高考语文二轮复习保分滚动天天练24语言基础语言运用名句默写文言文阅读

高考语文二轮复习保分滚动天天练24语言基础语言运用名句默写文言文阅读

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 保分滚动天天练(二十四) 语言基础＋语言运用＋名句默写＋文言文阅读 (分值：44 分) 一、语言基础 1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3 分)( ) ①网友将此次 APP 峰会中 360 手机助手发布的“绿皮书”称为“互联网＋时代，创业守 业宝典”，笔者试解读几个亮点关键词以________，分析今年的互联网发展。 ②华北 18 个城市公共文化示范区的创建需要交流互动，________要不得，那样只会故 步自封，很难有所突破，各示范区可通过多种形式，在资源等方面实现共建共享。 ③目前紫檀手串备受人们青睐，紫檀虽是木料，但更是一种文化，它的好坏，千万不要 用________去判断，密度是很重要的条件，但却不是唯一的条件。 A．坐井观天 管中窥豹 一孔之见 B．管中窥豹 坐井观天 一孔之见 C．管中窥豹 一孔之见 坐井观天 D．一孔之见 坐井观天 管中窥豹 [解析] 管中窥豹：通过竹管的小孔来看豹，只看到豹身上的一块斑纹，比喻只见到事 物的一小部分。坐井观天：坐在井底看天，比喻眼光狭小，看到的有限。用于贬义。一孔之 见：从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘、片面的见解。 [答案] B 2．下列各句中，没有语病的一句是(3 分)( ) A．加拿大政府高度重视旅游业，正逐渐加大这方面的投入，试图吸引更多游客到加拿 大北部体验北极生活，这些努力也许很快就会收到成效。 B．乌鲁木齐市开展了“弘扬宪法精神”的主题演讲比赛，演讲者从不同角度阐释对宪 法的认识，听众中领导干部和公职人员有 10 余万人。 C．三年来，中央纪委认真贯彻落实中央要求，从禁止公款购买月饼、贺卡、烟花爆竹、 清理会员卡等具体事情入手，狠抓八项规定精神的落实。 D．中方高度重视中吉关系，感谢吉方为我舰队在亚丁湾和索马里海域实施护航任务提 供支持，并协助我方从也门撤侨，愿同吉方建立各领域全面合作。 [解析] 本题考查辨析病句的能力。B 项，不合逻辑。“领导干部”包含在“公职人员” 之中。C 项，搭配不当。“购买”与“清理会员卡”搭配不当。D 项，成分残缺。在“建立 各领域全面合作”后加“的关系”。 [答案] A 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3 分)( ) 生活中____①____有掌声和欢笑，还有困难和挫折。____②____不培养坚强的性格和不 怕困难的精神，____③____，____④____懂得很多好道理，____⑤____未必真有用处，____ ⑥____正像温室里的花卉似的，是经不起日晒雨淋的。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 除了 如果 那么 无论 / 就 B / 如果 那么 即使 也 因为 C 不仅仅 因为 / 无论 都 因为 D 一定 / 所以 即使 也 就 [解析] 此句为一个假设复句，可排除 C、D 两项；“懂得很多好道理”与前面表示的 是让步假设关系，用“即使”，排除 A 项。 [答案] B 二、语言运用 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) 发散思维有多种表现形式，①________________ ______________。多向思维要求从尽 可能多的方面来考虑同一问题，使思维不要局限于一种模式。侧向思维要求把自己的研究领 域与别的领域交叉起来，②______________________________，用来解决本领域内的问题。 鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯，就是侧向思维。反向思维也称求异思维，③ ______________________________。法拉第从电产生磁得到启示，反问自己磁能不能产生电， 最后制成了发电机。 [解析] 本题考查语言表达简明、连贯的能力。通读语段后可知，第一句话是总领句， 第二、三、五句话分别解释“多向思维”“侧向思维”“反向思维”，第①处应该填入的就 是“有多向思维、侧向思维、反向思维”之类意思的句子；从第②处前后句“与别的领域交 叉起来”“解决本领域内的问题”可知，应该填入“从别的领域得到启示”之类意思的句 子；第③处是对反向思维的解释，结合法拉第的例子，可以填入“从反向来考虑问题”之类 意思的句子。 [答案] ①主要有多向思维、侧向思维、反向思维 ②并从别的领域取得思想上的启发 ③就是从相反的方向来考虑问题 5．下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表 述准确，语言连贯，不超过 75 个字。(6 分) 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 答 ： ____________________________________________________ ____________________________________________________________ [解析] 要全面理解图中各个组成部分的含意，包括图形的名称、标注等；要重点分析 小组与班级之间的交叉关系，然后用准确、简明、连贯的语言表达出来。 [答案] 示例：本次春游全班分为 5 个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与， 组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。(内容完整，给 1 分；归属 得当，给 1 分；表述准确，给 2 分：语言连贯，给 2 分。如有其他答案，只要符合要求，可 酌情给分；字数超出要求，酌情扣分) 三、名篇名句默写 6．补写出下列句子中的空缺部分。(5 分) (1)谨庠序之教，申之以孝悌之义，__________________。(《寡人之于国也》) (2)__________________，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(《劝学》) (3)__________________，知来者之可追。(《归去来兮辞》) (4)《诗经·邶风·静女》中，“________________，________________。”两句，描 写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。 [解析] (1)颁 (2)跪 螯 (3)谏 (4)搔 踟蹰 [答案] (1)颁白者不负戴于道路矣 (2)蟹六跪而二螯 (3)悟已往之不谏 (4)爱而 不见 搔首踟蹰 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 7～10 题。(19 分) 崔郾，字广略，姿仪伟秀，人望而慕之，然不可狎也。中进士第，补集贤校书郎。累迁 吏部员外郎，下不敢欺，每拟吏，亲挟格，褒黜必当，寒远无留才。三迁谏议大夫。穆宗立， 荒于游畋，内酣荡，昕曙不能朝。郾进曰：“十一圣①之功德，四海之大，万国之众，其治 其乱，系于陛下。自山以东百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎垒，距宗庙十舍．， 百姓憔悴，畜积无有。愿陛下亲政事以幸天下。”帝动容慰谢，迁给事中。敬宗嗣位，拜翰 林侍讲学士，旋进中书舍人，谢曰：“陛下使臣侍讲，历半岁，不一问经义。臣无功，不足 副厚恩。”帝惭曰：“朕少间当请益。”高釴适在旁，因言：“陛下乐善而无所咨询，天下 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 之人不知有向儒意。”帝重咎谢，咸赐锦、币。郾与高重类《六经．．》要言为十篇，上之，以 便观省。迁礼部．．侍郎，出为虢州观察使。先是，上供财乏，则夺吏奉助输，岁率八十万。郾 曰：“吏不能赡私，安暇恤民？”即以府常费代之。又诏赋粟输太仓者，岁数万石，民困于 输，则又辇而致之河。郾乃旁流为大敖②受粟，窦而注诸艚。民悦，忘输之劳。改鄂、岳等 州观察使。自蔡人叛，鄂、岳常苦兵，江湖盗贼显行。郾修治铠仗，造蒙冲，驶追穷蹑，上 下千里，岁中悉捕平。又观察浙西，迁检校礼部尚书，卒于官。赠．吏部尚书，谥曰德。郾不 藏赀，有辄周给亲旧，为治其昏丧。居家怡然，不训子弟，子弟自化。室处痹漏，无步庑， 至霖淖，则客盖而屐以就外位。治虢以宽，经月不笞一人。及莅鄂，则严法峻诛，一不贷。 或问其故曰陕土瘠而民劳吾抚之不暇犹恐其扰鄂土沃民剽杂以夷俗非用威莫能治政所以贵 知变者也闻者服焉。(节选自《新唐书·崔郾传》，有删改) 注：①十一圣：穆宗之前的十一个皇帝。②敖：储存粮食的仓库。 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( ) A．或问其故曰/陕土瘠而民劳/吾抚之/不暇犹恐其扰鄂/土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫 能治/政所以贵知变者也/ B．或问其故/曰/陕土瘠而民劳/吾抚之不暇/犹恐其扰/鄂土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫 能治/政所以贵知变者也/ C．或问其故/曰/陕土瘠而民劳/吾抚之不暇/犹恐其扰鄂/土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫 能治政/所以贵知变者也/ D．或问其故曰/陕土瘠而民劳/吾抚之/不暇犹恐其扰/鄂土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫 能治政/所以贵知变者也/ [解析] 本题考查文言断句的能力。解答本题，“或问其故”结构完整，主语是“或”， “曰”前省略主语“崔郾”，故“曰”的前后均应断开，排除 A、D。“陕土瘠而民劳”“鄂 土沃民剽”句意完整，中间不能断开。排除 C 项，选 B 项。 [答案] B 8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A．舍，古时行军以三十里为一舍，如退避三舍；军队住一宿也叫舍。 B．《六经》，指《诗经》《尚书》《礼经》《论语》《周易》和《春秋》六部经书。 C．礼部，古代的官署，隋唐起为六部之一，掌管礼仪、祭祀、学校等事宜。 