2019届一轮复习人教A版专项提升练18古代诗歌阅读学案

2019届一轮复习人教A版专项提升练18古代诗歌阅读学案

‎2019届一轮复习人教A版 专项提升练18古代诗歌阅读 学案 ‎1．(2017·福州一模)阅读下面的诗歌，完成(1)～(2)题。(11分)‎ 青玉案 黄公度①‎ 邻鸡不管离怀苦，又还是、催人去。回首高城音信阻。霜桥月馆，水村烟市，总是思君处。‎ 裛②残别袖燕支雨③，谩留得、愁千缕。欲倩归鸿分付与。鸿飞不住，倚阑无语，独立长天暮。‎ ‎【注】　①黄公度：福建人，此时在泉南任职期满，秦桧假借君命令他速回都城临安。②裛(yì)：沾湿。③燕支雨：夹着胭脂的泪水纷落如雨。‎ ‎(1)对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)(　　)‎ A．首句运用了拟人手法，以对报晓邻鸡的埋怨表明自己不愿离开的心情。‎ B．词中“霜桥月馆，水村烟市”以想象虚写时空变换转移，极富形象性。‎ C．“愁千缕”表面指奸相当道前途未卜之忧，深层是离开家乡亲友之愁。‎ D．词的结尾意境深远，词人将难言之隐、入骨之痛都寄寓在独立不言中。‎ E．本词词风柔美，格调闲雅，缠绵悱恻，显示出婉约词含蓄细腻的特点。‎ 解析：C项，下阕“愁千缕”作者表面上愁的是离开家乡亲友之愁，深层的愁是指奸相当道国耻难消，壮志难酬、前途堪忧等等。E项，词风婉约但不是柔美闲雅。婉约之中不乏激愤之意。‎ 答案：CE(答对一项得2分，答对两项得5分)‎ ‎(2)“欲倩归鸿分付与，鸿飞不住。”该句抒发了作者什么样的感情？请结合全词简要分析。(6分)‎ ‎ 解析：本题考查评价作品思想内容的能力。解答本题，先点明情感，再结合诗歌内容分析。“欲倩归鸿分付与”指托鸿雁以传消息，可是“归鸿”偏偏又像“邻鸡”一样无情，连停也不肯停一下。这完全是痴语、无理语，然却表现了无比的深情。鸿雁无情，此情难寄，词人真正处于无奈之中了。他只好独自倚危阑，失神凝望，但见暮霭沉沉，长天万里。这意境多么深远，把词人一腔难述之痛入骨之伤，都寄寓在不言之中。‎ 答案：①对高城中人思念之情。作者因高城音信阻，欲托鸿雁传情。②此情难寄的无奈之情。鸿飞不住，鸿雁与“邻鸡”一样无情。③以伤离别抒积忧之情。一腔忠贞、满腹愤闷，化作别情离恨。(每点2分。其他答案，言之有理，酌情给分)‎ ‎2．(2017·乌鲁木齐三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)‎ 洞仙歌·泗州中秋作 晁补之①‎ 青烟幂处，碧海飞金镜。永夜闲阶卧桂影。露凉时，零乱多少寒螀，神京远，惟有蓝桥②‎ 路近。‎ 水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。待都将许多明，付与金尊，投晓共流霞③倾尽。更携取胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷。‎ ‎【注】　①晁补之：北宋著名文学家，仕途坎坷。此词作于作者任泗州知州时。②蓝桥：指秀才裴航在蓝桥会仙女云英，结为连理之事。词中以此代指蟾宫月窟。③流霞：神话中仙酒名。‎ ‎(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)(　　)‎ A．上片开篇即写仰望明月初升的情景。一轮金镜般的明月，穿过云层从海上升起，金色的光辉由天空洒向大地。“飞”字可见词人见月之欣喜。‎ B．“永夜”以下三句中，闲阶、桂影写出月色的皎洁明亮，而露凉时零乱的寒螀声，以声衬静，突出了环境的静寂清冷，表现出词人此时的孤寂。‎ C．“神京远，惟有蓝桥路近”两句是写望月而生的身世感慨。“神京”是指京城，在词人心中，京城竟比月宫还远，含蓄表达了词人内心的怅恨。‎ D．下片开头三句写高卷水晶之帘，拉开云母屏风，月光照入室内，宛如浸润着佳人的淡淡脂粉，用叙述、描写的笔调把月色的美丽迷人写到极致。‎ E．“待都将……倾尽”三句，综合运用借代、双关、通感等修辞手法，写出词人要把清辉全部纳入杯中，和着美酒一饮而尽的情景，想象奇特，豪放洒脱。‎ 解析：A项，“从海上”错，“碧海”是指“像海一样的天空”。E项，无“通感”。‎ 答案：AE(写对一个给2分，写对两个给5分)‎ ‎(2)词作结尾画线句子，表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌情感的能力。抓住关键词句分析诗人情感。“携取胡床上南楼”赏月，表达了对皎洁月色的喜爱迷恋。用“玉做人间”比喻月光普照大地，可谓想像奇特。也暗含希望人间消除黑暗和污浊，像如玉的明月一般美好之意。‎ 答案：①对皎洁月色的喜爱迷恋。词人觉得室内赏月不能尽兴， 所以还要携胡床，上南楼，继续赏月。(3分)②对纯洁美好人间的期望。以“玉”比喻月光普照大地，千顷素白，暗含除去人间黑暗污浊的希望。(3分)‎ ‎3．(2017·合肥三模)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)‎ 别吴仲俊 ‎[宋]吴锡畴 背人春事①水趋东，浅紫深红次第空。‎ 宿霭未干桑叶雨，薄罗初试棟花风。‎ 诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。‎ 此去相逢堪几度，别怀作恶②老来同。‎ ‎【注】　①春事：春意，春天的景象。②作恶：指忧郁不快。