2018年高考语文二轮复习专题21写作之记叙文(测)(含解析)

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2018年高考语文二轮复习专题21写作之记叙文(测)(含解析)

专题 21 写作之记叙文(测) (时间:50 分钟,分值:60 分) 班级 学号 得分 (说明:任选一题完成,必须写成记叙文。) 1.【18 届湖南省衡阳县高三 12 月联考】阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 自从最有情怀的辞职信“世界那么大,我想去看看”曝光之后,辞职的理由也不断翻新。近日,一位 “90 后”女孩的辞职信又在网络上走红,引发广泛关注和讨论。据悉,这位 1998 年出生的女孩在公司做客 服,入职不到两个月,因挨批辞职,离职员工申请表上的离职原因只有一句话:“我要像风一样自由。” 对此,有网友点赞,也有网友批评。 对于女孩辞职一事,你怎么看?请就此写一篇文章表明你的态度,阐述你的看法。要求选好角度,明 确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不少于 800 字。 【答案】 个性的申诉 本人是大家所熟悉的个性女孩,因为冤屈无人聆听,特在此向各位诉说。 翻开我的家谱,弃官 归田,采菊东篱下,悠然见南山的的陶渊明,以酒会友; 安能摧眉折腰事权贵,是我不得开心颜的诗仙李白;宁死不屈的文天祥,夏明翰,无视国外优厚条件, 毅然回国的钱学森„„他们都是我的亲戚。在他们身上,都有我个性的存在:不与世俗同流合污,忠君爱国…… 可是,如今的世人都误解我了,认为剪一个爆炸头,把原本乌黑亮丽的头发染得五光十色,穿着奇 装异服,踩着流行舞步,随着音乐的节拍摇头晃脑唱着流行歌曲„„这就是所谓的我,这就是有些人眼中的 我。唉,想我一生光明磊落,如今步入这文明社会却受此不白之冤。 为了重新树立起本小姐在大众心目中的形象,在此我要剖析自我,解读自我。 我——“个性” 就 像出淤泥而不染的莲,嘿,这可不是我自命清高,只有能够始终如一地表现自我,张扬自我的人才能得到 本人的青睐,叫做有个性。 美术课上,同学们都照着书本上面的画来绘制,而你,却抛开书本,独立构思,画出你心中所想, 这就叫做有个性。不拘泥于前人所做,敢于把真实的自我展现在大家面前,敢说敢做,冲破世俗的条条框 框,活出自我,真我。 在纸醉金迷的今天,能够拒绝孔方兄的诱惑,能够视名利如粪土,坚定自己的目标,这就是我个性 的一个体现。 简单地说,就是听从自己心中的呼唤,不必太在意别人心中的想法,但并不是追求所谓的异类。 老师在课堂上面滔滔不绝的讲,你却如听天书,丝毫不懂,敢于承认不会的你比起那些不懂装懂的 人就叫做有个性。 走自己的路,让别人说去吧,这是一种个性,但是前提是你所走的道路是正确的,否则,你就是固 执己见。 …… 总之,我——“个性”在大家身上的体现是多种多样的、不了解我的人切勿把我和“时尚”、“潮流”、 “另类”所混淆。如果大家对我有什么不了解或是批评建议都可以和我共同探讨。 我相信,在人生这一漫漫的旅途中,有我做你的旅伴,你的经历会与众不同,更加惬意。希望今天 我“个性”的申诉能引起大家对我的同情,谢谢各位听众! 评析: 这位同学的作文以第一人称的方式,采用拟人和对比相结合的手法给我们道出什么是个性。她的语言十分 活泼,甚至有点儿调皮,透露出她的天真烂漫的个性,它是一片值得阅读的文章。 点睛:材料作文审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题 跑题现象。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要 学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在动笔前对所得到的观点还 要适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说。 2. 【18 届四川省成都市第七中学高三上学期一诊模拟】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的 文章。