专题4-4+古诗文阅读（二）（上）-2017年全国高考语文考前复习大串讲

专题4-4+古诗文阅读（二）（上）-2017年全国高考语文考前复习大串讲

考情说明 ‎《考试说明》对于古代诗歌鉴赏的要求是：(1)分析综合。①筛选并整合文中信息。②归纳内容要点，概括中心意思。③分析概括作者在文中的观点态度。(2)鉴赏。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。‎ ‎　纵观近几年的考题，可以得出如下结论：取材集中于唐宋诗词(唐5，宋6)；作者以名家为主，非名家为辅；阅读量、试题模式及赋分稳定；难度国Ⅰ、国Ⅱ、国Ⅲ依次递减；诗后有注释，以降低难度；不出偏难怪题。‎ 作品选材以唐宋名家诗词作品为主，其他时代和作家的作品为辅。选文内容有正能量，艺术上表达技巧典型，阅读难度适合高中生实际。作品正文六七十字，绝句、小令与长调不单独选入。共拟两个小题，第1题客观性复选题，主要考查对作品内容的理解；第2题主观题，主要考查对作品内容与表达技巧的概括与鉴赏。客观题1个，主要考查对诗歌的理解，5分；主观题1个，主要考查对诗歌的鉴赏，6分，共11分。原文下面附有注释，这些注释主要为作品难懂之处或背景简介，需要首先读好并理解。‎ 筛选并整合文中信息 古代诗歌中需要整合并筛选的“信息”主要表现为某些具有特定含义的词语和诗句，其筛选，必须在理解作者身世、创作背景、诗歌意象、创作意图、感情脉络、作品主旨等基础之上，孤立的信息是不可能进入高考试题的。因此，仔细阅读诗句，理解诗歌的字面意义和深刻内涵，是筛选并整合诗歌重要信息的前提。‎ 古代诗歌筛选并整合信息的应试，要注意以下三点： ①审明题干要求，明确筛选要点。要明确题干提出的问题，明确筛选正确的还是错误的，明确是客观判断性的还是主观表述性的。②判明信息性质，识别干扰因素。新题型中的客观题往往设置多项干扰，要善于透过现象看本质，及时识别干扰信息。③把握命题规律，正确规避陷阱。在高考多项选择性试题中，同类信息的选择往往不重复设置干扰，把握这些规律，可以帮助识别并排除干扰信息。‎ 示例一：（河北省衡水中学2017届高三下学期三调考试 ）‎ 阅读下面这首宋词，完成8-9题． ‎ 点绛唇•感兴 ‎ 王禹偁 ‎ 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。 ‎ 天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！ ‎ ‎【注】①王禹偁：巨野（今属山东）人。北宋最早改革文风的诗文家。在朝为官敢于直言讽谏，屡受贬谪。曾贬为黄州，又迁蕲州（今属湖北），后病死。②如缀：排列成行，很整齐，如连缀在一起。③平生事：这里指向来所追求的功名事业。 ‎ ‎8．下列对词中语句的理解，不正确的两项是（5分） ‎ A．“雨恨云愁”一句词人运用比喻的手法，借景抒情，写江南多云多雨令人感到惆怅，以表现词人的心绪。 ‎ B．“江南依旧称佳丽"一句表明词人眼中的江南仍有着美丽的景象。“依旧”暗寓了今昔之感，透露出一种无可奈何的情绪。 ‎ C．“水村”两句抓住江南水乡最富地方特色的景物进行细致刻画，展现了一片明丽、温馨的景象。 ‎ D．“天际”两句承上片写景而来，视角由低而高，转向空中。词人用“天际征鸿”来反衬自己的碌碌无为，以物衬人。 ‎ E．词人遥见“天际征鸿”触发了“平生事”的联想，并将“平生事”凝聚在对“夭际征鸿”的睇视中，含蓄而深沉。 ‎ ‎9．整首词抒发了词人哪些情感？请结合词句简要分析。（6分） ‎ ‎【答案】‎ ‎8．AC ‎ “恨”“愁”，足见心中郁积着深沉的愁闷．（毎点计2分，共6分．意思对即可） ‎ 归纳内容要点，概括中心意思 古代诗歌的内容要点主要指作品的意象、意境、感情和主旨。诗句有诗句的内容要点，诗联有诗联的内容要点，诗章有诗章的内容要点，诗篇有诗篇的内容要点。古代诗歌的中心意思主要指诗歌表达出来的思想感情和主旨，它是从整篇作品抽象出来的。‎ 设问方式 本考点的设问方式主要有三种：①这首诗描绘了怎样一幅画面？请简要分析。②这首诗表现了怎样的思想感情？请结合作品简要分析。③××的原因是什么？请结合作品简要分析。其他设问方式，也大多是这三种方式的变种。‎ 方法技巧 归纳内容要点，概括中心意思要做到“六看”：‎ ‎1．看时代背景。著名诗人因其特殊的人生经历，诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归隐之乐、李白的怀才不遇、杜甫的忧国忧民等，这些都对理解与概括诗歌的思想内容有着重要的帮助。‎ ‎2．看题前注释。有的注释交代了创作的时代背景，有的交代了创作的缘由，有的又为整个作品奠定了情感基调，有的解释了诗歌中的难懂之词，它们对理解作品的思想内容至关重要。‎ ‎3．看诗歌类别。不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。如《送孟浩然之广陵》表明该诗属于送别诗，《越中览古》的览古说明这是一首怀古诗。