疼爱她。母亲一辈子活得好强自立，枫丹遗传了这点。但母亲自从腹水不消，便再也无法离开床。‎ 枫丹特意攒了年假，陪母亲走过最后的时光。那段日子里，只要有点阳光，她便给母亲穿得暖暖和和的，和父亲姐姐一道，将母亲扶上轮椅，再一起搬到楼下。在轮椅的滚动声中，她们走走停停，使劲笑，使劲拍照，说不完的话儿。她轻轻搂着母亲，对着镜头，笑声朗朗，却不让母亲看到背后的自己早已泪流满面。‎ 归期将近，枫丹穿上军装，恭恭敬敬立在母亲床边敬了一个标准的军礼。这是第一次，也是最后一次。她看见母亲黯淡的眼神倏然间亮了起来。‎ ‎“不要悲悲切切。我们还会再见面的！”说完，还颤颤地伸出一只手，和女儿击掌盟约。‎ ‎“妈，等我！”枫丹笑容有些抽搐。‎ 而此刻，枫丹拖着行李急赶到医院，疾步扑向母亲。“妈——妈——”枫丹俯在母亲耳边轻声呼唤……母亲的眼角，一颗晶莹剔透的泪滴缓缓滑落。‎ ‎“妈听到了！她知道我回来了，她知道呢！”枫丹贪婪地嗅着母亲身上的味道，抚着母亲的手，柔软，指尖却在一点点凉却。一颗流星从天际划过，枫丹她知道，那是母亲的告别。‎ 一个月后，“钱学森号”航天飞行任务如期进行。一身蓝工作服的枫丹清瘦不少，神情肃穆而专注。在红绿参数的滚动中，枫丹和同事们随着耳麦中传出的指令，十指翻飞，紧张运算……‎ 三天后。电视、广播和报纸，不停地报道着一个消息：今天22时29分，来自中国的航天员第一次把脚印印上月球表面……航天员宗培德和儿子进行了一场特别的天地通话。‎ ‎“爸爸，爸爸，你都看见了什么？月球美丽吗？摘到星星了吗？”‎ ‎“好儿子，爸爸在褐色坚硬的月球岩石上，看到了很多美丽的岩石闪烁着光芒，月球被淡淡的光晕包裹着，远处便是忽明忽暗的繁星，安静地镶嵌在黑丝绒般的夜幕上。儿子，爸爸替你和全国的小朋友握一下星星的手，告诉它们，我们来了！”‎ 坐在飞控大厅的枫丹早已泪流满面。太空之上，那个古老而又崭新的星球赋予她最多的想象。也许母亲和这世界上所有被爱牵挂的灵魂早已飞上那个温和宁静的星球，化作颗颗繁星，微笑着俯瞰大地，注视那些心存爱意和善意的亲人，为他们祈福。‎ 枫丹心中更希望月球会张开热情的臂膀欢迎那些心存爱意和善意的人类的造访，共同经营美丽、安详和宁静。‎ 恍惚间，母亲那颗晶莹剔透的泪滴渐渐幻化成一枚渐红的圆月，月光溢满清空，镌刻在枫丹的心间。‎ ‎(选自《光明日报》‎2016年6月27日14版，有删改)‎ ‎　小说设置“航天员宗培德和儿子的天地通话”这一情节有何用意？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查鉴赏小说中情节的作用。可从对人物形象的塑造、对情节发展的推动和对小说主题的深化等方面来考虑。‎ 答案：①这一情节虽着墨不多，但仍展现了航天员宗培德父子的形象，丰富了小说的主题；②航天员父子的形象对枫丹母女起正面衬托的作用；③推动了情节的发展，引发了枫丹对母亲的思念和对美好宁静生活的祝愿，升华了小说的主题。‎ ‎ 突破点二　分析环境的作用 ‎[例2]　阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 小城三月 萧　红 我有一个姨，她是我的继母的继母的女儿。我这个外祖母已经做了寡妇之后才来到外祖父家，翠姨就是这个外祖母在另外的一家所生的女儿。‎ 翠姨对我哥哥没有什么特别的好，哥哥对翠姨就像对我们，也是完全的一样。不过哥哥讲故事的时候，翠姨总比我们留心些。哥哥对翠姨比对我们稍稍客气一点，这显然因为翠姨是客人的关系，而且在名分上比他大。‎ 翠姨订婚，转眼三年了。正这时，翠姨的婆家通了消息来，张罗要娶。她的母亲来接她回去整理嫁妆。‎ 翠姨一听就得病了。但没几天，她母亲就带着她到哈尔滨采办嫁妆去了。偏偏那带着她采办嫁妆的向导又是哥哥给介绍来的他的同学。翠姨带着哥哥的介绍信，像一个女同学似的被他们招待着。又加上已经学了俄国人的规矩，处处尊重女子，所以翠姨当然受了他们不少的尊敬。不用说，买嫁妆她是不痛快的，但那几天，总算她一生中最开心的时候。她回来时，母亲又接她来到我们家。后来，她的母亲发现她对出嫁太不热心，该剪裁的衣裘，她不去剪裁。做母亲的总是常常要加以督促，后来就要接她回去，接到她身边，好随时提醒。而况出嫁的日子又不远了，或者就是二三月。‎ 想不到外祖母来接她的时候，她竟很勇敢地提出读书的要求。她说她要念书，她想不到出嫁。开初外祖母不肯，到后来，她说若是不让她读书，她是不出嫁的。外祖母没有办法，依了她。给她在家里请了一位老先生。‎ 念了书，不多日子，人就开始咳嗽，而且整天闷闷不乐。她的母亲问她，有什么不如意？陪嫁的东西买得不顺心吗？或者是想到我们家去玩吗？什么事都问到了。翠姨摇着头不说什么。‎ 过了些日子，我的母亲去看翠姨，带着我的哥哥。他们一看见她，第一个印象，就觉得她苍白了不少。而且母亲断言，她活不久了。大家都说是念书累的，外祖母也说是念书累的，没什么要紧的，要出嫁的女儿们，总是先前瘦，嫁过去就要胖了。‎ 翠姨自己则点点头，笑笑，不承认，也不加以否认。还是念书，也不到我们家来了。翠姨越来越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她两次，也不过是吃饭，喝酒，应酬。而且说是去看外祖母的。哥哥回来也并不带回什么欢喜或是什么新的忧郁，还是一样和大家打牌下棋。‎ 翠姨后来支持不了，躺下了。她的婆婆听说她病，就要娶她，因为花了钱，死了不是可惜了吗？这种消息，翠姨听了病就更加严重。‎ 母亲叫哥哥去看翠姨。母亲晓得他们年轻人是很拘泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他们好久未能看见了。同时翠姨不愿出嫁，母亲很久就在心里边猜疑着他们了。男子是不好去专访一位小姐的，这城里没有这样的风俗。母亲给了哥哥一件礼物，哥哥就可去了。‎ 哥哥去的那天，她家里正没有人。‎ 翠姨大概听出什么人来了，就在里边说：“请进来。”‎ 哥哥进去了，坐在翠姨的枕边，他要去摸一摸翠姨的前额，是否发热，他说：“好了点吗？”‎ 他刚一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大声哭起来，好像一颗心也哭出来了似的。哥哥没有准备，很害怕，不知道说什么做什么。‎ 翠姨平静地向他笑着，说：“你来得很好，一定是姐姐告诉你来的，她爱我一场，可惜我不能报答她了……我现在只想死得快一点就好，多活一天也是多余的……人家也许以为我是任性……其实是不对的，那家对我也很好，要是过去，他们对我也会是很好的，但是我不愿意。我小时候，就不好，我的脾气总是，不从心的事，我不愿意……可是我怎能从心呢……真是笑话……请你告诉姐姐，我并不像她想的那么苦呢，我也很快乐。”翠姨苦笑了一笑，“我心里很安静，而且我求的我都得到了……”‎ 哥哥茫然的不知道说什么，这时祖父进来了。看了翠姨的热度，又感谢了我的母亲，对我哥哥的降临，感到荣幸。他说请我母亲放心吧，翠姨的病马上就会好的，好了就嫁过去。‎ 哥哥看了翠姨就退出去了，从此再没有看见她。‎ 哥后来提起翠姨常常落泪。他不知翠姨为什么死，大家也都心中纳闷。‎ 等我春假回来，母亲还当我说：要是翠姨一定不愿出嫁，那也可以，假如他们当我说。‎ ‎(A)翠姨坟头的草籽已经发芽了，坟头显出淡淡的青色，常常会有白色的山羊跑过。这时城里的街巷，又装满了春天。暖和的太阳，又转回来了。‎ 街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。(B)更有些孩子们按着时节去折了那刚发芽的柳条，拧成哨子，就含在嘴里满街的吹。‎ 大街小巷，到处的呜呜呜。好像春天是从他们的手里招回来的似的。(C)接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。‎ ‎(D)年轻的姑娘们，她们坐着马车去选择衣料了，因为就要换春装了。‎ 她们热心的弄着剪刀，打着衣样，白天黑夜地忙着。不久春装换起来了，只是不见载着翠姨的马车来。‎ ‎(原载‎1941年7月1日《时代文学》)‎ 小说结尾着力描写春天的景象，这样写有什么作用？请简要分析。(6分)‎ 快速审题：‎ ‎1．“这样写有什么作用”就是鉴赏小说中环境描写的作用题。“小说结尾”界定了范围。‎ ‎2．“简要分析”是要求结合小说中的有关景物描写的内容进行具体解读。‎ ‎3．景物描写虽在最后一段，但要有整体意识，可从与上文的关系和小说主旨关系等方面多角度思考。‎ 确定要点：‎ 从小说中(A)处来看，这里写坟头的凄凉与城里春天的热闹形成对比，反衬出翠姨死后的悲凉。从小说中(B)(C)两处看，渲染春天的美好，写出对美好生命易逝的悲叹。从小说中(D)处看，写姑娘们换装的情况，主要用来感慨物是人非。‎ 组织答案：　 ‎ 现场纠偏：‎ 答案采样 这篇小说的结局主要写春天的热闹景象，既表达出对翠姨死后的怀念之情，同时，也写出了对美好而短暂人生逝去的感伤。(3分)‎ 评分细则 答出“对照”或“对比”“反衬”，给1分；“表达效果”给1分。答出“对翠姨美好而短暂的人生的感伤”“怀念”“陈腐社会的顽固不化”各给1分。句意通顺给1分。‎ 满分策略：‎ 第一步，审题干，分清环境描写的种类。即分清是自然环境还是社会环境。上述试题题干中“着力描写春天的景象”，属于自然环境。‎ 第二步，定区间，找出环境描写的句段。自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。上述试题已经明确了答案区域在小说的结尾，抓住里面的关键词句等再现画面，概括出其中作者的写作意图。‎ 第三步，多角度，综合考虑细分析。根据句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面感知景物特点；同时，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。‎ 第四步，用术语，恰当概括理答案。具体分析所写环境的特点，用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。‎ 答案模板：‎ ‎①坟头的落寞与城里春天的热闹相对照，表现翠姨 ‎　　　　答出“对照”和表达效果(2分) ‎ 死后的悲凉。②柳哨声与“杨花”“榆钱”等意象的更迭，表 ‎　　　　　　　　找出意象和表达效果(2分)‎ 明春天的易逝，暗含对翠姨美好而短暂的人生的感伤。‎ ‎③以姑娘们换装的形象，既表现了物是人非的感慨和对翠姨 ‎　　　　表达效果(2分)‎ 的怀念，又表现了陈腐社会的顽固不化。‎ 阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 看水 汪曾祺 ‎①下班了，小吕把擦得干干净净的铁铣搁到“小仓库”里，正在脚蹬着一个旧辘轴系鞋带，组长大老张走过来，跟他说：“小吕，你今天看一夜水。”