2018-2019学年安徽省毛坦厂中学高二上学期期中考试语文试题 解析版

2018-2019学年安徽省毛坦厂中学高二上学期期中考试语文试题 解析版

安徽省毛坦厂中学2018-2019学年高二上学期期中考试 语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 墨家学派衰落成因 赵建成 ‎①春秋战国时期思想学术界百家争鸣。当时学者以儒墨并称，非儒即墨，二家并为显学。然而盛极一时的墨家学派，在秦汉之后几乎销声匿迹了。作为墨家学派创始人的墨子，其生平事迹已经开始变得模糊，或者说遭到漠视。司马迁在《史记》中为孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子等人皆立传记，仅在《孟子荀卿列传》的最后对墨子附以 24 字的内容，简略不备而又含糊不明。在秦汉之后，墨家几乎再无传人。‎ ‎②盛极一时的学术流派突然衰落，这是一个颇有意味、值得深思的问题，我们可以从以下几个方面略窥其原因。‎ ‎③首先，就其根本而言，墨家的学说过于理想化，或者说就是一种空想。墨家思想有着十分严密的逻辑关系，其最根本的主张是兼爱，几乎一切观点与主张皆由此生发：因兼爱而非攻，反对战争；物质财富是有限的，少数贵族的奢侈生活必然会导致下层民众的贫困，故主张节用、节葬、非乐；儒家礼制的繁琐与用度之多又与此相冲突，故墨家非儒；尚同与尚贤是墨家的为政之本，是针对当时天下混乱的形势而提出的政治纲领，其实质也是为了贯彻其兼爱的主张。‎ ‎④那么，作为其出发点与立足点的兼爱，到底是一种什么样的主张呢？墨子认为，天下一切混乱皆起自不相爱。解决的办法是，使天下兼相爱、交相利，爱人若爱其身，视人之室、家、国若其室、家、国，则可消灭一切祸乱之源头。但正如《汉志·诸子略》墨家类小序所云，“推兼爱之意，而不知别亲疏”，这种无差别、一视同仁地爱一切人的主张显然不符合人性发展的实际，也忽略了宗法制度、血缘关系的社会现实，墨子所设想的理想社会图景可望而不可即，不可能实现。‎ ‎⑤其次，一种学说往往包含两个层面的内容：一是思想层面，二是实践层面。在先秦诸子中，墨家比较有影响的多是实践性的主张，但其思想的深度不足。因此，一旦在实践层面上没有出路，这种学说也就失去了发展的空间。秦汉之后，中央集权制度建立，社会环境发生变化，墨家的主张不符合新秩序的要求，几乎完全失去了存在的基础，因此走向衰落；而同为显学的儒家学说则恰恰相反，获得了空前发展，二者命运迥然不同。‎ ‎⑥同时，墨家的主张对人在实践上提出了很高的要求，这往往不是常人所能做到的。庄子对墨子的人格非常欣赏，但他仍客观地指出：“墨翟、禽滑釐之意则是，其行则非也。将使后世之墨者，必以自苦腓无肢、胫无毛，相进而已矣。乱之上也，治之下也。”庄子还评价墨家非乐、节葬、节用诸说曰：“恐其不可以为圣人之道，反天下之心，天下不堪。墨子虽独能任，奈天下何！”墨子对于人的要求实在太高了，他自己虽能做到，但无法为天下人普遍接受，所以实际上恰恰偏离了圣人之道。‎ ‎⑦最后，一种学说要想获得长久的生命力，必须不断地完善与发展。春秋战国时期的各家学术流派，如儒家、道家、法家等，其学说都不是停滞不前的，而是不断地注入新的内涵。除创始人外，还不断涌现出重要的代表人物，使本学派的理论有大的推进，如儒家的孟子、荀子、道家的庄子，法家的韩非子，等等。反观墨家，墨子之后并没有出现特别有影响的人物，也没有提出超越墨子的理论与学说。所以，不能与时俱进，也是墨家学派衰落的一个重要原因。‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是 A. 春秋战国时期，思想学术界百家争鸣，今天看来，当时的儒家和墨家可谓最盛，非儒即墨，主要是因为两家均为显学。‎ B. 司马迁在《史记》中为孔子、孟子、荀子、老子、庄子等人所写的传记都记述详细，唯独对墨子的传记，简略而又含糊。‎ C. 墨家主张节用、节葬、非乐，而儒家礼制上的繁琐与用度之多与墨家的主张相冲突，所以，墨家对儒家持否定态度。‎ D. 在秦汉之后，墨家并没有出现过特别有影响的代表人物，也没有像儒家、道家、法家一样提出过新的理论与学说。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章提出问题之后，分析了墨家学说衰落的原因，并论证了衰落带来的影响。‎ B. 文章主要就墨子学说过于理想化和在实践层面上没有出路的观点进行了论证。‎ C. 文章提到了墨家的许多主张，用以证明兼爱是墨家学说的出发点和立足点。‎ D. 文章第六段引用了庄子的话，旨在说明墨子对人的要求太高，常人难以做到。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.‎ ‎ 墨子认为，兼爱即天下兼相爱、交相利，爱人若爱其身，视人之室、家、国若其室、家、国，如能这样，则一切混乱都可消除。‎ B. 墨家学派衰落的根本原因出在其学说上，其最重要的主张即兼爱思想过于理想化，甚至可以说就是一种空想。‎ C. 墨家比较有影响的都是实践性的主张，但因其思想的深度不足，让这种学说失去了发展的空间，在实践层面上也因此没有出路。‎ D. 一种学说要想获得长久的生命力，必须不断地完善与发展。与时俱进，是墨家学派衰落的一个重要原因。‎ ‎【答案】1. C 2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A 项，强加因果。B 项，《史记》中并无墨子的传记。D 项，“没有提出像儒家和道家一样提出过心的理论和学说”错，原文“也没有提出超越墨子的理论与学说”。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A 项，没有谈影响。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C 项，“都是”扩大了范围；“让这种学说失去了发展的空间，在实践层面上也因此没有出路”，因果倒置，应该是“在实践层面上没有出路，让这种学说失去了发展的空间”。