福建省永春第一中学2019届高三5月校质检语文试题

福建省永春第一中学2019届高三5月校质检语文试题

永春一中高三年校质检语文科试卷（2019.05）‎ 本试卷满分150分，考试时间150分钟。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。‎ 其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。‎ 其二，制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。‎ 其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。‎ 综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。‎ ‎（摘编自陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A．当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。‎ B．已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。‎ C．城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。‎ D．在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A．文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。‎ B．文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。‎ C．文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。‎ D．文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A．当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。‎ B．城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。‎ C．要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。‎ D．城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字,完成4～6题。‎ 材料一：‎ ‎ ‎2018年8月23日，我国“十一五”国家重大科技基础设施——中国散裂中子源通过国家验收，投入正式运行，标志着我国成为继英、美、日三国之后，第四个拥有散裂中子源的国家。‎ ‎ 中国散裂中子源是由中国科学院与广东省共同建设的大科学装置，它通过直线加速器和环形加速器将质子束增加至16亿电子伏特的能量后引出，撞击钨靶产生中子，从而进行科学研究。在2017年8月中国散裂中子源首次打靶成功并获得中子束流后，加速器运行稳定，首期三台中子谱仪已顺利完成样品实验。国家验收委员会专家认为，中国散裂中子源性能全部达到或优于批复的验收指标，装置整体设计先进，研制设备质量精良，靶站最高中子效率和三台谱仪综合性能达到国际先进水平。‎ ‎ 作为研究物质微观结构的“国之重器”，散裂中子源可以说是一个体积庞大的“‎ 超级显微镜”，其正式投入运行，将为科研人员提供一个全新的研究平台。‎ ‎ 与利用X光的同步辐射不同，中子是不带电荷的一种粒子。当中子与物质的原子核相互作用时，有些中子会直接穿过，有些会像弹珠一样打在原子核结构上，使飞行方向偏离。科研人员通过散裂中子源中的谱仪研究中子的飞行轨迹，就能反推出原子核的内部结构，从而进行科学研究。‎ ‎ 中国散裂中子源工程总指挥陈和生说：比如说可燃冰的研究，那么它需要模拟千米深水下的压力，需要很厚的容器壁，那么这一个只有散裂中子源的中子能够穿过，而且中子散射对碳、氢、氧、氮这些轻的元素敏感，所以它能够很清楚地分出这个可燃冰的结构。我们只有搞清楚了可燃冰的性质，我们才能够安全有效地使用可燃冰。‎ ‎ （选自‎2018年8月24日“央视网”）‎ ‎ 材料二：‎ ‎ 广东东莞大朗镇，是被称为“国之重器”的大科学装置——中国散裂中子源的基地。