‎ ‎②看一夜水，甭打算睡了！这倒还没有什么。主要的是，他没有看过水，他不知道看水是怎么个看法。一个人，黑夜里，万一要是渠塌了，水跑了，淹了庄稼，灌了房子……那他可招架不了！一种沉重的，超过他的能力和体力的责任感压迫着他。‎ ‎③但是大老张说话的声音、语气，叫他不能拒绝。吃了晚饭，小吕早早地就上了渠。‎ ‎④一来，小吕就去找大老张留下的两个志子。小吕沿着渠岸巡视了一遍。走着走着，又有点紧张起来。渠沿有好几处渗水，沁得堤土湿了老大一片，黑黑的。有不少地方有蚯蚓和蝼蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小吕觉得这不祥得很，越看越担心，越想越害怕，觉得险象丛生，到处都有倒塌的可能！他不知道怎么办，就选定了一处，用手电照着，定定地守着它看，看看它有什么变化没有。‎ ‎⑤小吕沿着支渠来回溜达着，不过心里安详多了。他走在月光照得着的渠岸上，走在斑驳的树影里，风吹着，渠根的绿草幽幽地摇拂着。‎ 他脚下是一渠流水……他觉得看水很有味道。‎ ‎⑥现在，真可以休息了，他开始感觉有点疲倦了。他爬上小石桥头的一棵四杈糖槭树上，半躺半坐下来。他一来时就选定了这个地方。这棵树，在不到一人高的地方岔出了四个枝杈，坐上去，正好又有靠背，又可以舒舒服服地伸开腿脚。而且坐在树上就能看得见那一根志子。月亮照在水上，水光晃晃荡荡，水面上隐隐有一根黑影。用手电一射，就更加看得清清楚楚。‎ ‎⑦今天月亮真好，——快要月半了。天上真干净，透明透明、蔚蔚蓝蓝的，一点渣滓都没有，像一块大水晶。小吕还很少看到过这样深邃、宁静而又无比温柔的夜空。说不出什么道理，天就是这样，老是这样，什么东西都没有，就是一片蓝。可是天上似乎隐隐地有一股什么磁力吸着你的眼睛。你的眼睛觉得很舒服，很受用，你愿意一直对着它看下去，看下去。真好看，真美，美得叫你的心感动起来。小吕看着看着，心里总像要想起一点什么很远很远的、叫人快乐的事情。他想了几件，似乎都不是他要想的，他就在心里轻轻地唱：哎——‎ ‎⑧四周围安静极了。远远听见大闸的水响，支渠的水温静地、生气勃勃地流着，“活——活——活”。风吹着庄稼的宽大的叶片，沙拉，沙拉。远远有一点灯火，在密密的丛林后面闪耀，那是他父亲工作的医院。母亲和妹妹现在一定都睡了。‎ ‎⑨小吕觉得，月光暗了。抬起头来看看。好快！它怎么一下子就跑到西边去了？什么时候跑过去的？而且好像灯尽油干，快要熄了似的，变得很薄了，红红的，简直不亮了，好像它疲倦得不得了，在勉强支撑着。小吕知道，快了，它就要落下去了。现在大概是夜里三点钟，大老张告诉他，这几天月亮都是这时候落。说着说着，月亮落了，好像是唿噜一下子掉下去似的。立刻，眼前一片昏黑。‎ ‎⑩真黑，这是一夜里最黑的时候。小吕一时什么也看不见了，过了一会，才勉强看得见一点模模糊糊的影子。小吕忽然觉得自己也疲倦得不行，有点恶心，就靠着糖槭树坐下来，铁铣斜倚在树干上。他的头沉重起来，眼皮直往下耷拉。心里好像很明白，不要睡！不要睡！但是不由自主。他觉得自己直往一个深深的、黑黑的地方掉下去，就跟那月亮似的，拽都拽不住，他睡着了那么一小会儿。人有时是知道自己怎么睡着了的。‎ ‎⑪‎ 忽然，他惊醒了！他觉得眼前有一道黑影子过去，他在迷糊之中异常敏锐明确地断定：——狼！一挺身站起来，抄起铁铣，按亮手电一照；已经走过去了，过了小石桥。小吕听说过，遇见狼不能怕，不能跑，——越怕越糟；狼怕光，怕手电，怕手电一圈一圈的光，怕那些圈儿套它，狼性多疑。他想了想，就开着手电，尾随着它走，现在，看得更清楚了。狼！奇怪，它不管身边的亮光，还是那慢吞吞地，不慌不忙地，低着头走，像一个心事重重，哀伤憔悴的人一样。小吕正在想：要不要追上去，揍它？它走过前面的路边小杨树丛子，拐了弯，叫杨树遮住了，手电的光照不着它了。赶上去，揍它？——小吕忖了忖手里的铁铣：算了！那可实在是很危险！‎ ‎⑫小吕在石桥顶上站了一会，又回到糖槭树下。他很奇怪，他并不怎么怕。他很清醒，很理智。他到糖槭树下，采取的是守势。小吕这才想起，他选择了这个地方休息，原来就是想到狼的。这个地方很保险：后面是渠水，狼不可能泅过水来，他可以监视着前面的马路；万一不行，——上树！‎ ‎⑬小吕用手电频频向狼的去路照射。没有，狼没有回来。‎ ‎⑭无论如何，可不敢再睡觉了！可是他越来越困。他并不怎么害怕。狼的形象没有给他十分可怕的印象。他不因为遇见狼而得意，也不因为没有追上去打它而失悔，他现在就是困，困压倒了一切。他的意识昏木起来，脑子的活动变得缓慢而淡薄了。他在竭力抵抗着沉重的、酸楚的、深入骨髓的困劲。他觉得身上很难受，而且，很冷。他迷迷糊糊地想：我要是会抽烟，这时候抽一支烟就好了！……‎ ‎⑮好容易，天模糊亮了。‎ ‎(节选自汪曾祺《看水》，写于1962年，有删改)‎ ‎　文中画线部分的景物描写有何作用？请简要分析。‎ 答： ‎ 解析：本题考查鉴赏小说中景物描写的作用。小说中景物描写首先是起到渲染气氛的作用，此外，还可以从塑造人物形象、推动情节发展和深化主题等方面来考虑。‎ 答案：(1)渲染气氛，营造意境。如第⑤段中的景物描写写出了夜晚水边的宁静温柔，营造了静谧柔美的意境。(2)烘托人物心境。如第⑦段的景物描写用天空的干净透明来表现人物内心的纯净澄澈，也烘托出小吕发现渗水处不会坍塌时内心的平静，有利于塑造小吕性格中温柔细腻的一面。(3)推动情节发展。如第⑨段的“月亮落了”“眼前一片昏黑”‎ ‎，使小吕昏昏欲睡、狼出现等情节的发生和发展更加合情合理。(4)彰显主题。如第⑤、⑦段宁静安详的自然景物与人性中的真善美和谐统一，并使之得到彰显。‎ 一、阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 贾知县 孙方友 贾鲁贾知县生于牡丹之乡菏泽，古称曹州府，很有牡丹之秉性。咸丰三年，他来陈州任知县，发现白楼有一姓于的流氓恶霸，依仗其兄是府台，横行乡里，犯下几条命案，民愤极大。贾知县接到诉状之后，愤怒至极，决心除霸，当下带人到白楼将于某抓获，然后整理卷宗，报刑部批斩。不料批文还未报出，上面却下达了他的免职令。‎ 贾知县怒火一腔，但又无可奈何。陈州百姓多年才遇上这么一个清官，却又是如此下场，皆感朝廷不公。等贾鲁离任时，百姓都到县衙门前送别。贾鲁极受感动，对众人说：“我贾某虽然无能，但今生今世一定要帮陈州百姓除掉这个恶霸！”言毕，与陈州百姓挥泪而别。‎ 他回到曹州后，思索多日，最后决定将家中田地房产一下卖光，准备进京跑官。贾鲁兄弟二人，弟弟尚未成婚，听说兄长要将田地房产卖光，弟弟自然想不通，当下提出分家。贾家本来财产就不是太多，如果一分，跑官的经费就会损失一半。为拢住弟弟，他劝弟弟说：“三年七品官，十万雪花银。到时一定加倍还你。”弟弟觉得空口无凭，对哥哥说：“这样吧，田产卖完之后，你给我打张欠条。等你当了官，先将我的还下，咱们分开另住。你挣钱再多我不眼红！”贾鲁只好照办。贾家房产共卖三万两白银，贾鲁就给弟弟打了个三万两的欠条，然后就携银进京，送给一个贝勒王爷，投其门下，当了门生。两年后，那王爷为其翻案，官复原职。他提出还去陈州任知县，赶巧陈州知县告老，他获得赴任。‎ 贾鲁吸取上次教训，秘密进城，到了县衙脸都顾不得洗，当下就带人去了白楼。那于恶霸此时正在家中与人打牌，贾鲁冷笑一声，让人将其拿下，对于某说：“这回我看你那兄长如何救你！”‎ 言毕，命令左右将其就地斩首，然后贴出告示，将于某首级挂在城门示众三日。陈州人一见恶霸终于被除，敲锣打鼓，成群结队去县衙送万民伞，整整放了一天鞭炮。‎ 于某的哥哥叫于臣，闻听其弟被斩，怒火万丈，准备重重报复贾鲁，岂料贾知县此时早已写下了辞官报告，回菏泽去了。胞弟被杀，他觉得很丢面子，觉得不杀贾鲁，难解心头之恨。他先派人去曹州追杀贾鲁，然后又为贾鲁捏造谋反罪名，四处张贴通缉告示，捉拿贾鲁。‎ 再说贾鲁回到菏泽后，自知凶多吉少，便将家人安置在乡下朋友处，自己一个人四处躲藏。最后觉得最危险的地方最安全，便化装来到陈州，以乞讨为生。‎ 于臣一直捉不到贾鲁，心中的怒火越积越旺，便传下命令，供出贾鲁者，可得赏钱万两。两个月过后，仍不见贾鲁的影子，于臣又将赏银涨到两万两。心想，重赏之下，必有勇夫。只要捉到贾鲁，他一定要将其在陈州斩首，也要将其首级悬挂城头，暴尸三日。‎ 而贾鲁呢，由于化了装，又由于是在陈州城内，没有人会想到他在这里乞讨，所以就安然无恙。不想这一天，他正在街上乞讨，突见一队人马飞驰而过，街人无不惊慌，躲藏不及者多被马队撞倒，反倒挨鞭子。贾鲁不知道这是何人敢在光天化日之下横行霸道，便问一小贩儿这是什么人。那小贩儿悄声告诉他说：“唉呀，你还不知道？这是于臣的小弟弟！自从他二哥被贾知县杀死之后，这家伙比他二哥还坏，手中又有几条命案了！”贾鲁一听此言，禁不住仰天长叹道：“既知如此，何必当初！”第二天，他就回了菏泽，对其家人说：“我为了替民除害，卖光了家产，让你们也随着我受尽了苦难。现在于臣的小弟弟又在陈州无恶不做，比他二哥还坏上三分！可惜我已无能为力，又欠下弟弟三万两白银，现在只有用我之命来偿还这个债务了！”说完，就让其弟弟去于臣处将其供出。开初，其弟还有些不好意思，贾鲁开导他说：“你若不去，我被他们抓去了你可什么也得不到！”他弟弟一听这话，去了，得白银两万两。为此，其弟弟还颇有意见，说他的兄长太傻帽儿，原以为他跑官为发财，不料却干这种傻事！世上的赃官和仗势欺人的恶棍那么多，他一个人怎能除得净！这可好，一家人陪着他担惊受怕不说，到头来还让我白白赔了一万两白银！‎ 于臣抓到贾鲁，高兴万分，当下就将贾鲁押解到陈州，先让其坐囚车游四门，然后亲自监斩，将贾鲁押赴了刑场。‎ 陈州人闻听贾知县被于臣抓获并要斩首，都来刑场为贾鲁送行。贾鲁不卑不亢，视死如归，频频向陈州百姓含笑示意。百姓们无不垂泪。三声炮响过后，刀斧手执起了鬼头刀。大概就在此时，忽听有人高喊一声：“慢动手！”随着喊声，只见成千上万的人不约而同地都从衣内取出自备的孝布，然后一齐戴在了头上，并齐声哭喊道：“贾大人，您走好哇——！”‎ 刑场上顿时如同下了一场酷雪，白得令人心寒……‎ ‎——那时候，贾鲁的人头已落地，两行泪水夺眶而出……‎ ‎1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(　　)‎ A．贾知县为百姓除害决定要卖掉田地房产，在与弟弟商量时，弟弟先是以分家为借口阻拦，进而又让哥哥立下字据，说明弟弟是个淡漠亲情、看中钱财之人。‎ B．贾知县第二次来捉拿于恶霸时，不顾其他当即来到白楼，说“这回我看你兄长如何救你”，并且将恶霸立即斩首，可见他为民除害、为己报仇心切。‎ C．小说注重情节的设计，贾知县除掉恶霸后马上辞官回乡，既突出了人物的性格，又推动了情节的发展，同时能够吸引读者阅读，可谓匠心独运。‎ D．