2020届二轮复习现代文阅读-文学类文本阅读专题（三)

2020届二轮复习现代文阅读-文学类文本阅读专题（三)

绝密★启用前 ‎2020届二轮复习 现代文阅读-文学类文本阅读专题（三)‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题，‎ 抵押 梅寒 十几年前，母亲拿着一本厚厚的账本儿走进镇银行的大院。‎ 那位银行主任大约头次遇到这样的贷款户拿一本厚厚的账本儿前来办理贷款，他听母亲条分缕析地讲完，一口茶差点就笑喷了：喊，这位大嫂，我们这里是银行，不是福利院，你家孩子读书要用钱，还债要用钱，我很同情，但原谅我们不能给你办这个貸款，贷款要有担保有抵押。‎ 那账本儿上，记的是我家欠着亲威朋友的两万多块钱的债。‎ 母亲大约是头次听到“担保”“抵押”这样的新鲜词儿，她原以为来贷款只要跟他们讲清贷款的理由就好。‎ 担保是什么？抵押是什么？母亲满脸茫然。‎ 银行主任耐心地给母亲讲了大半天，站起来要送母亲出门。谁料母亲听完那些竟然笑了：要担保，要抵押，这好说啊。‎ 银行主任举到半空的手又落下了：你家有可抵押的财产？当然有啊。母亲满脸的茫然已经变成满脸笃定。‎ 可母亲接下来的话，却让那位主任彻底地哭笑不得了：我家有房子，但不能抵押，抵押了我们住哪里？我家有一头老牛，还值点儿钱，也不能抵押，抵押了我们家耕地就没有办法……‎ 有什么可抵母亲还要喋喋不休地说下去，银行主任却没有耐心了：这位大嫂你家到底还有押？我们这里可忙……‎ 有啊，俺有仨孩子，抵押给你们吧。‎ 母亲此话一出口，全柜台后面的头都抬起来，一双双眼睛齐刷刷投过来。‎ 母亲就当没看见，依旧几自说下去：俺有仨孩子，大闺女在北京读大学，二闺女在县城读高中，一个小儿在市里读中专。俺们家穷，是不差，可俺穷是为了供俺孩子读书。学费这么贵，地里出产这么少，不借不贷，孩子咋读得了书啊？有困难，找政府，不是你你们说的么？这不，俺就来找政府了。你想想，俺家就在那里，长不了腿跑不了，你们想啥时找就去找。俺们孩子在那里，一天比一天能耐，等他们都读了书长了本事，就只管赚钱给国家做贡献了，到后候，莫说你们贷我们三万两万，就是贷个十万八万，俺仨孩子一人担一份儿，说不定不到一年就还上了。何况，俺们现在也还年轻，能劳动……何况，你们这也是积德行善的事，是给国家培养人才……何况……‎ 母亲的话匣子被打开了，“何况何况”地说下去。听得银行里那些工作人员全都咧嘴乐了。大约也是那天银行主任心情好，他竟然被母亲的一篇长篇大论给说服了，破例答应给母亲想想办法。‎ 第二天早上，母亲拿着我们全家人的身份证，乐颠颠地去办理了三万块钱的货款手续。完了，一一给我们打电话告知：现在咱们全都是一根儿纯上的蚂蚱了，你们都给我听好：你们都被我当抵押抵押给银行了，你们都得給我好生混……咱得说话算话，到时连本带利一厘不少还给国家……‎ 此后，就是我们一家人漫长而又艰辛的还贷路。‎ 那三万块钱，母亲拿出两万五，把这些年的新账陈账都一一还上了，还剩下了五千块钱，当流动资金。买了几只羊，买了几窝长毛兔，又买了几十只下蛋的鸡……可一年到头賺的那几个钱还填不了利息的一半。三万块钱不但没能按时还上，欠款倒是驴打滚一样越滚越多了。‎ 母亲却不恼。她依旧是那一句：你们好好混，混好了，那些钱总有还上的一天。‎ 她跟父亲，年年都为还那笔昂贵的利息在奋斗。可母亲却再也不用低声下气在众人面前含着小心说话了。她也不怕跟人说自己穷，甚至还扬言说自己是村上最富的人家：一个庄户院儿里一下子供出三个大学生，你问问，十里八乡可有？‎ 母亲说得没错，债是越还越少的，到点就会还完。‎ 母亲的那笔“巨債”总算是还完了。不但还完了，还有了她平生以来的第一张银行卡，我们姐弟几个都各自在不同的城市安了家。平日里寄钱給她，她不舍得花，全存上，自己还养鸡养兔子，弄点掌花钱，也存上。‎ 你还存那么多钱干嘛？现在也缺不到你们钱花了。回老家，劝母亲不要再那么省俭。‎ 母亲笑笑，半天，才不好意思地说：这些年缺钱缺怕了，从来没有过银行卡。当初为贷款把你们几个都抵押了，想想都怪对不住你们。现在有钱了，就想使劲存使劲存，把那张卡存满，你们姐弟个个用钱的地方多着呢……‎ 我们闻听母亲此言，笑得眼泪都喷出来了。大半生都没拥有过银行卡的母亲，哪里知道那张小小的卡会是一个无底洞，怎么存也存不满，一如她这一生给我们的爱，怎么给也不嫌多。