北京市通州区2019-2020学年高二下学期阶段练习语文试题

北京市通州区2019-2020学年高二下学期阶段练习语文试题

通州区2019-2020学年第二学期高二年级阶段练习 语文试题 本试卷共8页，满分150分.考试时长150 分钟，考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上答题无效。考试结束后，请将答题卡交回。‎ 一、本大题共6小题。‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一 核聚变的优点是显而易见的。它的原料储量极其丰富，其主要原料是存在于海水之中的氘和氛。一升海水中提取的氘能产生的聚变能源，相当于300开汽油。另外，聚变产物不排放有害气体，没有放射性。同时，由于聚变反应需要的条件比较高，一旦发生事故，造成反应的等离子体约束破裂，聚变反应便会终止。‎ 太阳产生的能量来自核聚变反应，如果人类能驾驭核聚变反应，地球上便可拥有用之不端的“人造太阳”能量。“人造太阳”是指科学家利用太阳内部的热核聚变反应原理，为人类制造的一种能提供能源的机器一人 工可控核聚变装置，科学家称它为“托卡马克试验装置”，它能够稳定控制被聚变。使聚变产生的能量缓緩输出，转化为人们可持续使用的电能。‎ 在地球上利用核聚变能，要求等离子体运行的离子温度达到1亿摄氏度以上，用任何一种材料制作的容器都无法耐受这样的高温，目前，人类对聚变反应的控制，就是依靠托卡马克装置，中文又称环流器，它是由一个环形封闭磁场组成的磁笼子，高温高压的等离子体就被约束在这个磁场构成的无形笔子里。“人造太阳”装置中的等离子体主要由电子及离子组成。‎ 当世界的可控核聚变研究如火如荼时，中国“人造太阳”的建设也奋起直追。1965年我国建成的西南物理研究所位于108级石梯之高的荒山上，条件简随。但我们的科学家甘于寂寞、舍己奉献，终于在1984年建成中国环流器一号，这是中国核聚变领域的第一座装置，它为中国自主设计、建造、运行“人造太阳”培养了大批人才，积累了丰富经验。‎ 之后，1994年中国环流器新一号竣工；1995年中国第一个超导托卡马克装置HT-7投入实验运行：2006年世界上第一个大型非国截面全超导托卡马克装置东方超环“EAST”首次等离子体放电成功；2016年“EAST”获得超过60秒的稳态高约束模等离子体，成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时间达到分钟量级的托卡马克装……‎ ‎（取材干网络)‎ 材料二 ‎“EAST”原名为HT-7超导托卡马克装置：也称东方超环，是中国研制的世界上第一个大型非园截面全超导托卡马克装置。它使用超导体，以最小的能耗获取最强的磁场。2017年“EAST”团队的工程技术人员和科学家夜以越日，协同作战，解决了一系列技术难题，包括长脉冲等离子体磁位形的精确控制，稳态有效的等离子体加热等。成功实现了电子温度达到5000万摄氏度、持续时间达102秒的超高温长脉冲等离子体放电。这是国际托卡马克实验装置上电子温度达到5000万摄氏度时，持续时间最长的等离子体放电。‎ 实现可控核聚变，并没有那么简单，它需要全世界的科学家一起来努力完成。2006年国际热核聚变实验堆(ITER)计划签署，由中国、美国、欧盟、俄罗斯、日本、韩国和印度七方参与。目前，国际上大部分磁约束聚变实验装置为常规非超导托卡马克。且等离子体放电持续时间基本在20秒以下，只有欧盟和日本科学家曾获得放电最长为60秒的等离子体。‎ ‎“EAST”于2017年获得百秒量级稳态高的束模等离子体后，2018年“EAST”物理实验持续经历4个多月，“EAST"蕴含的能量创造纪录，它优化了射频波等多种加热技术以及等离子体先进控制技术，使加热功率超过10兆瓦，等离子体储能增加到300千焦，射频波加热方法是我国在国际聚变领域的独创，射频波加热方法包括电子回旋、低杂波加热等。在电子回旋与低杂波协同加热下，等离子体电子温度达到1亿摄氏度。‎ ‎“EAST”就好比一个炉子，要让它的内部足够热，一要提高加热效率。二要让热量更慢跑出去。炉子越大。越容易提升核心滥度。“EAST”比“ITER”装置小，实现电子温度1亿摄氏度比较难，将来“ITER”用同样的办法实现2亿摄氏度.就容易多了。“EAST”此次实验的射频波加热、低动量注入等技术的组合，将为“ITER”项目提供重要的实验依据与科学支持，使得我们在核聚变的研究上稳居世界第一梯队的位置。‎ ‎(取材于网络)‎ 材料三 ‎2019年6月5日‎，我国新一代可控被聚变研究装置“中国环流器二号M”的全面工程安装拉开序幕。预计2020年投入运行的“中国环流器二号M”装置将成为中国规模最大、参数最高的磯约東可控核聚变装置。采用射频波加热，等离子体运行的离子温度有望超过2亿摄氏度。我国现有托卡马克装置等离子体运行的电子温度已达到1亿摄氏度，离子温度达到的5千万摄氏度。HL‎-2M 装置采用了更先进的结构与控制方式，能承载更大线圈电流，有望将电流从我国现有装置的1兆安培提高到3兆安培，为“ITER”计划提供技术支撑。作为一个历经多年研制的实验项目，中国环流器二号M精细的部件工艺很多都是前无古人的创造。在装置设备“真空室”中，许多细小的误差是现有检测仪器无法感知的，很多时候需要自主开发新的检驗设备，因为连尘埃般大小的缺陷都会影响最终的实验结果，严谨细致的精神贯穿项目的每一个环节。‎ 我国这些年磁约束聚变研究进展也得益于参加“ITER”计划。“ITER”是日前全球影响最深远的国际合作项目之一，中国承担了部分采购包研发任务，我至目前，中国科学家已经攻克了采购包任务中遇到的所有技术难关。“ITER”项目是核西物院人才成长的助推器核西物院常年有20多人在法国工作。他们把先进的管理模式、管理经验都带回来了。‎ ‎“人造太阳”上应用的很多中国技术都达到了世界领先的水平，我们实现了从奋起直追到部分技术领跑的转变。‎ ‎(取材于网络)‎ ‎1. 根据材料一，下列不属于“核聚变优点”的一项是（ ）‎ A. 核聚变产生的能量巨大 B. 核聚变的产物清洁无害 C. 核聚变反应需要条件高 D. 核聚变反应的安全性高 ‎2. 根据材料一，下列关于“人造太阳”理解和分析有误的一项是（ ）‎ A. “人造太阳”是约束高温高压等离子体的无形磁笼子。‎ B. “人造太阳”仿造的原理是太阳内部的热核聚变反应。‎ C. 环流器一号(HL-1)是中国核聚变领域的第一座装置。‎ D. “EAST”首先获得了60秒的稳态高约束模等离子体。‎ ‎3. 根据材料二，下列理解不符合文意的一项是（ ）‎ A. “EAST”使用超导体，能耗小，但获取的磁场很强。‎ B. 未来聚变堆的基本运行模式是超高温长脉冲等离子体放电。‎ C. 目前，有些国家的磁约束聚变实验装置的一些性能低于中国。‎ D. 欧盟和日本的托卡马克装置在等离子体放电持续时间上与中国持平。‎ ‎4. 根据材料二，下列理解和分析不正确的一项（ ）‎ A. “EAST”2017年获得电子温度达到5000万摄氏度时百秒量级稳态高约束模等离子体。‎ B. “EAST”团队优化多种技术，使加热功率超过10兆瓦等离子体鍺能增加了300千焦。‎ C. 等离子体电子温度达到了1亿摄氏度.这主要归功于电子回旋与低杂波协同加热技术。‎ D. “EAST”比“ITER”装置小，如果用同样的办法实现电子温度1亿摄氏度比“ITER”难。‎ ‎5. 根据材料二、材料三，下列理解正确的一项是（ ）‎ A. “中国环流器二号M”将是世界规模最大、参数最高的研究装置。‎ B. “中国环流器二号M”和“EAST”采用的都是射频波加热的方法。‎ C. “中国环流器二号M”有望进一步提升等离子体运行的电子温度。‎ D. 我国科学家自主开发了新的检验设备，才避免了细小误差的出现。‎ ‎6. 综合以上三则材料，请简要回答中国为什么能在核聚变领域实现了从奋起直追到部分技术领跑的转变。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. D 4. B 5. B ‎ ‎6. 