浙江省金华市云富高级中学2018-2019学年高二10月月考语文试题

浙江省金华市云富高级中学2018-2019学年高二10月月考语文试题

高二语文阶段检测卷 一、选择题（每小题3分，共36分）‎ ‎1.下列各选项中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）‎ A. 押解（ jiè ） 镣铐（ liào ） 牛虻（ máng ） 量体裁衣（ liáng ） ‎ B. 抽搐（ chù ） 濒临（ pín ） 犄角（ jī ） 载歌载舞（ zǎi ）‎ C. 恫吓（ hè ） 磨坊（ mò ） 伺候（ cì ） 白雪皑皑（ ái ）‎ D. 唆使（shuō） 侈（ chǐ ）谈 镂（ lòu ）刻 数见不鲜（ shù ）‎ ‎2.下列各选项中，没有错别字的一项是（ ）‎ A. 繁芜 签署 飘缈 罄竹难书 ‎ B. 脉博 耷拉 竹篾 估名钓誉 C. 戳子 谬论 枷锁 惩前毙后 D. 凋敝 厥词 厮守 穷兵黩武 ‎【甲】音乐是人类最亲密的东西，人有口有喉，自己会吹奏歌唱；有手可以敲打，弹拨乐器；有身体动作可以舞蹈。音乐这门艺术可以备于人的一身，无待外求。所以在人群生活中发展得最早，在生活里的势力和影响也最大。诗、歌、舞、拟容动作以及戏剧表演，极早时就结合在一起。【乙】但是对我们最亲密的东西并不就是最被认识和理解的东西，所谓“百姓日用而不知。”所以古代人民对音乐这一现象感到神奇，对它半理解半不理解。尤其是人们很早就在弦上管上发现音乐规律里的数的比例，那样严整，叫人惊奇。中国人早就把律、度、量、衡结合，从时间性的音律来规定空间性的度量，又从音律来测量气候，把音律和时间中的历结合起来。【丙】太史公在《史记》里说：“阴阳之施化，万物之终始，既类旅于律吕， 又经历于日辰，而变化之情可见矣。”变化之情除数学的测定外，还可从律吕来把握。音乐在人类生活及意识里这样广泛而深刻的影响，就在古代以致后来产生了许多美丽的音乐神话、故事传说。‎ ‎——宗白华《美学散步》‎ ‎3.文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ）‎ A. 无待外求 B.势力 C. 测定 D.以致 ‎4.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）‎ A.甲 B.乙 C.丙 ‎5.下列句子没有语病的一项是（ ）‎ A.中国将为打造金砖国家下一个“金色十年”贡献新倡议，搭建新平台，注入新活力。‎ B.通过特色民俗活动，使大家更全面、更深刻地理解中国传统节日背后的文化内涵。‎ C.“艾滋病防治宣传校园行”旨在提升公民防艾抗艾意识，改进对艾滋病患者的歧视。‎ D.《战狼Ⅱ》表达的不仅仅是大国崛起的集体共识，而且是国内许多观众的英雄梦想。‎ ‎6. 依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是（ ）‎ 对阅读的信仰就是对思想的信仰。 。 ， 。 ，而不是一个用清晰的思想来观察世界的人。‎ ‎①正是由于阅读，才使人的感触从目之所及达到了思之能及 ‎②阅读可以极大地拓展我们的视野，提升我们思想的格局 ‎③才让人可能超越时空的局限 ‎④不阅读，就是躺在书海之中，也只是一个用混浊的眼睛观察世界的人 A. ②④①③    B. ①③②④    C. ①④②③    D. ②①③④‎ ‎7.下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）‎ A. 孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻）‎ B. 车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代）‎ C. 池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人）‎ D. 杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色。多么甜美的滋味呀。（排比）‎ ‎8.