‎ ‎(1)下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是(5分)(　　)‎ A．这是一首送别诗，诗人从离别之时的自然景象入笔，全诗情景交融，表达了作者与友人的离别之情。‎ B．颔联中“未干”既指桑叶上的雨水未干，也指诗中的人物因为离别而整夜流泪、此时泪水未干的情景。‎ C．颈联从前两联对景物的描写中跳出，侧重写人，“微吟”“半醉”等词通过动作、神态的细节描写，凸显人物情态。‎ D．尾联虚实结合，将离别时难舍难分的场景渲染得真切动人，同时最后一句中的“老来同”也暗示了诗人的年龄。‎ E．全诗在结构安排上富有章法，“起”“承”“转”“合”四部分层次清晰，其中第三联成功实现由景到人的转换。‎ 解析：B项，“也指诗中的人物因为离别而整夜流泪、此时泪水未干的情景”错，本诗前两联写景，后两联写人，“未干”仅仅指桑叶上的雨水未干。D项， “‘老来同’也暗示了诗人的年龄”错，“老来同”意思是即便是年老也是如此。‎ 答案：BD (答出一项给2分，答出两项给5分)‎ ‎(2)“背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，请简要赏析。(6分)‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类题目，先点明手法，再结合诗歌内容分析。本题可从构思、修辞和炼字等角度分析。从构思上看，首联描写了“春去”的情景，渲染了凄凉萧索的氛围，引出下文的“人去”，奠定了情感基调。从修辞手法看，“背人”一词运用拟人，赋予春天人的动作；“浅紫”“深红”运用借代，用颜色代指花，用了借代的修辞。从炼字上看，一个“空”字写出了众花凋零、春天离去的空寂。‎ 答案：①构思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染了友人间离别的氛围，奠定了情感基调。②手法精妙。“背人”使用比拟手法，借春天的离去形象表达诗人的感伤。“浅紫”“深红”使用借代的手法，以“次第空”写出繁花的凋零，营造了暮春时节感伤的氛围。③用词精妙。“空”字使用精妙，形象写出春天离去的空寂之感。(每点2分)‎ ‎4．(2017·漳州质检)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)‎ 雪　诗 张　孜 长安大雪天，鸟雀难相觅。‎ 其中豪贵家，捣椒①泥四壁。‎ 到处爇②红炉，周回下罗幂。‎ 暖手调金丝，蘸甲斟琼液。‎ 醉唱玉尘飞，困融香汗滴。‎ 岂知饥寒人，手脚生皴劈。‎ ‎【注】　①椒：植物名，古人常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香。②爇：烧。‎ ‎(1)下列对本诗的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)(　　)‎ A．诗的首联用“鸟雀难相觅”写出了长安冬天冰天雪地的情景，为后面情感的抒写营造了氛围。‎ B．“到处爇红炉，周回下罗幂”两句写室内陈设，分别用“到处”、“周回”来修饰“爇”红炉、“下罗幂”，极写室内的温暖。‎ C．“醉唱玉尘飞，困融香汗滴”两句，写豪贵人家在大雪纷飞的雪天里的征歌逐舞、纵情酣饮、寻欢作乐，场面令人愉悦。‎ D．结尾两句，笔锋一转，写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子，照应开头“鸟雀难相觅”，构思巧妙精当。‎ E．全诗用了三分之二的篇幅虚写富贵人家的宴饮，描写生动逼真，色彩艳丽，不失为讽喻诗中的佳作。‎ 解析：本题考查赏析诗歌内容和表达技巧的能力。C项，“令人愉悦”说法有误，诗中暗含诗人的讽刺意味。E项，“富贵人家的宴饮”是实写而非虚写。‎ 答案：CE(答对一项给3分，答对两项给5分。)‎ ‎(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？这种情感又是如何表现的？请结合文本分析。(6分)‎ 解析：本题考查分析作者的情感、鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题有两问，第一问，要求分析诗人的情感，第二问，鉴赏诗人情感表达的技巧。解答这两问，都离不开对诗歌的思路的梳理。本诗思路清晰，可分三个层次，第一层前两句，描写了长安冬天冰天雪地的情景；第二层中间八句，描写了富贵人家在温暖的室内纵情宴饮、寻欢作乐的奢靡生活；第三层，结尾两句，笔锋一转，描写了“饥寒人”的贫苦。解答第一问，可从第二、三层入手，从中间八句富贵人家的奢靡的宴饮生活，可概括出作者对“豪贵家”的愤怒痛恨；从结尾两句“饥寒人”的手脚冻裂的情景，可概括出作者对“饥寒人”的深切同情。解答第二问，先点明手法，然后结合诗句分析，最后分析其表达效果。第二、三层呈现了一暖一寒、一奢一饥的不同生活，前后形成鲜明的对比，在对比中凸显了阶级的对立，揭露了贫富悬殊、世道不公，表达了作者愤懑之情。‎ 答案：第一问：诗歌表达了诗人对“豪贵家”的愤怒痛恨和对“饥寒人”的深切同情(2分)。第二问：全诗采用对比的手法，(1分)描写长安城大雪纷飞之时，“豪贵家”纵情宴乐、生活奢靡，“饥寒人”却是受冻受苦、温饱可忧， (1分)突出表现了封建社会的阶级对立，表达了诗人对贫富悬殊、世道不公的不满的愤懑之情。(2 分)(第一问，2分；第二问，4分；意思对即可。其他分析言之有理亦可。)‎ ‎ ‎