2019-2020学年河北省唐山市第一中学高一10月月考语文试题

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绝密★启用前 河北省唐山市第一中学2019-2020学年高一10月月考语文试题 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 一 二 总分 得分 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 一、文言文阅读 阅读下面内容，完成各题。‎ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。‎ 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉。”许之。‎ 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。‎ 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。‎ ‎《左传》‎ ‎1．对下列句子中加点的词的解释，含有不正确的一项是(　 　)‎ A.臣之壮也，犹不如人。 犹：仍然 敢以烦执事 敢：冒昧 B.焉用亡郑以陪邻 陪：增加 朝济而夕设版焉 济：渡河 C.夫晋，何厌之有？ 厌：满足 又欲肆其西封 封：疆界 D.微夫人之力不及此 微：没有 失其所与，不知 与：结交 ‎2．下列各组句子中，加点的词的活用类型，相同的一组是（ ）‎ A.且贰于楚也 晋军函陵，秦军氾南 B.若亡郑而有益于君 朝济而夕设版焉 C.邻之厚，君之薄也 既东封郑，又欲肆其西封 D.因人之力而敝之 阙秦以利晋，惟君图之 ‎3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　 　)‎ A.以其无礼于晋 焉用亡郑以陪邻 B.今急而求子 因人之力而敝之 C.子亦有不利焉 朝济而夕设版焉 D.君知其难也 吾其还也 ‎4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　 　)‎ A.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/‎ B.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/‎ C.公曰/吾不能早用子/今急而求子是/寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/‎ D.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/‎ ‎5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　 　)‎ A.侯、伯，爵位名称。古代诸侯爵分公、侯、伯、子、男五等。‎ B.寡人，意思是寡德之人，诸侯谦称。诸侯死后一律称“公”。‎ C.《左传》，传说左丘明著，和《公羊传》《谷梁传》合称春秋三传。‎ D.壮，古代三四十岁男子称“壮”；老，古代七十岁男子称“老”。‎ ‎6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　 　)‎ A.烛之武深明大义。秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，正是这时，烛之武放弃不满，不顾个人安危，去见秦伯，这表现他以国事为重的爱国精神。‎ B.‎ 烛之武善于辞令。他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，最终使秦伯心悦诚服。‎ C.烛之武赋有智慧。秦、晋两国友好，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，但晋对秦却严加防范，且有侵略之心。烛之武巧妙利用了这微妙的关系。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ D.烛之武保全了郑国。烛之武的劝说，使秦晋联盟顷刻瓦解，秦伯撤走了围郑的军队，不仅如此，还派部队帮助郑国防守，这令晋国不得不退兵。‎ 阅读下面文章，完成下面小题。‎ 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。‎ 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报（太子）。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”‎ 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军可谓深矣父母宗族皆为戮没今闻购将军之首金千斤邑万家将奈何”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。‎ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。‎ 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。‎ 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。‎ 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣”遂发。‎ 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。‎ 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。‎ 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”‎ 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。‎ 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”‎ 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。‎ 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。‎ 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。‎ 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”‎ 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。‎ ‎7．对下列句子中加点的词的解释，含有不正确的一项是（ ）‎ A.进兵北略地 略：侵占 微太子言，臣愿得谒之 谒：拜见 B.以穷困来归丹 穷：困窘 父母宗族，皆为戮没 戮：屠杀 C.以试人，血濡缕 濡：沾湿 士皆瞋目，发尽上指冠 瞋：瞪眼 D.愿大王少假借之 假：宽容 断其左股。荆轲废 废：残废 ‎8．下列各组句子中，有不含通假字语句的一组是（ ）‎ A.秦王必说见臣 燕国见陵之耻除矣 日以尽矣 B.请辞决矣 燕王诚振怖大王之威 乃朝服，设九宾 C.愿大王少假借之 图穷而匕首见 秦王还柱而走 D.卒惶急无以击轲 郎中执兵，皆阵殿下 秦王复击轲，被八创 ‎9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）‎ A.①秦王必喜而善见臣 ②樊於期偏袒扼腕而进 ③于是荆轲遂就车而去 B.①愿得将军之首以献秦 ②皆白衣冠以送之 ③不敢兴兵以拒大王 C.①父母宗族，皆为戮没 ②嘉为先言于秦王 ③其人居远未来，而为留待。‎ D.①而伤长者之意 ②人无不立死者 ③太子及宾客知其事者 ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A.秦之遇/将军可谓深矣/父母宗族皆为戮没/今闻购将军之/首金千斤/邑万家/将奈何/‎ B.秦之遇将军/可谓深矣/父母宗族皆为戮没/今闻购将军之/首金千斤/邑万家/将奈何/‎ C.秦之遇将军/可谓深矣/父母宗族皆为戮没/今闻购将军之首/金千斤/邑万家/将奈何/‎ D.秦之遇/将军可谓深矣/父母宗族皆为戮没/今闻购将军之首/金千斤/邑万/家将奈何/‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.戮没，杀戮和没收。重要的人杀掉，其他人等收为奴婢。‎ B.宗庙，古代贵族、名人供奉祖宗牌位、举行祭祀的地方。‎ C.羽声，古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。‎ D.太子，封建社会只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子。‎ ‎12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　 　)‎ A.