从2006年5月在这里选址，到2017年中子源首次打靶、顺利产生第一束中子，再到2018年启动首批实验……陈和生院士带领中科院高能物理所散裂中子源项目团队在这里奋斗了整整十二年。‎ ‎ 1998年，在北京正负电子对撞机乃至高能物理所发展陷入困境时，陈和生被任命为中科院高能物理所所长。制定正确的发展规划，带领大家冲出低谷期，成为他上任后的当务之急。他提出了北京正负电子对撞机重大改造(BEPCII)方案。‎ ‎ 同样让陈和生信心满怀的还有他领导的中国散裂中子源项目。“散裂中子源就像一台‘超级显微镜’，可以研究DNA、结晶材料、聚合物等物质的微观结构”，为诸多学科前沿领域的研究提供最先进的大科学研究平台。‎ ‎ 2006年5月，陈和生来广东为中国散裂中子源选址，最后选择了东莞。克服了重重困难，2011年10月中国散裂中子源终于奠基，陈和生担任工程指挥部总指挥和工程经理。‎ ‎ 2017年11月，在加速器、靶站和谱仪首轮联合调试中，中国散裂中子源实现了25Hz束流打靶运行，平均束流功率超过10kW，提前达到打靶束流功率的验收指标。‎ ‎ （选自‎2018年8月16日“央视网”）‎ ‎ 材料三：‎ ‎ 在散裂中子源研制中，快循环同步加速器遇到了新的技术难题。“当时，我国还没有研制过快循环同步加速器的25赫兹交流磁铁。我们向美国、日本研究所的专家请教，但他们只懂科学设计，关键技术掌握在国外大公司手中，不能告诉我们。”傅世年说。‎ ‎ ‎ 于是，科研人员与工厂技师咬紧牙关、联合攻关，经过无数次失败后，终于研制出合格的磁铁。研发团队还提出了谐振电源的谐波补偿方法，解决了多台磁铁之间的磁场同步问题，其效果优于日本散裂中子源。‎ ‎ 不仅如此，陈和生介绍，散裂中子源的“眼睛”——中子探测器的核心技术也曾由外国掌握，经过攻关，科研人员研发出拥有自主知识产权的探测器，各项性能达到国际一流水平。‎ ‎ ‎2017年8月28日10点56分18秒，中国散裂中子源成功打靶并输出了第一束中子，中国人从此拥有了自己的散裂中子源。‎ ‎ （摘自‎2018年8月29日《中国科学报》）‎ ‎4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）‎ A．散裂中子源是一个体积庞大的“研究物质微观结构的超级显微镜”，中国散裂中子源正式投入运行，标志着我国成为世界上第四个拥有散裂中子源的国家。‎ B．中国散裂中子源综合性能达到国际先进水平，性能达到了验收指标，装置整体设计先进，研制设备质量精良，靶站最高中子效率和三台谱仪综合性能领先国际先进水平。‎ C．在北京正负电子对撞机乃至高能物理所发展陷入困境时，陈和生带领大家冲出了低谷，后又克服了重重困难，使中国散裂中子源在东莞终于奠基。‎ D．中子探测器的核心技术被称为散裂中子源的“眼睛”，这项技术也曾由外国掌握，我国科研人员刻苦攻关终于研发出拥有自主知识产权的探测器，性能达到国际水平。‎ ‎5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） ‎ A．散裂中子源通过直线加速器和环形加速器将质子束增加至16亿电子伏特的能量后引出，撞击钨靶产生中子，其正式投入运行，将为科研人员提供一个全新的研究平台。‎ B．当中子与物质的原子核相互作用时，有些会打在原子核结构上，使飞行方向偏离，科研人员通过散裂中子源中的谱仪研究中子的飞行轨迹，从而进行科学研究。‎ C．只有在可燃冰的研究模拟条件下，散裂中子源的中子才能够穿过，而且中子散射对碳、氢、氧、氮这些轻的元素敏感，所以它能够很清楚地分出这个可燃冰的结构。‎ D．在散裂中子源研制中，快循环同步加速器和中子探测器的核心技术都遇到了新的技术难题，科研人员自力更生，终于攻破难关，技术达到了世界一流水平。‎ ‎6．以上三则材料报道的重点分别是什么？并根据以上三则材料概括我国散裂中子源研制成功的原因。 （6分）‎ ‎ ‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的材料，完成7～9题。‎ 渔家傲 李利军 表妹结婚，我开车带着表弟．从上海赶回泗阳参加婚礼。‎ ‎ 路过蒋坝已日近午时，厨师表弟职业病犯了，说，去年在电视里看到，蒋坝在搞什么百船宴，看看吧。‎ ‎ 边走边看风景，一下子就到了湖边，车无法通行了。这时，肚子咕咕起了反应。‎ ‎ 湖边只有孤零零的两三户人家。一个老汉正在院外一小块水泥地上翻晒着泥鳅。老汉红红的脸庞，宽松的大腰裤，对襟褂子纽扣不扣，露出黑红的胸膛，一看，就是个每天干活，并且喜欢喝两口的人。