2018届高三一轮复习实用类文本阅读之传记学案

2018届高三一轮复习实用类文本阅读之传记学案

‎2018届高三一轮复习 实用类文本阅读之传记 学案 ‎[考情把脉]‎ 考点 阅读鉴赏中外实用类文本之传记。‎ 范围 传记类文本记述的人物多为潜心钻研的学者，有远见卓识的教育家，追求卓越的科学家，体现时代精神、充满爱国情怀的人物或集体。‎ 要点 探究题仍将是命题的重点；从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神仍将是重中之重。课标全国卷将以传记为首选体裁。‎ 题型 客观选择题，主观简答题。‎ ‎[真题体验]‎ 阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 科学巨人玻尔 ‎ 1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦—玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。‎ ‎ 爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”‎ ‎ 与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。‎ ‎ 哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。‎ ‎ 希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。‎ ‎ 德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。‎ ‎ 二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。‎ ‎(摘编自邹丽焱《玻尔传》)‎ ‎ 相关链接 ‎ ①玻尔(1885～1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”。对量 子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。‎ ‎(摘自《辞海》第六版)‎ ‎ ②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”‎ ‎(摘自戈革《玻尔集》)‎ ‎1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。‎ B.玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。‎ C.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。‎ D.玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。‎ E.玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。‎ 答案　答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、D不给分。‎ 解析　A项，“玻尔也感念爱因斯坦的支持”在选文中并无明显的表述。C项，“玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家”与原文不符；“参加了丹麦的抗敌组织”错误，原文为“他还积极创立和参加丹麦救援组织”“与抗敌组织保持密切联系”。D项，“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”中的“禁止使用”应为“控制”；另外，“各大国”的表述也欠准确。‎ ‎2.为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。‎ 解析　这道简答题可以从选文的第一和第二自然段中去寻找：①巅峰对决的双方；②辩论涉及的内容；③对决造成的影响。‎ ‎3.文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神。‎ 解析　可从选文的第三、四自然段中概括总结：①什么样的领导人物；②学派的水平；③学派的宗旨。‎ ‎4.玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。‎ 解析　概括玻尔的人格魅力，要从全文着眼，筛选所有评述玻尔的内容，提炼出适合题目要求的内容，并将它条理化，言简意赅地表达出来。‎ 第5部分　专题十三　传记(选考)‎ 学案一 分析综合 学习目标：①熟知实用类文本中分析综合有哪些内容；②明确实用类文本中分析综合的设题模式及答题步骤。‎ 自主学习 传记作为写人的艺术，是为了更好地展现传主的优秀品质和卓越成就，从而对读者产生积极正面的引导和激励。分析综合能力为实用类文本考查的重点之一，在具体考查中，此考点常常与传主的功绩、传主的人生经历以及思想转变结合在一起；以功绩取得的原因，性格在工作、生活中的展现等为依托进行考查；有时直接考查对文段文意的概括或某种表现手法的运用。‎ 考向一　筛选并整合信息 所谓“信息”是就高考实用类文本而言，并不是一般意义上的信息，而是表现为文中现成的词语，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。所谓“筛选”即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。所谓“整合”即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)作者这样说的理由是什么？‎ ‎(2)结合全文，概括×××的主要原因。‎ ‎(3)作者是从哪几个方面写×××的？请分条概括。‎ ‎(4)从文中看，哪几件事对×××的学术生涯产生了重要的影响？‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例1　　[2015·课标全国卷Ⅱ]阅读下面的文字，完成问题。‎ 将军赋采薇 戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。‎ ‎ 为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道：“现在是国共合作抗战，何防之有？宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解。我们正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。‎ ‎ 太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱《满江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋《远征》二首以明志。其一云：“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。”其二云：“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。”‎ ‎ 入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。他宣布：“本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之……以此类推，各级皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区统帅部参谋长史迪威表示：“近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。”日本人战后回忆时也承认：“该部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服！自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。”‎ ‎ 东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围。激战中，戴安澜胸腹中弹。时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林。‎1942年5月26日，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身 殉国，年仅38岁。弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。‎ ‎ 戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内。渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，以马驮载。这一情景感动了沿途民众，一位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长率全县父老乡亲20万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：“外侮需人御，将军赋采薇。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。”周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗属颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证”。‎ ‎(摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等)‎ 相关链接 ‎ ①人我之际要看得平，平则不忮；功名之际要看得淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求不惧，则无往而非乐境，而生气盎然矣。(戴安澜赠部属各官长题词)‎ ‎ ②军人一般以彪悍为荣，但是戴安澜与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画。如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路。‎ ‎(戴复东等《我们的父亲戴安澜》)‎ 有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　①国难当头，应以民族大义为重，戮力同心，共赴国难；②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士；③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备。‎ ‎[解析]　这是一道信息筛选的题目。做好这类试题要注意找准区位，选取关键的词句分条作答。本题答题区间在文章的第二段，介绍了戴安澜与记者宗祺仁的交往，在交往的过程中，二人共同探讨国共合作抗日的事情，而当别人提醒他宗祺仁为共产党时，他说宗祺仁对抗日有卓越的见解，是正缺少的爱国志士。考生明确这些后，即可得出答案。‎ 技法探究JIFATANJIU 信息筛选题审题答题技巧 ‎1.审题 ‎(1)审准题干中的信息，筛选准确，这是做题的前提。‎ ‎(2)审准筛选范围(区间)。把命题所涉及的内容放入原文中，找准相关的信息区间，认真探究相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列、承接或递进关系的语句、段落。如[例1]的答题区间在文章的第二段，介绍了戴安澜与记者宗祺仁的交往。‎ ‎2.答题 ‎(1)遵循答题步骤 第一步，浏览筛选。根据题目要求，浏览全文，搜索相关信息；要依据筛选标准，感知全文，筛选重要信息。‎ 第二步，比较辨别。对筛选出来的信息，要进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论；要分出主要与次要，辨出现象与本质。通过比较辨别，选取出重要信息，提取出关键信息。‎ 第三步，调整组合。对提取的重要信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序；要按题目要求，用准确的语言进行加工。‎ ‎(2)有效组织答案 ‎①紧扣题意。选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。‎ ‎②善于利用文中的关键词句。一般来说，答案中涉及的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案比较贴近。如果弃文中的重要词句不用，完全用自己的话去回答，绝对是不明智的做法。‎ ‎③整合概括。需要高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把它们转换为抽象的、概括性的语言，即为所需答案。‎ ‎④因分赋点，列点分条陈述 要特别防止过度答题，即考生因怕漏掉答题要点而信奉“多答比少答好”的原则，过度答题，以致出现写出的答案让阅卷老师“二次筛选”的情况。‎ ‎　　常见的问题类型及应对方法：‎ 问题类型 应对方法 概括传主的人生阶段 紧扣传主的身份特点，留主删次，切分人生阶段进行作答 概括传主的性格特点 抓住传记叙写的事件和文中的细节描写 传主成为知名人物的原因 找准答题区间，分层概括 文中从哪些角度体现了传主的个性特点 把握文章写作层次并逐层概括 边学边练BIANXUEBIANLIAN 阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 侯仁之：城市的知音 ‎①1932年，“一·二八淞沪抗战”以失败告终，20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟弟侯硕之的一句话，让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。弟弟的那句话是：“学医，只能给个人看病。学历史，可给社会治病！”这一年，侯仁之考取燕京大学历史专业。‎ ‎ ②1937年抗战爆发后北平沦陷，燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后方的秘密通道。当时正在读研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后方的工作。抗战胜利一年后，侯仁之前往英国利物浦大学求学。‎ ‎ ③在英国期间，侯仁之逐渐接受了历史地理学的理念。他意识到，沿革地理存在明显的局限性。1949年，侯仁之学成归国，并将历史地理学引入中国。从此，一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起来，侯仁之成为公认的“中国历史地理学第一人”。‎ ‎ ④要搞好历史地理学的研究，大量的实地调查必不可少。在张家口考察期间，侯仁之发现一段长城与众不同。深感疑惑的侯仁之回来后立刻查资料，最终确认这是明后期沿着长城开设的“马市”。如今这种贸易已消失在历史中，但却由遗留的建筑记录下来。从此，他的研究兴趣由“历史”转向“地理”，而野外考察和考古研究，也成为贯穿他学术生涯的重要内容。‎ ‎ ⑤1958年，侯仁之开始了沙漠研究。当时有人认为，沙漠地区不仅文献资料少，而且调查访问都很困难，难以开展历史地理研究。侯仁之反驳道：“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳出旧书堆。”此后数年，侯仁之多次奔赴西北沙漠进行考察。‎ ‎ ⑥1964年夏天，侯仁之在陕北榆林附近的沙漠中考察统万城。统万城是5世纪一个少数民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。经过细致的调查研究，侯仁之得出结论，统万城的沙化，是人类不合理活动的结果。那时，人们普遍认为西北沙漠中很多古城被废弃是“大漠流沙”造成的。而侯仁之却证明，这是“肤浅的广为流传的错误观点”，人类活动才是造成沙化的主要原因。这直接为后来人们治理沙漠打下了认识基础，侯仁之也因此成为“沙漠历史地理研究的先驱”。‎ ‎ ⑦在这次考察中，侯仁之还纠正了一个普遍的说法：榆林三迁，即榆林因流沙侵袭而被迫三次南迁。侯仁之证实，榆林不仅没有三迁，反而在原址五次扩展。古城榆林终于明晰了自己的“身世”。‎ ‎ ⑧在学术生涯中，侯仁之梳理过脉络的城市有很多。承德、临淄、邯郸、芜湖、敦煌……在侯仁之的慧眼下，一个个城市的前世今生或者得以浮现，或者更加丰满。他对许多城市做了深入的研究，充满着热爱。对他而言，北京有着更重要的意义。侯仁之曾说：“我对北京，是知之愈深，爱之弥坚。”‎ ‎ ⑨侯仁之在北京定居60年，为北京倾注了大量心血。比如有800多年历史的卢沟桥在20世纪80年代还是进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损严重。侯仁之对此心急如焚。他写了《保护卢沟桥刻不容缓》一文，发表在《北京日报》上。6天后，北京市政府决定，卢沟桥禁止机动车与兽力车通行。如今，经过多次整修的卢沟桥已经得到妥善保护。侯仁之最为人所知的壮举是保护莲花池。正是因为他的积极奔走，原本要建在莲花 池上的北京西客站主楼东移了‎100米。“先有莲花池，后有北京城”，北京城的血脉得以保留。‎ ‎ ⑩当然，与他的研究相比，这些事还只能算作“信手为之”。在几十年的学术生涯里，他以历史地理学的眼光，解决了北京城市起源、城址转移、城市发展的特点及其客观规律等关键性问题。可以毫不夸张地说，如果没有侯仁之，人们可能无法充分解读北京的厚重和韵味。‎ ‎(摘编自高毅哲《侯仁之：城市的知音》)‎ ‎1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A.本文记述了侯仁之的求学经历、科研历程、丰富的学术成果和深远的社会影响，展现了一位著名的历史地理学家的爱国情怀和学者本色。‎ B.国家兴亡，匹夫有责。抗战期间，侯仁之身处沦陷区，利用燕京大学学生的身份，将爱国学生输送到解放区或大后方，为抗战作出了巨大贡献。‎ C.在对张家口长城的考察研究中，侯仁之切实认识到野外考察在历史地理学中的重要价值。这次考察使他的研究兴趣由“历史”转向了“地理”。‎ D.侯仁之主张沙漠研究要走出小书房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。他在陕北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。‎ E.侯仁之发现有着800多年历史的卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。‎ 答案　AC 解析　本题考查筛选文章信息的能力。B项，“侯仁之……利用燕京大学学生的身份”不准确，当时侯仁之“正在读研究生”；同时，“巨大贡献”的说法也不够准确。D项，“不要依靠旧书堆中的文献资料”错，而是“跳出旧书堆”。E项，“禁止机动车和兽力车通行”是北京市政府的决定，而不是侯仁之。‎ ‎2.侯仁之被称为“城市的知音”，这在文中体现在哪些方面？请结合文本简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①作为一位历史地理学家，侯仁之对北京等城市充满热爱；②侯仁之对榆林、承德、北京等许多城市进行了深入的研究，发现了它们被埋没的历史；③侯仁之积极参与城市保护工作。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目需要纵观全文，然后在此基础上确定信息区域(本题的答案区域在第⑥段之后)；另外要注意选取文本中的关键词句来组织答案，例如“他对许多城市做了深入的研究，充满着热爱”“为北京倾注了大量心血”等。‎ ‎3.本文第一自然段有何作用？请简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。‎ 解析　本题考查分析作品写作特点的能力。回答某段的作用，一般可从结构和内容两方面来进行分析。从结构上来看，第一段主要有总领全文或引出下文的作用；从内容上来看，第一段主要有确立感情基调、表现人物形象、揭示文本主题、展示行文线索等作用。分析时，要注意结合传记的文体特点进行分析。‎ ‎4.请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一个方面联系现实谈谈对你的启示。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①对国家民族深沉的爱；②富有创新精神，有打破旧传统的勇气；③注重实地考察的研究方法；④强烈的社会责任感和积极关注现实的精神。(启示略)‎ 解析　本题考查筛选并整合文中的信息，对作品进行个性化解读的能力。题目共有两问，第一问是要求分析侯仁之取得成就的自身因素，需要考生从文章中寻找信息并整合。第二问是联系现实谈启示，考生可以选取自己体会最深的某一点来谈。如可以结合侯仁之的创新精神，谈创新精神对个人的影响，对民族、文化、科技等方面的促进作用。‎ 考向二　传主形象分析概括 人物传记中都有个主要人物，这个人物就是传主。传主形象的考查，是传记类文本命题的必考点。可以说，只要考查传记，就要涉及对传主品质及性格特点的考查。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)结合作品，简要分析“×××”这一人物形象。‎ ‎(2)作品中的“×××”具有什么样的性格特点？请简要分析。‎ ‎(3)这篇文章表现了“×××”哪些优秀思想品质？‎ ‎(4)从文中看，“×××”的主要事迹(功绩)是什么？请简要论述。‎ ‎(5)通过×××事件，反映出传主怎样的性格？‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例2　　阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 蔡元培的北大时代 黄艾禾 ‎①北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。‎ ‎②1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，巴结是为了日后自己仕途的方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。……两院一堂是八大胡同受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学——京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而，蔡元培内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。‎ ‎ ③‎1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。‎1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。‎ ‎ ④蔡元培‎1月4日到北大上任，‎1月11日就呈请教育部聘任陈独秀任文科学长。蔡元培与陈独秀个性完全不同，但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈独秀的住处拜访陈时，因陈独秀习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。‎ ‎ ⑤在蔡元培引进了陈独秀后，又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。‎ ‎ ⑥引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡元培决心以这八个字来塑造北大。这是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神指导下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。‎ ‎ ⑦实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡元培任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。‎ ‎ ⑧讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。‎1919年5月4日。在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提出来。但在激愤之下，学生们不肯。‎ ‎ ⑨‎1919年5月4日当晚，蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”……‎ ‎ ⑩在社会的强大舆论压力下，被捕学生于‎5月7日被保释出狱，而蔡元培却在‎5月8日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。‎ ‎⑪1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立了现代传统和校格，而蔡元培也因北大成为伟大的教育家。‎ ‎ 毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”。‎ ‎(重庆《新华日报》‎1940年3月8日)‎ 依据本文内容，分析本文哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征，请简要论述。‎ 答：___________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎[答案]　(1)他有高尚的道德情操。如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。(2)他尊重学术，尊重人才，胸襟博大。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。(3)他热爱学生。如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。(4)他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大。‎ ‎[解析]　本题考查概括传主的精神品质的能力。我们可以从主要事件中概括：从他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等事件看出“他有人格魅力，有高尚的道德情操”；从他引进陈独秀与胡适等不同风格的人才看出他“尊重学术，尊重人才”，写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为描写来体现的，如“他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来”表现了蔡元培求贤若渴的诚意；从他想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等看出他“热爱学生，对学生负责任”；从实行教授治校，看出他“善于借他山之石，来塑造北大”。‎ 技法探究JIFATANJIU 理解传主形象要“三把握”“一分析”‎ ‎1.从人物在事件中的表现(尤其是细节描写)来把握其形象 ‎ 阅读传记时要把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。看事件在传主的生活中起了什么作用，表现了人物怎样的精神特质等。同时又要注意细节描写。‎ ‎2.从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象 ‎“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。联系传主生活的时代背景和社会背景，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。‎ ‎3.从作品中作者对人物的态度和评价把握传主形象 作者在写作时，在尊重事实、尊重历史的基础上，会对人物的好坏、功过等进行评价，所以对传主形象的把握需分析作者在作品中对人物的态度和评价。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。‎ ‎4.