‎ 点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 医者 周国华 读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：怕是大病，赶紧送县医院。‎ 我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。‎ 癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……‎ 不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。‎ 拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。‎ 或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病，我立马找了过去。‎ 老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：病人呢？‎ 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。‎ 老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。‎ 老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。‎ 我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少。‎ 老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。‎ 我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。‎ 老中医晃头捻须，说：实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。‎ 送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！‎ 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！‎ 我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。我点头。‎ 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造。‎ 二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！‎ 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：家父说你会成为医生，果然没错。‎ 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？‎ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：民国的，不过也值几千块钱。‎ 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。‎ 这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。‎ 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。‎ 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。‎ 一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——医者。‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开头“读高二那年”暗示妈生病“不是时候”和“我”需要治好妈的病的迫切，也为后面突出老中医的医术医德作铺垫。‎ B.‎ ‎ 老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。‎ C. 虽然文章很短，内容也是平常生活之事，但仍写得跌宕起伏而非平铺直叙，很有可读性。‎ D. “我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。‎ ‎5. 老中医医术高超。文章是怎样写出老中医的医术高超的？‎ ‎6. 文中画波浪线的段落起了什么作用？试做简析。‎ ‎【答案】4. D 5. ①对比手法。将我妈“痛得满床打滚”病之重与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。②侧面描写/间接描写。文中写我去村里小店买东西听到有人说老中医挺神，治好了一些大医院都没法治的怪病；老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有；老中医从容诊断，毫不忙乱。③直接描写/正面描写。老中医从容自信交代将那些药半年服完，应该就可以了，不行再去找他。而母亲真的痊愈了。 ‎ ‎6. ①推动情节发展。正因为我怀疑青花瓷瓶的价值，才有下文我去赎瓶子发现瓶子真相，看到老中医的高尚品质的情节;‎ ‎②使情节出现起伏，吸引读者,使情节内容更为完整丰富。我的愤怒使情节骤然紧张，而后又逐渐缓和，这样故事就起伏有致，使读者很想继续看下去;又展示给人一个完整的故事和完整的人物形象，这样就使文章内容更为完整丰富;‎ ‎③使人物形象更为突出。正是我的怀疑使后文表现老中医高尚智慧的情节出现，使老中医形象更为突出;‎ ‎④使主题更为突出。此情节的存在使老中医的品质高尚更为突出，这样就使文章赞美人间真善美的主题更为突出。