于臣觉得胞弟被杀很丢面子，就派人追杀、捏造罪名，想置贾知县于死地，可见小说擅长用细节描写塑造人物，体现出于臣是个自私的人。‎ E．小说把贾知县为民除害作为故事的前奏，而把贾知县如何避祸，尤其是如何被抓、行刑经过作为高潮，把清官形象放在更加复杂的环境中塑造，意味深长。‎ 解析：选C、E。A.在弟弟刚刚得知哥哥要卖掉田地房产时并不知道哥哥要干什么，只是认为哥哥要去买官，所以想不通，而且说你挣再多我也不眼红，所以并不能说他是看中钱而漠视亲情。B.贾知县这样做是为了为民除害，防止于恶霸再次逃脱危害百姓，但是并不是为了报自己无故被贬官之仇。D.这段的内容是记叙的表达方式，并不是细节描写，同时认为因为丢面子就想杀死贾知县，体现于臣的自私的逻辑也不成立。‎ ‎★2.小说情节波澜起伏，引人入胜，请概括出三点“出乎意料”的情节设置，并简要说明其好处。‎ 答： 　‎ 解析：这道题是对文章情节的梳理，同时暗含了小说开端、发展、高潮、结局的划分理解，为理解全文的主旨作铺垫。要让学生知道此类题目是为了理清结构层次以及鉴赏小说情节设计的妙处。‎ 答案：①贾知县抓住了于某却被免职，故事突转，为下文杀于某作铺垫。②重金复职，抓到于某后立即辞官，表现了他杀掉恶霸为民除害的清官形象。③‎ 化装成乞丐，隐藏在陈州，无人知晓，表现贾知县的机智。④弟弟最终举报了哥哥，反衬贾知县的清官形象。⑤行刑时有人高喊慢动手，却只为了戴孝目送贾知县；表现贾知县赢得百姓敬仰。‎ ‎3．小说中，贾知县的人物形象有何特征？请概括分析。‎ 答： 　‎ 解析：这道题设问角度是人物形象，不是人物性格，所以除了性格特征之外，还可对人物在小说中的表现进行概括。‎ 答案：①嫉恶如仇，为民除害。(或答为官正直等意思对即可。)②机智有谋，勇敢果断。再次捉拿于恶霸时吸取教训，选择躲藏在陈州，敢于碰硬，果断辞官。③含泪而终，内心悲苦。‎ ‎4．小说结尾“贾鲁的人头已落地，两行泪水夺眶而出”的情节设置极具戏剧性，试分析贾知县流泪的原因，以及这样写的好处。‎ 答： 　‎ 解析：这道题是对文章深层次含义的理解，文章不仅悲在为民除害的贾知县被斩首，而且更加悲在亲人的不理解，悲在社会黑暗、奸臣当道，贾知县不能伸张正义、为民除害。另外，作用要能扣住形象、主旨、阅读效果概括回答。‎ 答案：原因：①恶人得势，无法铲除。②亲人误解，遭受埋怨。③感激百姓，心满意足。‎ 好处：塑造了贾知县的人物形象，突显中心，耐人寻味。‎ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。‎ 征服 陈忠实 夜已深，天很黑，田野悄悄静静，使人透不过气来的闷热散开了。南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。‎ 那贼正蹲在菜园地里。南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。高中毕业生，把书念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受的，等着！‎ 只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。‎ 南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走！见队长！”‎ 倒霉透咧！南红卫边走边想。队长南恒是他的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动【注】中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。‎ 一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。他披上布衫，出来开门。问：“啥事？”‎ ‎“光彩事！”是葫芦的得意的调门。南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。‎ 黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。‎ ‎“哈呀！葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……”‎ ‎“你说啥？”南葫芦打断他的话。‎ ‎“我派他去拔葱的。”南恒肯定地说。‎ ‎“你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。‎ ‎“我想看你到底负不负责任。”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。‎ ‎“噢！这……”南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。‎ 三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，忙问：“你还没睡？”‎ ‎“睡不着……”‎ ‎“好，咱俩扯扯。”南恒热情地说。于是俩人走到街巷里。‎ ‎“刚才那事，你下一步……准备咋办呢？”‎ ‎“没有下一步。”村巷里只有他俩的脚步声。‎ 田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水气的夜风，吹得人心胸里好舒畅，河滩里无名水鸟单调的叫声，更显出田野的寂静。两人在大路边坐下。‎ ‎“你为啥不整我呢？”南红卫突然转过头问。‎ ‎“我不想整任何人。我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事”。‎ ‎“你刚一上台，把你堂哥整惨了，”南红卫说，“对我，你咋这么客气？”‎ ‎“我堂哥挪用公款，不能不整！你呢？我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。”‎ ‎“把我拉进你的班子？你是怯那些在“四清”运动中挨了整的人，是不是？”南红卫反问。‎ ‎“对。”南恒承认了。‎ 南红卫得意起来：“我早就看穿了你。”‎ ‎“你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。”‎ ‎“那一半是啥？”南红卫问。‎ ‎“你有文化，有本事，对村里有用处。”南恒说，“你当队长那几年，队里烂了，穷了，也有当时社会的原因。你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场……”‎ ‎“甭提了！”南红卫叹了口气，“一样也没成。”‎ ‎“不成的原因，关键就在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。”南恒说。‎ 南红卫沉吟半晌，不得不承认。‎ ‎“你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！”南恒毫不回避。‎ 既然谈开了，就索性说个明白。“痛快！我承认。”南红卫激动地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。”‎ 南恒也站起来，“不整你，就是这原因。”‎ ‎“我这号人……吃软不吃硬，”南红卫表白说，“其实，真正厉害的，是你老弟这号人！”‎ ‎“甭勾心斗角了！老哥！”南恒也诚恳地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！”‎ ‎“南村不是没能人！”南红卫说，“却把本事花到勾心斗角上去了。”‎ 南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来：“这才是一句实扎扎的话。再往下说呀！”‎ ‎“完了。”南红卫说，“我睡不着。你包庇我，比罚我更叫人羞愧。我找你，就是想说这句话……”‎ ‎“好了，不说这事，”南恒说，“告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。”‎ ‎“那没问题！”南红卫说，“我研究过秦川牛！”‎ ‎“咱俩可要共事了……”南恒说。‎ ‎“要共事就共到底……”南红卫说。‎ 繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。_‎ ‎【注】　“四清”运动是指1963年至1966年开展的教育运动。初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治和清经济”。‎ ‎5．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(　　)‎ A．小说语言朴实，通俗易懂，具有生活气息与农村特色，另外如“啥”“实扎扎”“甭”“咋”这些词语的运用，又使小说带有地域色彩。‎ B．小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。‎ C．南红卫被抓后，自认倒霉，吃惊后摆出一副随便咋办的架势，被南恒包庇后，心存疑虑，主动找南恒问个究竟，说明南红卫是一个多疑的人。‎ D．小说注重于细微处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的傲慢。‎ E．小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。“走！见队长”刻画出南葫芦的强势；“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。 ‎ 解析：选A、E。D.“傲慢”不准确，此时的南红卫更多的是无奈与尴尬。B.没有运用肖像描写。C.“说明南红卫是一个多疑的人”错，南红卫心存疑虑，是因为有诸多疑问想找南恒探个究竟，不能依此得出南红卫是一个“多疑的人”的结论。‎ ‎★6.小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内容，分析其艺术效果。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查鉴赏小说中的环境描写。先总体上分析三者之间有何关系，再结合具体的语境分析各自在表达效果上有何不同。‎ 答案：①三处环境描写构成小说的时间线索，夜深——繁星——黎明，使小说情节更加紧凑。②第一处既交代故事发生的时间、地点，更营造出南葫芦抓偷菜贼时的紧张氛围。③第二处烘托南恒与南红卫深夜畅谈解开心结后的畅快心情。④第三处暗示着南恒与南红卫将齐心把村子建设得更加美好。‎ ‎7．