(60 分) 近日,中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说:“在中国,说一个人厉害,有力 量有能力,会说这个人有‘背景’,而我的‘背景’是中国。这个曾经历了无数苦难,遭受了无数灾难的 国家,一直矗立在我身后,她除了给我意志之外,一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的写作资 源。三十多年前,她以她内在的生命冲动,打破了闭关锁国的格局,从此面对世界,并表现出了强烈融入 世界的欲望,正是因为如此,她看到了世界,而世界也看到了我——我的文学作品。我愿意一辈子站在这 个‘背景’下,一辈子做一个‘有背景的人’。” 读后,你有何思考和感悟?请综合材料内容及含意作文。要求:自拟题目;自定立意; 除诗歌外,文 体不限;不要套作,不得抄袭。 【答案】 雕刻信心 又,下雨了。 手中的玉,轻轻颤动着,我微微低头。 它,就快雕好了啊,只差最后一点小小的工作,我雕刻的那一条龙,它的触须和眼眸。 我是一位雕玉者,被独自遗留在这个世界,这个不属于刻有龙的玉的世界。 我一直想做一位想阿婆一样的玉神。记不清是多少年前,阿婆递给我一块未经雕琢的玉:“绬儿,过几 天我就要走了,以后,雕玉的活计,就要你来干了。”在阿婆的指导下,手中那块未经雕琢的玉,慢慢出现 了清晰的花纹,那样活灵活现的一条龙,只是没有触须和眼睛。阿婆没有告别,她走得很突然。 从那时起,我就想,我要做一个玉神,我自己,没有阿婆的指导,我能行。 那个时候,等待玉的人还有很多,尤其是阿婆这样的玉神,他们求之不得,但当他们看到发辫还很短 的我和我手中那条没有眼睛没有触须的龙,无不愤愤离去。 我无法雕上触须和眼眸,阿婆没有教我。 多少年后,我仍旧对着没有触须和眼眸的龙思索,我刻不上…… 我的玉,我的上面有着活灵活现的龙的玉,已经越来越逼真、越来越栩栩如生,但我无法把它们拿给 访玉的人,那些龙,没有触须和眼眸…… 不知过了多久,下了很多场雨,又晴过很多次,我冥想着,一刻未停。 “绬儿,为什么那么认真?为什么不把玉拿给别人看,你刻得已经很好了!” 很陌生的声音,我没有听过,也没有找到那个人,也许,是我出现幻听了,我想。 “绬儿,龙为什么非要有眼睛呢?没有眼睛的龙,不是也很好看吗?” 可是,它们并不完美,我轻轻地低喃。 “绬儿,为什么非要完美呢?你敢说,你的生活,很完美吗?” 正是因为手中的龙没有触须和眼眸,所以,我的生活,才不完美啊。 “绬儿,你见过龙吗?真正的龙,是没有眼睛的啊,也没有触须,你刻得,才是真正的龙啊!” 我猛地站起身,真正的龙,就是那样的?真的,是那样的? 远处,走来一位访玉的人,我满怀信心地把玉拿给他看。 “你刻得,这是龙?” 我点头。 “这龙,为什么没有眼睛,也没有触须?” “因为,真正的龙,就是没有眼眸和触须的啊!”我笑笑,说。 来者定定地看着我,过了好久,他说。 你,是玉神。 【解析】 本题是任务驱动型作文。需要体现思考和感悟。曹文轩一句“我的‘背景’是中国”,并非刻意拔高,而 是从创作角度去谈感悟。他把获奖的最重要原因,归结为“这个曾经历了无数苦难,遭受了无数灾难 的国家,一直矗立在我的身后,她除了给我意志之外,一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城 点睛:任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视,只 有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。材料作文审题时要注意立意的核心角度、 重要角度、次要角度、沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生作文时应该着力引 导学生从核心角度、重要角度来立意。 3. 【18 届湖北省鄂南高中、华师一附中、黄冈中学等八校高三上学期第一次联考】阅读下面的材料,根据 要求写作。(60 分) 某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后,最大的困惑,就是感觉与同学、室友很难相处。