2020届一轮复习苏教版小说阅读作业(1)

2020届一轮复习苏教版小说阅读作业(1)

‎2020届一轮复习苏教版 小说阅读 作业 一、阅读下面的作品，完成1～4题。(20分)‎ 先　生 宋以柱 杨西离，非淄博人士。上世纪七十年代初，自古都南京来淄博，投奔本族侄子，并定居于此。转眼已是十年。‎ 杨西离的侄子叫杨艺，在淄博当兵，复员后，没有回南京，在淄博市区的历山街道办做了一名环卫工人。侄子比杨西离年龄大。‎ 杨艺一生不娶，有两间平房，院子也极小。杨西离来了后，叔侄一人一间，搭伙过日子，煎炸炒烙，缝缝补补，日子寂静无声。每天，天还黑着，或者是月亮还没下去，杨艺就要早起，带着扫帚，推着铁车，去扫大街。隔一会，杨西离也会起床，边想侄子教的做饭手艺，边撸起袖子揉地瓜面——蒸窝头。俩人的早餐很简单，玉米稀粥，地瓜面窝头，好一点的话，会有豆汁小饼。‎ 杨西离来后的第五个年头，居委会聘他到一个小学里，教孩子学拼音。用四线三格，认认真真地写声母和韵母。孩子们张开小口，一遍遍读，一遍遍写。那声音整齐脆生，写在四线三格里的字母，像小树苗一样。家长们都满意，读得真好，写得也好，就是太慢了。读累了，写累了，杨西离领着孩子们看小人书，自己看一张，领着孩子看一张。校长在窗子边听了一会儿，摇摇头，倒背着手走了。‎ 到期末的时候，刚刚领着孩子们学完新课。期末考试了，还没复习呢。教数学美术音乐的老师急了，这不拖后腿吗？期末成绩一出来，在街道六处小学中，一年级语文是第三名。这时候，杨西离说：“基础打牢了。学会的都做对，成绩就坏不了。”‎ 杨西离在这儿算是一个异类。不合群。形影相吊。除了上课时间，就枯坐在办公室，拿一本线装书看。上课不按套路来，没有备课，没有作业，教务处查教学常规，没有。教务主任不满意了。‎ 校长靠着教务主任干活呢，和杨西离一说，杨西离说了一句话：“我走。”校长拱手。他觉得这位杨西离不是凡人。‎ 杨西离住的那一间，还略微大点，靠西墙一张床，北墙是一个捡来的书架，都是书。南面靠木格子窗，一张老旧桌子，笔墨纸砚。侄子说：“叔，你在家看书写字吧。”每日就坐在南窗前，读书写字。‎ 杨西离生命的最后三年，是一个人过的。侄子杨艺一早去扫街，天黑路滑，一个跟头栽倒，头撞在路沿石上，巧了，人就去了。杨西离赶到医院的时候，已经在停尸房了。没有留下一句话。‎ 杨西离就拿起了扫帚，推起了垃圾车。早起早去，也是趁着黑，或者借着月亮残照。天亮透了，那一条街也扫净了，水刷了一样。早上摆摊的，晨练的，走着上班的，在这条街上一走，嘿，真是爽气，人也顿时来了精神。杨西离干完活，并不急着回家，先坐在柳树下，歇歇汗。摆摊的就位了，杨西离喝一碗豆腐脑，吃几根油条，或者来一个博山肉火烧。这时候，生活好一点了。‎ 摆摊的，晨练的，都觉得这杨西离不一般，扫了一早上大街了，身上一尘不染。面带笑容，眉宇间却藏着浓重的凄凉。时间一长，大家都熟悉了，烤地瓜的老李，卤猪头的老张，这两位，话多，又觉得杨西离和大家一样，普普通通的，没啥两样。说的多了，就有家长里短。老李家的二小子，八月份高考，数学成绩拉一大截。这又不是地瓜，怎么贮藏，怎么烤熟了，老李没辙，唉声叹气。‎ 杨西离说：“逢周六上午八点，让他到我那儿去，下午四点回去。”每天下午五点后，杨西离还要到这条街上来，弯腰捡拾垃圾。‎ 这天下午，有点小雨，街上人不多。杨西离提着一条编织袋，一路往前拾塑料袋、废纸。身后有人喊，是街道办的主任，往旁边一指：“老杨，有人找。”来人向前一步，鞠一躬，抬头流泪：“先生。”‎ 杨西离眉头一展，笑着说：“中一，你来了。”‎ 杨西离断然拒绝了回南京的邀请，他请学生陆中一把藏书交给学校。‎ 一年后，陆中一接到电话，赶回淄博。在那间小屋里，他看到了杨西离的骨灰盒，一箱手写书稿，和一封简书：“学生中一谨记：书稿交校方出版。