小说在刻画南恒这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：这篇小说中的南恒性格开朗达观，工作负责，原则性强但又较为灵活。作答时，要结合具体情节加以分析。‎ 答案：①胸襟广阔，不计前嫌。曾经整过南恒二爸的南红卫被南葫芦抓住后，南恒为南红卫解围。②尽心尽职，关心村里的生计。当上队长后，打算办秦川牛繁殖场，为村里办实事。③讲原则又有灵活性。南恒处理了挪用公款的堂哥，但对偷大葱的南红卫因故网开一面。‎ ‎8．这篇小说以“征服”为题，有主题思想、情节结构等多方面的考虑，请选择其中一个方面，结合全文陈述观点并作分析。‎ 答： 　‎ 解析：作者以“征服”作为标题，可谓匠心独运，从结构上看，小说紧紧围绕这一题目展开故事情节；从主旨上来说，作者恰恰又是通过写“征服”的故事来告诉我们一个深刻的道理。可任选一个方面作答，但要言之有理。‎ 答案：观点一：使主题思想集中深刻。①小说通过写生产队长对“能人”南红卫的征服，以小见大，真实地再现了一批“文革”后农村建设者们的心理历程；②批判了勾心斗角、结怨成仇的做法，指出不正当的“征服”的荒唐和危害，表达了作者的反思；③揭示出一个道理：征服对方，不能靠强力，应以理服人，以情动人。‎ 观点二：使情节结构更加巧妙严谨。①小说围绕“征服”展开故事情节，前半部分南红卫偷菜被抓为后半部分南恒征服南红卫作铺垫。②小说一明一暗地写了两人之间的“征服”，南恒对南红卫是“软征服”，南红卫对南恒是“暗征服”，一明一暗，体现了作者构思的巧妙。③小说以“征服”为纽带，采用插叙，带出文革中的种种内斗，使小说结构井然有序。 ‎ 专题提分三　个性化解读小说的艺术构思和主旨意蕴 ‎(2016·高考全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 战争 ‎[美]迈尔尼 ‎ ‎ ‎ 1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。‎ ‎ 一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。‎ ‎ “我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”‎ ‎ “哦，我想是。”我忙插嘴。‎ ‎ 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。‎ ‎ “你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。‎ ‎ 我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”‎ ‎ 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。‎ ‎ 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”‎ ‎ “是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。‎ ‎ 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。‎ ‎ “哈罗？”‎ ‎ “是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”‎ ‎ ‎ ‎ 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”‎ ‎ 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。‎ ‎ 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。‎ ‎ 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。‎ ‎ “当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”‎ ‎ “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”‎ ‎ 我放下了话筒。‎ ‎(沈东子译，有删改)‎ ‎　小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。‎ 答： ‎ 解析：本题为探究性题目，考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求来分析。小说所写的情节只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，这或是别有深意，或是考虑失当。可就其中一个角度，从标题的艺术效果、主题等方面结合文本分析。‎ 答案：观点一：合适。‎ ‎①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；‎ ‎②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；‎ ‎③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。‎ 观点二：不合适。‎ ‎①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；‎ ‎②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；‎ ‎③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。,[名师解读]‎ 探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。它的典型特点是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。解答这类题目，既要基于对文本具体内容的理解，又要高于一般读者乃至作者的认识，需要提出自己对问题的看法与主张，陈述自己的观点与理由。探究的角度和层面多样，答案也丰富多彩，见仁见智。‎ ‎《考试说明》对探究题提出的三个探究维度：‎ ‎1．从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。‎ ‎2．探讨作品的创作背景和创作意图。‎ ‎3．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。‎ ‎[问题发现]‎ ‎1．对小说的探究方向不明确，探究思路不清晰，导致答非所问，张冠李戴。‎ ‎2．对小说的艺术构思缺乏必要的了解，没有个性化阅读，没有自己的创意，没有独特的认知，落入人云亦云的俗套。‎ ‎3．对小说主旨意蕴的挖掘不深、不透、不到位，只是浮浅地了解一下文本，勉强写上几句答案。‎ ‎4．忽视文本材料，只是就题论题，或断章取义，或摘取词句，或另起炉灶，把关键材料或细节撂在一边。‎ ‎5．解题的角度单一，不能对文本多元解读和有创意解读。‎ ‎[我的反思]‎ ‎ ‎ 突破点一　探究小说的标题意蕴 ‎[例1]　阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 墙旮旯的太阳 张　恒 根三爷家的正屋门朝东，两间厨房则坐北朝南，于是，墙与墙之间的转拐处，便没了寒冷的北风，冬日的暖阳聚集在这里，墙旮旯一片灿烂。(A)吃过早饭约莫九点钟的时候，水二爷他们便都来了。成习惯了，老人们喜欢聚在这里晒太阳。‎ ‎(B)多少年了，彼此之间谙熟各自的秉性，就像谙熟自己手掌里的老茧。不见想得慌，见了，就有逗不尽的乐趣。可这几日，气氛却有些不同。大伙儿说话都是小心翼翼的，怕伤了根三爷的心。因为，牛四婶走了。‎ ‎(C)日头的光增添了几分热力，暖融融的，可温情里总觉带着些许淡淡的愁怨。根三爷斜着眼，乜乜太阳，当年被水二婶引着去见牛四婶第一面的情景仿佛就在跟前，而眨眼的工夫，鲜灵灵的年华像村东的溪水一样淌走了。如今，都老了，老得要任孩子们摆布。‎ 水二爷说，牛四婶真的一走就不回来了？城里就那么好？‎ 怎的不好？听说她儿子住的是三室一厅，屋子宽敞着呢。‎ 再好，有根三爷这墙旮旯的太阳好？连一个说话的人都没有。‎ 水二爷说，根三爷，我还是替你懊悔，当初牛四婶若是跟着你多好……根三爷不说话，闷着头抽烟。刚才搭腔的人这会儿也陡然没了声音，因为他们知道，不是根三爷当年不娶牛四婶，是根三爷穷，牛四婶娘家不同意，结果，牛四婶嫁给了牛四。牛四上半年得病走了，牛四婶在家住了不到半年，被她儿子接到城里去了。原先，她也是喜欢到这墙旮旯晒太阳的。‎ ‎(D)日头一点一点地挪着步，不急也不忙，尽可能地把温暖留在墙旮旯。根二爷起身给晒在墙上的一排腌货挪挪位儿，想把最好的一面朝着阳光。其实，阳光真的很好，照得腌肉、腌鸭都滋着油，似乎拽一块就能吃。根三爷本能地咽了口唾液，把目光移向那棵梧桐树。‎ 梧桐树高高大大，叶子早已落尽，一只灰喜鹊在树枝间跳来跳去。喜鹊真是让人打心眼儿里喜爱的鸟儿，这般冷的天还围着村子转，不像燕子早早儿奔南方去了。南方有什么好，尽是些高楼大厦，满眼花里胡哨，呆久了，怕是要不服水土的。根三爷想，过去都说梧桐树能招来凤凰，可凤凰在哪里呢？儿子打工走了，老伴去世多年，自己一个人空守着这几间房子，实在是冷清得很。多亏了水二爷他们能天天来这墙根下晒太阳，这才有人说说话。‎ ‎(E)日头又升高了些，阳光杲杲煌煌地拥着小村，白花花地耀人的眼，这使墙旮旯的根三爷他们有些晕眩。梧桐树上的灰喜鹊还在上下跳跃，间或，发出几声鸣叫，清清脆脆，像是有什么喜讯。‎ 那边，水二婶忽然也喊上了，根三爷，你看谁来了？根三爷他们就齐刷刷一转眼，(F)阳光下，牛四婶跟在水二婶后面正朝墙旮旯走来。‎ 请探究文章标题“墙旮旯的太阳”的深层意蕴。(8分)‎ 快速审题：‎ ‎1．“探究文章标题……的深层意蕴”，考查的就是对小说标题的探究能力。‎ ‎2．“墙旮旯的太阳”这一标题由“太阳”和“墙旮旯”两部分组成，要抓住这两部分的含意来理解。‎ ‎3．对标题的理解离不开小说的情节、人物和主旨，阅读小说时，要重点落实在这些方面。‎ 确定要点：‎ 从小说中的(A)(B)两处看，“旮旯”是人们的相聚之所，这里蕴含着人们美好的情感；从小说中的(C)(D)(E)三处看，又表现出人性美和人情美的主题；从(F)处来看，表达出精神生活高于物质生活的意蕴。‎ 组织答案： 　‎ 现场纠偏：‎ 答案采样 这篇小说叙述了牛四婶离开“墙旮旯的太阳”搬入城中而最后又回归故乡的故事，表达出人们对精神生活的执着追求。(4分)‎ 评分细则 答出“淳朴而又真挚的情感”给3分；答出“精神生活高于物质生活”给3分。