D．赠，追赠，古代皇帝给已死的官吏及其亲属加封官爵或荣誉称号。 [解析] 本题考查识记并理解古代文化常识的能力。《六经》指《诗经》《书经》《礼经》 《乐经》《易经》《春秋》，不包括《论语》。 [答案] B 9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．崔郾忠于职守，严格要求官员。他在吏部任职，亲自考查官员，注重选拔人才；在 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 虢州为官，对下属官吏不赡养父母、不体恤百姓的行为给予了严厉批评。 B．崔郾为人耿直，善于劝谏皇帝。他从祖上基业、国家安危和百姓生计的角度直谏穆 宗勤于朝政，后委婉劝谏敬宗习读儒家经典，他的建议都被采纳。 C．崔郾推行善政，体恤百姓疾苦。他在虢州修建粮仓，免去了百姓长途运粮之苦；在 鄂州、岳州整治军务，消除了老百姓所受的盗匪之患。 D．崔郾居室简陋，关心亲朋故友。他的房屋低湿，又没有走廊，客人们在雨天只能站 在屋外；他不积蓄钱财，经常周济亲朋好友，供他们办理婚丧大事。 [解析] 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“在虢州为官，对下属官吏不 赡养父母、不体恤百姓的行为给予了严厉批评”于文无据。 [答案] A 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)陛下使臣侍讲，历半岁，不一问经义。臣无功，不足副厚恩。(5 分) 译 文 ： __________________________________________________ ____________________________________________________________ (2)治虢以宽，经月不笞一人。及莅鄂，则严法峻诛，一不贷。(5 分) 译 文 ： __________________________________________________ ____________________________________________________________ [解析] 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)得分点：“使”“历”“副”各 1 分，大意 2 分。(2)得分点：“经月”“莅”“贷”各 1 分，大意 2 分。 [答案] (1)陛下让臣任侍讲学士，半年过去了，没问过一次经书义理。臣下没有功劳， 对不住圣上您的厚恩。 (2)(崔郾)治理虢州十分宽松，时间过了一个月也没有鞭笞过一个人。等到他到鄂州任 官时，则施用严法重罚，对罪犯一概不予宽恕。 [参考译文] 崔郾，字广略，仪表英俊，人们一看见他就会钦慕他，但不敢与他亲近。 考中进士科，补缺担任集贤校书郎，屡经升迁任吏部员外郎，部下属吏不敢欺骗他，每次拟 定官吏，他都亲自掌握标准，褒奖废黜必定公允精当，孤寒贫贱但有才的人没有被滞留不用 的。三次升迁任谏议大夫。穆宗即位，沉浸于游玩打猎，放纵饮酒，天已大亮还不能临朝处 理政务。崔郾进谏说：“靠十一代先帝的功德，拥有广大的四海，万国的民众，天下是安定 还是混乱，都系于陛下一人身上。自山以东有百座城池，地广千里，昨天刚得到，今天又失 去。举目西望敌寇的各个营垒，距离宗庙才十舍远，百姓困苦，没有积蓄。希望陛下亲自临 朝处理政事而使天下人幸福。”皇帝深表感谢，升任他为给事中。敬宗继承皇位，授崔郾为 翰林侍讲学士，不久进用为中书舍人，他谢恩说：“陛下让臣任侍讲学士，半年过去了，没 问过一次经书义理。臣下没有功劳，对不住圣上您的厚恩。”皇帝惭愧地说：“朕稍有时间 即刻向你请教。”高釴恰好在旁边，趁机说：“陛下乐意请教却没有时间咨询，天下的人不 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 知道陛下有接近儒士的意思。”皇帝内疚道歉，赐给他们锦、币一类的财物。崔郾和高重将 《六经》中的主要言论按类分为十篇，进献给皇上，以方便阅览。崔郾升任为礼部侍郎，出 京外任虢州观察使。先前，上供朝廷的财物缺乏，就剥夺官吏的俸禄来帮助献纳，一年大概 有八十万。崔郾说：“官吏不能供养自己，怎能有空闲体恤百姓？”当即以官府日常费用代 替上供的缺额。皇帝又下诏将赋税的粟米缴纳到太仓，一年有数万石，百姓苦于缴纳，还要 拉上车子送到河地一带。崔郾就在河的支流设置粮仓收受粟米，由运输通道而装入各漕运之 船。百姓高兴，不再有转运的辛劳。改任鄂、岳等州的观察使。自从蔡人反叛，鄂州、岳州 的百姓常常苦于战争，江湖一带盗贼横行。崔郾修造铠甲兵器，制作战船，穷追紧随，上下 千里，一年之间盗贼全部被捕获、平息。又任浙西观察使，升任检校礼部尚书，在任上去世。 追赠吏部尚书，谥号德。崔郾不积蓄财物，一有剩余就周济给亲友故旧，替他们治办婚丧大 事。他居家和悦，不训斥子弟，但子弟都能自我教化。他居住的地方低矮潮湿漏雨，没有走 廊，到了下大雨时，客人大都穿着木屐站在外面。他治理虢州十分宽松，时间过了一个月也 没有鞭笞过一个人。等到他到鄂州任官时，则施用严法重罚，对罪犯一概不予宽恕。有人问 他原因，他回答说：“陕地土地贫瘠而百姓劳苦，我抚慰他们还怕来不及，唯恐打扰了他们； 鄂地土地肥沃而百姓强悍，夹杂有夷人风俗，不用威严就不能治理。所以说为政贵在知道变 化。”听到这话的人无不佩服。