【语文】山东省日照市五莲县第一中学2020届高三（实验班）下学期3月过程检测试题（解析版）

【语文】山东省日照市五莲县第一中学2020届高三（实验班）下学期3月过程检测试题（解析版）

山东省日照市五莲县第一中学2020届高三（实验班）‎ 下学期3月过程检测语文试题 一、现代文阅读（35分)‎ ‎（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 统计显示，《哪吒之魔童降世》(以下简称《哪吒》)已跻身中国电影市场票房前三。《哪吒》的崛起让观众看到国产动画无限潜能的同时，也展示出一重“遗憾”，甚至是“焦虑”：曾经让中国动画区别于海外动画，获得巨大荣耀的中国动画学派美学风格，在这部如今的“门面之作”中难觅踪影。当银幕上的国产动画从“哪吒闹海”转向“魔童降世”，面向未来，承载着水墨、剪纸，甚至敦煌壁画等传统形式之美的中国动画学派还有没有价值？《哪吒》的成功契合了当下观众的观影需求，也点出了中国动画学派“走到商业背面”的发展尴尬。对水墨等中国传统动画风格的继承正越来越局限于学院派的精英式探索，很难受到资本青睐得到走上更大舞台的机会。应该说，传统一脉的中国动画从开始就是作为独具面目特色的艺术电影类型而出现的，在今天的工业体系和市场环境中，确实展现出其短板。上海电影家协会副主席、导演郑大圣提供了看待问题的另一个视角。在他看来，中国动画不该是一个被固化的概念，而应该随着时间的变化而变化。“为什么以前的中国动画更多地从文化史、艺术史和民间传统中汲取元素寻找资源？这是由那一代创作者身处的文化环境决定的。而今天这一代创者面对的是一个完全打开的世界，从这个开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事，正是这一代中国动画人的宝贵精神财富。”因此，郑大圣眼中的《哪吒》虽然形式上受到日美动漫的影响，但情感是本土的，“不水墨，却很中国，其实是开拓了中国动画的新疆界”。‎ ‎（摘编自《有了“魔童降世”，“哪吒闹海”的经验还有没有价值》）‎ 材料二：‎ 导演饺子在谈到《哪吒之魔童降世》（以下简称《哪吒》）创作初衷的时候表示：“我一开始就想做一个符合‘打破偏见，扭转命运’这个主题的故事，在筛选了中国神话的很多角色之后，最后选择了哪吒。他具有少年英雄的形象，很适合表现我想要的主题。”‎ 亲情线部分是这部电影的闪光点，导演饺子对李靖夫妇进行了颠覆性的大胆改编，使他们更加近似现代父母：没有时间陪伴哪吒成长，时刻表现出严厉和管教，背后却包含着深沉的爱。这让影片“笑点泪点一样都不少”。其中最打动导演饺子自己的是哪吒和他父亲隔空相望以及哪吒与父母告别两段戏。饺子说：“这里面也有我的一些亲身经历和感悟。我自己是转行做动画的，起初并没有人相信学医出身的我能够做好一部动画，入行的时候受到了不少的歧视。没有父母的支持，在这条路上我不可能走得这么远，坚持这么久。希望同样面对困境和成见的观众在看完《哪吒》之后，也能获得扭转命运的力量。”‎ ‎（摘编自《导演饺子：做（哪吒）没别的，就是死磕》）‎ 材料三：‎ ‎“80后”的观众从小就接触哪吒的故事：一位正义的小英雄，为了拯救整个陈塘关的百姓，甘愿献出自己的生命。到今日，可曾想过会有一个天生是魔的哪吒，最后却成为好人的情况出现呢?这就是现代思维意识指导下所产生的看法。现代思维具有多层次、多方位的方式和特征，是各个历史阶段的经济文化背景、社会结构和心理态势的体现。‎ 传统思维中有逆来顺受、人命由天的说法，因此我们传统故事中的哪吒只能因不能抵抗的强权而牺牲了自己的生命。而且在文学作品中的哪吒被父亲逼迫自杀后想弑父，却被父亲用法宝玲珑塔打服了，最后两人冰释前嫌。1979年的动画电影《哪吒闹海》，以哪吒的单线结构进行故事改编，以哪吒和龙王的矛盾作为故事的主线，来塑造哪吒小英雄的形象，弱化了哪吒与其父之间的关系，把矛盾转移到了与龙王之间。《哪吒之魔童降世》中故事变成双线结构，哪吒一分为二，变成了魔珠和灵珠，魔珠赋予了哪吒，灵珠则赋予了死对头龙王三太子。两条主线同时展示，重新塑造了哪吒和龙王三太子的形象。剧情把之前与龙王的矛盾改编成了哪吒与自己对抗的矛盾，比较符合现代的思维观念：最大的敌人是自己，只要战胜了自身，一切皆有可能。结局上倒没有太多的惊喜，但这也维持了人们对哪吒的传统看法：哪吒是个小英雄。这是该剧比较精彩的改编之笔，重塑剧情但最终不颠覆人们的传统认知，根据现代的思维改编了矛盾的主体，增强了剧情的戏剧效果。这为我们如何用动画改编古典文学作品带来了一种新的思路。‎ ‎《哪吒之魔童降世》中的哪吒是一个重新进行自我认识、自我证明的角色，“我命由我不由天”让我们想到了中国新说唱的那些Rapper们想要体现自身价值的迫切感。有调查表明“00后”的一代自我意识更为强烈，他们追求个体价值的实现，同时也希望获得个人价值与社会价值的统一。《哪吒》中的哪吒有鲜明的个人意识，但他也非常在意自我价值是否能得到实现。角色外形上也以现代的审美思维进行处理：哪吒儿童模样是烟熏妆、缺着牙，双手插着裤兜，佝偻身子，一副颓废朋克乐手的造型，平时一副无所事事、漠不关心的表情，要恶作剧的时候又一副小恶魔的样子，最后为了拯救整个城市又一副全力以赴的认真模样。这种形象对“00后”是有一定杀伤力的，传统哪吒的形象已经不能符合现代年轻人的审美思维。在《哪吒》中，对传统故事用现代思维进行重构，赋予了一个传统角色新形象和新内涵，塑造了一个符合现代思维的哪吒形象，这也是该片成功的点，同时也是国产动画对传统形象进行塑造的参考范本。‎ ‎（摘编自《现代思维意识的动画如何改编了传统文化？》）‎ ‎1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 中国动画学派美学风格独具特色，但如今在商业动画电影中却难觅踪影。