从作者的创作意图来分析传主的精神品质 ‎ 作者为某一人物作书立传，其目的无非就是弘扬某种精神，凸显某种品质。因此要全面了解传主的精神品质，必须分析作者的创作意图。如[例2]，解答本题需要从主要事件中概括，文章写了从不做官，也要求学生不做官；引进陈独秀与胡适等不同风格的人才；想方设法营救被捕的学生等几件事，从这些事件中概括出蔡元培“学界泰斗，人世楷模”的特征。‎ 答题模板 总分：先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。‎ 分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎[2015·保定重点中学期中]阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 百年杨绛亦芳华 ‎100年前，诞生了多位大师级人物。作为其中唯一的女性，杨绛先生以其博学、才情、恬淡、低调被称为是“这凡俗人间的一丝光亮”。杨绛先生的曾祖父、祖父秉性正直，父亲杨荫杭是晚清留日学生，曾做过胡适的老师。杨绛5岁开蒙，1919年其父辞职南归。1928‎ 年夏，杨绛考入苏州的东吴大学，是班上的“笔杆子”，中英文俱佳。后来她考上了清华研究院。‎ 当时清华大学研究院还鼓励研究生跨系选修课程。杨绛出于文学创作的需要，选修了中文系的写作课，授课老师是朱自清教授，杨绛的文学创作是从朱自清的课上开始的。写于1933年的《收脚印》是杨绛的处女作，这篇作品收录于1994年出版的《杨绛散文》集中，杨绛在其《附记》中写道：“这是我在朱自清先生班上的第一篇课卷，承朱先生称许，送给《大公报·文艺副刊》，成为我第一篇发表的写作。留志感念。”‎ ‎1935年，新婚的杨绛随丈夫钱钟书远赴英国，到牛津求学。抗日战争爆发之后，杨先生和钱先生“为国家为家，都十分着急”，1938年回国。钱先生只身赴昆明西南联大任教，杨绛则带着女儿回到上海，住在被日军包围“孤岛”一样上海的租界里。功底深厚，出手不凡，创作第一部话剧《称心如意》于1943年春天正式公演。随着《称心如意》的成功，杨绛一鼓作气接连创作了喜剧《弄真成假》《游戏人间》，悲剧《风絮》。‎ ‎1949年上海解放前夕，杨绛、钱钟书和许多爱国的知识分子一样，拒绝了国民党的拉拢，不去台湾。当年5月上海解放，杨绛、钱钟书已接到清华大学的聘函，任清华大学外文系教授。‎ 之后便经历了种种斗争，历尽劫难。值得一提的是，即便动荡年月，杨绛也没有放弃学术研究，通晓英、法两国语言的杨绛，近60岁时，从零开始学习西班牙语，并翻译了《堂·吉诃德》。‎ 从《洗澡》《干校六记》，到2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》，杨绛的作品日益受到读者的喜爱。而历经百年沧桑，杨先生的近照却依然如三联书店出的那套《钱钟书集》中夫妇二人的合照一般素雅恬淡。‎ 杨绛与钱钟书相识在1932年春天，丁香、紫藤盛开的清华园古月堂前。刚入读清华大学研究院外国文学专业的杨绛虽然个头不高，但面容白皙清秀，身材窈窕，性格温婉和蔼，人又聪明大方，自然深受男生的爱慕。很多当时清华的人都说：“杨绛进入清华大学时，才貌冠群芳，男生欲求之当偶者70余人，谑者戏称为七十二煞。”‎ 或许是天意，她在等待一个人——钱钟书。‎ 据杨绛回忆，初见钱钟书时，他穿着一件青布大褂，一双毛布底鞋，戴一副老式大眼镜，机智幽默，侃侃而谈。两人一见如故，发现相互之间有着说不完的话题。文学上的共同爱好和追求，性格上的互相吸引，心灵的默契交融，这一切使他们一见钟情。钱钟书与杨绛相爱了，并从此相携走过风风雨雨的一生。‎ 杨绛甘做“灶下婢”，辅佐夫君全力创作《围城》，是上世纪40年代文坛的一则佳话。“女佣因家乡生活好转要回去。我不勉强她，也不另觅女佣，只把她的工作自己兼任了。劈柴生火烧饭洗衣等等我是外行，经常给煤烟染成花脸，或熏得满眼是泪，或给滚油烫出泡来，或切破手指。可是我急切要看钟书写《围城》(他已把题目和主要内容和我讲过)，做灶下婢也心甘情愿。”‎ ‎ 《围城》是1944年动笔，1946年完成的。钱钟书在《围城》序言中说：“这本书整整写了两年。两年里忧世伤生，屡想中止。由于杨绛女士不断的督促，替我挡了许多事，省出时间来，得以锱铢积累地写完。照例这本书该献给她。”‎ 经历了这样的姻缘，杨绛对现代人的婚姻有着自己的看法：“我是一位老人，净说些老话。对于时代，我是落伍者，没有什么良言贡献给现代婚姻。只是在物质至上的时代潮流下，想提醒年轻的朋友，男女结合最最重要的是感情，双方互相理解的程度，理解深才能互相欣赏吸引、支持和鼓励，两情相悦。我以为，夫妻间最重要的是朋友关系，即使不能做知心的朋友，也该是能做得伴侣的朋友或互相尊重的伴侣。门当户对及其他，并不重要。”‎ 杨绛先生富有“老派”中国知识分子的学术精神和人格魅力，在历经风风雨雨后，她仍然温柔敦厚、哀而不伤。‎ ‎ “我觉得在艰难忧患中最能依恃的品质，是肯吃苦。因为艰苦孕育智慧；没有经过艰难困苦，不知道人生的道路多么坎坷。有了亲身经验，才能变得聪明能干。”走过一个世纪沧桑的杨绛近日在回答记者提问时说：“我的 向上之气 来自信仰，对文化的信仰，对人性的信赖。总之，有信念，就像老百姓说的：有念想。”‎ 在许多朋友眼里，杨绛生活异常俭朴、为人低调。她的寓所没有进行过任何装修，水泥地面，非常过时的柜子、桌子，老旧的样式，始终安之若素，室内没有昂贵的摆设，只是浓浓的书卷气。杨绛说：“我家没有书房，只有一间起居室兼工作室，也充客厅，但每间屋子里有书柜，有书桌，所以随处都是书房。”‎ 如今，杨绛已是期颐之年，却仍笔耕不辍，每天伏案工作。杨绛一直非常低调，有一年新著出版，出版社有意请她“出山”，召开作品研讨会，宣传一下作品。对此，杨绛谢绝出席。‎ 闭门谢客的杨绛过着一个普通老人的生活，耳朵有些背，视力也下降了。她曾对记者说：“最大的问题就是打扰特别多，尤其是电话太多，我真担心自己的时间是不是就这样被消耗掉。还是请大家给我留些时间吧，那样我写些文章出来，大家看到后就权当写给大家的一封信吧。”‎ ‎(有删改)‎ 相关链接 ‎①杨绛，江苏无锡人，中国著名的作家，戏剧家、翻译家。‎ ‎②她坚忍于知识分子的良知与操守，她坚贞于伟大女性的关怀与慈爱，她固守于中国传统文化的淡泊与坚韧，杨绛的内心是坚硬的，又是柔软的。(搜狐网)‎ ‎③“最贤的妻，最才的女”，“赠予杨季康(杨绛本名)，绝无仅有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。”(钱钟书评)‎ ‎1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A.钱钟书先生风流倜傥，机智幽默，侃侃而谈，又是一表人才，杨绛先生一见钟情。‎ B.文章写到他们相识是在1932年的春天，丁香、紫藤盛开的清华园古月堂前，暗示他们的爱情婚姻会长相厮守。‎ C.杨绛先生是钱钟书先生的贤内助，夫唱妇随，夫妇二人一同出国求学，一起度过风雨一生。‎ D.文章中写到钱钟书先生的很多内容，是为了从侧面来表现出杨绛先生的精神人格。‎ E.杨绛先生所具有的中华民族传统的沉静之美、内秀之美，主要来源于她具有的渊博的学识和深厚的文学功底。‎ 答案　答C给3分，答D给2分，答E项给1分；答A、B不给分。‎ 解析　A项，原文“之间有着说不完的话题。文学上的共同爱好和追求，性格上的互相吸引，心灵的默契交融，这一切使他们一见钟情”。B项，“丁香、紫藤盛开”只是自然环境，“暗示他们的爱情婚姻会长相厮守”无中生有。E项，“来源于她具有的渊博的学识和深厚的文学功底”只是一个方面，家庭渊源也是重要的一方面。‎ ‎2.结合全文，请概括杨绛先生具有哪些优秀品质。‎ 答：_________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________‎ 答案　①博学有才，文学功底浑厚。出身书香门第，家庭熏陶，名师指教；5岁启蒙，不断上进求学；出手不凡，发表多篇极有影响的作品，如《收脚印》《称心如意》《走在人生边缘上》等。②淡泊功名，生活低调俭朴。婚姻只求相知，不求富贵；拒绝出席作品研讨会，为自己吹嘘；闭门谢客，包括记者采访；生活简单朴素，只愿过普通人的生活。③意志坚强、感情忠贞，有强烈的爱国情感，富有“老派”中国知识分子的学术精神和人格魅力。抗战爆发，毅然回国；拒绝国民党的拉拢，留在大陆；历尽风雨，仍然温柔敦厚、哀而不伤。期颐之年，仍笔耕不辍。(答到了爱情方面，酌情给分)‎ 解析　此题考查对传主性格特点的分析，注意抓住传主的典型事例分析，分条回答。此题可以从杨绛的生活为人、工作成就、爱国情感等方面结合文本分析。博学有才，文学功底浑厚。淡泊功名，生活低调俭朴。意志坚强、感情忠贞，具有强烈的爱国情感，富有“老派”中国知识分子的学术精神和人格魅力。‎ ‎3.杨绛先生说她的“ 向上之气 来自信仰”，具体表现在哪些方面？‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ 答案　①在知识、文化、学术(创作)上，孜孜不倦地追求。早年时期，不断求学，甚至到外国求学；抗战时期，仍然不断创作；动荡时期，仍学习西班牙语，翻译《堂·吉诃德》；晚年时期，仍然笔耕不辍。②面对命运上的困难挫折，不会低沉。抗战时期，先国家之急，后家庭生活，夫妻分居两地，为国家作贡献；动荡时期，历尽劫难，仍然积极学习、不停创作。③生活上，能吃苦，低调俭朴。包下所有家务劳动，她的寓所简陋，家具陈旧，只愿过平静的、普通人的生活。(只讲实例，不给分)‎ 解析　此题属于概括内容要点，筛选杨绛的典型事件分析，回答时要先概括再结合文中事件进行具体分析。比如：早年时期，不断求学，甚至到外国求学；抗战时期，仍然不断创作；动荡时期，仍学习西班牙语，翻译《堂·吉诃德》；晚年时期，仍然笔耕不辍。可以说这是一个在知识、文化、学术(创作)上，孜孜不倦地追求的人。面对命运上的困难挫折，不会低沉。生活上，能吃苦，低调俭朴。‎ ‎4.杨绛先生与钱钟书先生被人们称为“世纪佳缘”，她在爱情婚姻方面有哪些值得现代人学习借鉴？‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ 答案　①男女双方看重志趣投合。杨先生温婉和蔼，又聪明大方，面对七十二煞求婚，芳心未动，却钟情于钱先生，两人文学上有共同爱好和追求，性格上互相吸引，心灵上默契交融。②甘心做丈夫的贤内助，乐于奉献。为让丈夫潜心创作，包下所有家务劳动，并且督促丈夫完成《围城》的创作。③能同丈夫风雨同舟，荣辱与共。青年时期，同丈夫出国求学；抗战时，一同毅然回国奔赴国难，丈夫奔赴昆明，自己生活在形同孤岛的上海租界；动荡时期历尽劫难，始终不离不弃。④对爱情婚姻有深刻的认识。男女结合最重要的是感情，要两情相悦，门当户对及其他的东西不重要，要使夫妻能成为知心朋友，至少成为相互尊重的伴侣。(内容简单、只讲事例，酌情扣分)‎ 解析　此题考查对文中某些问题的探究。答题步骤：①亮出明确的观点；②分点列出事实依据；③结合文本或文本的具体事例作合理分析；④注意语言通顺流畅，表述规范。此外，答题不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可。比如：男女双方看重志趣投合。杨先生温婉和蔼，又聪明大方，面对七十二煞求婚，芳心未动，却钟情于钱先生，两人文学上有共同爱好和追求，性格上互相吸引，心灵上默契交融。‎ 考向三　原因分析概括 传主的成功和优秀品质的形成都不是偶然的，它与个人的天赋、良好的性格、环境的影响、后天的努力等因素是分不开的，既有主观因素，又有客观因素。我们分析他们成功的原因，从而汲取自己成长的营养，是我们学习传记的主要目标，也是高考考查的主要命题方向。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)从全文看，×××为什么会坚持××××？‎ ‎(2)是什么原因让传主走上了×××道路？‎ ‎(3)结合全文，分析×××成为×××的原因。‎ ‎(4)×××的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因，请结合材料简要分析。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例3　　阅读下面的文字，完成问题。‎ 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。‎ ‎ 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。‎ ‎ ‎ 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。‎ 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。‎ ‎ 1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。‎ ‎ 邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。‎ ‎(摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》)‎ ‎ 相关链接 ‎ ①邓叔群(1902～1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员(院士)。主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。‎ ‎(摘自《辞海》第六版)‎ ‎ ②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。‎ ‎(摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》)‎ 邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　现实因素：①国民党腐败统治的现实使他深感失望；②东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。‎ 思想基础：①从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；②不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。‎ ‎[解析]　首先要把握全文内容，理清文章结构，然后根据题干找到答题区间，筛选出关键信息。首先联系主要人物与他人的关系。这可以从文章的第五段进行筛选，可找出其“现实因素”。从“我绝不跟腐败的国民党去台湾”可以看出，他对国民党腐败统治的现实深感失望；从“他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请”可以看出，东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。据此可以得出现实因素。再就是联系人物的成长经历并进而感悟人物的心路历程。本题可以从文章第五段中的“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生”和相关链接②中外祖母对他的影响概括出思想基础。‎ 技法探究JIFATANJIU 传主性格成因“三联系”‎ 分析概括传主作出贡献、成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答：主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。具体思考时应注意“三联系”：‎ ‎(1)联系人物生活的时代背景和社会环境 ‎ 了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。‎ ‎(2)联系人物的成长经历并进而感悟人物的心路历程 ‎ 深刻地认识人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。‎ ‎(3)联系主要人物与他人的关系 主要人物的人际交往是影响他、也是组成他人生经历的重要方面，通过主要人物与他人的关系去把握其个性品质及成因，是阅读答题的一条通道。如[例3]概括邓叔群这样做的原因，首先联系主要人物和他人的关系。这可以从文章的第五段进行筛选，找出其现实因素。其次应该联系人物成长经历并进而感悟人物的心路历程。这可以从第五段中的“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生”和相关链接中外祖母对他的影响，概括出思想基础。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎[2015·沧州一中期末]阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 翻译奇人许渊冲 邓郁 ‎“杨振宁1957年获诺贝尔奖，王希季是70年代长征一号火箭首射成功。我是2014年才得奖，比振宁晚了五十(多)年啊！”93岁的许渊冲鹤发白眉，声如洪钟，中气十足，讲到畅快处，还会把袖口往上撸。‎8月22日，中国翻译协会在外文局礼堂为获得国际翻译家联盟最高荣誉“北极光奖”的他举行了盛大的授奖仪式。作为和傅雷、钱钟书同时代的资深翻译家，许渊冲已出版了120多本译作，翻译了《楚辞》《诗经》《西厢记》《唐诗三百首》《宋词三百首》等经典，被誉为“20世纪下半叶中国典籍翻译历史上的丰碑”。与他相伴了半个世纪的夫人照君则对我说：“许先生，是一个奇人啊。”‎ 许渊冲是翻译界的“少数派”。多年来，翻译界强调译文要忠实原文。他的翻译却不拘泥于原作，讲求再创造。他认为翻译“要发挥译语优势”。这种“优势论”也成为了他在翻译界备受质疑和诟病的一点。陆谷孙、王佐良、许钧等翻译家都曾公开和他唱反调。‎ 率性、张扬的个性，让他在崇尚低调的翻译圈子里“独树一帜”。不少人读许渊冲的回忆录《逝水年华》，既觉得痛快，又感叹此人毫不自谦。他重视感情，又难说谙熟“人情”。可谓在“狂作文章信手书，一章一句真性情”。‎ 虽然在学术界备受争议，但在中国诗词的翻译成就上，许渊冲早已得到国内外公认。自1980年起，他开始致力于把唐诗、宋词、元曲译为英法韵文。已故宾州大学教授顾毓琇赞誉许译：“历代诗、词、曲译成英文，且能押韵自然，功力过人，实为有史以来第一。”但他的成功，却是从挨批斗开始的。1958年，许渊冲被打成右派。‎ 一次在烈日下挨斗，又热又累。他忽然想起毛泽东《沁园春·雪》，就默默在心里试着将其译成英文。“说来也怪，我一译诗，什么热、累、批、斗全都没了，眼里看到的仿佛只有 山舞银蛇，原驰蜡象 ，心里想到的只是 略输文采，稍逊风骚 。等我把词译完，批斗会也结束了。”‎ 在回忆录中，许渊冲更是不吝笔墨地描述母校西南联大。那时候的联大可谓大师云集。闻一多讲《诗经》，刘文典讲《史通》，罗庸讲唐诗，蒲江青讲宋词，萧乾谈“创作与译诗”，卞之琳谈“写诗与译诗”……这些都奠定了许渊冲的中国传统文化和西洋文化的根基。而他毕生追求的“从心所欲，不逾矩”的翻译准则，则来自于朱光潜和钱钟书的影响。受朱光潜的熏陶，他奠定了诗译的理论基础：不但要写景，还要传情；不仅存义，而且存音。他屡次写信向钱钟书请教诗词翻译中的问题，后者都不吝回信点拨，给了许渊冲无穷的动力。‎ 北大畅春园的许家，一套70平米的简陋居室。其中最惹眼的陈设，莫过于满满当当的书架。那座透明的“北极光”奖杯即被搁在书架的最上层，不踮着脚，几乎意识不到它的存在。比起奖杯，许渊冲更亲近的是书桌上的绿格白底稿纸、放大镜，和一台看不出年代的长城台式电脑。“翻译是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普罗米修斯，永远进行着自己的事业。”和许渊冲相交甚笃的翻译家许钧说。‎ 如今他的作息如钟表一样规律：早9点到阳台做操，早饭后翻译《莎士比亚集》，午睡后看看报纸，晚7点收看《新闻联播》，饭后接着翻译，直到深夜。有时他会半夜里坐起，打开电灯，把梦里想到的东西写下，生怕第二天忘记了。‎ 晚年的许渊冲爱读《参考消息》，常看《海峡两岸》。早年在西南联大受到的自由民主思想熏陶，现在被包裹在一颗浓烈的爱国心里。他心里时刻怀揣着让中华文化成为世界文明主流的愿望。他引用杨振宁的话：“ 我一生最重要的成就是帮助克服了中国人觉得自己不如人的心理。 英文和法文是英美人和法国人的最强项，中国人的英法文居然可以和英法作家比美，这也可以长自己的志气，灭他人的威风了。”许渊冲已年过九旬，但精神矍铄，正如朱自清的旧诗所云：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏！”‎ ‎(节选自2014年第9期《人物周刊》，有删改)‎ 相关链接 ‎①许渊冲，北京大学教授，翻译家。被誉为“诗译英法唯一人”，1999年被提名为诺贝尔奖候选人。2010年，中国翻译协会授予他“翻译文化终身成就奖”。‎2014年8月2日荣获国际译联最高荣誉“北极光奖”，系首位获此殊荣的亚洲翻译家。‎ ‎②杨振宁、王希季都是许渊冲西南联大时期的同窗。‎ ‎1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A.许渊冲的“优势论”在翻译界备受质疑和诟病，这也使得他的翻译成就直到2014年获“北极光奖”才被认可，可谓大器晚成的代表。‎ B.许渊冲引用杨振宁的话“我一生最重要的成就是帮助克服了中国人觉得自己不如人的心理”，既表明了对杨振宁观点的赞同，也表现了他自己强烈的民族自豪感。‎ C.许渊冲把“北极光”奖杯搁在书架的最上层，不踮着脚，几乎意识不到它的存在。可见，许渊冲并不在乎这个奖，更关心他的翻译事业。‎ D.许渊冲翻译成就的取得，离不开西南联大老师们的影响。他曾屡次向钱钟书当面请教翻译问题，后者更是悉心点拨，给了他无穷的动力。‎ E.“翻译是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普罗米修斯，永远进行着自己的事业。”翻译家许钧的话说明他虽公开和许渊冲唱过反调，但并不影响他对许渊冲的认可。‎ 答案　答B得3分，答E得2分，答C得1分；答A、D不得分。‎ 解析　C项，“并不在乎”说法不严谨；A项，早已得到公认；D项，是“写信”请教。这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。‎ ‎2.与他相伴了半个世纪的夫人照君则对我说： “许先生，是一个奇人啊。”请结合材料简要概述许渊冲“奇”在何处。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①他是翻译界的“少数派”。坚持翻译“优势论”，不拘于原作，讲求再创造。‎ ‎②他在翻译圈里“独树一帜”。他个性率性、张扬，重视感情，又难谙人情。‎ ‎③虽在学术界备受争议，但他在中国诗词翻译的成就得到国内外公认。诗词曲译成英文，实为第一，誉为“诗译英法唯一人”。‎ ‎④他的成功，居然是从挨批斗开始的。‎ 解析　此类题目可在通读全文的基础上筛选出相关信息，然后归纳概括。本题可从原文中筛选出如下信息：“许渊冲是翻译界的 少数派 。多年来，翻译界强调译文要忠实原文。他的翻译却不拘泥于原作，讲求再创造。”“率性、张扬的个性，让他在崇尚低调的翻译圈子里 独树一帜 。”“虽然在学术界备受争议，但在中国诗词的翻译成就上，许渊冲早已得到国内外公认”。“历代诗、词、曲译成英文…… 实为有史以来第一 ”被誉为“诗译英法唯一人”，“但他的成功，却是从挨批斗开始的”。根据这些信息，考生稍作整理可得到答案。‎ ‎3.许渊冲成功的因素是多方面的。请结合材料简要分析他成功的原因。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①有忘我的精神，专注而执着。(挨批斗时，再苦再累，一译诗，眼里只有翻译。)‎ ‎②良好教育和大师教导，奠定他的文化根基和翻译准则。(西南联大的求学经历和受到朱光潜、钱钟书的影响。)‎ ‎③淡泊名利，热爱并执着于自己的翻译事业。(“北极光”奖杯束之高阁。)‎ ‎④工作投入而有规律。作息像钟表一样。‎ ‎⑤有强烈的爱国心和民族责任感。(关注《参考消息》和《海峡两岸》，时刻怀揣中华文化成为世界文明主流的焦虑。)‎ 解析　这类题目可从人物性格、精神品质、所受教育、家庭影响等角度来分析。从原文看，“说来也怪，我一译诗，什么热、累、批、斗全都没了……”表现出许渊冲做翻译专心致志，执着忘我；“母校西南联大。那时候的联大可谓大师云集……”说明他受到了良好的教育及熏陶；“许家，一套70平米的简陋居室”“比起奖杯，许渊冲更亲近的是书桌上的绿格白底稿纸、放大镜，和一台看不出年代的长城台式电脑”表明许渊冲淡泊名利；“如今他的作息如钟表一样规律”表明他工作有规律；“晚年的许渊冲爱读《参考消息》，……包裹在一颗浓烈的爱国心里”，表明许渊冲有一颗爱国心。‎ ‎4.文章结尾援引朱自清的诗句“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”来评价年过九旬的许渊冲。你是如何理解这句话的？请结合材料谈谈你的看法。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　观点：这句话充分表现了许渊冲虽年过九旬仍执著进取、坚持作为的积极乐观精神，表达了作者对许先生的欣赏和肯定。‎ ‎①许渊冲93岁获奖，虽比同学杨振宁、王希季都晚很多年，但发言时激情澎湃，声如洪钟，中气十足，体现其老而弥坚的乐观精神。‎ ‎②许渊冲晚年勤奋译著，坚持不懈。有时深夜也会坐起，把梦里想到的东西写下，体现其积极作为的进取精神。‎ ‎③许渊冲晚年常看《参考消息》《海峡两岸》，关注时事。这种心系天下的爱国情怀，充分体现其耄耋之年仍以天下为己任的担当精神。‎ 解析　此题有两问，解答时应首先指出作者引用诗句的用意，然后再结合文章来谈一谈自己的看法。分析作者用意时应把句子放回到原文中，结合上下文语境来分析。从上文看，作者说“许渊冲已年过九旬，但精神矍铄”可知，作者引用诗句是赞扬许先生的进取精神，并表达自己的敬佩之情。考生在谈自己的看法的时候，就要从原文出发，谈一谈文本中是如何体现许先生的进取精神的，相关信息主要集中在文章的倒数一、二段，考生稍加梳理即可得到答案。‎ 课后对点集训 一、阅读下面的文字，完成1～4题。‎ ‎“中国氢弹之父”于敏 作为“两弹一星”元勋之一，于敏是我国自主培养的杰出的核物理学家，也是我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一。周光召称他“毕生奉献、学界楷模”。荣获“两弹一星”功勋奖章、国家科学技术进步特等奖、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技成果一等奖等十几项重大奖项的于敏，曾经为了我国的核武器研究而“隐身”长达三十年之久，甚至直到今天，他的事迹也鲜见于报端。‎ 于敏出生于1926年8月，在天津耀华中学念高中时，就以门门功课第一的成绩闻名全校。1944年，于敏考进了北大工学院机电系。1946年，出于对理论研究的热爱，于敏转到理学院物理系，他在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏。1951年于敏以优异的成绩毕业。不久，他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所，25岁的于敏开始了他的科研生涯。‎ ‎1957年，以朝永振一郎(后获诺贝尔物理奖)为团长的日本原子核物理和场论方面的访华代表团来华访问，年轻的于敏参加了接待。他们回国后，发表文章称于敏为中国的“国产土专家一号”。诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔访华时，称赞于敏是“一个出类拔萃的人”。‎ ‎“这次改变决定了我的一生。”从事氢弹的研究，是于敏一生中最重大的转折。从理论到技术，氢弹都要比原子弹复杂得多。为了加快氢弹的突破，1961年1月，于敏被钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究。“国家兴亡、匹夫有责，我不能有另一种选择。”年轻有为的于敏毫不犹豫地表示服从分配，从此开始了隐姓埋名的生活。经过多年的潜心研究，一次次陷入困境又一次次突出重围，经历了我国核武器研究史上著名的“百日会战”‎ 之后，于敏带领的科研队伍终于实现了氢弹原理的重大突破。朱光亚院士评价称，在突破氢弹的技术途径的过程中，“于敏发挥了关键作用”，被一同参与研究的同事们直接评价为氢弹的“首功”。‎ 以我国当时的条件，想要快速突破氢弹困难重重。不过，“土专家”有他自己的办法。于敏“善于抓住主要矛盾”去解决问题的特质得以发挥，他领导下的工作组人手一把计算尺，废寝忘食地计算着，一篇又一篇的论文交到了钱三强的手里，一个又一个未知的领域被攻克。在研制核武器的权威物理学家中，于敏几乎是惟一一个未曾留过学的人，但是这并没有妨碍他站到世界科技的巅峰。钱三强称，于敏的工作“填补了我国原子核理论的空白”。