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确”“一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中D项，“这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实”说法错误，要表现老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激，文章这样写仍是表现其医德之高。故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生分析作品主要表现手法能力。题目是“老中医医术高超。文章是怎样写出老中医的医术高超的”，这是考查塑造学生分析刻画人物形象技巧能力。答题时，通读文章，在文章圈出有关人物塑造的内容，然后指出运用手法技巧，然后结合具体内容进行分析，最后指出运用该手法技巧有什么表达效果。比如本题，塑造老中医医术高超时，先写“我”妈“痛得满床打滚”，“我”先把妈妈背到村里赤脚医生那，赤脚医生给打了止痛针，让“我”赶快把妈妈送到县医院。到县医院。医生诊断后，把“我”叫到一边说“我”妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用。老中医给诊过脉之后，让“我”把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来，告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了。半年后“我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了”，这是运用对比手法，将我妈“痛得满床打滚”病之重与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。文中写“我”去村里小店买东西听到有人说老中医挺神，治好了一些大医院都没法治的怪病，这是侧面描写，或者说间接描写。还有“我”到老中医家，看到老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有；而老中医从容诊断，毫不忙乱。“我”把老中医接到家里，老中医给“我妈”看病。老中医诊过脉后就用了“几把草药”，还说“半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他”。半年过后，“我”妈病果然痊愈。这是直接描写，或者说是正面描写。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生分析把握文中重要段落作用能力。文章段落作用，要根据段落所在的位置，结合其所在的上下文内容，从内容和结构两个方面进行分析作答。本题要求简析文中画波浪线的段落起了什么作用。‎ 仔细阅读划线的句子，划线的句子写在“我妈”病好的二十多年后的一天，“我”偶然观看《鉴宝》节目，发现里面的一个青花瓷瓶看上去和“我”家的一模一样。专家估价几百万！“我”又吃惊又愤怒，“原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪”，正因为我看到了《鉴宝》节目开始怀疑瓶子的价值，才有下文“我”去赎瓶子等的情节，推动了故事情节的发展。正因为怀疑瓶子的价值，去赎瓶子，推动了故事情节的发展。开始老中医治好了“我”妈的病，并且花一千块钱买了“我”家的瓶子。“我”老中医买瓶子的钱撑过了靠近医学院第一个学期，后来勤工俭学，毕业分到城里。然后看到了《鉴宝》节目，发现了和“我”家看起来一模一样的瓶子，开始怀疑瓶子价值和老中医的人品，继而愤怒，是文章情节出现波澜，到后来去赎瓶子，发现真相，且老中医早就和儿子断言“我”会成为医生。“我”一下想起“那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了”，当“我”“掏出一万块钱”时，老中医的儿子执意收两千，还说父命不可违。使老中医的品质高尚形象更为突出，同时也使文章赞美人间真善美的主题更为突出。‎ ‎【点睛】人物形象刻画方法:①外貌描写（包括衣着），有的也涉及到精神。读作品，看外貌，有时是有助于掌握形象特征的。②人物的动作行为描写。行为是受思想支配的，要看人物 做了些什么，是出于什么动机、目的去做的：做这事的态度是怎样，是主动、迫切地去做，还是勉强被迫去做。因此根据行 为就可以看出思想、性格来。③人物的语言描写。这是指作品中人物所说的话。人物的 语言是他们心灵的道白，听他们说话，读者可以了解他们的文 化素养、地位、身份。关键性的语言更是可以洞察其思想感情 和性格。所以，分析人物的语言就要透过言辞去看思想、性格。④人物的心理描写。有的文章直接描绘剖析人物的心理,以便使人物形象更加鲜明。写心理，一是表明其心理状态。心理状态本是性格层面 的，开朗、平和、达观、宁静，或是急躁、张狂、暴怒，甚 至是反复无常、歇斯底里，心态也是变化的，从喜怒哀乐直接去找到其他原因的，这就又可看出思想境界。二是心理活动。想了些什么，怎么想。有什么期待、企盼、憧憬；有什么打算、安排；有什么失落、忧伤、绝望。看他们到底在想什么，通过这些心理活动过程，足以看出一个人的立场、观点、生活态度、性格特征。⑤环境描写。人物活动的具体场所，展示人物性格的一个平台。⑥侧面描写。也叫间接描写，就是不直接描写人物或事件，而是通过对别人的描绘或对景物的描绘，对气氛的渲染，来烘托描写对象。这也是刻画人物的一种方法，是对直接描写 的一种补充。⑦细节描写。细节描写是人物描写的重要组成部分。若干 个细节描写组合起来，人物描写才能具体化。因此，细节描 写是人物描写的最小单位，细节描写也最能表现人物的性格特征。‎ ‎（三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 网红指的是在社交平台上具有一定量的社交资产，并且有能力将这些社交资产变现（变现方式通常包括广告与网红电商）的人。网红的商业价值正在被逐渐挖掘。相比较于粉丝经济的“漫灌”营销，网红经济具有独特的优势，一是网红兼具广告或流量费相对较为便宜以及更为平民化的特点；二是网红们凭借其在特定领域的专业性，能够更精准地将产品导向粉丝需求，实现“精灌”营销，提高了消费转化率。