江西省南昌市第二中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

江西省南昌市第二中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题

南昌二中2019—2020学年度上学期期中考试 高二语文试卷 一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。‎ 从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好速。雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。‎ ‎“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。‎ 可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。”于是子贡就说:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。‎ 同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。‎ 南唐中主的词“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,王国维从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情,王国维说这是成大事业大学问的第一种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。‎ ‎(摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )‎ A. 就作者方面而言,“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。‎ B. 就读者方面而言,“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。‎ C. 子贡从切磋琢磨句中悟出做人道理,无疑当在最能感悟生命的读者之列。‎ D. 王国维“为学”境界的读诗感发,证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )‎ A. 文章段与段之间衔接十分紧密,如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。‎ B. 文章既援引古代经典中的言论,又以《诗经》及唐宋诗词为例,论证方式灵活。‎ C. 文章通过对东西方文学理论的对比论证,突出了阅读中读者兴发感动的重要性。‎ D. 文章论述“兴”的作用,主要从作者和读者两个方面展开,并且重点论述后者。‎ ‎3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是( )‎ A. 对作品的理解越背离作者本来的意思,就越能体现读者具有生命感悟能力。‎ B. 读明月即懂明月,读清风即懂清风,从表面理解作品,第一层次读者就是这样,而第二第三层次读者并不会这样。‎ C. 陆游的《钗头风》和晏殊的《蝶恋花》,这都是能够使读者产生感动的好词。‎ D. 孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题B项，“‘兴’的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”错误，本文所论述的是“诗”的兴，不是关于作者的“兴”。读者对于作者的感动应是从作品中来的，不是源于作者本身的。故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题C项，“对比论证”错，文中没有将两者进行对比，只是列举西方文学理论的内容。对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，可以辨明是非利弊，达到否定错误论点、阐明正确论点的目的。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题A项，“越背离……越能体现……”的说法错，原文第五段为“只有这第三个层次的读者，他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。”可见“背离作者原意”，加了双引号，意思是并非真正背离作者原意，而是升华、深化、引发。‎ B项，“第二第三层次读者并不会这样”错误，原文是说“第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发”，即第二第三层次读者首先能够表面理解作品，进而有更深入的认识；‎ D项，“不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者”错，孔子说的“诗可以兴”，是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意，而不是感动的读者人数众多，见原文第四段“可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动”可见这里的感动并非读者的数量，而是感动的程度、时空的延展。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。