‎ B. 越来越局限于学院派的精英式探索是限制中国传统动画发展的重要原因。‎ C. 《哪吒》形式上受日美动漫影响，这并不是由当今动画文化环境决定的。‎ D. 郑大圣认为《哪吒》中外结合，这为中国动画未来的发展提供了新思路。‎ ‎2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 导演饺子先确定了电影主题，再选定了哪吒这个形象，并用现代思维进行重构，使他符合年轻人的审美思维。‎ B. 《哪吒》对李靖夫妇进行了颠覆性改编，使他们更加近似现代父母，这体现出导演非常重视观众的观影体验。‎ C. 导演饺子拍《哪吒》融入了自己的感悟，希望有过相同感悟的观众在看完电影后，也能获得扭转命运的力量。‎ D. 赋予哪吒鲜明的个人意识，并对他进行了全新的外形设计，这是电影成功塑造“魔童”哪吒形象的重要因素。‎ ‎3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ）‎ A. “导演饺子说，他做这部电影的初衷是做出一个‘不认命’的故事，给还有梦想的年轻人以鼓舞。”‎ B. “电影《哪吒》成功是源于其承袭了中国传统动画风格，以及成功契合了当下观众的审美需求。”‎ C. “在尽量不颠覆人们对传统文化已有认知的前提下，改编者完全可以在动画作品中重塑故事情节。”‎ D. “传统哪吒的小英雄形象已不符合现代年轻人的审美思维，动画改编需要赋予其新形象和新内涵。”‎ ‎4. 材料三在整体论证思路上有什么突出特点？请简要分析。‎ ‎5. 与传统的中国动画相比，电影《哪吒之魔童降世》的变化主要体现在哪些方面?请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】1. C 2. C 3. C ‎ ‎4. 材料三的整体论证思路是先总后分。开头指出“这就是现代思维意识指导下所产生的看法”，并阐述了现代思维的特征，是总说。后面先以《哪吒》为例论述可以根据现代思维在剧情上对古典故事进行改编；再阐述电影赋予了一个传统角色新形象和新内涵，塑造了一个符合现代思维的哪吒形象，是分说。 ‎ ‎5. ①从动画风格来看，它和水墨等中国传统动画风格完全不同。②从汲取元素来看，它从开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事。③从审美思维来看，它赋予了传统角色新形象和新内涵，塑造了符合现代思维的哪吒形象和李靖夫妇形象，同时也是国产动画对传统形象进行塑造的参考范本。‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。‎ C项，“这并不是由当今动画文化环境决定的”表述错误，根据原文“这是由那一代创作者身处的文化环境决定的。而今天这一代创作者面对的是一个完全打开的世界，从这个开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事，正是这一代中国动画人的宝贵精神财富”表明，《哪吒》形式上受日美动漫影响，就是由当今动画文化开放环境决定的。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。‎ C项，“有过相同感悟”表述错误，根据原文“同样面对困境和成见”中的“困境和成见”来自外界，是经历而非感悟。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对原文内容观点和论据的把握能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。论据包括事实论据和道理论据，主要为论点服务。‎ A 项，“导演饺子说，他做这部电影的初衷是做出一个‘不认命’的故事，给还有梦想的年轻人以鼓舞。”是谈导演饺子的创作初衷，不能支撑材料三的观点。‎ B项，“电影《哪吒》成功是源于其承袭了中国传统动画风格，以及成功契合了当下观众的审美需求”论据本身表述错误，据材料一：《哪吒》只是情感本土，并没有承袭中国传统动画风格。材料三说“但这也维持了人们对哪吒的传统看法：哪吒是个小英雄”。‎ D“传统哪吒的小英雄形象已不符合现代年轻人的审美思维”，不能支撑材料三的观点。因为材料三主要强调在现代思维意识指导下对传统的电影改编，既要比较符合现代的思维观念，但这也维持了人们对传统看法。‎ 故选C。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查考生把握论证思路的能力。解答此类题目，首先要明确常见的论证结构：总分、分总、总分总等。然后再根据文本内容，来分析论证思路，进行整合，最后得出答案。‎ 本题中，要求考生简要分析材料三在整体论证思路上有什么突出特点？ 根据材料三开头第一段“这就是现代思维意识指导下所产生的看法。现代思维具有多层次、多方位的方式和特征，是各个历史阶段的经济文化背景、社会结构和心理态势的体现”可知，开头是总说。指出“这就是现代思维意识指导下所产生的看法”，并阐述了现代思维的特征。接着根据文本“哪吒之魔童降世》中故事变成双线结构，哪吒一分为二，变成了魔珠和灵珠，魔珠赋予了哪吒，灵珠则赋予了死对头龙王三太子。两条主线同时展示，重新塑造了哪吒和龙王三太子的形象。剧情把之前与龙王的矛盾改编成了哪吒与自己对抗的矛盾，比较符合现代的思维观念：最大的敌人是自己，只要战胜了自身，一切皆有可能。