下列对戏剧《雷雨》选段的理解与分析，不恰当的一项是（ ）‎ ‎ 周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？‎ 鲁侍萍 不敢说。‎ 周朴园 哦。‎ 鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。‎ 周朴园 哦？你说说看。‎ 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。‎ 周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。‎ 鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。‎ 周朴园 （痛苦）哦！‎ 鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。‎ 周朴园 （汗涔涔地）哦。‎ A．鲁侍萍否定梅姑娘“很贤惠，也很规矩”，暗讽了周朴园虚伪。‎ B．鲁侍萍以局外人的身份叙说梅姑娘的故事，揭开了二人过往情怨。‎ C．“汗涔涔地”，说明周朴园痛苦、羞愧，无颜面对眼前这个女人。‎ D．随着周朴园四次“哦”，鲁侍萍一层层揭开真相，节奏外松内紧。‎ ‎9、下列没有古今异义的一项是（ ）‎ A、 昔者先王以为东蒙主 B、 申之以孝悌之义 C、 楚人一炬，可怜焦土 D、 季氏将有事于颛臾 ‎10、与下列句子句式相同的一项是（ ）‎ 例：何以伐为？‎ A、 不拘于时 B、 无乃尔是过与 C、 是何异于刺人而杀之 D、 则无望民之多于邻国也 ‎11、下列对《氓》（节选）的理解与分析，不正确的一项是（ ）‎ 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。‎ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。‎ A． 每句四字，两字一顿，重章叠唱，形成回环往复的韵律。‎ B． 以桑比兴，让人联想到女子年华老去、备受冷落的不幸。‎ C． 女子感叹斑鸠贪食桑葚，痛悔遇人不淑，落到悲惨境地。‎ D． ‎“女也不爽”四句暗示女子的过错；私奔而婚，终被抛弃。‎ ‎12、下列对《离骚》节选部分的理解与分析，不正确的一项是（ ）‎ 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。‎ A、 诗人述说自己是高阳氏的后裔，降生于寅年寅月寅日，内心充满自豪感。‎ B、 五至八句叙写父亲赐给“我”美好的名字，名和字中寄托了对“我”的期望。‎ C、 诗人以江离、芷草、秋兰等为饰物，表明自己热爱自然、寄情山水的情怀。‎ D、 诗句以六、七言为主，句法灵活，“兮”字的运用增强了节奏感和抒情效果。‎ 二、阅读下面的文字，完成13-16题。（20分）‎ 我的犹太邻居 李明晏 我们这栋公寓大楼的居民，虽是各扫门前雪，相互不来往，但每当在楼道里或是院子里相遇时，彼此却是笑脸相迎，热情哈罗。惟有三单元的犹太老人费佛伯格与众不同。和他碰面时，若不先展露国际语言微笑，不主动哈罗，他会如同影子一般，无声地从身边摇晃而过。倘若主动和他打招呼，他的一声哈罗，也是颇为艰难地从翕动的嘴唇里飘出来。‎ 然而，我万万没有想到，这个“套中人”竟会有一天登门造访。  ‎ ‎“哈罗，史蒂文！可以进来吗？”   ‎ ‎“当然，请进，费佛伯格先生！”我从僵硬的状态清醒过来，热情地将犹太老人迎进屋。   ‎ ‎“费佛伯格先生，喝茶还是咖啡？”   ‎ ‎“不必客气，史蒂文。我今天在录影公司租了《辛德勒的名单》录像带，可偏偏不巧，我的录像机有了毛病。如果方便，我想请你共同欣赏。有兴趣吗，史蒂文？”  ‎ 这部风靡了世界影坛，囊括了十多项国际大奖的影片，我不但看过，还托朋友复制了一套，可难得这位孤独的老人亲自登门，何况，他还是个犹太人。‎ 当悲壮的音乐响起来时，随着荧光屏上的第一个画面，费佛伯格全身便抖动起来，跟着他那浑浊的眼泪从眸子里流了出来，流过苍老的面颊，滴入浓厚的胡须。①渐渐地，随着剧情的发展，他失声断气地抽泣，仿佛要把整个犹太民族遭受的苦难全部倾吐出来。