答案提示：研究者不甘人后，严谨细致，舍已奉献的精神；团队协作，自主创新，攻破一道道技术难关，技术不断取得进展；得益于参加“ITER”项目，和各国不断交流，借鉴先进的管理模式、管理经验。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此类题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。‎ C项，“核聚变反应需要条件高”错误，根据材料中“同时，由于聚变反应需要条件比较高，一旦发生事故，造成反应的等离子体约束破裂，聚变反应便会终止。”说明这是核聚变的缺点，不是优点。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据材料一，下列关于“人造太阳”理解和分析有误的一项是”，明确要求，然后浏览选项的内容，到文章中找出相关的句子，再一一进行比对。‎ D项，“‘EAST’首先获得了60秒的稳态高约束模等离子体”错误，原文表述为“2016年‘EAST’获得超过60秒的稳态高约束模等离子体，成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时间达到分钟量级的托卡马克装”，材料内容与选项并不相同。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据材料二，下列理解不符合文意的一项是”，明确要求，然后浏览选项的内容，到文章中找出相关的句子，再一一进行比对。‎ D项，“欧盟和日本的托卡马克装置在等离子体放电持续时间上与中国持平”错误，根据材料“2016年‘EAST’获得超过60秒的稳态高约束模等离子体，成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时间达到分钟量级的托卡马克装”“只有欧盟和日本科学家曾获得放电最长为60秒的等离子体”说明欧盟和日本的托卡马克装置在等离子体放电持续时间上与中国并非持平。‎ 故选D。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此类题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。‎ B项，“‘EAST’团队优化多种技术”错误，原文表述为“它优化了射频波等多种加热技术以及等离子体先进控制技术，使加热功率超过10兆瓦，等离子体储能增加到300千焦”，此处应该是优化了射频波等多种加热技术。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据材料二、材料三，下列理解正确的一项是”，明确要求，然后浏览选项的内容，到文章中找出相关的句子，再一一进行比对。‎ A项，“将是世界规模最大、参数最高的研究装置”错误，原文表述为“预计2020年投入运行的‘中国环流器二号M’装置将成为中国规模最大、参数最高的磯约東可控核聚变装置”，并不是世界规模最大、参数最高的研究装置。‎ C项，“有望进一步提升等离子体运行的电子温度”错误，文中“采用射频波加热，等离子体运行的离子温度有望超过2亿摄氏度”“HL‎-2M装置采用了更先进的结构与控制方式，能承载更大线圈电流，有望将电流从我国现有装置的1兆安培提高到3兆安培”，选项表述与材料并不相同。‎ D项，“我国科学家自主开发了新的检验设备，才避免了细小误差的出现”错误，前后不能构成因果关系，原文表述为“在装置设备‘真空室’中，许多细小的误差是现有检测仪器无法感知的，很多时候需要自主开发新的检验设备”。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要通读全文，全面提取信息，然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。本题要求结合材料简要回答“中国为什么能在核聚变领域实现了从奋起直追到部分技术领跑的转变”，由此把重点定位到相关语句。根据文本内容，由“当世界的可控核聚变研究如火如荼时，中国‘人造太阳’的建设也奋起直追”“1965年我国建成的西南物理研究所位于108级石梯之高的荒山上，条件简随。但我们的科学家甘于寞、舍己奉献，终于在1984年建成中国环流器一号，这是中国核聚变领域的第一座装置，它为中国自主设计、建造、运行“人造太阳”培养了大批人才，积累了丰富经验”“工程技术人员和科学家夜以越日，协同作战”“严谨细致的精神贯穿项目的每一个环节”说明我们的科学家和研究者们努力不懈，勇于奉献，严谨细致的精神使得他们致力于核聚变领域的研究。由“2017年‘EAST’团队的工程技术人员和科学家夜以越日，协同作战，解决了一系列技术难题，包括长脉冲等离子体磁位形的精确控制，稳态有效的等离子体加热等。成功实现了……”说明我们在技术领域方面的进展与转变离不开团队协作与自主创新。根据材料中“我国这些年磁约束聚变研究进展也得益于参加‘ITER’计划”“中国承担了部分采购包研发任务，我至目前，中国科学家已经攻克了采购包任务中遇到的所有技术难关”“他们把先进的管理模式、管理经验都带回来了”，表明了我们与其他国家相互交流，在学习、交流、借鉴中实现了从奋起直追到部分技术领跑的转变。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头,结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中(‎ 直接来源于文中或或从文中提炼)；（2）选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；（3）分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 二、本大题共7小题。‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 王旦，字子明。大名莘人。真宗即位，拜中书舍人，数月，为翰林学士兼知审官院、通进银台封驳司。帝尝示二府[1]《喜雨诗》，旦袖归曰：“上诗有一字误写，莫进入改却否?”王钦若曰：“此亦无害。”而密奏之，帝愠，谓旦曰：“昨日诗有误字，何不来奏?”旦曰：“臣得诗未暇再闻，有失上陈。”惶惧再拜谢，诸臣皆拜，独枢密马知节不拜，具以实奏。且曰：“王旦略不辩。真宰相器也。”帝顾旦而笑焉。‎ 寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”旦曰：“理固当然。臣在相位久，政事阙失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”帝以是愈贤旦。中书有事送密院。违诏格[2]，准在密院。以事上闻。旦被责，第拜谢，堂吏皆见罚。不逾月，密院有事送中书，亦违诏格，堂吏欣然呈旦，旦令送还密院。准大惭，见旦曰：“同年，甚得许大度量?”旦不答。寇准罢枢密史，托人私求为使相[3]，旦惊曰：“将相之任，岂可求耶?吾不受私请。”准深憾之。‎ 已而除寇准武胜军节度使。同中书门下平章事。准入见。谢曰：“非陛下知臣。安能至些?”帝具道旦所以荐者。准愧叹，以为不可及。‎ 准在藩镇，生辰，造山棚大宴，又服用僭侈。为人所奏，帝怒，谓旦曰：“准每事欲效朕，可乎?”旦徐对曰：“准诚贤能。无如装騃[4]何?”真宗意退解。曰：“然。此正是騃尔。”遂不问。‎ ‎ (取材于《宋史·王旦传》》‎ 注释；[1]二府：宋代以拿管军事的赵密院和掌管政务的中书门下共同行使行政领导权，并称为“二府”。[2]诏格：诏令格式。[3]使相：兄节度便加上平章事官街的称“使相”。[4] 騃；痴愚。‎ ‎7. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 帝愠 愠：生气：‎ B. 寇准数短旦 短：揭短 C. 且专称准 称：推举 D. 准深憾之 憾：怨恨 ‎8. 下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）‎ A. 何不来奏 何竞日默默在此 B. 