荆轲勇而多谋，城府很深。太子来见他时，对刺杀秦王，他提出要取信秦王，则非献樊将军首级和燕国督亢地图不可。‎ B.荆轲擅长辞令，工于心计。为取得人头，他先激起樊对秦的仇恨；然后说明此举的两个好处，最后才说明了行动计划。‎ C.荆轲性格刚烈，不受侮辱。当太子怀疑他改变主意，决定只派秦武阳时， 他对这种不信任之举，一反常态，愤怒直斥。‎ D.荆轲沉着机智、镇定自若。献图时，秦武阳吓得变了脸色，事情就要败露，荆轲笑顾武阳，几句话便使秦君臣疑窦冰释。‎ 阅读下面文章，完成下面小题。‎ 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”‎ 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”‎ 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 ‎，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。‎ 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。‎ 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。‎ 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”‎ 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！”好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 沛公至军，立诛杀曹无伤。‎ ‎13．对下列句子中加点的词的解释，含有不正确的一项是（ ）‎ A.旦日飨士卒 飨：犒赏 妇女无所幸 幸：宠爱 具告沛公 具：详细 B.距关，毋内诸侯 距：把守 安与项伯有故 故：交情 秦时与臣游 游：交往 C.蚤自来谢项王 谢：道歉 范增数目项王 数：多次 不如因善遇之 因：于是 D.将军与臣有郤 郤：隔阂 杀人如不能举 举：全部 故遣将守关者 故：特意 ‎14．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）‎ A.①劳苦而功高如此 ②封府库，而待将军 ③今人有大功而击之 B.①使工以药淬之 ②而乃以手共搏之。 ③常以身翼蔽之 C.①贪于财货 ②良曰：长于臣 ③樊哙覆其盾于地 D.①楚左尹项伯者，项羽季父也 ②今者有小人之言 ③谁为大王为此计者 ‎15．下列各组句子中，句式不完全相同的一组是（ ）‎ A.①此天子气也 ②夺项王天下者必沛公也 ③此亡秦之续耳 B.①今日之事何如  ②大王来何操 ③籍何以至此 C.①良曰：长于臣 ②若属皆且为所虏 ③吾属今为之虏矣 D.①沛公欲王关中 ②毋从俱死也 ③则与一生彘肩 ‎16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A.哙即带剑拥盾入军门/交戟之卫士欲止不内/樊哙侧其盾以撞/卫士仆地/哙遂入/披帷西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂/‎ B.‎ 哙即带剑拥盾入军门/交戟之卫士欲止不内樊哙/侧其盾以撞/卫士仆地/哙遂入/披帷西向立瞋/目视项王/头发上指/目眦尽裂/‎ C.哙即带剑拥盾入军门/交戟之卫士欲止不内樊哙/侧其盾以撞/卫士仆地/哙遂入披帷/西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂/‎ D.哙即带剑拥盾入军门/交戟之卫士欲止不内/樊哙侧其盾以撞/卫士仆地/哙遂入披帷/西向立瞋/目视项王/头发上指/目眦尽裂/‎ ‎17．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.相，丞相，皇帝下面最高行政官，是辅佐皇帝总理百政的官员。‎ B.季父，对最小的叔叔的称谓。古代兄弟排行用伯、仲、叔、季。‎ C.参乘，又称“车右”。古时乘车，警卫在左，尊者在右，故称。‎ D.婚姻，儿女亲家。婚，是指女方的父亲；姻，是指男方的父亲。‎ ‎18．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　 　)‎ A.项羽刚愎自用，且任人惟亲。听到曹无伤密报后，他决心消灭刘邦，而项伯说攻打建有大功的刘邦不义后，他又自己想要好好招待刘邦。‎ B.刘邦能言善辩，且善于应变。他利用项伯来访拉拢项伯，又是祝酒，又是约婚。来到鸿门，他用甜言哄骗项羽，掩盖了欲王关中的野心。‎ C.范增眼光锐利，但急躁易怒。他从不再贪财好色的行为中洞悉刘邦的政治野心，但刺杀不成后，说出“竖子不足与谋”的愤激讥诮之言。‎ D.樊哙粗犷豪放，又机智善辩。宴会上的陈辞，似乎义正辞严，实则隐瞒真相；似乎声色俱厉，暗中却抬举项羽，迎合了项羽骄横自大的心理。‎ ‎ 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。‎ 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”‎ 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军可谓深矣父母宗族皆为戮没今闻购将军之首金千斤邑万家将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊（fǔ）心也，乃今得闻教！”遂自刎。‎ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。‎ 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。‎ 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。‎ 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。‎ 顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。‎ 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。‎ 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。‎ 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。‎ 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”‎ 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。‎ 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”‎ 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。‎ 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。‎ 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。‎ 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”‎ 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。‎ ‎（节选选自《战国策》）‎ ‎19．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文章写秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，渲染了紧张气氛，为故事定下了悲剧的基调。‎ B.荆轲为取得樊於期的人头，他先激起樊对秦的仇恨，然后说明此举好处，最后说明了计划。‎ C.荆轲没有等到朋友，因遭太子的斥责不得不动身前往秦国刺杀，这为刺杀不成埋下了伏笔。‎ D.文章描写廷刺秦王场面时，多用急促短语，这样的表达突出地渲染了千钧一发的紧张形势。‎ ‎20．这篇文章怎样用对比衬托手法来刻画荆轲形象的？请简要分析。‎ ‎21．这是一篇悲剧性的故事，请结合相关内容简析情节的悲剧美。‎ 阅读下面文章，完成文后各题。‎ 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君①为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”‎ 左师触龙言：愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。