‎ 可是，娘啊，你把一生都抵押給我们了，我们拿什么还啊？‎ ‎1．下列对文章相关内容的理解和分析，错误的一项是 A．文章塑造母亲形象运用了侧面描写，如“（银行主任)一口茶差点就笑喷了“全柜台后面的头都抬起来”“工作人员全都咧嘴乐了”等。‎ B．事实上可以作为银行贷款抵押的老房子、老牛，母亲却认为不能抵押：而不能抵押的孩子她却拿来抵押了由此可见，母亲无知无畏。‎ C．小说大量运用口语、地域性的方言，使文章语言朴实无华，如“喊，这位大嫂”“一天比天能耐”“乐颠颠”“使劲存使劲存”等。‎ D．小说叙事以第三人称“母亲”为主，中间穿插运用第一、第二人称尤其结尾“她”我们”“你”“我们”人称的转换更利于抒情。‎ ‎2．母亲这一形象有何特点？请概括并简要分析。‎ ‎3．小说以“抵押”为题有什么好处？请结合内容简要分析。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 荷花淀（节选）‎ 孙犁 ‎ 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。‎ ‎ 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。‎ ‎ 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一硕大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：‎ ‎ “今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”‎ ‎ 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” ‎ ‎ 水生说：“还在区上。爹哩？”‎ ‎ 女人说：“睡了。”‎ ‎ “小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”‎ ‎ 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？”‎ ‎ 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”‎ ‎ 女人的手指震动了一下，像是叫苇屑子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”‎ ‎ 女人低着头说：“你总是很积极的。”‎ ‎ 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”‎ ‎ 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”‎ ‎ 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。”‎ ‎ 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”‎ ‎ 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，‎ 打走了鬼子，我回来谢你。”‎ ‎ 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。‎ ‎ 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”‎ ‎ “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”‎ ‎ “嗯。”‎ ‎ “什么事也不要落在别人后面！”‎ ‎ “嗯，还有什么？”‎ ‎ “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，‎ 女人流着眼泪答应了他。‎ ‎ 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”‎ ‎ 全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．