理固当然 然居于此 C. 帝以是愈贤且 亦将有以利吾田平 D. 为人所奏 轩东故尝为厨 ‎9. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 莫进入改却否 我是不是不能进去修改 B. 具以实奏 ‎(马知节>按实际情况全部上奏 C. 甚得许大度量 你怎么能有这么大度量 D. 帝具道旦所以荐者 ‎ 皇帝详细地说了王旦用来推荐寇准的话 ‎10. 根据文意，下列理解和分析不正确的一项是（ ）‎ A. 王旦认为自己久为宰相，政事上过失一定很多，寇准指责王旦是寇准忠直无隐的表现。‎ B. 同是行事违反诏令格式这件事，寇准揭发了王旦，但王旦宽让寇准.使寇准深感惭愧。‎ C. 王旦之前严正拒绝了寇准想做使相的私请，后来王旦向皇帝推荐，寇准被任命为使相。‎ D. 寇准吃穿用度，效仿真宗，真宗很生气，后经王旦巧妙劝说，皇帝消除了对寇准误解。‎ ‎11. 将下面句子译为现代汉语。‎ ‎①第拜谢，堂吏皆见罚 ‎②非陛下知臣，安能至此 ‎12. 阅读文章，请用自己的话简要概括王且是一个怎样的人。‎ ‎【答案】7. C 8. A 9. A 10. D ‎ ‎11. ①王旦只是行礼道歉，中书省办事的官吏都被惩罚。②如果不是陛下了解我，我怎么能到这样呢? ‎ ‎12. 宽厚待人，反躬自责，以德报怨，顾全大局，注重协作，为官不徇私情，唯才是举等。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查文言实词的理解推断能力。答题步骤：（1）审题。看要求是选正确的还是选不正确的，（2）对有把握的选项迅速作出判断，（3）借助方法，主攻难点。文言实词的推断方法：(1)依形推义法（2） 语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。‎ C项，“称：推举”理解错误。结合原文上下句下句“寇准数短旦，旦专称准。”“卿虽称其美，彼专谈卿恶”可知，“称”应该是“称赞”的意思。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。‎ A项，两个“何”均为疑问代词，译为“为什么”。‎ B项，第一句中“然”是指示代词，译为“这样，如此”；第二句中“然”是转折连词，译为“然而”，可见不同。‎ C项，第一句中“以”是介词，译为“因为”；第二个“以”是介词，表目的，译为“来”，可见不同。‎ D项，第一句中“为”是被动句的标志；第二个“为”是动词，译为“做，担任”，可见不同。‎ 故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查理解文中句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。‎ A项，“莫进入改却否”，“莫”：表示否定的副词，译为“不，没有”；“进入”：偏义复词，偏指进，是进献的意思；“却”：表示转折，语气略轻。这句话的意思是：不知是不是进献时更改了？‎ 故选A。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。‎ D项，“皇帝消除了对寇准的误解”理解错误。原文真宗生气，对王旦说：“寇准每件事都想要仿效朕，行吗？”王旦缓缓地回答说“：寇准确实贤能，对他的呆有什么办法。”真宗心意于是消释，说：“对，这正是呆而已。”于是不过问此事。可知不是误解，不符合文意。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词，比如：‎ ‎（1）“第”：副词，但，只管；“谢”：道歉；“见”：被动句的标志。‎ ‎（2）“知”：了解，懂得；“安”：疑问词，哪里，怎么；‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查分析概括人物形象的能力。解答这类题目，首先要熟读文言文，然后找到与人物相关的语言、动作以及事件等，最后进行高度概括。本题中题干要求“简要概括王且是一个怎样的人”，所以要通读文章，从整体上把握，再结合具体的描写来作答。‎ ‎（1)第一段中王钦若秘密上奏王旦对他说皇帝诗中有一字误写，惹得真宗不高兴，都惶恐跪拜，只有枢密使马知节不跪，说“王旦略不辩。真宰相器也”，这是枢密使马知节对王旦的评价，可知王旦宽厚待人，宽容大度。‎ ‎（2）第二段中，“寇准数短旦，旦专称准”，寇准几次说王旦的短处，王旦专门称赞寇准，可知王旦具有以德报怨的品质。‎ ‎（3）第二段中写在宰相的职位上时间长，政事阙失必定多，可见王旦从大局出发，能够自我省察。‎ ‎（4‎ ‎）第二段中写中书省有事送往枢密院，违反诏书式样，寇准在枢密院，把事情报告真宗。王旦被责斥，只拜谢，朝堂官吏都被处罚。没过一个月，枢密院有事送往中书省，也违反诏书式样，朝堂官吏兴奋地呈给王旦，王旦命令送回枢密院。可见王旦顾全大局，注重协作。‎ ‎（5）第二段中写寇准被免除枢密使，托人私下求做使相，王旦惊异地说：“将相的任命，怎么强以求取呢！我不接受私人请托。”可见王旦为官不徇私情，唯才是举。‎ ‎【点睛】文言翻译最基本的方法:‎ ‎1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。‎ ‎2、补：补出省略成分。‎ ‎3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。‎ ‎4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。‎ ‎5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。‎ 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。‎ 参考译文：‎ 王旦，字子明，大名府莘地人。真宗即位，王旦被授予中书舍人的职务。几个月后，升任翰林学士兼知审官院、通进银台封驳司。真宗曾经出示枢密院、中书门下二府以御作《喜雨诗》，王旦纳入袖内回去说“：皇帝的诗有一字误写，不知是不是进献时更改了？”王钦若说“：这也没有害处。”但秘密上奏此事。真宗不高兴，对王旦说“：昨天诗有误字，为什么不来上奏？”王旦说：“我得到诗没有时间再阅，有失上陈。”惶恐再次跪拜谢罪，众臣都跪拜，只有枢密使马知节不跪拜，按实际情况全部上奏，并且说：“王旦疏略不辨明错误，真是宰相之才。”真宗看看王旦而笑。‎ 寇准几次说王旦的短处，王旦专门称赞寇准。真宗对王旦说“：你虽然称赞他的优点，他专门谈你的缺点。”王旦说：“论理本来是这样。我在宰相的职位上时间长，政事阙失必定多。寇准对陛下无所隐瞒，更加见其忠心正直，这是我之所以看重寇准的原因。”真宗因此更加认为王旦有德行。中书省有事送往枢密院，违反诏书式样，寇准在枢密院，把事情报告真宗。王旦被责斥，只拜谢，朝堂官吏都被处罚。没过一个月，枢密院有事送往中书省，也违反诏书式样，朝堂官吏兴奋地呈给王旦，王旦命令送回枢密院。寇准很惭愧，见王旦说：“我们同科考中，你怎么得到如此大的度量？”王旦没有应答。寇准被免除枢密使，托人私下求做使相，王旦惊异地说：“将相的任命，怎么强以求取呢！我不接受私人请托。”寇准很是怀憾。‎ 不久任命寇准为武胜军节度使、同中书门下平章事。寇准入朝拜见，感谢说：“不是陛下了解我，怎么能至此？”真宗详细说出是由于王旦的荐举。寇准惭愧感叹，认为自己赶不上王旦。‎ 寇准在要郡任职，生日那天，建造山棚大宴，又服饰用度僭越奢侈，被他人所告。真宗生气，对王旦说：“寇准每件事都想要仿效朕，行吗？”王旦缓缓地回答说“：寇准确实贤能，对他的呆有什么办法。”真宗心意于是消释，说：“对，这正是呆而已。”于是不过问此事。‎ ‎(二)根据要求，完成下列小题。‎ ‎13.阅读下面《论语》3选段，回答问题。‎ 子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”‎ 请翻译句子并写出自己对这句话的理解。‎ ‎【答案】子夏说：“做官了还有余力，就去做学问；学习了还有余力，就去做官以便更好地推行仁道。”