人教版选修中外传记选读练习：第4课 2 贝多芬：扼住命运的咽喉（二） 练习 Word版含解析

人教版选修中外传记选读练习：第4课 2 贝多芬：扼住命运的咽喉（二） 练习 Word版含解析

www.ks5u.com 第四课　贝多芬：扼住命运的咽喉(二)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 繁忙的都市，空气污染，垃圾信息泛滥！人们过度依赖网络、电脑、手机……人类失去了自然母亲的哺育，身体、智慧、心灵轻易就变得扭曲……而这一切的伤害，集中表现在新生代的孩子们身上！我们的孩子被高楼大厦所环绕，昔日茂密的森林不再，________不再，他们在房间里，与________的玩具、电子产品为伴，早已忘记了草地中欢快的虫鸣，溪水中噼啪乱跳的鱼虾……突然发现，我们的孩子离大自然太远了！新的学期，孩子开始了新一季的生长。天下父母的心弦又一次被拨动。“我们的孩子在________的同时，能否拥有健康的体魄，美好的心灵？”(　　)。在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，使欢乐的童年与孩子们拉开了距离。刚刚过去的这几个月，无数中国家庭都迷上了一档节目——《爸爸去哪儿》，人们触动于“勇敢”“珍惜”“感恩”“帮助”这些在考试重压下变得有些陌生的关键词，却又感叹这样的教育________。‎ ‎1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　D　)‎ A．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，欢乐的童年与孩子们拉开了距离。‎ B．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，使孩子们与欢乐的童年拉开了距离。‎ C．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，孩子们拉开了与欢乐童年的距离。‎ D．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，孩子们与欢乐的童年拉开了距离。‎ ‎【解析】　结合语境，画横线句子的主语最好是“孩子们”，据此可排除A、B两项。C项，“拉开了与欢乐童年的距离”语序不当。‎ ‎2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　B　)‎ A．家长如此迫切开口沉重的叩问源于“学历竞赛”的压力和高考“独木桥效应”的影响 B．家长如此迫切开口沉重的叩问源于高考“独木桥效应”的影响和“学历竞赛”的压力 C．高考“独木桥效应”的影响和“学历竞赛”的压力如此迫切开口沉重地叩问了家长 D．家长如此迫切开口沉重的叩问源于高考“独木桥效应”的压力和“学历竞赛”的影响 ‎【解析】　A项，顺序颠倒，时间上应为高考在前，学历竞赛在后。C项，主客颠倒。D项，搭配不当，应是“高考‘独木桥效应’的影响”和“‘学历竞赛’的压力”。‎ ‎3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　C　)‎ A．潺潺流水　蔚为大观　博览古今　相形见绌 B．牛蹄之涔　万象包罗　博闻强记　相形见绌 C．潺潺流水　万象包罗　博览古今　可望不可即 D．牛蹄之涔　蔚为大观　博闻强记　可望不可即 ‎【解析】‎ - 4 -‎ ‎　潺潺流水：形容溪水、泉水等流动的声音，或是形容水缓缓流动的样子。牛蹄之涔：形容水量极少；也比喻处在不能有所作为的境地。结合语境，相应空缺处宜用“潺潺流水”。万象包罗：形容内容丰富，应有尽有。蔚为大观：形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象；多指文物等。结合语境，相应空缺处宜用“万象包罗”。博览古今：广泛阅读古今书籍，通晓古今学识；形容学问渊博。博闻强记：形容见闻广博，记忆力强。结合语境，相应空缺处宜用“博览古今”。可望不可即：只能远远看见而不能接近。相形见绌：和同类的事物相比较显出不足。结合语境，相应空缺处宜用“可望不可即”。‎ ‎4．下列各句中，表达得体的一句是(　D　)‎ A．多年不见的老朋友送了我一份大礼，我推辞不了，只好笑纳了。‎ B．8月12日是贵校70周年校庆的日子，作为市长，我一定光临。‎ C．我们家的家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。‎ D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。‎ ‎【解析】　A项，“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物。该词不能用于自己接受别人的礼物。B项，“光临”是敬辞，称宾客到来，不能用于自己。C项，“令尊”是敬辞，称对方的父亲。此处称自己的父亲可用“家父”“家严”。‎ ‎5．对下列语句赏析不正确的一项是(　D　)‎ A．这一幅像之于贝多芬以后的肖像，无异葛冷的拿破仑肖像之于别的拿破仑像，那张严峻的脸，活现出波那帕脱充满着野心的火焰。