无 奈之下,向长辈们请教。他们根据自己的人生经历,给了一些建议。如“己所不欲,勿施于人”“爱人者, 人恒爱之;敬人者,人恒敬之”“要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正 的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”。 你可能也有过或将要面对这样的困惑,请结合上述建议,谈谈自己的体会和看法。要求:文体自选, 标题自拟,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 【答案】 宽容 这是一场惨烈的战斗,几乎所有的士兵都丧命于敌人的刀剑之下。命运将两个地位悬殊的人推到了一 起:一个是年轻的将军,一个是年老的炊事员。 他们在奔逃中相遇,两个人不约而同地选择了相同的路径——沙漠。追兵止于沙漠的边缘,因为他们 不相信有人会从沙漠活着出去。 “请带上我吧,我会在沙漠中辨认方向,我会对你有用的。”老人哀求道。将军麻木地下了马,他认为 自己已经没有了求生的资格。望着老人花白的双鬓,他心里不禁一颤:由于我的无能,几万个鲜活的生命 从这个世界上消失了,我有责任保护这最后一个士兵。他扶老人上了战马。 茫茫沙海中,很难辨认方向。“跟我走吧!”老人果敢地说。将军跟在他的后面。灼热的阳光将沙子烤 得如炙热的煤炭一样,喉咙干得几乎要冒青烟。他们没有水,也没有食物。老人说:“把马杀了吧!”将军 怔了怔,唉,要想活命也只能如此。他取下腰间的军刀…… “现在,马没了,请你背我走吧!”将军又一怔,心想,你有手有脚,为什么要人背着走?这要求着实 有点过分。但,—直以来,他都处在深深的自责之中,老人此时要在沙漠中逃生,也完全是因为他的不称 职。他此刻唯一的信念就是让老人活下去,以弥补自己的罪过。他们就这样一步一步地前行,在大漠上留 下了一串深陷且绵延的脚印。 一天、两天……十天。茫茫的沙漠无边无际。白天,将军是一匹任劳任怨的骆驼;晚上,他又成了最 体贴周到的仆人。然而,老人的要求却越来越过分。他会将两人每天总共的食物吃掉一大半,会将每天定 量的马血喝掉好几口。将军从没有怨言,他只希望老人能活着走出沙漠。他俩越来越虚弱,直到有一天, 老人奄奄一息了。“你走吧,别管我了!”老人愤愤地说,“我不行了,你还是自己逃生去吧!”“不,我已经 没有了生的勇气,即使活着,也不会得到别人的宽恕。” 一丝苦笑浮上了老人的脸庞:“说实话,这些天来,难道你就没有感到我在有意刁难、拖累你吗?真没 想到,你的心可以包容下这么多不平等的待遇。” “我想让您活着。您让我想起了我的父亲。”将军痛苦地说。老人解下身上的一个布包,说:“拿去吧, 里面有水,也有吃的,还有指南针。你朝东再走一天,就可以走出沙漠了,我们在这里绕的时间实在太长 了……”老人闭上了眼睛。 “您醒醒,我不会丢下您的,我要背着您走出去!”老人勉强睁开眼睛:“唉,难道你真的认为沙漠这 么漫无边际吗?其实,当时只要走两天,就可以出去,我只是带你绕了一个圆圈而已。我亲眼看着我的两个 儿子死在敌人的刀下。他们的血染红了我眼前的世界,这全是因为你!我曾想与你同归于尽,一起耗死在这 沙漠里,可你却用胸怀融化了我内心的仇恨,我已被你的宽容征服了!”说完,老人永远地闭上了眼睛。 点睛:任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。 就是在审题的基础上,明确立 意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意,并 就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约 定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 (二)引述+表态+观点 。正文第一段就 用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的,也可以是间接的,但 必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。(三) 分点分层阐述理由 。