这段话谈到了“学”与“仕”的关系，“仕而优则学”强调学而不辍；“学而优则仕”强调学习的目的在于实践。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记文学名著内容的能力和语言表达的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。‎ 本题要求考生翻译“仕而优则学，学而优则仕”，并写出自己对这句话的理解，所以第一步，考生需要翻译句子，翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识，做题时要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。在这个句子中，仕，一般理解为“做官”；优，即“有余”或“富余”；整个句子可以翻译为：做官了还有余力，就去做学问；学习了还有余力，就去做官以便更好地推行仁道。‎ 第二步，考生要谈一谈自己对“仕而优则学，学而优则仕”的理解。作答时，需要联系自己对儒家思想的掌握去回答。古代士人和君子一般做两件事：一是做官，二是做学问。而且，最好是两件事都做，即“仕而优则学，学而优则仕”。这句话虽然是子夏说的，却很能代表孔子的意思，因为这就是他的理想──在读书与做官之间游刃有余。这里的“优”，不是“优秀”，而是“优裕”，即“有余”或“富余”。也就是说，做官而有余力，就治学；治学而有余力，就做官。一边做官，一边做学问，两边都不耽误。子夏的这段话集中体现了教育方针和办学目的。做官之余，还有精力和时间，那他就可以去学习礼乐等治国安邦的知识；学习之余，还有精力和时间，他就可以去做官从政。这段话谈到了“学”与“仕”的关系，“仕而优则学”强调学而不辍；“学而优则仕”强调学习的目的在于实践。不论子夏的本意如何，“仕而优则学，学而优则仕”这句话还是很深刻地反映出我们的传统文化中，学习和实践尤其是和做官的关系，知识分子和执政者的关系。这样一种关系，作为一种道德观念非常圆融地支配着人们的日常和社会生活。无论是士大夫还是君子的称谓，都鲜明地体现出这种不仅关涉个人修为，同时关涉面向黎民百姓心系天下的价值取向。也正是以这种深厚的儒家文化为背景，知识分子和执政者的两种不同的社会角色才得以融为一体，并促成了中华文明的发展、铸造了中华民族的辉煌。在建设学习型国家与社会的今天，我们很难想象，一个没有学识的人怎能为官一方，担当重任。学习是终生的，不管是布衣还是天子。‎ 三、本大题共5小题。‎ 阅读下面两首诗，完成下面小题。‎ 山雨 翁卷 一夜满林星月白，本无云气亦无雷。‎ 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。‎ 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。‎ 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。‎ 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。‎ 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。‎ ‎14. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 第一首诗中的“一”字强调整整一夜，星月皎洁，无云无雷，一派晴和天气。‎ B. 第一首诗后两句写雨后景象，此山本无雨，他山之雨注入溪水，宛转流到此山。‎ C. 第二首诗的首联写诗人秋凉时头戴短笠，漫行于山野，丛生的杂树影响了心情。‎ D. 第二首的“任”字和“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”表达的情感是相似的。‎ ‎15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 第一首诗采用寓情于景的抒情方式，抒情中包含叙事，写景中揭示作者心理。‎ B. 第二首诗中“溪云到处自相聚”一句承上启下，由上文写未雨转人下文写遇雨。‎ C. 两首诗中的“忽”字都写出诗人在山林中遭遇突如其来的暴雨时的惊慌之感。‎ D. 两首同题诗，都描写山间之雨，“状难写之景，如在目前”，语奇景妙，匠心独具。‎ ‎16. 请结合具体诗句，比较这两首诗在表达技巧方面的相同之处。‎ ‎【答案】14. C 15. C ‎ ‎16. 答案示例：两首诗都采用了侧面描写的方法(虚写)。翁诗写山雨，不从“雨”之本身着墨，而从侧面下笔。诗的前两句写雨前之景，后两句摹雨后之景，而下雨的过程即雨本身则略去不写，“平明忽见溪流急”，以此推知“他山落雨来”，达到了“睹影知竿”之效，堪称咏雨妙作。何诗中“新晴”两句，主要是侧面描写。“新晴尽放峰峦出”与“万瀑齐飞”，山雨的洗礼，使得山峰在雨过天晴时更为青翠，而山雨的注入，又使得山野间万瀑齐飞。从侧面写活写足了山雨，与翁诗的“平明忽见溪流急”笔法相似。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ C项，“丛生的杂树影响了心情”错误，由首联的后一句“初凉天气野行宜”可以看出，作者流露出的是喜悦的心情。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ C项，“两首诗中的‘忽’字都写出诗人在山林中遭遇突如其来的暴雨时的惊慌之感”错误，第一首的“平明忽见溪流急，知是他山落雨来”，是作者“忽见溪流急”，并以之推知“他山落雨来”，“忽”字流露出的是作者惊喜的心情。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。‎ 翁诗写山雨，诗的前两句写雨前之景“一夜满林星月白。本无云气亦无雷”，后两句摹雨后之景“平明忽见溪流急，知是他山落雨来”，而下雨的过程也即雨本身则略而不写，看似与写雨无关，实却无不关涉一个“雨”字。诗人写雨前之景，强调昨夜天气晴朗，实言此山无雨。后两句写雨后之景，突出“忽见溪流急”，并以之推知“他山落雨来”，原来是他山之阵雨注入溪中，形成了“溪流急”的景象。翁诗写山雨，正是采用了侧面描写的方法，且达到了“睹影知竿”之效，堪称咏雨妙作。而何诗中的“新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇”，写雨后之景，也采用了侧面描写的方法。雨后初晴，本来雨雾笼罩的群山一下子又全部凸显出来，山上大大小小的瀑布一齐飞流，呈现出一种奇妙的景象。山雨虽然住了，但雨水化成无数山泉奔流下山，跳坡注涧，又作“万瀑齐飞”的壮丽景观。从侧面写活了山雨，与翁诗的“平明忽见溪流急”笔法相似。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎17.在横线处填写作品原句。‎ ‎①《国殇》塑造了为国捐躯的烈士形象。将士们远赴战场。视死如妇，“_________，_________”，他们的精神至今激励着后人。‎ ‎②在防控新冠疫情这场“人民战争”中，有后方工作者严防死守，毫不懈息；更有最美逆行者一线救援.拼死作战，正如《出师表》所言“此诚危急存亡之秋也。_________，__________。”‎ ‎③“愁”是一种抽象的情感。《虞美人》中，李煜把满腹愁思化作滔滔东流的春水，“_______？_____”，使我们真切地感受到了“愁”的绵长深远；《苏幕遮·碧云天》中，范仲淹把缠绵的离愁化作无边无际的小草“______，________ ”。 使我们深切地感受到了“愁”的连绵不断。‎ ‎④《泊秦淮》是首即景感怀之作。“_____， ______” 看似在斥责商女无知，实际上作者把批评的矛头指向了身负天下安危却沉溺于声色的豪绅权贵。‎ ‎⑤“坚持显性教育和隐性教育相统一”，习近平总书记的这番话引人思考。潜移默化的隐性教育如春雨一般“_____，______”，更合青少年成长的精神需求。‎ ‎【答案】 (1). ①出不入兮往不反 (2). 