答出“丰富了小说人情美、人性美的内涵”给2分。‎ 满分策略：‎ ‎1．从标题与主题的关系角度，看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。如《墙旮旯的太阳》这篇小说的题目明显具有象征意义，从小说中可以看出，它象征人与人之间淳朴而又真挚的情感。‎ ‎2．从标题与情节的关系角度，看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否是悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。如上述小说的标题“墙旮旯的太阳”，就是全文的线索，与小说中的故事情节密切相关。‎ ‎3．从标题与人物的关系角度，看标题是否是小说的主要人物，是否暗示了人物命运，是否是人物性格特点的概括。如上述小说中的牛四婶离开了“墙旮旯的太阳”，但又念念不忘精神上的追求，最终又重新回归到这里来。‎ 答案模板：‎ 文章以“墙旮旯的太阳”为题意蕴深刻：①人们相聚 墙旮旯，彼此谙熟，表现了人与人之间淳朴而又真挚的情 ‎　　　　答出象征义(3分)‎ 感；②以“墙旮旯”这一典型的农村意象，表达对农村生活 的依恋，对精神生活大于物质生活的肯定；③温暖灿烂的 ‎　 答出“精神生活大于物质生活”(3分) ‎ 阳光，传递着人情的大美，寄寓了作者的美好期待，丰富了 ‎　　　　　答出“人情美、人性美”(2分)‎ 小说人情美、人性美的内涵。‎ 阅读下面的文字，完成后面的问题。‎ 钓 龚宝珠 金秋水暖，正是垂钓的好季节。‎ 青苇丛生的湖边，父子俩坐在小凳上，戴着遮阳帽，手持钓竿，静静地盯着水面上的浮标。‎ 半个时辰过去了，水面上的浮标纹丝不动。儿子耐不住性子，看了看父亲。父亲还是静静地盯着浮标，一动不动。虽然没钓到鱼，父亲却很平静。‎ 一个小时过去了，浮标像钉子一样钉在水面上。儿子有点沉不住气，轻轻地唤了声爸。父亲微笑着摆摆手，示意儿子别出声。‎ 儿子赌气地扭过头，不说话了。回家好几天了，儿子本想找机会和父亲谈谈，可父亲却执意拉着他来湖边钓鱼。父亲已有多年不钓鱼了。‎ 过了一会儿，可能是父亲打的“窝子”起了作用，儿子这边的水面有了动静。浮标先是轻轻地点了几下，接着又加重了许多，突然一沉向水里扎去。‎ 儿子猛地扯动钓竿，呵！一条斤把重的草鱼上岸了。‎ 今晚有鱼吃了。儿子很兴奋。‎ 父亲笑了笑说，有酒香和美食，鱼儿挡不住诱惑啊。‎ 不到半个时辰，儿子又钓了一条草鱼，两条大鲫鱼。父亲还没开张。父亲并不着急，悠闲地看着青山绿水。‎ 一阵手机铃声打破了沉寂。父亲看了看号码，冲儿子摆摆手说，钓鱼的伙伴来了。儿子放下钓竿，疑惑地看着父亲。‎ 郑总你好，我是劳资处的老齐，听说大侄毕业在家，我想把他安排在劳资处工作……大侄学的是农业也不要紧嘛，你放心！一定能安排好……‎ 齐处长的电话刚挂线，手机又响了。父亲打开一看：新山矿的王矿长，老同学。老哥，你好啊，大侄毕业回来了，怎么也不打电话，是不是嫌新山矿没用武之地啊……你可得给我这个薄面啊，让大侄来矿上挂职锻炼吧，有我在，你还顾虑啥……‎ 王矿长的电话刚挂线，手机又闹腾开了。‎ 父亲刚摁下接听键，那边传来了甜甜的女中音：郑总，你的电话真难打哟……嗯——晓峰工作的事，我已经提前安排好了，明天就来我这上班……我的好领导哟，连我的声音也没听出来呀，我是刚调任董事长助理的艳玲呀……就这样定哟——嗯……‎ 不等父亲有所表示，对方挂了电话。‎ 这几天的电话一直很频繁。父亲叹了口气，索性关了手机。‎ 父亲从小包里取出拌酒的小米，抓了一把酒米向湖面撒去。父亲说，去吧，爸一个人呆一会儿。‎ 儿子咬着嘴唇，默默地走开了。‎ 时近中午，湖面没有一丝风，静。儿子又钓上几条鲫鱼，父亲还是没开张。‎ 儿子从包里取出糕点、饮料，轻轻地唤了声爸。‎ 父亲说，你坐下，咱爷俩谈谈。‎ 其实爸说过很多次了，可爸还想说。父亲点燃一根香烟，目光暖暖的。孩子，还记得那年的淹井事故吗？‎ 记得。你都说十几遍了。‎ 那年我上初中，爸带领技术人员在井下与洪水搏斗了三天三夜……洪水越来越大，工友全身都湿透了，你果断地要求大家撤离……最后眼睁睁地看着部分矿用物资无法抢运出井，工友们都哭了，你也哭了，爸！‎ 是啊！复产后，由于工作面的水还没抽净，顶棚低，工友们都是佝偻着腰，踩着腿肚深的水拼命撅煤。他们的心里急啊！父亲的眼睛湿润了。爸只是普通矿工的一员，你能理解吗？孩子。‎ 儿子点了点头，没有说话。‎ 孩子，明白他们电话里的意思吗？‎ 明白，他们早就安排好了，可我……儿子看着父亲鬓前的银丝，嘴边的话又咽了下去。‎ 不，你不明白的。爸现在是集团公司的总经理，煤城的掌门人。在他们眼里，爸就是一条大鱼啊！鱼一旦咬钩，早晚就是自取灭亡！‎ 爸，你的意思是……‎ 是的，他们把你当成最好的鱼饵。孩子，爸不能留你在身边啊！‎ 爸……‎ 孩子，当初爸没有征求你的意见，固执地让你选择报考非矿业类大学，如今你能理解吗？‎ 嗯，我早该想到的，爸。其实我一直没敢告诉你，怕你和妈伤心。‎ 儿子挺直了身子。爸，我和几个同学已经报名参加市里组织的村官竞选，我想我更适合在农村发展。‎ 父亲绽开了笑容，狠劲地拍了拍儿子的肩膀——好小子！‎ 傍晚，夕阳的余晖暖暖地映着儿子的脸庞。一阵微风拂过，湖面上漾起一片涟漪。‎ 儿子准备收拾渔具，扯起父亲的鱼竿——长长的鱼线缓缓地滑出了水面：鱼线上挂的竟是一个空钩。‎ ‎(摘自2014年《中国小小说欣赏》，有删节)‎ ‎　结合全文，探究小说以“钓”为标题的作用。‎ 答： ‎ 解析：这是一道探究标题意蕴的题目，探究标题意蕴，要注意表里两层含意。小说的内容明写“钓鱼”实写“钓人”，围绕这一中心，从情节结构、内容、人物、主旨等角度挖掘其意蕴即可。‎ 答案：①从结构上看“钓”是文章的标题，统领全文；“钓”又是全文的线索，全文围绕“钓”展开，使文章的结构严谨；②从内容上看文章的人物活动围绕“钓”展开，塑造了“父亲”这一典型的形象；“钓”表面是“钓鱼”，实际上暗示“官场、生意场的诱惑”，通过钓鱼突出“处事之道”这一主题。‎ 突破点二　探究小说的主旨意蕴 ‎[例2]　阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 树下 铁凝 自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。‎ 老于的老婆说，这个女市长和你不是同学么，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠市长。‎ 老于家中无电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事，声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副市长说有事也没关系只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。‎ 这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。‎ 他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢。他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。‎ 时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再坐下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么？没有没有没有真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。(A)他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！‎ 他不能再将这请求原封带回家去。(B)他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。(C)他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。‎ 老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求副市长了。‎ 请结合全文，探究“树”的深刻意蕴。(8分)‎ 快速审题：‎ ‎1．“探究‘树’的深刻意蕴”要求对小说的主旨进行深入地分析。‎ ‎2．“结合全文”‎ 则强调不要脱离文本内容另起炉灶，要在通读全文的基础上进行探究分析。‎ ‎3．探究小说的意蕴要着眼于全局，理解行文脉络，把握作品的主要内容和关键细节是探究的前提。‎ 确定要点：‎ 从小说中的(A)处看，老于的苦悲忧乐毫不保留地呈现在树的面前，树见证了老于真实的生存状态；从小说中的(B)处看，老于把“树”作为了请求的对象，“他把这棵树想成了项珠珠”，“树”又象征着某种权力；从小说中的(C)处看，树又成了老于的倾诉对象，老于只有把生活中的无望、无助倾诉出来，才得以解脱。‎ 组织答案： 　‎ 现场纠偏：‎ 答案采样 这篇小说中的树是老于的倾诉对象，见证了老于的一段人生经历。老于生活在无望和无助之中，内心充满了苦闷和痛苦，他向树提出了“请求”，同时又将自身的愁苦向树进行了表达，期望得到树的保护和庇佑。　(5分)‎ 评分细则 答出“树是老于真实生存状态的见证者”并分析给2分，答出“树是老于最好的倾诉对象”并分析给2分，答出“树对老于起到了‘庇佑’作用”并分析给2分，答出“树象征着权力阶层”并分析给2分。‎ 满分策略：‎ ‎1．准确把握小说主旨。通过阅读小说，从理清小说情节入手，分析人物形象，进而把握小说的内容，提炼小说的主旨。如上述小说，主要写作为普通知识分子的老于生活的清苦和内心的清高，反映出了政府如何关注知识分子的主题。‎ ‎2．看清题目要求。题干中对解题的要求有着明确的指向，看清探究主题意蕴的哪一方面，明确解题方向。如上述试题的题干要求就“树”的深刻意蕴谈自己的看法，明确了这一点，就可以结合文本来加以探究了。‎ ‎3．透过现象看本质。此类题目，不能仅仅就事论事，就人论人，要学会从现象入手，发现其本质，总结出具有规律性的看法来。‎ 答案模板：‎ ‎①树是老于真实生存状态的见证者。在这棵树下，‎ ‎　　　　　　　总说(1分)　　　　　　解说(1分)‎ 有着知识分子清高的人格。②树是老于最好的倾诉对象。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　总说(1分)‎ 老于面对“龙盘槐树”发泄自己的无望、无助的请求。③树 ‎　　　　　　　　解说(1分)‎ 是老于“请求”的对象，有“遮蔽”“庇护”的作用。