‎ ‎1999年9月18日‎，在表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家大会上，他被授予“两弹一星”功勋奖章，并代表获表彰科学家作了发言。他在发言中总结，从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年3个月，前苏联用了6年3个月，英国用了4年7个月，法国用了8年6个月，而中国人只用了2年8个月的时间。‎ 于敏在回忆自己的“转行”心路历程时说到，“童年亡国奴的屈辱生活给我留下惨痛的记忆，中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”‎ 于敏说，自己是一个和平主义者。正是因为怀抱着对和平的强烈渴望，才让于敏将自己的一生奉献给了默默无闻的核武器研发。“我当然不愿意打仗，我打心眼里赞成核武器最好都彻底销毁、完全禁止。可是，在50年代，核大国几次威胁要使用核武器来打我们，你要想不受人家欺负的话，就不能没有核武器。”于敏说，我国的核武器是属于战略防御性质，完全是为了自卫，主要防备他国干预我国内政。“我想，核武器最终会被销毁。”于敏坚信，当全球战略多极化，霸权主义没有实战余地的时候，和平与发展将真正成为现实。‎ ‎(摘编自赵竹青的《“中国氢弹之父”于敏》，有删改)‎ 相关链接 于敏，核物理学家，国家最高科技奖获得者，中国科学院学部委员(院士)。在氢弹原理突破中解决了热核武器物理中一系列基础问题，提出了从原理到构形基本完整的设想，起了关键作用。后长期领导并参加核武器的理论研究、设计，解决了大量关键性的理论问题，对中国核武器进一步发展到国际先进水平作出了重要贡献。从20世纪70年代起，在倡导、推动若干高科技项目研究中，发挥了重要作用。(百度百科)‎ 于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为“两弹一星”元勋授奖，另外一次是‎2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。‎ 离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。‎ ‎(选自《“感动中国”2014年度人物事迹和颁奖词》)‎ ‎1．下面对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．因为从事核武器研究工作的保密性，于敏这位核物理学家曾“隐身”三十年之久，后来他的名字得以解禁，并获得多种奖项，他的事迹常见于报端，为众人所知。‎ B．出于兴趣和天赋，于敏从北大工学院机电系转到北大理学院物理系，以优异成绩毕业后被调到中科院近代物理研究所，从此开始了他的氢弹预先研究生涯。‎ C．从氢弹开始预先研究到第一颗氢弹爆炸成功，2年8个月，中国研究过程用时之短、速度之快是世界上绝无仅有的，这是于敏和他的团队创造的世界纪录。‎ D．在突破氢弹的技术途径的过程中，于敏发挥了关键作用，被同事们评价为氢弹的“首功”。他被称为“中国的氢弹之父”，足见他在中国核事业方面的杰出贡献。‎ E．于敏热爱和平，却将自己的研究奉献给了核武器研发，他赞成禁止核武器，最好彻底销毁，但是想不受欺负就不能没有，拥有防御性质的核武器才能自卫。‎ 答案　DE 解析　A项“见于报端”不对，应为“鲜见于报端”；B项“从此开始了他的氢弹预先研究生涯”不对，应该是“科研生涯”，即“理论物理研究”；C项“2年8个月”是“第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功”的时间，不是“氢弹试开始研制到第一颗氢弹爆炸成功”的时间。‎ ‎2．被称为“中国氢弹之父”的于敏有哪些突出成就？请结合材料简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①在突破氢弹技术途径的过程中，于敏发挥了关键作用。长期领导并参加核武器的理论研究、设计，解决了大量关键性的理论问题。②填补了我国原子核理论的空白：原子核理论是于敏自己在国内搞的，是开创性的。③带领他的团队，克服种种困难，用极短的时间完成氢弹的研制，创造了世界纪录。‎ 解析　此题需要找准答题区间，从文本中的相关叙述，如“经过多年的潜心研究，一次次陷入困境又一次次突出重围，经历了我国核武器研究史上著名的 百日会战 之后，于敏带领的科研队伍终于实现了氢弹原理的重大突破。朱光亚院士评价称，在突破氢弹的技术途径的过程中， 于敏发挥了关键作用 ，被一同参与研究的同事们直接评价为氢弹的 首功 ”“在研制核武器的权威物理学家中，于敏几乎是惟一一个未曾留过学的人，但是这并没有妨碍他站到世界科技的巅峰。钱三强称，于敏的工作 填补了我国原子核理论的空白 ”“他被授予 两弹一星功勋奖章 ，并代表获表彰科学家作了发言。他在发言中总结，从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年3个月，前苏联用了6年3个月，英国用了4年7个月，法国用了8年6个月，而中国人只用了2年8个月的时间。”等加以归纳概括即可得出答案。‎ ‎3．从事氢弹的研究，是于敏一生中最重大的转折。他为什么从事氢弹研究？请结合材料简述原因。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①国家的需要：新中国举全国之力研制“两弹”，需要人才参与氢弹的预先研究，给了他展现才华的大好机会。②伯乐的慧眼：他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究。③民族的情感：童年亡国奴的屈辱生活的记忆，50年代核大国的威胁，使于敏认识到中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段。‎ 解析　回答此题，需要结合文本内容作一一分析。从文中的相关叙述，诸如：新中国举全国之力研制“两弹”，需要人才参与氢弹的预先研究，给了他展现才华的大好机会；他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究；童年亡国奴的屈辱生活的记忆，50年代核大国的威胁，使于敏认识到中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段等方面加以概括。‎ ‎4．于敏独特的人格魅力表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①强烈的爱国意识和崇高的使命感：为了中华民族的强国之梦，于敏选择服从分配，开始氢弹研究。②耐得寂寞，淡泊名利：为了氢弹研究隐姓埋名近30年，潜心钻研，不计个人利益，远离浮躁。③克服困难，锲而不舍：以我国当时的条件，于敏和他的团队克服重重困难，勤奋努力，攻克了一个个难关，不断探索。④自主研究，有开创精神：于敏从未留过学，原子核理论是自己在国内搞的，是我国自主培养的杰出的核物理学家，填补了核理论的空白；善于解决科研中的问题。‎ 解析　回答本题，需要根据文本叙述，加以归纳概括。从“为了中华民族的强国之梦，于敏选择服从分配，开始氢弹研究”“为了氢弹研究隐姓埋名近30年，潜心钻研，不计个人利益，远离浮躁”“以我国当时的条件，于敏和他的团队克服重重困难，勤奋努力，攻克了一个个难关，不断探索。”“于敏从未留过学，原子核理论是自己在国内搞的，是我国自主培养的杰出的核物理学家，填补了核理论的空白；善于解决科研中的问题。”等概括即可。‎ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。‎ 台湾第一“绿巨人”郑崇华 ‎ ①郑崇华创立台达电子的41年间，台达从一个田埂边的15人小工厂，进化为一个在全球拥有95个营业网点、41座生产工厂、55个研发中心、年销售额高达70亿美元的产业帝国。‎ ‎ ②事实上，在英雄辈出的台湾商界，这段创业史算不得最令人惊叹的传奇。但若论民众口碑，郑崇华却是罕有的“人人都竖大拇指”的企业家，亦被称为“最被低估的商业教父”。比如，他给台湾的大学捐赠“绿色”建筑，设立科研基金，却只字不提自己和台达，而分别以孙运璿和李国鼎的名字命名，以纪念这两位被誉为“台湾科技产业之父”‎ 的已故官员。又如，环保电影《不愿面对的真相》上映，他一口气买下几千张电影票，遍赠业界伙伴。‎ ‎ ③郑崇华是一个实用主义者。埋头于品质与技术的苦干作风，成为台达一次次搏击产业浪潮，在各大IT品牌厂商背后低调崛起的潜在因素。‎ ‎ ④一直以来，郑崇华始终恪守“不用回扣做生意”的底线。在唯利是图的“商业法则”下，高尚很可能成为高尚者的墓志铭。面对道德与生存的两难选择，郑崇华总能找到一种在底线之上达到目的的办法。当初，郑崇华希望打入飞利浦的供应体系。飞利浦的采购经理斯沃尔先生明确地告诉郑崇华，飞利浦与实力雄厚的日本东光公司合作已久，不可能再找其他供应商。但吃了闭门羹的郑崇华并没有放弃。他经常制造与斯沃尔巧遇的机会。最初，斯沃尔向郑崇华申明：“陪我喝咖啡聊天，非常欢迎，如果要谈生意就抱歉了。”不过郑崇华仍然没有灰心，他抱着交朋友的心态继续与其打交道。机会终于不期而至。飞利浦试产新产品时，要量产出货，可东光的零件却一直达不到标准。最后时刻，斯沃尔找到了郑崇华。郑崇华紧急召集工程师攻克了难题，并通宵赶工生产，如期将2000套高质量的零件交给了飞利浦，解决了其燃眉之急。台达也一举打入了飞利浦全球供应体系。‎ ‎ ⑤这种“站着挣钱”的底线与办法，一直被郑崇华延续到了大陆市场。当时，“谈业务时提着一箱现金来给回扣”几乎成了一种盛行的潜规则，而郑崇华始终不这样做，这也让台达失去了不少订单。‎ ‎ ⑥但拒绝潜规则的同时，郑崇华也有争取客户的明办法，比如邀请客户欣赏音乐会，赠送有意义的书籍给客户，把客户请到台湾参观台达总部等。而最重要的，还是充分满足客户需求。一次上海电讯展上，郑州电信局的人向郑崇华指出，台达的通讯电源质量很好，但外形难看，且没有显示电池状况的功能，里面坏了外面看不出来。得知客户的实际需求后，郑崇华立即组织研发设计团队解决问题。第二年的上海电讯展上，台达便展示出改良后的新产品，令郑州电信局的人大为惊叹，甚至向其他省市电信局的人推销台达。至2007年，台达的通讯电源销量在中国大陆及印度市场上高居第一。‎ ‎ ⑦郑崇华的实用主义，更直接地体现在环保上。企业界对环保有着“既是道德标准又是经营成本”的普遍纠结，而郑崇华则将环保当成了台达41年来的经营主线。‎ ‎ ⑧踏着产业浪潮打下市场后，郑崇华便沿着这条主线，开始研究产品的多元化。为此，他建立了一套根深叶茂、层层递进的产品研发体系。1999年台达在上海设立研发中心，郑崇华请来老朋友李泽元博士主持研发，并通过他的学术关系网，陆续与清华大学、浙江大学等八所国内高校开展校企合作。台达内部按产品品类实行事业部制，每个事业部都有自己的工程、销售和研发部门。其中的研发部门负责在现有产品线的基础上，着眼于短期或某类特殊客户进行衍生式开发。2003年台达成立总部研发中心，建立了一条从提出构想，到可行性分析，再到成立新事业部的产品开发流程，规定每年拿出营收的5%～6%作为研发费用。从2001年开始，台达每年定期举行全球科技会议，让各事业部针对前沿技术，提出简报并讨论交流，并邀请专家学者出席指导。这使得台达各个分支的研发资源逐渐整合起来，产生协同效应。这套强大的研发体系，为后来台达商业模式转型打下了坚实基础。‎ ‎ ⑨经过2008年的金融海啸，2009年台达营收衰退，郑崇华及其团队决定向品牌及解决方案转型。2010年，台达开始打造全新的品牌，深耕三大业务范畴，即“电源及零组件”“能源管理”和“智能绿生活”，而其核心就是“节能环保”，这是郑崇华毕生的追求。‎ ‎ ⑩2012年6月，76岁的郑崇华卸任董事长，让贤于专业经理人海英俊，而他打造的台达电子仍然踏着全球产业的浪潮，奔跑不息。‎ ‎(摘编自《商界》，有删改)‎ ‎5．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．郑崇华创立台达电子41年，将台达电子由一个小工厂发展为跨国巨头，但经历过金融海啸之后，营收衰退的台达将如何转型，仍是留给继任者的一个难题。‎ B．斯沃尔尽管明确拒绝跟郑崇华谈生意，但在飞利浦试产新产品而东光公司的零件却一直不达标时，他还是想起了郑崇华，而郑崇华也及时解决了飞利浦的燃眉之急。‎ C．在潜规则盛行的商业世界里，台达的发展为我们展示了在底线之上“站着挣钱”的办法，台达通过高质量的产品来满足客户需求，从而实现了低调崛起。‎ D．台达有“不用回扣做生意”的铁规。从短期来看，这会损失触手可及的订单；但从长期着眼，这能极大地降低交易成本，甚至改善行业风气。‎ E．郑崇华从环保“既是道德标准又是经营成本”的纠结中挣脱出来，开始生产多元化的环保节能产品，使之成为企业主要的利润来源，从而实现道德与经营的统一。‎ 答案　答C给3分，答B给2分，答D给1分；答A、E不给分。‎ 解析　本题考查理解赏析文章内容的能力。D项，“能极大地降低交易成本，甚至改善行业风气”表述绝对，应该是“可能会降低交易成本，甚至改善行业风气”。A项，“营收衰退的台达将如何转型，仍是留给继任者的一个难题”错误，原文已经介绍了台达的转型方向：深耕三大业务范畴。E项，环保“既是道德标准又是经营成本”是企业界的普遍纠结，而郑崇华没有纠结于此。‎ ‎6．郑崇华在“不用回扣做生意”的情况下取得了巨大的商业成功，从他自身看，有哪些方面的原因？请简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　(示例)①与客户打交道真诚执着，虽吃了闭门羹，但也不放弃，而是继续努力，争取机会，并能很好地利用机会。②有埋头于品质与技术的苦干作风，因而能抓住机会，高质量地完成订单，获得新的客户。③拒绝潜规则的同时，也有争取客户的各种明办法。④虚心听取客户意见，充分满足客户需求，获得客户的认可。(答出任意三点即可，要有结合文本分析的内容。)‎ 解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，首先要确定答题区域。通过分析，可以确定④⑥两段为主要答题区域。然后精读这两个段落，进一步筛选整合信息。第④段讲的是台达打入飞利浦全球供应体系的全过程，从中可以筛选整合出答案的①②两点(其中第②点的“埋头于品质与技术的苦干作风”，借用了第③段中的表述)；第⑥段讲的是郑崇华在大陆是如何“不用回扣做生意”的，从中可筛选整合出答案的③④两点。另外，④⑥两段也讲到了郑崇华能取得商业成功的客观条件，如第④段说飞利浦需要零件时，供应商东光公司的零件却达不到标准，于是斯沃尔找到了郑崇华；第⑥段提到郑州电信局的人向郑崇华指出台达产品的缺陷，这促使郑崇华改进产品。但由于题干中有“从他自身看”的限制，所以要舍弃这些信息，或将其转化为符合题干的表述。‎ ‎7．郑崇华建立的“产品研发体系”包括哪些方面？请简要概括。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　(示例)①请专家主持研发，与高校进行学术合作；②实行事业部制，各部着眼于短期或某类特殊客户进行衍生式开发；③成立总部研发中心，建立新产品开发流程，规定研发费用；④定期举行全球科技会议，交流研讨，整合研发资源。(意思对即可。不加筛选地大量抄录原文酌情扣分)‎ 解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，首先要确定答题区域。本题的答题区域为第⑧段。该段一共九句话，内容较为复杂。通过逐句精读，可以确定这九句可分为如下五层：①②/③/④⑤/⑥⑦⑧/⑨。然后逐层精读，就可以提炼出各个要点了。‎ ‎8．本文主要展现了“台湾第一 绿巨人 ”郑崇华“实用主义”的商业实践。对这种“实用主义”，你是如何认识的？请结合全文，谈谈你的看法。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　(示例)①郑崇华的“实用主义”是一种低调务实的经营风格，一种讲究实效的哲学智慧。②郑崇华的“实用主义”是一种埋头苦干的作风。他在风云变幻的IT行业，埋头于品质与技术，踏实苦干，迎战一次次产业浪潮，在各大IT品牌厂商背后实现低调崛起。③郑崇华的“实用主义”是一种务实的经营之道。他拒绝为求一时之利用回扣做生意，而是在底线之上寻找各种有效的方法来争取客户，用高质量的产品和服务来充分满足客户需求，这些做法帮助台达获取了长远的效益。④郑崇华的“实用主义”是杜绝华而不实，讲究节能环保。他将环保作为经营主线，建立科学完备的研发体系，实现产品的多元化，使台达在商业上取得巨大成功，并能在全球经济浪潮中奔跑不息。(言之有理即可酌情给分)‎ 解析　本题考查探究文本中的某些问题并提出自己的见解的能力。解答此题，首先要准确审题。题干问的是对郑崇华的“实用主义”是如何认识的，那么答案首先要表述的就是你对这种“实用主义”‎ 的认识，即你的观点。观点不是凭空而来的，应是从文中所展现的郑崇华的“实用主义”的商业实践中总结出来的，是对其商业实践的恰当评价。得出观点后，还要从文中寻找相关材料，将其作为论据，来证明观点的正确性。‎ 学案二 鉴赏评价 学习目标：①熟知实用类文本文体的基本特征及其表达技巧；②明确各种鉴赏评价的基本方法和解题步骤。‎ 自主学习 实用类文本阅读中“鉴赏评价”的要求包括以下三个层级：(1)评价文本的主要观点和基本倾向。(2)评价文本产生的社会价值和影响。(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。第一、二点在整合信息中有体现。而“对文本的某种特色作深度的思考和判断”是该考点的重难点所在。“文本的某种特色”主要包括文本的思想情感、文本风格、语言特色、表达技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足。‎ 考向一　评价文本的主要观点和基本倾向 任何形式的文体或文本都要表达一定的思想，人物传记同样要与作者本身的思想倾向及人生观、世界观、社会价值观有着千丝万缕的联系，这也正是“文如其人”的含意所在。在具体评价文本的主要观点与基本倾向的时候，要注意与所传人物的思想、价值观念的区别与联系。这类题目解答的最好切入点就是要抓住文本中作者对所传人物的评价或其他抒情议论的语句，另外还要结合作者对所传人物事件的取舍等。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)文本的某一事物包含了哪几层深意？‎ ‎(2)×××在作者心目中有怎样的意义(价值、地位)?‎ ‎(3)结合文意，联系实际，谈谈你对×××(句、段)内涵的理解。‎ ‎(4)请根据文本，探析×××这句话的含意。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例1　　阅读下面的文字，完成问题。‎ 克罗齐的求索 事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中。1883年，卡萨米西奥拉大地震夺去了贝尼代托·克罗齐的双亲和妹妹的生命，被埋在废墟下的他侥幸得救。当时他17岁，温馨的生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟灭。这场灾难给青年时代的克罗齐造成了巨大的心理创伤，也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我心灵的充实和人类社会的精神景况。‎ ‎1886年克罗齐辍学，开始自主学习和独立研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及欧洲的历史研究，期望能在喜欢的学术事业中求得情感的解脱。期间，他结合自己从未放弃的美学志趣，把历史与艺术联系起来进行思考。他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实，不关心抽象概念或一般法则。艺术不是世俗理解中的娱乐手段，它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真实，表现为真实发生过的一切。‎ ‎1902年，克罗齐出版了影响深远的《美学》，为现代美学做出了开拓性贡献。中国美学家朱光潜在《文艺心理学》中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。意大利哲学家金蒂雷赞赏克罗齐不仅发现了想象的规律，而且引入了心灵发展的概念。在共同的学术兴趣和理论探讨中，克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发展。在《美学》中，克罗齐重点对过去时代的“错误的美学”，尤其是“自然主义美学”和“唯理主义美学”进行批驳，肯定了艺术的“心灵性”和“非逻辑性”等特点，把艺术和美学从对道德与理性的依附中解放出来。‎ 然而，学术上的创获并未使克罗齐摆脱椎心的痛苦和深刻的孤独。在潜意识里，他渴望公众对他的工作有所关注。1903年他开始创办涉及文学、历史与哲学的文化刊物——《批评》。克罗齐在《自传》中曾说：“创办《批评》杂志标志着我的生活中一个新时期的开始。”他主要负责文学与历史，前期曾邀请金蒂雷负责哲学。在长达42年的办刊过程中，克罗齐渐渐达到了他所期待的理论家和实践者之间协调统一的理想。1920年6月至1921年7月，克罗齐担任意大利教育部长，发起了意大利现代史上著名的教育改革运动。‎ 在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他的理论学说。他在一次交流活动中说：“正如每一个对自己所做事情感到要负责的人一样，我喜欢反复思索我写过的并发表过的那些东西，喜欢经常回味和审查它们，以求看一看是否可以发现一些不妥之处，是否可以进一步加以展开…… 人不是生来就什么都会的。 ‎ 这就是说，他所懂得的事情只是慢慢才学会的；似乎还应当加上一句—— 人也不是死后才会的 。因此，人往往要像前几年那不勒斯的一位外科医生所做的那样，他也是我在参议院的一位同事，有一次做手术时他突然感到不舒服，觉得自己要死了，于是把手术刀交给一位同行，说 请你来干下去 。”‎ 克罗齐不仅勤奋钻研，而且注重研究方法。方法是抵达学术高原的重要途径和手段。在办刊前期，克罗齐完成了“心灵哲学”的系统阐发工作。在他看来，历史是人的创造，体现为人的活动，而人的活动要受心灵的支配，因此把握历史的关键在于把握心灵活动。哲学不过是历史学的方法论，追求美、真、益、善的心灵哲学，作为对心灵活动形式与规律的研究，其意义在于为创造历史和阐释历史提供方法论的依据。‎ 在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。它从遥远的古罗马走来，创造过文艺复兴的灿烂文化。但20世纪20年代，意大利的历史脚步踏上“迷途”。身处残酷的历史情境，克罗齐怀着对心灵自由和精神解放的执著坚守，坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主义。1923年，金蒂雷加入了法西斯党。克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬极权主义理论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友谊宣告破裂。1925年，克罗齐发表了著名的《反法西斯知识分子宣言》，反对恐怖政策，并征集到数百名知识分子的签名。他的寓所在1926年几次遭到法西斯党徒的洗劫。1944年4月，金蒂雷被击毙于佛罗伦萨街头，克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天……‎ ‎“我将死于工作。”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。创造性的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感，既是意大利民族性格的基本素质，亦折射出克罗齐的人格理想。‎ ‎(摘自张敏《克罗齐美学论稿》，有删改)‎ ‎“人不是生来就什么都会的。”克罗齐在其后又加上一句：“人也不是死后才会的。”如何理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。(答出拓展的内涵，结合原文分析，意思答对即可。)‎ ‎[解析]　考查评价文本的主要观点和基本倾向。“人不是生来就什么都会的”与“人也不是死后才会的”两句话说法貌似不同，实质相同，都强调了后天学习的重要性。文中克罗齐从辍学开始到出版影响深远的《美学》再到后来的从事社会活动等等，无不体现了这一观点。答案结合文中对克罗齐成功的记述即可得出。‎ 技法探究JIFATANJIU 评价文本的主要观点和基本倾向“三注意”‎ ‎1．抓关键句，把握要点 ‎ 把握文本的观点态度可以通过抓关键句、联系写作背景的方法来进行。如作者对人物的评价内容，其中就暗含着观点和倾向。‎ ‎2．尊重事实，有理有据 虽然允许个人发表见解，但绝不能游离于事实之外，或只抓住细小的一点无限放大。我们的评价一定要以尊重事实为前提，对作品进行全面、客观、恰当的评价。如[例1]，在理解克罗齐的拓展的内涵时，就要抓住克罗齐的一生珍惜时光，提升生命质量的事实。‎ ‎3．拓展思维，深度分析 分析评价时要从具体事件、场景入手，由表及里，深入拓展，去把握作者的主要观点和基本倾向。分析时不能仅仅停留在表象上，要用自己学过的理论知识，用历史发展的辩证眼光来评价，这样才能使自己的评价具有一定的深度。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎ ‎[2016·山西三校质检一]阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 徐乾清：清水徐徐洒乾坤 ‎1月9日上午11点15分，我国著名水利专家、中国工程院院士徐乾清，静静地走了，悄然离开了他牵挂一生的水利事业。‎ 徐乾清的离去，带给人们的是无尽的哀思，而他心系水利，为我国大江大河治理倾注的大量心血，也深深感染着每一位水利工作者。‎ 徐乾清1925年出生于陕西城固，汉中人。汉水自西向东横贯于汉中盆地，建于秦汉的众多水利工程和灌区，真实反映了汉中盆地稻作农业的繁荣景象。‎ ‎1949年9月初，23岁的徐乾清从国立上海交通大学毕业后，被选派到泰州苏北行署水利处，开始了其一生的水利生涯。‎ 此后，从苏北到上海再辗转到北京中央水利部，他当过工程技术人员，担任过部专家工作室技术组组长并兼任苏联专家组组长的助手，在水利部科学技术委员会工作过……到后来担任水利电力部计划司副司长、水利部副总工程师。‎ ‎60余年的水利生涯，从长江到黄河，从松花江、辽河到淮河、海河、珠江流域，徐乾清跑遍了祖国的各大江河湖泊，推动参与了全国主要江河流域规划的编制、修订、审查工作，参与了长江三峡、南水北调等重大水利建设项目的论证和审查工作，先后担任“黄河治理”“长江防洪”“西北水资源开发利用和生态环境保护”等国家科研项目的专家组长，为我国大江大河治理倾注了大量心血。‎ ‎20世纪80年代以来，徐乾清几次从宏观角度指出我国水资源短缺给社会经济发展及生态环境保护带来的严重影响，提出了明确的对策。当“八五”攻关即将结束之时，徐乾清又敏锐地将视野投向了水资源短缺、生态脆弱的西北地区，提出要尽快开展西北地区生态需水研究。在他的积极倡导下，“西北水资源合理利用及生态保护研究”被列为国家“九五”科技攻关重点项目。该项目的及时设立和成果产出，为20世纪末我国西部大开发战略的实施提供了重要的科技支撑。‎ 了解徐乾清的人都知道，他一生出席的大小会议无数，但每次话都很少，却句句铿锵有力。无论是“赞成”还是“反对”，事先他都会进行充分的论证。“徐院士的科学作风十分严谨，从他嘴里说出来的每句话、每个词都非常准确。他告诫我们，对任何事情，哪怕是一个数据都不能含含糊糊。”中国水利水电科学研究院副院长胡春宏对此深有感触。‎ 徐乾清做人做事求真务实，在全国水利系统是出了名的。徐老总结他一生的治水经验，希望能将其精华传授给后人，而这精华，就是要实事求是，要尊重科学，要遵循客观规律，只有这样，才能真正做好治水安邦的大业。‎ 对年轻学者的请教，徐乾清是从来不吝啬的，但他也有自己的原则。平时，经常有年轻的水利科研人员在评职称、报奖等方面请徐乾清帮助推荐，而他立了三个“门规”：一是被推荐的人及其所做的工作必须是他所熟悉的；二是草拟的材料必须提前送去，他认真看完及时通知对方结果，并注明“可以签”“做修改后再签”“能否请其他专家推荐”等意见；三是凡他签过字的材料，必须给一份复印件留存。‎ ‎“徐老开会发言语气十分平和，且都围绕着 指出问题、提出建议，展开，从不以专家身份凌驾于别人之上。”同时有两个深切感受：一是“实”，徐乾清向来没有空话和套话；二是“有收获”，言之有物，从不漫无边际。‎ 大家都说，徐乾清一生把名利看得很淡很淡。徐乾清一辈子不要奖，谁给他个荣誉证书，他都要着急。直到2009年9月，被评为“全国离退休干部先进个人”，这也是他平生唯一接受的个人荣誉。