‎ ‎ “老人家，我们想找个地方吃中饭，哪里比较近？”‎ ‎ 他抬头望我们一眼：“很远呢，十几里地！走，到我家吃去！”‎ ‎ 看来，老汉家在搞渔家乐。跟着老汉下了大堤，堤下就是他的家。洪泽湖的水拍岸弄潮，几只湖鸭呱呱叫着，碧绿的水草婀娜摇曳。‎ ‎ 老伴在厨房烧饭，老汉说：“来人了，烧菜吃饭！”‎ ‎ 老伴瘦瘦高高的个，一脸黝黑，她手扶门框，伸出头来问：“想吃什么？”‎ ‎ “烧个鱼吧，随便什么鱼。”我说。湖水煮湖鱼，原汁原味。况且，靠湖吃湖，也不会贵到哪里去吧？‎ ‎ 没个规整的餐厅，也没像样的厨房，更没有服务员，这饭钱他们会怎么收？两个老人看起来淳朴，倒不像会宰人的样子。‎ ‎ 不一会儿，四个菜端上来，老汉和我们一起坐了下来。‎ ‎ “大妈一起来吧？”我们邀请。‎ ‎ 大妈摆手。也许，怕账不好算吧？我们也就没再强求。‎ ‎ “你喝酒吧？”老汉忽然想起什么，问我。‎ ‎ “不喝，要开车。”我摆手。‎ ‎ 老汉说：“男人到湖边哪有不喝酒的？”冲表弟噘噘嘴，“你喝，让这个小青年开车！”‎ ‎ 老汉到屋里拿出一瓶貌似比较高档的原装酒，啪地打开，倒在两个玻璃杯子里，示意我端一杯。我心一紧，这瓶酒也要算在我们头上了！只好硬着头皮端过杯子。青椒炒小虾，红烧鲢鱼，炒小藕，水芹菜炒干子，都是我爱吃的菜。估计菜一百块钱，酒就算两百块吧，三百块应该够了，放大点，总不会超过五百吧？我刚准备示意表弟去结账，见门口有个人影闪了一下，老汉大声说：“大砍刀，进来吧！”‎ ‎ 门外就进来一个粗壮的矮脚汉子，方头方脸，真像一把砍刀，我看着就发憷。大砍刀搓着手，嘿嘿地笑：“四爷，要帮忙吗？”我心里一惊，这下怕是碰着孙二娘的馒头店了，明早我和表弟就成包子馅，表妹的婚礼看来是参加不了了！“没啥，就两个人，你四娘就能搞定！”老汉自信地说。我心里暗暗叫苦，被宰几百块钱和失去生命来说，真的是小菜一碟呀！‎ ‎ 我递个眼色给表弟，示意他瞅准机会打110报警，他个傻蛋却以为我要他去拍湖景，屁颠屁颠地拿着手机去拍照了。我心里凉了半截，恨由心生，都怪他要看什么百船宴，这下好，把小命都搭上了！‎ ‎ 表弟照一会儿湖景，回头看我有些坐立不安的样子，就掏钱去结账。‎ ‎ “怎么能收钱呢？！”老汉啪地把筷子拍在桌上。‎ ‎ 当然不要钱！要命！我从头凉到脚后跟。‎ ‎ 这荒天野地的湖边，搞两条人命真是分分钟的事情，原先两个老人对付我们可能有些吃力，这下来个大砍刀做帮手，如果菜里下了蒙汗药，酒里做点手脚……我的头真的晕了，眼前出现幻觉。“你这不是骂人吗？请还请不到呢！”老汉一脸不高兴。‎ ‎ “就是！”大砍刀一脸讨好，连声说，“这湖边，十天半月的难得来个人，晚上到俺家再喝几盅！”‎ ‎ 门口，不知何时，聚了四五个女人和孩子，拘谨地朝这边望。这可不是幻觉，我悄悄伸手掐了一下大腿。‎ ‎ “湖里人家来客，添双筷子加个碗，收钱？湖里人做不出来！”老汉有些不屑，老伴也附和着说，“就是的！”‎ ‎ 大砍刀嘿嘿地笑，手不知道朝什么地方放，女人和孩子们不再拘谨，也呵呵地笑。‎ ‎ 告别渔翁夫妇，表弟开着车，转脸看我一眼，疑惑地问：“表哥，空调打够低了，你脑门上怎么都是汗哪？”‎ ‎ “好好开你的车！”我擦着汗，问他，“下次再来的话，你还能找到这里吗？”‎ ‎ （选自《微型小说选刊》2018年第17期）‎ ‎7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）‎ A．这篇小说围绕“我”和表弟在渔家吃饭这一事件，按照寻餐厅、到老汉家吃饭、结账的情节 依次推进。‎ B．“我”是故事的亲历者，以“我”的口吻叙事，加人大量心理描写，有利于增强小说的真实性和生动性。‎ C．“我”‎ 递眼色给表弟，示意他瞅准机会报警，他却拍照去了，这一情节让故事再生波澜，气氛愈加紧张。‎ D．小说结尾处，“我’’问表弟“你还能找到这里吗”，说明“我”对此次遭遇仍心有余悸，不愿意再到这里来。‎ ‎8．小说善于借助“误会”推动人物内心矛盾的发展，请在文中找出三处并简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎9．有人认为“大砍刀”在小说中着墨不多，可以删掉，使叙事更简洁，请结合文本谈谈你的看法。(6分)‎ ‎ ‎ 二、古代诗文阅读【34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ ‎ 高仁厚，初事剑南西川节度使陈敬碹为营使。黄巢陷京师，天子出居成都。