树不仅能 ‎　　　　　总说(1分) ‎ 遮蔽物质世界的伤害，还能满足精神上的自尊。④树象征 ‎　　　　　解说(1分) ‎ ‎“权力阶层”。像项副市长一类的政府官员，应该造就一棵 总说(1分)　　　　　　解说(1分)‎ 浓荫的“大树”，使这些普通知识分子在“树下”生活得更好。‎ 阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 三棵树 李德霞 丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘也没辙。米缸、面缸抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几个喜鹊窝。娘“扑通”跪在地上：“家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……”‎ 那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。‎ 星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下子苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大哭。‎ 娘说：“丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。种地饿不死人。”‎ 丫头倔，丫头一抹眼泪说：“偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！”‎ 娘说：“上大学不要钱？”‎ 丫头说：“我有三棵树，三棵树就是我的钱。”‎ 丫头真的考上了大学。那时候，家家日子还不宽裕，但乡亲们厚道，你三十他三十地把钱送来。丫头不接，一一挡了回去，丫头说：“‎ 大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……”‎ 娘说：“你不上学了？”‎ 丫头说：“你甭管，我自有办法。”‎ 开学前几天，丫头去了村里的德叔家。德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过得比一般人家殷实得多。更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。其实，在丫头收到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。德叔笑眯眯地说：“钱我可以借给你，但你啥时还我呀？”‎ 丫头说：“不是借，是贷，就按银行的利息算。等我大学毕业参加工作后，我连本带利一块儿还。”‎ 德叔还想逗逗丫头，德叔说：“银行贷款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押？”‎ 丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：“我有三棵树，我就拿三棵树做抵押。”说完，丫头掏出早就准备好的纸和笔，哗哗哗，写了抵押单，交给德叔。‎ 德叔笑了，笑得满眼都是泪。‎ 丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自己挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。有同学问：“你家里没钱供你？”丫头说：“有，我有三棵树……”‎ 丫头大三时，不得不回家一趟。大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难，矿上只给了很少的一点钱，少得离谱。丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。矿长熊了，按规定赔了款。‎ 拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。大嫂说：“以前都是我不好，我对不起丫头妹妹。钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。”‎ 丫头把钱挡回去。丫头说：“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……”‎ 转眼，丫头大学毕业了。那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上班。领到第一笔工资，丫头回了村。丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。德叔说：“啥抵押单？我早扔了。”丫头吃惊地说：“那……我的三棵树？”‎ 像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头家的那三棵树说：“三棵树，本来就是你的。”‎ 丫头要接娘进城。临走时，邻居说：“你娘这一走，恐怕再也不会回来了。土屋和三棵树不如卖了的好……”‎ 丫头看着土屋，抚着树干说：“土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊？留着吧。”‎ ‎ 一晃，几十年过去。土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村里的一景。‎ 前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。那人打电话给丫头，问丫头愿不愿意卖，被丫头断然拒绝。‎ 如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……‎ ‎(节选自《小说月刊》)‎ ‎　这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查对小说主旨的探究。这篇小说的主题应该是多方面的，在通读全文的基础上，抓住关键情节，多方面整合出小说的主题，然后结合文本内容进行具体分析。‎ 答案：①对父母长辈要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对；丫头在家里最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。②做人应心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱；德叔在丫头交学费的事上，全力帮助，对于这一切，丫头都深深记在心里，一直心存感恩。③在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉，而是以一种不懈的努力和自强精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的生活。④显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班。到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。‎ 突破点三　探究小说的创作意图或艺术构思 ‎[例3]　阅读下面的文字，完成后面题目。‎ 灯火通明的小巷 大头把清风巷搅混了！三爹愤愤地说。‎ 是啊是啊，老邻居们都附和着说。‎ ‎(A)该管教管教这小子了，不然对不起他死去的爹妈。‎ 是的，是该管教了，自从大头出了校门，就像脱缰的野马，这清风巷就没消停过。大头常常带了乌七八糟的朋友，夜晚聚到清风巷，又唱又跳，闹个通宵，搅扰四邻。清风巷自古静谧祥和，相传蘅塘退士孙洙做县令时择居在此，白天衙门理政，晚间编纂《唐诗三百首》，图的就是安静。‎ 怎么管？三爹虽是这样说，可心里没个谱。(B)大家都是看着大头长大的，父亲矿难，母亲绝症，留下这么个苦瓜，这些年不就是这家一把米，那家一件衣地拉扯大的吗？大头大了，泛着青光的大脑袋新添了刀疤，看了不由让人打个哆嗦，已不是小时候谁见了都想抚摸一把的可爱的大圆脑袋了。三爹找去理论，大头垂着头没说啥，可那帮狐朋狗友们却白眼直翻。第二天早起，三爹门上被涂满了狗屎。‎ 三爹火冒三丈，却被老伴拉住，忍一口气吧，可别再招惹小兔羔子们，这些愣头青，躲还来不及呢。‎ 吵扰不说，每家院子里又开始丢东西。三爹又骂，兔子还不吃窝边草，兔羔子变成狼羔子，偷到自家巷子里了。三爹又要找了去，老伴忙拦下，你老了，忍一步吧，不招惹他们，多防范就是了。于是小巷内每家每户都养起了狗。街头巷口见到大头，都侧个身，像避瘟神一样。年轻的嫂子们还会对着大头们的背影骂上一句，早晚公安逮了去。‎ 小巷里突然安静了下来。邻居们奔走相告，呵呵，大头真被逮了去！晚饭的时候，小巷里飘荡出各种诱人的菜香。陌生人走来了，会在心里纳闷，这是什么节日啊？‎ 没过三年，大头出来了。‎ 大头回到了清风巷。人们心里都是一紧。‎ 然而，清风巷却依然安静。慢慢地，邻居们都知道了大头的情况，(C)‎ 大头在改造的林场里立了功，回来后在附近的一家按摩医院上班，是政府给帮助安排的。大头每天一早从家里出发，直到晚上九点以后才回来，街坊们会悄悄地站在远处望着大头的身影，呆呆愣上一会儿神。‎ 从此，每天三爹会起很早，拿把大扫帚，从巷子这头刷刷地扫到那头，扫得很仔细，没有一丁点儿的砖头瓦块。三爹放了扫帚，洗完手脸，才会听到大头轻轻地推开他家的铁门，在新扫的地上踏踏踏地走过。三爹脸上就露了笑容。晚上的小巷历来是一片漆黑。巷子太窄，装不下路灯。巷子里的老住户们也都熟悉了这漆黑，也对巷子里的每一块地砖了如指掌。(D)不过，自从大头回来后，每晚九点之前，家家户户的门灯会依次亮起来，把小巷照得灯火通明。在大头踏踏踏地走过之后，每户的门灯再依次熄灭。‎ 终于，大头知道了这个秘密，他敲开巷子里每一家的门，说着差不多相同的话：晚上不要再开门灯了，开了对我也不起作用。谢谢你们了，谢谢爷爷奶奶伯伯婶婶！‎ 听了大头的话，三爹的泪在眼窝里转了半天，还是流了下来。是的，大头在劳改的林场扑救山火时，失去了双眼，现在他走在小巷里是分不清白天黑夜的。大伙儿都答应着大头，但小巷每晚依然亮如白昼，三爹和邻居固执地认为，有了灯光，大头的脚步就能更稳健一些。‎ 灯火通明的清风巷啊……‎ 请结合文本探究这篇小说作者的创作意图。(8分)‎ 快速审题：‎ ‎1．“探究小说作者的创作意图”要求对小说中作者的写作目的进行探究。‎ ‎2．“结合文本”，强调分析时要联系文本，不能只凭空想象。‎ ‎3．对小说中作者创作意图的探究，要通过分析作者对社会的批判、对人生的感悟和对理想信念的追求来考虑。