‎ 左师公曰：“老臣贱息②舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣③之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后④贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也持其踵为之泣念悲其远也亦哀之矣已行非弗思也祭祀必祝之祝曰必勿使反岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”‎ 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”‎ 于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。‎ ‎（选自《战国策·触龙说赵太后》）‎ ‎（注）①长安君：赵太后幼子的封号。 ②贱息：对自己儿子的谦称。 ③黑衣：赵国侍卫所服，用以指代宫廷卫士。④燕后：赵太后之女，远嫁燕国为后。‎ ‎22．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A.入而徐趋，至而自谢 谢：道歉。‎ B.而臣衰，窃爱怜之 怜：可怜。‎ C.恣君之所使之 恣：任凭。‎ D.为长安君约车百乘 约：备办。‎ ‎23．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）‎ A.氏求救于齐 对曰：甚于妇人 B.而臣衰，窃爱怜之 位尊而无功 C.老妇必唾其面 此其近者祸及身 D.恐太后玉体之有所郄也 不若长安君之甚 ‎24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A.媪之送燕后也/持其踵/为之泣念/悲其远也/亦哀之矣/已行/非弗思也/祭祀必祝之/祝曰/必勿使反/‎ B.媪之送燕后也/持其踵/为之泣念/悲其远也/亦哀之矣已/行/非弗思也/祭祀必祝之/祝曰/必勿使反/‎ C.媪之送燕后也/持其踵/为之泣/念悲其远也/亦哀之矣/已行/非弗思也/祭祀必祝之/祝曰/必勿使反/‎ D.媪之送燕后也/持其踵/为之泣/念悲其远也/亦哀之矣/已行/非弗思也，祭祀必祝之/祝曰/必勿使反/‎ ‎25．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.太后，帝王的祖母的尊号。而“后”是帝王之妻的尊号。‎ B.填沟壑，指死。古代贱民奴隶，野死弃尸于溪谷，故称。‎ C.诸侯，古代帝王分封的列国国君的统称。其封地为“国”。‎ D.山陵崩，比喻帝王的死。山陵，喻帝王，此处指赵太后。‎ ‎26．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　 　)好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ A.触龙善于化解对立。触龙询问太后的起居饮食，与太后谈论养生之道，使充满怒气与戒备心理的太后笑逐颜开。‎ B.‎ 触龙善于心理诱导。触龙为自己的幼子请托，是为让太后产生共鸣，从而引出她的爱子之情，诱导她袒露心迹。‎ C.触龙善用激将之法。说太后爱燕后胜过长安君这一招引发了太后的反驳，但这终于让触龙赢得阐述爱子观的机遇。‎ D.触龙善于委婉劝谏。触龙始终未有提及“令长安君为质”，而是太后自己提出“态君之所使之”，双方没有丝毫馗尬。‎ ‎27．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。‎ ‎(2)今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？‎ 好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 评卷人 得分 二、材料作文 ‎28．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”，给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，转他为陪检员。老王也外懂得怎样帮助病人。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ 参考答案 ‎1．A ‎2．D ‎3．B ‎4．B ‎5．D ‎6．C ‎【解析】‎ ‎1．本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有”结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，”犹”，结合”壮”“不如人”分析，”仍然”错误，译为尚且。句意：臣壮年时，尚且不如别人。故选A。‎ ‎2．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题”下列各组句子中，加点的词的活用类型，相同的一组”这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。‎ A项，”贰”，数词作动词，对晋有二心，与楚亲近；”军”，名词作动词，驻扎。‎ B项，”益”，形容词作名词，益处；”夕”，名词作状语，在晚上。‎ C项，”厚”，形容词作动词，变雄厚；”东”，名词作状语，向东。‎ D项，”敝”“利”都是形容词使动用法，使……损害，使……获利。‎ 故选D。‎ ‎3．本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼”意义”和”用法”两点，”意义”是就表意而言的，”用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。‎ A项，前”以”，连词，因为；后”以”，连词，来。‎ B项，连词，表转折。‎ C项，前”焉”，语气词，啊；后”焉”，兼词，相当于”于此”。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ D项，前”其”，代词，那；后”其”，副词，还是。‎ 故选B。‎ ‎4．本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“是”，为这的意思，”是寡人之过也”为一个完整的判断句，前面需要断开，排除C项。‎ ‎“亦有不利”的主语为”子”，结合句意内容分析，不应该断开，排除A项、D项。‎ 句意：我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！‎ 故选B。‎ ‎5．本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，”古代三四十岁男子称‘壮’”错误。古代三十岁称”壮”。故选D。‎ ‎6．本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，”秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，结合”且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”分析，应是”晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。故选C。‎ ‎【点睛】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。‎ 参考译文：‎ 晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 佚之狐向郑文公说：”国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：”臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：”我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。‎ 夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：”秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。‎ 晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：”不可，如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智用动乱来代替整齐，是不武。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。‎ ‎7．D ‎8．D ‎9．B ‎10．C ‎11．B ‎12．C ‎【解析】‎ ‎7．本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有”结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，”废”，结合”断其左股”分析，译为倒下，”残废”错误。句意：砍断了荆轲的左大腿。荆轲倒下了。故选D。‎ ‎8．本题主要考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。解答此类试题，对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。