人教版高中语文必修四：教学设计22：第9课 父母与孩子之间的爱

人教版高中语文必修四：教学设计22：第9课 父母与孩子之间的爱

父母与孩子之间的爱 ‎【教学目的】 ‎ 引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。 ‎ ‎【教学重点、难点】 ‎ 重点：如何理性地看待爱。 ‎ ‎【教学课时】 ‎ ‎1课时 ‎ ‎【课前准备】 ‎ 布置学生先预习一下课文，学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？ ‎ ‎【教学过程】 ‎ 导入新课： ‎ 今天我们来学习美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。 ‎ 在同学们的心中父母之爱是——伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？ ‎ ‎（幻灯片） ‎ 母爱的特点 ‎ 母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。 ‎ 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 ‎ 母爱是无条件的。 ‎ 积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。 ‎ 消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 ‎ 父爱的特点： ‎ 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。 ‎ 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。 ‎ 父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。‎ 积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。 ‎ 消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。 ‎ 如果说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，弗洛姆仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗？ ‎ ‎“父母与孩子之间的爱”——“父母对孩子的爱” ‎ 题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？ ‎ ‎(幻灯片) ‎ 人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表 ‎ 刚出生阶段 无爱的意识 ‎ ‎8岁以下 有被爱的意识 ‎ ‎8——10岁 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱 ‎ 少年时期 克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！ ‎ 成熟时期 既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。 ‎ ‎(幻灯片) ‎ 无爱——被爱——有爱——创造爱 ‎ 可见，爱不是与生俱来的！ ‎ 很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，如果说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我需要你”。所以，在生活中，我们常常可以看见这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹。自己的快乐完全建立在别人能不能满足自己需要的基础上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内经常满足他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是？这就是弗洛姆说的不成熟的、幼稚的爱——“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。说得是太好了！ ‎ 那么我想，我们在坐的各位，有没有那个是10岁以下的？8岁以下的？刚出生的？就更没有了！可是同学们想想，我们中间现在还有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，因为被人爱，才去爱；因为需要别人，才去爱别人；甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的爱无动于衷，像刚出生的婴儿一样——“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”？ ‎ 可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。 ‎ ‎(幻灯片) ‎ ‎《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。 ‎ 可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，经常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想当然的认为，“爱”是水到渠成的事情。 ‎ 我不大赞同这样的话，正如巴拉塞尔士说的： ‎ ‎（幻灯片） ‎ 一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。 ‎ ‎*巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。 ‎ 所以我们应该有意识的培养我们爱的能力， ‎ ‎（幻灯片） ‎ 弗洛姆《爱的艺术》前言 ‎ 如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？ ‎ 同学们现在是少年了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱？ ‎ 爱是交流的。孩子领受着父母的爱，也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时，当你的心理年龄与你的生理年龄一致时，才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是： ‎ 在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！ ‎