‎ 二、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 寻 隐 者 苗 舒 他站在峰顶一块横石上，望着远处云雾缭绕，长舒了一口气，心想，白云生处，应是离俗之地了吧?传说中“志尽幽深，自足云霞”的隐士们必定就在眼前这一片山林里，云深不知处。‎ 几年前他听闻这座山里有隐士的时候，就起心动念了。这次他推掉一切俗事来借居山中，就是想凭机缘遇到真正的隐士。若能邂逅，哪怕说上寥寥数语，也得几分天机，解人生种种困惑。‎ 他沿着崎岖的碎石山路下山往山腰处走，寻找安身的地方。来时，在山脚下他请一位骑摩托的村民把他送上山。村民笑着问他，是来当隐士吗?他听了哈哈大笑，若当隐士，能让旁人知道吗?‎ 村民说，这几年进山当隐士的人多了，我就见到过好几个。有的失恋了，有的破产了，来这里隐居一段日子，等状态好转了，仍下山去重新生活。‎ 他听了后说，那只能算是一种避世修行吧。‎ 行到半山时，山路渐窄，被丛林掩映。那位载他的村民说，这里有一座他家早年遗弃的老房子，修缮一下还能居住。他踩着乱石，扒拉开茂密的灌木丛，找到了那座行将坍塌的破屋。挪石折枝将棚屋做了修葺。清晨被一阵鸟鸣声惊醒，他出门一看，眼前视野开阔，对面的山野一览无余。他倚着那株老柿子树默吟古人的诗句:‎ 闲居不问世如何，云起山门日已斜。‎ 放鹤去寻三岛客，任人来看四时花。‎ 松缪腊酝安神酒，布水宵煎觅句茶。‎ 山居两日，生活处处不便，他才知道以往想象中来山里汲泉水饮茶煮饭是多么可笑。他想反正自己又不是隐士，于是下山采买就成了日常事。集市上的人见是下山来的，对他都很客气，偶尔他也听一听家长里短，摇头笑笑。那些事已经离他很遥远了。‎ 这些日子在山中闲游，他遇到过比丘，一个年老的居士，也有不少寻常打扮的人，他们有的住茅棚，有的住破旧庙宇。偶尔碰到散居好客的人，坐在人家的屋舍茅棚前，不急不躁地喝口热茶，聊一聊天，如遇老友，随意且欢喜。‎ 忽一日，他隐约听到了琴声，就循声而去，看到不远处一个石屋前，一个人站在一地的碎木屑里，给一张古琴上弦调音。他上前寒暄叙聊。那人见他饶有兴趣地问，倒也欣喜，就告诉他，他曾和人学了做琴的手艺，来山里到处搜集旧材木料制琴。山下城里多有雅集，会有人来这里取琴去售卖。一张古琴能卖到数万元，每年他能做出好几张古琴。那人低声说，你若有书画才艺，我可以让朋友宣传，定会有人来寻访，引财无数。说完诡秘一笑。‎ 他听着，轻抚琴弦。琴弦发出泠泠之声。他心里忽而失落，就告辞离去。‎ 一天晚上，沉睡正酣，忽地一条蛇掉到枕上，凉凉地贴着脸颊让他陡然心惊。多日来食寐无定，日益憔悴，他索性搬到附近一个原始的山洞里，不再处处寻访。这段日子他在薄土上种的萝卜、土豆、白菜都生机盎然，再加上他认识许多野菜野果可以采摘，自给自足不用下山了。知道他心性坚定，家人也不来扰他。上山前，他是亲友眼里很会生活的人，自磨咖啡，买了酒庄自己酿酒，生活富足闲适。可他也是商人中极少数活得明白的人，“毕竟金多也头白，算来争得似君家”，这些他早就悟透了。如今的他，非佛非道，无欲无求，整日游离出没在山中的沟沟壑壑间。‎ 没有笔墨纸砚，他就折根树枝在地上书写，惊喜地发现竟然有几分瘦金体的韵致。他去拾柴，采花，看天上云散云聚，阴晴变幻，山中泉水漱石，洽然清越，风吹阳林，呜呜悲吟，“非必丝与竹，山水有清音”，他感到从未有过的自在与清净。‎ 从暮春到初冬，山居几个月，他没有遇到一位真正的隐士。那日天阴，他吟起“茅山东北燕山前，翁仲遗墟几百年。时有吴人来问隐，不知唐树已啼鹃”的诗句，怆然泪下。看天色，再过几日将大雪封山，便收拾一番，黯然下山。‎ 在家中净须沐浴，安定了两日。清晨，他翻开一张报纸，蓦然，看到一行醒目的“山中见隐士”的粗宋标题，他还没看文字就被压题的照片吸引住了:山林中，一个人蓬头乱须背了一捆柴低头行走。即便被树丛遮蔽，他也能清晰地认出，那首如飞蓬、形若野人的，却是自己!‎ ‎(选自《上海文学》)‎ ‎4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(‎ A. 小说按时间顺序讲述了“他”走进山林寻访真隐士而不遇的故事，重点讲述了“他”的山居生活，故事奇特，意蕴丰厚。‎ B. 小说在叙事中巧妙展现人物的情感变化，如进山的期待，山居、闲游的随意与欢喜，寻隐士未果的伤感，情感细腻感人。‎ C. “他”原以为隐士能解人生困惑，但最终却是“怆然泪下”，“他”带着被愚弄的哀怨黯然下山，却发现自己成了“隐士”。‎ D. 小说语言生动活泼，文白相杂，富有文采，多处引用的古诗文契合隐逸者的生活，增添了文化内涵，丰富了人物形象。‎ ‎5. 请结合全文概括小说中“他”的性格特点。‎ ‎6. 小说结尾耐人寻味，请结合文本简要分析其作用。‎ ‎【答案】4. C 5. ①志趣高雅。熟读诗文，常练书法，与山川相伴，恬静悠然。②品性高洁。不赞同斫琴者沽名钓誉、牟取暴利的行径，不为生活中的名利所累。③勤快自立，有情调。在山中时能自己种萝卜、土豆、白菜等；在家中时白磨咖啡，自己酿酒。 ‎ ‎6. ①“他”在深山中遍寻隐士而不得，下山时却发现自己已成“山中隐士”。情节翻转，出人意料，增强了情节的起伏性、小说的可读性。②“背了一捆柴低头行走”“首如飞蓬、形若野人”是对“他”山居生活的补叙，使“他”的山居生活真实可信，人物形象更饱满。③“他”借居山中寻找真正的隐士，以得天机、解困惑而不得，却不想自己成了别人眼中的真隐士，引发人们对何为真隐士的思考，深化了主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选分析不正确的一项。C项，“带着被愚弄的哀怨黯然下山”错误，原文是“从暮春到初冬，山居几个月，他没有遇到一位真正的隐士。那日天阴，他吟起‘茅山东北燕山前，翁仲遗墟几百年。时有吴人来问隐，不知唐树已啼鹃’的诗句，怆然泪下。