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。 阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象 等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 (四)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出 可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的 批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型 作文“文明说理”的要求。 (五)联系实际,快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果 没有了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但 是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题注意 从“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”中提炼观点形成自己的写作中心,明确自己的观点, 加以论证即可。 4. 【18 届辽宁省鞍山市第一中学高三上学期第二次模拟考试(期中)】阅读下面的漫画材料,根据要求写 一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 【答案】 合作双赢,星月同辉 在学校的领奖台上,有你有我;在同学们赞许的目光中,有你有我;在老师的表扬声中,有你有我, 在彼此的眼中有对方。这个中缘由,如陈年的女儿红,在我俩心中久久地酝酿。 端午节快到了,快人快语的女老师笑盈盈地说:“我们将举行一个 Party,谁来主持?”期待的目光扫向 全班。“选小文!她最合适了!”我的支持者首先嚷起来,很快,你的“部下”也不甘示弱:“瑶瑶的能力很 棒,她能行!”我置身事外,偶尔瞥瞥你,你也是冷眼旁观。我的心里蠢蠢欲动,妈妈的话又响在耳边:“身 在集体中,一定要与他人合作,不能脱离大家。”我蓦地站起来,在同学们惊异的目光中,我走到你跟前: “我们一起主持,好吗?” 你的眼中满是欣喜,我从你清澈的眼中也看到了自己真诚的脸。 “OK!”握在一起的手,感觉到的不仅仅是温暖,还有鼓励、支持…… 晚会如期举行。荧荧的烛光,烘托出安静温馨的气氛,这是你的“杰作”;闪亮的气球,缤纷的彩带, 则是我的构思。教室前那挂满小礼物的圣诞树,是我们从商店买来的,忘不了在店里精心的挑选,忘不了 我们两个“名嘴”口干舌燥地与营业员“杀”价,忘不了一齐搬动圣诞树时相视一笑的喜悦。节目开始了, 我俩得以发挥自己的特长,优雅而情深的开场白是我俩斟酌了半天的成果;辩论赛上我俩如小荷初露,所 向无敌,你的妙语连珠,我的深思熟虑,赢得大家的热烈掌声。还有智力答题,幸运闯关,“杯中取球”,“笑 话一箩筐”等许多精采的节目。看着同学们兴奋的笑脸,我知道,我俩的合作很成功。到了晚会的高潮部 分,你竟毛遂自荐,跳上台客串林黛玉,我也不甘示弱,高歌一曲“天上掉下个林妹妹”,同学们笑得东倒 西歪…… 独学而无友,则孤陋而寡闻”。孔子尚且说“三人行必有我师焉”,何况我们这些凡夫俗子呢?也许你 没有他那流利的口语,但你有缜密的思维;也许你没有他那才华横溢的文笔,但你有对物理的独到见解。 你们合作,互相帮助,综合实力不就增强了吗?尺有所短,寸有所长,我们既要看清自己的弱势,又要看 清楚自己的强项。把你的强项,我的强项,他的强项联合起来,也许我们就组成了一个聪明又有实力的“诸 葛亮”。 自从那次合作,我们的友谊更深厚了。图书馆里,有我俩如饥似渴的身影;运动场上有我俩争先恐后 的追逐。老师打趣道:“你们是‘比翼双飞’”我们哈哈一笑:“我们可不做柔弱的鸟儿,我们要做振翅高飞 的鸟儿!”笑声传得很远很远。 点睛:本题是一则以漫画作材料的材料作文题。这类题目审题时要注意以下四个步骤:(1)读懂画意画旨。 要先仔细读图,细心审阅,包括标题文字。(2)抓住形象特征。