2020届一轮复习苏教版现代文阅读作业(6)

2020届一轮复习苏教版现代文阅读作业(6)

‎2020届一轮复习苏教版现代文阅读 作业 一、论述类、实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成1～3题。(10分)‎ 材料一：‎ 家庭学校，美国称之为“在家上学”。家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的教育形式。家庭学校不同于学校教育，意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。除了可以从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外，家庭学校还可以调用更多的社区资源：图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源，比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育，它有一定的课程设置，关注学生认知、情感等方面的全面发展。“家庭学校”主张因材施教，注重个性化和人性化，按照每个孩子的天赋和能力进行教育。‎ ‎(摘编自“新浪亲子”)‎ 材料二：‎ 美国的“在家上学”现象出现于20世纪60、70年代，并在80年代后迅速发展壮大。数据显示，2007年美国约有150万学生在家上学，约占全国学龄儿童总数的2.9%。2010年，在家上学儿童已接近200万人。据了解，这种方式在欧洲、澳大利亚、新西兰、北美都是合法的。在加拿大、法国尤其盛行这种教育方式。以美国为例，在家教育的申请原因，可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化、地区教育水平差异等。‎ ‎21世纪教育研究院于2013年8月发布的调研报告显示，在中国大陆约有1.8万学生选择“在家上学”。选择在家上学的前五位原因依次是：“不认同学校的教育理念”(54.19%)、“学校教学进度过慢”(9.50%)、“孩子在学校没有得到充分尊重”(7.26%)、“孩子厌倦学校生活”(6.07%)以及“宗教信仰的原因”(5.59%)。当前在家上学人数最多的前三个省市依次是广东、浙江和北京，均位于东部。教育专家分析称，这与东部地区的经济文化水平高、社会公众教育观念更开放有关。‎ 在家上学的孩子中，男孩占62.30%，多于女孩。多数孩子的年龄在4至10岁之间，占60.42%，其中6岁的孩子最多。‎ ‎(有删改)‎ 材料三：‎ 许多人之所以会本能地反对“在家上学”，是因为这与教育国家化的概念相抵触，是合理不合法的。然而《义务教育法》最本质的精神，是保障儿童接受教育，在家上学与这一法律精神并不冲突。以人为本的科学发展观，已经确定了善待每一个学生的基本价值；教育的民主化、多样化和选择性的增加，则是教育现代化的基本特征。事实上，现行的法律也为改革“预留”了可能性空间：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准”。它提示了通过地方教育制度创新，使在家上学合法化的路径。 (摘编自《新京报》)‎ 材料四：‎ ‎“在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育；有利于多元文化的传承和多样化的教育创新；有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养；有利于学习型家庭的建设和学习型个人的培养，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。“在家学习”虽然已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，会因学籍不完整而失去报考资格。因此应明确“在家上学”的合法性，并搭建“在家学习”者与学校教育的桥梁，给予“在家学习”者合法的学籍，并制定中小学在家学习的学历认定办法，制定“在家学习”者参与中考、高考的具体办法。‎ ‎(摘编自“财新网”)‎ ‎1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．材料一指出，“在家上学”是一种特殊的教育形式，孩子们在家庭中接受教育，而老师就是孩子们的家长。‎ B．材料二表明，美国的“在家上学”现象出现的时间比较早，发展较为迅速，申请在家教育的原因也是多种多样。‎ C．材料三指出，在家上学并不违背我国教育法规的本质精神，且体现了现代化教育的基本特征。‎ D．材料四提到，在家上学符合当前中国教育和时代发展潮流，有利于个人、家庭和教育本身的发展。‎ 解析：选A　“老师就是孩子们的家长”错，材料中说“家长为主要教育者”，可见“在家上学”的孩子的老师不仅仅是家长。