平原忽兮路超远 (3). ②然侍卫之臣不懈于内 (4). 忠志之士忘身于外者 (5). ③问君能有几多愁 (6). 恰似一江春水向东流 (7). 芳草无情 (8). 更在斜阳外 (9). ④商女不知亡国 (10). 隔江犹唱后庭花 (11). ⑤随风潜入夜 (12). 润物细无声 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“反”“懈”“庭”“潜”。‎ ‎(二)根据要求，完成下列小题。‎ ‎18.宝玉挨打，黛玉前去探望，半日方抽抽噎喳地说道：“你从此可都改了罢”。此时她内心其实是很纠结的。请你揣摩一下黛玉的复杂情感。‎ ‎【答案】黛玉并不认为贾宝玉做的有错，表明了黛玉的怜惜和无奈之情。不改吧，不知道还要吃多大苦头，心疼宝玉为那些不为世人认可的行为挨打受罪；改吧，委屈了宝玉，宝玉特立独行的性情渐渐泯于众人，真的变成迂腐书生，混迹于官场，又是何等悲剧。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对名著的识记能力。该题的难度越来越大，原来考查的时候，仅仅是考查对名著情节、人物特点等识记能力，现在的考查上升到鉴赏的程度，无形中加大了难度。应对方法：一要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。又要在此基础上，让学生精读其中重要的章节（回），从故事情节、人物形象、描写技法、语言风格、作品主题等多个侧面作读、写、议结合的专题训练。如进行复述、评点、批注、讨论交流等。本题是对《红楼梦》的考查，“你从此可都改了罢”这是林黛玉对宝玉说的，话虽短，但意味深长。这是汹涌的感情冲破悲伤的阻塞而喷溅出来的一句话，这里面包含着沉痛、体贴、哀怨，同时也含着一种无可奈何的委屈和畏缩。其实林黛玉对宝玉是既爱又怕。爱的是他的“特立独行”，宝玉不是一个浪荡公子，所以黛玉才爱他。怕的是宝玉真的变成迂腐书生，混迹于官场。“你从此可都改了吧”，黛玉说这话其实有些违心，她只是想让他收敛一些，并不是真的希望宝玉改了！‎ 四、本大题共4小题。‎ 阅读下面的作品，完成下面小题。‎ 炖年关 我的故乡是雪峰山脚的一个村庄。炖年关。在老家是传之久远的风俗，或者说是烙在心灵的永不磨灭的风景。在故乡成长的二十余年。只是感到炖年关是一件的定俗成的事。真正感受到炮年关具有至关神圣的仪式感。是在离开故多后，融于都市的洪流中。特别是陷身滚滚人潮却倍感孤独寂寞的时候。‎ 在我老家，腊月二十九就开始过年了，当天晚上就是炖年关。炖年关，就是鼎罐里装满自制的腊猪肘、腊猪腿和园子里的大梦卜。还有井水。放到灶塘上。用柴火烧.烧得滚沸。烧得鼎罐盖噼噼啪啪地跳而不荡，滋出的热气袅袅娜娜，混合着萝卜的天籟般的清香，和腊猪肘、腊猪腿醉人的浓香。‎ 做晚餐用的是电炉子、高压锅，有点城里的味道。但是晚上八点以后的炖年关就完全不同了，用的是柴火，墨七八黑的鼎罐。‎ 在我的印象里，炖年关一直用的是柴火。如今城市边缘的柴火饭庄大行其道，确有点.“农衬包围城市”的架势。柴火烧的饭菜就是好吃些。实际上自人类发明火种以后，一直用柴火煮熟食物。‎ 当然。我小时候，父母煮饭炒菜一直用柴火，自打我家撤进新房子后。家里才开始用炉灶，去街上煤炭公司买了煤球用板车拖回来。烧蜂窝煤。确实方便很多。而且火力凶猛持久。而烧柴火，已成为一种奢侈的童话。但不管怎么说，不管历史怎么演绎，我家的炖年关都是一以贯之，灶塘烧柴火。如果用煤或者天然气，例是会显得别担。‎ 我看到二哥将腊猪肘、腊猪腿和大白梦卜放在两个塑料盆里。感到自己的心脏格外路实，就像飞机平稳着陆后一般踏实，大地一般踏实。‎ 到了晚上十二点时，二哥将煮了4个小时的腊猪肘、腊猪腿起出来放在塑料盆里。这时切下来的肉就叫砧板肉，为什么叫砧板肉，我从来没有去探究。但人到中年，我忽然对砧板肉产生了浓厚的兴趣，这次我特意晚睡，等着吃砧板肉。老家的砧板都是用老树苑的横断面做的，浑圆结实，敦厚沉雄。‎ 大哥、大嫂.侄子以及我儿子都睡了，唯独我留下来吃砧板肉。我已经有很多年不吃砧板肉了。也就是说，我围着火塘炖年关，等着吃砧板肉已是很久以前的事。不过，炖年关的概念在脑海以及心里却是根深蒂固了。‎ 小时候.家里困难，平时一个月也吃不上一餐肉。每年都盼望着过年能吃上肉、鱼、鸡，那才是真正的过年。我的眼前总是浮现出动年时代一家人围坐火塘炖年关的庄重场面。总是忆起那年吃牛筋的情景。当时生产队死了一头牛分给各家各户。我们家由于政治成分不好，属于地主崽子。因此只分得了一些牛筋。那天晚上。我们一家人就围着火塘，倾听柴火噼啪噼啪地歌唱，没有油，只放了点盐。牛筋滋滋滋滋地歌唱，香透一生，真的像是炖年关时才有的浓香。就像我生日时，姆妈给我蒸了一坨一两重的瘦肉，香透我的一生。‎ 我享受着砧板肉。腊猪肘、腊猪腿上制下的肉浓香醇厚、富于弹性。令人满口生津。关键是尝到了童年时的味道。土猪肉的味道。现在在省城。到超市买的肉，炒了.嘴里嚼半天还不知道肉味。我想，如果用省城的猪肘猪腿熏腊后炖年关，肯定是大煞风景的。‎ 打我记事以来。我们老家对大年三十、正月初一早上两顿饭是非常重视的。大年三十早上有鸡唧，正月初一早上有鱼呷。“鸡”通“古”。”鱼”通“余”，都有着美好的寓意。现在不一样了，大年三十、正月初一早上都有鸡和鱼。平时经常呷鸡和鱼。过年只剩下象征的意义，就是团聚。而平时就像昔日的过年。‎ 都说城里的年味淡，乡村的年味浓。一到过年，城市就变成了空城，而乡村熙熙攘攘。乡土中，。乡土中国，中国的母体是乡村，当然乡村也是乡愁发酵的母体。炖年关，炖的过去，炖的未来!炖年关，有着祭祀般的庄重。炖年关，有着祭祀般的宏大。炖年关，有着和中国传统书法一样的“道法自然”。‎ 大年三十，我在县城徜徉。越是热闹，却越是感到孤独。有住大诗人说，孤独是一座花园。我想。我的花园是荆棘丛生的。‎ ‎(取材于肖念涛的同名教文，有删改)‎ ‎19. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 不管历史怎么演绎 演绎：指发展变化 B. 敦厚沉雄 敦厚：指厚重结实 C. 炖年关的概念在脑海以及心里却是根深蒂固了 根深蒂固；比喻非常顾固 D. 肯定是大煞风景的 大煞风景：比喻败坏兴致 ‎20. 下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 本文开篇通过叙写作者对炖年关的不同感受，突出家乡炖年关的习俗给作者带来的精神慰藉。‎ B. 灶塘柴火、墨七八黑的鼎罐、自家种的萝卜等反映出作者老家的生活状况至今仍然是贫穷落后的。‎ C.‎ ‎ 文中插叙作者全家围坐一起吃牛筋的情景，表明当年物质上虽是匮乏的，但人们精神上是富足的。‎ D. 作者老家对大年三十正月初一早上两顿饭是非常重视的，寄寓了人们对新的一年的美好期盼。‎ ‎21. 文章题目“炖年关”，有丰富的意蕴，请结合全文加以解读。‎ ‎22. 请结合全文，赏析结尾句“我想，我的花园是荆棘丛生的”。‎ ‎【答案】19. C 20. B ‎ ‎21. 炖年关，一个“炖”字，简单而又有力量，契合了老家大年二十九晚上的过年习俗，红火热闹，让人感到团聚的温情；-一个“炖”字，朴拙而敦厚，安静而响亮，引发读者兴趣，令人玩味。炖年关，其实炖的就是-种年味，浓浓的年味，红红火火中国年的味道；炖年关，炖的过去，炖的未来，将过去与未来炖在-起，是对过去一年的欢送，更是对明天的一种希冀。 ‎ ‎22. 花园本该是让人感到心情愉悦的，但是作者大年三十在家乡的县城却感受不到以往过年的气息，心情是孤独失落的；运用对比、比喻的修辞；形象地写出作者内心的孤独失落；首尾呼应，使结构更加完整；含蓄蕴藉，强化了作者的情感，表达了作者对“炖年关”传达出的庄重的仪式感、温暖的回忆、内心的踏实、美好的期盼的追念，对久远的传统习俗随着物质的丰富、城市化的进程而渐行渐远的忧虑。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查体会重要词语含意的能力。不管是词语还是成语，要回答的都是在本文语境下的基本含义。答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；2．