看天色，再过几日将大雪封山，便收拾一番，黯然下山”，可见没有“被愚弄的哀怨”，只是有些遗憾、伤感。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。文中对此写他吟诗，如“闲居不问世如何，云起山门日已斜。放鹤去寻三岛客，任人来看四时花。松缪腊酝安神酒，布水宵煎觅句茶”“茅山东北燕山前，翁仲遗墟几百年。时有吴人来问隐，不知唐树已啼鹃”，说明他熟读诗文；还写到他练习书法，如“没有笔墨纸砚，他就折根树枝在地上书写，惊喜地发现竟然有几分瘦金体的韵致”；写他在山中的生活“他去拾柴，采花，看天上云散云聚，阴晴变幻，山中泉水漱石，洽然清越，风吹阳林，呜呜悲吟，‘非必丝与竹，山水有清音’，他感到从未有过的自在与清净” 与山川相伴，恬静悠然；可见他“志趣高雅”。再看他对斫琴者的态度“那人见他饶有兴趣地问，倒也欣喜，就告诉他……‎ 一张古琴能卖到数万元，每年他能做出好几张古琴。那人低声说，你若有书画才艺，我可以让朋友宣传，定会有人来寻访，引财无数。说完诡秘一笑。他听着，轻抚琴弦。琴弦发出泠泠之声。他心里忽而失落，就告辞离去”，他不赞同斫琴者沽名钓誉、牟取暴利的行径，不为生活中的名利所累，可见他“品性高洁”。再看他过日子，在山中“这段日子他在薄土上种的萝卜、土豆、白菜都生机盎然”，在家时“他是亲友眼里很会生活的人，自磨咖啡，买了酒庄自己酿酒，生活富足闲适”，可见他“勤快自立，有情调”。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查探究作品艺术特色的能力。这道题其实是对结尾作用的分析，这类题目一般可以从小说的情节内容、结构、人物形象、主题、读者等方面来分析。首先要认真审题，审清楚题目的要求；再认真读文章，找出相关的答题内容；最后结合结尾的常见作用组织答案。人物塑造上，“一个人蓬头乱须背了一捆柴低头行走”“首如飞蓬、形若野人”的描写使得他在山中的生活更真实可信，使得他的形象更更饱满。情节上，小说结尾写他自己成了别人眼中的隐士，与开头“几年前他听闻这座山里有隐士的时候，就起心动念了。这次他推掉一切俗事来借居山中，就是想凭机缘遇到真正的隐士。若能邂逅，哪怕说上寥寥数语，也得几分天机，解人生种种困惑”他到山中寻找隐士形成照应，构成情节的反转，增强了情节的起伏性、小说的可读性，也产生了耐人寻味的效果。主题上，寻找隐士自己最后成了“隐士”，这样的结尾耐人寻味，也富有禅意，引发人们对于饮食文化的思考，何为真正的隐士？深化了主题。‎ ‎【点睛】①出人意料式。（欧·亨利式结尾）‎ 结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力量；‎ ‎②戛然而止、留下空白式。主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术再创造。‎ ‎③补叙式。结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。‎ ‎④卒章显志式。往往有解释悬念、揭示主题的作用。‎ ‎⑤令人感伤式。主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。‎ ‎⑥大团圆式。‎ 主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；‎ 三、古代诗文阅读（47分）‎ ‎（一）课内文言文阅读（9分）‎ ‎7.下列各组句中加点字的意义相同的一组是（ ）‎ A. 恭疏短引 控蛮荆而引瓯越 B. 齐谐者，志怪者也 燕雀安知鸿鹄之志哉 C. 未曾废离 是以区区不能废远 D. 穷岛屿之萦回 穷且益坚，不坠青云之志 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各组句中加点字的意义相同的一组是”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。‎ A项，“序”的意思；连接。‎ B项，记载；志向。‎ C项，都是“废止”的意思。‎ D项，使动,使……穷尽；处境艰难。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。‎ ‎8.下列选项中加点词的用法不同的一项是（ ）‎ A. 雄州雾列，俊采星驰 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 B. 臣具表以闻 屈贾谊于长沙 C. 奚以之九万里而南为 不过数仞而下 D. 宾主尽东南之美 是以区区不能废远 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。‎ A项，都是名词作状语； ‎ B项，都是使动用法； ‎ C项，都是名词作动词； ‎ D项，形容词作名词,才俊；形容词作动词,远离。‎ 故选D。‎ ‎9.下列特殊句式与例句相同的一项是（ ）‎ 例：而刘夙婴疾病 A. 将有事于西畴 B. 而莫之夭阏者 C. 寓形宇内复几时 D. 既自以心为形役 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列特殊句式与例句相同的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。‎ 例句，被动句，“婴疾病”，被疾病缠绕。‎ A项，介词结构后置句，于西畴有事；‎ B项，宾语前置句，莫夭阏之； ‎ C项，省略句，寓形（于）宇内复几时；‎ D项，被动句，“为”表被动。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。