‎ ‎“我只能算是一个平庸的水利科技工作者，根本够不上 专家 的称号。这一生辛勤劳累有余而业绩成效甚微，不能不说是终生遗憾。”徐乾清在日记里这样概括自己的一生，“但我尽了我的一切能力，做了我力所能及的工作，无负农民给我的饭，工人供我的衣和生活用品；一生未做对不起社会和周围同志和亲朋好友的事。大概还算是一个可以问心无愧地度过这一生的普通劳动者。”‎ 斯人远去，魂系水利。徐乾清走了，而他为我国大江大河治理倾注的大量心血，将永留史册。‎ ‎1．下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的两项是(　　)‎ A．本文依次写出了徐乾清“情系江河献身水利”“做人做事求真务实”“为师为学不计名利品范人生”三个方面的事迹，为我们呈现了一位魂系水利的水利专家形象。‎ B．徐乾清的家乡位于汉中盆地，那里有许多古老的水利工程和灌区，这使他从小就对水利工程有了感性认识。‎ C．徐乾清献身水利60余年，跑遍祖国江河湖泊，不仅向国家提出针对水资源短缺的对策，也为解决西北地区水资源合理利用及生态保护提出了明确的对策。‎ D．徐乾清强调做人做事求真务实，开会发言言之有物，实实在在。他强调治水要遵循客观规律，这也是做好治水安邦大业的前提。‎ E．本文记叙、描写、议论相结合，详略得当，有传主语言的引用，也有传主朋友语言的引用，也有作者议论性的语句，语言生动形象，文学性强。‎ 答案　CE 解析　本题考查对传记有关内容的分析和概括能力。C项，“为解决西北地区……提出了明确的对策”不恰当，原文是“在他的积极倡导下……科技攻关重点项目”。E项，“语言生动形象，文学性强”不妥，本文语言平实，以叙述为主。故选C、E。‎ ‎2．徐乾清为我国大江大河治理倾注的大量心血表现在哪些方面？请简要概括。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①领导方面：担任过多项职务，为许多重大水利项目的实施指明方向并提供指导。‎ ‎②实践方面：他跑遍了祖国的各大江河湖泊，参与过多项重大水利建设项目的论证和审查工作等。‎ ‎③建言献策方面：多次为解决我国水资源短缺提出了明确的对策，还提出要尽快开展西北地区生态需水研究。‎ ‎④技术方面：“西北水资源合理利用及生态保护研究”，为20世纪末我国西部大开发战略的实施提供了重要的科技支撑。‎ 解析　本题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，要紧扣题干“为我国大江大河治理倾注的大量心血”这一范围限制，从文本中找到答题区域，然后将徐乾清的一些表现筛选出来，然后提炼性地概括作答。答题区间在第6、第7、第8段，可从领导方面、实践方面、技术方面、建言献策方面，结合着具体语句概括作答。‎ ‎3．常言道“做事先做人”，当代大禹徐乾清是怎样的一个人？请结合材料概括分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①爱国、责任感强。一生献身祖国水利事业，为祖国大江大河治理倾注大量心血。‎ ‎②科学作风严谨。说话数据从不含糊，遇事及下结论都要事先充分论证。‎ ‎③求真务实勤奋。治水遵循规律，说话从不浮夸。一直奋战在水利一线，考查、实践、记录，为国家水利事业作出巨大贡献。‎ ‎④讲原则。对年轻学者的请教不吝啬，有原则性，立下三个“门规”。‎ ‎⑤淡泊名利。“全国离退休干部先进个人”，是他平生唯一接受的个人荣誉。‎ ‎⑥平和谦逊。从不以专家身份凌驾于别人之上，说自己只是一个普通劳动者。‎ 解析　本题考查人物形象的鉴赏能力。解答本题，应根据文本中徐乾清的言行举止及议论性评价性的语句加以概括作答。例如，“一生献身祖国水利事业，为祖国大江大河治理倾注大量心血。”“说话数据从不含糊，遇事及下结论都要事先充分论证。”表现了徐乾清的爱国，责任感强，科学作风严谨。以此类推，再从求真务实勤奋、讲原则、淡泊名利、谦逊平和等方面分析作答即可。‎ ‎4．徐乾清总结自己的人生“辛勤劳累有余而业绩成效甚微，不能不说是终生遗憾”，请结合材料谈谈这句话给你哪些启示。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　这是徐老的谦虚及对自己高标准要求的体现。①我们要像徐老一样一生勤奋，勤奋努力就一定能做出更多的成绩。②对自己所取得的成绩要不知足。徐老深爱自己的祖国和水利事业，希望能为国家作出更多的贡献，所以不满足于已有成绩。③我们要像徐老一样谦逊朴实。徐老已经取得了很大的成绩，却从不居功自傲，80岁高龄依然为祖国的水利事业继续发挥着自己的作用。如果我们能够做到谦虚平和勤奋刻苦永不满足，我们的人生也会精彩。(答案应扣住原文，言之有理即可。)‎ 解析　这是开放性的探究题，解答本题，应先正确理解“辛勤劳累有余而业绩成效甚微，不能不说是终生遗憾”‎ 这句话的含意，根据对文本中徐乾清的精神品质的理解可知，这句话表现出了他谦逊、勤奋、不满足已有成绩的精神品质。然后联系自己的实际，从谦虚、勤奋、不满足于成绩等方面阐述徐乾清的精神品质对我们的启发与影响，只要能自圆其说，言之有理即可。‎ 考向二　鉴赏文体特色 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体，从叙述人称看，传记可分自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的，它记载人物事迹，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段。‎ 分析传记的文体特征这一题型在高考题中命题形式一般为考查文章结构(句段作用)和选材组材技巧。句段作用题，在具体解题时可以等同于“小说的情节作用”，这里不再赘述。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)本传记在选材、组材上有何特色？‎ ‎(2)本文材料的顺序是如何安排的？‎ ‎(3)作为×××样的传记，本文有什么特点？请简要回答。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例2　　阅读下面的文字，完成后面问题。‎ ‎　　　　　杰克·伦敦的悲剧 ‎①杰克·伦敦(1876～1916)是美国近代著名作家。他和马克·吐温[注]，也许是我国读者最熟悉的两个美国作家了。然而，同作为美国现实主义时代的现实主义作家，两个人的结局却大不一样。马克·吐温以七十五岁高龄病死在写作岗位上，实践了他的“工作是世界上最大的快乐”的信念。杰克·伦敦却在四十岁壮年之时，吞服了大量吗啡，在自己豪华的大牧场中结束了一生。‎ ‎②杰克·伦敦的童年是很不幸的。他是一个在旧金山出生的私生子，生父是一个占卜者。后来，母亲嫁给已经有十一个孩子的约翰·伦敦，继父的境况也不好。杰克·伦敦的童年在穷苦的日子中度过。十一岁他就外出打零工谋生，十四岁到一家罐头厂做工，每天工作十小时，得到一元钱，这已经是很不错的了。干了不多久，这个十四岁刚出头的孩子借了一些钱，买了一条小船，参加到偷袭私人牡蛎场的队伍中，希望用这种手段来改善穷困的处境。偷袭中他被渔场巡逻队抓获，被罚做苦工。不久，他放弃了“牡蛎海盗”的营生，当水手去远东。航海生涯，增长了见识，扩大了眼界，遍地的贫困、剥削和暴力，深深地印入杰克·伦敦还没有完全成熟的心灵中。‎ ‎③航海归来，境况并未好转。1894年，十八岁的杰克·伦敦参加了“基林军”，这是当时由平民党人领导的向华盛顿“进军”的失业者组织的一部分。这次“进军”的领导人考克西等在华盛顿以“践踏国会草坪”被捕，进军组织亦遭取缔。杰克·伦敦在退出“进军”行列之后，又继续过流浪生活，监牢、警察局成了他常进常出的地方。‎ ‎④长年的流浪没有使杰克·伦敦丧失生活的信心，他强烈地追求知识，不甘于自暴自弃。即使在飘泊无定、随时会以“流浪罪”被拘捕的困境中，书也总是他的伴侣。1896年他二十岁时，甚至还考进了加州大学。然而，大学的门毕竟不总是向穷困如杰克·伦敦这样的人敞开的。1897年他就被迫退学，同姐夫一起去阿拉斯加淘金。“黄金梦”又很快破灭，身染重病回家。‎ ‎⑤一条条的路走不通，一件件的事碰壁，杰克·伦敦萌发了写作的愿望。他有丰富的生活经历，有满腔的对穷苦人的同情，在二十三岁(1899年)时，他的第一篇小说《给猎人》发表了，二十四岁时出版了第一个短篇小说集《狼之子》。在这些作品里，淘金工人的生活是杰克·伦敦心爱的题材。‎ ‎⑥杰克·伦敦的思想是混杂的。他读过马克思的著作，也读过黑格尔、斯宾塞、达尔文和尼采的著作。在他青年时代的作品中，人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。1907年(时年三十一岁)写的《铁蹄》，指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性，还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。我国已经有译本的《马丁·伊登》(1909年)，是杰克·伦敦的代表作。这本带有自传性的小说，揭露了资本主义社会的残酷无情，对人性的蹂躏、对正义的践踏。主人公伊登依靠个人奋斗成了名，但是成名之后得到的不是欢乐，而是可怕的空虚，结果以自杀了结一生。七年后，它的作者杰克·伦敦真正走上了马丁·伊登的道路。‎ ‎⑦极端的个人主义，尼采的“超人”哲学，把杰克·伦敦带进了一个矛盾的精神世界，使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格，逐渐消褪，变成了一个玩世不恭的花花公子。‎ ‎⑧1911年，他公开声明，他写作的目的就是为了钱。他在成名之后，得到很多的钱。他认为他有权过豪华奢侈的生活。他曾经用一大笔钱建造一条命名为“斯纳克”(一种想象中的恶兽)的游船；1913年用了十万美元(在当时是一笔惊人的钱财)以近四年时间建造一所名叫“娘居”的别墅，在落成后即将迁居的时候，忽然起火焚毁。这位已经跻身上流社会的大作家，看了看价值十万美元的废墟，摆了摆手，宣布将另建一个庄园。这时的杰克·伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥淖，为了得到更多的钱，粗制滥造，写出一些完全背离自己信念的低劣之作。他在1911年时还说过：“我如果自己能够作出选择的话，除了写一篇说明我对资产阶级世界是多么鄙视的社会主义者的文章外，我什么也不会下笔。”可是在1916年1月，他公开声明脱离自己曾经积极参与活动的美国社会党。‎ ‎⑨这位曾经饱尝人世艰辛，也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家，随着他的成名和发财，沉沦到了极端个人主义的深渊。‎1916年11月22日，杰克·伦敦用自杀结束了四十年的一生，留下了鱼龙混杂的四十九部著作。‎ ‎(有改动)‎ ‎[注]　马克·吐温(1835～1910)，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，也是幽默大师、著名演说家。他出身贫苦，上学时就不得不打工，做过印刷所学徒，送报人和排字工，后来又在密西西比河上当水手和舵手。‎ 作为一篇评传，这篇传记最突出的写作特点是什么？请结合文章举例说明。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　“评”“传”结合(或夹叙夹议)。传文第②③④段在对杰克·伦敦童年、少年、青年时期的苦难艰辛的流浪生活的叙述之前都有简短的评论，点明他人生坎坷，突出他的坚韧、顽强、不自暴自弃的性格；又如第⑦段，在叙述了杰克·伦敦的丰富的阅读经历和杰出的创作成就之后，又用评论点明其性格蜕变的原因。‎ ‎[解析]　此题考查文本的文体基本特征和主要表现手法。对于这篇传记来说，最突出的特点，从很多段落的开头、结尾及文段内容便很容易看出，叙述和评论相结合，即夹叙夹议或者“评”“传”结合。答题时，可结合着②③④⑦段的写作特点来分析即可。‎ 技法探究JIFATANJIU 分析传记的文体特征“两类型”‎ ‎1．选材类题目可从以下方面思考 ‎(1)人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。‎ ‎(2)选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。‎ ‎(3)传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。‎ ‎2．组材类题目可从以下方面思考 ‎(1)从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，把握人物的生活经历及思想演变过程。‎ ‎(2)从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。‎ 详略 如[例2]本文最突出的特点是夹叙夹议或者“评”“传”结合，这从很多段落的开头、结尾都可以看出。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN 阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 国学守望者 定之 旅居杭城，已有数年了。总喜欢杭州的雅静，就着一方湖水，随意游走，或独处一隅，隐于柳桂之间，发些古思，情浓之时，便在山水悠然处，吟读几行先贤的字句，聊遣幽怀。寄情山水，任意东西，这便无疑是人生的至乐了。然数月之前，自我读完由云南人民出版社出版的《姜亮夫全集》之后，此种逸兴便也尽失，随之而来的，则是沉沉的反思，或者是在惊服之余，油然而生的一种深深的自问吧。多年以来，言及国学，总觉遥不可及、难以论道，读完姜公的文集，不得不因敬佩之至而顿生惶恐。我所读到的是一位耿直的老人，持真的学人，多才的文人，大写的巨人，而个人所学之鄙陋，因此妄作此传，以示崇敬之意。‎ 姜亮夫(1902～1995)，国学大师，著名的楚辞学家、敦煌学家、语言学家、历史文献学家、教育家，云南昭通人，其概与二十世纪同岁，究其一生，可谓退能独善修身，润物于无声之处，进可兼济一方，导善于众庶之间。于己可为“守身如玉德之花”，于学则是“南北归一学之宗”，堪称一代大师。‎ 姜亮夫在1921年以官费生考入成都高等师范学校，1926年，姜亮夫毕业，而就在其毕业前夕，因不满军阀横行，便在毕业典礼之上，当面指责军阀头目杨森，措辞入骨，险遭祸害。后游东南，欲北上继续求学，遂由沪入京，却遭逢一役，对其触动颇大。在《自订年谱》中，他说：“十八日(‎1926年3月18日)参与执政府请愿，几及于难，踏燕京大学死难女生杨肩，逾垣出，以此伤心国事，折节读书。”而对于姜亮夫来说，后来在北京为学的时日，则更令他毕生不忘。入京后，他先考入了北京师范大学研究科，后以“备取生”进入清华大学国学研究院，师从王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任诸公。而王梁陈三公加之后来苏州拜认的章太炎先生对他的影响则是终身的。诸位先生的治学思想、为人操守、处世态度深深地渗入了姜亮夫后来的学术生活各方面。‎ 后来王国维先生自投昆明湖，这对姜亮夫触动极大。在《自订年谱》中，他言道：“1928年8月，于人世有所了悟，至悲切。初欲自裁不可，然不敢隳而自赎之念起，急去锡，日读《离骚》。请人为章曰 与屈子同年 。”先师的无故离去，使他猝不及防，虽时隔一年，但依稀昨日，而世间浮沉，所遇种种，更让他无法自拔，欲有一死，不难想象这对于他该是何等的创伤。而在1927年，他便有意长期从事楚辞研究，欲“以此纪念先师王静安(王国维，字静安)先生，继承先师先生(生前)治学的路子”。此后便寄情屈原沉江，致力于楚辞学研究数十年。28岁时，他便写成《屈原赋校注》一书。‎ 此外也有感于当时的社会环境。在《路漫漫兮修远——简述我的学术研究道路》一文中，姜亮夫说：“一九二七年大革命失败后，大多数知识分子对国家前途，个人的出路都感到苦闷和彷徨，我也处在十分困惑之中。加之日军侵华开始，国家处于纷乱危急之中。我想，在我国历代文人中辞章彪炳，深得忠爱之情的代表人物是屈原！他是中华民族精神的象征。为此，我走上了治楚辞，研究屈原的路子。”‎ 在楚辞学方面，姜亮夫最重大的学术建树是以《楚辞书目五种》《楚辞学论文集》《楚辞学今绎讲录》《二招校注》和以180万字的《楚辞通故》为代表的一系列楚辞学论著。其力作《楚辞通故》则被海内外学者誉为“当今研究楚辞最详尽、最有影响的巨著”。这些长期研究的成果及心得，遂奠定了他在楚辞学研究领域的宗师地位。‎ 姜亮夫治学不仅勤恳严整，平日读书也很讲究方法和步骤。他多积资料，自编工具书，且极具系统性，这无疑是他取得学术伟绩的首要方法。就《楚辞通故》而言，就是他四十年不断抄录各代楚辞学方面的零星资料，整理总结出来的，可谓皇皇巨著。姜亮夫说自己是个“钝根人”，治学就是用笨办法来做的。但正是这“笨”办法，方足显了他的大智和功底；返璞归真之美，往往便是学术追求的至高境界。‎ ‎(选自《国学守望者——姜亮夫传略》，有删改)‎ 相关链接 ‎①姜先生的说法：“我总觉得世界上不论什么地方的什么事什么理什么物，他的生成，决不单是为那个地方那个事那个理而有；通通都是为全人类而成立。历史总是为全人类而留的血痕。”姜先生以毕生努力为全人类留下了中国文化的一抹血痕，其情其意，可赞可叹。‎ ‎②姜亮夫本来是要到巴黎大学攻读博士学位，但去了以后，在巴黎的博物馆、图书馆里看到了我国早年流散到法国的敦煌文物和经卷，痛心疾首之后，放弃了攻读博士学位的机会。姜亮夫先生曾和学生谈到过自己在巴黎博物馆里抄录、拍摄中国文物的事情。先生本没有多少积蓄，又是自费留学，那段生活过得非常清苦。先生如此亏待自己，却把省吃俭用下来的钱拿去拍照。‎ ‎③1979年，年逾古稀的姜亮夫主持杭州大学中文系，事务繁难，却接到了教育部发给他的一个函，委托老先生办一个“楚辞进修班”。姜老激动得几天睡不着觉，他说：“教育部给我这么个重托，经过十年动乱，全国有水平的关于楚辞方面的师资力量更少了，楚辞教育水平下降了，为了国家的文化教育，我活着一天就要做一天的贡献。这是一个非常重要的任务，也许是我最大的一次耕耘。”‎ ‎1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．姜亮夫在巴黎看到了我国早年流散的敦煌文物和经卷，痛心疾首，决意抄录、拍摄，而这番辛苦奠定了他在楚辞学研究领域的宗师地位，成为他学术人生中的重要阶段。‎ B．先师的无故离去和人世沉浮使姜亮夫悲痛欲绝。为纪念王国维先生，也为继承先师治学道路，同时有感于当时的社会，姜亮夫投入对楚辞的研究。‎ C．文章说姜亮夫是一位耿直的老人，持真的学人，多才的文人，大写的巨人，是因为他终世不倦于学术求索，虽久历坎坷，但建树卓著，治学为师，皆为世人所景仰。‎ D．姜亮夫在成都高等师范学校毕业前夕，因不满军阀横行，在毕业典礼之上，当面指责军阀头目杨森，措辞入骨，险遭祸害，这正是他“守身如玉德之花”的表现。‎ E．‎1926年3月18日，姜亮夫参与执政府请愿，几乎遇难，后来他越墙脱离险境。这件事对他触动极大，一方面使他忧患国事，另一方面也使他潜心治学，发愤读书。‎ 答案　答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A、D不给分。‎ 解析　本题考查理解文章内容的能力。A项，姜亮夫在巴黎的所作所为与他在楚辞学研究领域的宗师地位无必然联系；C项，还因为其人格高尚；D项，“守身如玉德之花”错。‎ ‎2．材料首段说“油然而生的一种深深的自问”，作者自问的内容是什么？第一段在全文中起什么作用？‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ 答案　自问实则是自责。一方面自责于自己寄情山水，任意东西，逍遥人生，并以此为乐。另一方面自责于对国学研究不深入。第一段在全文中的作用是引出传主，概括总领全文，以自己的不足反衬姜亮夫的深厚的国学功底与高尚的人格，激发读者的阅读兴趣。‎ 解析　本题考查理解文中重要语句的含意、分析作品结构的能力。解答第一问，需要对第一段认真理解，根据“寄情山水，任意东西，这便无疑是人生的至乐了”及“多年以来，言及国学，总觉遥不可及、难以论道，读完姜公的文集，不得不因敬佩之至而顿生惶恐”，可概括出要点。解答第二问，关于第一段的作用，因为是首段，引出了下文，即引出传主姜亮夫，并概括总领全文；此外作者与姜亮夫形成对比，以此反衬姜亮夫，且激发了读者的阅读兴趣。‎ ‎3．文中第二段说姜亮夫“进可兼济一方”，他的“进”具体表现在哪些方面？请简要分析。‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①治学高远：认为一切事理都是为全人类而成立，精研楚辞，以毕生努力为全人类留下了中国文化的一抹血痕。②倾心教育：姜亮夫倾心教育，古稀之年接受重托，为能够培养楚辞方面的师资力量而欣喜不已。③忠诚祖国：关心国事，揭露军阀，积极参加爱国运动；面对国家于水火之中的境况而折节读书，研究屈原、楚辞学；在巴黎放弃了攻读博士学位的机会而抄录、拍摄中国文物。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答本题的关键是对“进”的理解。“进”指的是有责任意识，甘于奉献。本题的有效答题区间主要集中在第三、四、五段及“相关链接”中的内容。如“相关链接”中，①主要讲他治学高远，为全人类留下中国文化的一抹血痕，③则是写他倾心教育；第三、四、五段及“相关链接”②则是从忠诚祖国的角度来谈。‎ ‎4．姜亮夫一生辗转，终成一代国学大师的原因是什么？这对你有什么启示？‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　原因：①国学大师的影响。王国维、梁启超等诸位先生的治学思想、为人操守、处世态度对姜亮夫的学术生活产生了深远的影响。②勤恳踏实的精神。他勤于做笔记，潜心学术，执着严谨的品质奠定了他的国学功底。③‎ 爱国明理的品质。在巴黎放弃攻读学位的机会，抄录拍摄中国文物是出于拳拳爱国之心；他从事屈原研究是因为他认为屈原是中华民族精神的象征；他认为一切事理都是为全人类而成立：这种精神使他能够触摸到治学的真谛。‎ 启示：略。应该围绕为人与为学相辅相成的核心，适当联系现实进行阐释。‎ 解析　本题考查探究的能力。解答本题，先要从文中找出关于姜亮夫成为国学大师的原因，分析时可以从外在和内在方面进行。外在因素就是指王国维等人的影响，而内在因素则是指他治学的精神和道德品质等方面。而谈启示，则要注意精神品质对治学的作用等。‎ 考向三　赏析传记表达技巧 因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说。如修辞手法，表达技巧中的叙述人称(自传多用第一人称、他传多用第三人称)、叙述方式(顺序、倒叙、插叙)、抒情方式(直接抒情、间接抒情)、人物描写手法(肖像、语言、动作、心理等)等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨等都同小说类似。但也有需要特别注意之处。‎ 命题角度一　　　　细节描写 传记作品善于通过描写传主的日常生活细节，刻画传主的形象，呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征，使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。‎ ‎[设问方式]‎ (1)文中运用×××这个细节，对表现人物有什么作用？‎ (2)本文画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？‎ (3)本文追述×××往事有几个细节？举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例3　　阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 温州踪迹 陈孝全 温州市的浙江省立第十中学原系温州府学堂，创办于1902年，校舍是原来的中山书院，辛亥革命后被改为省立第十学堂。翌年，“学堂”改称“学校”。第十师范学校前身为温州师范学堂。1923年实行新学制，十中和十师合并，仍称省立第十中学，分中学部和师范部两部。前者设在仓桥的十中，而后者设在道司前的十师。学校研究部部长兼图书馆主任金嵘轩是浙江瑞安人，早年留学日本东京高等师范学校，和章太炎、陶成章等革命党人有过交往，富有民主主义思想，是浙江省著名的教育家。朱自清就是由他提议聘请来校的。‎ 在春花烂漫的三月，朱自清带着家小来到了这个位于瓯江下游的古城，先在离学校较近的大士门租了一所房子，不久因大士门失火又迁至朔门西营堂34号。这是一座老式的两进平房，前后都有院子，四周有围墙，靠大门处有两间厢房，外面一间当住室，里面一间前半间为书房。朱自清又从学校里借了一张学生自修桌，放在前方的门下。靠墙的‎0.66米许空隙，放了一把旧藤椅。房子的后半间便做了厨房。厢房外面有花墙把大院隔开，自成小院落，种了些花木，环境还颇幽静。‎ 在十中，朱自清的教学任务相当重，在中学部教国文，又在师范部教公民和科学概论。他教学认真，态度严肃。在课堂上他极力向学生传授新知识、播种新文学种子，还讲究教育方法，注重教学效果。当时一个学生有生动的回忆：‎ 朱先生来教国文，矮矮的，胖胖的，浓眉平额，白皙。经常提一个黑皮包，装满了书，不迟到，不早退。管教严，分数紧，课外还另有作业，不能误期，不能敷衍。‎ 同学们开始都不习惯，感觉这位老师特别啰唆多事、刻板严厉，因而对他没有好感。但日子一久，同学们对朱老师的看法起了变化：‎ 说起教书的态度和方法，真是亲切而严格，别致而善诱。那个时候，我们读和写，用的都是文言文。朱先生一上来，就鼓励我们多读多写白话文。“窗外”“书的自叙”等都是他出的作文题目，并且要我们自由命题，这对于写惯了“小楼听雨记”“说菊”之类文言文的我们来说，是思想上和文笔上的解放。‎ 朱自清还创造了特别的“作文记分法”，他要求学生在作文本首页的一边，将本学期作文题目依次写下，并注明起讫页码，另一边由他记分，首格代表90分到100分，次格为80分到90‎ 分，如此顺推下去。他每批改一篇就在应得分数格里标上记号。这样学期结束时，只要把这些记号连接起来，就出现一个升降表，作文水平的升降便一目了然了。这种记分法，大大激起学生对写作的兴趣，激励了他们的学习。学生们都喜欢听他的课，中学部、师范部各年级学生都争着要求他来上课，而朱自清只得奔波于两部之间，尽量满足学生的要求。学生们也常到他家里拜访，向他请教问题，三三两两、络绎不绝，简直是门庭若市了。‎ 有一个刚从日本回来的学生，他的父亲特地托朱自清指点。这个学生是在日本接受的教育，对国文一窍不通，于是朱自清便告诉他，文字的运用和艺术的境界是国际性的，所不同的只在使用的符号上，即文字的不同，要他在这一原则下去领会自己国家的文字。又选《辛夷集》为他讲解，花了近三个月时间，并经常和他闲聊，锻炼他的汉语能力。时间一久，两人结下了深厚的友谊。有时朱自清要他邀请一些同学到三角门外去看妙果寺的“猪头钟”，到江心寺后看古井，渡瓯江去白水，坐河船去探访头陀寺，大家相处十分欢洽。‎ ‎(选自《朱自清传》，有删改)‎ 在这篇传记中，作者主要运用了什么手法来刻画主人公朱自清？请简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　细节描写。比如作者详细描述了朱自清的“作文记分法”，通过这一细节体现出朱自清教学态度的严谨、认真，教学方法的独特等特点。再如文章第2段中对朱自清住处的详细描述，其用意在于体现朱自清俭朴的生活习惯和沉静的性格特点。‎ ‎[解析]　本题考查考生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。考生解题时可首先考虑描写人物的手法有哪些，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，然后对照原文看文中描写人物主要运用的手法。‎ 技法探究JIFATANJIU 细节描写“两思考”‎ ‎1．总的思考角度 ‎(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。‎ ‎(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。‎ ‎(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。‎ ‎2．具体答题 ‎(1)如果是写人细节，可以这样 ‎①思维趋向：写人细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理 ‎②答题句式：通过描写……等细节，……地刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。