先是，京师有不肖子，持梃剽闾里，号“闲子”。京兆尹始视事，辄杀尤者以怖其余。巢入京师，人多避难宝鸡，闲子掠之，吏不能制。仁厚素知状，下约入邑闾纵击。军入，闲子聚观嗤侮，于是杀数千人，自是闾里乃安。会邛州贼阡能众数万略诸县，列壁数十，涪州刺史韩秀升等乱峡中，诸将不能定。仁厚督兵四讨，屯永安。阡能遣谍者入军中，吏执以献，谍自言父母妻子囚于贼，约不得军虚实且死。仁厚哀之，日：“为我报贼，明日我且战，有能释甲迎我者，署背日‘归顺’，皆得复农矣。”纵谍去。贼设伏诈降，仁厚遣将不持兵入谕其众，皆真降。仁厚还，天子御楼劳军。敬碹与仁厚谋日：“秀升未禽，公能破贼，当以东川待公。”仁厚许之。仁厚使游军逼贼，久不战，则夜以千卒持短刀、强弩直薄营，火而噪之。秀升率舟兵救火，仁厚遣人鹜没凿舟，皆沉，众惧，多溃。秀升斩溃兵，众怒，执秀升以降。仁厚槛车送行在，斩于市。东川节度使杨师立初隶神策军，闻敬碹以仁厚代己，有望言，移檄言敬碹十罪，杀监军田绘，遣兵攻绵州，不克。帝乃下诏削官爵。敬碹即表仁厚为东川节度留后，率兵二万讨之。师立遣大将张士安、郑君雄守鹿头关。仁厚次汉州前军战德阳师立婴城阅四旬夜出兵扰北栅仁厚设两翼而伏披栅门列炬贼不敢进伏发，击走之。师立自督士，十战皆北。仁厚约城中斩首恶者赏，君雄呼于军曰：“天子所讨，反者耳，吾等何与？”乃与士安哗而进，以仁厚书示师立曰：“请以死谢众。”自沉于池死。君雄悉诛其家，献首天子。诏拜剑南东川节度使。乾宁中，追赠司徒。（节选自《新唐书·高仁厚传》）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．‎ 仁厚次汉州／前军战德阳／师立婴城／阅四旬／夜出兵扰北栅／仁厚设两翼而伏／披栅门列炬／贼不敢进／‎ B．仁厚次汉州／前军战德阳／师立婴城／阅四旬夜／出兵扰北栅／仁厚设两翼／而伏披栅门列炬／贼不敢进／‎ C．仁厚次汉州／前军战德阳／师立婴城／阅四旬夜／出兵扰北栅／仁厚设两翼而伏／披栅门列炬／贼不敢进／‎ D．仁厚次汉州／前军战德阳／师立婴城／阅四旬／夜出兵扰北栅／仁厚设两翼／而伏披栅门列炬／贼不敢进／‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．阊里指乡里、民间，“闾左”泛指百姓．《滕王阁序》中“间阎扑地”形容房屋遍地。‎ B．刺史在文中指涪州的最高行政长官，《陈情表》“后刺史臣荣”中“刺史”指益州刺史荣。‎ C．行在即皇帝所在的地方，后专指皇帝行幸所至之地，在文中具体指皇帝避乱的成都。‎ D．移檄在文中指的是发布檄文，檄是指古代官方或民间用以征召、晓谕、声讨的文书。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．仁厚惩恶制暴，维护社会安宁。百姓到宝鸡避难，遭到不良子弟抢掠，官吏不能制止，他约定在军队进城时可击杀不良子弟，以维护社会的秩序。‎ B．仁厚仁善待敌，真诚劝敌归降。他审问探听情报的间谍，得知间谍的家人被叛军绑架，十分同情；敌人设伏诈降时，他也不携带兵器进入敌营劝降。‎ C．仁厚善于用兵，作战足智多谋。他派士兵骚扰韩秀升的军队，久不交战，却在夜里袭击韩秀升军营，在韩秀升率舟兵救火时，派人凿沉敌人的船只。‎ D．仁厚平叛有方，重在惩治首恶。杨师立发动叛乱，他率军讨伐，多次取胜，并许诺斩杀首恶的人受到奖赏，得到郑君雄等响应，迫使师立投池自杀。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）京兆尹始视事，辄杀尤者以怖其余。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（2）有能释甲迎我者，署背日“归顺”，皆得复农矣。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14～15题。‎ 送杨山人归嵩阳 高 适 不到嵩阳动①十年，旧时心事已徒然。‎ 一二故人不复见，三十六峰犹眼前。‎ 夷门二月柳条色，流莺数声泪沾臆。‎ 凿井耕田不我招，知君以此忘帝力。②‎ 山人好去嵩阳路，惟余眷眷长相忆。‎ ‎ 【注释】①动：近。②传说尧时有老人击壤于道，歌日“吾日出而作，日人而息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉？”老人所唱的歌，后人称《击壤歌》。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ A．