‎ 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。‎ 刘定之，字主静，永新人。幼有异禀。父授之书，日诵数千言。不令作文，一日偶见所为《祀灶文》，大异之。举正统元年会试第一，殿试及第，授编修。‎ 京城大水，应诏陈十事，言：“号令宜出大公 ，裁以至正，不可苟且数易。公卿侍从，当数召见，察其才能心术而进退之。降人散处京畿者，宜渐移之南方。郡县职以京朝官补，使迭相出入，内外无畸重。荐举之法不当拘五品以上可仿唐制朝臣迁秩举一人自代吏部籍其名而简用之武臣子孙教以韬略 守令牧养为先务，毋徒取干办。群臣遭丧，乞永罢起复以教孝。僧尼蠹国当严绝。富民输粟授官者，有犯宜追夺。”疏入留中。十三年，弟寅之与乡人相讦，辞连定之，下狱，得白。秩满，进侍讲。‎ 景帝即位，复上言十事。书奏，帝优诏答之。三年迁洗马。也先使者乞遣报使，帝坚不许。定之疏引故事以请，帝下廷议，竟不果遣。宪宗立，进太常少卿，兼侍读学士，直经筵。‎ 江西、湖广灾，有司方征民赋。定之言国储充积，仓庾至不能容。而此张口待哺之氓，乃责其租课，非圣主恤下意。帝感其言，即命停征。四年进礼部左侍郎。万贵妃专宠，皇后希得见，储嗣未兆。郕王女及笄未下嫁。定之因久旱，并论及之。且请经筵兼讲太祖御制诸书，斥异端邪教，勿令害政耗财。帝留其疏不下。五年卒官。赠礼部尚书，谥文安。‎ 定之谦恭质直，以文学名一时。尝有中旨命制元宵诗，内使却立以俟。据案伸纸，立成七言绝句百首。又尝一日草九制，笔不停书。有质宋人名字者，就列其世次，若谱系然，人服其敏博。‎ ‎（节选自《明史•刘定之传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 荐举之法不当/拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩/举一人自代/吏部籍其名而简用之/武臣子孙/教以韬略/‎ B. 荐举之法/不当拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩/举一人自代/吏部籍其名而简用之/武臣子孙/教以韬略/‎ C. 荐举之法/不当拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩举/一人自代/吏部籍其名而简用之/武臣子孙/教以韬略/‎ D. 荐举之法/不当拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩/举一人自代/吏部籍其名而简/用之武臣子孙/教以韬略/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 会试，是中国古代科举制度中的中央考试。应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”。‎ B. 秩满：指古代官员任职期满。唐代诗人孟浩然有“秩满休闲日，春馀景气和。”（《同张明府碧溪赠答》）的诗句。‎ C. 经筵，指汉唐以来帝王为讲经论史而特别设置的御前讲席。置讲官以翰林学士或其他官员充任或兼任。‎ D. 及笄，古代女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年，可以婚嫁。举行及笄礼时要为女子正式起名。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 刘定之天赋极高，科考顺遂。幼年读书，每天诵读数千言，做文章让父亲感到惊异；他参加会试获第一名，殿试及第，被授予编修。‎ B. 刘定之忧心国事，敢于谏言。京城水灾他应诏陈事，从号令颁布、公卿侍从升降、归降之人的处置、朝臣晋升等方面提出自己的看法。‎ C. 刘定之体恤灾民，为民请命。江西、湖广受灾，有关官员还在征收老百姓的赋税，刘定之向皇帝提出减轻赋税的建议，被皇帝采纳。‎ D. 刘定之聪敏博学，文采斐然。他曾经一天起草九份诏书，笔不停地写；有人问他宋人的名字，他就列出被问之人的世次，像谱系一样。‎ ‎13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）公卿侍从，当数召见，察其才能心术而进退之。‎ ‎（2）我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. C ‎ ‎13. (1)公卿、侍从应多次召见，观察他们的才能、心术而决定（职位）升降。‎ ‎（2）我一下子起飞，碰到树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，就落到地上了，哪里用飞上九万里的高空再向南飞呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ ‎“荐举之法不当拘五品以上”中，“荐举之法”作主语，“不当拘五品以上”作谓语，谓语成分过长，主谓之间断开，排除A项；“朝臣迁秩举一人自代”中，“朝臣迁秩”是主谓结构，“举一人自代”则是一个省略句，省略主语“朝臣”，“朝臣迁秩”与“举一人自代”之间应该断开，由此排除C项。“简用”的意思是“选拔任用”，“之”作它的宾语，“之”后应断开,排除D项。句子翻译为：推荐的制度，不应当限制在五品以上，可以仿照唐代的制度，朝廷大臣晋升，推荐一个人接替自己，吏部登记他的名字而选拔任用他们。武臣的子孙，教他们兵法。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ D项，“举行及笄礼时要为女子正式起名”错。应是“举行及笄礼后也要为女子取字”。