而我，不知是又一次被斯皮尔柏格的艺术魅力震撼，还是被身旁这位犹太老人心裂肠断的哭泣所感染，尖锐的隐痛撕裂我的五脏六腑，泪水如泉水般流溢出来。   ‎ 当我们从血淋淋的画面回到现实中来时，费佛伯格脸孔僵硬，似乎涂满了石膏。当他拿着录像带向门口走去时，猛然间回过头来，对我说道：“史蒂文，不好意思，我租这盘带用了两元钱，咱们一人一半，你应付给我一元钱。” 我呆呆地望着那张泪痕斑斑的老脸，险些失声惊讶地叫起来。待我清醒过来时，急忙找出钱夹。偏偏不巧，只有一枚两元钱的硬币。   ‎ ‎“没关系，我先欠你一元。”老人以敏捷的速度，从我手中拿走两元钱。  ‎ 我直瞪瞪地望着他在门口外消失，连一句拜拜都说不出来。  ‎ 大约十分钟后，门铃响了。悦耳的铃声似乎向我传递了一种莫名其妙的信息，预告犹太老人的再度登场。我蹑手蹑脚地走到门前，通过门镜向外窥望。  ‎ 果然是他，费佛伯格先生！‎ 我屏住呼吸，悄悄躲进卧室，任凭门铃响个不停。 ‎ 当日下午，我和几个文友去海滩露营，三天后返家。在院子里我遇见了费佛伯格先生。他急忙走到我跟前，如释重负地吐了一口气：“史蒂文，不好意思，这三天我天天按你的门铃，还好，一元钱没利息可算。若是大数目，我还得付你利息。”说罢，塞给我钱，蹒跚而去。  ‎ 我正望着手中的一元钱，伫立在灿灿的阳光中。  ‎ ‎“哈罗，史蒂文！”是九号南斯拉夫女人玛丽娅的声音。 ‎ 她那幽深的灰色眸子，直勾勾地望着我手中的一块钱，涂满唇膏的嘴唇，冲着犹太老人的背影，挤出了一个鄙夷的笑容：“史蒂文，那个老葛朗台是不是借口自己家中的录像机出了毛病，用你的录像机共同欣赏《辛德勒的名单》，然后拍拍屁股，叫你付一元赞助费？” ‎ 我惊讶得喃喃说不出话来。  ‎ 大约一星期后，我应几个文友之邀，去唐人街饮茶，交流爬格子的甘苦。走出中央火车站，我看见人群中的费佛伯格。他手提大包裹，步履显得十分艰难。  ‎ 我如同一个好事的女人，悄悄地尾随他来到了中央火车站附近的公园。不料，出现在我眼前的竟是一幅动人的画面。‎ ‎“你们好，我的小天使，我的救命恩人！”犹太老人一面说，一面从包裹里取出各种食品，撕成一块块，向在阳光下闪闪发光的鸽子群抛去。‎ 不知是好奇心的驱使，还是被眼前的情景呼唤，我慢慢向犹太老人走去。‎ ‎“吃吧！吃吧！……”犹太老人望着鸽子，喃喃自语。一颗颗晶莹的泪珠，沿着青灰的面颊流了下来。  ‎ ‎“鸽子是我的救命恩人。”犹太老人望着美丽的晴空，不知是自言自语，还是对被冷落在一旁的我讲起了他的故事。  ‎ 在二战期间的波兰，全家七口只有他和父亲逃出了德国法西斯的虎口，躲在树林里。一天，父亲外出寻食，再也没有回来。小小年纪的他，在饥饿的煎熬中奄奄一息时，不知从何处飞来了一只美丽的鸽子。强烈的求生欲望顿时焕发了他的生命力。他将鸽子抓到手，咬破了鸽子的脖子。那热乎乎的鲜血，血腥的嫩肉，将他从死亡线上救了出来。‎ 一只美丽的鸽子飞到犹太老人的脚下，老人深情地望着它，一滴眼泪在苍老的面颊滚动，在阳光下闪着光。②                      ‎ ‎（选文有删减）‎ ‎13．小说划线处写到费佛伯格两次流泪，两次流泪分别表现了老人怎样的内心世界？（4分）‎ ‎14．简析小说在情节设置上有哪些特色？（4分）‎ ‎15．小说中费佛伯格形象鲜明，请结合文章做具体分析。（6分）‎ ‎16．小说意蕴丰富，请作简要分析。（6分）‎ 三、阅读下面文言文，完成17-20题。（20分）‎ 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”‎ 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”‎ 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”‎ 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之曰：‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”‎ ‎17、下面各句中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）‎ A. 然而不王者，未之有也。 B.五亩之宅，树之以桑 B. 五十者可以衣帛矣 D.