诗人近十年未到嵩阳，人事变迁老友难相见，诗人的心境也发生了很大变化。‎ B．五六两句点明了送别的时节、地点，景象凄凉残败，使诗人不由得泪下沾衣。‎ C．诗歌中说的“不我招”，体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡。‎ D．本诗写诗人与友人分别时，祝友人前路顺利，并深切地表达了别后相忆之情。‎ ‎15．直抒胸臆是高适诗歌的主要特点，除此之外，本诗还用了哪些手法？请作简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）《岳阳楼记》中，范仲淹用“____，____”写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事。‎ ‎（2）酒是古代文人墨客借以抒情达意的重要媒介。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以“ ”表达洒酒凭吊之意；在《赤壁赋》中，以“ ”描述自己与友人互相劝酒，随即发出人生短暂的感慨。‎ ‎（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“____”表达了对英雄孙权的追慕；“ ”表达了对刘裕奋勇杀敌气势的赞美。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17-19题。‎ ‎ 英国《卫报》发表了物理学家霍金的看法：“对于我来说，最值得担忧的问题是，现在比人类历史上其他任何时候都要 。我们面临糟糕的环境挑战——‎ 气候变化、食品危机、物种灭绝、流行病等。( )。我们发展的技术摧毁了自己的家园，但目前还没有发展出逃离地球的能力，因此我们必须要 保护它。”霍金表示，逃离地球是人类唯一的希望，人类呆在地球上的日子已屈指可数。霍金还曾经警告称，“地球上的生命因一场灾难而灭绝的风险正 ，比如一场突如其来的核战争、一种基因工程病毒或其他危险。我认为，如果不能进入太空，人类将没有未来。”我们知道，自从美国的“阿波罗登月计划”结束后，人类已经有50多年来离开地球踏上另一个星球的土地。有人说，这是因为人类的科技水平还不够，以目前的航天技术进行宇宙航行 。确实，现在的航空科技水平要发展星际水平的大规模航行就连当今的超级大国美国也无法完成，目前的空间技术也无法保证人类能在微重力的情况下长期生存。如果当下的人类想逃离地球，重现人类作为世界领袖的荣光，就必须回顾我们的过去，从历史中寻找未来的答案。‎ ‎17．依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）‎ A 岌岌可危 患难与共 一日千里 劳师动众 B．岌岌可危 众志成城 与日俱增 劳民伤财 C．危在旦夕 众志成城 一日千里 劳师动众 D．危在旦夕 患难与共 与日俱增 劳民伤财 ‎18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）‎ A．所有这些都在提醒我们，我们在人类发展史上正处于最危险的时刻。‎ B．我们正处于最危险的时刻。在人类发展史上，所有这些都在提醒我们。‎ C．我们正处于人类发展史上最危险的时刻，所有这些都在提醒我们。‎ D．所有这些都在提醒我们，我们正处于人类发展史上最危险的时刻。‎ ‎19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A．以现在的航空科技水平要发展星际水平的大规模航行就连当今的超级大国美国也无法完成 B．现在的航空科技水平要进行星际水平的大规模航行就连当今的超级大国美国也无法完成 C．以现在的航空科技水平要进行星际水平的大规模航行就连当今的超级大国美国也无法完成 D．现在的航空科技水平要开展星际水平的大规模航行就连当今的超级大国美国也无法完成 ‎20．阅读漫画，完成后面的问题。（5分）‎ ‎（1）请从比喻、拟人中任选一种修辞手法，对画面进行生动形象的描写，不超过50个字。（3分）‎ ‎ ‎ ‎（2）为漫画起一个简明的题目。（2分）‎ ‎ ‎ ‎21．仿造下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）‎ 山光水色，榆柳桃李，暮钟鸣幽人隐，古代诗人崇尚闲适的田园生活。