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。解答此类题目，考生要认真阅读原文，在理解文意的基础上仔细比对选项，筛选正确答案。‎ C项，“他向皇帝提出减轻赋税的建议”错。原文说：“定之言国储充积，仓庾至不能容。而此张口待哺之氓，乃责其租课，非圣主恤下意。帝感其言，即命停征。”由此可知，他是反对在灾年收取赋税。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。‎ ‎（1）句翻译时应注意：数，多次；察，观察，考察；进退，升降（提拔、降职）。‎ ‎（2）句翻译时应注意：决：一下子；抢：触，碰；时，有时；奚：哪里。‎ ‎【点睛】文言文答题技巧：‎ ‎1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。‎ ‎2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。‎ ‎3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。‎ 参考译文：‎ 刘定之，字主静，永新人。幼年时就表现出非凡的天资。父亲教他读书，每天诵读数千字。不让他做文章，一天(父亲)偶然见到他写的《祀灶文》，非常惊异。考取正统元年会试第一名，殿试及第，被授予编修。‎ 京城发大水，应皇帝诏令，刘定之陈述十件事。他说：“颁布号令应该从公正出发，以正道来判断，不能随意改变。公卿侍从应多次召见，观察他们的才能、心术而决定升降。归降而散居于京城的人，应该渐渐迁移到南方。郡县的职位以京城官员作补充，使他们轮番出入，朝廷内外没有偏重。推荐的制度，不应当限制在五品以上，可以仿照唐代的制度，朝廷大臣晋升，推荐一个人接替自己，吏部登记他的名字而选拔任用。武臣的子孙，教他们兵法。地方官员管理百姓是居于第一的任务，不要只让他们办理事情。群臣遇到丧事，请求永远停止复官以倡导孝道。僧尼害国应当严厉禁止。有钱人交钱授予官职的，有犯法的应当剥夺官职。”奏疏呈上被留在宫中。十三年，刘定之的弟弟刘寅之与同乡相互揭发，言词牵连到刘定之，刘定之被投入监狱，事情得以辩白。任期满后，晋升为侍讲。‎ 景帝即位后，又进言十件事，奏疏上呈皇帝，皇帝以褒美嘉奖的诏书答复他。三年，升迁为洗马。也先的使者请求配遣回报的使臣，皇帝坚决不答应。刘定之上述引用旧事请求，皇帝下发朝廷商议，最终没有配遣。宪宗即位后，晋升为太常少卿，兼任侍读学士，在御前讲席值班。‎ 江西、湖光发生灾害，有关官员正在征收老百姓的赋税。刘定之说国家储备充实，仓库已满得不能再装，而这些张口待哺的老百姓，却被责求交纳赋税，这不是圣主体恤老百姓的本意。皇帝被他的话感动，立即下令停止征收。四年，晋升为礼部左侍郎。万贵妃受到特别的宠爱，皇后很少能见到皇帝，皇储还没有征兆。郕王的女儿已成年还未出嫁。刘定之因常年干旱，一并谈论这些事。并且请求御前讲席兼讲太祖颁发的各种诏令，斥责异端邪教，不让他们危害政事，消耗财物。皇帝将他的奏疏留在宫中不下发。五年，死在任上。赠予礼部尚书，谥号文安。‎ 刘定之谦虚恭敬、朴实正直，以文才闻名一时。曾经有圣旨命他作元宵诗，内使退后站着等待。刘定之靠着桌子，铺开纸张，立即写成七言绝句一百首。又曾经一天起草九份诏书，笔不停地写。有人问他宋人的名字，他就列出所问的人的世次，像谱系一样，人们佩服他的敏捷和博学。‎ ‎（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成各题。‎ 苏秀道中 ‎（南宋）曾几 苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。‎ 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。‎ 不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。‎ 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。‎ 无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！‎ ‎【注】苏秀道中：从苏州到秀州（令浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。‎ ‎14. 下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不恰当的一项是( )‎ A. 首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。‎ B. “不愁屋漏床床湿”引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处”；“且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。‎ C. “千里稻花应秀色”抒发了诗人久旱逢甘霖，秋天将以苏的欣喜之情。‎ D. 尾联用了衬托手法，写无田者尚且欣舞，况有田者乎，将喜渲染到极致，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。‎ ‎15. 这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的，请简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. 特点：雨大，及时。