结局上倒没有太多的惊喜，但这也维持了人们对哪吒的传统看法：哪吒是个小英雄”可知，后面先以《哪吒》为例论述可以根据现代思维在剧情上对古典故事进行改编；根据文本“在《哪吒》中，对传统故事用现代思维进行重构，赋予了一个传统角色新形象和新内涵，塑造了一个符合现代思维的哪吒形象，这也是该片成功的点，同时也是国产动画对传统形象进行塑造的参考范本”可知，作者再阐述电影赋予了一个传统角色新形象和新内涵，塑造了一个符合现代思维的哪吒形象，是分说。所以整体的论证思路应该是总分。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。‎ 根据文本“《哪吒》的成功契合了当下观众的观影需求，也点出了中国动画学派“走到商业背面”的发展尴尬。对水墨等中国传统动画风格的继承正越来越局限于学院派的精英式探索，很难受到资本青睐得到走上更大舞台的机会”可知，从动画风格来看，它和水墨等中国传统动画风格完全不同；根据文本“而今天这一代创者面对的是一个完全打开的世界，从这个开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事，正是这一代中国动画人的宝贵精神财富”可知，从汲取元素来看，它从开放的世界中汲取元素，丰满自己的故事；根据文本“在《哪吒》中，对传统故事用现代思维进行重构，赋予了一个传统角色新形象和新内涵，塑造了一个符合现代思维的哪吒形象，这也是该片成功的点，同时也是国产动画对传统形象进行塑造的参考范本”可知，从审美思维来看，它赋予了传统角色新形象和新内涵，塑造了符合现代思维的哪吒形象和李靖夫妇形象，同时也是国产动画对传统形象进行塑造的参考范本。‎ ‎（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）‎ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。‎ 当我死时 余光中 当我死时，葬我，在长江与黄河之间 枕我的头颅，白发盖着黑土。‎ 在中国，最美最母亲的国度 我便坦然睡去，睡整张大陆 听两侧，安魂曲起自长江，黄河 两管永生的音乐，滔滔，朝东 这是最纵容最宽阔的床 让一颗心满足地睡去，满足地想 从前，一个中国的青年曾经 在冰冻的密西根向西瞭望 想望透黑夜看中国的黎明 用十七年未餍中国的眼睛 饕餮地图，从西湖到太湖 到多鹧鸪的重庆，代替回乡 ‎1966年6月24日美国密西根州 ‎6. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. “当我死时，葬我，在长江与黄河”，塑造了期盼落叶归根并希望与祖国生死相依的爱国青年形象。‎ B. “我便坦然睡去，睡整张大陆”，写诗人想象回到祖国怀抱的坦然，把祖国当作自己最圆满的归宿。‎ C. “想望透黑夜看中国的黎明”，“望透”一词写出诗人时刻牵挂新生祖国的发展又不得回归的苦痛。‎ D. “到多鹧鸪的重庆，代替回乡”用叫声似“行不得也，哥哥”的“鹧鸪”意象写出了诗人的思归之情。‎ ‎7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. “枕我的头颅”运用倒装句式，并省略了宾语，与上文更连贯，表达也更简洁，富有冲击力。‎ B. “这是最纵容最宽阔的床／让一颗心满足地睡去，满足地想”在结构上只是对上文想象的总结。‎ C. “饕餮地图”中“饕餮”一词贬词褒用，运用通感，把无形的思国之情化为贪婪看地图的行为。‎ D. 本诗的情感真挚浓烈，语言大气厚重，在诵读时应该语调低沉、饱含深情，节奏舒缓中有变化。‎ ‎8. 诗中作者说“这是最纵容最宽阔的床”，请结合诗歌内容谈谈你的理解。‎ ‎9. 想象是诗歌中常用的艺术手法，而该诗的想象是超现实的。请结合诗句的相关内容从修辞、内容两方面说明作者的想象是怎样做到超现实的？‎ ‎【答案】6. C 7. B ‎ ‎8. ①作者把祖国比作“床”，寄寓着游子对安定生活的向往和对祖国的无限思念。②“纵容”表现出作者想象中祖国母亲对自己的爱，“宽阔”写出了想象中祖国温暖与舒适；③暗含着一个游子常年漂泊他乡的凄苦心境。 ‎ ‎9. 修辞方面：想象部分用了象征、夸张、比喻等手法，例如“长江”“黄河”象征祖国，“睡整张大陆”是夸张，把长江、黄河的滔滔之声视为安魂曲是比喻。这些修辞的使用使诗歌中意象的特点超出了事物的现实特征。内容方面：死亡本来是痛苦的、可怕的，在诗中作者却把它想象成了一种满足，超出了常理。‎ ‎【6题详解】‎ 此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括诗歌的内容要点，要先通读全诗，了解和把握全诗的内容和主旨，在此基础上，联系上下诗文，结合全诗内容对诗歌某一内容要点进行分析和概括。‎ C项，“时刻牵挂新生祖国的发展”属于过度解读，此处只有对新生中国的憧憬。‎ 故选C。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪。现代诗歌鉴赏中，关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。本题 B项，“在结构上只是对上文想象的总结”分析错误，这句话结构上承上启下，连接想象与现实。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容、修辞和结构三方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析修辞，考虑使用了什么修辞手法，这种修辞有什么作用。分析结构，则考虑其和上下文之间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。“这是最纵容最宽阔的床”一句从内容上说，诗人想像自己的身躯异常庞大，死时能够“睡整张大陆”。