‎ A项，”说”，通”悦”，高兴；”陵”，通”凌”，凌辱；”以”，通”已”，已经。‎ B项，”决”，通”诀”，诀别；”振”，通”震”，震慑；”宾”，通”傧”，迎宾赞礼的人。‎ C项，”少”，通”稍”，稍微；”见”，通”现”，出现；”还”，通”环”，环绕。‎ D项，”卒”，通”猝”，突然；”阵”，通”环”，陈列；”秦王复击轲，被八创”不含通假。‎ 故选D。‎ ‎9．本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼”意义”和”用法”两点，”意义”是就表意而言的，”用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。‎ A项，①递进连词，而且；②③承接连词，不译。‎ B项，均为介词，用。‎ C项，①助词，表被动，被；②介词，替；③介词，因为。‎ D项，①②助词，……的人；③助词，助定语后置标志。‎ 故选B。‎ ‎10．本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“遇”是对待的意思，宾语为”将军”，不应该断开，排除A项、D项。‎ ‎“购”的宾语为”将军之首”，结合句意内容分析，不应该断开，排除B项。‎ 句意：秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入宫为奴。现在听说用一千斤金（古时以铜为金）和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？‎ 故选C。‎ ‎11．本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，”古代贵族、名人供奉祖宗牌位、举行祭祀的地方”错误。宗庙，古代帝王、诸侯供奉祖宗牌位、举行祭祀的地方。故选B。‎ ‎12．本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，”决定只派秦舞阳”错，结合”顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：‘日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！’”分析，过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：”日子已经不多了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳！”。是先派秦舞阳。故选C。‎ ‎【点睛】‎ 断句技巧：找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 ‎ ‎、反复、辨句式。抓虚词看位置：①”夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词”其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如”苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如”顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②”乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词”也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③”以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用”曰”、”云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用”曰”而省略主语。‎ 参考译文：‎ 秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，占领了赵国大部分的国土，（继而）进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。‎ 燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：”秦军早晚都会渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：”即使太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金（古时以铜为金）和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。如果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。”太子说：”樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害可敬的人的心意，希望您另外考虑对策吧！”‎ 荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於（wū）期，说：”秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入宫为奴。现在听说用一千斤金（古时以铜为金）和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？”樊将军仰天长叹，泪流满面地说：”我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。”荆轲说：”现在有一个建议，既可以用来解除燕国的忧患，又可以报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前问道：”怎样对付这件事情？”荆轲说：”希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，握住手腕，走近一步说：”这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，现在才得以听闻（您的）教诲！”于是就自杀。‎ 太子听说了这件事，赶着马车跑去，伏在樊於期的尸体上大哭，非常悲伤。事已至此，没有办法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首级，用匣子装好它。‎ 于是太子预先寻求世上锋利的匕首，得到赵国徐夫人（人名)的匕首，用一百金把它买到，叫工匠在淬火时把毒药浸到匕首上。用人来做实验，血沾湿衣褛，没有不立即死亡的。于是整理行装，派遣荆轲上路。‎ 燕国有个勇士秦武阳，十二岁的时候就杀过人，人们不敢同他正眼相看，于是叫秦武阳做助手。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 荆轲等待着一个人，想同他一起去。那个人住得很远，没有来，因而停下等候他。‎ 过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：”日子已经不多了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳！”荆轲发怒，呵斥太子说：”今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的人！现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。现在太子嫌我走晚了，请允许我告别吧！”于是出发了。‎ 太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水边上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前作歌唱道：”风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还！”又发出悲壮激昂的羽声。众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。‎ 到达秦国后，拿着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。‎ 蒙嘉替他事先向秦王进言，说：”燕王确实非常惧怕大王的威势，不敢出兵来抗拒，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里（意为：燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子）像秦国的郡县那样贡纳赋税，希望能守住祖先的宗庙。他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅和献上燕国督亢一带的地图，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。一切听凭大王吩咐。”‎ 秦王听了蒙嘉的话，非常高兴。