‎ 分析：通过视觉和触觉的结合，诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，表现雨大；运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；运用虚实结合(想象)的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。‎ B项，“不愁屋漏床床湿”不是“引用”，而是“化用”。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查了鉴赏诗歌的形象。分析形象特点要抓住形象的外在特征、环境特点和内在品性。关于雨的特点应结合全诗的主旨来看，如果只看局部，可能会把“凉冷”也当作一个特点；如果从整体来看，雨下得“凉冷”也是说明雨下得大的，而下得及时这个意思要从人物对这场雨的态度中来提取。‎ 本诗秋雨的特点是：雨大，及时。本诗是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨诗。这年夏秋间，久晴不雨，秋禾枯焦。至七月二十五日夜间止，大雨三日，庄稼得救。久旱遇雨，欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得。“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。”通过视觉和触觉的结合，诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，表现雨大；运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；运用虚实结合(想象)的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。‎ ‎（四） 默写（10分）‎ ‎16.(1)庄子在《逍遥游》中，用“ ______________，_______________ ”来说明寿命短的不了解寿命长的道理。‎ ‎(2)庄周的 《逍遥游》中认为路程远近不同，所用的时日和所做的准备也不同：“_________”，带上三餐就可以往返，肚子还是饱饱的；而到千里之外去，得“_____________________”。‎ ‎(3)《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“______________，________________”。‎ ‎(4)《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是______________，_____________。‎ ‎(5)《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是______________，________________。‎ ‎【答案】 (1). 朝菌不知晦朔 (2). 蟪蛄不知春秋 (3). 适莽苍者 (4). 三月聚粮 (5). 袅袅兮秋风 (6). 洞庭波兮木叶下 (7). 酌酒以自宽 (8). 举杯断绝歌路难 (9). 三顾频烦天下计 (10). 两朝开济老臣心 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“晦朔”“蟪蛄”“袅袅”“酌”“频烦”“济”。‎ ‎【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。‎ 四、语言基础运用 （19分）‎ ‎17.下列词语字音字形全都正确一项是（ ）‎ A. 援例 窸窣（shū） 框（kuāng）架 讫（qì）今为止 B. 下乘（chéng） 无垠（yín） 毗（bǐ）邻 轻鸢剪略 C. 耶酥 坍（tā）缩 纤维（qiān） 削（xuē）足适履（lǚ）‎ D. 桅杆（wéi） 梵（fàn）文 房檩（lǐn） 感恩戴德 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别，还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。‎ A项，“窣”应读sū；“框”应读kuàng；“讫”应写成“迄”。‎ B项，“毗”应读pí；“轻鸢剪略”应写成“轻鸢剪掠”。 ‎ C项，“耶酥”应写成“耶稣”；“坍”应读tān； “纤”应读xiān。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。‎ ‎18.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）‎ A. 那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。‎ B. 科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。‎ C. 假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。‎ D. 学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查成语辨析。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．‎ A项，洛阳纸贵：比喻著作风行一时。符合语境。 B项，不容分说：不容许分辩说明。不符合语境，可改为“无可置疑”。 C项，巧立名目：变着法地出一些名目来达到某种不正当的目的。贬义词．这里褒贬误用。 D项，追本溯源：追究根本，探索源头，比喻追寻根源。