2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）人教版

2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）人教版

‎2019学年上学期高二年级期末考试 语文试卷 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 茶之于中国，就如同红酒之于法国，啤酒之于德国，茶是中国博大精深的历史文化中的璀璨瑰宝，也是中国的一张文化名片。‎ 茶伴随中国的历史篇章缓缓展开，中国茶史可上溯至传说中的神农尝百草，当时茶被作为一味药，治疗各种疑难杂症。到西汉时，茶已是宫廷及官宦人家的一种高雅消遣。茶兴于唐，盛于宋，唐代饮茶蔚然成风，贡茶的出现加速了茶产业的发展，全国范围内茶铺、茶馆鳞次栉比，茶产业和茶文化空前发达。陆羽撰《茶经》三卷，阐述茶之源、之具、之造、之器、之煮、之饮等林林总总，成为世界上第一部茶叶著作。到了宋代，宫廷、地方官吏、文人雅士皆尚茶、崇茶，以相聚品茗为雅，进一步推动了饮茶之风的 蔓延。平民百姓也是不可一日无茶。“茶之为用，等于米盐，不可一日无。”这是宋代王安石对茶的赞美。明清时期茶叶制作技术进一步发展，“作罢龙凤团”使散茶的生产规模进一步扩大，蒸青的制茶方法改为炒青，同时也推动了其他茶类的发展。茶随着历朝历代的兴盛而兴盛，繁荣而繁荣。‎ 茶与宗教的关系历来也相当密切，不难发现，很多名优茶都与宗教有一段渊源，很多茶最早也是由僧人所种植打理。道教最早将茶作为得道成仙的重要辅助手段，视茶为长生不老的灵丹仙草。佛家也偏爱茶，认为饮茶能“破睡”，帮助坐禅修行，还能清心寡欲、养气颐神。故历古有“茶中有禅、茶禅一味”之说。杭州龙井寺产龙井茶，余杭径山寺产径山茶，庐山招贤寺产庐山云雾茶，“名山有名寺，名寺有名茶”，一点都不为过。茶也影响了各族人民乃至外国的文化及传统。从广东人的早茶到北方人的大碗茶，到日本的日式茶道，抹茶文化及英国的英式下午茶。千年来，茶文化传播到世界各国，与各地文化相融合，开枝散叶，浸润到生活的点点滴滴，形成了具有各国特色、形式丰富的全球茶文化。‎ 中华上下五千年文明史，经历了历朝历代的更迭。与其同寿的茶，用自己独特的方式，记录着中国的一山一水，一草一木。一叶嘉木承载着五千年的岁月，蕴藏了五千年的文化基因。茶，是当之无愧的中国文化名片。‎ - 20 -‎ ‎“和敬清寂”是日本对唐宋时期习得的中国茶道的提炼和升华，但其中的精神已很难在中国茶人中寻得芳迹；中国千余种茶的品种、传统制茶工艺也有一大部分在历史的长河中消失殆尽。此时，急需国民更多关注茶学，研习茶文化，增进传播及教育，以保留、保护、复兴先人给予的茶文化瑰宝。‎ 永恒都是经典的，而要做到经典必先在当下时代成为风尚与流行。让茶在时下成为一种流行、不被淘汰，这是生存与传承的根本。如何把茶做得时尚，让更多年轻人喜爱和接受，是今日茶叶传承之路上需要面对的最棘手的问题。今天的90 后、00 后们将是未来二三十年茶学传播的主力军，要让他们接受茶，就一定要摘掉茶古板的帽子，给茶换上上新潮的衣装。其实，中国茶的形式也并非一成不变。唐代茶就流行煮着喝，宋代流行点茶法，明清流行冲泡饮用。‎ ‎（选自戎新宇《茶，一张中国文化的名片》）‎ ‎1. 下列关于“茶”的发展历程的表述不符合原交意思的一项是（ ）‎ A. 茶的历史悠久，神农时代只是作为草药，用来治疗各种疑难杂症：西汉时期，茶己发展成宫廷及官宦人家的一种高雅消遗。‎ B. 唐朝饮茶蔚然成风，茶己开始成为贡品，全国茶铺、茶馆林立，陆羽所撰的《茶经》更是推动了茶产业和茶文化空前发达。‎ C. 某盛于宋朝，上至官廷．达官贵人，下至平民百姓，均以品茗饮茶为时尚，甚至发展到‘等于米盐，不可一日无”的地步．‎ D. 明清时期，制茶技术进一步发展，茶叶的生产规模进一步扩大；某一种茶叶的制作技术的提高，又往往推动其他茶类的发展。‎ ‎2. 下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 茶在发展过程中，受到了宗教的青睐，崇尚。比如道家认为茶能延年益寿，佛家则认为茶中有禅、茶禅一味。‎ B. 茶充当了民族间文化交流的使者，千百年来，中国茶文化传播到世界各国，并在他乡生根发芽，自成一体。‎ C. 茶具有深厚的文化底蕴，它用自己独特的方式推动了中华民族五千年的兴衰更迭，蕴含了五千年的文明史。‎ D. 茶影响着人们的生活习惯，不少地方饮茶己成习惯，如广东人的早茶、北方人的大碗茶、英国的英式下午茶。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）‎ A.‎ - 20 -‎ ‎ 茶对于中国而言意义重大，就如红酒之于法国，啤酒之于德国，茶因其蕴含的文化基因，可以说是中的一张文化名片。