根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。本题中，‎ C项，“根深蒂固”比喻基础稳固，不容易动摇。结合前后语境“我已经有很多年不吃砧板肉了。也就是说，我围着火塘炖年关，等着吃砧板肉已是很久以前的事。炖年关的概念在脑海以及心里却是根深蒂固了”，可知这句话要表达的是炖年关的概念不管多久都不会一直存在，所以比喻基础稳固，不容易动摇是对的，而不是比喻非常顾固。‎ 故选C。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B项，“反映出作者老家的生活状况至今仍然是贫穷落后的。”理解错误。结合文章的主旨可知，灶塘柴火、墨七八黑的鼎罐、自家种的萝卜等反映的是对 “炖年关”这种传统习俗的重视和传承。‎ 故选B。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查探究标题的意蕴，这类题目的解题思路是：1、思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义 (引申义、比喻义、象征义等)。 2、思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。 3、思考题目是否表达作者主观的感情和态度。 4、思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。 5、思考题目是否是文章的线索和结构思路。回答本题就可以从这几个方面来思考。文章题目“炖年关”本来指作者家乡的一种风俗炖年关。原文是“炖年关。在老家是传之久远的风俗”“在我老家，腊月二十九就开始过年了，当天晚上就是炖年关。炖年关，就是鼎罐里装满自制的腊猪肘、腊猪腿和园子里的大梦卜。还有井水。放到灶塘上。用柴火烧.烧得滚沸。烧得鼎罐盖噼噼啪啪地跳而不荡，滋出的热气袅袅娜娜，混合着萝卜的天籟般的清香，和腊猪肘、腊猪腿醉人的浓香”。深层的含义可结合文章后半部分的内容来分析。如“小时候.家里困难，平时一个月也吃不上一餐肉。每年都盼望着过年能吃上肉、鱼、鸡，那才是真正的过年。我的眼前总是浮现出动年时代一家人围坐火塘炖年关的庄重场面。总是忆起那年吃牛筋的情景。”“关键是尝到了童年时的味道。土猪肉的味道。”“都说城里的年味淡，乡村的年味浓。”，这些都说明炖年关，其实炖的是一种年味，浓浓的年味，红红火火中国年的味道。结尾的“炖年关，炖的过去，炖的未来!炖年关，有着祭祀般的庄重。炖年关，有着祭祀般的宏大。炖年关，有着和中国传统书法一样的‘道法自然’”这句话要表达的是炖年关将过去与未来炖在-起，是对过去一年的欢送，更是对明天的一种希冀。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。语言表达可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味。本题要求结合全文，赏析结尾句“我想，我的花园是荆棘丛生的”，赏析句子可从语言句式、修辞手法、表现手法等角度分析。本题中的“我想，我的花园是荆棘丛生的”首先结合前文“大年三十，我在县城徜徉。越是热闹，却越是感到孤独。有住大诗人说，孤独是一座花园”，所以可知“我的花园是荆棘丛生的”运用了比喻的修辞手法，把作者大年三十在家乡的县城感受不到以往过年的气息，孤独失落的心情比喻成“我的花园是荆棘丛生的”，形象地写出作者在县城过年的内心的孤独失落。同时结合上文的内容可知，“我的花园是荆棘丛生的”这句话是和家乡“炖年关传统风俗的仪式感形成对比，要表达的是作者对“炖年关”传达出的庄重的仪式感、内心的踏实的追念，对久远的传统习俗随着物质的丰富、城市化的进程而渐行渐远的忧虑。这句话在文章的结尾，和开头的“真正感受到炮年关具有至关神圣的仪式感。是在离开故多后，融于都市的洪流中。特别是陷身滚滚人潮却倍感孤独寂寞的时候。”这句话相呼应，首尾呼应使结构更加完整。‎ ‎【点睛】标题意蕴答题模式及步骤 ：‎ 模式： 标题自身意﹢文中意﹢主旨义（含情感） ‎ 步骤： 第一步:析标题字词，联系文章内容，理解文章标题的关键词的本义、字面义。 ‎ 第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的引申义、象征义或比喻义。 ‎ 第三步：析背景、情感,联系作者情感，文章主题，分析标题揭示的思想内容。‎ 五、本大题共3题。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 淡水对生命至关重要。世界正面临着越来越多来自水资源的压力、洪水和干旱以及无法获得清洁供水，迫切需要改进供水预报、监测和管理。应对水资源稀缺或污染等问题。 ， ， ， 。‎ ‎23. 将下面四个句子分别填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）‎ ‎①因为气候和水是密不可分的 ‎②其重点是以更协调、更可持续的方式管理气候和水资源 ‎③因此2020年世界气象日和世界水日的共同主题是“气候与水”‎ ‎④它们都处于可持续发展、气候变化和减少灾害风险等全球目标的核心位置 A. ①③④② B. ③②①④ C. ③①④② D. ①④③②‎ ‎24. 文中画线句有语病，请指出病因并加以修改，将修改后的句子写在答题卡上。‎ ‎【答案】23. B 24. 成分残缺，“面临”缺少宾语。世界正面临着越来越多来自水资源的压力、洪水和干旱以及无法获得清洁供水的挑战。‎ ‎【解析】‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。‎ 本题中，分析四个句子可知，②中的“其”承前指代的是③中的“2020年世界气象日和世界水日”，故②放在③后；①中的“因为”解释的是②中的“管理气候和水资源”，故①在②后面；④中的“它们”指代的是①中的“气候和水”，故①后面是④。最后的句序排列是：③②①④。‎ 故选B。‎ ‎【24题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后分析句子的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。‎ ‎“面临着越来越多来自水资源的压力、洪水和干旱以及无法获得清洁供水”成分残缺，“面临”缺宾语，应在句尾填上“的挑战”。‎ ‎【点睛】语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。‎ 微写作。 ‎ 从以下三个题目中任选一题.按要求作答。不超过150字。‎ ‎25.所谓豪杰志士者，能受常人所不能受。请从《红岩》《老人与海》《平凡的世界》等作品中选择一位你敬佩的人物，概述与其相关的情节。要求：符合原著内容。‎ ‎【答案】示例：《老人与海》中的桑地亚哥：老渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。在桑地亚哥身上体现了“人可以被毁灭，但不可以被打败”的硬汉精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名著阅读概述故事情节的能力。解答此类问题，首先明确所写的题目，然后根据要求联想名著相关情节进行概述，尤其要注重细节，注意字数要求。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。‎ 本题要求从《红岩》《老人与海》《平凡的世界》等作品中选择一位你敬佩的人物，即“豪杰志士”，表现其值得敬佩的精神品质，注意结合作品的内容，概括与其相关的主要故事情节。如选择《红岩》中的江姐，侧重表现她在丈夫不幸牺牲，强忍悲痛留在华蓥山继续丈夫未完的事业。因叛徒出卖被捕，在狱中被酷刑折磨，坚贞不屈，最后牺牲于敌人的大屠杀中。选择《老人与海》中的桑地亚哥，侧重表现他与大马林鱼和鲨鱼搏斗的情节。选择《平凡的世界》中的孙少安，侧重表现他在来自家庭和政治的“双重压力”下顽强抗争，负重前行，显示出强大的生命力的情节。