根据这些诗的类别，我们可以运用归类法帮助概括诗歌的思想内容。‎ ‎4．看艺术形象。如见到菊花形象就想到了隐逸高洁脱俗等。‎ ‎5．看诗眼词句。诗眼是窥见诗歌内容的窗口。如李煜《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，一个“愁”字成就了整首词的感情基调。‎ ‎6．看抒情方式。按照承载诗歌情感的载体来看，诗歌抒发情感的方式主要有借景抒情、借物抒情、借古抒情和借事抒情四种。通过对这些抒情方式的分析，可以找到概括思想内容的门径。‎ 示例二：（湖南省郴州市2017届高三第三次质量检测）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14—15题 ‎《登九峰楼寄张祜》①‎ 杜牧 百感衷来不自由②，角声孤起夕阳楼。‎ 碧山终日思无尽，芳草何年恨即休。‎ 睫在眼前长不见，道非身外更何求？‎ 谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。‎ 注］①据《云溪友议》载：白居易长庆（821-824）年间为杭州刺史时，张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题命二人决赛。结果列徐第一，张第二。张以为耻，遂“行歌而返”。后杜牧颇为张祜抱不平，写此诗寄赠张祜。②不自由：情不自禁。‎ ‎14．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（5分）‎ A．首联以先果后因的倒装句式，造成突兀、警耸的艺术效果。以寂静旷漠处的号角声渲染凄凉黯然的意境，衬托诗人岑寂凄恻的心境，引发下文复杂的情感。‎ B．颔联承上碧山芳草之景物，翠峰依旧，徒添知己之思；芳草连天，益增离别之恨。离思是无形的，把它寄寓在路远山长的景物中，便显得丰满、具体，情深意长了。‎ C．颈联议论，目不见睫，喻人之无识，“道非身外”，称颂张祜诗艺之高，转为安慰对方。这是富有理趣的画龙点睛，直接点明写作目的，成了本诗的“诗眼”。‎ D．尾联中“千首诗轻万户侯”一句，采用对比手法。将“千首诗”补足“万户侯”做对比，突出前者轻，而后者重，从而巧妙地劝说朋友应该走科举封侯之路。‎ E．这首诗纯乎写情，旁及景物，描写碧山芳草，寄托了诗人对友人无尽的离思别恨；全诗格调苍凉，感情沉痛，语言凝练，富有哲理，兴寄深远，情韵悠长。‎ ‎15．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎14．CD 无人能及，以上千首诗篇蔑视权贵利禄，表达了诗人对其无限推崇与敬仰之心。 ‎ 分析概括作者在诗中的观点态度 作者的观点态度，是指诗人通过诗歌形象告诉读者的人生感悟。包括对事物、人物、社会现实、历史事件、历史人物的态度。古代诗歌所表达的观点态度，有的较直白，有的较含蓄，特别是一些写景抒情的诗作，作者的观点态度不易把握，应该从诗中所描写的意象以及字里行间去细细揣摩。分析诗歌作品的形象、语言、表达技巧和思想内容，对于把握作者的观点态度有很大帮助。‎ 分析作者的观点和态度，就是把作者在诗歌中流露的观点和态度指出来。这一点极容易同“作者的思想感情”混在一起。其实二者既有区别又有联系。‎ 在一些诗中，思想感情包含着作者的人生态度，有些诗思想感情就是观点态度；但是思想感情更多的是指作者喜怒哀乐的情感，如：写景诗中对自然美景的喜爱，边塞诗中建功立业的豪情壮志，羁旅行役诗表现出来的行路的艰难、漂泊的辛苦等等。作者的观点和态度则是作者对宇宙、人生的看法。包括作者的人生态度，对社会政治、形势的态度，对历史事件、人物的评价等。‎ 分析作者的观点和态度答题过程：‎ ‎(1)结合作者生平、经历、处境等了解作者对诗歌所写事物的见解。‎ ‎(2)用简洁的语言将作者的观点和态度概括出来。‎ ‎(3)到诗歌里找依据，结合具体的诗句和注解提供的材料分析。同时，要注意把作者所处的时代社会环境、风气等影响观点的因素答进去。‎ 示例三：（吉林省吉林市2017届高三第三次调研测试）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）  阅读下面这首宋诗，完成14～15题。‎ 秋夜二首(其一)‎ 孔文仲①‎ 孤枕夜何永，破窗秋已寒。‎ 雨声冲梦断，霜气袭衣单。‎ 利剑摧锋锷，苍鹯缩羽翰②。‎ 平生冲斗气，变作泪汍澜③。‎ ‎【注】①孔文仲生性狷直，为官廉洁，但他反对王安石变法，因而被罢官。此诗写于被罢官后。‎ ‎②苍鹯(zhàn)：一种猛禽。羽翰：翅膀。 ③汍澜：流泪的样子。‎ ‎14．下列对诗歌的理解，不正确的两项是（5分）‎ A．首句诘问夜晚为何如此漫长，诗人以反问的语气强烈表达出内心之愁绪。‎ B．首联以季节、时间和居所的环境来作衬托，突出了诗人清贫的生活状况以及孤寂的心绪。‎ C．