‎ 确定要点：‎ 从小说中的(A)处来看，作者是在启迪人们，对不良风气不能袖手旁观，要敢于进行斗争；从小说中的(B)处来看，家庭教育对于孩子的成长至关重要，政府也应该建立健全社会抚养机制；从小说中的(C)处来看，政府在关心爱护那些失足的年轻人，通过教育使他们走上正轨；从小说中的(D)处来看，爱的力量是无穷的，要懂得爱护别人，帮助别人，只有如此，社会才能充满正能量。‎ 组织答案： 　‎ 现场纠偏：‎ 答案采样 作者通过这篇小说告诉我们，从家庭来说，要注重孩子教育；从社会来说，要爱护、帮助那些犯错的年轻人；对政府来说，要建立健全教育制度。(6分)‎ 评分细则 从个人、家庭、社会、政府四个角度来分析，答出一点给1分；分点作答，表达连贯、通畅给2分。‎ 满分策略：‎ ‎1．要了解作品写作年代的社会背景、文化背景，切忌单纯以读者所处的时代和文化背景去分析作者的创作意图。如《灯火通明的小巷》写作的大背景正是现代社会发展过程中教育和爱心缺失，答题时，必须考虑到这一点。‎ ‎2．要结合小说塑造的形象以及作者在形象上寄寓的情感态度思考。上述小说中，反映在清风巷人们身上的是那种对不良风气的批判精神和对犯错犯法的大头的爱护和帮助，把握住这些，对于探究作者的写作意图非常重要。‎ ‎3．主题是作者创作意图的最集中体现，要紧扣小说的主题作答。《灯火通明的小巷》这篇小说表达出作者对教育和爱心缺失现象的深深忧虑，这正是作者创作的意图所在。‎ 答案模板：‎ ‎①要重视孩子的家庭教育；②对不良风气、违法犯罪 ‎　　　　家庭(1分) 　　　　　　社会(1分)‎ 要坚决斗争；③政府应该健全社会抚养、教育制度；④个人 ‎　　　　　　　　　　政府(1分)‎ 要懂得慎重交友；⑤爱的力量是无穷的，对于犯错犯法的 ‎ 　　　个人(1分)‎ 人，要爱护、帮助，使其重走正途；⑥浪子回头金不换。 　　　　　社会(1分)　　　　　　　　个人(1分)‎ ‎(语言表达通顺2分)‎ 阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 绿皮车 南翔 九月底了，天气依然燠热，茶炉工猫腰启开炉门，添了两铲煤，眯细眼觑着火苗蜿蜒升起，随即闭上炉门离开。‎ 这是他的最后一个班次。以前乘绿皮车的人多，每个车厢头上配一个茶炉室，一个茶炉工管两到三个茶炉室。现今乘车的，除了郊区进城的菜农，再是读书的毛伢子，还有跑通勤的铁路职工——这三种人占去多半。‎ 茶炉工去推售货车，两年前，他开始兼小营。兼做小营主要是拿提成，但总共也不过三四千元。他需要钱，以前需要，现在更需要。老婆有与生俱来的乙肝，前几年又发现再障性贫血。吃药需要钱，吃营养品也需要钱。‎ 推过几个车厢，只卖了一袋瓜子，一袋苹果。慢车毕竟和快车的买卖没得比，拖的基本都是“贫下中农”。但慢有慢的好处，世上万事万物，哪有都让快的占尽理的！‎ 依然回到七号车的茶炉室。‎ 一股鱼腥气扑面而来，过来打水的是一个鱼贩子，精瘦，端的一只军用水壶，绿漆早已剥落，草绿色的挂带也泛出了白碱。‎ 几乎天天照面的。茶炉工问，又没打票吧？‎ 这些菜贩子、鱼贩子，总是从铁路职工的通勤口进站，塞几把菜给列车员，免了三五块钱的车票。鱼贩子额头正中的一颗灰痣猛地一弹，笑着转移话题，城里的人喔，没得半日，一担鱼就卖得净光！‎ 茶炉工问，得闲半日，你还不是在帮菜嫂！‎ 鱼贩子嘴角漾开了一朵老菊花，说，菜嫂的水蕹也好卖，上午就卖完了。下午卖红萝卜、大蒜子和生姜。‎ 茶炉工道，得闲把事情办了，两个老恋人，一径像搞地下工作，犯了法呀！‎ 鱼贩子叹了叹气道，还不都是因为崽女……‎ 接了满满一壶水，鱼贩子往座位走去。‎ 茶炉工推着车又到了七号车档头，此时到了一个站，只见鱼贩子擎着扁担，拨弄头顶的摇头扇，让它对着菜嫂。‎ 鱼贩子又坐下，在她对面，用一只纸杯与水壶盖子来回兑水，兑凉了，就一盖子一盖子地端给菜嫂解渴，满目的温馨。‎ 车又动了，菜嫂忽然指着对面斜躺着的一个女生道，她脸色不好看，吃坏了肚子吧？女生去了厕所。‎ 茶炉工问边上戴大圆眼镜的男生，她跟你一个班吧？学习好啵？‎ 大圆眼镜点点头道，以前蛮好，还是副班长，后来不好了，比不上我呢！一脸的洋洋自得。‎ 大圆眼镜捂着嘴偷偷说，她还欠了上个学期的补习费一百块钱，没交钱的，今天老师点了名。‎ 女生过来刚好听到了，恶狠狠地剜了他一眼，忽然操起一只塑料水杯就砸了过去。‎ 菜嫂帮女孩捡回了水杯，搁放在茶几上，从衣兜里掏出一把梳子道，每日头戴星光去读书，硬是跟我们种地卖菜的一样辛苦！你看看，头发都打了几多弯弯结！‎ 茶炉工再去看菜嫂，但见鬓发已经现出白丝，却是梳得根根熨帖。眼角荡漾而出一缕鱼尾纹，那是几十年风吹雨淋的收藏。鼻梁挺拔，额头平坦，一双眼睛尤显得精神，甚至有几分孩童的顽皮。‎ 鱼贩子一身的邋里邋遢，那是更需要菜嫂的一双手，日日拂拭、时时打理的。‎ 这不，女孩子从开始的不情愿，到端坐着，任凭菜嫂眼快手捷地修理。她不时从咣当咣当行驶的列车窗户上，反照自己的面貌，原本乱糟糟的形同刺猬进攻的头发，顿时变得蔼然有礼。‎ 列车播报前方到达红岭站，女生嗖的一下就起身，将水杯插在书包一侧，很快就双肩挎好坐着等待。‎ 菜嫂在背后帮她整理的时候，悄悄塞了一张五十的钞票在书包一侧。‎ 茶炉工觑得真切，心里迅速盘算着菜嫂一天的收入。人啊就是这样，有时候会斤斤计较得自己都不认识自己，有时候又会掏心窝子待人处事，全看是不是触动了心肺旮旯里的那一角柔软。‎ 他过去抹一把茶几，也无声地贴了一张五十的钞票在她书包里。‎ 女生浑然不知，菜嫂把她送到车门口，她一径低着头，下了车。‎ 或许是快到站了，菜嫂和鱼贩子对视的眼神，掠过一丝无奈。两人有几句低语，那是明日出门的约定还是相互珍重的叮咛？‎ 菜嫂和鱼贩子心下去了。‎ 一落站台，他俩便挽起扁担绳，挑着一对空菜箩筐，对望了一眼，各奔东西。‎ 前方是本次列车终点站，到终点之后，停十五分钟便是返程。‎ 回去之后，就此告别了这趟绿皮车，茶炉工退休了，说不清是期待还是落寞，总之是喉咙里堵了很多话无人诉说的意思。据说，绿皮车因为连年的亏损，路局也想停运。如果停运，那么职工通勤、学生上学，还有菜嫂和鱼贩子的日常劳作买卖，将是另一番景观，怎样的景观呢？‎ ‎(有删改)‎ ‎　小说最后一段写到茶炉工退休，绿皮车即将停运，并以问句作结。请结合小说内容，从结构、情感、叙事、主题四个方面，探讨作者这样安排有什么用意。‎ 答： 　‎ ‎　‎ 解析：本题考查对艺术构思的鉴赏能力。这篇小说的结尾以问句作结，具有多方面的考虑，可从题干中提供的四个方面进行探究。‎ 答案：①在结构上首尾呼应，使小说情节更为完整，结构更加缜密。②强化了茶炉工的情感。茶炉工与绿皮车相依为命，最终还是要告别列车，心中充满了落寞、不舍与忧伤的情绪。③以问句收束全文，启发读者思考：因社会快速发展而无力追赶的人们，他们的命运将何处安置，耐人寻味。④以问句结尾蕴含着作者对当下社会发展的反思和悲悯的人文关怀，深化了小说主题。 ‎ 一、阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 修鞋的女人 吴小冰 鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔了起来。‎ 像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛刷。‎ 不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了上来，她一干就是一天，除了中午吃个便当之外，她总是忙得停不下手，累得直不起腰。‎ 家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。‎ 女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方所接纳，可见那个人是随和的。我想，对那修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！‎ 上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟无欺，遇上讨价还价的，她就将就些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所谓聪明无所谓愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话，纯朴而实在，却是生活的哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她对面的同行却门可罗雀，常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还是她不锱铢必较？修鞋的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺术，却是一辈子都学不够的啊！‎ 这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个活儿一个活儿地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破的鞋子在她手里都修复如初，再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了。我一般是傍晚下班后才去修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了起来，对她的了解自然也多些。‎ 在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。她告诉我，她的丈夫在做建筑工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！家乡还有一个八十多岁的老父亲，日子过得相当不易。我仔细地看了看她的手，那是一双扎满了布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、黑的、褐的、黄的、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活、生活，这就是生活！为了生活，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获相当，有人付出的少收获的多，又有人付出的多收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想得那么多。她那么忙，哪会有时间去想得那么多呢！一个忙得没有时间去想得那么多的人，一定是快乐的吧！因为，她没有时间不快乐呢！