‎ 在网红产业链中，主要的成员包括小型社交平台、综合社交平台、网红、网红经纪公司、电商平台以及为网红提供产品的供应链平台或品牌商。‎ ‎（摘编自《网红产业链深度解析：揭秘网红店为何成为热点》）‎ 材料二：‎ ‎2020年前全球的互联网活动90%将与在线视频有关，而超过70%的人将以在线视频替代电视作为观看影片的主要方式，庞大的在线视频商机将因之浮现。根据Go- Global的统计资料，中国是在线视频成长潜力最大的国家，2013年约有5.7亿在线视频的观看者，2015年在线视频观看者已上升至7.1亿。2014年的在线视频产值约240亿人民币，预估2018年约900亿人民币，平均每年以超过35%的速度增长。‎ ‎（摘编自《2016年中国网红行业市场现状及发展前景预测》）‎ 材料三：‎ 自马云提出“新零售”概念以来，借着“消费升级”的春风，相关产业链均展示出了强大的经济动能。随着“双十一”的到来，在消费者欢快“剁手”的背后，更多的人看到了“新零售”带来的成千上万的新商业机会、新岗位需求，其中，“电商网红”作为直接连接消费者和产品的一环，其巨大的流量价值和变现能力已经得到验证。而关于2016高校毕业生毕业去向的大数据报告显示，95后最向往的新兴职业中，“网红”以54%的惊人数据高居第一。‎ ‎（摘编自《齐鲁晚报》）‎ 材料四：‎ 自2016年10月到2017年5月，微博直播观看人数迎来新一轮增长，除了秀场直播发展迅猛以外，多个垂直领域日均观看人数也成倍增加。其中，美食和游戏领域增长最快，分别为341.8%和342.6%，时尚、搞笑、母婴、美妆等领域增长率接近或已超过100%。日均观看人数增长较多的领域是美食、母婴等垂直领域，说明直播对用户渗透程度进一步加深，各领域内容与直播结合程度继续提高，网红内容开始向直播形式进行更深层次的转移。‎ ‎2016年，短视频市场迎来爆发性扩张，网红短视频内容消费量也随之大量增加。从2016年5月起，微博网红原创视频播放量稳步增加，到2017年3月同比增长209.4%，这期间月增长率高达75.4%，涨势喜人。网红短视频内容播放量的持续增长，意味着网红内容形式份额比例不断改变，大量图文内容被信息量更丰富的短视频所取代，短视频也开始相应地迎来网红数量与用户量的逐步增加。‎ ‎（摘编自《2017年中国网红经济发展洞察报告》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A. 材料一介绍了网红产业链的成员构成，及网红经济相对于粉丝经济更有优势的重要原因。‎ B. 材料二图文结合，用数据揭示了网红在线视频产值将以超过35%的年均速度增长的趋势。‎ C. 材料三突出了“新零售”的巨大影响：促进消费的升级，带来巨大的商机，增加了就业岗位。‎ D. 材料四显示，短视频市场正在迅速扩大，各种垂直领域的微博直播的观众人数增长迅猛。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. 粉丝经济的一大缺点是“漫灌”营销，难以将产品精准导向粉丝需求，因为粉丝的偶像在特定的产品领域没有必要的专业知识。‎ B. 从Go- Global的统计资料看，中国的在线视频成长潜力最大，由此可以推测，中国的在线视频商机也最多，网红的用武之地很大。‎ C. 2016年超半数的高校毕业生向往当网红，这无疑与网红经济的迅速发展以及网红已得到验证的巨大流量价值和变现能力有关。‎ D. 在多个垂直领域中，日均观看人数增加最快的是美食和游戏，其次是时尚、搞笑、母婴、美妆等，这些内容与直播的结合程度较高。‎ E. 网红原创视频因为比图文内容的信息量更为丰富，所以取代了网络上的图文内容，吸引了大量网民，使得短视频用户量激增。‎ ‎9. 从以上四则材料看，网红产业获得大发展的原因有哪些？‎ ‎【答案】7. B 8. BD ‎ ‎9. ①网红具有广告或流量费相对较为便宜以及更为平民化的特点，能实现“精灌”营销。②互联网快速发展，浮现出庞大的在线视频商机。③电商网红直接连接消费者和产品，符合“新零售”时代的特点。④网红短视频适应了广大用户的需要，各领域内容与直播结合程度高。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的梳理。试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。B项，偷换概念，材料二所说的“每年以相过35%的速度增长”的是在线视频产值的增长率，而不是网红在线视频产值的增长率网红在线视频只是在线视顿的组成部分。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的概括和分析。A项，曲解文意，虽然网红在特定领域有专业性知识，但这并不能说明粉丝经济中粉丝的偶像缺乏必要的专业知识。C项，扩大范围，原文中说的是“2016高校毕业生”中，“95后最向往的新兴职业中，‘网红’以54%的惊人数据高居第一”，并不是2016年超半数高校毕业生向往当网红。E项，扩大范围，“所以取代了网络上的图文内容”错误，原文说的是“大量图文内容被信息量更丰富的短视顿所取代”并非网络上所有的图文内容。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查选并整合文中信息的能力。解答此类试题，应对数则材料逐句推敲和筛选。就本题而言，应从各材料中找到关于网红的内容，一一进行归纳。材料一，从网红经济和粉丝经济相比较的内容可以概括出第一条。材料二，从在线视频商机与网红经济的关系可分析出第二条。材料三，从“‘电商网红’作为直接连接消费者和产品的一环，其巨大的流量价值和变现能力已经得到验证”一句可以概括出第三条。材料四，从微博直播垂直领域日均观看人数迅速增加以及网红短视频用户量激增的原因可分析出第四点。‎ 点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。