‎ ‎［材料］‎ 雄浑 悲切 傲岸 乌江怨湘竹泣 孤烟直长河美 苍松挺荷花洁 西风昏鸦 边关黄沙 古道残阳 雪中红梅 大漠胡杨 石间劲竹 ‎（1） ‎ ‎ （2） ‎ ‎ （3） ‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）‎ ‎ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——宋•范成大《四时田园杂兴》‎ ‎ 劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上溱于完善的源泉。——［俄］乌申斯基 你在苏联的大学毕业了，这很好，但学的是书本上的知识，可以说这只是知识的一半。你还需要上一个大学，就是劳动大学。 ——毛泽东与毛岸英的谈话 在全面建设社会主义现代化强国的进程中，每一个人都要通过劳动创造自己的人生价值。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请你写一篇发言稿,在庆祝“五一劳动节”的主题班会上与同学交流。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ 永春一中高三年校质检语文试卷答案（2019.05）‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎1．B 2．C 3．A ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎4. B（3分）（偷换概念，“领先国际先进水平”错，原文是“达到国际先进水平”）‎ ‎5. C（3分）（原文为“只有散裂中子源的中子能够穿过”）‎ ‎6. （6分）（1）（3分）报道重点： ①材料一侧重对散裂中子源这一科技成果的理论介绍和对中国的重要意义的说明。 ②材料二侧重报道陈和生及其团队在散裂中子源研制过程中的努力和贡献。 ③材料三侧重报道我国科研人员在散裂中子源研制中的两大技术创新。（每点1分，意合即可）‎ ‎ （2）（3分）成功原因：①国家重视，确立为“十一五”国家重大科技实验课题。 ②领导及团队长期艰苦奋斗，自力更生。 ③科研人员坚持攻坚创新。（每点1分，意合即可）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ ‎7．（3分）D （理解有误。对这样美好的地方，“我”有期待、担忧等复杂心理。）‎ ‎8．（6分） ①老汉请我们到他家吃饭，“我”误以为他在经营渔家乐，为后文人物内心矛盾 发展作铺垫。 ②大妈拒绝一起用餐，“我”误以为她怕账不好算，内心矛盾正在积蓄。③老汉请我们喝酒，“我”误以为会被宰，内心矛盾趋于紧张。 ④大砍刀出现及与老汉的对话，“我” 误认为要丢命，心理矛盾激化。⑤老汉不收钱，生气地拍桌子，“我”误以为真要丢命，内心矛盾达到高潮。（任选三点，每点中“误会”和分析各1分，意思相近即可）‎ ‎9．（6分）不能删掉。 ①丰富了渔家劳动者群体形象。老汉和“大砍刀”是乡亲，大砍刀主动热情地问候、提供帮助、邀请“我”去他家吃饭等情节，有利于塑造渔家劳动者善良淳朴、热情好客的群体形象。 ②推动情节发展。大砍刀和老汉的对话，让“我”加深误会，使情节再生波澜。 ③强化主旨。更有利于反映现实社会中人与人之间的戒备心理，赞扬单纯而温暖的人性美。（意思相近即可。另如答“可以删”，言之成理，酌情给分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ ‎10.（3分）A ‎11.（3分）D （檄是古代官方的文书。）‎ ‎12.（3分）B （“他也不携带兵器进入敌营劝降”有误，原文是“‎ 他派遣将领不携带兵器进入敌营 劝降”）‎ ‎13.（10分）(l)（5分） 京兆尹刚到任，总要（就）杀死其中最恶劣的来震慑其他人。（“视事”“尤” “怖”一处1分，大意2分）‎ ‎ (2)（5分） 如有能脱下甲胄迎接我的人，就在背上写上“归顺”，都可以返回务农了。（“释”“署”“农”一处1分，大意2分）‎ 附译文：}‎ 高仁厚，当初事奉剑南西川节度使陈敬瑄担任营使。黄巢攻陷京师，天子逃往成都。在这之前，京城有不良子弟，拿着棍子抢掠乡里，称作“闲子”。京兆尹刚到任，总要（就）杀死其中最恶劣的来震慑其他人。黄巢进入京师，百姓大多在宝鸡避难，闲子抢掠百姓，官吏不能制止。高仁厚平时知道他们的恶行，暗中约定军队进城放手击杀。军队进城，闲子聚在一起观看，取笑侮辱军人，军队趁机杀数千闲子，从此乡里才安定。