‎ ‎(2)如果是场面细节，可以这样 ‎①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题 ‎②答题句式：通过对……等的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了一种……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了……，表达了……的情感倾向。‎ 如[例3]作者主要运用了细节描写。作者详细描述了朱自清的“作文记分法”，通过这一细节体现出了朱自清教学态度的严谨。文章第2段中对朱自清住处的详细描述，体现了朱自清俭朴的生活习惯和沉静的性格。‎ 命题角度二　　　　侧面描写 传记中人物形象的刻画多采用正面描写的手法，直接表现人物的性格、品行。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以收到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。在传记中，常常用以次要人物侧面衬托主要人物的方法来达到刻画传主的目的。传记中的主要人物，通过众多人物烘云托月般的衬托，形象更加鲜明、性格更加突出。这些人物虽然属于次要人物，但对于表现传主的品质与精神却有着十分重要的作用。另外除了次要人物的衬托作用，运用别人对传主的评价方式也对传主具有侧面衬托的作用。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例4　　阅读下面的文字，完成下面题目。‎ 朱启钤：“被抹掉的奠基人”‎ 林天宏 ‎①‎2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹的严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。‎ ‎②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。‎ ‎③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。‎ ‎④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。‎ ‎⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写的《营造法式》一书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。‎ ‎⑥“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不知要推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。‎ ‎⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦祯，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”‎ ‎⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写《中国建筑史》构建了扎实的科学体系。‎ ‎⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。‎ ‎⑩‎6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。‎ ‎(摘自‎2006年6月21日《中国青年报》，有删改)‎ ‎[注]　朱启钤(1872～1962)，曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。‎ 文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。‎ 所选事例及分析：‎ 第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。‎ 第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国古建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。‎ 第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。‎ ‎[解析]　本题考查其他人物对传主的映衬作用。解答本题，首先要明确作者写梁思成是为了写朱启钤，因此分析时的落脚点必须在塑造朱启钤这一人物形象上；其次要找出文章具体写梁思成的地方，确定其中一处，分析作者在此处写梁思成对表现朱启钤这一人物形象的作用；最后，还要分析在文章结构上所起的作用。‎ 技法探究JIFATANJIU 侧面描写类题目答题角度 ‎1．内容方面 ‎(1)从侧面表现主要人物。表面上看似乎不是写主要人物，但通过写与主要人物相关的人、事、物，可以从侧面表现主要人物的性格、特点、品性等，可以使主要人物具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的主要人物形象，突出主要人物的精神面貌，起到增加作品历史深度和增强情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。‎ ‎(2)内容和情节的需要。不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现主要人物。只有把主要人物放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容和内涵、文化底蕴等。‎ ‎(3)由点及面，揭示除主要人物之外更深的主题。作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体比如整个民族的某种品质，仅仅凭借主要人物一个人无法全面地展现，所以必须拓展，除了写主要人物之外，还写其他的人、事、物。这样主要人物再加上其他的人、事、物，要点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。‎ ‎2．表达方面 增强文章的表达效果、感染力、说服力；增强文章的文学色彩，给人丰富的想象，发人深省，耐人寻味，等等。‎ 如[例4]中，文章主要写朱启钤，却多处写了梁思成。分析这样写的好处，首先要明确文章的主要描写对象是谁；其次要在文章中找到描写梁思成的地方，分析在此处写梁思成对表现朱启钤的作用，如第3段中写梁思成，是间接说明朱启钤不为人所熟知，起到了点明题意，引起下文的作用。最后还要分析在文章结构上的作用。‎ 命题角度三　　　　引用 直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。在传记中，引用主要包括以下几个方面：‎ 引用内容 引用效果 直接采用大量原始材料——引用 可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价 引用诗词 可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格 引用故事 可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性 引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话 可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量 引用他人的话 使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象 ‎[设问方式]‎ (1)文中大量引用了×××的诗词文章，有什么表达效果？‎ (2)传记的最后援引了×××的描述，这样写的作用是什么？‎ (3)这篇评传中，作者多处引用×××书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。‎ 且做且思 例5　　阅读下面文章，完成后面的题目。‎ 梁启超面面观 梁启超很欣赏孔子所说的“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，并以此自励，大智、大仁、大勇的梁启超为后人铭记。‎ 在近现代学术史上，梁启超的成就和影响都非常大。他留下了1400多万字的著述，在33年著述生涯中平均每年要写40多万字，他撰写《陶渊明年谱》三日而成，他用一昼夜完成《戴东原先生传》，他最有名的著作《清代学术概论》，本是为别人作序，结果一发而不可收，用15天写成一本6万字的著作……而这一切都是在他自戊戌以后的政治运动无不参与的情况下完成的！梁启超的治学领域极其广泛，他的著作涉及哲学、史学、文学、图书馆学、社会学等诸多学科。在学术研究上，他不动手则已，一动手便有极大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于将某一件事物、某一国学术做一个通盘的打算，进行大规模的研究，永不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工作。‎ 梁启超在《新民说》中把敢于进取冒险作为新国民应具备的品德之一，他一生至少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险——此前梁启超好友汤觉顿前往劝说摇摆不定的龙济光时，竟被龙济光的部下开枪打死。梁启超强压悲愤，冒险出马，与龙济光苦口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表示心悦诚服，随后龙济光把他手下的军官聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个个拖枪带刀，一开始还客客气气，酒过三巡，凶相毕露。梁启超一看耐心说服已无可能，索性豁出去了，对龙济光吼道：“我单人独马，手无寸铁，跑到你千军万马里头，我本来不打算带命回去。我一来为中华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一条命来换广州城里几十万人的安宁，来争全国四万万人的人格。既已到这里，自然是随你们的便，要怎样就怎样！”梁启超滔滔不绝地演说一个多钟头，声音之大就像打雷，一面说一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮当作响，一时举座皆惊，左右皆靡。梁启超这一吼，不仅救了自己一命，也逼着龙济光宣布独立。‎ 梁启超一生经历过多次大风大浪，但他成不了一个老练的政治家，这与当时的政局有关，也是他的性格使然。他特别看重趣味，曾说：“有人问我，你的人生观拿什么做根底？我便答道 拿趣味做根底 ，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。”“我所做的事常常失败——严格的可以说没有一件不失败——然而，我总是一面失败一面做，因为我不但在成功里头感觉趣味，在失败里头也感觉趣味。”梁启超的学问涉及面广，就是因为他兴趣特别广泛。他曾对子女说：“我是学问趣味方面极广的人，我之所以不能专积有成者在此，然而我的生活内容异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦未始不在此。我每历若干时候，趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的……”‎ 梁启超一生多变，世所共知。他的多变颇遭时人及后人的诟病。有人认为他一生所为学问除文学外都无大价值，不过于初学者有启迪之用，为他学问不能精深而感到惋惜；有人说他政治上“反复无常”——与康有为始合终分，与孙中山合作又对抗，对袁世凯先拥后反。梁启超晚年对自己的学生说，他是有中心思想和一贯主张的，决不是望风转舵、随风而飘的投机者。郑振铎认为，梁启超最伟大之处，最足以表示他的光明磊落的人格处便是他的“善变”，他的“屡变”。他的变不过是变化的方法而已，他的宗旨、他的目的并未变，那就是爱国。‎ 文中多处引用了梁启超的话，有什么好处？‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　表现了梁启超勇敢无畏、重人生趣味的特点；有助于读者从多个角度了解梁启超的精神特质；使传记的内容更加真实可信。‎ ‎[解析]　首先在文本中找到引用梁启超话的区域，明确对人物性格特点的作用。如对龙济光吼出的话，就体现出梁启超英勇无畏的性格；倒数第二段的话，就体现了其看重人生趣味的性格，并且这一性格特点，前文就有明确的交待。同时，还要注意引用梁启超的话对文本内容、读者等角度的作用。‎ 技法探究JIFATANJIU 解答引用作用思考“四角度”‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN 一、阅读下面的文字，完成1～2题。‎ 不朽的贝多芬 罗曼·罗兰 ‎①在大风雨中，大风雪中，一声响雷中，‎1827年3月26日，贝多芬咽了最后一口气，一只陌生的手替他阖上了眼睛。‎ ‎②贝多芬！多少人颂赞他艺术上的伟大。但，贝多芬远不只是音乐家中的第一人。他是近代艺术的最英勇的力。对于一般受苦而奋斗的人，他是最大、最好的朋友。当我们对世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们斗争到疲惫的辰光，到这意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。‎ ‎③贝多芬分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐。他在《致不朽的爱》一信中有言：“当我有所克服的时候，我总是快乐的。”《致韦格勒》一信中又说：“我愿把生命活上千百次……我非生来过恬静的日子的。”他还分赠我们一种感到与神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的沟通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒说：“贝多芬教了我大自然的学问，在这方面的研究，他给我的指导和在音乐方面没有分别。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力。”格里尔巴策对贝多芬钦佩之中含有惧意，在提及他时说：“他所到达的那种境界，艺术竟和犷野与古怪的元素混合为一。”舒曼提到《第五交响曲》时也说：“尽管你时常听到它，它对你始终有一股不变的威力，有如自然界的现象，虽然时时发生，总教人充满着恐惧与惊异。”贝多芬的密友申德勒赞叹：“他抓住了大自然的精神。”——这是不错的：贝多芬是自然界的一股力；一种原始的力和大自然其余的部分接战之下，便产生了荷马史诗般的壮观。‎ ‎④贝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。——先是一个明净如水的早晨，仅仅有几阵懒懒的微风，但在静止的空气中，已经有隐隐的威胁、沉重的预感。然后，突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，一阵复一阵的狂风，有如《英雄交响乐》与《第五交响乐》。然而白日的清纯之气尚未受到损害。欢乐依然是欢乐，悲哀永远保存着一缕希望。但自1810年后，心灵的均衡丧失了。目光变得异样。最清楚的思想，也看来似水汽一般在升华：忽而四散，忽而凝聚，它们的又凄凉又古怪的骚动，罩住了心；往往乐思在薄雾之中浮沉了一两次以后，完全消失了，淹没了，直到曲终才在一阵狂飙中重新出现，即是快乐本身也蒙上苦涩与犷野的性质。所有的情操里都混合着一种热病，一种毒素。贝多芬‎1810年5月2日致韦格勒书中有言：“噢，人生多美，但我是永远受着毒害……”黄昏来临，雷雨也随着酝酿。尔后是沉重的云，饱蓄着闪电，把黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是《第九交响乐》的开始。——突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空被赶走，由于意志之力，白日的清明重又还给了我们。‎ ‎⑤什么胜利可和这场胜利相比，波拿巴的哪一场战争，奥斯特利茨(系拿破仑1805年12月大获胜利之地)那一天的阳光？曾经达到这种超人的努力的光荣？曾经获得这种心灵从未获得的凯旋？一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他用他的苦难来铸成欢乐，好似他的那句豪语所说的——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言——“用痛苦换来欢乐”。‎ ‎(选自《贝多芬传》，傅雷译，译林出版社2000年版)‎ ‎1．文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和“陌生的手替他阖上了眼睛”这一细节，有何作用？请分别说明。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　(1)描写贝多芬去世时天气恶劣，象征贝多芬一生遭受的苦难(或：渲染沉痛悲伤的氛围)；(2)暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬，表现贝多芬的伟大。‎ 解析　分析作用时要联系贝多芬的经历和他的成就。‎ ‎2．这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　(1)引用传主的原话，直接展示传主的精神，增强了感染力，也为作者的评述提供了依据；(2)引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面、客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格；(3)二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。‎ 解析　解答时要分别答出引用贝多芬原话和引用他人评语的作用。此外，还要结合传记的文体特点。可以从对传主、 文本、结构、读者的作用等四方面入手。‎ 二、阅读下面的文字，完成3～6题。‎ 梅贻琦：是“寡言君子”，也是治校大师 ‎①梅贻琦(1889～1962)，字月涵。自1914年由美国伍斯特理工学院学成归国后，到清华担任教授和教务长等。他的一生只做了一件事，就是成功地执掌清华并奠定了清华的“校格”。‎ ‎②1931年12月，梅贻琦在清华大学发表就职演讲，这篇立言名篇中可圈可点者极多。他说，“办学校，尤其是办大学，应有两种目的：一是研究学术，二是造就人才”。他又说，“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授……所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。能发表这样今天读来仍新鲜的“重要讲话”的人，才算是真正了解了教育的意义——梅贻琦任校长后，不到10年，清华的面貌便彻底改观，声名鹊起。‎ ‎③今天，我们可以随口列出清华很多杰出人物及其事迹，却很少提到梅贻琦。这跟他的教育风格很有关系。梅贻琦用的是“黄老之治”，这种思想推崇黄帝时期的政治清明，发扬老子的清净俭约，奉行无为而治。“黄老之治”希望人尽其才，故梅贻琦治校也信奉让每个人充分表达，只要提出有利于清华的建议，他就会颔首微笑“吾从众”；“黄老之治”奉行法度，故梅贻琦尊崇科学，科学即法则；“黄老之治”奉行无己，故梅贻琦可以忘我地去服务。他说，清华的教师出名、学术成果出名，优秀学生出名，而校长却不必出名。‎ ‎④梅贻琦的寡言少语使一般人或以为他严肃，或以为他谦和，或以为他没有主见。其实他并非不懂幽默，他的反应是才士也为之叫绝的。有人奇怪，那么多校长来来去去，为何独有他能在大师云集的清华立足，梅贻琦回答：“大家倒这个，倒那个，就是没人愿意倒梅(霉)！”他的寡言也并非没人欣赏，陈寅恪就曾说：“假使一个政府的法令，可以和梅先生说话那样谨严，那样少，那个政府就是最理想的。”‎ ‎⑤作为一名学养极厚的物理教授，他自幼熟读经史，背诵如流，曾对朋友笑言：“假如有谁背诵古经传有错漏，我可以接背任何章节。”‎ ‎⑥不少人都能回忆起梅贻琦的律己。他做清华校长时，取消了原有的一些校长特权，不再让学校为他家中工人付工资，并拒绝领取包括手纸在内的一切免费供应。1943年，梅贻琦的母亲去世，当天，同事建议他不开联大常委会。他坚持照常：“不敢以吾之戚戚，影响众人问题也。”……这样的例子举不胜举。1941年，美国空军来华抗日，急需大量翻译，梅贻琦号召联大外文系的男同学参军。1943‎ 年，他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。在此期间，梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级，却提前参军。女儿梅祖彤也随军做了护士。‎ ‎⑦梅贻琦的风度令人难忘。学者何兆武在《上学记》中回忆：“梅校长那时候五十好几了，可是极有绅士风度，平时总穿得很整齐，永远拿一把长长的弯把雨伞，走起路来非常稳重，甚至于拉警报的时候，周围人群乱哄哄，他还是不失仪容，安步当车慢慢地走，同时疏导学生。” ‎ ‎⑧因工作繁重，梅贻琦积劳成疾，1960年被确诊罹患癌症。他终身从事教育，毫无积蓄。新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费，医院又酌情减少了一部分，还是不够。清华校友们商议募捐，半年间募集台币65万元。躺在病床上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录，“阅后半晌无语，后曾流泪颔首”。‎ ‎⑨‎1962年5月19日，梅贻琦溘然长逝。蒋介石特颁“勋昭作育”挽额一方，副总统陈诚送的挽联是“崇朴学以黜浮华，实大声宏，盛绩久为文苑重；树良规而垂教泽，薪传火尽，道徽犹系国人思。”梅贻琦的墓前广植梅花，刻石“梅园”，为于右任所书。清华海内外校友，每到新竹必去祭拜。当地人士每日清晨也去凭吊，十年如一日，成为新竹一景。教育家蒋梦麟曾说：“中国崛起于近代文明国家之林，(梅贻琦)厥功之伟，莫之与京(争强比胜)。”‎ ‎⑩梅贻琦之执掌清华，是清华之幸，也是中国之幸。‎ ‎(有删改)‎ ‎3．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．文章开头说梅贻琦“一生只做了一件事”，意在说梅贻琦所做的事虽然很少，但人这一生若能做成一件这样的事，足矣。‎ B．梅贻琦主张“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，说明他在学校的管理和发展中不注重校舍的建设，只注重人才的汇聚。‎ C．人们提到清华很少提到梅贻琦，是因为他把全部的精力都投入到治校中，于是也就疏于学问的精进。‎ D．第④段中陈寅恪的话既嘲讽了政府制定法令的多而不够谨严，又表达了对梅贻琦的寡言少语的欣赏。‎ E．传记运用平实自然的语言，撷取很多生活片断展示了梅贻琦的寡言君子和治学大师形象。‎ 答案　答D给3分，答E给2分，答A给1分；答B、C不给分。‎ 解析　A项，原文并没有嫌梅贻琦做事少的意思，表述不准确。B项，“只注重”说法过于绝对。C项，“很少提到”和他的教育风格有关，且“疏于学问的精进”于文无据。‎ ‎4．文章是从哪些方面表现梅贻琦是“治校大师”的？请简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①治校思想先进。他认为办学应有两种目的：一是研究学术，二是造就人才。认为大学要有大师级的教授。②治校方法独到。以“黄老之治”治校，让每个人充分表达建议，尊崇科学，奉行无己。③严于律己，甘做表率。取消原有的一些校长特权，不肯因母亲去世耽误工作，在祖国需要的时候将儿女都送到军队。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，首先要抓住题干中的关键词——“治校大师”，我们要从原文中筛选有关梅贻琦“治校”方面的内容。通过整体把握文章内容，梳理叙述思路顺序，可以锁定主要表现其“治校”的信息段为②③⑥段，这些段落都是对他“治校”的直接描写，每一段分别阐述了一个方面。该题可考虑从三个方面作答。注意结合文章内容作答。‎ ‎5．文中两处画线句子皆为引用，请分析其作用。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。②引用蒋梦麟对梅贻琦的评价，突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。③两处引用都从侧面丰富了传主形象，增强了传记的真实性。‎ 解析　‎ 本题考查鉴赏作品的表达技巧的能力。文中两处画线部分，一处是通过何兆武之口对梅校长的肖像、动作进行描写，一处是教育家蒋梦麟对他的评价。可以说，这两处都是借他人之口来刻画梅校长这位传主的形象，使人物形象更加突出。所以，分析其作用，主要应从表现人物形象这个方面来作答，涉及人物的性格、功绩等。另外，由于是征引别处资料，所以也增加了本文的可信度。‎ ‎6．“梅贻琦之执掌清华，是清华之幸，也是中国之幸”，对此有人评价说国家大幸的背后“是他个人和家庭的超大付出”，请结合文本谈谈你对这一评价的理解。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　这一评价准确地道出了梅贻琦的伟大人格。①“幸”表明他对清华对中国做出了巨大贡献。为清华奠定了“校格”，让它不到10年便彻底改观；为中国在动荡社会中研究了学术、造就了人才。②这些历史功绩都建立在他个人和家庭的超大付出的基础上。清廉的他老迈时付不起治疗费；律己的他母亲去世仍召开联大常委会；为做表率，他的儿女提前参军或随军做护士。③这种付出令人钦佩，如果一个国家没有这种志士仁人的无悔付出，它是无法进步与发展的，这种人作为国之脊梁，值得提倡和赞美。‎ 解析　本题考查发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。该题要求“谈谈你对这一评价的理解”，对于这种题，我们首先要亮出自己的观点，然后再结合文本来分析。对于该句，我们首先要进行阐释，阐释出这个句子的含意，主要是突破其中的一些关键词的含义。该句要突破的关键词是“清华之幸”和“中国之幸”。我们可以在文章中寻找相关信息，即为何称作“幸”。另外，题干中还提到“个人和家庭的超大付出”，这也是需要我们结合文本进行阐述的。‎ 课后对点集训 一、阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 不避世的“布鞋院士”‎ ‎①最后时刻，李小文抗拒治疗，他曾把医院比作“善良的专政”。他理想中离开这个世界的方式是，“不浪费国家资源，不给别人带来拖累，不让自己遭那么多痛苦”。他做到了。‎ ‎②4月，院士李小文穿布鞋作报告的照片火了。他极瘦，蓄须，衣着朴素，赤脚蹬布鞋；他读书时“不想考高分”，“及格就行”；他爱读武侠，博客上自称“黄老邪”；他嗜酒，曾每天一斤二锅头；他居然还是个货真价实的科研泰斗，是国内外遥感界权威。才学与个性、外形的反差简直不能更酷，李小文红得人尽皆知。他自己把意外走红称为“布鞋失火”，说得“冷一冷”。‎ ‎③才过了9个月，“布鞋院士”又成了高频词，曾经的轶事如今被用以缅怀。‎1月10日，李小文院士突然病逝。‎ ‎④6月两院院士大会间歇，李小文被问到出名感想时说，被炒说明“大家对社会有一种期待”，他“撞到了枪口上”。李小文确实寄托了公众太多想象，他被以“扫地僧”、陶渊明作比，被描述为隐于世的高人。‎ ‎⑤李小文说：“我做课题的原则就是能够交差。”但身边师生都知道他对科研有多严谨审慎。学生胡容海说老师的“能交差”，指的可是把项目申请时下的承诺全部完成。他审阅学生的报告，勘误是逐字逐句的。学生的小组汇报做完，他说，“公式是不是再好好推一推”，抠出每一个符号的疏漏。‎ ‎⑥李小文在博客上也这么较真，与博友的交流，且不论观点支持与否，指出考据有误、表述不准确、表达不合适是必须的。他曾说“闭嘴还是可以的，也不是太痛苦”。但博客上从没见他对公事“闭嘴”。上海“新年踩踏”引他思考社会心理学统计；APEC会议，他操心“一带一路”战略的启动实施；还有更早的“5·‎12”‎地震那篇广为流传的《遥感道歉》，因调拨飞机申请低效，耽误了出遥感图，他急得恨不能钻地洞“地震殉国”，生了两天闲气。‎ ‎⑦对一些科技学术领域的政策、制度，李小文抱着推动改良的愿望。他拥护引进海外留学人才的“千人计划”，参加相关研讨会建言，两三年间发四五篇博文分析海外人才引入政策。回应网友提出的海外人才挤走本土人才的质疑，他写：“如涛哥所呼吁的，我们需要建立一个科学的科技人才评价机制……机制尚未建立起来。国内就算出了高端人才，潮哥(李源潮)也没法认识你。”