从修辞手法上说，“床”运用了比喻的修辞手法，作者把祖国比作“床”，寄寓着游子对安定生活的向往和对祖国的无限思念；“纵容”运用了拟人的手法，表现出作者想象中祖国母亲对自己的爱，“宽阔”则写出了想象中祖国的温暖与舒适；从情感上看，这句话暗含着一个游子常年漂泊他乡的凄苦心境，所寄寓的意思便是全身心地融入祖国，彻底地拥有祖国。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查考生分析理解现代诗歌中艺术手法的能力。分析诗歌的艺术特色，一般包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。1‎ ‎、修辞手法。修辞手法一般包括比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、通感、借代、双关、叠字等。2、表达方式。诗歌中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。3、表现手法。诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融等。本题考查的是想象的手法，想象在文学作品中有以下作用：一、想象为情感提供了载体和展现形式。作家可以凭借想象来调动起记忆中的具体表象，来承接内心的复杂情感。二、想象使作家处于物我同化的境界。在物我同化的世界里，借助想象，作家可以驰骋于无限的现实世界和神奇的幻想世界之中。三、想象对审美对象的生命化。想象能够深化和强化审美情感，将人的情感与生命意识移注到这些审美对象上。将不具有人性、人情的对象通过想象外化为作家自己的心理感受。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用想象或其它表现手法来表达自己的思想感情。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答考题。该诗在艺术上的突出特点是超现实的想像。诗歌的前8句是想象部分，作者用“长江”“黄河”象征祖国，用夸张的手法说“睡整张大陆”，用比喻的手法把长江、黄河的滔滔之声视为安魂曲。这些修辞的使用使诗歌中意象的特点超出了事物的现实特征。诗人想像自己的身躯异常庞大，死时能够“睡整张大陆”。所寄寓的意思便是全身心地融入祖国，彻底地拥有祖国。在内容方面，死亡本来是痛苦的、可怕的，在诗中作者却把它想象成了一种满足，超出了常理。诗人还故意地颠倒现实情境和想像情境的关系。“一个中国的青年”在“密西根向西瞬望”本是现实的情形，而诗中却把它处理成“睡整张大陆”而“满足地想”的内容。这种情境的颠倒使得整个诗的形象非常奇特。‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 苏瑰，字昌容，雍州武功人，隋尚书仆射威之曾孙。擢进士第，补恒州参军。居母丧，哀毁加人，左庶子张大安表举孝悌，擢豫王府录事参军，历朗、歙二州刺史。时来俊臣贬州参军，人惧复用，多致书请瑰，瑰叱其使曰：“吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？”遂不发书。俊臣未至追还，恨之。由是连外徙，不得入。久之，转扬州大都督府长史。州据都会，多名珍怪产，前长史张潜、于辩机赀取钜万，瑰单身薄被自将。武后铸浮屠，立庙塔，役无虚岁。瑰谏曰：“縻损浩广虽不出国用要自民产日殚百姓不足君孰与足天下僧尼滥伪相半请并寺着僧常员数缺则补。‎ ‎”后善其言。神龙初，入为尚书右丞，封怀县男。瑰明晓法令，多识台省旧章，一朝格式，皆所删正。中宗复政，郑普思以妖幻位秘书员外监，支党遍岐、陇间，相煽惑为乱。瑰捕系普思穷讯，普思妻以左道得幸韦后，出入禁中。有诏勿治。瑰廷争不可，帝犹依违。司直范献忠，瑰使按普思者，进曰：“瑰为大臣，不能前诛逆竖而报天子，罪大矣，臣请先斩瑰。”于是，仆射魏元忠顿首曰：“瑰长者，用刑不枉，普思法当死。”帝不得已，流普思于儋州，余党论死。累拜尚书右仆射、同中书门下三品，进封许国公。时大臣初拜官，献食天子，名曰“烧尾”，瑰独不进。及侍宴，宗晋卿嘲之，帝默然。瑰自解于帝曰：“宰相燮和阴阳，代天治物。今粒食踊贵，百姓不足，卫兵至三日不食，臣诚不称职，不敢烧尾。”帝崩，遗诏皇太后临朝，相王以太尉辅政。后召宰相韦安石、宗楚客洎瑰议禁中。楚客猥曰：“太后临朝，相王有不通问之嫌，不宜辅政。”瑰正色曰：“遗制乃先帝意，安得辄改？”楚客等怒，卒削相王辅政事，瑰称疾不朝。景云元年，卒，年七十二，谥曰文贞。‎ ‎（选自《新唐书•苏瑰传》，有删节）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 廉损浩广/虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君轨与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/着借常员数/缺则补/‎ B. 廉损浩/广虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君轨与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补 C. 廉损浩广/虽不出国用/要自民产/日殚百姓不足/君就与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补/‎ D. 