不合语境，这里可用“反躬自问”，回过头来检查自己的言行得失。 故选A。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎19.下列各项中，没有语病的一项是 （ ）‎ A. 近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。‎ B. 网友们纷纷撰写微博，围绕着“追星”的话题，或幽默，或自嘲，或“假正经”一番，捧腹之后，总有一种耐人寻味留在心中。‎ C. 尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将国家、家庭和个人三者统一了起来，而且把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来。‎ D. 一个互联网企业不管规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能经不起风雨，甚至不堪一击。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查病句的辨析及修改能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。‎ A项，“出现了……的新型欺诈”错，宾语残缺。“出现了……的新型欺诈”后加“手法”。‎ B项，“总有一种耐人寻味留在心中”错，句式杂糅。“耐人寻味”就是“让人寻味”，不能作“有”的宾语，该句与“总有一种滋味留在心中”杂糅。‎ ‎ C项，“中国的传统孝道不仅将国家、家庭和个人三者统一了起来”错。“个人、家庭和国家”与“岗位职责、家庭职责与社会职责”是递进关系，而且一一照应，应改为：尤为重要的是，中国的传统孝道不仅将个人、家庭和国家三者统一了起来，还把岗位职责、家庭职责与社会职责三者统一了起来。‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 金庸，在一个传统气息被现代商业社会的欧风美雨冲刷得几无痕迹的香港社会中，▲，▲，▲。▲，▲，▲。可以说，金庸用他的武侠小说，把传统文化的魅力推向了极致。‎ ‎①去观摩那些只要拂去历史的尘埃依然熠熠生辉的民族文化精魂 ‎②自觉地高举起传统文化的大旗 ‎③如同一位称职的导游引领着今天的读者 ‎④在自己的一连串武侠小说中展示了传统文化多姿多彩的面貌 ‎⑤一步步走进一座中国传统文化的博物馆 ‎⑥并着力在传统文化精神与现代文化精神之间架起一座连接古今的桥梁 A. ②③⑤①⑥④ B. ②④⑥③⑤①‎ C. ④③⑤①⑥② D. ③⑤①⑥②④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达的连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。‎ ‎③⑤①中“领着……走进……观摩”合乎逻辑，是必然连接在一起的，很容易看出它们的内在关联。而导游领着现代的读者走进博物馆观摩民族文化精魂就是形象说明“连接古今的桥梁”，⑥必须放在③⑤①前面。而④就是说明②的“自觉高举”的。导游不是用大旗，所以②③也不适宜连在一起。‎ 故选B。‎ ‎21.提取所给材料的主耍信息，在横线处写出3个关键词。‎ 近年来，智慧灯杆逐渐出现在多个城市的街头。与传统路灯不同，智慧灯杆整合了监控摄像头、5G微基站等硬件，通过信息感知和大数据交互技术，能实现智能照明、智慧交通、信息发布功能。智慧灯杆不仅节约能源，也可以减少对城市土地的占用，从而让资源高效利用；同时在一些城市，智慧灯杆还具有气象站、空气质量监测等功能，兼顾了环境保护的需求。智慧灯杆等智慧基础设施之所以能得到推广，很重要的一个原因在于，精细化管理正成为城市治理的普遍要求。智慧灯杆身上的多种资源整合利用，丰富了人们对未来智慧城市的想象。‎ 答案：智慧灯杆 ______________ ______________ ______________ 智慧城市 ‎【答案】 (1). 资源高效利用 (2). 环境保护 (3). 精细化管理 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语段压缩。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。‎ 本文段一共分为五句话，中间三句话是主体部分。第一句：“与传统路灯不同，智慧灯杆整合了监控摄像头、5G微基站等硬件，通过信息感知和大数据交互技术，能实现智能照明、智慧交通、信息发布功能。”可筛选出关键词“资源高效利用”。第二句：“智慧灯杆不仅节约能源，也可以减少对城市土地的占用，从而让资源高效利用；同时在一些城市，智慧灯杆还具有气象站、空气质量监测等功能，兼顾了环境保护的需求。”可筛选出关键词：“环境保护”。第三句：“智慧灯杆等智慧基础设施之所以能得到推广，很重要的一个原因在于，精细化管理正成为城市治理的普遍要求。”可筛选出关键词“精细化管理”。‎ ‎【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ ‎22.下面是一名应届毕业生的求职信的部分内容，有四处不合语体的要求，请找出并修改。 ‎ 我从我校招生就业网上获悉，你们公司正在招聘销售代表，我不揣冒昧，向您寄上我的求职信。希望您能在百忙之中抽空翻一翻我的求职信，在此我表示由衷的谢谢。我叫王隽一，女，1996年5月生，汉族，打小在江西长大，毕业于新华大学财务管理专业。