进而提出赞成设岗公开招聘，既开放“海龟”自荐，也开放“土鳖”自荐。‎ ‎⑧李小文自诩黄老邪，但他并不避世，更不清高狂傲。胡容海说，老师的习惯是讲完加一句“这个我可能讲得不对，你们再补充”。他不把话说满，不斩钉截铁，那些提出反对意见的博文，往往命名为“请教某某”、“与××老师商榷”‎ ‎。他眼里没有长幼尊卑，对人一律地尊重体谅。病逝消息传出，他开博的科学网满屏追思，大家想念他有趣恳切、平等待人、毫不以师长自居。‎ ‎⑨但对自己，他洒脱到了生命的最后时刻。早前李小文就留下了“尊严死”预嘱，不接受医疗抢救。胡容海说老师最不愿麻烦别人。他想起有次会议，饭点休息大家吃盒饭，李小文回家，电梯坏了，胡容海他们要护送身体虚弱的老师下楼，被坚决拒绝了，“别影响你们吃饭”。老师病逝那天，走得很快很突然，没太大痛苦，也没怎么麻烦别人，胡容海下午到医院想看望老师时，已经错过了最后一面。‎ ‎(摘编自《南方人物周刊》2015年第3期)‎ ‎1．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是(　　)‎ A．第一段中，李小文院士把医院比作“善良的专政”是指医院虽然治病，但也限制了病人生活的自由，表现了他对生命的洒脱态度。‎ B．李小文院士读书时不求得高分、生性嗜酒、爱读武侠、开博客自称“黄老邪”，同时又是科研泰斗，因此他是一个隐于世的高人。‎ C．从传主逐字审阅学生报告，与博友交流指出考据表述的不当之处，可见他说“我做课题的原则就是能够交差”是一个谦虚的说法。‎ D．李小文推动改良科技学术领域的政策、制度，经常向国家建言献策，在他的推动下，引进海外留学人才的“千人计划”得以实施。‎ E．文章以第三人称视角客观讲述“布鞋院士”李小文生前身后的若干事，避开主观抒情与描写，以许多客观的事实表现了人物原貌。‎ 答案　BD 解析　B项，文中只是说他被公众描述为“隐于世的高人”，并非真的是个隐者；D项，引进海外留学人才的“千人计划”并非由其推动才实施的，李小文院士只是表示支持。‎ ‎2．文中多处引用李小文院士的原话，请简析有何作用。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　运用正面描写，突出李小文院士低调却又关心国家社会、专注科研的人物特点；引用传主的原话更具真实性，突出了传记的特征，增加作品的可信度。(从人物形象与文体特征两个角度分析。如有其他答案。言之有理亦可。)‎ 解析　本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法。分析应着眼于引用对表现传主性格和思想的作用，还要注意引用有助于增强说服力、真实性。‎ ‎3．请根据全文，探究标题“不避世的 布鞋院士 ”的含义。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①“不避世”表现了李小文院士关心国家社会，不回避各类媒体，希望通过自己的影响力为社会做贡献，如他博客上的对社会现象的评论；②“布鞋院士”一方面表现了他的低调，他不愿给他人添麻烦，生活习惯质朴，不清高狂傲，有趣恳切；③另一方面“院士”也表现出他的精深的学术水平，对待科研项目严谨审慎，同时又是遥感领域的权威专家。(如有其他答案，言之有理亦可。)‎ 解析　分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。作答时不仅要解释出“不避世”“布鞋院士”的含义，同时要解释出传主的精神品质。‎ 二、阅读下面的文字，完成4～7题。‎ 心系水电　志在江河 ‎——记中国工程院院士、著名水电工程施工专家谭靖夷 自1946年大学毕业时选择了水电事业，谭靖夷便与水电工程建设结下了不解之缘。‎ ‎1953年，由于设计变更，承担古田溪一级水电站设计任务的北京水电勘测设计院感到力量不足，便从古田溪工程处借调60余名技术人员到北京参加设计工作。一年后，首期设计任务圆满完成。此时，设计院为加强力量，决定将这60余人全部留下，其中包括谭靖夷。听到消息，古田溪工程处书记梁东初匆匆赶到北京，对北京水电勘测设计院院长王鲁南说：“别人都可以留下，但谭靖夷得回古田，不然就从北京院任我挑选三位工程师。”‎ 双方意见难以统一，最后让谭靖夷自己选择。谭靖夷毅然回到了古田溪。“我喜欢与山水为伴。”从此，他就再也没有离开过施工一线。‎ ‎“实靖夷我邦。”谭靖夷说，父亲给他取名“靖夷”，就是希望能为多灾多难的祖国效劳。事实证明，他做到了。‎ 流溪河水电站大坝是我国第一座自行设计与施工的混凝土双曲拱坝，也是谭靖夷“一生中最满意的一座坝”。‎ 拱坝主要靠结构受力保证大坝的安全和稳定，还必须解决好混凝土温度控制和防止裂缝等一系列技术问题。上世纪50年代，我国没有这方面的施工经验，谭靖夷参考国外工程建设经验，在我国首次采用了人工粗骨料、混凝土拌和加冰、坝内埋冷却水管等技术措施。流溪河工程从1956年7月开工到1958年8月正式发电，历时仅两年，建成一座拱坝、一条引水隧洞接地下厂房，工程质量优良，施工期全坝无裂缝，坝基灌浆廊道无渗漏。‎ ‎1989年、2008年，谭靖夷曾两次重访流溪河工程，穿着布鞋走进坝内灌浆廊道，目睹廊道仍然滴水不漏。2008年，他还要求从坝面取混凝土试件进行试验，结果表明混凝土强度并没有衰减，而是提高了。‎ 这正是得益于谭靖夷对工程质量的严格要求。‎ 在流溪河工程中，谭靖夷规定拱坝模板安装误差不得超过‎5毫米。有一次，因模板在浇筑过程中变形超出要求，混凝土出现几个平方米的麻面蜂窝，谭靖夷便责令大坝工区主要负责人在职工大会上作检讨。他还授权工程质检人员：质量可能出现问题时，可现场下达暂时停工令。严格的制度，强化了大家的质量意识，整个工程建设中被暂时停工的情况只发生过一次。‎ ‎“看到电站几十年后还焕发着青春的光芒，我甚感欣慰。”谭靖夷说。‎ ‎“千里之堤，溃于蚁穴。”谭靖夷始终认为，工程质量来不得半点马虎。在二滩工程建设中，他二话没说，炸掉七八千方误混入粉煤灰的混凝土。‎ 在沙牌水库大坝建设中，为查找混凝土有没有问题，他连续3天每天只睡4个小时，把所有资料、每个数字全查了一遍，确保了大坝的工程质量，使大坝成为汶川地震中完好无损的最“牛”大坝。‎ 从业67年，谭靖夷的足迹踏遍了祖国的江河湖川，福建古田溪、广东流溪河、湖南拓溪、贵州乌江渡、湖南东江等大中型水电站的建设以及湖南韶山灌区、欧阳海灌区、桃江水库等水利工程留下了他的名字。‎ ‎1989年，谭靖夷从水电八局总工作岗位退下来后，仍心系水电事业。可以说，国内大多数大型水利水电工程的建设，他都参与过技术咨询，指导解决了许多重大的工程技术难题。如在溪洛渡大坝工程建设中，就这座‎300米级高拱坝施工中遇到的深层地质缺陷处理、高温和低温季节混凝土温度控制及快速施工组织管理等诸多技术难题，他均提出了自己的意见和建议，有力地推动了工程建设。‎ 如今，92岁高龄的谭靖夷仍坚持到工地亲自查看施工情况，爬陡梯、钻廊道，直接和施工一线员工交流，解决具体问题。就在今年7月初，他冒着酷暑去了大渡河，为一个在建大坝现场解决问题，“几十年都一样，自己一个人，背个包就走了”。‎ 谭靖夷一生参与修筑过80余座各种类型的大坝，从论证到开工，从施工到验收，从现场实地探访到书面质量评价，每一个阶段都有他的身影和汗水。唯独竣工庆典，他从不参加。因为在他看来，竣工只是第一步，任何工程都必须经过时间的考验。‎ ‎(选自《中国科学报》，有删改)‎ ‎4．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．谭靖夷的名字起源于诗句“实靖夷我邦”，父亲给他起这个名字，就是希望他为祖国效劳。而谭靖夷一生参与修筑80余座大坝的事实证明，他确实做到了。‎ B．在修建流溪河水电站大坝时，谭靖夷参考国外工程建设经验，首次采用了坝内埋冷却水管等技术措施。为保证大坝质量，他穿着布鞋走进坝内灌浆廊道检查有无渗漏。‎ C．流溪河水电站大坝是谭靖夷领导设计与施工的我国第一座混凝土双曲拱坝，历时两年完成。如今50多年过去了，大坝依然完好，谭靖夷对此感到“最满意”。‎ D．谭靖夷对工程质量要求非常严格，在二滩工程建设中，因为施工中的混凝土误混入了粉煤灰，他二话没说便下令炸掉。正因如此，二滩大坝在汶川地震中完好无损。‎ E．谭靖夷从工作岗位退下来后，仍然关心水利工程建设，指导解决工程技术难题，然而工程竣工后他却从不参加庆典活动，因为他认为工程须经过时间的考验。‎ 答案　AC 解析　本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。可将选项代入文本进行辨识其细微差别，B项，“为保证大坝质量，他穿着布鞋走进坝内灌浆廊道检查有无渗漏”错，依据原文第八段，他“穿着布鞋走进坝内灌浆廊道”是在1989年和2008年两次重访流溪河工程时的做法，不是在修建大坝时。D项，“正因如此，二滩大坝在汶川地震中完好无损”错，依据原文，他下令炸掉误混入粉煤灰的混凝土的是二滩工程，而在汶川地震中完好无损的最“牛”大坝则是沙牌水库大坝。E项，“谭靖夷从工作岗位退下来……工程竣工后他却从不参加庆典活动”不准确，因为他不仅从工程岗位退下来后是这样，退下来之前也是如此。故选A、C。‎ ‎5．文中第三段中写古田溪工程处和北京水电勘测设计院两单位争要谭靖夷，这样写有什么作用？‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①在内容上，侧面表现谭靖夷知识水平高，设计能力强，深得领导的信任；②在结构上，为后面写谭靖夷一生不离开水电施工一线作铺垫；③激发读者阅读兴趣，引起读者注意，丰富人物形象。‎ 解析　本题考查侧面描写在文中的作用。此类题一般要从内容、结构、读者的角度答题。在内容上，可从人物形象，与主旨的关系角度组织答案；在结构上，可根据文段位置判断；读者的角度可从吸引读者阅读兴趣等方面作答。在内容上，本题写古田溪工程处和北京水电勘测设计院两单位争要谭靖夷，表明谭靖夷是一个人才，故可从侧面描写的角度答出对其人物形象的烘托作用。结构上，从后面写谭靖夷一生不离开水电施工一线这一内容来看，起着为下文做铺垫的作用。从读者的角度，“争”自然会引起读者的兴趣。‎ ‎6．谭靖夷是著名的水电工程施工专家，请结合文章内容简要分析他为中国的水电工程建设做出了哪些贡献。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①参与古田溪一级水电站设计施工任务；②设计并领导施工我国第一座混凝土双曲拱坝流溪河水电站大坝；③湖南拓溪、贵州乌江渡、湖南东江等大中型水电站的建设以及湖南韶山灌区、欧阳海灌区、桃江水库等水利工程都留下了他的名字；④从岗位上退下来后，国内大多数大型水利水电工程的建设，他都参与过技术咨询，指导解决了许多重大的工程技术难题；⑤如今，92岁高龄的谭靖夷仍坚持到工地亲自查看施工情况，爬陡梯、钻廊道，直接和施工一线员工交流，解决具体问题。(答出任意三点即可)‎ 解析　本题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，可根据对文本内容的整体感知与理解，找到能表现他为中国的水电工程建设做出贡献的语段，然后筛选出相关语句，用自己的话概括或直接提取即可。例如，第4段，“流溪河水电站大坝是我国第一座自行设计与施工的混凝土双曲拱坝，也是谭靖夷 一生中最满意的一座坝 ”。可提炼性地概括为：设计并领导施工我国第一座混凝土双曲拱坝流溪河水电站大坝。以此类推即可。‎ ‎7．谭靖夷工作中的“严谨认真”体现在哪些方面？这种“严谨认真”的作风给我们怎样的启示？‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　体现：①规定拱坝模板安装误差不得超过‎5毫米；②模板在浇筑过程中变形超出要求，责令主要负责人作检讨；③授权质检人员在质量可能出现问题时，可现场下达暂时停工令；④炸掉七八千方误混入粉煤灰的混凝土；⑤为查找混凝土有没有问题，把所有资料、每一个数字全查一遍；⑥92岁高龄仍坚持到工地亲自查看施工情况；⑦从论证到开工，从施工到验收，从现场实地探访到书面质量评价，每一个阶段都有他的身影和汗水。(答出任意三点即可)‎ 启示：无论做任何事情，我们都应该以严谨的作风去认真对待。这样你会得到别人的信任，并且获得意想不到的成功。‎ 解析　本题有两问，第一问是考查谭靖夷工作中的“严谨认真”在文中的体现；第二问是考查其精神对我们的人生启示。答题时，可首先从文本中找到谭靖夷工作中的一些具体表现，即能表现其严谨认真的语句，然后概括出来即可。例如，“在沙牌水库大坝建设中，为查找混凝土有没有问题，他连续3天每天只睡4‎ 个小时，把所有资料、每个数字全查了一遍，确保了大坝的工程质量，使大坝成为汶川地震中完好无损的最 牛 大坝”，体现出其严谨认真的态度。以此类推即可。第二问，要联系现实生活实际，从认真严谨踏实与成功的关系角度阐述理由与看法，言之有理即可。‎ 学案三 探究 学习目标：①明确实用类文本探究的内容和方向；②熟知探究性试题的解答角度和步骤。‎ 自主学习 所谓探究，就是围绕一定的问题情景，提出假设，分析探究，有所发现，有所创新的学习方式。探究作为一种学习方式，其价值在于探究过程获得的体验，而不是结果本身。所以探究试题关键看解答是否进入了问题情境，是否有一个真实的探究过程。‎ 考向一　探究文本的时代精神和人生价值 相对于文学类文本阅读，实用类文本阅读侧重于探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的疑点和难点，并提出自己的见解。“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的和传者的情感态度所反映出来的人生价值。“文本反映出来的时代精神”则是指文本体现出来的它所产生的那个时代的精神风貌，另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)对此你认为×××有没有道理？请谈谈你的看法。‎ ‎(2)×××给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。‎ ‎(3)在×××看来××，请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。‎ ‎(4)×××在现在有何意义？请联系现实谈谈自己的看法。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例1　　[2015·课标全国卷Ⅱ]作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因，请结合材料具体分析。(原文见学案一考向一[且做且思]例1)‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③关心家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略，治军有方，视死如归。(每点都结合文章的具体实例分析)‎ ‎[解析]　回答本题时，要抓住戴安澜的具体行为和思想态度。比如他对宗祺仁的看法，表明他以祖国利益为重，写给夫人王荷馨的绝命家书，表明他关爱家人，侠骨柔肠，视死如归；“相关链接”中的“多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画”，表明他兼具文韬武略等等。这些都是戴安澜自身的特点，都属于题干中所说的“内在原因”，考生按此思路进行分析概括即可。‎ 技法探究JIFATANJIU 如何探究文本的时代精神和人生价值 传记类文章一般会反映传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响，因而对读者和社会有着非同一般的教育和借鉴意义。解答这类题目，要能够从事件中概括出传主的性格，注意作者对传主的议论性描述，注意作者引用的对传主的评价，要关注文章的过渡句。答题时要分点论述，语言要力求概括精练。针对拟出的答案要点，分别阐述。整体把握，吃透题目要求，答案要全面准确。具体来说，解答此类题目要注意做到以下几点：‎ ‎(1)有思。对文本的思想观点、社会价值等要能够多角度深入地理解，发掘其丰富的意蕴。‎ ‎(2)有文。对文本的个性化阅读和创新理解，不能脱离文本。无论分析综合、鉴赏评价还是探究，都是在做阅读题，因而都强调贴近文本，思维起于文本，归于文本，脱离文本的妄加发挥是不合宜的。对文本的观点可以赞同，可以反对，也可以高屋建瓴，另有高见。但不可肢解文本，断章取义，使思路偏斜。‎ ‎(3)有我。探究的问题多着眼于文本的难点、疑点，考查思辨能力，需要考生独具慧眼，不能人云亦云，重复现成的意见，失去自我。即是我的认识，则虽不一定有别他人，却也必须是“我的”，这样才能发现，才是创新。‎ ‎(4)有层次。要有明确的观点，针对问题，表明认识；要有理论的或事实的依据，并从不同方面作具体的分析；还要有规范的表达，有要点意识，层次清晰，语句通畅。‎ 如[例1]解答时要抓住戴安澜的具体行为和思想态度。如他写给夫人王荷馨的绝命家书，表现他关爱家人，侠骨柔肠，视死如归。从“相关链接”中的“多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画”，表明他兼具文韬武略。这些都是戴安澜自身的特点，都属于题中所说的内在原因。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN 阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 罗中立：天气正好　下地干活 做学生时，他努力“逃离”油画，却以巨幅油画《父亲》一夜成名，成为新时期享誉全国的艺术家；做老师时，他毫不犹豫地拒绝“当官”，却在50岁时被教职工民主推荐为四川美术学院院长，在61岁时被任命为中国当代艺术院院长；在个性鲜明的艺术界，他的沉着包容能为各方所接受，骨子里却有着强烈的反叛精神。画家罗中立的身上似乎纠结着各种矛盾，他却能一再穿越这些矛盾而获得成功。‎ 秘诀是什么？他说：“天气正好，下地干活。”‎ ‎“创作《父亲》，跟我小时候的生活有关。”罗中立说。那时的罗家在重庆市郊，三年困难时期，农村的亲戚有人饿死，有人为了几十公斤玉米就把孩子卖到外地，还有一些亲戚为了活命跑到罗中立家，“大家分着喝一碗粥”。‎ ‎1964年，罗中立考入四川美术学院附中。在附中读二年级时，来到大巴山深处的一所村小学当美术教员。那时农村还没有通电，上完课、开完会，天黑就回到土屋里上床睡觉。附中毕业后，罗中立又回到大巴山生活了10年，直到1977年国家恢复高考后考入四川美术学院。‎ 看到第二届全国青年美术展览的通知后，罗中立再次去大巴山寻找灵感。大年三十的傍晚，他看到路边公共厕所前蹲着一个等着收粪的老农。那天阴雨绵绵，又湿又冷，老农却一动不动，表情麻木，似乎对举家团聚的传统佳节茫然不知。沉淀在脑海中的印记，仿佛被这张木然的脸庞突然揭开。他被自己的灵感刺激得难以自制，兴奋得一个劲儿地冲朋友大喊：“我要画一幅和毛主席像一样大的画！”罗中立整整画了半年，逐渐勾勒出一个老年农民的形象。作品送到北京后，又根据评委吴冠中的建议将作品名字改为《父亲》，作为对整整一代人集体形象的描述。1980年12月，在第二届全国青年美展上，《父亲》获得油画金奖。它成为中国美术史上里程碑式的作品，也奠定了罗中立在中国美术界的知名度和不可动摇的位置。“用领袖像的尺寸画农民，就是要让神化的、扭曲的历史回归本来的轨迹。”罗中立说。‎ 最早从获奖的喜悦中解脱出来的，是罗中立自己。1981年，罗中立用表现主义的绘画语言完成了自己的毕业创作《吹渣渣》，标志着他在一年内实现了从政治主题到绘画主题的成功转型。“《吹渣渣》更多地回到了绘画本体语言，从这幅作品之后，我的绘画风格才一路延续到今天。”罗中立说。‎ 罗中立得到了改革开放后第一批公费出国留学的名额。两年期间，他游览了欧洲所有的大博物馆，参观和阅读了所有能找到的美术史上著名的原作原著。在卢浮宫，工作人员上班他就去，工作人员下班他才走，就这样整整临摹了3个月。在美第奇博物馆，罗中立连续3次去看伦勃朗的展览，去了就看伦勃朗的两幅肖像画。同样的肖像、同样的色调、同样的尺寸，一幅创作于1834年，一幅创作于1864年，时间跨度整整30年。很多人在这两幅画前一晃而过，罗中立一站就是几个小时。他知道，正是这惨淡经营与重复“炒冷饭”的30年，造就了伦勃朗这位美术史上的巨匠。‎ 罗中立给自己提了一个问题：一个来自中国的艺术家，应该用什么作品跟西方的艺术家进行交流？“最可行的途径，就是回到自己的本土，回到自己的文化，寻找具有中国精神的当代绘画的样式和语言。”他又回到了大巴山，回到了雕塑、石窟、石刻、年画等民间艺术和传统文化之中，寻找和提炼自己的绘画语言、风格和样式。寻找、提炼绘画语言的紧迫感，催生了罗中立对时间流失的负疚感。他曾经计划每10‎ 年办一次画展，眼看预定的画展临近，自己却没有时间创作，他甚至痛苦得躲进画室里流泪。罗中立勤奋得让人惊讶。他随身带着速写本，画他见到的人和事。就任四川美术学院院长后，事多会多，哪怕忙到深夜，他也要去画室。‎ 中国美术学院院长许江说，罗中立笔下的农民都有一份真生活：有沉重劳作的苦，有合家围坐火塘的乐，有夫妻风雨同舟的爱，有老牛舐犊般殷深的情。“罗中立在最朴素、最自然、最本源甚至最土的农民形象、农民主题，和艺术中最创造性的、最精神化的、越来越具有语言形式的纯粹感的两极之间找到了联系，他在用一种完全个性的方式讲述中国农民。”中国美术馆馆长范迪安说，人们现在要关心的是一个不断自我超越、自我更新的罗中立。‎ ‎50岁就任四川美术学院院长。感觉“一生的抱负突然被改变了”的罗中立，却一点儿也不敢懈怠。地处西部的川美能够人才辈出，关键在于条条框框少。“我受益于此，也有责任尽力营造和保持这样的环境。”罗中立说。‎ ‎2005年，坦克库·重庆当代艺术中心建成。除了200多间工作室，坦克库还有大的展示厅可以举办雕塑、装置、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、行为艺术等大型活动。围绕坦克库建成的青年艺术家工作室群落，更成为“黄漂青年艺术家”的艺术家园。‎ 川美建立了常规性的学生展览制度，鼓励学生积极参加校内外展览。学校鼓励每天兢兢业业守着学生的老师，也欢迎“北漂”、“海漂”的老师。‎ 已经成为首届国际公共艺术入选获奖作品之一的重庆大学城川美新校区，被视为罗中立在1000亩土地上创作的第二幅《父亲》。新校区保护原有的生态，保留原有的老院子，用原有的庄稼、梯田做校园绿化，请农民留下来照常放牛喂鱼种庄稼。在这个巨大的开放性教学空间里，高年级和低年级学生的作品和成就都一目了然，便于不同年级之间的切磋交流，也有利于校园文化的融合传承。新校区‎5万平方米的虎溪公社艺术工作室，已经成为西南地区的艺术家驻留地和创作中心。‎ 他在新校区的大门内设计了一段波浪形道路。‎ ‎(摘编自张国圣《天气正好，下地干活》)‎ ‎1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．“大巴山”是罗中立艺术创作的重要主题，他迷恋那里原生态的农村生活，并用画笔做出了最本真的记录。‎ B．罗中立的《父亲》，因为原生态地表现了大巴山区的老农形象，引起了人们共鸣，成了中国美术史上里程碑式的作品，也奠定了罗中立在中国美术史上的地位。‎ C．《吹渣渣》标志着罗中立从政治主题到绘画主题的成功突破，从此后，表现主义成为他延续到今天的绘画风格。‎ D．文末“他在新校区的大门内设计了一段波浪形道路”，既表现出罗中立对青年学子的期望与告诫，也是作者对传主一生创作道路的形象概括。‎ E．这篇文章采用了平实的语言，对罗中立人生历程中不同阶段的典型事例进行了细致的描述，使读者对他的了解既深刻又全面。‎ 答案　答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A、E不给分。‎ 解析　A项，“迷恋原生态的农村生活，并用画笔做出了最本真的记录”，“迷恋”和“最本真”的表述有误。B项，《父亲》获奖，不仅因为原生态的人物形象，还因为艺术上的创新。E项，文章并没有对传主进行“细致”的描摹，了解也非“全面”，只是围绕他的勤奋与创新展开。‎ ‎2．欧洲留学经历对罗中立有怎样的影响？‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①在欧洲两年间的游览、参观、阅读和认真地临摹，极大地丰富了他的绘画技巧；②伦勃朗跨度三十年的同题材肖像画，启示他“重复炒冷饭”和“惨淡经营”能造就艺术上的极大提升，即面对同样的题材，艺术的魅力更来自创新；③带给罗中立深入的思考：寻找具有中国精神的当代绘画样式和语言，中国的艺术才能与西方交流，真正形成自己的风格，让罗中立确立了以后的艺术创作方向。‎ 解析　“很多人在这两幅画前一晃而过，罗中立一站就是几个小时。他知道，正是这惨淡经营与重复 炒冷饭 的30年，造就了伦勃朗这位美术史上的巨匠。”“罗中立给自己提了一个问题：一个来自中国的艺术家，应该用什么作品跟西方的艺术家进行交流？ ‎ 最可行的途径，就是回到自己的本土，回到自己的文化，寻找具有中国精神的当代绘画的样式和语言。 他又回到了大巴山，回到了雕塑、石窟、石刻、年画等民间艺术和传统文化之中，寻找和提炼自己的绘画语言、风格和样式。”这是本题的主要信息源。‎ ‎3．如何理解“川美新校区被视为罗中立在1000亩土地上创作的第二幅《父亲》”？‎ 答：____________________________________________________‎ 答案　①《父亲》的最大特点是原生态地记录着那个时代农民的生活状态，真实地表现那个时代农民的心理、精神状态是他的目的；而川美校区在建设理念上(保护原有的生态，包括老院子、庄稼、梯田，请农民留下来照常放牛喂鱼种庄稼)强调了原生态，这与《父亲》的创作特征是一致的。②川美校区巨大的开放性空间，为师生营造自由包容的艺术创作氛围，这与《父亲》追求自由表达的创作理念也是一致的：敢于用领袖像的尺寸画农民，让神化的、扭曲的历史回归本来的轨迹。③同样成就斐然：《父亲》成为中国美术史上里程碑式的作品；重庆大学城川美新校区已经成为首届国际公共艺术入选获奖作品之一。‎ 解析　解答本题首先要找到二者的相似点。 《父亲》成就巨大，影响巨大，将川美新校区比做《父亲》，因为这也是罗中立的一个巨大成就。这一点对考生来说应该不难。其次“用领袖像的尺寸画农民，就是要让神化的、扭曲的历史回归本来的轨迹。”这是《父亲》最主要的特点，这与川美新校区“在这个巨大的开放性教学空间里，高年级和低年级学生的作品和成就都一目了然，便于不同年级之间的切磋交流，也有利于校园文化的融合传承”是一致的。另外，《父亲》的创作灵感来源于一个收粪的老农，《父亲》所表现的农民形象，与川美新校区保留原生态的一切是一致的。‎ ‎4．作者说，罗中立的座右铭“天气正好，下地干活”是他成功的秘诀。请结合文章并且联系现实谈谈你的理解。‎ 答：____________________________________________________‎ 答案　①罗中立的座右铭是他穿越生命历程中的许多矛盾获得成功的秘诀，“天气正好，下地干活”包含着这样的意蕴：无论处于怎样的环境、拥有怎样的身份，都要有积极面对的心态和勤奋、努力的姿态。②做学生、成为艺术家、做老师、做院长，无论处于怎样的情况下，积极面对、务实的心态帮助他成功地突破环境的壁垒，完成身份的转换。③保持勤奋、努力、不懈怠的生活和工作状态，是罗中立一生获得成功的重要因素。三十年的“大巴山”写生，欧洲留学的认真临摹，当院长的“不敢懈怠”，都是表现。④勤奋中认真思索，不断创新和突破，是他成功的另一个因素。画风的转变、寻找提炼具有中国精神的绘画样式与语言，使他在艺术创作领域立于不败境地；作为四川美院院长，建造开放式的画室、原生态的校区，使学生获得最好的创作条件。这些都离不开罗中立的思考与突破。‎ 解析　解答本题要正确理解“天气正好，下地干活”的喻意。“天气”指工作条件、工作环境、知识积累、工作态度等。“正好”既指以上的条件具备了，也指罗中立的积极向上的心态。“下地干活”即认真工作，积极工作。然后结合罗中立的事迹组织答案即可。‎ 考向二　探讨创作意图 作者的创作离不开自身的写作意图。“写作意图”，是指作者通过作品达到的目的。作者的写作背景和写作意图，在不同的文本中表现不同，有的可能明显，有的可能不是那么明显。作者的写作意图，一般包括以下具体内容：(1)作者的写作动机；(2)文本的表达目的；(3)文本的表达方式；(4)文本提示的背景资料；(5)文本的隐含意义等。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)从全文看，作者×××的意图是什么？‎ ‎(2)作者为什么这样写？‎ ‎(3)文中反复写×××，这样做的目的是什么？‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例2　　阅读下面文章，完成后面的题目。‎ 黄侃先生二三事 ‎①中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪癖的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃也堪列其中。