水生嫂听说丈夫要赴前线打击日寇，编席时手指划破、鼻子发酸、为丈夫打点包裹等细节，真实地表现了她把对丈夫的依恋与离别的感伤转化为理解和支持的心理过程。‎ B．小说描写夫妻二人的对话属于工笔细描，而对水生与其他家人的沟通及水生到别家做工作的情节只是粗线条勾勒，这就使得小说结构疏密相间，章法活泼而不失严谨。‎ C．作为“荷花淀派”的代表作，小说风格清新淳朴，对薄雾、清风、荷香等有水乡气息的景物的描写，与质朴而真挚的话别语言自然和谐地相互映衬，富有浓郁的乡土气息。‎ D．小说塑造人物时虚写与实写相结合，详略得当，错落有致：水生及水生嫂是实写，水生父亲及儿子、同村的其他游击队员是虚写；对水生夫妻详写，其他人物着墨不多。‎ ‎5．结合上下文，分析文中画横线句子的含义。‎ ‎(1)“你总是很积极的。”‎ ‎(2)女人流着眼泪答应了他。‎ ‎6．小说开头两段文字有什么作用？请简要分析。‎ 参考答案 ‎1． B ‎ ‎2． (1)勤劳节俭:靠养羊、养兔、养鸡还贷，攒零钱；儿女寄给的钱舍不得花。(2)明理自信:有困难找政府，自信孩子会长能耐、那些债总会还上的。(3)坦诚守信:房子要住、老牛要耕地，都不能抵押，坦诚相告；贷款还亲成朋友欠账，嘱咐孩子好生混，将贷款一厘一毫不差还给国家，严守信用。(4)宽厚仁爱:贷款供孩子上学，攒零钱总想着孩子用钱的地方多。 ‎ ‎3． (1)情节上:突出了“抵押”在小说借贷供孩子上学，还贷等情节中的核心地位，是贯穿全文的线索，(2)人物形象上:既要生活，又要贷款抵押，使母亲明理，坦诚、宽厚，仁爱的形象更加丰满。(3)主题上:抵押贷款供孩子上学，凸显了“可怜天下父母心”的主题。(4)效果上:设置悬念，引导读者思考“抵押”背后的深意。 ‎ ‎【解析】‎ ‎1．该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“母亲无知无畏”理解错误，无知无畏形容人无知，对事物产生轻视无畏的想法，母亲不了解“抵押”，但不是轻视“抵押”，而是迫于生活设法“抵押"来贷散供孩子上学。表现的是我们全家处境的艰难和母亲的艰辛和奉献。故选B项。‎ ‎2．‎ 该题考查概括人物形象特点。首先，要分析人物的典型性格。其次，借助故事情节分析人物形象。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。分析时，评价词要准确。本题要求分析母亲这一形象的特点。小说中，当三个儿女还在上学，家境艰难时，母亲有直接找银行去贷款，因为她认为百姓有困难，政府不会不管，而且她自信孩子“一天比一天能耐”，读了书一定会长本事，借的贷将来会很容易就还了。表明母亲明理又自信。贷来的钱，母亲还了债后，用剩下五千块钱，“买了几只羊，买了几窝长毛兔，又买了几十只下蛋的鸡”，表明母亲的勤劳。当儿女工作成家后，母亲会将他们寄来的钱都存起来，以备儿女们将来的不时之需。表明母亲的节俭。母亲心里始终装着孩子，为孩子着想，表明母亲的宽厚仁爱。面对银行经理的询问，有没有可抵押的东西，母亲说有，但都不能抵押，因为生活要用。表明母亲的坦诚。母亲将款贷来后，叮嘱孩子要好好混，将来好一分不差地还款。表明母亲的守信用。‎ ‎3．该题考查学生分析作品结构，解决问题的能力。本题要求分析小说以“抵押”为题有什么好处。分析文章标题的作用，一般从点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；设置悬念；贯穿始终的线索；突出人物的形象或者性格；推动（暗示）情节发展；突出主题；以某种艺术手法吸引读者切入，此题就情节上分析，小说主要写了母亲为了保证孩子上学和生计，想尽各种办法向银行借贷，然后慢慢还贷，这是小说的主要情节，又是贯穿全文的线索。就题目本身的表达效果来说，用“抵押”作题目，起到设置悬念的效果，能激发读者的阅读兴趣，会思考谁在抵押，抵押什么，为什么要抵押，抵押的背后能体现出什么等问题。在表现人物形象上，小说通过“抵押”借贷一事，写母亲有困难找政府，实事求事，有可抵押的东西，但是不能抵押；和银行经理说话算话，要孩子们到时连本带利一厘不少还给国家；儿女们长工作成家后，寄给她的钱，她都存起来，仍要留给孩子们等情节，母亲的形象更加丰满，表现了母亲的明理，坦诚、宽厚和仁爱的品质。因家贫无力供养而借贷让他们上学，这样母亲具有代表性，表现了小说的主旨，“可怜天下父母心”。