抓住特征,把握本质,就能找到写作材 料,顺利地谋篇布局。(3)联系生活实际,揣摩漫画的画中之话,话外之音。展开联想和想象。联想和 想象不但可以获得大量写作材料,而且可加深对画旨的理解。(4)最后根据题目要求,议论画面,综合 构思成文。写作者要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体,一般适合写成观点鲜明的议论文, 做到内容集中,注重辩证分析。 5. 【18 届广东省深圳市高级中学高三 11 月月考】阅读下面材料,根据要求作文。(60 分) 我是个胆小的人,离家去外地上大学,临走时,父亲对我一番忠告:第一,不要玩极限运动,比如蹦 极;第二,不要沾染毒品;第三,不要出车祸,否则付出的代价太大。其他的事,去试错吧,只要活着, 没什么大不了。“只要活着,试错吧”,不知父亲怎么想,因为我经常听到“不作死就不会死”的咒骂, 也看到过一些人“作死”带来了快乐,也带来了伤害,真让我疑惑。 认真阅读这则材料,思考父亲的用意和“我”疑惑的原因,谈谈你的认识和看法。题目自拟,立意自 定,字数在 800 字以上。 【答案】 尝 试 任金璧 一手提着买砂糖的袋子,一手攥着钱,我懒洋洋地沿着路边的一排建筑物走着。“你现在也跟着那些动 辄嚷着要叛逆的糊涂蛋一个调儿了,咹?”想起一大早母亲就冲我吊脸子的样儿,我就肚子胀,有机会我 非要尝试一下当叛逆是个什么滋味不可! 突然,有人拦住我:“小姐,请里面坐坐吧?”抬头看时,发现一个女孩站在街口一家新开的饮食娱乐 城门前,身着一色翠绿百褶长裙,袅袅亭亭,面带笑容,一副老道的样子。“三子!”我惊讶地脱口而出。 她微微一愣,旋即也认出了我:“冰儿!”她是我小学的同桌,一阵寒暄,她硬要拉我去看看他的工作环境。 去就去,难道我真的只能谨遵爸爸妈妈的“圣旨”:每天只能与满口学业的老师相对,不得与任何不在校同 学往来;放学后必须迅速回家,不得在校逗留,不得进入任何街头娱乐点,不能……吗?我偏要看看这是 个什么“牛鬼蛇神”的地方! 一架奶白色的钢琴高雅地立在一角,舞池旁是形形色色的乐器,闪着银白光泽的三角架,黄澄澄的大 贝司,典雅的萨克斯……够派,我不由得羡慕。三子要了两份冰淇淋,我们边吃边聊,叙旧情,发牢骚, 谈自己的梦想。她说干这份工作其实很寂寞,希望我能常来看她。我犹如得遇知音。第一次尝试叛逆,第 一次尝试了解社会,竟是这样意外的成功,意外的丰富,全不如父母所言嘛。临了我一仗义,用仅有的钱 付了冰淇淋的账。可当我怀着这样美丽的心情回到家时,才发觉砂糖袋是空的。 如此,我已不止一次地去看三子了,也越发不羁于父母的疾言厉色。 那是一个灼热的下午,阳光热烈地洒满街头巷口,暴晒下的每片树叶都打了蔫儿,纹丝不动。我跑去 找三子。径直来到三子的工作间门口,我忽然听见里面的对话声:“喂,那个叫什么冰儿的,我看你拉拢得 不错嘛,瞧她心也野了,你不如介绍进来,看样子也是个摇钱的主儿!”“拉人也不是这么急的,她家里管 得紧,凡事得慢慢来。”天哪,是三子的声音! 等我彻底清醒的时候,我已经走在回家的路上了。我忏悔,我后怕,但我又庆幸不已,虽然我第一次 尝试叛逆的结果是彻底失败的,但却使我一下子长大了许多。 过了这条街,我知道那是家的方向。夕阳将我的影子拉得好长好长。 点睛:材料作文审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题 跑题现象。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要 学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在动笔前对所得到的观点还 要适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说。 6. 【18 届内蒙古自治区集宁区第一中学百校联盟试题 11 月联考】阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 数据显示,近三十年来,虽然人们的生活水平提高了,但我国青少年体质连续下降,力量、速度、爆 发力、耐力等身体素质全面下滑,肥胖率、近视率不断攀升。