“雨声冲梦断”承“孤枕夜何永”而来，极写诗人难眠辗转反侧之苦；“霜气袭衣单”承“破窗秋已寒”而来，极写寒气逼人之甚。可见清廉为官的诗人被罢官后的痛楚。‎ D．尾联写出诗人平生气冲斗牛，志存高远，想不到却遭遇此种黯然神伤的落寞结果。此联采用了比喻的修辞手法。‎ E．全诗采用了借景抒情的手法，如颔联借秋夜冷雨打断睡意，抒发诗人衣单难以御寒的苦楚，又如尾联借泪水抒写了诗人内心的失望与痛苦。‎ ‎15．请分析作者在颈联运用的表达技巧及其作用。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎14．（双选，共5分）D，2分；E，3分 示例四：（云南省昆明一中2017届高三第七次高考仿真模拟）‎ 阅读下面这首诗歌，完成14-15题。‎ 寒食书事 ‎【宋】赵鼎 寂寞柴门村落里，也教插柳记年华。‎ 禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老家。‎ 汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。‎ 一樽径籍青苔卧，莫管城头奏暮笳。‎ ‎【注】①赵鼎：南宋贤相，支持岳飞抗金并荐其为统帅，后因与秦桉论议不合而罢相，连续被贬詹不食而卒。本诗作于他被贬潮州期间。②庞老：庞德，东汉末年隐士，不肯出山，但潸明节均携全家上坟祭扫。‎ ‎14．下列对诗歌的赏析，不恰当的两项是（5分）    （    ）（    ）‎ A．首联写出地点、时间，偏远僻静的村子里，农家门口即便清静冷落，也还插着柳条，标记寒食节到来，与诗歌题目照应。‎ ‎ B．颔联对仗工整，语言朴实，运用庞老的典故，点明广东广西一带虽然不遵循寒食节禁烟的习俗，但也像庞德一样全家扫墓祭祖。‎ C．“麦饭”指粗糙的祭品。五六两句寓情于景，运用对比的手法，意在突出宫廷无情、山野有趣，表达诗人对乡野生活的喜爱之情。‎ D．作者被贬后生活寂寞、无人来访，门前长满青苔，通过喝酒来排遣心中郁结，率性而为，对傍晚城墙上传来的笳声置之不理。‎ E．尾联第一句用了拟人手法，以酒杯倚靠着青苔睡卧的样子，写出诗人凌乱的生活状态，突出经历政治风波后他内心的愁苦和失望。‎ ‎15．本诗通过描绘山野村头的春景，表达了什么样的思想感情，请结合三四联简要分析。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎14．C E ‎ 分）③“莫管”一句看似洒脱，实则逃避痛楚，说明爱国情怀深埋心底，矢志不渝。（2分） ‎ 示例五：（吉林省吉林大学附属中学2017届高三第六次摸底考试）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。（11分）‎ 寄韩潮州愈①    贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。‎ 隔岭篇章③来华岳，出关书信过泷流。‎ 峰悬驿路残云断，海浸城根④老树秋。‎ 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。‎ 注]①元和十四年（819年），唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②潮水：河流名，流经潮州。③篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，中有“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”句。④城根：犹城脚。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。‎ ‎14．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）‎ A．首联以回忆起笔，写诗人的心曾和韩愈同乘兰舟，直达天南潮水的尽头，既表达了对韩愈遭斥逐的不平，也流露出深切的眷念。‎ B．颔联“隔岭”“出关”二词，点出诗人与韩愈之间关山迢递，烘托出互通书信的宝贵，也包含了对二人同为奸佞构陷的慨叹。‎ C．颈联“峰悬驿路残云断”，写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈“云横秦岭”“雪拥蓝关”意蕴相近，均突出了道路的险阻。‎ D．颈联“海浸城根老树秋”，写潮州老树盘根错节，饱阅风霜，背城面海，遒劲苍凉，反衬出韩愈被贬谪后孤寂、迷惘的心绪。‎ E．尾联宕开一笔，别开生面地设想将来潮州瘴气将一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。‎ ‎15．《唐诗贯珠》评价本诗“庸肤剥尽”，请指出颈联是如何体现这一点的，并简要赏析。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎14．BD ‎（每点3分，写出任意两点即可给满分。）‎