‎ ‎【点睛】‎ 小说标题常见的作用有哪些呢？ 1.作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2.点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。3.在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4.‎ 反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。‎ ‎4． D ‎ ‎5． (1)写出了水生嫂复杂、矛盾的思想感情，“总是”有一丝不满与嗔怪，“很积极”又是对丈夫的称赞。‎ ‎ (2)表现了水生嫂坚强的性格，“眼泪”和“答应”表现的不是水生嫂的懦弱，而是对丈夫忠贞的诺言和不舍。 ‎ ‎6． (1)为故事情节做铺垫。描写荷花淀傍晚的小院，交代故事发生的场景，引出水生嫂织席等待丈夫的故事。‎ ‎(2)环境描写渲染气氛。描写荷花淀的平静优美，营造了祥和的生活氛围，为下文的日寇侵略做了铺垫。‎ ‎(3)衬托人物形象。又薄又细的苇眉子在她怀里跳跃着，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，体现了水生嫂的勤快利落，编席手艺好。‎ ‎(4)暗示小说主题。诗意朦胧的环境，祥和的生活氛围会遭到破坏，引出了保家卫国的主题。 ‎ ‎【解析】‎ ‎4．试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“水生父亲及儿子、同村的其他游击队员是虚写”错，水生父亲及儿子也是实写。故选D。‎ ‎5．‎ 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。题干要求“结合上下文，分析文中画线句子的含意”，这是考查句子含义。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。“你总是很积极的”关键词是“总是”，“很积极”，首先到文中找到这句话的位置，结合上下文揣测人物当时的心理活动。这句话是在水生告诉她“明天我就到大部队上去了”之后，她内心对丈夫的依恋与不舍，然后对丈夫赴前线抗战的理解和支持的心理。所以“总是”含有一丝的不满与嗔怪，“很积极”又是对丈夫的称赞。“女人流着眼泪答应了他”关键是为什么流泪？又答应了什么？把这些写出来就是答案。这句话是在水生叮嘱她“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。这才是那最重要的一句”之后，水生嫂才哭着答应的，所以“眼泪”是对丈夫的感动，“答应”表现的是水生嫂对丈夫忠告的铭记，主要是表现水生嫂坚强的性格。‎ ‎6．试题分析：本题考查段落结构在文中的作用。题干要求分析小说开头两段文字有什么作用，可从情节与人物形象的关系、情节与上下情节的关系、情节与小说主题的关系、给读者的感受等角度分析。也可从内容和结构两方面来分析。本文开头两段主要是描写水生女人编席子，用散文诗的语言来写劳动场面。开头前三句，作者就点出了劳动的时间、空间和对象。像诗的语言一样，简练、动听、优美。它不仅写了环境，还反衬出环境的主人的勤快、利落。这两段还重点描写了皎洁的月色、洁白的苇席遍地、银白的淀水、薄雾清风、飘香的荷花，这是对荷花淀平静优美的环境描写，从而营造了祥和的生活氛围，为下文的日寇侵略做了铺垫。同时也有暗示小说主题的作用，开头两段描写了如此祥和的生活氛围，后文又写到了战争，从而引出了保家卫国的主题。‎ ‎【点睛】‎ 小说情节作用一般从以下方面分析：‎ ‎①从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。‎ ‎②从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对比；推动情节的发展等。‎ ‎③从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。‎ ‎④从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜……‎