事实上国家早就出台了《关于加强青少年体 育,增强青少年体质的意见》,人们也知道体质的重要性,不过,对高分的狂热追求,家长对孩子的过度保 护,滥用法规给学校带来的困扰等,导致学校体育活动难以很好地进行,而家庭本身也没能对孩子进行有 效的体育指导。 对于上述材料反映的问题,你怎么看?请综合材料内容及含意,写一篇文章,阐述你的看法。要求选 好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于 800 字。 【答案】 爱要学会放手 我小时候很调皮,对万事万物都有旺盛的好奇欲。读的师大附中,初中挨着大学,老想去参加大学生 的活动。 有一次,我看到了一个戏剧节的演出,但在晚上九点,我约了朋友去参加,执意不让妈妈陪同。妈妈 争不过我,居然同意了。 那天晚上倾盆大雨,我心里也害怕,但碍于跟朋友约好的面子,壮着胆子就去了。戏剧节很好看,可 是拖晚了,我到家都 12 点了,这是史无前例的。但,妈妈居然没有骂我。 那天我在被窝里,发誓要照顾好自己,不辜负妈妈的信任。 多年之后,我跟妈妈一次闲聊,聊起那次戏剧节,聊到兴头,妈妈兴奋附和,其实模仿猫人的那组演 得最好。 我一下呆了。 原来,妈妈那天晚上偷偷跟我出去了,她解释,我当时只有 14 岁,雨那么大,她实在不放心就悄悄去 了。 但是她从头到尾都没打算告诉我——“因为这样,你的第一次独立计划不就失败了,你挺鸡贼的,还 知道太晚了打车回来。” 时至今日,我当了妈妈,我佩服我妈的定力。如果那天她执意不让我出门,会激发我的逆反;阻止我 是容易的,放手让一个 14 岁的女孩对自己负责、单独回家,对她才是考验。 她用自己的方式经受了这个考验,我也学会了感激。 这件事表面看起来,结局的不同,只在于妈妈有没有坚定地阻止我。 但每一个小决定后面,都包含着一整套教育理念的不同——前者是把我看做附属,紧紧抓住管理我的 权力;后者却是自己承担了风险,把尝试独立的权力、自尊心和责任感,交到了我的手上。 简单地制定规则,粗暴地限制孩子,表面看起来很用心良苦,其实,它只是教育的懒惰。 敢放手,才考验了父母的心理素质、价值判断和控制能力。它需要父母付出更多心力。 我常想,懂得放手的父母是真的勇敢,因为,他们付出了更多的深情。 【解析】本题是一篇材料作文。材料讲述当今关于青少年体质连续下降:力量、速度、爆发力、耐力等身 体素质全面下滑,肥胖率、近视率不断攀升。虽然国家出台了一系列的建议措施,但是由于“对高分 的狂热追求,家长对孩子的过度保护,滥用法规给学校带来的困扰等,导致学校体育活动难以很好地 进行,而家庭本身也没能对孩子进行有效的体育指导”。题目要求,针对材料反映的问题,综合材料 点睛:材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采 取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答,有明确具 体的写作指向:阅读的意义。材料作文的审题很重要:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材 料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材 料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情 倾向)。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度 立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人” 的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”。 7. 【18 届河北省武邑中学高三上学期期中考试】阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 最近,“一箱硬币”突然出现在广州、成都、沈阳、合肥、郑州、重庆、南昌等城市,旁边有块告示 牌:“如你急需用钱,请自取,每人最多 5 元。”多地的测试结果极其相似:几乎没有人突破最多只能拿 5 个硬币的规则。有人拿硬币,也有人投硬币,在个别城市,盒子里的硬币最终比原先还多了。