时逢邛州贼人阡能的数万部众进攻各县，扎下数十处营寨，涪州刺史韩秀升等在峡中作乱，诸将不能平定。高仁厚督兵四处讨伐，驻扎在永安。阡能派来的间谍混入军中，被官吏抓住后献给高仁厚，间谍自称父母妻儿都被贼人扣押，规定假如不能探明军中虚实，家人都要被处死。高仁厚同情他，说：“为我告诉贼兵，明日我将出战，如有能脱下甲胄迎接我的人，就在背上写上‘归顺’，都可以返回务农了。”就放走了间谍。贼兵设下埋伏，假装投降，他派遣将领不携带兵器进入敌营劝降。叛军都真心投降。高仁厚返回，天子登楼慰劳军队。陈敬瑄与高仁厚商量说：“韩秀升还没有被擒获，你如能破贼，将用东川节度使来酬报你。”高仁厚答应了他。高仁厚派游兵逼近韩秀升的军队，久不交战，却在夜里派一千名士兵带着短刀、强弩袭击贼营，放火喧叫。韩秀升率水兵救火，高仁厚派人如鸭潜没水中凿叛军船底，叛军的船都沉没。韩秀升的部众畏惧，大多溃散。韩秀升斩杀逃兵，他的部众愤怒，抓住韩秀升然后投降高仁厚。高仁厚用囚车把他押送到成都，在市中处斩。东川节度使杨师立起初隶属于神策军，得知陈敬瑄以高仁厚来取代自己，颇有怨言，发布檄文说陈敬瑄有十条罪状，杀死监军田绘，派兵攻打绵州，没有攻下。皇帝于是下诏削去杨师立的官爵。陈敬瑄随即上表朝廷授予高仁厚为东川节度留后，率兵二万讨伐杨师立。杨师立派遣大将张士安、郑君雄据守鹿头关。高仁厚驻扎在汉州，前军在德阳接战。杨师立据城防守，经历了四十天。杨师立在夜里派兵出城偷袭北栅。高仁厚在两翼设下伏兵，打开栅门，点燃火炬，贼军不敢进入。伏兵杀出，打败了贼兵。杨师立亲自督战，十战皆败。高仁厚与城中约定斩杀首恶的人受赏，郑君雄在军中呼喊说：“天子讨伐的是反叛者的人罢了，我们为什么要与他守在一起呢？”于是与张士安喧哗前进，把高仁厚的书信展示给杨师立说：“请以死向众人谢罪。”‎ 杨师立投池自杀。郑君雄杀了他的全部家人，将杨师立的首级献给天子。朝廷下诏授予高仁厚剑南东川节度使。乾宁年间，追赠为司徒。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ ‎14.（3分）B （“景象凄凉残败”错，从诗歌看，此处描写的是初春春景，并无“凄凉残败”之感）‎ ‎15.（6分）参考：①对比：三四句故人“不复见”与三十六峰“犹眼前”对比，诗人慨叹青山依旧，故人难见，传达出物是人非之感。 ②以乐景抒哀情（反衬）：五六句描写二月柳色飞莺报春 的迷人景色，却惹动诗人离情，更显悲哀。 ③用典：七八句化用《击壤歌》，描写朋友杨山人凿井耕田的隐居生活，赞叹其超然世外的恬淡隐居生活。（每点2分，意思相近即可）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．（6分）(l)政通人和百废具兴 (2)一尊还酹江月 举匏樽以相属 (3)英雄无觅孙仲谋处气吞万里如虎 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.（3分） B 岌岌可危：形容十分危险，快要倾覆或灭亡。危在旦夕：指危险就在眼前。在上下语境中显得夸张。 众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸 。 一日千里：形容进展极快。不符合贬义语境。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 劳师动众：原指动大批军队，现多指动用大批人力（含小题大作之意）。不合语境。劳民伤财：既使人民劳苦，又浪费钱财。‎ ‎18．（3分）D （从语境分析得知，“所有这些”是对上一个分句“气候变化、食品危机、物种灭绝、流行病等”的概括，“这些”作为指示代词应该紧跟所指代的内容；另外，A项“我们在人类发展史上”语意不畅，故选D）‎ ‎19.（3分）C（ A项“发展星际水平的大规模航行”，“发展”与“航行”搭配不当；B、D项介词“以”残缺；另外，D项“开展星际水平的大规模航行”，“开展”与“航行”搭配不当。）‎ ‎20.（1）手臂上写有“呵护”的大手，如天宇一般罩住了一棵无法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”寻找阳光的稚嫩的小树苗。（3分）‎ ‎（2）“爱”与“碍”。（2分）‎ ‎21. 答案示例：‎ ‎（1）边关黄沙，大漠胡杨，孤烟直长河美，古代诗人赞赏雄浑的边塞风光。‎ ‎（2）西风昏鸦，古道残阳，乌江怨湘竹泣，古代诗人品味悲切的家国情怀。