‎ B. 中国茶文化历经千年，但其和敬清寂的茶道精神在中国己日益沦落，己难寻踪影，这说明茶道文化也需要传承革新。‎ C. 随着时间的迁移，中国茶的不少品种以及部分传统制茶工艺悄失殆尽，如何传承先人给子的茶道文化己摆在眼前。‎ D. 如今的中国茶己面临着生存困境，要让中国茶传承得更远，就要改变茶一成不变的古板样式，给茶换上新潮衣装。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：本题题目是“下列关于‘茶’的发展历程的表述不符合原交意思的一项是”，考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。B项，“陆羽所撰的《茶经》更是推动了茶产业和茶文化空前发达”说法错误，陆羽撰写《茶经》，其中阐述只能是茶产业和茶文化空前发达的佐证。故选B。‎ 点睛：解答此类题，学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为以偏概全、混淆范围，强加因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。‎ ‎2. 试题分析：此题考查把握文章内容要点和作者在文中观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。C项，“推动了中华民族五千年的兴衰更迭”夸大其词。茶具有五千年的历史，记录了中国的一山一水，但这不能说其推动了五千年的兴衰更迭，夸大其词。故选C。‎ ‎3. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“理解和分析不正确的一项”，D项，文章最后一段说“让茶在时下成为一种流行，不被淘汰，这是生存与传承的根本”，没有说中国茶面临生存困境；中国茶的形式也并非一成不变；改变茶的外观不是中国茶传承的决定性因素。故选D。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，共17分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 黄昏 - 20 -‎ 孙玉秀 李婶弯腰抱起一捆柴火，吃力地走着。几颗雨点砸下来，豆粒一般，落到尘土里，滚动了一下，晃了两晃，顿时粘住不动了。也有几颗落到她的脸上，碰到了嘴角，凉丝丝地裹着一股咸味。‎ 李婶抬头见一块灰黑色的幕布遮住了半边天。她加快了脚步，将怀中的那捆柴送到仓房里，很快又折回到院子里。二十几只鸡鸭鹅见了她，将她团团围住。‎ 雨点逐渐变大，空气里裹着一股雨的腥味。李婶转身回屋，很快提着半桶加水的食料出来，水舀子在塑料桶里摇晃。她将食料用力搅拌几下，分别倒入三个木槽里。那些鸡鸭鹅迅速围拢过来，迫不及待地吞咽起来。李婶望着它们贪婪的吃相，心想，吃吧，吃饱了好多产蛋，留给他回家吃！‎ 李婶站在院子里再一次看天，那块幕布的颜色更深了，好像被人扯住了四角的被子，沉沉地压过来，让人透不过气来。她掰开手指头，数了又数，十天了，老头子的病也不知治得咋样了，千万不要扔下俺不管啊！李婶想着，眼角不自觉地湿润了。‎ 一只鹅伸长脖子嘎嘎地叫了几声，她才回过神来，打算再去抱一捆柴，刚一抬脚，被几根散落的柴棍绊了一下，她本能地伸开双手支撑到地面，方稳住了身子。李婶感觉到手掌一阵钻心的疼，起身察看，这才发现左手食指被刮了一条细长的口子，汩汩地冒着鲜红的血。‎ 风起，雨噼噼啪啪地下起来。李婶顾不上疼痛，弯腰拾起那几根散落的柴棍，从柴垛上用力拽出一捆柴，斜抱在腋下一路小跑，一股脑儿堆放到灶膛前。她伸出右手拧开水龙头，冲洗着手掌上的血迹，转身去屋内取出一贴邦迪，小心缠到左手的食指上。‎ 李婶低头搓一搓自己的双手，发出木锉一样的窸窣声。她从衣兜里摸出电话来打，那端却传来电话关机的声音。李婶失落了，眼泪在眼眶里直打转。‎ 窗外的天色越来越暗，将整座老房子都吞了进去，一道闪电钻出来，顿时撕开了黑幕，紧接着传来一阵轰隆隆的雷声，滚石一般翻滚过来。‎ 李婶赶忙将鸡鸭鹅一起赶进圈窝里。再回屋时，衣服已经湿了半截。还没等她站稳脚跟，窗外的雨水哗啦一声，从空中整个倾泻下来，白亮亮的一大片，分不清天和地的界限，只剩下一个雨水的世界。‎ 墙上的时钟响了几声，李婶回过神来，意识到该做晚饭了。她麻利地打开那捆干柴，蹲下身子，将一大把干柴塞进了灶膛，点燃书纸，放到灶膛里。干柴碰到了火星，晃晃悠悠地燃烧起来，火苗越来越旺，发出噼噼啪啪的声音。‎ - 20 -‎ 李婶将锅洗刷干净，添上半锅水，转身去淘米洗菜，熟练而又有序。手机铃声突然响了起来，李婶赶紧从衣兜里掏出来，一个熟悉的声音从手机那端飘过来，妈，爸的手机没电了，爸在医院挺好的，您照顾好自己就行，千万别担心。‎ 李婶眼睛里又满是泪水，嗯嗯，有你们在，妈一百个放心。