‎ ‎2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．“在家上学”主张因材施教，注重个性化，而传统教育在关注学生认知、情感等方面则是不够的。‎ B．“在家上学”在美国等一些西方发达国家中较为盛行，参与学生人数很多，也是合法的教育形式。‎ C．中国在家上学人数较少，而选择在家上学的原因主要是不认同学校的教育理念，与经济文化水平并没有关系。‎ D．现行的教育法为教育改革“预留”了空间，只要经县级人民政府教育行政部门批准，“在家上学”就可以合法化。‎ 解析：选B　A项，“传统教育在关注学生认知、情感等方面则是不够的”于文无据。C项，“与经济文化水平并没有关系”错误。材料二第二段说，我国东部地区在家上学人数较多，“这与东部地区的经济文化水平高、社会公众教育观念更开放有关”。D项，“‎ 只要经县级人民政府教育行政部门批准，‘在家上学’就可以合法化”错误。材料三中说“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准”“它提示了通过地方教育制度创新，使在家上学合法化的路径”，说明在家上学合法化还在探索中，不能说“只要经……就可以合法化”。‎ ‎3．结合材料谈谈我国发展“在家上学”需要解决哪些问题？(4分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：解答此题，首先要把握题干中的关键信息，明确要筛选的“点”。从题干中可知，题目要求考生能够发现“在家上学”当前存在的问题，以“解决问题”的形式回答出来。阅读材料发现，信息蕴含在材料一、三、四中。材料一中提到了“在家上学”的特点，“家长为主要教育者”“除了可以从学校及其他教育机构……智力资源”；材料三谈到了“在家上学”不合法的问题；材料四谈到了“在家上学”遇到的一些困难。由这些可总结出“发展‘在家上学’”需要“解决”的问题。‎ 参考答案：①制度层面。“在家上学”应合法化，“在家上学”者应能正常考试，学历应得到认证。②家庭层面。家长作为主要教育者应有一定的教育能力，家庭应能为“在家上学”者提供一定的教育环境。③社会层面。学校及教育机构应能为“在家上学”者提供服务，社区应有丰富的可供使用的教育资源。(每点1分，答全给满分)‎ 二、散文阅读 阅读下面的文字，完成4～7题。(20分)‎ 黄梅时节 吴组缃 去年在家里，也正是阴历五月的时候，我的哥哥由北平放暑假到了家，他说：“北方的天气真好，下雨的时候非常少；即便下，也是干干脆脆地下一场。下过后，只在原有的畅爽的气氛上添了一点清新，那情味更好受。哪会像我们南方！——你看这两天简直糟糕到什么样子！”‎ 五月里是所谓黄梅时节。南方的黄梅天的确糟糕得可以。天，老是阴沉沉地布满厚重的破棉絮似的云，雨是天天下，但下得又不干脆：有时翻江倒海下一个整天整夜，有时竟连绵到三四天。你说如此痛快地下一场就可开朗了吧？谁知偏偏没这样近人情：云，还是不散；雨，还是要下。有时眼巴巴地望到露出青天，不到三两分钟便又飞起鹅毛雨来；有时一边在出太阳，一边又在飒飒淅淅地下着雨。空气又湿又闷，一呼一吸，鼻里喉头都似乎塞着棉花一样。遍处潮腻腻的，衣服摆上三两小时就会上霉，什么东西都发散着霉熏熏的气息。在这时，简直无事可做；即便做，也什么都做不成。头又昏又沉，浑身又酸又软，心里烦躁得只想打人，——就是想抽支烟卷儿，也抽不出半缕烟来！‎ 就在这种无法对付的时候，听哥哥说北方的天气那么美好，我们顿时都想插起翅膀飞到北平来。‎ 今年的黄梅时节又到了，而我果然到了北平。北平虽然是到了，可是这儿的天气并不见得和我们去年所想象的符合，一个花一般的梦，眼见得被打破了。‎ 近两天一连下了几次雨，天气虽不完全像南方的那么糟，可是的确不十分畅爽，也未见其清新。在清华，物质的设置比较完善，尘土也不算多；因下了几次雨，可也是泥泞载道，一种潮腻的感觉，并不减于南方。‎ 昨天晚上热得真够苦人。我们室内睡着三个人，窗户尽管开着，风却一丝儿也不吹进来。被窝是不必说，即便毯子也盖不住。露着身睡到天亮，不料半夜里转了冷，今日一醒来，喉头痒痒的，像有三两根毫毛儿在里面搔闪着。鼻子也不通了，泪涕交流，时时要打喷嚏；索性打得出也罢，偏偏张大了口，半个也打不出来。‎ 着了凉，伤风咳嗽，在平常中国人看来原算不得一回事。可是在文化高尚的学府里便不然：大夫说是什么扁桃腺发炎，是一种病菌在那儿作祟。因此事情就严重了。别人和你在一起，你便觉得不安，话也不敢多说，咳嗽也不敢自由，怕的是自己什么腺上的微菌飞到别人的什么腺上去发炎。要是那个人的医学常识高明一点，你走上去和他说一句话，他就按着口回避你，好像他真看见病菌由你口里飞向他一样，那更难为情。在家里哪里如此：尽管伤风咳嗽，尽管发什么炎，自己都很泰然，别人也不嫌恶。就是要和妻接个吻，她也决不因此拒绝你；喷嚏打多了时，她还会由纽扣上摘下蘸着香水的手帕为你拭鼻子。这样一比，我想回南方。‎ 其次要说到的是苍蝇、蚊子和什么白蛉子。