骨灰带回南京与娇妻爱女合葬。丁酉秋日，西离绝笔。”‎ ‎(选自2017年7月13日《山东工人报》，有删改)‎ ‎1．杨西离是怎样的一个人？请简要概括。(6分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ 解析：解答该类试题，首先要找出小说中描写人物的语句，通过对人物的语言、动作、心理等的描写分析人物的性格特征和思想感情；其次要深入分析小说的情节，从情节发展中把握人物的形象特点；最后可以从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。如从杨西离教孩子读写的情节可以看出他教学的特点，即尊重教育规律；从“杨西离就拿起了扫帚，推起了垃圾车。早起早去，也是趁着黑，或者借着月亮残照……人也顿时来了精神”可以看出他工作认真。‎ 参考答案：①重亲情；②尊重教育规律；③博学多才；④个性孤高；⑤工作认真；⑥乐于助人，有善行。(每点1分)‎ ‎2．文章说“杨西离在这儿算是一个异类”，请简要概括他在从教上“异类”的表现。(4分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ 解析：此题题干要求回答杨西离在“从教”上“异类”的表现，实际上要求回答杨西离作为“先生”独特的地方。阅读全文可知，这主要表现在教书育人的方法上以及与同事、领导的交往上。具体作答时，要结合“杨西离在这儿算是一个异类”这句话所在的上下文语境以及具体的事件或细节等，分析概括出杨西离不同于其他人(老师)的地方。‎ 参考答案：①用耐心慢工教孩子打好读写基础；②领孩子看小人书；③不备课，无作业，不按照套路上课，而学生成绩还不错；④不合群，枯坐办公室读书；⑤与教务主任产生矛盾时主动走人。(每点1分，答出任意四点即可)‎ ‎3．分析小说以“简书”的内容作结的表达效果。(4分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ 解析：该题所涉及的“简书”在行文的最后，自然与全文的故事情节以及文本的结构相联系；由于“简书”是杨西离的话语，故又涉及人物的形象特点。再从整个行文来看，结尾的“简书”有一种让人掩卷沉思的意味。‎ 参考答案：①“骨灰带回南京”等的安排，照应了小说开头投奔侄子的内容，使得故事情节更加完整；(1分)②细节描写，体现了杨西离的严谨与奉献精神，使人物形象更加丰满；(2分)③故事到此戛然而止，给人留下思索的空间，言有尽而意无穷。(1分)‎ ‎4．请结合文本，探究标题“先生”二字的意蕴。(6分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ 解析：探究标题的意蕴，要从多方面挖掘，既要根据小说情节分析标题的表层意蕴，又要联系人物形象、小说主旨等分析其深层意蕴，包括比喻义、象征义等。小说标题“先生”，本义就是老师，考生可根据这一点回到文中，分析标题与主要人物杨西离从教经历的关系，也可以从深层次上抽象出人生的精神导师等意蕴，同时还要分析“先生”一词包含着的作者对人物的思想情感，即尊敬赞扬。‎ 参考答案：①暗点杨西离真当教书先生的两段经历：小学教学的经历与辅导高中孩子的经历；(2分)②肯定了杨西离是懂得教育教学规律、为人师表的“真先生”，尽管从教经历短暂，但教学效果不错，深得孩子与家长的喜欢；(2分)③教会人们做人做学问的“大先生”，照顾侄儿尽心尽力，奉献环卫尽职尽责，教会学生不求回报等，暗含作者对杨西离人格魅力的尊敬与颂扬。(2分)‎ 二、阅读下面的作品，完成5～8题。(20分)‎ 在一个春天的晚上 莫泊桑 ‎①让娜就要嫁给自己的表哥雅克了。他们是青梅竹马。从这天起，便只有喁喁私语、甜言蜜语之类。