‎ 她挂了儿子的电话，擦了泪，凝视着窗外。雨小了，院子里浑浊的积水淌成了小河，汇聚在大门口处，一转弯撞进门外的壕沟里，哼着歌溜掉了。‎ 李婶搬来一个小板凳，不停地添柴。灶膛里的火越来越旺，没多久，厨房暖和了起来，铁锅吱吱啦啦地响，四周冒出白色的热气，很快便飘出了一阵诱人的饭香。‎ 李婶起身去打开饭桌，熟练地摆放上两双筷子，随后又摇了摇头，失落地拿下去一双，心里默念，快好起来吧，别总牵累孩子，俺在家等你健健康康地回来。‎ 雨停了。李婶将目光挪向窗外，两道明亮的霞光射了进来，刺得她睁不开眼，再看时，仿佛老头子笑呵呵地站在大门口。她心里一惊，擦了擦眼睛，方知是自己看花了眼。‎ 李婶推开房门，一片晚霞染红了西边的天空，也染红了她的半边脸。她低头拍了拍衣兜里的手机，脸上露出欣慰的笑容。‎ ‎（选自《小说选刊》，有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）‎ A. 小说以“黄昏”为题既是写眼前黄昏天气景象，也是写李婶的人生黄昏季节。小说将两个黄昏景色相互交融，意境深远。‎ B. 小说中用了很长的篇幅来写黄昏雨势由小到大的变化，而对于雨小后的描写较为简略，这是为了突出强调儿子的来电。‎ C. 小说所写的柴火、鸡、鸭、鹅、灶膛等内容，既揭示了人物的身份，也鲜明地体现了人物活动的典型环境，真实感强。‎ D. 小说虽然情节简单，人物单一，但刻画李婶时综合运用了外貌、动作、语言、心理、神态等描写手法，李婶形象跃然纸上。‎ E. 小说结尾描绘了雨散天晴，晚霞染红了西边的天空，既与前面下雨形成对比，又真切体现了李婶轻松、心安的心情。‎ ‎5. 小说中的女主人公李婶有哪些性格特点？请简要分析。‎ ‎6. 请分别简要概括小说中两次打电话的细节内容。并说明此细节的表达效果。‎ ‎【答案】4. BD 5. ①勤劳质朴。李婶拾柴，喂鸡、鸭、鹅，做饭，不停地做家务，熟练而又有序。②重情．一直惦记着住院十多天的老伴，想着鸡鸭鹅多产蛋，好留给老伴回家吃。 ‎ ‎6.‎ - 20 -‎ ‎ ①第一次写李婶电话没有打通，她心境像天色一样阴暗，泪眼汪汪。第二次写儿子来电话，报告老伴在医院平安，李婶心里的阴霾随着天上的乌云一起散尽。②作品抓住这两个打电话的细节，将两者进行对比，通过环境气氛描写的烘托，把李婶对老伴的牵挂和儿子对老人的孝敬，刻画得淋漓尽致，给人带来无尽的感动。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“不正确的两项”，B项，“这是为了突出强调儿子的来电”错误，应是前者为了衬托李婶因不知老伴病情时的忧虑，后者是体现其得知老伴病无大碍之后的心情；D项，“刻画李婶时综合运用了外貌、动作、语言、心理、神态等描写手法”分析错误，没有外貌描写。故选BD。‎ ‎5. 试题分析：本题题目是“小说中的女主人公李婶有哪些性格特点？请简要分析”，是考查学生分析把握人物形象能力。分析人物形象时要结合文本，从人物的语言、动作、心理、神态入手，点出人物形象的主要特征。答题时，根据小说中对李婶的各种描写（如语言、行为动作、心理等）和叙述性文字进行。比如李婶拾柴，喂鸡、鸭、鹅，做饭，不停地做家务，熟练而又有序，说明李婶勤劳质朴；李婶一直惦记着住院十多天的老伴，想着鸡鸭鹅多产蛋，好留给老伴回家吃，说明李婶重情。‎ 点睛：解答此类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。‎ ‎6. 试题分析：本题题目是“请分别简要概括小说中两次打电话的细节内容。并说明此细节的表达效果。”是考查学生概括把握文章细节描写内容及其效果能力。第一问：简要概括小说中两次打电话的细节内容。要先在文中找到两次打电话的细节，仔细阅读，然后抓住两次细节描写的不同之处进行概括。比如小说中两次写到打电话的情节，第一次打电话没有打通，李婶我心情非常不安，内心极度沮丧；第二次则是报告老伴儿在医院平安，愁容散尽。第二问：说明此细节的表达效果。解答此问可以抓住这两个情节进行对比，表现李婶儿对老伴的关心来组织答案。‎ - 20 -‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共2小题，8分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 材料一： ‎ ‎（本报记者徐瑞哲）从新文化运动算起，现代意义上的语文教育已走过百年。“百年语文”走到当下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？昨天，上海市语文教育教学研究基地主办的首届语文教育论坛在华东师大落幕，不少名家一针见血、针砭时弊。 ‎ 语文，是语言，也是文学，但绝不同于美术课。