2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题三 小说阅读 训练三 Word版含解析

2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题三 小说阅读 训练三 Word版含解析

训练三 描写艺术赏析 练前提醒 小说描写艺术的考查点主要放在写人和写景两方面。 1.写人艺术。赏析包括两个关键环节，一是判断写人技巧，其技巧主要分正面描写(语言、行 动、肖像、心理、细节等)和侧面描写[环境烘托与他人(物)衬托]，应多角度判断，包括其 他所有的手法都应考虑在内；二是概括写人效果，即刻画了人物什么样的形象特点。 2.写景艺术。赏析包括三个关键环节：一是指出描写的景物的特点，文中有这方面的词语； 二是判断景物描写的技巧，应多角度分析，如观察顺序、视听结合、动静结合、正侧结合及 修辞手法；三是重点分析描写作用，“作用”要从情节、人物、环境及主题等角度分析。 一、(2019·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。(15 分) 阅读文签：历史小说故事新编＋治水英雄 理水(节选) 鲁 迅 当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家 里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不 到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外 虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花 似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装 着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴 这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质 朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通 的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。 “什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼 的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹； 其余的自然是他的随员。 这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到 席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子 一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。 “你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？” 大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的 牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。 “禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少； 饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。” “卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会， 另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。” “这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学 者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在， 华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……” “他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且 那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……” “放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法： ‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？” 静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病 假了。 “这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 “卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得 天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的 成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。” 禹一声也不响。 “况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪 水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹 的母舅的干儿子。 禹一声也不响。 “我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了， 便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗，“照着家法，挽回家声。大人大约未必 知道人们在怎么讲说老大人罢……” “要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来， 就抢着说道，“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。” 禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人 说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透 实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。” 他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗 的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁 铸的一样。(有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈 资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。 B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一 轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。 C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝” 给禹施压，实质上还是反对禹的变革。 