‎ ‎②黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”、“黄疯”之说。‎ ‎③1908年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。当时，高等学堂学生，同盟会会员田桓在“哭临”(指追悼皇帝的仪式)时，流露不满情绪，堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍，黄侃获悉，大怒。闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去；又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌，黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。‎ ‎④1911年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败，革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已，当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为《大乱者，救中国之妙药也》，文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。‎ ‎⑤黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行，一次，他在课堂上兴起，谈及胡适和白话文说：白话与文言谁优谁劣，毋费过多笔墨，比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，“妻丧速归”即可；若用白话文，就要写成“你的太太死了，赶快回来呀”11个字，电报费要比用文言贵两倍，全场捧腹大笑。‎ ‎⑥黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽，而黄侃偏偏不戴，门卫见此公不戴校徽，便索要名片，黄侃竟说：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”争执中，校长出来调解、道歉才算了事。在中央大学教课的名流颇多，大多西装革履，汽车进出，最起码也是包车。唯有黄侃进出学校，穿一件半新不旧的长衫或长袍，并用一块青布包裹几本常读之书。一个雨天，其他教授穿胶鞋赴校，而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑溅泥，课后晴天，他换上便鞋，将钉鞋用报纸包上夹着出校门，新来的门卫不认识黄侃，见他土里土气，又夹带一包东西，便上前盘问，还要检查纸包，黄侃放下纸包就走，从此不再去上课，系主任见黄教授连续几天未到校，以为生病，便登门探望。黄侃闭口不言，系主任不知所以然，急忙报告校长，校长亲自登门，再三询问，黄侃才说：“学校贵在尊师，连教师的一双钉鞋也要检查，形同搜身，成何体统？”校长再三道歉，后来托名流相劝，均无效果。‎ ‎⑦志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨，对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍，熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数，几乎没有差误，即便如此，依然不轻易为文。他常说，学问之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。”黄侃还经常教育学生，中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境。作为一个学者，当日日有所知，也当日日有所不知，不可动辄曰我今天有所发明，沾沾自喜，其实那所谓发明，未必是发明。‎ ‎⑧以学术“新”、“旧”论，黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明，但在内在精神方面，他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，恐怕也有许多相似之处吧。‎ ‎(根据刘作忠《国学大师黄侃的妙文趣事》改写)‎ 作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　①从多个侧面刻画人物丰富的个性，让读者更全面地了解传主。‎ ‎②体现了传记文学真实性的特点。‎ ‎③为了表达文章主旨的需要，文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性，自然会选择一些妙文趣事来写。‎ ‎[解析]　解答本题首先要通读全文，找出关键语句，然后做好概括，写出答案。本文作者的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。‎ 技法探究JIFATANJIU 如何解答探讨创作意图类题目 平时阅读文章要养成探讨作者的创作背景和创作意图的习惯，借助注解与相关资料，了解作者所处的时代背景，这对理解作品大有帮助。考生在答题时，应注意从以下几个方面入手：‎ ‎(1)整体感知文本信息，从解读文章主旨中探讨作者的创作意图。通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。‎ ‎(2)从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面探讨创作意图。先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(若有注释)。同时，还要调动自己的知识储备，来辅助自己了解作者所处的时代。经历、时代背景等都是探讨创作意图时需要考虑的。如[例2]首先应明确作者是如何叙写黄侃的，然后再思索其写作意图。文中写黄侃秉性如其师，打杨子绪，因宣传革命被解雇等事件是为了从多个侧面刻画人物，体现了传记文学真实性的特点。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎[2016·沈阳质检]阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 花甲之年罗中立，一生不舍画农民 ‎1980年，油画《父亲》轰动了中国，也让罗中立这个名字随之被载入史册。被称为《父亲》姊妹篇的《春蚕》，在‎2014年6月1日保利春拍会上，经过激烈的22轮竞价，最终以4370万元成交，刷新了艺术家个人拍卖纪录。‎ ‎《春蚕》又名《母亲》，一位老妇人垂首站立在养蚕的大筐前拨弄着桑叶，脸孔完全隐没在阴影下，母亲辛勤奉献的伟大，已无言融入画中。罗中立一共创作过三幅《春蚕》。1948年，罗中立出生于重庆沙坪坝区。小学毕业时，他报考了四川峨眉电影厂的美工班，但刚被录取，就赶上“三年自然灾害”，电影厂停顿了工作。‎ ‎1964年罗中立初中毕业时四川美院附中恢复了招生，他考出第一名的优异成绩。1966年，为响应“为工农兵服务”的号召，罗中立第一次离开家，到了四川达县大巴山区，住进了邓开选老伯家。罗中立在大巴山的一所村小学当美术教员，山里没通电，上完课、开完会，天一黑就回土屋睡觉，和邓大伯聊天。与农民的朝夕相处，让罗中立对农家生活有了细致的观察和真切的体会。等回到学校，“文革”已经开始了，大学上不成了。1968年高中毕业后，罗中立被分配到达县钢铁厂，当了锅炉工。‎ 等恢复高考的消息传来，他正忙着打家具准备成家，还是女友劝他参加了高考。罗中立说自己的意愿也很简单：他高中毕业，月工资29.5元，大学毕业能拿到52元。‎ 罗中立赶上了四川美院第一次在达县招生，也是唯一的一次。报名当天，他走了20里山路，赶到县城已是傍晚，报名工作已经结束，而那天也是报名的最后一天。他找到招考老师住的招待所，一顿好说歹说，最后老师“看在川美附中的面子上”，添上了他的名字。1977年，已近而立之年的罗中立，如愿考入川美，他是班上年龄最大的一名学生。‎ ‎1980年全国第二届青年美展临近，大家都在摩拳擦掌积极准备。而选择农民题材，再顺理成章不过，10年大巴山的生活让罗中立对此驾轻就熟。记忆中一个曾经撞击心灵的画面浮现了。1975年除夕夜，罗中立去家附近上公厕，看到一位老人蹲守在外，“我心里一阵猛烈地震动，同情、怜悯、感慨，一起猛烈地向我袭来……”“说到底我想的就是要给农民说句老实话”。‎ 他又去了大巴山，把邓开选老人的所有照片都找了出来，最后综合成一个老年农民的形象。创作手稿共有四稿，从《收粪的农民》到手持军用水壶的《生产队长》，再到按照领袖人物肖像足寸刻画的农民头像。‎ 在重庆三十七八摄氏度的炎夏，激情高涨的罗中立蜗居在川美一个‎10平方米的阁楼里，开始搞创作。画幅高‎2米多，只有往复不断地爬上爬下；为了观看整体效果，人得退到墙角，用望远镜倒过来看。头像比真人大得多，他用放大镜，仔细观看自己的皮肤、毛孔……为了呈现老人皮肤粗糙的肌理，他甚至在颜料中加入了馒头渣，“你要仔细看现在还能看出来”。‎ 但这一切都无法抵消人们初看此画时的震动。川美的一位老师提议将题目《粒粒皆辛苦》改成《我的父亲》，罗中立顿感说出了自己的全部想法。‎ 当时，《我的父亲》显然让一些人还不能适应。送到省里初选时，一位宣传干部提出了修改意见，要求在父亲的头巾下加上一支圆珠笔，显示其是新社会有文化的农民，而不是“苦巴巴的旧社会老头”。罗中立只得在父亲的左耳上加了象征时代的圆珠笔。‎ ‎1980年12月，参展作品全部送达中国美术馆。《我的父亲》一亮相就吸引了所有评委的目光。画家吴冠中认为“我的”分量太轻，将其改为了《父亲》。这幅画最终获得了第二届青年美展的金奖。奖项是由观众投票决定的，《父亲》获得了800多票，比第二名高出700多票。‎ 有人说，《父亲》的盛名之下，罗中立始终都难以走出它的光环。但谈及当年的辉煌，罗中立表现得心态轻松，“‎ 从技术层面来讲，新生代的画家们谁都画得出《父亲》。但是《父亲》内在的情感，它的社会意义，时代背景，没有再复制它的条件了。”“这件作品确实是一个阶段的高峰，但只代表那个时代。”‎ ‎1982年毕业后，罗中立留校任教。1984年，他成为“文革”后文化领域第一批10名公派出国留学的人之一，远赴比利时的安特卫普皇家美术学院深造。‎ 罗中立回国之时，正值“85美术新潮”高涨，前卫的观念和流派风起，泥土味道的“乡土绘画”似乎有些“不合时宜”。但他打定主意，十年不鸣，又回到了熟悉的大巴山。“大巴山确实太普通、太平凡了……但村子里的水塘、老牛、草垛、猪圈、木梯，在我眼里就是一个个意象。”在近10年的时间内，他完成了新风格走向成熟的过程。‎ 有人说，罗中立塑造的远离现代文明的世界里，人们有着极具原始生命的活力与温情。罗中立说，“我现在的风格就是对《父亲》的背离，反而更加接近了中国本土性的东西。”‎ ‎30年间，中国社会沧海桑田，罗中立也已白发滋生，但唯一不变的是他画中表现农民的创作主题，“画农民是我一生的愿望”。2010年，他开始涉足雕塑创作，艺术追求同样一脉相承。画家陈丹青说：“我画的主题一直在变，但是叙述方式不变；罗中立跟我刚好相反，他是主题不变，但是语言和表达方式一直在变。”‎ ‎1．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．罗中立的《春蚕》，在保利春拍会上以4370万元成交，刷新了罗中立作品的个人拍卖纪录，这说明《春蚕》在罗中立的作品中最有价值。‎ B．高中毕业后，罗中立成为一名普通的锅炉工。当恢复高考的消息传来时，他内心美术的梦想被点燃，毅然放弃成家的想法，如愿考入大学。‎ C．罗中立的求学之路并不一帆风顺，但他又是幸运的，他赶上了四川美院唯一的一次在达县招生，报名时又遇上了一位通情达理的招考老师。‎ D．从《粒粒皆辛苦》到改成《我的父亲》，最后到《父亲》，画作虽然改动的是名字，但是增加的是作品的分量，而这些改变也是作者的想法。‎ E．罗中立与农民有缘，当年响应“为工农兵服务”的号召，他住进了老农民邓开选家里；成为艺术家后，农民又是他唯一不变的创作主题。‎ 答案　CE 解析　本题考查对传记有关内容的分析和概括能力。B项，“他内心美术的梦想被点燃，毅然放弃成家的想法”不正确，他当时正忙着打家具准备成家，是女友劝他参加了高考，而他自己的意愿也很简单：他高中毕业，月工资29.5元，大学毕业能拿到52元；A项，“这说明《春蚕》在罗中立的作品中最有价值”不正确，从全文来看，《父亲》最有价值，“刷新了罗中立作品的个人拍卖纪录”也不正确，原文是“刷新了艺术家个人拍卖纪录”；D项，《粒粒皆辛苦》改成《我的父亲》没有增加作品的分量，并且《我的父亲》改为《父亲》并不是作者的想法。故选C、E。‎ ‎2．文章的重点是介绍罗中立《父亲》的创作过程以及他的创作主题，为什么在文章的开头却写了《春蚕》？请结合材料简述原因。‎ 答：____________________________________________________‎ 答案　①《春蚕》是罗中立的代表作之一，介绍《春蚕》也是为了突出罗中立的创造成就；②开头写《春蚕》，是为了突出《父亲》，衬托《父亲》的成就更大；③用具体的事例，激起读者的阅读兴趣。‎ 解析　思考本题，应从作者的写作意图角度思考，从写作目的来看，传记中的其它内容、结构、手法等都是为了表现罗中立《父亲》创作的成就，吸引读者阅读兴趣。因此答题时，要理解开篇写《春蚕》自然是为了衬托《父亲》的成就更大服务的。从读者的角度，应从吸引读者阅读兴趣的角度组织答案。‎ ‎3．罗中立认为“新生代的画家们谁都画得出《父亲》”，但是为什么是他创作了《父亲》？请结合材料简述原因。‎ 答：____________________________________________________‎ 答案　①从小对绘画的兴趣，尤其是四川美院的专业学习，为他的创作提供了技术上的可能；②10年大巴山的生活，尤其是邓开选老伯家的居住经历，为他的创作提供了源头活水；③全国第二届青年美展和记忆中除夕夜老人的画面，分别是创作的时代诱因和灵感所在。‎ 解析　本题其实是考查罗中立能成功创作《父亲》的原因，因此应在整体感知传记内容的基础上，从罗中立的生活环境、生活经历、时代背景、兴趣爱好等角度，结合着传记具体内容来分析概括即可。答题区间在第2、第3、第6段。‎ ‎4．文中说“罗中立这个名字随之被载入史册”，罗中立成功的原因有哪些？请结合材料，谈谈你的看法。‎ 答：____________________________________________________‎ 答案　①从小喜爱绘画。小学毕业时，他报考电影厂的美工班；初中毕业时，他报考四川美院附中，考出第一名。②用心观察生活，感悟生活。在大巴山区，他与农民朝夕相处，对农家生活细致观察、认真体会，这才有了后来创作的《父亲》。③执着的精神。无论是包括美院，还是面对高涨的“85美术新潮”，他始终明白自己追求的是什么，敢于坚持自己的东西。④不怕吃苦，又有创新意识。为了艺术，他能忍受炎夏高温；而在创作中，他甚至创造性地加入了馒头渣。‎ 解析　本题考查筛选信息并整合概括的能力。解答本题，应结合着第三题，再从罗中立的人物精神探究作答。其中，罗中立的人物精神，应从其勤奋、吃苦耐劳、执着等精神角度，结合着具体内容概括作答即可。‎ 考向三　探讨深层意蕴 文本的深层意蕴指隐含在文本表层意义之中的含义，即通常所说的言外之意，也就是说通过表面意义窥探到深层意义。这类题目，可以立足于全文，从不同角度探究文本表现出来的意蕴，也可以从一个片段甚至一句话入手考查文本的深层意蕴。‎ ‎[设问方式]‎ ‎(1)请探究文本中的某一事物包含了哪几层深意。‎ ‎(2)×××在作者心目中有怎样的意义？‎ ‎(3)结合文意，联系实际，谈谈你对×××(句、段)内涵的理解。‎ ‎(4)请根据文本，探析××××这句话的涵义。‎ 且做且思QIEZUOQIESI 例3　　[2013·福建高考]阅读下面的文字，完成下题。‎ 那一种遥远的幽默 杨芳 ‎①本来，曹禺从南开转学到清华，一半是冲着王文显①。他早就听说，这位外国语文学系主任，对戏剧颇有研究。‎ ‎②但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文显都在念英文讲义，而且年年如此，从不增删。难怪教《近代诗歌》的温源宁教授说，那情形“好似一个长老会的牧师正在主持葬礼”。‎ ‎③即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访，大多是谈正事，说完便走，“没有人逗留，也没有人希望延长约会时间”。‎ ‎④他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。1936年外国语文学系的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，满脸严肃。自1915年伦敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至1937年学校南迁。其间，他历任教务主任、代理校长和外文系主任。‎ ‎⑤不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽默，“没有丝毫沉闷无味之处”。‎ ‎⑥在暗讽袁世凯称帝的喜剧《梦里京华》中，他写下一幕大小老婆争当皇后的闹剧：“大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅仅撕下她的领子。”‎ ‎⑦他的另一部英文喜剧《委曲求全》，写的则是教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说：“我要不耍一点儿手腕，你想我能维持五分钟之久吗？”‎ ‎⑧这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而知。至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，“各个方面无疵可求”。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。‎ ‎⑨温源宁说他“像个固定的设备毫无改变”，调侃他为清华的“不倒翁”和“定影②液”：“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华。”‎ ‎⑩与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。《委曲求全》在耶鲁大学演出时，《波士顿报》一位记者评价：“柔和的、恶嘲的微笑……实在是中国人对于喜剧的一种贡献。”‎ ‎⑪“(他的作品)是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。”中国艺术研究院话剧研究所副研究员张耀杰说。‎ ‎⑫1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现一本二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧得“翻几下就会烂掉”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的剧作文字温文尔雅，很有情趣。‎ ‎⑬“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，“我们现在很少还有这种幽默。”‎ ‎⑭只是这种情趣“缺乏战斗性”，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年代、被称为中国戏剧史权威著作的《中国现代戏剧史稿》一书，732页里对他的介绍只有薄薄4页。“剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对当时中国黑暗现实的批判，是在历史上起了进步作用的。”书中写道。‎ ‎⑮清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度在这里居住。‎ ‎⑯而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是“点点翠竹千般绿，几条小路尽文人”的景象了。‎ ‎(摘编自《过去的那些人》)‎ ‎[注]　①王文显(1886～1968)：中国现代戏剧的重要先驱之一。②定影：把经过显影的感光材料放入配好的药液里，溶去全部卤化银，只留下银质的影像，并把影像固定下来，不再变化。‎ 请根据文本，探析“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”这句话的含意。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎[答案]　要点：①(表层方面)王文显身上体现了清华的特质与精神，在清华有着重要的地位。②(深层方面)严谨的治学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和包容性，清华就不会因为任何变革而改变；反之，清华将不再是“清华”。(意思对即可。其他理解，言之成理亦可。) ‎ ‎[解析]　本题要求探析文中重要语句的含意。考生须综观全文，由表及里、由浅入深地具体分析，再概括作答。理解文句的含意遵循“以文解文”的原则，即在原文该句的上下乃至全文中寻找答案。考生尽可能从语句的表面义与深层义加以思考，答题时要立足王文显的性格与品质，以及“清华”精神。‎ 技法探究JIFATANJIU 如何解答探讨深层意蕴类题目 对文本深层意蕴的探究要注意以下三个方面：‎ ‎(1)联系背景与动机。解答此类题目，首先要结合文本所处的时代背景和作者的写作动机进行思考。‎ ‎(2)由表入里分析。通过表层含意，结合文章的主旨，探求其蕴含的深层意蕴。‎ ‎(3)进行多角度探究。多角度多层面探究文本的深层意蕴，首先要在整体感知的基础上对文本的深层意蕴作出判断，并提出问题。然后选择探究的不同角度和层次，逐一发掘，分析论证。分析要有理有据，要能自圆其说。‎ 边学边练BIANXUEBIANLIAN ‎[2016·长春期中]阅读下面的文字，完成1～4题。‎ ‎“补白大王”郑逸梅 梅子 郑逸梅是苏州人，因爱梅成癖，遂以梅为号。他一生经历坎坷，阅历丰富，编书办报，八十余年笔耕不辍，专擅钩沉历代文人的逸情韵事，人称文史掌故专家，是我国年龄最大、写作时间最长的作家之一。‎ ‎20‎ 世纪二三十年代，郑逸梅在上海滩各大报刊以文思敏捷著称，凡报刊上有空白处立马补之，小空白则佳制小品，大空白即大块文章，皆唾手可得，且为读者所喜爱。因此上海文坛盛传“无白不郑补”，称郑逸梅为“郑补白”，继之又誉其为“补白大王”。之所以有如此雅号，是因为他肚子里“货多”，遇到报刊版面文章不够时，总有办法使之如期付梓。郑逸梅先生的补白内容涉猎较广，有文人趣事、历史知识、梨园旧事、曲坛轶闻等。郑老在一篇文章中写道：“一些老报人和我开玩笑，说外国有石油大王、钢铁大王、汽车大王、钻石大王，中国则有补白大王郑逸梅。”港澳报界亦把他那种三言两语的文章体裁称为“郑公体”。有人曾好奇地问郑逸梅：“您的那些天花乱坠的补白从何而来？”郑老也乐于公布自己的秘密：“我的补白资料分两部分，书本所载的是死资料，我摭采一些，但主要还是活资料——我平素喜欢拜访一些德高望重的耆宿，他们渊博广洽，一肚皮的文史掌故，樽酒谈笑之间，充实了我的见闻。”为报刊补白，一补就是七十余年，郑逸梅也因此被称为“文坛奇人”。郑老生性乐观，谈吐幽默，在文坛曾被人列为“鸳鸯蝴蝶派”，对此他连说不敢当，不敢当。“文革”期间，他家遭红卫兵“光顾”，抄走数十年积藏的书籍文物足足有七车。郑老自嘲说，古人有“学富五车，无书不读”之说，我还多了两车，我现在是“学富七车，无书不读”(反意用之，书都抄光，没书可读之意)了。‎ 郑逸梅除了爱梅成癖外，还有好多个“癖”：集藏成癖、搜罗名人书札成癖、剪报成癖、爱好文史成癖……他很欣赏亡友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”因之购书成癖。别人说他“坐拥书城”，他说自己是于辞典的围城之中而“坐拥辞城”。那些索解的字句，冷僻的典故，他随时可以翻检。此种“妙境”，他打了一个比喻：“仿佛追随着春风杖履的老师，请教是挺便当的。”‎ 郑逸梅十六岁开始著文见报，一生写作不下千万言。他每天写作两三千字，发表的补白掌故文章成千上万，故被称为“电脑”。然而补白掌故之外的东西，他却难得记住。赴宴时，人家请了大厨做了上等好菜招待，回去后家里人问他吃了些什么，他抓耳挠腮想了好大一会儿说“有红烧肉”，其他则一样也没记住，他的心思原来都放在与耆宿老友交谈上了。平日家里毛巾是什么花样、什么颜色，一直到用旧了也不清楚。至于电风扇、电冰箱、电视机则根本不会用，也学不会。夏天热得像蒸笼，由于不会开电风扇，就打赤膊摇芭蕉扇。有一天，一位女记者突然来访，来不及着装、只穿着短裤背心的郑老尴尬中自嘲说：“我们是赤诚相见啦！”‎ ‎1992年7月11日‎，“补白大王”郑逸梅溘然离世，享年九十七岁。‎ ‎(选自《名人传记》)‎ 相关链接 ‎1912年郑逸梅考入苏州江苏省立第二中学。是年，他首次使用“逸梅”之名，将英文教本中的一篇游记译成中文，命题《克灵湖游记》。参加《民权报》副刊征文，获甲等奖。编辑吴恤来函激励道：“如此文章，多多益善。”不成想郑逸梅由此而走上了写作道路。‎ 郑逸梅毕生以读书为最大乐趣。他述道：“不论春之朝，秋之夕，酒之后，茶之余，或雨晦风潇，或日煦景淑，都是读书的好时光。读未见的书，如得良友；读已读的书，如逢故人。”如是痴心广泛的阅读，使他见闻充盈，为其写作提供了取之不竭的源泉。‎ ‎(摘自《名动一时的补白大王郑逸梅》)‎ ‎1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．郑逸梅从1912年开始写作，笔耕八十余年，一生写作不下千万言，是我国年龄最大、写作时间最长的作家。‎ B．郑老生性乐观，谈吐幽默，“文革”期间，被抄走积藏的书籍文物足足有七车。对此他自嘲是“学富七车，无书不读”。‎ C．郑逸梅集藏成癖、搜罗名人书札成癖、剪报成癖、爱好文史成癖等，所以他补白的资料主要来源于书本。‎ D．郑逸梅毕生以读书为最大乐趣，所以很欣赏朋友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”‎ E．郑逸梅以文思敏捷著称，报刊有小空白则写小品，大空白即写大块文章，皆唾手可得，因此被称为“补白大王”。‎ 答案　答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、D不给分。‎ 解析　A项，从原文第1段可知，郑逸梅“是我国年龄最大、写作时间最长的作家之一”。C项，“他补白的资料主要来源于书本”错。原文第2段相关表述是“我的补白资料分两部分，书本所载的是死资料，我摭采一些，但主要还是活资料……”。D项，因果关系颠倒。结合原文内容可知，是因为他很欣赏亡友谢刚的这句“名言”，所以才购书成癖。‎ ‎2．请结合文章分析郑逸梅成为“补白大王”的原因。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①喜欢拜访一些德高望重的耆宿，他们渊博广洽，一肚皮的文史掌故，谈笑间，充实自身见闻；②痴心广泛的阅读，使他见闻充盈，为其写作提供了取之不竭的源泉；③集藏成癖、搜罗名人书札成癖、剪报成癖、爱好文史成癖……④文思敏捷，一生执着于补白，心无旁骛。郑逸梅除了补白什么都难以记住，正是如此的投入，才达到了“补白大王”的境界。‎ 解析　此题考查筛选信息的能力，注意从他的人际交往、爱好、资质等方面回答，解题时注意分方面。喜欢拜访一些德高望重的耆宿，充实自身见闻。文思敏捷，一生执着于补白，心无旁骛。‎ ‎3．从文章哪些地方可以看出“郑逸梅毕生以读书为最大乐趣”？‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①有书为证：“文革”期间，他家遭红卫兵“光顾”，抄走数十年积藏的书籍文物足足有七车。②有癖为证：集藏成癖、搜罗名人书札成癖、剪报成癖、爱好文史成癖。③有言为证：他很欣赏亡友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”因之购书成癖。他述道：“不论春之朝，秋之夕，酒之后，茶之余，或雨晦风潇，或日煦景淑，都是读书的好时光。读未见的书，如得良友；读已读的书，如逢故人。”‎ 解析　此题考查筛选信息的能力。答题时，找到文章的对应区域，在第2段、第3段和链接部分第2段，把他关于书的所作所为概括或提取出来即可。“文革”期间，他家遭红卫兵“光顾”，抄走数十年积藏的书籍文物足足有七车。足见其藏书多。集藏成癖、搜罗名人书札成癖、剪报成癖、爱好文史成癖。可见其爱收集书。