‎ 生命不能用来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心情好，不必在乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。‎ 傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着路灯的光小心翼翼地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下。‎ ‎(选自《美文精选》2015年版，有删改)‎ ‎1．下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(　　)‎ A．“一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的”，修鞋的女人能在城市立足，说明了城市的宽和，这也是文章着力表现的内容。‎ B．文章将修鞋的女人与对面的同行作对比，鲜明地突出了两人在做人的艺术方面的差异，也揭示了修鞋的女人生意特别好的主要原因。‎ C．修鞋的女人生活非常艰辛，但作者却说她是幸运的，因为和其他农民工相比，她和丈夫都有事做，儿子在上重点大学，生活有了一点希望。‎ D．文章用平实质朴的文字，表现了修鞋的女人艰辛的生活，突出了她成功的为人处世的艺术，这种平和、不计较的态度使她能在辛苦的日子里过得自得。‎ E．文章通过对修鞋女人外貌的描写，表现了修鞋的女人因操劳而苍老的形象，从而表现了她的生活不易，但她并没有为此叹气，而是对生活充满热爱。‎ 解析：选D、E。A项，“城市的宽和”不是文章着力表现的内容；B项，这里并没有鲜明地突出两人做人的艺术方面的差异。C 项，“生活有了一点希望”‎ 有误，应是“生活充满希望”。‎ ‎2．文章对修鞋女人的描写，看似很随意，其实很有技巧。试分析作者主要用了什么方法来表现主人公的。‎ 答： 　‎ 解析：本题考查鉴赏小说中人物描写的手法。作者对修鞋女人的描写，既有正面描写，也有侧面描写，要结合文中具体情节来加以分析。‎ 答案：(1)正面描写：①语言描写——她说的关于顾客给修鞋钱的话表现其纯朴实在；②外貌描写——对她的手、脸、头发的描写，突出其生活的艰辛；③动作描写(或细节描写)——如写她修鞋的动作表现其勤劳能干。(2)侧面描写：写修好鞋子后顾客先是认真检查，然后是很满意地离开，侧面表现修鞋的女人修鞋技术好。‎ ‎3．如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留了这一段文字。请你说说最后一段的作用。‎ 答： 　‎ 解析：对小说最后一段作用的鉴赏要从内容和结构两个方面进行，重点挖掘对人物形象的塑造和表现主题所起的作用。‎ 答案：①从内容上，更能表现修鞋的女人生活的艰辛。②烘托人物形象，再次突出修鞋的女人对顾客的热情。修鞋的女人离开时认真打扫卫生，显示了她纯朴厚道的精神，这也是她人性中普通而富有光彩的一点。③突出主题，歌颂了普通人的纯朴厚道的精神及他们对生活的热爱。‎ ‎★4.作者看到修鞋的女人苍老的形象，由衷地发出感慨：“生活，生活，这就是生活！”联系文本，谈谈你对生活的认识。‎ 答： 　‎ 解析：作者所感慨的“生活，生活，这就是生活”，其中包含的意蕴非常丰富，既有对生活艰辛的慨叹，又有对修鞋女人所表现出的乐观的赞美。作答时，要结合文本，分条写出你从中所获得的启示。‎ 答案：生活可能是艰辛的，但也是快乐的：①人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；②为人实在，用心做好自己分内的事，辛苦的生活也会很充实快乐；③不必太计较付出多少，收获多少，要保持心境平和快乐；④无论自己处境如何，不必总是叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好心情。‎ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。‎ 老赵 刘立勤 老赵的麦子终于黄了，眼前是金灿灿的一片。浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的脸上是说不出的悲伤。‎ 为了这块麦田，老赵把人都得罪完了。‎ 城市是条贪吃的狼，要吃掉老赵的村子，老赵的麦田也被卖了。老赵不答应，他任凭村干部磨烂嘴皮子，也不愿让出自己的土地，而且不顾劝说地在地里种下了一茬麦子，他想用一地的麦子来阻挡拆迁的步伐。可那又有什么用呢？土地是集体的，村长还是带着挖掘机“轰隆隆”开往麦田。谁想老赵却不知死活地钻进挖掘机的轮下，愣是不让挖掘机进地。‎ 老板见多识广，以为老赵想讹钱，就拿来了大把大把的钱。那些钱够老赵盖三间大瓦房，也够买老赵种了一辈子的麦子呢。村里人眼红得不得了，都劝他见好就收。老赵还是不答应。有人不明白一向和善的老赵怎么会是这样，还有人骂他心重得像是吃了秤砣。老赵依然不管不顾，还是躺在轮子下面不出来。‎ 还是镇长出面，当了一辈子顺民的老赵才松了口，答应让出自己的土地。老赵也不要老板的青苗补偿，老赵的条件是等到夏天麦子黄了，他要收回自己那一季的麦子。‎ 老赵说，这也许是我这辈子能收获的最后一季麦子了。‎ 老赵是种庄稼的好手。只要有土，他就会撒下一把种子，或苞谷，或麦子，或黄豆，种下就是生机一片，让人眼气得恨不能挖了砍了拔了，却又让人喜欢得下不了手。就说老赵那一地的麦子吧，真是一地的好麦子呀，绿油油，齐壮壮，看一眼就会想到黄亮亮的麦粒、白胖胖的蒸馍、筋道道的捞面，让人忍不住咽口水。‎ 镇长讪讪地走了，村干部气愤愤地走了，老赵的亲戚来了。亲戚也舍不得那块麦子，可亲戚更关心老赵的日子。亲戚知道老赵是一根筋，亲戚就帮老赵算账。一笔一笔算，算到最后，亲戚说一根麦草都值两块钱了呢！老赵还是咬住那句话：我舍不得那一地的麦子。‎ 亲戚不高兴地走了，老赵在城里打工的儿子回来了。儿子不喜欢种地，初中毕业就去了南方打工，打了几年都是穷光蛋，混得远不如他这个种地的，臊得几年都不好意思回家。老赵不明白儿子为什么舍不得回家，不明白为什么还有那么多人往城里跑。‎ 儿子不喜欢种地，也不喜欢地里的麦子，可儿子喜欢地里麦子换来的钱。儿子逼着老赵让了土地好去领钱。儿子说，拿了钱可以在城里买房，可以在城里开店，可以买车，还可以给老赵娶一个儿媳妇生一个孙子。但任凭儿子说得天花乱坠，老赵就是不答应。儿子急了，就和他吵，和他闹，而且嚷嚷道要把地里的麦子割了去喂牛。儿子混，老赵不胜其烦，只好把攒的钱都给了儿子，把儿子赶进了城里。‎ 老赵好不容易保住了那一地的好麦子。他和老伴就在麦田的尽头搭了一个窝棚，守护着那一地的麦子。晴天里，老赵忙着给麦子拔草，杀虫，施肥；雨天了，就看麦子洗澡，喝水。四周的拆迁工程已经开始了，村里的人高兴地大呼小叫，麦田边的老赵呢，心里是一片宁静，安心等待着一田的麦子。‎ 麦子终于黄了，该割麦子了。镇长来了，村上的干部来了，老赵的邻居亲戚也来了，他们想看看老赵的麦田，想看老赵的麦田收割的是金子，还是银子。‎ 早先的挖掘机也来了，等着老赵收完了麦子，好在那块田里种上一座楼，或是一间厂房，或是一条街道。‎ 谁想到，老赵只割了三把麦子就离开了，挥手让挖掘机开进了麦田。‎ 挖掘机好像对麦田有仇一般，老赵的手还没有放下，就“轰隆隆”冲进了麦田。立马，麦田便是一片狼藉。片刻之间，麦田就没了。‎ 那天，我恰好在村里，我想问问老赵为什么要那样。‎ 老赵说，想留个念想。‎ 我说，留个什么念想？‎ 老赵一声叹息，然后领着他的老伴儿头也不回地走了。‎ 老赵去了更远的乡下。那里，有老赵喜欢的麦田。‎ ‎5．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(　　)‎ A．小说运用倒叙的手法，开头突出了文章的矛盾冲突，即麦子终于黄了，而田地也会失去；设置悬念，吸引读者。‎ B．小说第二段总领下文，然后用似《诗经》里重章复沓的结构形式，写了老板、镇长、村干部、亲戚和儿子对老赵的劝说。‎ C．“讪讪”写出镇长被驳了面子后尴尬的样子，“气愤愤”‎ 写出村干部因威信受损的气恼，“不高兴”写出老赵不给情面后亲戚的神态。‎ D．在对待土地的感情方面，老赵的儿子与老赵形成了鲜明的对比，小说借此表达对农村青年渴望过上城市化生活的批评。‎ E．小说善于运用修辞手法，如“城市是条贪吃的狼”运用比喻手法，生动形象地写出了城市的发展之快，侧面反映出社会变化之大。‎ 解析：选C、E。B.“总领下文”不准确，应只领起下面八段，“重章复沓”的说法也不妥当。A.对小说矛盾冲突的解释不正确，应是在农村城市化的过程中老赵这老一代农民的传统理念与现实发生的矛盾冲突。D.“表达对农村青年渴望过上城市化生活的批评”无中生有。‎ ‎6．小说运用了情节陡转的艺术技巧，请指出情节陡转在哪里，并分析其好处。‎ 答： 　‎ 解析：小说中情节的陡转主要表现在主人公老赵身上，结尾处老赵只割三把麦子的情节意味深长，可从多角度进行分析。‎ 答案：运用了情节陡转的艺术技巧，前面大写老赵不顾任何的劝说，阻挡拆迁，就是为了要收回自己那一季麦子，而当麦子成熟后，老赵却只割了三把麦子就走了。这出乎意料的结尾，反映出老赵对农村的坚守，丰富了老赵的性格；给读者造成强烈的情感刺激与心理冲击，使小说产生强烈的震撼力。‎ ‎7．小说在刻画老赵这个人物形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。‎ 答： 　‎ 解析：对于主人公老赵这个人物，作者花费了大量的笔墨进行精雕细刻，要在归纳情节的基础上整合出其性格，然后再进行概括分析。‎ 答案：①勤劳。晴天在田里劳动，雨天待在庄稼旁。②固执。任何人都不能改变他的主张。③淳朴隐忍，不斤斤计较。麦子成熟了，只割了三把就让挖掘机进场。‎ ‎★8.这篇小说最初发表时，题目是“老赵的麦田”，其他刊物转载时改为“老赵”。你认为哪个题目恰当些呢？请谈谈你的观点和理由。‎ 答： 　‎ 解析：对两种观点都可以赞同，作答时，要注意两者不同的侧重点。如若答用“老赵”这一题目好，就要扣住人物形象、小说的主题、作者的情感态度来分析；如若答用“老赵的麦田”这一题目好，则要扣住线索、情节、人物、主题等方面作答。‎ 答案：观点一：我认为“老赵”这个题目恰当一些。①以它为题，突出了小说的中心，老赵是小说的主人公，小说主要是刻画这个对田地有着深沉热爱之情的老农形象；②暗示出小说的主题，反映在农村城市化的过程中像老赵这老一代农民的传统理念与现实发生的矛盾冲突；③表达出作者对老赵这一代老农的理解与同情。‎ 观点二：我认为“老赵的麦田”这个题目恰当一些。①以它为题，突出了小说的线索，小说情节都是围绕它展开的；②反映了农村城市化与田地大面积消失的重大矛盾，有利于揭示主题；③结尾写老赵去了更远的乡下，那里，有老赵喜欢的麦田，这样的题目给读者留下了想象的空间。 ‎