‎ ‎②在客厅里，雅克当着三位老妇人的面拥吻自己的未婚妻。那是三姐妹：他自己的母亲、让娜的母亲，还有利松姨妈。‎ ‎③两位母亲和她们的妹妹利松姨妈，笑眯眯地、动情地望着这对年轻的恋人。尤其是利松姨妈，看见他们时好像很激动。‎ ‎④这是一位矮小的女子，她寡言少语，不出一点声响，只有在吃饭时才露面，然后又上楼回房，不停地把自己关在里面。她慈眉善目而有些显老，目光温和而忧郁，在家庭里几乎不受重视。‎ ‎⑤两位姐姐都已孀居，因为在社交界曾经有过一席之地，有点把她视为一个微不足道的人物，对她很随便，无所顾忌。不过总的来说她们对老姑娘还是不错的，就是有点儿看不起她罢了。她叫利丝，因为是出生在贝朗瑞在法国盛行的时期。大家见她不结婚，而且大概不会结婚了，便把利丝变成了利松，现在她是“利松姨妈”。‎ ‎⑥孩子们从不到她房间里去拥抱她，只有女仆一个人进去。她不在场时，大家绝想不到她。她走路总是迈着无声无息的急促的小步子，从不弄出一点响声，从不碰着任何东西，看上去好像把不发声的特性传给了一切物体。‎ ‎⑦母狗鲁特所具有的个性肯定要比她鲜明得多。人们不停地抚摸它，叫它：“我亲爱的鲁特，我美丽的鲁特，我的小鲁特。”大家哭它时，肯定会伤心得多。‎ ‎⑧两个年轻人的婚礼大约会在五月底举行。‎ ‎⑨这年的春天姗姗来迟，一直犹犹豫豫地蜷缩在夜间的白霜和清晨雾蒙蒙的凉意下，很久才突然冒了出来。几个有点不晴朗的热天，激起了大地全部的活力，奇迹般地打开了树叶，到处散发着蓓蕾和鲜花的芳香气息。太阳晒干了漂浮着的水蒸气，放射着光芒。它那明朗的欢快充斥了整个乡间。多情的鸟儿打着转儿，拍着翅膀，互相呼唤着。让娜和雅克被美妙的幸福压得透不过气来，他们整天肩并肩地坐在城堡前的一张长凳上，望着水面，那儿有大天鹅在互相追逐。‎ ‎⑩黑夜降临了，吃罢晚饭，他们便一起倚着洞开的窗户，说开了悄悄话；与此同时，他们的母亲在灯罩形成的圆光下玩扑克牌游戏。而利松姨妈则在为当地的穷人织袜子。‎ ‎⑪月亮一下子露面了，开始把那飘浮着纯洁和幻梦的清辉洒向人间。两位年轻人先是赏了一番月。等赏够了，他们便款步走出去，在白色的大草坪上散步，一直到达那个闪闪发亮的水池边。‎ ‎⑫像每天晚上一样，两位母亲玩够了四圈牌后，便渐渐进入睡眠状态，忍不住要上床睡觉了。利松姨妈也站了起来，把开了头的活计、她的毛线和大棒针撂在了扶手椅的扶手上，走过去倚在窗前，凝望那迷人的夜色。‎ ‎⑬那一对情侣没完没了地走着，穿过草地，从池塘到台阶，又从台阶到池塘，像是摆脱了自身，和从大地上散发出来的明显可见的诗意融成了一体。让娜猝然在窗框里瞥见了老姑娘那被灯光突显的身影。‎ ‎⑭“瞧，”她说，“利松姨妈在看我们呢。”‎ ‎⑮草地渐渐布满露水，他们感到了凉意，微微打了个颤。‎ ‎⑯他们回来了。等他们走进客厅，利松姨妈又开始织上了。她垂着脑袋在干她的活计，纤细的手指有点发抖，像是太累了似的。‎ ‎⑰让娜走了过去：“姨妈，我们去睡觉吧，现在。”老姑娘转过了眼睛。它们红红的，她像是哭过一般。雅克和他的未婚妻丝毫未留意到。可是年轻人发现少女精致的皮鞋上全是水。他不安了，柔声地问：“你那可爱的小脚丫一点儿不冷吗？”‎ ‎⑱蓦地，姨妈的手指猛烈地抖动起来，她的活计脱落了。毛线球在地板上滚远了；老姑娘突然用手捂着脸，开始抽搐着大声呜咽起来。‎ ‎⑲两个孩子朝她冲了过去。让娜跪下来，分开双臂，一副大惊失色的样子，她一再地问：“你怎么啦，利松姨妈？……”‎ ‎⑳可怜的老妇人因悲伤而蜷缩着身子，用浸透了泪水的声音结结巴巴地回答：“是……是……当他问你：‘你一点儿不冷吗……你那可爱的小脚丫？……’从没有……从没有人……对我说过这样的话，对我！……从没有！……从没有！”‎ ‎(有删改)‎ ‎5．小说中利松姨妈“在家庭里几乎不受重视”，表现在哪些地方？