‎ 二、古代诗文阅读 ‎(一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 李琪，字台秀，五代祖憕，天宝末，礼部尚书、东部留守。安禄山陷东都，遇害，累赠太尉，谥曰忠懿。憕孙寀，元和朝，位至给事中。寀子敬方，文宗朝，诚议大夫。敬方子縠，广明中，为晋公王铎都统判官，以收复功为谏议大夫。‎ 琪即縠之子也，年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。一日，铎召縠宴于公署，密遣人以《汉祖得三杰赋》题就其第试之，琪援笔立成。赋尾云：“得士则昌，非贤罔共，宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”铎览而骇之，曰：“此儿大器也，将擅文价。”‎ 昭宗时，李谿父子以文学知名。琪年十八，袖赋一轴谒谿。谿览赋惊异，倒屣迎门，谓琪曰：“余尝患近年文士辞赋，皆数句之后，未见赋题，吾子入句见题，偶属典丽，吁！可畏也。”琪由是益知名，举进士第。天复初，应博学弘词，居第四等，授武功县尉，辟转运巡官，迁左拾遗、殿中侍御史。自琪为谏官宪职，凡时政有所不便，必封章论列，文章秀丽，览之者忘倦。‎ 庄宗入汴，素闻琪名，因欲大任。同光初，历太常卿、吏部尚书。三年秋，天下大水，国计不充，庄宗诏百僚许上封事，陈经国之要。琪因上疏曰：‎ 臣闻王者富有兆民，深居九重，所重患者，百姓凋耗而不知，四海困穷而莫救，下情不得上达，群臣不敢指言。今陛下以水潦之灾军食乏阙焦劳罪己迫切疚怀避正殿以责躬访多士而求理则何思而不获，何议而不臧？‎ 庄宗深重之，寻命为国计使，垂为辅相，俄遇萧墙之难而止。‎ 琪虽博学多才，拙于遵养时晦，动而见排，由己不能镇靖也。以太子太傅致仕。长兴中，卒于福善里第，时年六十。‎ ‎(节选自《五代史•卷五十八列传十》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 今陛下以水潦之灾/军食乏阙/焦劳罪己/迫切疚怀/避正殿以责/躬访多士而求/理则何思而不获 B. 今陛下以水潦之灾军/食乏阙焦/劳罪己迫切/疚怀避正殿以责/躬访多士而求/理则何思而不获 C. 今陛下以水潦之灾/军食乏阙/焦劳罪己/迫切疚怀/避正殿以责躬/访多士而求理/则何思而不获 D. 今陛下以水潦之灾军/食乏阙焦/劳罪己迫切/疚怀避正殿以责躬/访多士而求理/则何思而不获 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 赠，古代皇帝为已死官员加封官爵称号。《清史稿·岳起传》：“帝深惜之，赠太子少保。”‎ B. 辟，征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中含义为“任命官职”。‎ C. 同光，与文中“天复”都是干支纪年的年号，古代帝王“改元称帝”，一般都有独立的年号。‎ D. 致仕，交还官职，即退休，与《张衡传》“上书乞骸骨”中“乞骸骨”语意相似。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李琪簪缨世胄，算得上几世之泽。先祖中有多人曾担任不同朝代的显要官职，有的忠烈垂范，有的功勋卓著。‎ B. 李琪博学多才，堪称文坛俊杰。他十三岁就因辞赋为晋公所知，在晋公偷偷测试他时，以文思才学令其大为称赞。‎ C. 李琪辞无所假，可谓远近知名。李谿忧虑当时文人辞赋不能及时体现主题，赞赏李琪文章典雅，李琪因此更加闻名。‎ D. 李琪擅长政论，仕途却最终受挫。庄宗欣赏他的奏书言策，任命其为国计使，后又直升辅相，不久因祸起萧墙而停职。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）琪年十八，袖赋一轴谒谿。谿览赋惊异，倒屣迎门。‎ ‎（2）琪虽博学多才，拙于遵养时晦，动而见排，由己不能镇靖也。‎ ‎【答案】10. C 11. C 12. D ‎ ‎13. （1）李琪十八岁时，带着一篇赋去拜访李谿。李谿看完赋文大为惊异，倒穿着鞋子出门迎接。‎ ‎（2）李琪虽然知识渊博，才华横溢，(但)在韬光养晦上显得笨拙，一有动议就被排斥，通过自己不能使事态安定。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义。这句话的含义是“如今陛下您因为水灾，军粮缺乏，内心焦虑，归罪自己，心情迫切，内疚不已，避开议事的正殿来自责，寻访士人来求策，那么什么担心会没有收获”，圈出句子中的名词和代词，如“陛下”“水潦之灾”“军食”“己”“正殿”等，然后依据语法关系进行排除，“军食”为固定短语，中间不应断开，排除B、D两项；“避正殿以责躬”“访多士而求理”句式结构相同，中间断开，排除A项，故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划，还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。对于文化常识类题目，必须有一定的知识储备才能完成，有时也可根据文本意思推断。C项，“同光”是年号纪年。故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“直升辅相”错误，文中说李琪“垂为辅相”，是说将要任命李琪为辅相，而且又因内乱而作罢。“垂”意思是“将要，接近”，选项曲解词语的意思。故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“袖”，名词活用为动词，袖中装着，带着；“赋一轴”，定语后置句，应为“一轴赋”；“谒”，拜见，拜访，谒见；“倒屣”，急于出迎，把鞋倒穿。第二句中，“拙于遵养时晦”，状语后置句，应为“于遵养时晦拙”，“于”，在；“见排”是被动句，“见”，表被动，被；“由”，通过；“镇靖”联系历史术语“绥靖”，使事态安定。‎ ‎【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。‎ 参考译文：‎ 李琪，字台秀，五代祖李憕，天宝末年，担任礼部尚书、东部留守。