据了解,这 是一场策划好的、带公益性质的街头测试。 上述材料引发了你怎样的思考?请写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭;不少于 800 字。 【答案】 最暖是温情 严冬腊月,寒气袭人,只有阳光直射的地方,才有缕缕暖意。 寒风呼啸着,将枯叶撕扯着,拖拽着从树上生硬地卷下。我迈着急促的脚步,匆匆赶到了车站。不一 会儿,车就来了,我裹了裹衣服,上了车。车里虽说开了暖气,却依然十分寒冷。 车,依旧以走走停停的方式缓慢行驶。 过度的疲劳,让我随遇而安起来,渐渐地,不知不觉地进入了梦乡。没睡多久,就被一阵同样急促的 脚步惊醒了——一位老妇人上了车。老妇人穿着单薄的衣袄,上面的补丁很快进入了我的视线。绿豆大的 汗珠从她额上渗出。过度的劳累使她瘦削的脸上过早的爬满了皱纹。 没等老妇人站稳,司机就一脚油门,老妇人一个前倾,险些儿摔倒。她靠在旁边的栏杆上,见她手忙 脚乱的放下手中的东西,右手拉开了口袋,当她伸手一摸到口袋,脸色就变了样,变得焦急而无奈。看得 出,又一个没带钱的。 老夫人硬着头皮转过身,赔着笑脸,温和地说:“师傅,我刚才出门太着急了,把钱都忘带了,您通融 通融。”司机停下了车,老妇人又是一个前倾,紧接着后门打开了,司机严厉的看着老妇人。老妇人仿佛是 个做错了事的小孩子,低着头,用几乎是乞求的口吻说:“您帮帮忙吧,我的儿子出了事,现在还在医院里 抢救,您就当是做做好事吧!”老妇人越说越激动,她的眼角强忍着泪水,坚强而不失理性。“这—是—规 —定!”司机一字一顿地重复着职业“原则”。 老妇人绝望了,她拖着沉重而又疲惫的脚步走向了后门。这时,一位小女孩站了起来。略显稚嫩的小 手将硬币投进了投币箱。老妇人简直不相信会有好心人“挺身而出”,紧紧的抓住了小女孩的小手,像极了 落水者抓住了救命稻草的神情,只是一个劲的说:“谢谢,太谢谢了!” 过了好久,那女孩的神情和硬币清脆的碰撞声依然刺痛着我的心,每每想起这件事,我的内心就充满 了羞愧和悔恨。我羞愧,悔恨自己为何如此冷漠;我悔恨,悔恨当初为什么不帮别人一把,当别人真的需 要帮助和关爱的时候,送给别人一点爱和理解难道就这么难吗?车外寒风凛冽,可我忽然感觉车厢里已不 再寒冷,而是如此温暖,温暖…… 点睛:时事新闻类材料,提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情,有应该肯定 的正面事例,也有应该批评或引为教训的反面事例;同一件事情,从不同角度去分析也会有不同的见 解。在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁智者见智。在审题立意上,可以抓住中心事件, 考察中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意扎实而评(事实性):新 闻事实是时评成败的关键,是时评可信性的源泉。应时而作(时效性):应时而作,体现了时评对新闻 事件的敏锐反应能力。凭理而断(评析性):凭理而断,指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采 取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事,就是按照事物本身的性质来评定是非得失,不要求作过 多的材料外的拓展和延伸,主要就材料本身进行评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据;所 谓就事论理,就是对所评之事进行具体深入的分析,充分说理,阐明一个道理,而不是停留在就事论 事上,以达到“扶正祛邪,激浊扬清”的写作目的。就事论理,还要求“开口要小”,抓住一个问题, 讲清一个道理,一事一议,以小见大,必须从“小”中评析出大道理来,所谓“着眼大处,落笔小处”。 此题注意明确自己的观点进行论证即可。此题可从活动的本身的角度写“大众的爱心”,可以从作为 测试的准确性的角度立意行文。 8. 【18 届山西省太原市实验中学高三上学期第二次月考】阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 材料 1:A 同学初中成绩总是年级前 5 名,他很开心,自信。