D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治 水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。 答案 D 解析 文中使用的“水利局”“时装表演”“摩登”等词语，重在显示这篇文章的现实讽刺 意义，而不是传达历史的虚无感。 2.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍 身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁” 的。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 ②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的 对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。(每点 2 分) 解析 解答此题，首先要明确“中国的脊梁”指的是谁。从小说内容来看，应指禹和他的随 员。题目中“如何具体塑造”则提示了答题方向——结合文章分析刻画人物的手法。所以， 可在原文中勾画出对禹及其随员进行描写的文字，从中总结手法。另外，还要明白，对次要 人物的描写也是为了衬托主要人物，所以还要看对众官员的描写，从中总结手法。 3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文 的基本特征。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新 编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象 力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻 的思想性。(每点 2 分) 解析 解答此题，首先要理解题意。题目要求从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本 特征，也就是说要答出：本文怎样体现了“故事”？哪些地方体现了“新编”？梳理小说内 容可知：说是“故事”，是因为小说中讲的大禹治水的事是历史事件，是典籍中记载的；“新 编”则是说，作者在讲述时用的是现代的表达方式，且是创新的。另外，还要结合小说主旨 对“故事新编”这种形式进行思考，挖掘深刻意蕴。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(15 分) 阅读文签：短篇小说＋变革中的人性 蒲香永远流传 七色槿 兜兜他爹带着兜兜从安徽老家一路讨要来到小蒲河村的那天，是一个夏日的傍晚。村里 的贫协主任到镇上开会正好看见，就把爷俩带回村里，让他们在饲养处边上废弃的铁匠棚里 住下了。 再后来改革开放，兜兜去了南方，一时间跟小蒲河村失去了联系。十来年后，没有消息 的兜兜又回到了村里，大婶们叫他搬到村外河边上的机井房去住。沿路上看热闹的大婶们亲 热地跟他打着招呼。走到村东头，狗剩他爹在家门口叫住了他，抱出来几棵白菜给他装在车 上。 第二天清晨，当房顶的烟囱第一次冒出炊烟的时候，兜兜和媳妇跑出屋外观看，高兴得 像两个孩子似的。小蒲河满槽的春水哗哗地在身边流过，河水淹没了河边的卵石和草地，两 岸边干枯的蒲苇茎中已经冒出了黄绿色的嫩芽。太阳还没有露脸，远处的杨树林子后面喷射 出耀眼的霞光，河水被早霞映成了粉红色。一群鸟儿在河边觅食，听到他俩的欢笑声，它们 像喊齐了号令似的扑啦啦飞起来，随即调转方向向东飞去，在霞光中由灰褐色变成粉红。 小屋的门前传出叮叮当当的敲打声。每到集日，兜兜会带着他做出来的物件往蒲河桥那 边的集市去卖，平日里也会在河堤上的柳树下摆上几个。这让村人们有些不是滋味，村街上 闲唠嗑的人们就有了新的话题。 有人说：“他一个祖传逃荒要饭的也想发财？祖坟上没那根蒿子。” 有人说：“没良心的兜兜，跑回来空手套白狼赚咱们的钱来了，当年青黄不接的时候他 爷俩来咱村，我可是给舀了两瓢苞米的，算是喂了狼啦。” 接下来的几天，先是兜兜家摆在柳树下的水壶丢了一个，第二天又丢了两个簸箕。兜兜 媳妇不敢在河堤上摆摊了，她把东西都搬回到屋里。接下来兜兜家来了两个穿制服的人，是 镇上工商所的，要兜兜拿出营业执照。 那天夜里，睡在温热的火炕上，兜兜跟他媳妇闲说话，兜兜说：“从我爹那辈起，我们 就把小蒲河当成老家了，安徽的老家倒没怎么挂在心里。出去那几年也一直是想着它，念着 它。可我现在心里慌慌的，闹不清是咋回事了，也没做错什么，村里人为啥待咱跟以前两样 了呢？” 兜兜跟村里人疏远了，村街上很少见到他的身影，安静地生活在村外小蒲河边上的房子里。 中秋节那天，一个背着三个相机的艺术家来河边拍夜景。他看见月光在波光粼粼的小蒲 河上铺了一条谁也不能走的路，河面上水雾弥漫，天上一轮满月明媚而安详。河岸边有一长 溜的稻田，随着秋风摇摆的稻秧像海浪一样，有一间小屋子就像停泊在海上的船。小屋的窗 子透出鹅黄色的灯光，窗玻璃上长出一排蒲草，还有两个肥壮的蒲棒，还有栩栩如生的蝴蝶、 蜻蜓挺立在蒲草上。美呀，真美，艺术家惊呆了。 第二天，艺术家带来了他的老朋友，一位研究民俗的学者，也是艺术馆的馆长。那位研 究民俗的学者看到了兜兜媳妇压在炕席底下的全部剪纸，老先生像对待珍贵文物一般，带上 白手套一张一张捧起来欣赏，他说从那些剪纸中闻到了醉人的蒲香，他从中挑选出几张带回 去，并坚持留下五千元钱作为定金。他让兜兜媳妇剪一套小蒲河的四季。 兜兜家几张破纸卖了五千块钱的消息很快就传到了村里，这下子村民们彻底愤怒了。全 村空前一致地统一起来，要共同对付那个异类了。 河边上的那间小房子像磨盘一样压在村民们的心上，人人都觉得沉甸甸的。人们盼望着 河水暴涨冲垮那间房子，盼望着平地起炸雷炸塌那间房子，盼望着那块地面裂开一道缝再合 上，让那间房子彻底消失。 不知从谁开始，晚上有人到河边挖沟了，就对着兜兜家的小房子挖。全村在家的汉子们 晚上都去了兜兜家屋外挖沟。沟是挖得够深够宽了，但是渗出来的水却不多，村民们等不及 了，把手上的锹镐换成了水桶，从河里提水往沟里灌。女人们也加入进来了，小蒲河的夜晚 充满了令人心悸的泼水声。 人们往河那边看去，那间房子黑着灯，窗户大敞着像睁大的眼睛，玻璃上的窗花被撕得 乱七八糟的。 兜兜两口走了。 很快就是冬天了，没有遮掩的小蒲河显得更宽了，被灌水的人们踩烂的蒲苇没来得及长 起来，露着干枯的根。 小蒲河村又恢复了祥和平静。(有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A.文章多处采用对比手法，如将兜兜前后生活境遇进行对比，将小蒲河村村民对兜兜前后态 度进行对比，将兜兜对待小蒲河村的前后情感进行对比。 B.文章将目光和心灵的触角深入到偏僻乡村的角角落落，展现了特定历史背景下形形色色的 小人物的平庸与悲哀。 C.小说贴近生活，贴近现实，世道在变，人心不古。作品构思巧妙，立意深远，揭示出在社 会变革的大潮中，部分乡村的淳朴之风受到了冲击。 D.小蒲河村村民看到原本赤贫的兜兜开始发家致富，心理失衡，表达了作者对渴望共同富裕 而不得的村民们的同情。 答案 D 解析 村民并非渴望共同富裕，作者对此并非持同情态度，而是持批判态度。 5.请赏析文中画线句的表达效果。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①选取典型景物，视听结合，烘托了兜兜夫妻高兴的心情；②运用了象征的手法，冒 出嫩芽的蒲苇茎象征着兜兜一家充满希望的美好生活；③呼应标题，与结尾对“蒲苇”的描 写形成对比，凸显主题。(每点 2 分) 6.小说以“小蒲河村又恢复了祥和平静”结尾，有何作用？(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①主题警醒：平淡中暗流涌动，揭露了社会变革中人性的丑陋。②情节留白：留有无 限的回味空间，引发读者的想象与思考，意味深长。③艺术反讽：运用反语，强化了小说的 讽刺效果。(每点 2 分)