他很欣赏亡友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”足见其爱买书。链接部分，则体现出他爱读书。‎ ‎4．“外国有石油大王、钢铁大王、汽车大王、钻石大王，中国则有补白大王郑逸梅。”结合文章谈谈你觉得成为“大王”最关键的品质是什么。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　我觉得心无旁骛是成为“大王”最关键的品质。一个人的精力总是有限的，如果一生痴迷于一件事情，心无旁骛，一定会有所成就。比如郑逸梅，无论什么时候想的都是自己的补白，买书，读书，收集相关资料，和别人聊天收集掌故，经常写作等等。而除此之外的其他事情都不留意，被请不知吃了什么，毛巾分不清颜色，电器根本不会用。正是这种痴迷，这种心无旁骛，才使他成为“补白大王”。(言之成理即可。根据文本信息，答执着、心无旁骛、持之以恒、兴趣、自身特长等较为合理，能根据文本信息分析最好。)‎ 解析　探究深刻意蕴，要从不同角度出发，不能只局限于一点。文学作品的意蕴一般可从历史、哲学和审美三个层面去发掘，思维的触角要伸向作品是否表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，是否对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，等等。‎ 课后对点集训 一、[2016·大同期末]阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 卢鹤绂：挑战爱因斯坦的人 王煜 ‎1941年，香港机场飞往大陆航班的安检处，一名年轻人被拦了下来，他穿了一件非常臃肿的大衣，在那个季节显得很不正常。安检人员起了疑心，一摸，大衣各处硬邦邦的，打开一看，大衣里密密麻麻全是插袋，里面是英文的物理研究书籍和资料。一问，年轻人刚在美国获得博士学位不久，书是从国外带回来的，因为太多，超过了行李托运的最大限量，只好想出这个办法。年轻人拿出了中山大学的教授聘书，安检人员一看，只有27岁的人居然已经是教授，非常敬重，就此放行。‎ 这个拼死要回国，用教学和科研来抗战的人，就是后来被国际学界公认为“中国核能之父”“第一个揭露原子弹秘密”的卢鹤绂。‎ ‎1936年9‎ 月，卢鹤绂前往美国明尼苏达大学主修物理，辅修数学。第二年，卢鹤绂在科学实验中发现了热离子发射的同位素效应。为此，他发明了时间积分法，并在世界上第一次精确地测定了锂7、锂6的丰度比。他的发现被当地报纸报道，惊呼“中国人在称原子的重量”。他当年所测定的数值，被国际学界沿用了50多年。‎ ‎1941年，卢鹤绂的博士论文《新型高强度质谱仪及在分离硼同位素上的应用》通过，这篇论文被美国政府列为涉及“制造第一批原子弹及原子反应堆”的绝密资料，直到战后的1950年才以摘要的形式发表在美国《核科学文摘》上。‎ 获得博士学位后，还在蜜月中的卢鹤绂，毅然决定抛弃在美国的一切优越条件，和新婚妻子一起回国参与抗战。1941年11月，卢鹤绂抵达国立中山大学校本部，任理学院教授。‎ ‎1942年暑期，卢鹤绂夫人生下了长子，出院后，卢鹤绂开始操劳家务。每天，他背着孩子劈柴，做菜；地上鸡屎、牛粪满地。一日三餐忙完后，卢鹤绂在油灯下备课。在一座古庙里，他给大学四年级学生讲授理论物理、核物理、量子力学、近代物理等课程。‎ 随着日军进犯的深入，卢鹤绂向西逃避战乱，相继被流亡中的广西大学、浙江大学聘为教授。在向西途中，路经一个叫元宝山的地方。当地土匪出没，烧杀抢掠，大家都不敢前行。卢鹤绂当即带上一个体育教授就上了山，成功说服土匪头子。第二天，土匪头子派人把卢鹤绂一行送下山，还送给他们代表土匪间“特别通行证”的杏黄色小三角旗，以保卢鹤绂一路畅行无阻。‎ 即使在战乱的环境中，卢鹤绂一边讲课，一边还密切关注国际学界的动向，能获得的学术杂志，他全部手写抄录下来。学术札记在炮火中也从未间断。他于1942年写成、1944年在国内《科学》上发表的《重原子核内之潜能及其利用》一文，被学界认为是“中国科学家第一个给中国读者全面介绍原子能物理知识及其应用”的科学著述。‎ ‎1947年，卢鹤绂在国内期刊上发表《原子能与原子弹》和《从铀之分裂谈到原子弹》，对原子弹的发明做了介绍。在这两篇文章的基础上，他在《美国物理月刊》上发表《关于原子弹的物理学》一文，在世界上首次阐明了估算铀235原子弹及费米型链式裂变反应堆的临界体积的简易方法及其全部原理。此文一出，被美国文献和专著广泛采用，国际学界轰动，卢鹤绂因此被称为“第一个揭露原子弹秘密的人”“中国核能之父”。‎ ‎1955年，卢鹤绂进入了绝密的“546培训班”任教，在后来的11位“两弹元勋”中，就有7位是卢鹤绂在“546培训班”教过的学生。‎ 在“文革”那段特殊时期，卢鹤绂仍坚持科研。他留下大量的中、英文科研笔记。他的日记和一般人不一样，在封面上标着“红”和“专”两类，“红”是记录日常生活，“专”则记录专业内容。他怕科研日记被人看到抓小辫子，就说“我是按照又红又专的要求写日记”。‎ ‎1995年，81岁的卢鹤绂与他的弟子王世明撰写的《对马赫原理的一个直接验证》在美国《伽利略电动力学》上发表，该杂志的主编评价这篇论文“开辟了挑战爱因斯坦的新方向”。这篇文章之前曾被《物理学刊》拒绝刊登，对此，卢鹤绂坦然地说：“一般编辑部都不敢登这种文章，他们迷信爱因斯坦，怕人家说他们不懂物理学。”他不怕自己被人认为是疯子，关于这篇论文，他说：“我不过是把天空戳了一个洞罢了！”正当研究要继续时，卢鹤绂于1997年病故，为世人留下8大提纲44项研究进展资料，已发表的论文仅仅是他研究内容的十分之一。关于这项对爱因斯坦相对论的质疑，美国科学院在2002年投入巨资，用发射卫星的手段，深入这方面的实验。‎ 卢鹤绂除了是一名全球闻名的物理大师，还是著名的京剧票友。他对京剧完全是无师自通，唱功、演技都是听来的、看会的。卢鹤绂特别喜欢谭派老生戏，他曾自豪地说，他不用任何准备即可登台上演40出谭派戏。‎ 他还把京剧带到了物理课堂上。不时唱几句京剧，活跃课堂气氛。学生们都说，卢老师会演戏，有表演才华，有时还说一两句俏皮话，一边说着，他自己也笑了起来，露出金牙，金光闪闪，幽默的内容和丰富的表情，引得哄堂大笑。‎ 正因为在科学和人文上的深厚积淀，卢鹤绂去世以后，美国休斯敦大学和明尼苏达大学均为他树立铜像。卢鹤绂百年诞辰之际，复旦大学也为其在校园里树立了铜像。复旦大学校长杨玉良说：“卢鹤绂先生不仅是学术上的大师，同时是一个有故事、有情怀的人，这是最为珍贵的，是我们最为敬仰的。”‎ ‎(选自《新民周刊》，有删改)‎ ‎1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．卢鹤绂在香港机场被拦了下来，是因为安检人员怀疑他在臃肿的大衣里藏着超过行李托运最大限量的英文的物理研究书籍和资料。‎ B．卢鹤绂在明尼苏达大学测定的锂7、锂6丰度比数值，之所以被国际学界沿用了50多年，是因为50多年来一直没有其他测定锂7、锂6的丰度比数值。‎ C．被美国政府列为绝密资料的卢鹤绂的博士论文《新型高强度质谱仪及在分离硼同位素上的应用》，直到战后才以摘要形式在《核科学文摘》上刊登，足见其价值巨大。‎ D．卢鹤绂不仅在科学上勇攀高峰，敢于挑战权威，成就惊人，而且通过教学平台，为国家培养了很多核物理人才，后来的“两弹元勋”一多半出自他的门下。‎ E．美国的休斯敦大学、明尼苏达大学以及我国的复旦大学，在卢鹤绂去世后，先后为他树立了铜像，以此来表彰他在科学研究方面所取得的伟大成就。‎ 答案　答D给3分，答C给2分，答E给1分；答A、B不给分。‎ 解析　本题考查理解文章内容的能力。A项，“安检人员怀疑他在臃肿的大衣里藏着超过行李托运最大限量的英文的物理研究书籍和资料”错，安检人员怀疑卢鹤绂，是因为他的穿着与季节不符，而不是里面藏着书籍和资料。B项，“是因为50多年来一直没有其他测定锂7、锂6的丰度比数值”于文无据。E项，“以此来表彰他在科学研究方面所取得的伟大成就”表述欠妥，原文说美国两所大学为他树立铜像是因为他“在科学和人文上的深厚积淀”，复旦大学则因为卢鹤绂不仅是“学术上的大师”，还是“有故事”“有情怀”的人。‎ ‎2．卢鹤绂是公认的而且也是当之无愧的“中国核能之父”，为什么？请联系文本简要分析。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①在核能研究方面有开创之功。作为中国人，他在世界上首次精确“称原子的重量”，也是世界上“第一个揭露原子弹秘密”的人。②在核能知识的普及方面有推广之功。他的学术著作被认为是“中国科学家第一个给中国读者全面介绍原子能物理知识及其应用”的科学著述。③在核能人才队伍建设方面有培养之功。中国后来的11位“两弹元勋”中，7位是卢鹤绂的学生。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中的信息的能力。本题的关键词是“中国核能之父”，也就是说解题时，需要从文中找出卢鹤绂在核能方面的贡献的相关内容，然后加以概括。文章重点从他对核能的研究、核能知识的推广、核能人才的培养等方面介绍了他的贡献。概括答案时着眼于这三个方面，简要分析即可。‎ ‎3．卢鹤绂说：“我不过是把天空戳了一个洞罢了！”请你联系文本，评价卢鹤绂的“戳天”行为。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①卢鹤绂有勇气向权威挑战。在当时人们把爱因斯坦的学说奉为高不可攀的“天空”的情况下，他不怕被嘲笑，写下了挑战论文。②卢鹤绂有能力向权威挑战。他为世人留下了8大提纲44项研究进展资料，发表的论文仅是他研究内容的十分之一。③卢鹤绂向权威挑战是有意义、有价值、有影响的。他的论文“开辟了挑战爱因斯坦的新方向”，他的质疑被列入美国科学院的实验项目。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中的信息的能力。本题的解题关键在于对“戳天”行为的理解。“戳天”行为是指他的挑战行为，而从文章内容来看，卢鹤绂之所以敢于挑战，是因为他不怕嘲笑，有挑战的勇气；他的挑战是以自己的实力为基础的，不是盲目挑战，从文中介绍的他的研究成果即可了解；他的挑战是有意义、有价值、有影响的，从文中说的“他的质疑被美国投入巨资进行研究”可以看出。‎ ‎4．文章结尾说：“卢鹤绂先生不仅是学术上的大师，同时是一个有故事、有情怀的人。”他的“有故事”“有情怀”表现在哪些方面？请结合文本谈谈你的看法。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①“有故事”是指卢鹤绂的人生经历曲折，个性特点鲜明，富有传奇色彩。如，美国求学，“称原子的重量”，震惊学界；拼死回国，在香港机场遭疑，感动安检人员终被放行；西迁途中，折服土匪保平安；“文革”期间，“又红又专”巧应对；挑战权威，敢把“天空”戳个“洞”。②“有情怀”‎ 体现在他热爱祖国，关爱亲人，献身事业，充满家国情怀上。如，用教学和科研抗战，显示一腔爱国热情；培养多位“两弹元勋”，增强国防硬实力；关爱妻儿显柔情，教学家务两不误；能唱能讲能演戏，诙谐幽默又睿智。‎ 解析　本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“有故事”“有情怀”是解题的关键，先要理解“故事”“情怀”的意思是什么。从文章内容来看，“有故事”主要体现在他人生经历曲折，富有传奇色彩上；“有情怀”则体现在他爱国家、爱亲人、爱事业等方面。结合文本内容，简要分析即可。‎ 二、[2016·唐山月考]阅读下面的文字，完成5～8题。‎ 陈复礼：耄耋大师赤子情 刘伟忠 陈复礼先生是著名的世界摄影大师，与吴印成先生、郎静山先生并称摄影界“华夏三老”。陈老今年97岁高龄，从事摄影时长六十多年。他的摄影艺术成就得到了海内外文艺界的广泛认可，饮誉无数。1996年，中国摄影家协会曾专门召开“陈复礼摄影艺术研讨会”。“年方十八高大全，亦父亦师亦友一巨人”——这是当时中国摄影界给予陈复礼的集体评价。那一年，陈复礼80岁。‎ ‎1916年7月20日‎，陈复礼出生在广东潮安县官塘镇石湖村，其父陈必名先生饱读诗书，喜爱潮州音乐、戏曲，尤其醉心于笔墨丹青。陈复礼出生于这样的家庭，一方面具有天然的艺术基因，一方面从小就受到传统文化的熏陶。陈复礼八岁启蒙，上了六年小学后，又读了一年私塾，读完了《论语》《孟子》《左传》等诸多古籍经典。1931年，15岁的陈复礼就读于潮州韩山“广东省立第二师范学校”，又称韩山师范，以“总评甲等”的成绩毕业。之后遭逢战乱，“过番”[注]东南亚，泰国求亲，越南靠友，后又辗转老挝、柬埔寨。直至中年移居香港，生活才算安定下来。‎ 陈复礼回忆说，到越南后，为生存奔波无暇学画，后来在一本法国杂志上看到了台湾摄影家郎静山的摄影作品，感受到摄影也可以如此富有画意，便开始对摄影着迷。画画需要安稳的环境，而摄影却比较灵活，比较适合他当时的生活状态。‎ ‎“诗情画意王摩诘，镜里丹青复礼陈。”这是广东原省委书记王匡对陈复礼的评价。王匡认为，正如唐朝诗人王维的诗句中渗透着画意一样，陈复礼的镜头下散发着浓厚的丹青气息。他将中国画运用空白和墨线来区分物体的方法融入摄影，在黑白摄影中，运用单色来表现被拍摄物体的质感和立体感，体现出中国传统绘画去粗取精、删繁就简、虚实相间、藏露结合的精华。‎ 在风光摄影彰显中国画意的基础上，陈老进一步吸收中国传统绘画艺术的配套元素，将书法、篆刻、诗歌等以题句、落印的方式融入到照片中。他的许多摄影作品，还以著名诗词或化用诗词来命名。这个时候，“中国画意”已经不足以概括他的作品风格，而只能形容为“中国气派”。‎ 高扬着“中国气派”的旗帜，沿着吸收中华传统文化精髓的道路阔步向前，陈复礼收获了他的另一大发明——“影画合璧”。所谓“影画合璧”，即在兼具中国画意、书法、诗词、篆刻等文化元素的照片上，补充中国传统绘画，绘画题材与照片题材有机融合，成为一幅新的“合璧”作品。陈复礼先后与李可染、吴作人、刘海粟、启功、古元、范曾、黄胄、李苦禅、黄永玉、程十发等20多位书画名家合作“影画合璧”作品。现在，参与合作的书画家很多已经故去，这些独特的艺术品变得更加珍贵。‎ 在早期作品中，陈复礼通过摄影镜头表现出对劳苦大众的同情、爱怜和寄望，也寄托着自己对人生和社会的深刻体悟。他的代表作之一《战争与和平》，以铁丝网中的鸽子为主角，配以布满乌云的天空背景。其子陈惊雄说：“这与父亲的经历也是紧密相关的。日本侵华战争迫使他背井离乡，日本侵入泰国迫使他辗转越南，在越南又赶上越法之战，与战争结下了不解之缘。所以通过镜头表现出来的对和平的热爱尤其强烈。”‎ 在改革开放之前，陈复礼的作品以拍摄祖国的名山大川为主，展示华夏大地的秀美风光。改革开放后，陈复礼的作品开始捕捉时代的脉搏，记录社会的变迁，渗透了浓厚的时代色彩。如果说风光摄影着重体现了陈复礼追求的“美”，那么一系列写实性较强的作品则体现了“真”和“善”。对改革开放中出现的一些丑恶社会现象，陈复礼也没有规避，他以镜头为武器，或夸张，或映射，进行犀利的批判。‎ 历尽沧桑的一代大师，如今终于可以静享天伦，颐养天年。但陈复礼先生对摄影艺术界的影响并没有停止发酵，就在2011‎ 年的香港苏富比春拍中，他的两幅作品《喜雨》《朝晖颂》作为中国艺术精品亮相，吸引了海内外摄影艺术界的关注。作为当代摄影中国气派的代表者，陈老的影响注定是深远的。‎ ‎(有删改)‎ ‎[注]　过番：旧时闽南人称到南洋谋生。‎ 相关链接 ‎①潮汕一向有艺术之乡的美誉。自小耳濡目染，受影响非常大。举一个例子，潮汕的屋脊，那些画，门口的那些画，尽管是农民的画、工匠的画，但都有一定的艺术功底。我自小看这些，深深理解潮汕乡土文化，在艺术创作的道路上自自然然，不知不觉跟着这条路走。‎ ‎②经过千多年来历代中国画家的刻意经营，在山水和风景创作方面，已发展到了高深的境界。所以从事风景摄影，而不考虑到中国画的创作方法，将是莫大的损失。(陈复礼《论中国画意与风景摄影》)‎ ‎③用闻一多先生的话来讲，诗人的使命是爱，爱自己的国家，爱自己的人民。陈复礼先生用他六十多年的影艺生涯倾诉着一位艺术家对自己祖国的无限热爱，用他的无数作品艺术地再现了时代的发展和中国社会的进步。他的作品也因此赢得了广大民众的喜爱。‎ ‎5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．陈复礼是著名的摄影大师，与吴印成、郎静山齐名，他们涉足摄影艺术的时间大体相同，艺术成就也难分伯仲，因而并称摄影界“华夏三老”。‎ B．陈复礼自幼饱读古籍史书，青年时代就读于韩山师范，成绩非常优异，后来遭逢战乱辗转于东南亚多个国家，却不曾放弃对艺术的追求。‎ C．陈复礼最初迷上摄影，既是生活环境使然，也与偶然遭逢的机遇有关。在跨入这一行之后，他就从未懈怠，直至耄耋之年，还不断有艺术精品问世。‎ D．陈复礼与多位第一流的书画名家合作“影画合璧”作品，现在，参与合作的书画家很多已经谢世，这些独特的艺术品就更是价值连城。‎ E．陈复礼的摄影作品展示华夏大地的秀美风光，捕捉时代的脉搏，也犀利地批判社会的丑恶现象，他的作品始终坚持的是“真”“善”“美”的有机结合和完美统一。‎ 答案　答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。‎ 解析　本题考查理解文章内容的能力。A项，“涉足摄影艺术的时间大体相同”错误。文中说陈复礼看到台湾摄影家郎静山的摄影作品后开始对摄影着迷，可以看出郎静山比陈复礼涉足摄影艺术的时间要早；而关于吴印成的涉足时间文中没有提及。B项，“不曾放弃对艺术的追求”错误。文中有“到越南后，为生存奔波无暇学画”。E项，“他的作品始终坚持的是 真 善 美 的有机结合和完美统一”错误。文中说着重体现“美”的是陈复礼的风光摄影，而体现“真”“善”的是陈复礼的写实性较强的作品。‎ ‎6．结合材料内容，说说你对“年方十八高大全，亦父亦师亦友一巨人”这句话的理解。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①“年方十八”，是赞誉陈复礼虽年届八十，仍然创新精神不减，赤子之心长存；②“高大全”，指陈复礼的摄影艺术创作具有高境界、大气派和对生活全方位的表现；③“亦父亦师亦友一巨人”体现了陈复礼作为艺术大师的人格、学识和艺术素养的魅力。‎ 解析　本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。回答此题要注意两个方面：一是说话人；二是这句话具体指陈复礼的哪些特点，如艺术创作上、为人品格上等。这句话是当时中国摄影界给予陈复礼的集体评价。分析这句话中的词语指代陈复礼哪些方面的内容，如“年方十八”，指的是陈复礼已经八十高龄，但创新精神不减；“高大全”，从后文看主要指陈复礼摄影作品的特点，比如境界、对生活的表现等；“亦父亦师亦友一巨人”，体现了陈复礼的学识、人品等。‎ ‎7．请概括说明陈复礼将中华传统文化融入摄影艺术的主要成就。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①在风光摄影中彰显中国画意，使镜头下散发着浓厚的丹青气息；②将传统艺术如书法、篆刻、诗词等融入摄影，高扬起“中国气派”的旗帜；③在兼具各种文化元素的照片上，补充中国传统绘画，有了“影画合璧”的发明与独创。‎ 解析　本题考查筛选并整合文中的信息的能力。回答此题，要注重把握题干的要求的具体指向，“陈复礼将中华传统文化融入摄影艺术”的意思是陈复礼在摄影中融入了中华传统文化。这样，在筛选信息时，就可以把陈复礼在摄影中融入了哪些中华传统文化找出来，然后概括即可。比如第四段，主要介绍了陈复礼的摄影具有浓厚的丹青气息，把中国画运用空白和墨线来区分物体的方法融入了摄影；第五段，写陈复礼把书法、篆刻、诗歌等融入摄影艺术中；第六段，写陈复礼发明了“影画合璧”等。‎ ‎8．陈复礼成为享誉中外的摄影艺术大师，有哪些因素促成了他的成功？请结合材料谈谈你的理解。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案　①有家学渊源，具有天然的艺术禀赋；②醉心丹青，诵读古籍，从小就受到传统文化的熏陶和民间艺术的影响；③热爱国家和人民，作品艺术地再现了时代的变迁和社会的进步；④人生阅历丰富，视野开阔，因而能获得永不枯竭的创作素材；⑤具有艺术创新的自觉精神，终生矢志不移追求艺术的新境界、高格调。‎ 解析　本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。回答此题，要结合文本分析。文章第二段，介绍了陈复礼的文化渊源和受到的文化熏陶以及因为时局而流浪的生活状态；第四到六段，主要介绍陈复礼在摄影艺术上的追求；第七段，介绍陈复礼对劳苦大众的同情、爱怜和寄望，对和平的追求等；第八段，介绍改革开放前后陈复礼摄影作品的具体内容和体现的意义。相关链接中，①写陈复礼受到的民间艺术的熏陶情况，②写陈复礼在摄影艺术中追求中国画境界，③写陈复礼对祖国、人民的强烈的爱等。由此可以看出，陈复礼之所以能够成为摄影艺术大师，与他的家庭、早年的流浪生活、对祖国人民的爱、对艺术的追求等有着密切的关系。结合文本，简要概括即可。‎ ‎[指点迷津]‎ 阅读下面的文字，完成文后题目。(20分)‎ 朱东润自传(1)‎ ‎1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。(2)‎ ‎1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的(3)。‎ 大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少(4)，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图(5)。‎ ‎《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。‎ 是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然(4)。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。‎ 除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传(4)。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。‎ 是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的普鲁塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。‎ 名师带你找抓手 ‎(1)读标题，明主体。标题明确了传主，传记的性质，即自传。说明本文是为自己写的传记。‎ ‎(2)析首段，明身份。本段写了“我”的身份，即是一名经历波折的教师，从而为下文打下基础。‎ ‎(3)找关键，理思路。“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”一句表明以后开始写自己作为中文系教师所做的工作。‎ ‎(4)赏语言，明特色。口语化的语言，使行文平易自然，就像和老朋友闲谈。‎ ‎(5)抓关键，找关联。“这就决定了我对于传记文学献身的意图”一句表明下面写自己是如何开始传记文学学习和创作的。‎ ‎(6)列事件，明本质。文章后几段所述事件可以概括为：阅读经典著作；进行理论研究；进行写作实践。正是这些具体的事件构成了这篇自传的主体，展现了传主的人生经历，促成了传主传记文学观的形成。‎ ‎(7)读链接，拓视野。第一个链接介绍了自传和传人的区别，第二个链接写出了其他学者对朱东润传记文学创作的理解。‎ 英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。‎ 是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。‎ 国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。‎ 这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。(6)‎ ‎(有删改)‎ 相关链接(7) ‎ ‎①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)‎ ‎②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)‎ 整体感知 朱东润通过撰写自己的工作和学习经历，介绍了自己文学观形成的过程，指出创作传记文学应该入情入理地细致地刻画传主的个性；应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。文章生平和学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀。‎ ‎1．朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。(6分)‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 现场答案 点石成金 答案一：大量阅读传记作品，并辨析不同；自己进行写作的实践。‎ 该答案只有概括总结，没有结合文本分析，扣3分；内容概括不全，扣1分。可得2分。‎ 答案二：通过大量的阅读传记作品和理论形成的，比如他阅读了《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》、莫罗亚的传记文学理论等；自己进行创作实践，比如写作张居正传。‎ 该答案有概括总结，有分析，但是没有注意到条理性，且概括不准确，在阅读传记、理论时还有辨别中外的不同，扣2分。可得4分。‎ 正确答案：①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫罗亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。‎ ‎2．作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。(6分)‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 现场答案 点石成金 答案一：文章主要写了自己对传记的学习过程，传记文学观的形成过程；语言朴实自然，偶用口语，不求华丽。‎ 该答案概括不全，缺少家国情怀的概括，扣2分。可得4分。‎ 答案二：(1)注重学术，主要写自己的传记文学观的形成过程；(2)表现了对国家的热爱，第一次写传是为拯救国家危亡的张居正所作；(3)语言雅致，流畅。‎ 该答案概括较全面，但是对语言的概括错误，没有体会到语言的特点，扣2分。可得4分。‎ 正确答案：①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平和学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插实用口语，就像和老朋友闲谈一样。‎ ‎3.朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。(8分)‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 现场答案 点石成金 答案一：(1)应该入情入理地细致地刻画传主的个性；对传主的错误和缺陷，信笔直书，全部奉陈。(2)同意他的观点，细致地刻画才能更好地写出人物特点；信笔直书才能写出一个完整的人物形象。‎ 该答案缺乏对材料的解读，只是总结，如应该入情入理地刻画传主的个性，后面应该有文中的依据。扣3分，可得5分。‎ 答案二：(1)对传主的刻画应该有入情入理的分析。如果没有就看不清传主的个性，如要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。(2)同意朱东润的观点，只有入情入理地刻画传主，才能给人深刻印象，才能给读者一个完整的人物形象。‎ 该答案只写出了一条，并结合材料进行了较全面的分析，但是没有顾及到另外的一点，即如何写传主的优缺点，扣4分，可得4分。‎ 正确答案：第一问①应该入情入理地细致地刻画传主的个性。如果只重比较就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点，要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者就不是传记文学。第二问观点一：①只有入情入理地刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，具有可读性；②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者留下一个完整的人物形象。观点二：①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。‎