于是穿了上朝的礼服，安排下隆重的九宾大礼仪式，在咸阳宫接见燕国的使者。‎ 荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫。到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：”北方蛮夷地区的野蛮人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：”起来，取来武阳所拿的地图！”‎ 荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣扎着站起来，扯断袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。‎ 荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国在殿上的臣子们都被惊吓到了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。按照秦国的法律，在殿上侍奉的臣子们，不能带兵器；那些持有武器的侍卫，都在宫殿的台阶下面列队站好，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，因此导致荆轲追逐秦王，秦王仓促间惊惶失措，拔不出剑来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。‎ 这时，秦王的随从医官夏无且用他手里捧着的药袋投击荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓促间惊惶失措，不知道怎么办。侍臣们就说：”大王负剑于背！”“大王负剑于背！”秦王于是拔出剑用来攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲倒下了，就举起他的匕首投击秦王，没有击中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲被砍伤了八处。‎ 荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂道：”事情没有成功的原因是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊！”‎ 秦王的侍臣上前，斩杀荆轲。事后，秦王还头昏眼花了好长一段时间。‎ ‎13．C ‎14．B ‎15．C ‎16．A ‎17．C ‎18．A ‎【解析】‎ ‎13．本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有”结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，”因”，趁此、趁机。句意：不如趁此机会好好对待他。故选C。‎ ‎14．本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼”意义”和”用法”两点，”意义”是就表意而言的，”用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。‎ A项，①连词，表递进，而且； ②连词，表目的，来； ③连词，表转折，却。‎ B项，都是介词，用。‎ C项，①介词，在；②介词，比； ③介词，在。‎ D项，①助词，句间表提顿；②句内成分后，表提顿；③句末疑问语气词，呢。‎ 故选B。‎ ‎15．本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。‎ A项，都是判断句。‎ B项，结合”何如”“何操”“何以”分析，都是宾语前置句。‎ C项，①”于臣”，状语后置句；②”为所”，③”为”，都是被动句。‎ D项，都是省略句，”王（于）关中”“毋从(其或之)”“与（之）”。‎ 故选C。‎ ‎16．‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“侧其盾以撞”的主语为”樊哙”，不应该断开，排除B项、C项。‎ ‎“入”“披帷”这两个动作的主语都是”樊哙”，应该断开；”瞋目”是瞪着眼睛的意思，不应该断开，排除D项。‎ 句意：于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。‎ 故选A。‎ ‎17．本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，”警卫在左，尊者在右”错误。应该”尊者在左，警卫在右”。故选C。‎ ‎18．本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，”自己想要好好招待刘邦”错，结合”因言曰：‘沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。’项王许诺”分析，是答应项伯的建议。故选A。‎ ‎【点睛】‎ 参考译文：‎ 刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：”刘邦想要在关中称王，让子婴（ying）做丞相，珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒，说：”明天犒（kao）劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队40万，驻扎在新丰鸿门；刘邦的军队10万，驻在霸上。范增劝告项羽说：”沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀!赶快攻打，不要失去机会。”‎ 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：”不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：”我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：”这件事怎么办？”张良说：”是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：”一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：”估计大王的军队足够用来抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：”当然不如啊。这又将怎么办呢？”张良说：”请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：”你怎么和项伯有交情？”张良说：”秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：”他和你年龄谁大谁小？”张良说：”比我大。”刘邦说：”你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：”我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：”明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：”好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：”沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。‎ 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：”我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：”这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：”君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：”君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：”好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。‎ 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：”今天的事情怎么样？”张良说：”很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：”这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：”客人是干什么的？”张良说：”是沛公的参乘樊哙。”