(4分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ 解析：“在家庭里几乎不受重视”这句话出现在小说第④段，小说从第④段才开始详细描写利松姨妈，而这一段没有提到利松姨妈“在家庭里几乎不受重视”的具体事件，那么就要在第④段后面的段落中寻找。阅读下文可以发现，第⑤段至第⑦段写了利松姨妈“在家庭里几乎不受重视”的具体表现，这三段涉及利松姨妈的两个姐姐、家里的孩子们等对利松姨妈的态度，以及他们对待利松姨妈和家中母狗的不同态度。考生据此分析即可得出答案。‎ 参考答案：①她的两个姐姐将她视为微不足道的人，甚至有点儿看不起她。②孩子们从不到她房间里拥抱她。③她不在场时，大家绝不会想到她。④她在家中的地位甚至比不上家里的母狗。(每点1分)‎ ‎6．小说第⑨段的景物描写有何作用？请简要分析。(4分)‎ 答： ‎ ‎ 　‎ 解析：解答此题时，首先要看第⑨段描写的是哪个时节的景物，很明显第⑨段描写的是春天的景物，而从对大地、树叶、鲜花、鸟儿等的描写，可以看出景物特点是充满活力，生机盎然。再联系上下文分析，上文说“两个年轻人的婚礼大约会在五月底举行”‎ ‎，而春天的到来预示两个年轻人的婚期即将到来。下文有让娜和雅克在迷人的景色中漫步的情节，所以对景物的描写有推动情节发展的作用。另外，景物往往对人物心情或心境起到烘托作用，春天的美好与活力正好与让娜、雅克这对情侣此时幸福、愉悦的心境契合。明确了这些，不难得出答案。‎ 参考答案：①点明季节时令，写春天的到来，暗示让娜和雅克的婚期即将到来。②推动情节发展，引出下文让娜和雅克在迷人的春色中漫步的情节。③以春天的生机盎然烘托让娜和雅克此时愉悦、幸福的心境。(第①②点答出任意一点给2分，第③点2分)‎ ‎7．小说中利松姨妈的形象有怎样的特点？请简要分析。(6分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ 解析：分析人物形象时，要看情节发展，也要看有关人物的具体描写，如语言描写、心理描写、动作描写等，还要看他人的议论评价。小说中有对利松姨妈的直接描写，如“她寡言少语，不出一点声响，只有在吃饭时才露面，然后又上楼回房，不停地把自己关在里面”“她慈眉善目而有些显老，目光温和而忧郁”“而利松姨妈则在为当地的穷人织袜子”，从中可以看出她沉默寡言、温和善良的特点。而从大家对待利松姨妈的态度和小说最后利松姨妈激动的反应可以看出，她内心十分孤独，渴望被关爱。‎ 参考答案：①沉默寡言。她只在吃饭时才露面，总是把自己关在房间里，和大家在一起时也很少说话。②温和善良。她慈眉善目，目光温和，为穷人织袜子。③内心孤独。她在家庭里几乎不受重视，生活上很少有人关心她，她渴望爱情，渴望被关心。(每点2分)‎ ‎8．请探究小说结尾的妙处。(6分)‎ 答： ‎ ‎ ‎ 解析：解答此题时，首先要分析小说结尾写的是什么，此小说结尾写的是利松姨妈听到年轻恋人之间关爱的话语而情绪崩溃的状态。接下来要分析这一结尾与上文的联系、与人物形象的联系、与小说主旨的联系等。一向沉默寡言、温和善良的利松姨妈突然情绪崩溃，多少让人感到有些意外，而由小说前文写利松姨妈在家中的地位以及其他人对她的态度，可知她内心忧郁，缺少关爱，所以此处利松姨妈情绪的崩溃在前文是有铺垫的，在情理之中。此外，利松姨妈情绪的崩溃突出了她对关爱的渴望，也揭示了小说的主旨，人与人之间应该充满真情，重视亲情，相互关爱。‎ 参考答案：①以利松姨妈情绪的崩溃结尾，陡生波澜，既出人意料又在情理之中。②正面表现出利松姨妈渴望被关爱的心理，突出利松姨妈的形象特点。③揭示了人间需有真情在的主题。人不应因性格、身份差异而轻视他人，甚至漠视亲情，人与人之间应该相互关爱。(每点2分)‎