涂有饿莩而不知发 ‎18、下列句中加点词语的解释正确的一项是(　　) ①斧斤以时入山林 ②申之以孝悌之义　　　　　‎ ‎③何异于刺人而杀之 ④斯天下之民至焉 A．①与②相同，③与④相同 B．①与②不同，③与④不同 C．①与②相同，③与④不同 D．①与②不同，③与④相同 19、下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）‎ A.孟子认为，如果想让百姓对生养死葬没有什么遗憾，就必须做到粮食与鱼鳖吃不完，材木用不尽。‎ B.孟子认为，让百姓按时栽种农桑，蓄养牲畜，不随意耽误百姓农时，百姓就能免于饥寒，国君就能够称王天下。‎ C.对于社会混乱、饿殍遍野的局面，不加以改变，却归罪于年成不好，这无异于拿刀杀人却归罪于兵器。‎ D.最后一段文字从实行王道谈起，层层深入，有力地阐明了使民归附的原因、道理和措施。‎ ‎20、翻译文中划线的句子（11分）‎ （1） 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。（4分)‎ （1） 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（4分）‎ （2） 是何异于刺人而杀之曰：‘非我也，兵也’？（3分）‎ 四、阅读下面这两首诗，完成21-22题。（6分）‎ 送蔡侍御 王昌龄 沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。‎ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？‎ 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。‎ 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。‎ ‎【注】沅水：沅江。武冈：县名，在湖南西部。‎ ‎21．同为送别诗，王诗流露出              （不超过4字）的情感基调，而孟诗则流露出      （不超过4字）的情感基调。（2分）‎ ‎22．请结合诗句，简要赏析孟诗的艺术技巧。（4分）‎ ‎23、根据语境，填写名句。（每空1分，共8分）‎ （1） 且尔言过矣， ， ，是谁之过与？‎ （2） 丘也闻有国有家者， ， 。‎ （3） 总角之宴， 。 ，不思其反。‎ （4） 亦余心之所善兮， 。‎ （5） ‎ ，哀民生之多艰。‎ 五、 作文 ‎24、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）‎ ‎ 王元化生前谈到文坛时说：“一个人太热闹，这个人就完了。”‎ ‎ 周国平曾说：“生命平静地逝去，没有声响，没有浪花，甚至连波纹都看不见，无声无息。我多么厌恶这平坦的河床，它吸收了任何感觉。”‎ ‎ 请根据你对材料的理解，自选角度，写一篇不少于800字的论述文。‎ 要求：明确立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭。‎ 班级 姓名 学号 ‎ ‎………………………………………………密………………………………………………封………………………………………………线……………………………………………………‎ 高二语文阶段检测答题卷 选择题答案填涂在答题卡上。（每小题3分，共45分）‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ 13、 ‎(4分）‎ ① ‎ ‎ ‎ ‎ ② ‎ ‎ ‎ ‎ 14、 ‎（4分） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13、 ‎（6分） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14、 ‎（6分） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 20、 ‎（11分）‎ （1） ‎（4分） ‎ ‎ ‎ （2） ‎（4分） ‎ ‎ ‎ （3） ‎（3分） ‎ ‎ ‎ 21、 ‎（2分） ‎ 22、 ‎（4分） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 23、 ‎（每空1分，共8分）‎ （1） ‎ ‎ （2） ‎ ‎ （3） ‎ ‎ （4） ‎ ‎ （5） ‎ ‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.C。