项王说：”壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：”赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：”壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：”我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：”坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。‎ 刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：”现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：”做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：”大王来时带了什么东西？”刘邦说：”我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。”张良说：”好。”这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：”从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你才进去。”‎ 刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：”刘邦禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项王说：”沛公在哪里？”张良说：”听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：”唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”‎ 刘邦回到军中，立刻杀掉了曹无伤。‎ ‎19．C ‎20．①行刺前太子的惊恐、焦急、浮躁、多疑，与荆轲的坚定、沉着、善谋形成鲜明反衬。②秦武阳的“色变振恐”衬托荆轲则“顾笑武阳”时的从容应对与超人胆略。③群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。‎ ‎21．①开篇交代秦军所向披靡，燕国危如累卵，营造了紧张的气氛，为故事定下了悲剧的基调。②易水送别场面描写，塑造了凄惊悲怆的氛围，增强了情节的悲剧性。③荆轲受了八处剑伤，但他笑对死亡，视死如归，这悲剧性结局添了一种悲壮美。‎ ‎【解析】‎ ‎19．本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，”因遭太子的斥责不得不动身前往秦国刺杀”错误。结合”荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰”分析，应为遭太子的怀疑，而非斥责。故选C。‎ ‎20．‎ 本题主要考查鉴赏作品的文学形象及分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”这篇文章怎样用对比衬托手法来刻画荆轲形象的？请简要分析”，结合文本内容，找出对应内容分析概括。⑴”年十二”就杀人，”人不敢与忤视”的勇士秦武阳，在关键时刻，竟然”色变振恐”，说明他临阵怯场，非真正勇士，和荆轲在朝廷上的表现一对照，孰怯孰勇，判然分明。这对刻画荆轲的形象起了衬托作用。⑵在秦武阳”色变振恐”的情况下眼看事情就要暴露，在这生变的节骨眼上，荆轲面不改色心不跳，”顾笑武阳”，又前为谢曰：”北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”这几句话既掩饰了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使君臣上下疑窦冰释。再加上一”笑”、一”顾”、一前的动作，表现出荆轲沉着机智、镇定自若的步履神态，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。⑶”刺秦”是整个故事的高潮。在这一情节中，全文的矛盾冲突最为激烈，荆轲这一任务的性格也得到了最充分的展示。在这场惊心动魄的较量中，一方是身佩长剑的强秦的君主及戒备森严的满朝文武，一方则是一人、一匕首，力量的对比悬殊。在同秦王进行的生死搏斗中，毫无精神准备的秦王”惊-引-起-拔-走-击”，慌得连剑也”不可立拔”。与此同时，荆轲则”取-奉-发-把-持-逐-提”，双方展开了你死我活的斗争。⑷荆轲在同秦王的生死较量中，虽身受重伤完全失去了战斗力，仍然”倚柱而笑”，”箕踞以骂”，充分显示了荆轲英勇顽强、不畏强暴、视死如归的英雄本色和豪迈气概。⑸荆轲被斩以后，秦王”目眩良久”。这是以秦王的虚弱、惊恐，来反衬荆轲的威武壮烈形象。‎ ‎21．‎ 本题主要考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”这是一篇悲剧性的故事，请结合相关内容简析情节的悲剧美”，立足文本内容，找出体现悲剧的内容分析概括。悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。结合开头内容”秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界”分析，交代故事发生的背景，秦军兵临城下，为故事定下了悲剧的基调。结合”至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！’复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠”分析，易水诀别。”易水送别”拉开了慷慨悲歌的一幕，是”刺秦”准备中的高潮。塑造了凄惊悲怆的氛围，增强了情节的悲剧性。结合”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创”“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰”等分析，荆轲受了八处剑伤，但他笑对死亡，这悲剧性结局添了一种悲壮美。‎ ‎【点睛】‎ 在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。‎ 参考译文：‎ 秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，占领了赵国大部分的国土，（继而）进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。‎ 燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：”秦军早晚都会渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：”即使太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金（古时以铜为金）和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。如果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。”太子说：”樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害可敬的人的心意，希望您另外考虑对策吧！”‎ 荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於（wū）期，说：”秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入宫为奴。现在听说用一千斤金（古时以铜为金）和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？”樊将军仰天长叹，泪流满面地说：”我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。”荆轲说：”现在有一个建议，既可以用来解除燕国的忧患，又可以报将军的深仇大恨，怎么样？”樊於期于是上前问道：”怎样对付这件事情？”荆轲说：”希望得到樊将军的首级来献给秦国，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，握住手腕，走近一步说：”这是我日日夜夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事，现在才得以听闻（您的）教诲！”于是就自杀。‎ 太子听说了这件事，赶着马车跑去，伏在樊於期的尸体上大哭，非常悲伤。事已至此，没有办法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首级，用匣子装好它。‎ 于是太子预先寻求世上锋利的匕首，得到赵国徐夫人（人名)的匕首，用一百金把它买到，叫工匠在淬火时把毒药浸到匕首上。用人来做实验，血沾湿衣褛，没有不立即死亡的。于是整理行装，派遣荆轲上路。‎ 燕国有个勇士秦武阳，十二岁的时候就杀过人，人们不敢同他正眼相看，于是叫秦武阳做助手。‎ 荆轲等待着一个人，想同他一起去。那个人住得很远，没有来，因而停下等候他。