‎ ‎（3）石间劲竹，雪中红梅，苍松挺荷花洁，古代诗人讴歌傲岸的人文精神。‎ ‎22. 作文指导 （一）对于材料的理解 命题材料共三则。第一则材料选自南宋诗人范成大《四时田园杂兴》，诗歌以朴实的语 言、细致的描绘，描写了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句用昼和夜对比，展开了一幅乡村 男耕女织、日夜忙碌的图景；后两句生动描写了儿童参加力所能及的劳动的情形，表现了孩 童们模仿大人学习劳作的天真童趣。‎ 第二则材料是 19 世纪俄国（教育）家乌申斯基的名言，对劳动之于人类和作为个体的 人的意义和价值，提出了独特的看法。他认为，从人类整体来看，劳动是人类存在的基础和 手段；从作为个体的人的角度看，劳动是一个人不断提升德、智、体等方面修养的源泉。‎ 第三则材料是毛泽东与儿子毛岸英的一番对话，当时毛岸英刚从苏联学成归国来到延安，‎ 向父亲毛泽东汇报在国外学习的情况。毛泽东听完他的讲述后，说出了这一番话。毛泽东指 出，书本上的知识只是知识的一半，而参与生产劳动和社会实践，正是获得另一半知识的途 径。之后，毛岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求，积极地投入劳动实践，经过 一系列艰苦的实践锻炼后，终于成为一名合格的共产主义战士。‎ 三则材料既有各自的意义与内涵，具有一定的独立性，合起来又是一个连贯的整体，体 现出“劳动开创未来，奋斗成就梦想”时代主题和“在全面建设社会主义现代化强国的进程 中，每一个人都要通过劳动创造自己的人生价值”的时代要求，构成了立体而生动的“劳动 与个人”“劳动与家庭社会”“劳动与国家”“劳动与全人类”以及“劳动与时代”的丰富内 涵，蕴含着丰富的张力和层叠的思辨空间，能触发年青一代对人生价值的联想与思考。‎ ‎（二）对于引导语与写作要求的理解 ‎1.引导语“在全面建设社会主义现代化强国的进程中，每一个人都要通过劳动创造自己 的人生价值”，这是对写作方向进行了限制。考生在阅读三则材料之后表达的“联想与思考”，‎ 须以“国家发展进程中个人通过劳动创造人生价值”作为写作的整体方向，须统一在对“国 家发展进程中个人通过劳动创造人生价值”的整体认知上。题目中尽管没有明确交流目的和 对象的要求，但有交际写作意识的学生更容易写出高质量的文章。‎ ‎2.题目要求“据此写一篇文章”。即强调在整体上认知“国家发展进程中个人通过劳动 创造人生价值”的基础上，对三则材料进行联想与思考，展开考场写作。‎ 二 、关于是否符合题意 判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否围绕材料所提供的三则有关“劳动（教 育）”的写作材料，按照“国家发展进程中个人通过劳动创造人生价值”的写作方向，表达 自己的感触与思考。‎ 题目中所提供的写作材料与写作方向是判断考生作文是否在题意范围之内的主要依据。‎ 仅选取材料或引导语或要求中的某个孤立的词语展开论述，如“村庄”“源泉”“大学”‎ 等，文章与材料内容、写作方向等完全无关 具体而言，考生可以从以下方面立意并展开论证，均属于符合题意的范围。‎ 一是关注劳动创造人生价值的中外论述，追古抚今，以“劳动开创未来”为主线，领悟 不同的伟人的思想内涵，感受每个人在劳动奋斗中获得幸福实现梦想的经历、国家在每个人 艰苦卓绝的劳动中不断进步的历史进程，文章可以议论劳动之于个人、之于时代、之于国家 的重要性，剖析劳动的价值与意义，辩证分析个人劳动奋斗与国家发展的关系，联想劳动创 造价值的进程，反思辛勤劳动、诚实劳动与创造性劳动等问题。‎ 二是将劳动创造人生价值与个人经历目标联系起来引发自己的联想。将三则材料所蕴含 的宏大叙事主题与个人之间建立某种联系，以全面建设社会主义现代化强国为背景，以亲身 体验为起点，可以感受劳动开创的社会发展成果，思考社会发展过程中关于劳动开创未来的 各种社会现象，引发个人的人生感悟，也可以书写劳动者奋斗的故事，引申到时代发展的主 旋律、个人青春奋斗的历程与目标，谱写青年一代的发展梦想，把握机遇和机缘创造自己的 人生价值，等等。‎ 三是根据三则材料的具体内容，关联其中的含义，也可引发出丰富的思考。如辩证分析 ‎“劳动”与“梦想”“发展”“人生价值”等之间的关系，引发联想与思考；如思考青少年参 与劳动与个人品德养成、丰富圆梦途径的关系，促发对个人成长的思考，等等。‎ 要注意的是，若文章只涉及一则材料，原则上内容项不能打在二等。‎