‎ ‎【答案】(1)“你们”改为“贵，”(2)“翻一翻”改为“翻阅”或“审阅”或“浏览”(3)“谢谢”“感谢”(4)“打小在江西长大”改为“江西人”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目，有什么事说什么话。‎ 第一处，“你们”显得不尊重对方，应改为“贵”； 第二处，“翻一翻”是口语，不符合语体，应改为“翻阅”或“审阅”“浏览”； 第三处，“谢谢”是口语，不符合语体，应改为“感谢”； 第四处，“打小在江西长大”是口语，不符合语体，应改为“籍贯江西”或“江西人”。‎ 四、作文（60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求完成作文 套路原指武术训练的技巧、程式、方法等。现在社会上、生活中也有各种套路。套路有时助力成功，有时成为羁绊 要求：以“套路之我见”为题，写一篇不少于800字的议论文。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】套路之我见 如果一个学生不按套路答题，他会收到一张通红的试卷；如果一篇作文不按套路引用名言，它会得到极低的分数；如果一个学者不按套路研究呢？他会收到法院的传单，还是国家的赞扬？‎ 古时候，人们获得的信息极度匮乏。如果当地有人以一种独特的方式获得成功，人们便模仿他的风格处事，这是民风的起源之一。恐怕，也是套路的起源。‎ 但是，在信息技术如此发达的现代，如果人们都按照成功者的方式生活，又会发生什么呢？‎ 在集体无意识下，人们重复着相同的生活。他们像蝗虫一样出生，像蝗虫一样扩张，像蝗虫一样死亡，却自诩“高等生物”。胜利者将历史筛选成谎言，讽刺的是，他们最后也变成了被筛选的素材。人们为了推翻暴君而战斗，胜利之后自己却变成了暴君。这一切，都归功于那些“伟大”的套路。‎ 那个世界与我们生存的这个世界不同之处在于：有的人，愿意向套路宣战，为这个世界的进步焚膏继晷。一篇惊世的《狂人日记》医治了四万万麻木的国人，唤醒了“旁观者”；一个骇俗的相对论，激起了人们对真理的渴望，对权威的信服；一本不朽的《物种起源》，粉碎了人们对教皇的盲从、对神创论的坚信。这都是人类与套路之争涌现出的伟大战士。他们用功绩回应了一句话并证明了它的错误：“面对愚昧，神们自己也缄口不言”。‎ 有的人却说希特勒等独裁者也是独行自己的路，这难倒不能证明套路是正确的吗？但是，他们不在套路之中，他们在人类普世价值观与道德之外。真正伟大的人是另辟蹊径来帮助人类社会而不是惨绝人寰地摧毁它。‎ 当然我不否定套路里藏着前人的智慧。就我们学生而言，语文的套路可以代替长篇大论，数学的套路可以免去冗长的演算……但最重要的是，在套路背后一定要有独立的思维。‎ 听到即将实行的高考改革，我忍不住为这一举措拍案叫好，它将注重于考核学生在套路背后的真才实学。‎ 人类不能遗忘套路，但也不能完全依赖套路。因为，它有时是一条捷径，有时却是无可救药的错误。我们更应学会的是，在套路中找寻真正属于自己的路，那样，你才能冲破禁锢找到出路。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：‎ 本题考查写作能力。本次作文核心材料由三句话组成。第一句科学解读“套路”的原始含义，第二句概述“套路”在当下社会生活中仍然常见，第三句简要说明“套路”的各种作用。这是一道从日常生活选点、经反复锤炼完成的材料作文题。这样的命题思路，已为考生所熟悉，所以为考生的写作提供了广阔的空间。本次作文的核心词，显然是“套路”，“套路”的多层次呈现和多维度解读，应该成为写作的重要参照。需要强调的是，无论从何种角度立意行文，考生对“套路”的价值认识和判断都是必须重视的。‎ 参考立意：‎ ‎（1）善用套路，借鉴经验，易于成功 ‎（2）突破套路，便于创新 ‎（3）辩证认识套路，扬长补短 可用素材：‎ ‎（1）电脑小程序抽奖，完全就是套路呀，就是让你帮着宣传而已，因为提现的时候，明显是要再关注一个公众号，而里面都是卖小说，卖课程的。后来，他们居然又出了三四款同样的小程序，你玩着玩着，几款小程序的金额提现标准又在互变，想来真的是太深的套路。然而，最最深的套路在于，在提现时，直接给你来一句：系统维护中……‎ ‎（2）儒家的金玉良言中，很少有激发灵性的词汇，更不用谈权利义务和鼓励竞争。更多的是要安于现状，踌躇满志。这样的套路在昔日的大一统的封建王朝的确使人民安居乐业，国家安定繁荣的箴言。可是如今思想进步，思想多维的社会里，若一直循着这条路走下去，中华民族只会堕落成原始社会。‎ ‎（3）千年之前，祖先造就了灿烂的优秀文化，千年之后的中国人，应燃烧着贲张的血液，带着祖先寄予的愿景，踏遍雪原，览遍群山，抛开套路，去寻找新时代里长城的晓梦。‎ ‎（4）最近“套路”一词火遍了各个二次元网站和我们生活中。“套路”一词原来指的是武术中的一整套拳法。但是如今的意思演变过来就是对为了某一种目的早就已经形成一整套流程的事情叫做套路。如今的套路总是令人哭笑不得，因为“套路”亦指生活中油滑的一面，总感觉让这个世界变得勾心斗角，没有一丝真诚。‎ 参考结构：‎ 本文是一篇议论文，题目是《套路之我见》。文章娓娓而谈，作者围绕“套路”这个关键词展开议论，文章开篇列举事例抒发感慨：“如果一个学生不按套路答题，他会收到一张通红的试卷；如果一篇作文不按套路引用名言，它会得到极低的分数；如果一个学者不按套路研究呢？他会收到法院的传单，还是国家的赞扬？”文章主体部分由古及今，点明按照套路出牌的错误，强调在套路背后一定要有独立的思维。文章结尾处再次总结全篇，点名观点：“人类不能遗忘套路，但也不能完全依赖套路。因为，它有时是一条捷径，有时却是无可救药的错误。我们更应学会的是，在套路中找寻真正属于自己的路，那样，你才能冲破禁锢找到出路。”文章文意连贯紧凑，观点分析透彻，确实是一篇不错的范文。‎ ‎ ‎ ‎ ‎