2019高考语文古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句7高考命题点三鉴赏诗歌的表达技巧迁移运用巩固提升

2019高考语文古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句7高考命题点三鉴赏诗歌的表达技巧迁移运用巩固提升

高考命题点三 鉴赏诗歌的表达技巧 [题组一 修辞手法] 1．(2018·山西八校联考)阅读下面这首唐诗，回答问题。 九日登梓州城[注] 杜 甫 客心惊暮序，宾雁下沧洲。 共赏重阳节，言寻戏马游。 湖风扶戍柳，江雨暗山楼。 且酌东篱酒，聊祛南国忧。 【注】 诗题一作“九日巴丘登高”；作者一作“张均”。 从修辞手法的角度简要赏析诗的第三联“湖风扶戍柳，江雨暗山楼”。 答： 解析：“湖风扶戍柳，江雨暗山楼”中“扶”的意思是“扶起”，“暗”的意思是“使…… 昏暗”，这两句诗的意思是“湖风把柳树扶起，江雨使山楼昏暗”，景物的阴暗，烘托了凄凉 忧伤的气氛，表达了诗人忧心国事的情感。 答案：第三联运用了拟人的修辞手法，将“湖风”“江雨”写活了。湖风扶起垂下的柳树， 江雨使山楼一片昏暗，一“扶”一“暗”，拟人化的动作，使整个画面变得更为形象生动， 活灵活现。 2．阅读下面这首宋诗，完成题目。 书湖阴先生①壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。 【注】 ①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居，也是 作者元丰年间(1078—1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻里好友。②排闼(tà)：推门， 撞开门。闼，小门。 (1)下面对诗歌内容和手法的分析，不．恰当的两项是( ) A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧 面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现 了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人 对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞 叹，又写出了山水的情态。 E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自 然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 解析：选 CD。C 项，“生活的无奈和苦痛”情感理解错误；D 项，“由远及近”错误。 (2)诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。 答： 解析：本题考查考生鉴赏诗歌表现手法的能力。考查具体诗句的手法首先考虑修辞手法。后 两句诗句，诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动， 显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。 答案：诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”， 整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对 田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极 其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿与景致的 优美。 [题组二 表达方式] 3．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 恨 别 杜 甫 洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。 草木变衰行剑外②，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒③急为破幽燕。 【注】 ①胡骑：指安史之乱的叛军。②剑外：剑阁以南，这里指蜀地。③司徒：指李 光弼，他当时任检校司徒。 第三联“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，运用了怎样的表现技巧来塑造诗人形象？请 简要赏析。 答： 解析：解答此题，要理解诗句，抓住诗句中的“步月清宵立”“看云白日眠”，这属于细节 描写，也可以说是动作描写，通过这些描写来刻画人物形象，表现诗人内心情感。 答案：通过细节(动作)描写，刻画出一个深切思念家人的诗人形象。诗中以“步月”“看云” 描写诗人内心的不宁静，以“清宵立”“白日眠”写诗人思念之久、之倦。 4．(2018·南昌模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 游精思观回，王白云在后[注] 孟浩然 出谷未亭午，至家已夕曛。 回瞻下山路，但见牛羊群。 樵子暗相失，草虫寒不闻。 衡门犹未掩，伫立待夫君。 【注】 “精思观”，湖北襄阳附近名胜。“王白云”为孟浩然同乡好友王迥，号白云 先生。两人结伴出游，中途走散。 结合前两联，从描写方法这一角度，简要分析孟浩然诗风的特点。 答： 解析：解答此题，要知人论世。孟浩然是山水田园诗派的代表诗人，诗歌以山水田园为题材， 表现大自然的幽静恬适之美，描绘山川景物、抒写农家生活都不求词藻华美，许多诗中都显 示出其恬淡孤清的风格。孟浩然的山水诗描绘山水田园清新秀丽，描写景物多用白描手法， 可联系这些作答。 答案：这两联都用白描的手法，首联交代诗人出谷和回家的时间，颔联写回望下山的小道只 见成群的牛羊，表现了其诗风“清淡”的特点。 [题组三 表现手法] 5．阅读下面这首词，然后回答后面的问题。 苏幕遮 草 梅尧臣① 露堤平，烟墅杳，乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少，窣地春袍③，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道，堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。 【注】 ①梅尧臣：字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意， 仅仅任过州中主簿等职。②庾郎：指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁 东宫讲读”。③窣地：拂地。春袍：指初入仕途的低级官员穿的青色章服。 (1)下列对这首词的赏析，其中不．正确的两项是( ) A．上阕前四句表现浓郁的春意和蓬勃的生机，为下文少年的出场做铺垫。 B．“窣地春袍”，指拂地的青色官服，这里用来表现宦游少年的风采。 C．“堪怨王孙，不记归期早”两句，流露出词人对宦海浮沉的厌倦，用自怨自艾的语调表达 了强烈的归思。 D．“落尽梨花春又了”一句词人以自然界的春色，暗示了自己仕途上的顺畅，寄寓了个人的 身世之感。 E．“翠色和烟老”写词人想象自己回归故里，在草色与炊烟中慢慢老去。 解析：选 DE。D 项，“落尽梨花春又了”一句词人以自然界春色的匆匆归去，暗示了自己仕 途上的春天正在消逝。E 项，应为“暗寓伤春之意，反映了词人嗟老、倦游的心情”。 (2)这首词突出运用了哪些表现手法？请结合具体词句作简要分析。 