但是当他考入了重点高中后,发现自己一 下子跌到全年级 186 名!他十分痛苦,觉得很失败,整日闷闷不乐,家长忧心忡忡…… 材料 2:在校艺术节或校运会上,没有任何特长可以展示的 B 同学看到其他同学轻歌曼舞秀才艺,或绿 茵场上展技能总会产生强烈的自卑感…… 材料 3:C同学总认为自己平凡、不出众,比如长相普通、家境一般,因而常常自我封闭,和同学相处 不太融洽、不开心…… 面对以上同学的烦恼,你怎么看?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。要求:①自选角度,自拟 标题,自定文体。②不少于 800 字。③不得套作,不得抄袭。 【答案】 我的优点 此题一出,众生皆惊,谦逊的中国人早已习惯热烈的赞赏别人,再深刻的剖析自己,而对“我的优点” 是羞于启齿的。与此难题,意即我优点甚多,可信手捏来。我不免惶恐。然而仔细想来,14 年厚颜承受的 称赞虽多,却总有负实之感。唯有几句“客观”的评价,让我找到了自己最可贵的优点。 一曰:“太开朗了。”我不是那种娇小的淑女,我也不喜欢那样。我的开朗使我交到了许多朋友,真 心朋友。有时会为了某个无聊的笑话夸张的惊呼,或是为了某次小小的成功喜上眉梢,或是为了某次失败 掩面而泣……我不会刻意的掩饰自己的内心世界,敢爱敢恨是我的一大特点。于是对自己来说,没什么好 自卑的,懂得自己,这就足够。 一曰:“太刻苦了。”如今中学,此话并非称赞,而是演化为“笨”的同义词。俗有“笨鸟先飞”, 于是“先飞”者皆“笨鸟”也。然而得此评价,我不觉羞耻――年轻本就意味着奋斗,不像有些人,活得 太累。一边鼓吹“玩是年轻人的权利”,在游,一边在家挑灯夜读至深夜,然后靠个不赖的分数已显其“聪 明”天赋――我可怜这种人。于是我对自己说,没什么好沮丧的,拥有自己,这就足够。 一曰:“太古典了。”得此高评是因我对中国的古典文学颇为喜爱。《红楼梦》永远是我的情结。每当 同学问我最爱的书籍时,我总会说:“情之所系,惟红楼也。” 我常常研习诗词,也偶尔小试自己的文采, 对雨抒怀的《南柯子》便是我的作品:栈外雨声旧,湿我木棉裘。凤动梧桐雨浸楼,倚窗独看帘幽,水自 流。萧寺伴寒沟,黄鹂空音秀,顿悟兰因泪未休,隔雾远催兰舟,可堪愁。天无绝人之路,亦有觉人之途。 如果你身处困难的境地,书中言:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。如果你受人排挤污蔑,书中言: “矮人看戏何所见,都是随入说短长”。如果你荒废时间,书中言:“盛年不重来,一日难再晨”。若要 问我假期中最想做什么?我会说:“我要把我那尘封一年的四书,拿出来重新品读!”我不晓得他人的归 宿是什么,我只知道:“书扰药也,可以医瘀”。对于我,已足够。 真的,我庆幸:让我在许多的缺点中有这样一些优点,让我活得像我自己。因为有这样一些优点,我 赢得了真实的自我,赢得了真实的朋友。于是,我有了真实的生活。 点睛:材料作文的审题:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把 握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓 言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立 意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般 说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几 个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、 写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文,可以先分析三则材料的关系,然后 再分析产生这种结果的原因,围绕“自信”“理性面对自己的优缺点”等角度立意。
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