注意概括故事情节时，要围绕所写的人物，内容要符合原著。‎ ‎26.面对延长的假期，许多学校改变了防疫期间学生的学习模式，增加居家劳动实践内容，注重网上学习与居家劳动实践有机结合，包括居家整理劳动、家庭餐饮劳动、家庭绿植养护劳动、家庭手工制作劳动、家居环境改造劳动等。请结合你的居家劳动体验，谈谈这项举措的必要性。要求：理由充分，有层次。‎ ‎【答案】居家劳动也是一种教育。通过适当的居家劳动，学生可以放松心情；获得包括疫情防控知识在内的个人卫生知识；有助于培养学生劳动自立、劳动自强的意识与能力，让他们养成受益终生的好习惯；劳动处处有学问，引导学生运用所学知识和方法进行安全劳动、创造劳动，以促进体脑结合、知行合一、身心和谐；可以引导学生形成对劳动者的感恩之心、感悟之意，有利于为孩子铺就积极向上的人生“底色”等。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查微写作的能力。微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。贵在“精炼”，对用词造句要求更高。‎ 本题要求结合居家劳动体验，谈这项举措的必要性。就是要阐发“居家劳动实践”这种教育方式的必要性，还要注意“理由充分，有层次”，即强调论述的条理性和严谨性。如阐发居家劳动实践可以调节学生的紧张心情；可以引导学生养成良好的家务劳动习惯，培育劳动精神；可以引导学生形成对劳动者的感恩之心等。‎ ‎【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。‎ ‎27.请以“玉兰花开”为题，写一首诗或一段抒情文字，要求：感情真挚，富有文采。‎ ‎【答案】例文 玉兰花开 在所有描写玉兰花的诗词中，我尤其钟爱明朝睦石先生的那首短诗。他在《玉兰》一诗中写道：“霓裳片片晚妆新，束素亭亭玉殿春。已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘。”早春时分是一场绿色的交响曲，春风料峭，芳草满坡。可是在别的花都还依偎在枝叶的怀抱中时，玉兰花早已独绽枝头。清晨的露水沾染了它素白色衣裳，一片片花瓣犹如轻柔的舞衣，迎风摇曳，神采奕奕。寒意未尽，暖色刚起，它借丹霞点染，乱了桃李颜色。我自己也忍不住为它写了一首小诗，“百鸟千枝落，幽香沁苑辰。万红争粉黛，素靥笑颦颦”。万红春来争粉黛，我却独爱它缟衣霜袂，素衣亭亭。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【详解】本题考查学生综合写作的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握题目的基本意图，这道题目具有诗意，要求学生以“玉兰花开”为题，写一首诗或一段抒情的文字。首先看命题，“玉兰花开”交代了对象，即“玉兰花”，也交代了对象的状态，即“开”，由此可知，本次作文要展现玉兰花开的状态，可以对其进行细致的描绘，在描绘的过程中呈现其特点，展现其品质，如生机，如圣洁。在具体写作的时候，可以通过对玉兰花的描述来赞美玉兰花的勃勃生机，通过对玉兰花的描绘来歌颂一种美好的品质，注意语言表达要通顺，具体，内容要完整。‎ ‎【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：‎ ‎1、为什么要写作，即写作目的。‎ ‎2、写给谁或写给谁看，即写作对象。‎ ‎3、用什么形式来承载表达的内容。‎ ‎4、语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。‎ 作文。‎ 从下面两个题目中任选一题.按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。‎ ‎28.“底气”来自信心，来自力量……人有气才壮，国有底方强。请以“底气”为题写一篇议论文。‎ 要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。‎ ‎【答案】范文 底气 古人云：“厚积而薄发”。顾名思义，只有拥有深厚的底蕴，才能够在关键时刻爆发出瞬间的辉煌。‎ 学习就是如此，要经过不断的积累，才会拥有知识，就像打坐练功，下盘即稳，何为稳？就是要有底气，要有沉积在身体中给予自己信心与力量的底。‎ 古代学子为求一朝的金榜题名，不惜十年的寒窗苦读，他们只为能在这十年中不断网罗知识，吸纳才识，拥有充足的信心，才好在最终展示出来。‎ 无论经过多少年，这样的定论永远也不会消失。“台十分钟，台下十年功”多少有才华的辩论家，他们在台上，在众人面前是多么的口若悬河，雄词博辩，而又有多少人关注他们在背后的辛勤付出的汗水。他们的自信，他们的勇气，都因他们在不断努力中，拥有了让自己自信的底气，所以他们不畏惧任何在前方的阻挡。‎ 在旱热的巴西有这样一种花，它的名字叫火红花，他们在三月份生长，八月盛开，而在那开花前的几个月中，火红花只有像人的拇指夹盖般大小。而在八月盛开之际，它的花瓣每天可以生长几寸，一个星期就可以使一株火红花覆盖一亩的土地。原来，它并不是在前几个月没有生长，而是在不断扩展它的根，一株花所拥有的根系几乎可以比的上一株参天大树，因此，才可以在短短几个月之内不断生长因为它积累了足够的能量，拥有了足够的底气使它爆发。‎ 如同火红花一般，我们十多年的努力与奋只有有朝一日能蟾宫折桂，在一步步积累的过程中，我们就在不断积累着底气。‎ 有时候，在考场上，我总是焦急万分，深怕有什么关键地方或步骤没有看到，也总是担心是否会有自己不会或过难的题目，弄得我手忙脚乱，不能沉下心在试卷上，导致最后与自己的理想失之交臂。‎ 我想，这便是我没有充足底气的后果吧，一旦缺失了那份自信与力量。在平时没有好好地、一点点地去理解并掌握知识与技能，自己体内没有与之相应的底，便会走向失败。‎ 古有诗云：冰冻三尺非一日之寒。要想拥有足够的底气还得靠自身的积累，如同一块海绵一般不断吸取知识。相信成功就在不远处。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【详解】本题考查学生的语言表达能力。这是一道命题作文。以“底气”为题，进行审题：‎ ‎（一）对“底气”内涵的辨析 底气是信心和力量的结合体，信心是内在的“底子”，力量是外显的状态（或气场），也可以说是“劲头”，二者缺一都不能视为真正的底气。只有信心而缺少外在的态度或行为，不能称为底气只有表面的力量而缺乏内在的信心，是假底气，所谓“纸老虎”、“色厉内荏”“外强中干”等都是这种表现。‎ 可以围绕着底气是什么，进行议论：如果能围绕底气的内涵进行辨析，区分真底气和假底气，是对“底气”的深层次思考。如果把底气理解为“信心”，应视为审题不准确。‎ ‎（二）对“底气”产生的根源的思考 底气是要有“底”做基础的，财富、学识、专技能、家庭背景、生活阅历甚至精神信仰都是底气产生的根源。因为有这样的物质、精神等底子，而表现出生活的态度和品质，就是底气。‎ 可以围绕底气产生的根源做一般性的思考，既可以围绕其中的一点或几点进行深入剖析，也可以就产生根源做全面分析。‎ 可以围绕产生底气的根源进行性质的辨析，诸如物质财富底气、权力地位底气、学识技能底气等，分析其性质、价值以及意义。‎ 可以围绕获取底气的途径进行辨析。如，是通过自我奋斗并经由继承与发展而产生的厚实的“底”，还是一味着的老人的“底”，抑或是通过投机取巧至私枉法而获得“底”？产生的“气”是正气，是霸气，还是邪气等等，分析应该具有什么样的“底”，并由此产生什么样的“气”。‎ ‎（三）对“底气”作用的思考 有底气，可以从容面对生活，可以掌控局面其至左右人生。‎ ‎（四）对“底气“对象思考 底气的主体对象可以是个体的人，也可以是职业、群休和组织比如说教师的底气、企业的底气等等。‎ ‎（五）文体写作提示：是议论文写作，①能扣住“底气”的内涵，作个性化的解读，认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言智慧、幽默、犀利可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。