A项：牛虻méng ，量体裁衣liàng，B项：濒临bīn，载歌载舞zài，D项：唆使suō ，数见不鲜shuò 。 2.D。A项：飘缈——缥缈，B项：脉博——脉搏，估名钓誉——沽名钓誉，C项：惩前毙后——惩前毖后。 3.D【“以致”改成“以及”】 4.B【句号放引号外】‎ ‎5.A【解析】试题分析：B缺少主语，去掉“通过”或“使”。C搭配不当，“改进……歧视”搭配不当。D把“不仅仅……而且”后面的内容互换位置。‎ ‎6.D【解析】试题分析：首先从最后一句“而不是一个”，可知和它搭配的应该是第四句“也只是一个”，所以排除AC；①②③三句都是对阅读作用的阐释，但只有第二句有主语“阅读”，其他两句省略了主语“阅读”，所以把第二句放前面，所以本题选D。‎ ‎7.B【解析】试题分析：B“万笏朝天”是比喻，“渐渐露起头角来了”是拟人。‎ ‎8.C 此时周朴园并不知道眼前的人就是侍萍，所以不存在无颜面对一说。‎ ‎9、答案：B。 A中“以为”是“以之为”，今为“认为”；C“可怜”翻译为“可惜”，今义为“怜悯、同情”；D“有事”翻译为“用兵”，今义为“有事情”‎ ‎10、答案：B. 例句是宾语前置句；A是被动句；C是介宾短语后置句；D介宾短语后置句 ‎11、答案：D。“女也不爽”：女子也没有什么差错。爽：差错。‎ ‎12、答案：C。C项，“表明自己热爱自然、寄情山水的情怀”分析理解不正确，应该是“象征自己高洁的品性和志向”‎ ‎13．①第一次流泪是老人对自己整个犹太民族所遭遇苦难的悲痛内心的表现；‎ ‎②第二次流泪是老人对自己曾经残杀鸽子行为的忏悔，同时也表达了他对鸽子的无限感激。‎ ‎【评分标准】答对一点2分，答对两点4 分。其中第二点中“忏悔”“感激”各1分。‎ ‎14．①小说采用先抑后扬的写法，先写老人吝啬、斤斤计较的一面，促使“我”敬而远之。接着由南斯拉夫女人玛利娅的话，写出我的惊讶、好奇，引发 “我”尾随 犹太老人，想一探究竟的举动，进而发现他感恩、善良、温暖的一面。写情节突转也可以，老人的形象随着情节的陡然反转，有了鲜明的变化。②设置悬念，请结合小说展开分析，说明作用。③补叙，请结合小说展开分析，说明作用。‎ ‎【评分标准】答对一点2分，两点4 分。其中，每点中，手法术语1分，展开简析1分。‎ ‎15．①文章开头通过“不主动哈罗”“如同影子一般，”“无声地”“摇晃而过”“颇为艰难”“飘”等字眼，表现老人的孤僻、不善交际。②从要求“我”支付一元钱，“以敏捷的速度，从我手中拿走两元”，为了还一元钱天天按门铃等细节，看出老人的精明执着。③深情地“喂鸽子”“望鸽子”等细节，表现了老人外冷内热、感情 深沉、懂得感恩的一面。‎ ‎【评分标准】答对一点并结合文本分析2分，两点4 分，三点即可满分。其中，结论1分，简析1分。‎ ‎16．1．人与人之间的隔膜与猜忌2．战争的残酷与对普通百姓的伤害3．人性的温暖和救赎。结合文本分析。‎ ‎【评分标准】答对一点2分，两点4 分，三点即可满分，其他答案只要言之有理也可酌情给分。‎ ‎17、D（ABC都是名词用作动词，D.动词，无活用。）‎ ‎18、　B(以：介词，按照/介词，把。之：代词，代人/助词，的。)‎ ‎19、B（百姓免于饥寒，仅是“王道之始”的条件，“称王天下”还需要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。）‎ ‎20、‎ ‎21．旷达乐观 凄楚痛苦（每个1分，意到即可）‎ ‎22．①运用了情景交融的手法，描写江水波涛茫茫，表达了作者离别时的伤感。‎ ‎②运用虚实结合的手法，想象友人日暮的情景，表达了对友人的思念和关怀。‎ ‎③夸张的手法，“天涯一望断人肠”表现了分别后的伤感与对友人的思念之情。‎ ‎【评分标准】每点2分，写出两点即给满分。‎ 23、 ‎（略）‎ 24、 ‎（略）‎ （1）