安禄山攻陷东都，(李憕)遇害，多次赠封至太尉，谥号忠懿。李憕孙子李寀，元和年间，做官到给事中。李寀儿子李敬方，文宗在位期间，(封为)谏议大夫。李敬方儿子李縠，广明中期，任晋公王铎的都统判官，因为收复失地的功绩被封为谏议大夫。‎ 李琪就是李縠的儿子，十三岁时，所作的词赋诗颂，大为王铎赞赏，但(王铎)也疑心是有人替他写的。一天，王铎召李縠到公署喝酒，暗地派人以《汉祖得三杰赋》为题目到李家测试李琪，李琪执笔立刻写成。赋的结尾说：“得到贤士就昌盛，不贤就无人共事，项氏的败亡是很自然的，连一个范增都不能使用。”王铎看后(觉得)很惊异，说：“这孩子是会成大器的，将来一定在文坛称雄。”‎ 昭宗时，李谿父子因文学而出名。李琪十八岁时，带着一篇赋去拜访李谿。李谿看完赋文大为惊异，倒穿着鞋子出门迎接，对李琪说：“我曾经忧虑近年来文人的辞赋，都是在几句之后还不见主题，你入句就见主题，对偶典雅华丽，啊！真可畏呀。”李琪因此更加出名，考上了进士。天复初年，应考博学弘词科，位居第四等次，被授任武功县尉，又任转运巡官，升任左拾遗、殿中侍御史。自从李琪当了谏官，凡是时政有不当之处，必定会写奏章评论，文章秀丽，看的人都会忘却疲倦。‎ 庄宗进入汴京，一向听说李琪的名声，于是想委以重任。同光初年，历任太常卿、吏部尚书。同光三年秋天，国家发洪水，京城国库空虚，庄宗下诏要官员们上书，陈述治国的策略。李琪于是上书说：‎ 我听说国君广有万民，深居九重宫阙，特别担心的事情，是百姓凋零却不知晓，天下困窘却不能救助，下面的情形不能上达天听，大臣不敢指责谏言。如今陛下您因为水灾，军粮缺乏，内心焦虑，归罪自己，心情迫切，内疚不已，避开议事的正殿来自责，寻访士人来求策，那么什么担心会没有收获，什么议论不能彰明？‎ 庄宗很重视他(的建议)，不久任命(李琪)为国计使，又将要任命(他)为宰相，不久因内乱而作罢。‎ 李琪虽然知识渊博，才华横溢，(但)在韬光养晦上显得笨拙，一有动议就被排斥，通过自己不能使事态安定。在太子太傅的职位上退休。长兴中期，死于福善里家中，时年六十岁。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 苏子瞻哀辞 张舜民①‎ 石与人俱贬，人亡石尚存。‎ 却怜坚重质，不减浪花痕。‎ 满酌中山酒，重添丈八盆②。‎ 公兮不归北，万里一招魂。‎ 注：①张舜民：和苏轼感情深厚。苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之，数水其上，名其室为雪浪斋。后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州，重新修葺雪浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。②丈八盆：指苏轼用来盛放墨石的盆。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的两项是 A. 苏轼被贬，墨石也被贬，“石与人俱贬”中的“俱”字，道尽当时的炎凉世态。‎ B. 首联下句是说，苏轼虽然已经去世，但“石尚存”，足以让作者感到一丝欣慰。‎ C. “重添丈八盆”体现了作者对苏轼遗物的珍重，表达了作者对苏轼的思念之情。‎ D. 尾联直抒胸臆，情真意切，苏轼病逝，作者只能在万里之外的定州为其招魂。‎ E. 总体而言，本诗语言平实质朴，为便于抒情，也使用了反复、通感、比喻的修辞手法。‎ ‎15. 结合全诗内容，谈谈作者写“却怜坚重质，不减浪花痕”两句的用意。‎ ‎【答案】14. BE 15. ①作者表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人；②墨石坚重之质，不轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征；③作者借此句表达了对苏轼坚贞品格的赞美及对其逝世的悼念之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。B项“足以让作者感到一丝欣慰”错，人亡石存，充满了物是人非之悲；E项，本诗没有使用通感的修辞。故选BE项。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，读懂全诗，根据具体诗句分析。答题时先答出表面含义，然后结合诗歌的内容回答深层含义。此题要求分析“却怜坚重质,不减浪花痕”两句的用意,实际是分析表达的情感，这两句表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人;墨右坚重之质，不轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征，作者借此句表达了对苏轼坚贞品格的赞美及对其逝世的悼念之情。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下面句子的空白处。‎ ‎（1）《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“________，_______”。‎ ‎（2）在《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是:___________，___________。‎ ‎（3）《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力,死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是___________,____________。‎ ‎【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 且举世誉之而不加劝 (4). 举世非之而不加沮 (5). 臣生当陨首 (6). 死当结草 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“悟”“已”“谏”“誉”“沮”“陨”“生”“结”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写理解性默写)。