答： 答案：①寓情于物：将初入仕途的年轻人踌躇满志、英姿勃发的风采寄寓于青青春草之中； 将倦于宦游、春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。②对比：将初春之草的 生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。③衬托：春草芊绵可爱，用 遍地春草映衬出宦游少年的春风得意。 6．(2018·黑龙江大庆市高三检测)阅读下面这首诗，完成后面的问题。 秋日赴阙[注]题潼关驿楼 [唐]许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条。 树色随山迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 【注】 “阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。 (1)下列对这首诗的理解，不．正确的两项是( ) A．此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。 B．颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。 C．颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河水声远去，使读者有身临其境的感觉。 D．尾联中的“帝乡”与题目中的“驿楼”照应，长安不远，作者心中又生出别样的情愫。 E．第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，与诗句“东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城” 传达的感情相仿。 解析：选 BD。B 项，残云归岫，意谓天将放晴，疏雨乍过，给人一种清新之感，不是凄寒萧 瑟；D 项，应与“赴阙”相照应。 (2)这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。 答： 解析：理解诗歌所写内容后，从远近、动静角度分析诗句即可。 答案：①远近结合(由近到远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自 饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条山的“疏雨”，随山远伸的“树色”， 在远处奔腾激荡的“河声”。②化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感，显现出 生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。 [题组四 篇章结构] 7．阅读下面这首词，完成题目。 浣溪沙 红蓼渡头秋正雨 薛昭蕴 红蓼①渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行。整鬟②飘袖野风香。 不语含颦③深浦④里，几回 愁煞棹船郎。燕归帆尽水茫茫。 【注】 ①蓼(liǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。红蓼：开红花 的水蓼。②整鬟：梳理发鬟。③含颦：愁眉不展。④浦：水滨。 (1)下列对这首词的理解和分析，不．正确的两项是( ) A．词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花，鸥迹成行，描绘出渡头的寂 静、幽远。 B．“整鬟飘袖野风香”给读者留下了佳人站在渡头要干什么的悬念；“整鬟”，在这里不 仅有“盛装”的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思。 C．词的上阕给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是热色的红蓼花、成行的沙鸥足迹和 盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香。 D．“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所 以“愁煞”自己。 E．词的末句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀 人之情，却紧扣读者的心扉，一切都在“不语”中。 解析：选 AD。A 项，“寂静、幽远”有误，应为“苍凉、寂寞”；D 项，“自己”与原词不符， 应为“船夫”。 (2)下阕的首句“不语含颦深浦里”在整首词结构上有什么作用？请简要分析。 答： 解析：从“不语含颦深浦里”这句词在整首词的位置上来分析结构方面的作用，分析要注意 指出是如何“承上”和“启下”的。 答案：承上启下的作用。“不语含颦”的人就是上阕“整鬟飘袖”的佳人，这是承上。为什 么“不语含颦”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳 人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。 8．(2018·周口市高三模拟)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 梦 寻 梅 [宋]方岳① 野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。 马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。 黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。 一生烟雨蓬茅底，不梦金貂②侍玉华③。 【注】 ①方岳：字巨山，号秋崖，一生坎坷，屡遭贬谪。②金貂：汉代的宫饰。 ③ 玉华：宫殿名。也有人认为“玉华”指精美的玉石。 (1)下列对本诗的理解，不．正确的两项是( ) A．首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语，点出了梅花生长环境的幽 美和僻静，也从侧面表现出梅花高雅脱俗的特质。 B．颔联中“六千里”表明寻梅过程的执着与艰辛，“三四花”则与之形成对照，突出了梅花 的可贵，也透露出梦中人寻梅有收获后的欣喜。 C．颈联写出了作者真实的生活状态，他虽生活在蓬茅下，晚上点着昏暗的油灯，但可以在 火炉旁边烧烤山芋，与朋友谈论农作物种植的事情，抛弃了尘世的纷杂，何不乐哉！ D．尾联中“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取” 和“舍”的对比，其中反映出诗人的志趣追求。 E．紧扣诗题“梦寻梅”中的“梦”字，全诗用梦境来刻画诗人寻梅的历程以及赏梅中的欢 乐，烘托了这样一种生活带给诗人的怡然自足。 解析：选 CE。C 项，不是作者的真实生活状态，而是作者的梦中所想；E 项，“全诗用梦境” 错，最后一联不是梦境的刻画。 (2)本诗题为“梦寻梅”，而颈联两句却是写“黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻”，似乎 与“梅”没有关联，如何理解？ 答： 解析：解答本题，应该先明确诗句的含义，然后再与梅相联系，找出其中内在的联系。如梅 花的高洁、脱俗与诗人此时的心态正相契合。 答案：这两句诗的意思是：在罕有人至的幽居之所，诗人闲适自足，以济世救人与围炉夜话 为乐事。诗句中的闲适自足，表面上看与“梅”没有直接关联，却与梅“高洁、脱俗”的内 在精神相契合。这种对闲适别致的生活内容着意刻画，也为尾联抒发对脱俗孤傲的隐居生活 的向往之情做了铺垫。