‎ 过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：”日子已经不多了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳！”荆轲发怒，呵斥太子说：”今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的人！现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。现在太子嫌我走晚了，请允许我告别吧！”于是出发了。‎ 太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水边上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前作歌唱道：”风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还！”又发出悲壮激昂的羽声。众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。‎ 到达秦国后，拿着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。‎ 蒙嘉替他事先向秦王进言，说：”燕王确实非常惧怕大王的威势，不敢出兵来抗拒，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里（意为：燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子）像秦国的郡县那样贡纳赋税，希望能守住祖先的宗庙。他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅和献上燕国督亢一带的地图，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。一切听凭大王吩咐。”‎ 秦王听了蒙嘉的话，非常高兴。于是穿了上朝的礼服，安排下隆重的九宾大礼仪式，在咸阳宫接见燕国的使者。‎ 荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫。到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：”北方蛮夷地区的野蛮人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：”起来，取来武阳所拿的地图！”‎ 荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣扎着站起来，扯断袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。‎ 荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国在殿上的臣子们都被惊吓到了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。按照秦国的法律，在殿上侍奉的臣子们，不能带兵器；那些持有武器的侍卫，都在宫殿的台阶下面列队站好，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，因此导致荆轲追逐秦王，大家仓促间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。‎ 这时，秦王的随从医官夏无且用他手里捧着的药袋投击荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓促间惊惶失措，不知道怎么办。侍臣们就说：”大王负剑于背！”“大王负剑于背！”秦王于是拔出剑用来攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲倒下了，就举起他的匕首投击秦王，没有击中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲被砍伤了八处。‎ 荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂道：”事情没有成功的原因是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊！”‎ 秦王的侍臣上前，斩杀荆轲。事后，秦王还头昏眼花了好长一段时间。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎22．B ‎23．B ‎24．C ‎25．A ‎26．A ‎27．(1)我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身上也感觉舒适了。‎ ‎(2)从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？‎ ‎【解析】‎ ‎22．本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有”结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，”怜”，疼爱。句意：而我又老了，私下疼爱他。故选B。‎ ‎23．本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼”意义”和”用法”两点，”意义”是就表意而言的，”用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。‎ A项，前”于”，介词，向；后”于”介词，比。‎ B项，均为转折连词，但是。‎ C项，前”其”，代词，他的；后”其”，代词，那些。‎ D项，前”之”，助词，取独，不译；后”之”，助词，补语标志，得。‎ 故选B。‎ ‎24．‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“念悲”是惦念悲伤的意思，宾语为”其远”，不应该断开，排除A项、B项。‎ ‎“祝”是祝告的意思，”之”是代词，她，作为”祝”的宾语，不应该断开，排除D项。‎ 句意：您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：”千万不要被赶回来啊。”‎ 故选C。‎ ‎25．本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，”帝王的祖母的尊号”错误。太后，帝王的母亲的尊号。故选A。‎ ‎26．本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，”太后笑逐颜开”错，原文是”太后之色少解”，太后的怒色稍微消解了些。故选A。‎ ‎27．本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）”今者”，近来；”者”，助词，附于时间词后，使时间词由单音词变成复音词，并起提顿作用；”殊”，很，特别，副词；”强步”，勉强散散步；”步”，散步，步行，动词；”日”，每天（步行）；”少”，稍微，略微，副词；”益”，增加，动词；”耆”，同”嗜”，喜爱；”和”，和谐，这里是舒适的意思；”于”，介词，引出对象。（2‎ ‎）”世”，代，古代父子相继为一代；”今三世”，从现在算起上推三代；”至于”，甚至到；”侯者”，被封为侯的人；”侯”，封侯，活用为动词；”继”，活用为名词，继承人；”在者”，在侯位的人；”其继有在者乎”（反问句）。‎ ‎【点睛】‎ 翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。‎ 参考译文：‎ 赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的近臣说：“有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫!”‎ 左师触龙希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢的小步快跑，到了太后面前向太后道歉说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里我自己宽恕自己。又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧?”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身上也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。‎ 左师说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。”太后说：“可以。年龄多大了?”触龙说：“十五岁了。虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗?”触龙说：“比妇女还厉害。”太后笑着说：“妇女更厉害。”