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水，无本之木。背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。‎ 三、语言文字运用 ‎17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一组是 ‎①正是在老诗人泰戈尔因为得不到理解而自怨自艾的时候，是清华的师生以真诚的心理解了老诗人灵魂深处的这种温暖的博大。‎ ‎②林超贤拍片一向亲力亲为，这次拍《红海行动》也不例外；剧组选择去了摩洛哥，因这里与“也门撤侨”的地形、地貌最像。‎ ‎③短短几天的停留，我对海南的印象虽是浅尝辄止，但我却坚定一个信念，随着社会的进步，我们的祖国会取得更加丰丰硕的成果。‎ ‎④霍金研究的物理理论，没有多少人能真正懂得，却受到全世界人的瞩目和追捧；他写《时间简史》时运斤如风，因此影响深远。‎ ‎⑤历朝历代，人们在想象空间里会对侠义精神着迷，但退回现实生活，他们又会非常自觉地防止侠义精神在初级社群里潜滋暗长。‎ ‎⑥《红楼梦》开篇就说作者“批阅十载，增删五次”，曹雪芹告诉我们应该如何读《红楼梦》，可是大家都没记住——不要胶柱鼓瑟。‎ A. ①②⑤ B. ③⑤⑥ C. ①③④ D. ②④⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。亲力亲为：不依靠他人，自己亲自去做。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。运斤如风：形容手法熟练，技艺高超。潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是 A. 汪老的各种著述，尤其是他生前的自编文集，包括难得罕见不易罗致的处女集《邂逅集》和第二本书《羊舍的夜晚》，我均已搜罗齐备。‎ B. 小鲜肉则不然，他可以不需要任何代表作，其商业价值的最直观体现就是粉丝队伍是否庞大，粉丝能否制造话题，粉丝是否产生购买行为。‎ C. 公安机关对医疗机构的报警求助要快速反应，果断处置，特别是正在实施伤害医务人员的行为，必须坚决制止，必要时可依法使用警械。‎ D. 专家说，《三块广告牌》排片场次之所以比较少，主要原因在于该片通过全国艺术电影放映联盟进行专线放映，没有通过常规发行路线。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，“难得罕见”重复赘余，罕见即“难得见到”；C项，成分残缺，应在“特别是”后面加上介词“对”；D项，“通过……发行路线”搭配不当，可改为“没有走常规发行路线”。‎ 点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题选项A成分赘余，选项C成分残缺。 ‎ ‎19.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 礼是修身的主要门径。西方文化以神为中心，中国文化以人为中心。________。其间的取径，则是礼乐人生，外内双修。因此，中国人在童蒙教育阶段即教以礼，不学礼，无以立。人生是漫长的，但关键之处只有几步，因此从束发开始，每逢人生的转折点，国家都会寓教于礼，通过冠礼、婚礼、相见礼、饮酒礼、射礼、丧礼、祭礼等一系列的“人生礼仪”进行指导，从而在总体上维持了全民族的文明水平。‎ A. 中国文化勉励人们成为道德高尚的君子，要求人们努力修为，甚至成圣成贤 B. 中国文化要求人们努力修为，勉励人们成为道德高尚的君子，甚至成圣成贤 C. 成为道德高尚的君子，甚至成圣成贤，是中国文化的追求，故中国文化要求人们努力修为 D. 成圣成贤，甚至成为道德高尚的君子，是中国文化的追求，故中国文化要求人们努力修为 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，根据前文，陈述的对象应该是“中国文化”，排除C项和D项。“要求人们努力修为”和“勉励人们成为道德高尚的君子”之间是递进关系，先“努力修为”，然后才能“成为道德高尚的君子”，排除A项。故选B。‎ ‎【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。‎ ‎20.在下面一段文字横线补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 靠全社会关注和应对校园欺凌，是目前消除这一现象的主要手段。然而，①_______，仍然是最明智的选择。从根本上讲，预防和处理校园欺凌，最需要靠更全面的教育来解决。教育最重要的目的，本来就是②_______，这需要学校、家长乃至全社会携手推行人格独立、心智开放的教育理念。无论如何，只有真诚面对，有效介入，放下身段，谦恭相对，才能使校园里发生的类似事件的伤害降到最低，使其③_______，而不成为未来的阴影。‎ ‎【答案】 (1). ①让校园的问题回归校园 (2). ②帮助孩子养成健全的人格 (3). ③成为成长的砥砺 ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力，一般考查总结句、中心句、对举句、转折句的拟写。第①处由前面的“然而”可知应是转折句，根据横线前“全社会关注和应对”“然而”可以推断出此处应填写表示转折意思的句子，再结合后面“仍然是最明智的选择”“预防和处理校园欺凌，最需要靠更全面的教育来解决”等内容可知，此处应是说“让校园问题回归校园”。第②处应是中心句，根据横线后“推行人格独立、心智开放的教育理念”可以推断出此处应填写表示“帮助孩子养成健全的人格”意思的句子；③处是归结对举句，根据横线后“不成为未来的阴影”，可以推断出此处应填写表示当前状态特性意思的句子。‎ ‎21.下面是考研查分调剂复试流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。