廉损浩/广虽不出国用/要自民产/日殚百姓不足/君就与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/着僧常员数/缺则补/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 浮屠，亦作“浮图”，佛教用语，可指佛教、和尚、佛塔、寺庙。文中“浮屠”与王安石《游衰禅山记》中“唐浮图慧襄始舍于其址”的“浮图”所指相同。‎ B. 顿首，行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上及平辈间的敬礼。也常用于书信的开头或末尾。‎ C. 烧尾，是指唐代大臣新授宫时向皇帝献食，亦可指唐代士子新登第或升迁的庆贺宴席。文中即是第一个意思。‎ D. 阴阳，我国古代哲学概念，两者有着既对立又统一的关系，具体可以指日月、天地、昼夜、寒暑、君臣等，文中指国家大事。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 苏瑰为官清廉，两袖清风。扬州地处都会，多产珠翠珍怪。前任长史都趁机捞取很多钱财，而苏瑰任扬州长史时，严格约束自己，洁身自好，分文不取。‎ B. 苏瑰公正处事，直言进谏。百姓担心来俊臣再次被起用，写信给苏瑰。苏瑰承诺绝不会错待一个小人；武后要建佛寺，立庙塔，苏瑰从容讽议，最终武后减少修建数量。‎ C. 苏瑰为人耿直，不怯权贵。郑普思私结党羽并到处煽动诱骗作乱，苏瑰力争追究到底；公卿大臣初次为官，照例“烧尾”，苏瑰出任仆射，独不献食。‎ D. 苏瑰志存大节，独发谠言。中宗驾崩后，遗诏让皇太后临朝，相王辅政。宗楚客等讨好太后，要求停止相王辅政，苏瑰坚决反对。最终削除相王辅政，苏瑰称病不再上朝。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)瑰叱其使曰：“吾忝州牧，高下自有体，能过待小人乎？”‎ ‎(2)有诏勿治。瑰廷争不可，帝犹依违。‎ ‎14. 请结合文本和下面两则选自《新唐书·酷吏列传》的材料，概括来俊臣被贬州参军时，“人惧其复用”的三点原因。‎ ‎(1)武后以为谅，擢累侍御史，按诏狱，数称旨。后阴纵其惨，胁制群臣，前后夷千馀族。生平有纤介，皆入狱死。拜左台御史中丞，中外累息，至以目语。‎ ‎(2)久之，俊臣纳贾人金，为御史纪履忠所劾，下获当死。后忠其上变，得不诛，免为民。长寿中，还授殿中丞，坐脏贬同州参军事，暴纵自如，夺同僚妻，又辱其母。‎ ‎【答案】10. A 11. A 12. B ‎ ‎13. (1)苏瑰将这些使者叱退说：“不才我任职州官，高下自然遵照一定规格，怎会错待一个小人呢？”‎ ‎(2)因此中宗特下令要苏瑰不要再追究。苏瑰在朝廷力争郑普思不可救，皇帝仍旧犹豫。 ‎ ‎14. ①心胸狭窄，打击报复；②武后帮凶，冤狱无数；③贪淫无度，卑劣无耻。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：浪费严重，虽然不要国库拿钱出来，但重要的是百姓的生产日见困难。百姓不足，君王怎能富足？天下的僧人尼姑有一多半是假的。恳请合并寺庙，定出僧人尼姑的数目，缺了再补。其中，“浩广”是一个词语，意思是“严重”，不可断开，排除BD项；“民产日殚”意思完整，“日殚”是“民产”的谓语，不可断开，排除C项。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，“文中‘浮屠’与王安石《游衰禅山记》中‘唐浮图慧襄始舍于其址’的‘浮图’所指相同”错。“唐浮图慧褒始舍于其址”中的“浮图”是指和尚，而本文中是指佛寺。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ B项，“最终武后减少修建数量”错，文中“请并寺，着僧常员数，缺则补。后善其言”。武后只是认为他说的很好，并未提到“减少修建数量”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）叱，叱退；忝，谦词，担任；州牧，州官；体，规格。（2）诏，诏令；治，追究；廷，名词作状语，在朝廷；争，力争；依违，犹豫。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。要了解选项特征，常见选项信息表述类型有（1）正确信息（2）错误或无中生有的信息（3‎ ‎）答非所问或与题干不同类的信息。应对策略有（1）提取信息仔细对照（2）准确理解文段和选项信息的异同（3）审清题干要求。题目是，请结合文本和下面两则选自《新唐书·酷吏列传》的材料，概括来俊臣被贬州参军时，“人惧其复用”的三点原因。‎ 首先理解这两段的大意。第（1）段大意是：武后认为他忠诚，升官直至侍御史，他去审讯案件，多次使武后满意。武后放纵其惨毒，用以胁制群臣。前后牵连夷灭了一千多族。生平只要有纤微小过，均入狱论死。后来，来俊臣任左台御史中丞，朝内外从此屏息，没有人相互谈话，只以眼睛示意。第（2）段大意是，后来，来俊臣多次收人贿赂，被御史纪履忠揭发检举，下狱判死罪。武后因他以前能侦察各种急变，赦他不死，贬为庶民。长寿年间，又将他召回，任他殿中丞，又因纳贼贬为同州参军事。但他暴虐恣肆不改。逼迫夺取同列参军的妻子，又侮辱其母。‎ 结合“生平有纤介，皆入于死”，可见此人心胸狭窄，打击报复；结合“后阴纵其惨，胁制群臣，前后夷千馀族”可看出他是武后帮凶，冤狱无数；结合“暴纵自如，夺同僚妻，又辱其母”可见他贪淫无度，卑劣无耻。‎ 这三点就是“人惧其复用”的原因。‎ ‎【参考译文】‎ 苏瑰，字昌容，是雅州武功人，隋朝尚书仆射苏威的曾孙。科试得中进士，补为恒州参军。母丧期间极度悲哀。左庶子张大安上表荐举他孝悌，提拔为豫王府录事参军，历任朗、敛二州刺史。那时，来俊臣因贪淫罪贬为同州参军。