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了!不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：‘千万不要被赶回来啊。’难道这不是为她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗?”太后说：“是这样。”‎ 左师公说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗?”赵太后说：“没有。”触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君的被封侯的子孙的后继人有还在的吗?”赵太后说：“我没听说过。”左师公说：“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗?这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊!现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢?我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”‎ 于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。子义听到了这件事，说：“国君的儿子啊，国君的亲骨肉啊，尚且不能依赖没有功勋的高位，没有劳绩的俸禄，并守住金玉之类的重器，何况做臣子的呢!”‎ ‎28．心存良知，人生无寒 孟子说：“人之所以不学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也。”意思是人有不学习却能做事的本领是人的本能;不经过考虑就知道的，那是人的良知。而如今，良知好像已经不是如此简单的事了。‎ 良知是每个人存于世间的道德基础，没有良知的人与其他动物没有区别;良知是社会发展的意义，没有良知的社会必然走向灭亡;良知是民族存在的基石，没有良知的民族只会迅速消失。总会看到许多活生生的例子，触目惊心，让人讶然。拥有良知，很困难么?‎ 我们每个人之所以为人，就是因为我们有道德底线，若良知泯灭，底线失守，那整个人类社会也将彻底沦陷。‎ 良知是为人处世的根本，失去了良知便是失去了社会道德的底线。‎ 当你看到周围一些人因金钱和名利不择手段时，你是否因他们丑恶的嘴脸而唾弃？‎ 孔子说：君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。中国企业家黄鸣自曝家丑，已先后8次公开曝光太阳能热水器行业潜规则。同行也许认为黄鸣疯了，商人追求的是利益最大化，没有了利益的存在，辛劳几乎白费。可黄鸣明白，坚守良知做企业虽然困难重重，但不能随世俗沉沦。坚守良知的背后，是对做人原则的认真和负责。‎ 拥有良知的人们用手中的一点一滴诠释着爱与被爱的角色。生命是人世间最美的礼物，只有真正尊重生命，一个社会才能创造出价值，才能走向富强文明。人命贵于财富，人命贵于享乐，人命贵于名誉，人命贵于权贵，人命贵于一切。‎ 驻足回望，我们深刻地感受到一股穿越时空的良知暖流从古代涌来。老子提出“上善若水”，心存良知，尊重生命；屈原高喊“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，擦出良知的火花； 韩愈高举谏言的大旗，使文人的良知名垂千史。医院和老王原本不相识，一次巧合将他们连在一起。心怀良知，敬畏生命，医生担起救死扶伤的责任，用手中的刀划出了最美丽的风景，这不是伤口，而是在用良知为生命保驾护航。‎ 芸芸众生，无论地位高低，角色大小，良知都是人们心间不应抹去的印记。莫泊桑笔下的“羊脂球”虽然被人们鄙视，却有着身为法国人应有的良知，她将是非善恶的判断化为了自己的反抗，哪怕这力量极小，也不肯轻易出卖自己的灵魂。‎ 良知是品行，是美德，更是一个人立身之本，一个国家兴旺之源。心存良知，方能在顺境中得正直，在逆境中得洒脱，筑起人生道德底线的城墙。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查考生的写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单，有明确具体的写作指向。‎ ‎【审题】‎ 材料比较简单，材料主要讲老王生病之后，医院全心全力治疗，老板帮忙支付医药费，老王痊愈后回工地赶工，又提出向医院兼职做陪检员以支付剩余医药费，因为感同身受他能更好地照顾病人。材料涉及三个对象：农民工老王，老王的老板，救助老王的医院。医院是社会力量的象征，老板是企业的代表，农民工是弱势群体的代表，三者互相尊重，互相帮助，营造了一种和谐的社会氛围。像这样开放性较强的新材料作文写作角度很多，一般来说一个对象就是一个写作角度。所以本题可以从老王、老板、医院几个角度分别立意。当然，老板与医院所做的事情性质相同，都是对老王”施恩”，也可以合并为一个角度。另外，还可以从医院开通”绿色通道”的角度谈社会救助制度的建设。‎ 参考立意：首先，从老板和医院的角度来思考，好心的老板帮忙支付医药费，医院在其欠钱的情况下为其做手术并准其出院，体现了老板和医院有大爱精神，可以立意为：每人献出一份爱，世界就会变得更美好；奉献爱心等。其次，从老王的角度思考立意，这个世界的美好不仅是因为存在那些奉献爱心的人，更重要的是，世界还必须有那些懂得领受他人善意、心存感恩的人。如果到处都有奉献，却没有感恩的人，这个世界也是不美好的。最后，从综合的角度立意，可从”爱与被爱”“善的传递”等角度立意。‎ 行文结构：结合材料内容分析引出论点“生活中，我们需要知恩图报”。如果想写议论文，可以从”什么是感恩”“为什么要感恩”“怎么样感恩”这三个角度展开论述。开头可以阐述“什么是感恩”，如知恩图报，是有良知的体现。可以适当引用些名言，如“滴水之恩，当涌泉相报”“羊羔跪乳，乌鸦反哺”等。最后可以写我们应该怎么做或感悟，如“每个人都不单是爱的收获者，每个人都应‘知恩图报’。从生活中的点点滴滴，回报收获的爱，表达真挚的情感”等。‎ ‎【素材】‎ 有一句话，我很喜欢“予人玫瑰，手留余香”帮助别人的人是幸福的。白岩松说:“要感谢你帮助的人，因为只有这样，你才知道这个世界需要你的存在。”因此，我知道了帮助别人对于自己的重大意义。‎ 知恩图报，不仅是受助者知道感恩寻图报答别人；也是施助者知晓自己不是尽义务而是在奉献，从而寻求受助者的报答——这种报答不是狭义的回报个人，而是怀着感激回报社会，是懂得自己曾被帮助过，因此也要帮助其他人。所以当我们日后付出或者接受善意时，要记得“图报”二字。这是对别人的要求，也是对自己的要求。天下没有免费的午餐，我们应用传递的善意来付清这笔人情账单。‎ 在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿;有人为你指点迷津，让你明确前进的方向;甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗?你能不思回报吗?感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。‎ 传说在广阔的深海里有一种鱼，雌鱼产仔后，眼睛会失明，不能再去寻找食物。在这期间如果没有食物，雌鱼就会饿死。为了母亲不致饿死，那些刚出生的小鱼，就成群结队地游到母亲的嘴里，心甘情愿地让母亲吃掉自己。其实，它们何尝不知道是用生命在奉养自己的母亲?可是，它们还是义无反顾地做下去。一个月后，母亲终于复明了。动物懂得感恩。‎ 奉献是百草开出的烂漫鲜花，美丽了辽阔的大地；奉献是千树结出的累累果实，装点了如诗的秋天。如果我是一阵春风，我愿吹绿田野的庄稼；如果我是一泓清泉，我愿滋润贫瘠的土地。‎ 善良的本质是奉献，奉献果实，奉献爱心。每当你奉献了爱心，你一定会感到十分自豪，十分欣慰——我为世界人民做出了贡献。‎ 爱心如春天的第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受。现在的社会是邪恶的，要不怎么会出现失踪案、盗窃案……，可这个社会又是如阳光一样温暖，有多少富人帮助了贫苦百姓，又有多少人身体里流着别人的血，那便是无偿献血。提到献血，有不少人会想到孔繁森，是的，他是某一年的“感动中国十大人物”之一，我记得最深的便是他无偿献血，他的一个小举动，却在无形中挽救了多少生命。‎ 奉献如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂。微风习习，不时传来一股臭味，我不禁想起了时传祥爷爷，他是一名著名的劳动模范，是一名掏粪工，他任劳任怨，更有“宁愿一人脏，换来万人净”的口号，可现在能有时传祥精神的还有多少人呢？‎ 爱是美德的种子，爱心就如同阳光普照大地，洒在每个人的心中，给我们带来温暖。小朋友，怀有一颗感恩的心，抓住我们身边的点点滴滴，奉献爱心，从我做起，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！‎ ‎【点睛】‎ 材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