贝多芬在画上显得很年轻，似乎不到他的年纪，瘦削的，笔直的，高领使他头颈僵直，一副睥睨一切和紧张的目光。他知道他的意志所在；他相信自己的力量。‎ 这是史丹霍塞给年轻时的贝多芬画的肖像，准确、传神。作者用对比和白描手法将他同拿破仑进行对比，此时的贝多芬尚未经受苦难的折磨，因此外表冷峻、内心狂热。僵直的头颈、“睥睨一切”的目光，更是惟妙惟肖地刻画出贝多芬的孤高冷傲，表现出他的自信、野性、勇气、意志、力量和面对世俗、苦难的刚强不屈。他要用艺术使可怜的人受益。‎ B．然而痛苦已在叩门；它一朝住在他身上之后永远不再退隐。1796年至1800年间，耳聋已开始它的酷刑。耳朵日夜作响；他内脏也受剧烈的痛楚折磨，听觉越来越衰退。在好几年中他瞒着家人，连对最心爱的朋友们也不说。‎ ‎“痛苦已在叩门”“耳聋已开始它的酷刑”，罗曼·罗兰用了拟人化的手法叙写耳聋对贝多芬的沉痛打击，让人感到的是欧·亨利式的“含泪的微笑”，愈加感受到人物的悲苦命运。不仅是肉体上的，更多的是精神上的！耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。‎ C．‎ - 4 -‎ 塞弗烈特和葛里巴扎说他兴致很好，心灵活跃，处世接物彬彬有礼，对可厌的人也肯忍耐，穿着很讲究；而且他巧妙地瞒着大家，甚至令人不觉得他耳聋；他们说他身体很好，除了目光有些近视之外。在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的风雅，微微有些不自然的神情。贝多芬要博人欢心，并且知道已经博得人家欢心。猛狮在恋爱中：它的利爪藏起来了。‎ ‎“猛狮在恋爱中：它的利爪藏起来了。”这是一个非常新巧、贴切的比喻，生动、准确地描写出这恋爱中的贝多芬在举动和生活方式上发生的奇妙变化，像一头藏起利爪，变得温柔的猛狮：有兴致，讲礼貌，穿着讲究，讨人欢心，浪漫风趣。这是恋爱的神奇力量！但这只是渊源于暂时妥协精神，他眼睛深处、骨子里面仍然有可怕的力量，任性的脾气，突发的愤怒，仍然是桀骜不驯。‎ D．突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明重又还给了我们。‎ 这句话运用象征手法写贝多芬音乐的巨大作用。贝多芬用不屈的精神写成的音乐，引起了人们的共鸣，让人们获得了与苦难做斗争的勇气和希望，驱除了人们心中的黑暗，给人带来白日的光明。‎ ‎【解析】　“象征”不对。应是“比喻”。‎ 阅读下面语段，完成6～7题。‎ 耳朵完全聋了。从1815年秋天起，他和人们只有笔上的往还。最早的谈话手册是1816年的。关于1822年《斐但丽奥》预奏会的经过，有兴特勒的一段惨痛的记述可按。‎ ‎“贝多芬要求亲自指挥最后一次的预奏……从第一幕的二部唱起，显而易见他全没听见台上的歌唱。他把乐曲的进行延缓很多；当乐队跟着他的指挥棒进行时，台上的歌手自顾自地匆匆向前。结果是全局都紊乱了。经常的乐队指挥翁洛夫，不说明什么理由，提议休息一会儿；和歌唱者交换了几句话之后，大家重新开始。同样的紊乱又发生了。不得不再休息一次。在贝多芬指挥之下，无疑是干不下去的了；但怎样使他懂得呢？没有一个人有心肠对他说：‘走吧，可怜虫，你不能指挥了。’贝多芬不安起来，骚动之余，东张西望，想从不同的脸上猜出症结所在；可是大家都默不作声。他突然用命令的口吻呼唤我。我走近时，他把谈话手册授给我，示意我写。我便写着：‘恳求您勿再继续，等回去再告诉您理由。’于是他一跃下台，对我嚷道：‘快走！’他一口气跑回家里；进去，一动不动地倒在便榻上，双手捧着他的脸；他这样一直到晚饭时分。用餐时他一言不发，保持着最深刻的痛苦的表情。晚饭以后，当我想告别时，他留着我，表示不愿独自在家。等到我们分手的辰光，他要我陪着去看医生，以耳科出名的……在我和贝多芬的全部交谊中，没有一天可和这11月里致命的一天相比。他心坎里受了伤，至死不曾忘记这可怕的一幕的印象。”‎ ‎6．这一段内容写的是_贝多芬亲自指挥他生平最后一次(下面的一次是“参与指挥”)音乐会的情形__。‎ ‎7．画线的句子说明了什么？‎ ‎【答案】　_说明指挥这次音乐会的失败对贝多芬的打击之大。__‎ 阅读下面语段，完成第8题。‎ - 4 -‎ 亲爱的贝多芬！多少人已颂赞过他艺术上的伟大。但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一般受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与恶的庸俗，斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐，一种感到与神同在的醉意，仿佛在他和大自然不息地沟通之下，他竟感染了自然的深邃的力。葛里巴扎对贝多芬是钦佩之中含有惧意的，在提及他时说：“他所到达的那种境界，艺术竟和犷野与古怪的原子混合为一。”舒芒提到《第五交响乐》时也说：“尽管你时常听到它，它对你始终有一股不变的威力，有如自然界的现象，虽然时时发生，总教人充满着恐惧与惊异。”他的密友兴特勒说：“他抓住了大自然的精神。”——这是不错的：贝多芬是自然界的一股力；一种原始的力和大自然其余的部分接战之下，便产生了荷马史诗般的壮观。‎ ‎8．这一段运用_议论__的表达方式，写出了_对贝多芬的高度评价——贝多芬精神伟大的影响力__。‎ - 4 -‎