人们担心来俊臣会再被起用，很多人写信给苏瑰，苏瑰将这些使者叱退说：“不才我任职州官，高下自然遵照一定规格，怎会错待一个小人呢？”于是没有打开那些书信。来俊臣还未到达所贬州就被召回，对苏瑰心中怀恨。因此，苏瑰连连外徙，不得入京。很久以后，转任扬州大都督府长史。扬州地理位置很重要，且多产珠翠珍怪。前任长史张潜、于辩机都收取了好多万，而苏瑰只单身及简单行装，自我约束很严。武后建佛寺、立庙塔，没一年不派劳役。苏瑰进谏说：“浪费严重，虽然不要国库拿钱出来，但重要的是百姓的生产日见困难。百姓不足，君王怎能富足？天下的僧人尼姑有一多半是假的。恳请合并寺庙，定出僧人尼姑的数目，缺了再补。”武后觉得他说得很好。神龙初年，入京任尚书右丞，封爵怀县男。苏瑰明晓法令，十分了解台省的旧章。当时的律、令、格、式均特命他删正。中宗复位，郑普思以妖幻之术任秘书员外监。他的党羽分布在歧州与陇州之间，到处煽动诱骗作乱。苏瑰将郑普思逮捕入狱，穷追到底。郑普思的妻子以鬼道为韦后所宠，能随意出入禁中。因此中宗特下令要苏瑰不要再追究。苏瑰在朝廷力争郑普思不可救，皇帝仍旧犹豫。司直范献忠，是苏瑰让他审讯郑普思的人，他进言：“苏瑰身为大臣不能诛杀叛逆小人而报答天子，犯了大罪，请让臣先诛杀苏瑰。”那时，仆射魏元忠叩头说：“苏瑰是忠厚长者，用刑不会错，郑普思依法该当死罪。”‎ 皇帝不得已，将郑普思流放到修州，其余党徒都处死。苏瑰后来连续升任尚书右仆射、同中书门下三品，晋封爵许国公。那时，公卿大臣初次为官者，照例要献食天子，称之为“烧尾”，苏瑰独不进献。到侍实时，宗晋卿嘲讽苏瑰，皇帝听了默不做声。苏瑰对皇帝解释说：“宰相一职，主管调和阴阳，代天治理万物。现在粮价暴涨，百姓穷困，宿卫兵中还有三天都没吃饭的，臣实在不称职，所以不敢烧尾。”皇帝驾崩，遗诏让皇太后临朝，相王任太尉辅政。韦后召宰相韦安石、宗楚客、及苏瑰等人在禁中议事。宗楚客讨好说：“太后临朝，皇太后与相王有叔嫂不通问之礼，应该停止相王辅政。”苏瑰严肃地说：“遗制，是先帝的意思，怎能更改？”宗楚客等人生气了，最终削除相王辅政的制度。苏瑰称病不入朝。景云元年去世，享年七十二，赐溢为“文贞”。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 纯甫出释惠崇画要予作诗（节选）‎ 王安石 画史纷纷何足数？惠崇晚出吾最许。‎ 旱云六月涨林莽，移我倚然①堕洲渚。‎ 黄芦低摧雪翳②土，凫雁静立将俦侣。‎ 往时所历今在眼，沙平水澹西江浦。‎ ‎【注】①倚然：自在超脱的样子。②翳：遮掩。‎ ‎15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 在这首咏画诗中，作者对画家惠崇进行了高度评价，并流露出对他的景仰之情。‎ B. 诗的第三句写出了诗人观画时的节令和环境：天气炎热，云气蒸腾，溽暑难消。‎ C. 这幅面作描绘了一幅颇具情趣的水边凫雁图，黄白映衬，色彩鲜明，意境雄浑。‎ D. 这幅画作有很强的感染力，使人浮想联翩，引起了作者对往日所见之景的回忆。‎ ‎16. 本诗是如何表现惠崇画技高超的？请结合诗句简要分析。‎ ‎【答案】15. C 16. ‎ ‎①通过对惠崇的直接评价：开头两句将惠崇与画史上其他画家相比较，强调了他的突出地位，表现了画技的高超；②通过对惠崇画作的正面描摹：五六两句艺术地再现了惠崇画作的特点，从色彩运用、构图技法等方面显示出画技的高超；③通过观者的感受侧面烘托：观画后诗人有身临其境之感，暑热顿消；最后两句写这幅画唤起了诗人对昔日经历的回忆，引发了诗人的联想。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。‎ C项，意境雄浑，错误。意境应该是安闲可亲的。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查诗歌的表现手法，解答此类试题时需要明确诗歌的表现手法有哪些。诗歌的表现手法有：衬托、对比、象征、比兴、渲染、烘托等。可以从以上几个方面进行着手分析。‎ 画史纷纷何足数？惠崇晚出吾最许。句意为：古往今来，画家多得数也数不清，惠崇虽然晚出，可最使我倾心。运用了对比的表现手法，同其他画家对比突出惠崇的画技高超。根据“黄芦低摧雪翳②土，凫雁静立将俦侣。”这句诗对他的画进行正面描写，黄芦低垂，白色的芦花洒满了滩地，野鸭和大雁携带着伴侣，安闲可亲，展现出画技高超。通过“旱云六月涨林莽，移我倚然①堕洲渚。”进行了侧面烘托，这幅画带给我的感受是，猛见到他的画，仿佛把我带到了水边小洲，暑气顿清。 来侧面展现画技高超。最后这句往时所历今在眼，沙平水澹西江浦。引发了作者的回忆之情，也是侧面烘托的手法。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）司马迁的《报任安书》中，“_________，_________”两句以《诗经》为例提出了“发愤著书”的观点。‎ ‎（2）从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“_________，_________”的态度是不可取的。‎ ‎（3）辛弃疾《青玉案·元夕》中描写女子盛装观灯情态的两句词是“_________，_________”。‎ ‎【答案】(1)《诗》三百篇 大底圣贤发愤之所为作也 (2)事不目见耳闻 而臆断其有无 (3)蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去 ‎【解析】本题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”‎ 就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：愤、臆、蛾、缕、盈。‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 油菜花美丽迷人，令人叹为观止。它用微小的花朵，营造漫天的金黄，以毕生的精力，展现极致的艳美。走近花海，只见油菜花之间有阡陌相隔，每处油菜花都一样，以满腔热情① ，不管你来自远方亦或是生于此地，不管你是文人政客亦或是平民商贾，也不管你是否与之早有交情还是它刚结交的新知，都一视同仁。它未沾染俗世的丝毫尘埃，呈现给世间最纯净的美丽，让人如痴如醉。当微风吹拂，馥郁的花香扑鼻而来，油菜花也随风舞动，摆弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈，宛如一个个美丽婀娜的仙子。最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴，为花海② 。花海中建有房屋，房屋前面又有溪水流过，附近小树上的鸟儿不时唱出美妙的歌声：此情此境，美不胜收。‎ ‎18. 文中使用了哪些修辞手法？ （ ）‎ A. 比拟、排比、对偶 B. 比拟、排比、夸张 C. 比喻、拟人、排比 D. 比喻、拟人、对偶 ‎19. 文中画波浪线的句子可改写成：“当微风吹过，油菜花随风晃动，游人能闻到花香。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？‎ ‎20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。‎ ‎【答案】18. C 19. ①原文运用拟人和比喻等修辞，生动形象描写出油菜花给游人嗅觉和视觉上的绝佳享受；②原文表达出了感知过程，层次感更加明显；③原文表达与上下文典雅的书面语体一致，改动的句子过于通俗，口语化。 ‎ ‎20. ①迎接所有的到访者 ②增添了几分乐趣 ‎【18题详解】‎ 本题考查鉴赏文学作品的修辞手法、表达特色。先提出该句所采用的修辞手法，再分析句子的表达效果。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。第三，要看清考题的具体要求，针对性作答。‎ 本题中，“它用微小的花朵，营造漫天的金黄，以毕生的精力，展现极致的艳美”使用了拟人；“不管你来自远方亦或是生于此地，不管你是文人政客亦或是平民商贾，也不管你是否与之早有交情还是它刚结交的新知，都一视同仁”使用了排比；“宛如一个个美丽婀娜的仙子”使用了比喻。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查赏析句子艺术效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。‎ 本题要求分析“文中画波浪线的句子可改写成：‘当微风吹过，油菜花随风晃动，游人能闻到花香。’从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？” 原文的“油菜花也随风舞动，摆弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈”，运用拟人的修辞手法；“宛如一个个美丽婀娜的仙子”，运用比喻的修辞手法。生动形象描写出油菜花给游人嗅觉和视觉上的绝佳享受；表达出了感知过程，层次感更加明显；原文表达与上下文“它未沾染俗世的丝毫尘埃，呈现给世间最纯净的美丽，让人如痴如醉”“最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴”典雅的书面语体一致，而改动的句子“当微风吹过，油菜花随风晃动，游人能闻到花香”，过于口语化，和语境不符。‎ ‎【20题详解】‎ 此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，还要注意字数要求。‎ 本题中，第一空，结合上下文“走近花海，只见油菜花之间有阡陌相隔，每处油菜花都一样，以满腔热情……”“不管你来自远方亦或是生于此地，不管你是文人政客亦或是平民商贾，也不管你是否与之早有交情还是它刚结交的新知，都一视同仁”，推断①处可以填入“迎接所有的到访者”之类的内容。‎ 第二空，结合上文 ‎ “最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴，为花海……”，推断②处应该填入“增添了几分乐趣”之类的内容。‎ ‎21.下面是一封邀请函的初稿，有多处表述不够得体，请至少找出四处并加以改正。‎ 尊敬的XX书法家：‎ 您好！‎ 本协会拟于X月X日在新方市东阳宾馆举行书法研讨会，特邀您作为协会顾问出席，请为我市青年书法爱好者的成长多多进言。现随函寄赠会员的一些大作，望您拨冗批阅，也便于您在会上抛砖引玉。未尽事宜，请电话求教（联系电话：1234567）。‎ 请准时到会。‎ XX市书法协会谨邀 X月X日 ‎【答案】（1）“多多进言”改为“多多指导” （2）“大作”改为“作品” （3）“抛砖引玉”改为“发表高见” （4）“求教”改为“垂询” （5）“请准时到会”改为“请届时光临”‎ ‎【解析】本题考查语言表达得体。就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。‎ 本题中，“进言”是臣子向君主提出建议或劝谏，现在泛指向人提出意见(含尊敬或委婉的口气)。这里不符合语境，可以把“多多进言”改为“多多指导”；“大作”是对别人作品的敬称，这里可以改为“作品”；“抛砖引玉”是谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。