‎ 立意：‎ ‎1.有底气可以从容生活 ‎2.学识就是底气 ‎3.底气是正气不是霸气 素材：‎ ‎1‎ ‎．财富、权位、长相还有其他物质的、表面的、浅层的“底”，在人这根苇草前总是虚幻的。帕斯卡尔的话像只无形的手扼着我的喉咙，“人是能思想的苇草”，那么我们的思想呢？我喘着气，说不出只言片语“中国人没有个人的自大却有民族的自大”，鲁迅说的话，我以为是对的。他执笔从文，正是为了救赎国人的思想，可惜，时至今日我们依旧沉浸在历史的骄傲中回不过神来。我们总说我是个中国人而不说我是个人好像非得依靠点什么，我们才能称之为人，那么为什么偏偏是外物而不是你的思想呢？人的底气应该来源于他的思想啊。‎ ‎2. 底气到底源于何？安德烈·波切利给了我回答。他告诉我底气源于自信、乐观以及执着，这位天生弱视的歌唱家七岁失明，他干过各种工作，但他依旧执着地歌唱，唱自己心底的歌。没有老师，没有钢琴伴奏，他就对自己对着河，对着树木歌唱他以积极乐观的态度面对人生当他终于走上世界舞台与帕瓦罗蒂共同歌唱时，他没有丝毫胆怯、畏缩，在大师面前展现了自我的个人才华。最终他赢得了世界的掌声，告诉世界“我有底气，这个舞台便属于我！”‎ 掌声、鲜花是给他的最好鼓励与支持，而底气源于他的内心，是支持他前进的动力。没有了底气，他会是一个默默无闻的人，但有了底气，铸就如今的安德烈波切利。‎ ‎3. 底气是需要用一点一滴的改变来积淀的，而我们每个人都有充实这份底气的责任。我想，当有人遇难不再是被围观冷漠，当商家不再为一己之利而危害整个社会，当国人以本应有的谦逊、懂礼节的形象展现于世人，我们会有底气去排除这些负面的评价，更重要的是，我们有底气以“礼仪之邦”的民族形象屹立于世界之林。‎ 结构：‎ 这是一篇很典型的议论文。文章开头以古人名言引出论点“只有拥有深厚的底蕴，才能够在关键时刻爆发出瞬间的辉煌”。接下来从求学的角度来进行论述，采用举例论证的方法进行论证，有古代学子的十年寒窗换来一朝的金榜题名，有火红花的能量的积聚才有短暂的盛放…… 这些无不在告诉我们要怎样拥有底气，然后从反面来看没有底气的后果，这就又采用了正反对比的论证进行论说，最后总结升华论点。‎ ‎29.请以“冬日暖阳”为题写一篇记叙文。‎ 要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。‎ ‎【答案】【例文】‎ 冬日暖阳 冬天里，一切都在变瘦、变干。道路上成群的狗变少了，因而眼前的这只狗格外引人注目。它的肋骨历历可数，它的纯黑的毛完全失去了光泽，杂乱地披在身上。饥饿的它和裹着厚厚羽绒服的我一起在寒风中瑟瑟发抖。风急着赶路，来不及同情，它舍弃了一切负重——干枯的树叶、细小的灰尘、湿润的水汽。树皮在它向北的步伐中干枯、龟裂。树枝张牙舞爪地向上，一只黑色的塑料袋裹在树梢上不知过了多久，总认为那是只垂死的乌鸦，会在什么时候“嘎”地大叫一声一头栽倒下来……‎ 太阳像一张薄薄的红纸贴在天上，散发着有气无力的光和同样有气无力的热。“阿嚏！”书桌前写作业的我又打了不知是今天第几个喷嚏，在这个鬼季节里太阳和人共同生病。‎ ‎ “媛媛，穿得太薄了，再加件衣服吧。”母亲走过来，轻轻地在桌上放下一杯温热的白开水，“再喝些热水。这么大了自己也不知道保暖以后上大学了自己在外面照顾不好自己整天生病跟小病秧子似的学习也学不下去难道要我去陪读吗……”妈妈又开始程序般地滔滔不绝，有时我会坚信她应该得到过唐僧的真传。如果他说的每个字都变成实体，我想它们恐怕早就将房子胀破了。“知道了！知道了！”我赶紧穿上外套，“我还要做作业呢。”‎ 过了一会儿，我感到身上暖和起来，这才想起已经有好一阵儿不打喷嚏了，难道真的是外套的作用？我再看看杯子，水还是热的，隐约有水气袅袅升起，喝一口，感觉有暖流从口中向下，一直暖到心房。透过那蒙眬的水汽，能看见许多美丽的字眼：家、母亲、温馨、温暖……‎ 其实母亲的爱，就像身上的外套，穿的时间长了，就忘记了它的存在，似乎只是可有可无的东西，但脱下外套喷嚏连连时才想起它的温暖。母亲的爱像一杯白开水，似乎远远比不上雪碧、果汁的味道甜美，但所有的人都知道，它永远都不会伤害你。母亲的爱就像阳光，即使自己也十分虚弱，还是暖暖地照着，照着……‎ 窗外的太阳似乎知道了我的心事，变得温暖明亮起来。母亲走进来，轻轻地抱起我的被子：“今天阳光这么好，我把被子抱到阳台上晒晒，晒得暖暖的，你今晚睡个好觉。”‎ 母亲自言自语地边说边把被子抱到阳台上，暖暖的阳光透过玻璃洒在被子上，洒在母亲身上，洒在我的心里。‎ 有了这阳光，冬日将不再寒冷。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以通过叙写故事告知读者，自己要写的“冬日暖阳”具体指什么；（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“冬日暖阳”的影响、社会意义等角度来写；（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“冬日暖阳”具体指什么，然后通过描写和记叙，展示“冬日暖阳”的感人性、难忘性等。‎ ‎【审题】‎ 这是一则命题作文，审题难度不大。“冬日暖阳”本义指自然界中冬天的温暖阳光，比喻义则比较丰富，“冬日暖阳”可以指遭受打击而陷入失意、痛苦之中的日子；“暖阳”可以指来自不同人的、不同形式的理解、支持、关心、照顾、鼓励等等，如，“冬日暖阳”可以是失意时父母为你端上的那一杯热热的牛奶，可以是沮丧时老师向你投来的那一束鼓励的目光，可以是迷茫时偶像为你带来的那一股榜样的力量，可以是痛苦时书籍为你呈现的一篇镇痛的华章……“冬日暖阳”，可以是别人给予自己的，也可以是陌生人之间互相给予的，还可以是自己给予别人的。考生写作时可就“冬日暖阳”的本义立意成文，也可就“冬日暖阳”的比喻义立意成文，建议考生依据“冬日暖阳”的比喻义写文章。‎ 文体上，本题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎ 参考立意：‎ ‎1、表现亲情：通过叙写人生坎坷与失意中亲人之间互相关心与鼓励，表达亲情的可贵。‎ ‎2、表现友情：通过叙写生活中的不如意中朋友之间的互相关怀，表达友情的可贵。‎ ‎3、表现人与人之间的温情：通过叙写灾难面前或危急时刻陌生人之间的关怀，表达出人与人之间的温情；或表达对弱势群体的关怀等。‎ 素材：‎ ‎1．这个惬意的时刻，一个人在这冬日的阳光明媚里，放松着每每紧绷的身心，静静享受阳光与悠然。独处，独处一室，独自悠闲，远离工作、远离喧嚣，不必远足、任思绪在阳光充沛的空间飘荡。留外阳光下拂过的初冬的风只是这思绪的伴舞。很久没有这样享受过阳光灿烂，心情明媚于天气的时光了。不由自主地回想起多年前乡村秋冬时节农闲之际，一起从小玩耍、上学的小伙伴们可以在这样的周末或是放学的午后，场院里漫无目地游荡、懒洋洋地沐浴阳光下。也会村前村后、沟里涯上穿梭在落叶满地的林间，踩着枯黄的落叶，欣赏阳光下，风里兀自挺立的树木迎风昂首。‎ ‎2．过去的好时光，远去的无忧童年，已经成为心底美好的回忆，每每于空闲时忆起，心中总会漾起淡淡的甜蜜。冬日的阳光，向来都是温暖、温柔的，天气晴朗的日子，找个背风的角落，一杌、一凳，一砖、一垫就是休闲的时光。你可以如我此刻一样独自而处，也可以邀三五好友，闲谝、吹牛，更可以带一副扑克，把阳光尽享。‎ ‎3‎ ‎．时光静静地流过岁月，岁月悄悄地把痕迹刻在曾经青春无限的额头。冬日的阳光还是那样灿烂，还是那样温暖，沐浴着初冬的阳光，心境已不再是当初的无忧无虑，只是多了放松、多了几份悠然。冬日的阳光，缓缓从窗口向西挪去，室内的阳光渐渐淡去，我知道阳光只是正在外墙上踱步。心中的阳光一直在温柔地温暖着。身边收音机里的声音依然传送着远方的讯息。静静的，我享受着冬日暖阳，感受周末的悠闲时光……‎ 行文结构：文章首先描写自然界里的冬日暖阳，然后叙写母亲在冬日给“我”的温暖，通过细节地描写来表现母爱，接着抒发对母爱的赞美之情，最后呼应标题，“有了这阳光，冬日将不再寒冷”。‎