‎ ‎【答案】考生查分后，查询分数线。同时上国家线和学校线的考生进入复试，复试成功则准备入学。如考生仅未上学校线，通过调剂可参加复试。所有考研不成功的考生可以选择其他工作。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“考研查分调剂复试流程图”，注意箭头的指向。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 中国从孔子时代起就强调子女要孝顺摂父母，在父母面前永远保持发自内心的和颜悦色。中国子女成年自立后往往和原生家庭依然有着密切的联系，父母往往也习惯于为子女的人生作出规划，子女与父母之间的关系一般比较亲近。‎ 西方自雅典城邦时代起，他们的伦理和文化就是以个人为本位的，父母与子女之间没有孝顺的概念，只有友爱摂的说法。子女成年之后即离开父母建立自己的生活体系，父母也从不对子女的将来做过多的干涉或过分的帮助，子女与父母之间的关系比较松散而平等。‎ 作为一名即将成年的学子，你有什么体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。‎ 注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。‎ ‎②明确文体，不得写成诗歌。‎ ‎③不得少于800字。‎ ‎④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】在亲密中学会独立 中西方的文化历来有很多差异，就子女与父母的关系来说，传统的中国式家庭两代之间往往比较亲密，而西方家庭一般则是比较平等疏远。而在我看来，若能将两种模式巧妙结合起来，方能成为一种相对完美的相处模式。‎ 古代中国提倡“愚忠”“愚孝”，子女在指出父母错误时要“怡吾色，柔吾声”，在承受父母责骂时要“号泣随，鞑无怨”。近代以来。这种毫无原则的尊敬和服从已经少了很多，然而父母对子女的影响力仍不容小觑。许多父母倚仗着自己阅历丰富，有一种“我吃过的盐比你吃过的饭都多”的自信，对子女的人生指手画脚，并坚信自己的选择是正确的。诚然，这种行为的出发点自然是好的，是为了避免子女走自己的错路，但有时，这样也未必能使孩子有一个好的结局。同时，社会上越来越多的“巨婴”“妈宝”的出现也说明了这种模式的弊端。但中国式的家庭关系却能给孩子一个温暖的港湾，使其心灵有一个依靠，让他们知道无论如何总有一个会永远接纳他们的地方。并且“孝”是中华民族的传统美德，弘扬“孝”也有助于构建一个人情温暖的社会。‎ 相比之下，西方的家庭关系则显得冷漠许多，子女的过早独立，使代际之间缺乏亲情的维系。或许这会不利于孩子心智的发展，但父母及时的义“放手”也有利于孩子激发自己的潜能，发挥创造力，孩子的一举一动皆有自己做主，后果也有自己承担，这也有利于他们及时独立，早日融入竞争激烈的社会。同时，对父母也是一种解脱，所以，西方的老人往往不如中国的老人一样劳心劳力。‎ 我们正处于中西方文化交融的碰撞时代，作为即将成年的高中生，也已经有了基本的判断能力。在我看来，中国的家庭模式亲密温馨，但子女缺乏自立能力；西方的家庭模式子女独立自主，却较为冷淡疏离。当今时代，我们正处于两种文化的交汇点中，应当博采众长，并将其融合为一种新的、更好的东西。‎ 因此，在传统的中国式家庭模式中，我们应当加入一些新的东西。鲁迅先生曾说:“任何思想不禁锢的父亲，都希望孩子能超越自己。”所以，我们的确没有必要一切都按照父母的意思来，而应该有自己的思考和独立自主的意识。只有这样，我们的家庭和人生才会臻于完满。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生新材料作文写作能力。新材料作文隶属于材料作文，而材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本作文这个题目牵涉的概念和关系比较多，学生把握起来有一定难度。但如果对所给材料进行分层归纳概括，我们就可以把握住材料的整体意义和核心。材料共分二大层次。第一层谈中国的家庭的亲子关系。第一句谈子女对父母的态度，关键词是孝顺，第二句中前两个单句谈父母对子女的关系，关键词是规划，最后一个单句总结这种关系的特点是亲近。第二个层次谈西方家庭的亲子关系。第一句讲子女对父母的关系即友爱、独立，第二句的第二个单句讲父母对子女的态度是不过多干涉，最后一个单句总结这种关系的特点，松散而平等。通过对上述材料的概括分析，结合写作要求“作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考”可知，本文写作的对象是中西方家庭亲子关系的差异与优劣，以及新时代下要建立一种怎么样的亲子关系。一切扣题的立意必须紧扣这个核心话题展开，反之，就是偏题或跑题。上述核心话题其实又包含着三个层次和三个层面，厘清这些层次是写好这篇文章，建立逻辑思维的关键。第一，材料首先谈的是一种亲子关系，即父母与子女之间的双向的关系，具体而言，中国的亲子关系是孝顺与规划，西方的亲子关系是友爱与不干涉（平等）。所以，凡是只谈“孝顺”的属于偏题，当为三、四类卷。第二，材料其次是从空间上——中西方谈亲子关系的差异即亲近与松散，并要求考生通过根源、特点等的比较，来判断其优劣。第三，通过“作为一名即将成年的学子，你有什么体验和思考”的任务驱动，要求考生从时间维度即古今对比的角度上，同时又站在当下中国时代（信息时代）发展的高度上，对中西方亲子关系的优劣作出评判，并提出一种新时代的理想的亲子关系。第四，要从三个层面，由浅入深地剖析，体现思维的推进和论述的深度。第一个层面要谈现象层面，也就是要列举古今中外的事例论证；第二个层面要从文化的家庭伦理的层面论述；第三个层面还可以从经济（小农经济和商业文明）等层面，来分析中西文化现象的根源所在。理清了上述关系和层次，写作的整体逻辑思路就大致形成。‎ ‎【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎ ‎ ‎