三院里门窗户原都重重地安置了纱框，可是白蛉子太小了，大可自由打纱眼里摆进摆出；至于苍蝇蚊子，则因人进人出，门开门关，依然可以瞅空儿溜进来。‎ 苍蝇这东西简直太可恶了！它并不只是传播一点病菌而已，而且还要和你开玩笑。你正襟危坐地在读书，它就在你的腮上、额上百般舐吮；兴之所至，就大模大样抹脸，刷须，泰然自若；有时它竟敢公然约着它的情妇在你脸上卿卿我我，——此可忍孰不可忍！蚊子的可恶处已有人说过，就是它不只来吮你的血，而且还哼哼地大发其正人君子之道，你简直奈何它不得。至于白蛉子那可真阴毒之极，它老“更不打话”地在你身上痛咬一口，放进毒液，使你又痛又痒，无可忍禁。在家里，是没有白蛉子的。苍蝇蚊子虽然是有，然而有法子对付：对苍蝇则可拿一把蝇拍打它个尸骨遍野，大快人心，因为有的是时间；对蚊子则有蚊帐防拦，有妻的鹅毛扇驱赶。因此一比，我想回南方。‎ 昨天妻来信，说南方的黄梅天也到了，“你在北平那种畅爽清新的天气里一定很快乐，我明年也到北平去”。呵，她的美梦还依旧留着在，我祝福她。‎ 一九三○年初夏 ‎(有删改)‎ ‎4．阅读文章第二段，概括作者认为南方五月黄梅天“糟糕得可以”的原因。(4分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：解答此题，可先从整体上阅读文章的第二段，了解在作者眼中南方黄梅天的糟糕之处，然后从不同的方面概括即可，注意分点作答。文章第二段在指出“南方的黄梅天的确糟糕得可以”后，紧接着就对这种情形进行了具体阐述，先说阴云不散，雨不停地下；再说空气湿闷，遍处潮腻腻的；最后说这种天气对人造成的影响。围绕这三点概括作答即可。‎ 参考答案：①天老是阴沉，雨天天下，但下得不干脆。②空气又湿又闷，遍处潮腻腻的。③这样的天气让人什么事都做不成，头脑昏沉，烦躁不堪。(每点1分，答全得满分)‎ ‎5．赏析文中画线的句子。(5分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：先通读画线句，看其写了什么内容。画线句主要写的是北平的苍蝇和蚊子对人的侵扰，让人无法忍受。然后通过抓关键词句来分析艺术手法。描写苍蝇时，作者用了“大模大样”“泰然自若”“卿卿我我”等词，明显运用了拟人的修辞手法；写蚊子时，说其“还哼哼地大发其正人君子之道”，带有讽刺意味，讽刺了某些人表面上是正人君子，实际上和蚊子一样可恶。同时还要分析这些手法的表达效果。拟人手法生动形象地写出了苍蝇的可恶，讽刺手法突出了作者对某些人的不满。‎ 参考答案：①拟人。“大模大样”“泰然自若”“卿卿我我”等词赋予苍蝇人的情态，形象逼真，突出了苍蝇的可恶。②讽刺。写蚊子不只来吮血，“还哼哼地大发其正人君子之道”，借写蚊子的虚伪，表达了作者对某些人的不满。(每点2分，答全得满分)‎ ‎6．作者在文中说“我想回南方”，请概括作者“想回南方”的理由。(5分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：文中有两处明显的提示信息，“这样一比，我想回南方”“因此一比，我想回南方”，考生要根据这两句话的前文分析作者比较的是什么。另外，前文还有一种比较，那就是北平的天气和南方“黄梅时节”的天气的比较，从作者的描述看，北平的天气也是作者想回南方的原因之一。抓住对比点，分点概括即可。‎ 参考答案：①北平下雨时不畅爽，不清新，泥泞载道，潮腻的感觉不亚于南方。②北平的某些人看起来文化高尚，其实嫌恶、回避生病的人，没有人情味。③‎ 北平的苍蝇、蚊子、白蛉子令人无法忍受，却又奈何它不得。(答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得满分)‎ ‎7．请结合全文，探究文章结尾的妙处。(6分)‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：分析文章结尾的妙处，一般可从以下几个角度入手：一是结尾与前文、标题的关系，二是结尾与主题的关系，三是结尾与人物形象的关系，四是结尾对读者的影响等。从与前文、标题的关系上看，结尾写妻子向往北平的美梦依旧，而前文提到了作者曾有“一个花一般的梦”，这两个美梦相同，另外妻子信中提到“南方的黄梅天也到了”，由此可见结尾与前文、标题相呼应。从主题上看，全文透露出作者的思乡情怀，而结尾妻子却向往远离家乡来北平，更加衬托出了离乡人内心的苦涩。从读者的角度看，结尾妻子说“我明年也到北平去”，她会不会来呢？到北平后她的美梦会不会破碎呢？这不由得引起读者的思考和想象。‎ 参考答案：①照应前文和标题，结构严谨。结尾写妻子的“美梦还依旧留着在”，与前文写作者未来北平之前，有“一个花一般的梦”相照应；“南方的黄梅天也到了”照应标题“黄梅时节”。②深化主旨。妻子未远离家乡，不知离乡之人对家乡、亲人的思念之苦，深化了文章主旨。③给读者留下想象的空间。妻子的美梦“依旧”，她的美梦会继续留存还是会被击碎，引发读者的思考。(每点2分)‎