这里可以改为“发表高见”；“求教”是敬辞，是请求别人指教的意思。这里可以改为“垂询”；“请准时到会”语气有些 ，可以改为“请届时光临”。‎ ‎22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ ‎12月16日‎15时22分，指挥员下达口令后，乳白色的长征火箭托举着北斗双星飞向太空。经过3个多小时飞行后，卫星进入预定轨道。西昌卫星发射中心随后宣布发射圆满成功。‎ 至此，北斗三号全球系统24颗中圆地球轨道卫星全部成功发射。中国北斗卫星导航系统总设计师杨长风说：“这标志着北斗三号全球系统核心星座部署完成，北斗全球服务能力全面实现，将为全球用户提供性能优异的导航服务。”‎ 北斗系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，2009年正式启动北斗三号全球系统建设。据了解，北斗三号由3颗地球静止轨道卫星、3颗倾斜地球同步轨道卫星和24颗中圆地球轨道卫星组成。‎ ‎【答案】关键信息：①‎12 月 1‎6 日我国②“一箭双星”；③再发两颗“北斗星” ；④完成北斗三号全球系统；⑤核心星座部署。‎ ‎【解析】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。‎ 结合“‎12月16日15时22分，指挥员下达口令后，乳白色的长征火箭托举着北斗双星飞向太空”分析，主要讲‎12 月 1‎6 日我国“一箭双星”，再发两颗“北斗星”。‎ 结合“北斗三号全球系统24颗中圆地球轨道卫星全部成功发射”分析，概括为完成北斗三号全球系统。‎ 结合“北斗系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，2009年正式启动北斗三号全球系统建设。据了解，北斗三号由3颗地球静止轨道卫星、3颗倾斜地球同步轨道卫星和24颗中圆地球轨道卫星组成”分析，概括为核心星座北斗三号部署。‎ 四、写作（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 防控疫情期间，强华中学校园网络平台的“体育锻炼大家谈”论坛上，推送了三则与之相关的材料，鼓励全校师生参与讨论。‎ ‎①钟南山从小就喜欢运动，足球、篮球、跑步都有涉猎。他的百米速度最快是11秒2，年轻时举重的最高重量是100公斤，卧推可以达到70公斤。在北京大学医学部读书期间，他参加学校运动会曾创下几项纪录，至今无人能破。‎ ‎②最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降，视力下降率、肥胖检出率继续攀升……‎ ‎③有同学说，学业压力这么大，哪些闲心体育锻炼？有老师说，课时这么紧，还要让学生打球跑步吗？有家长则认为，花时间运动不如参加数理化培训性价比高。‎ 请结合材料内容，从学生、教师中任选一种身份，写一篇发言稿，在论坛直播中发言，向在线师生阐述你的观点，并提出具体的建议。‎ 要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料的内容和含意作文；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】范文：‎ 关于“我锻炼，我抗疫”的发言稿 尊敬的老师们，亲爱的同学们：‎ 大家好！我是高三（3）班的一名学生，借助“体育锻炼大家谈”这个论坛，想和大家说说抗击新型冠状病毒期间体育锻炼的必要性。‎ 是的，2019年年底以来，新型冠状病毒（2019-nCoV）疯狂肆虐，从中国到韩国，从东亚到欧洲……为了响应抗击新型冠状病毒肺炎的号召，最美“逆行者”日夜奋斗在前线，而我们大多数人只能宅在家足不出户，吃吃吃、睡睡睡、手机手机……网课以来，老师们的教和学生们的学也是坐着埋头苦干。马上就3月中旬了，你称重了吗？你胖了15斤还是25斤？你真的不打算体育锻炼，助力抗疫？‎ 首先，大家要充分认识体育锻炼的重要性。放心，亲爱的老师们、同学们，体育锻炼不会影响大家的工作和学习。钟南山从小就喜欢运动，足球、篮球、跑步都相当厉害，北大读书期间，他在校运会创下的几项纪录，至今无人能破。你看他的体育锻炼一点没妨碍他成为中国最杰出的医生和院士。‎ 大家要知道，经常而充足的体育锻炼能调节机体代谢，助力苗条身姿；有助于调节情绪、消除网课的学习和工作压力，改善睡眠、提高自信心和幸福感；还能降低师生可能有的冠心病、脑卒中、2型糖尿病等慢性病的发病危险。再说，最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降，视力下降率、肥胖检出率继续攀升……所以我们是需要好好体育锻炼的。‎ 其次，有了意识，就要行动起来，所以如何锻炼呢？其实这里所说的体育锻炼，不仅仅是指运动锻炼，只要能增加能量消耗的骨骼肌活动都包括在内，做家务、走路、浇花、除草都可以。给大家一些可行的小建议吧，大家试试看：‎ ‎1.走着、跳着看电视，轻松活动6000步。看电视别坐着，而是来回走着看、跳着看、原地跳着绳看。要知道，跳绳3分钟消耗的能量，相当于走10分钟路消耗的能量哟。你看，这样既放松了心情，又锻炼了身体，一举两得。‎ ‎2.手机控们可以充分利用手机里教的小视频学跳舞，把你的能量消耗消耗，没准一不小心就练出了一枚舞蹈新星来呢。‎ ‎3.和家人一起做平板支撑。想锻炼肌肉力量，可用哑铃、水瓶、弹力带锻炼；想锻炼身体柔韧性，可以打太极、练瑜伽，这两样都不需要太大的空间，且练习50分钟左右，就相当于走路6000步，绝对对你的身姿和气质都有提高。‎ 好了，大家赶快行动起来吧！我锻炼，我抗疫！‎