甚至有时，借助视图的“帮助”，反而限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养。如今，中小学校语文课堂上，多媒体课件的使用频率与其他科目一样多。北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏表示，滥用多媒体已成为语文教学的“毒药”。他发现，有些中学语文课堂已经不用黑板，只靠多媒体屏幕上课。比如教曹操的《观沧海》，作者介绍、作品背景、字词注释、思想意义、艺术手法等，全是网上下载、拼凑而成的。他认为，这样虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了。 ‎ 另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能。与外语课相比，语文课几乎与口语表达训练没什么关系，在“听说读写”中嘴巴似乎最用不上。在新一轮高考改革过程中，上海等地的外语科目考试都加入了听说测试。而语文科目考试从来都是笔试，“既然高考不考，就几乎没人关注语文也应当培养口头能力。”‎ 中国文艺理论学会副会长、福建师范大学文学院教授孙绍振表示，眼下很多政府官员、企业家、明星等“头面人物”，在公开场合露面时，似乎离开讲稿就不会讲话。专家认为，这种现象其实与语文课过于单一的书面语教育不无关系；同时，这也与学生过多依赖多媒体络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制。‎ ‎（2014年12月22日《解放日报》07版） ‎ 材料二：‎ ‎3月28日上午，美国教育联合会驻华代表处主任孙连成为吉林大学附属中学小学部的老师、部分家长做了一场关于中美教育的报告。 ‎ 当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性，“在中国，母语教育就是语文，我们的语文课不是太多而是太少了，不过相信在2017年高考改革后这一状况将得到改观。”孙连成说。 ‎ 孙连 - 20 -‎ 成介绍说，美国很重视母语教育，“美国高考考三科，第一科大家知道肯定是数学，第二科是什么呢？大家可能说是语文，对，那第三科呢？我告诉你还是语文。美国高考有三科：数学、阅读和写作。数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分。” ‎ 再看看美国小学的课程表。相当于我们语文课的英文课，一年级每天的教学时间大概190分钟，二年级150分钟，其它年级和二年级都一样。 ‎ ‎“我曾做过统计，美国人对母语教学的时间一周是950分钟，我们多少？拿非常重视母语教育的清华附小来说是320分钟。”孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，“因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达。”他说。 孙连成分析说，起始于2017年高考的这轮改革方案，最大的变化就是增强了语文的重要性，语文的分值增加几乎已成定局。 ‎ ‎“我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法。比如对母语的重视，比如强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学。”孙连成说，在中国，学校不能给学生们更多的空间，因为有些课程体系课表是由教育部门决定的。家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。数学很重要，但孩子的语文一定要重视。 ‎ 他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察。老师会经常让学生仔细观察一幅图或者一个画面，然后说自己观察到什么，再进行小组讨论或辩论。‎ ‎（长春广播2015年3月29日，有改动）‎ 材料三：‎ 中考总分相同，优先比较语文成绩。日前，北京市教委详细解读中考招生政策，这一条特别引人关注。往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语，今年则将语文调到首位。从“更注重数学成绩”调整为“更注重语文成绩”的导向，值得点赞。 ‎ 人是传播的动物，语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础。对学生来说，学好语文的确重要。因为，无论学习什么都需要借助语文的力量，在语文上多下点功夫没有亏吃。希望中小学生、家长和学校都能重视语文，采取多种措施强化语文素养，加强学生语文能力的培养。这样做不但在中考时不吃亏，更有益长远。‎ ‎（摘自2015年3月25日《北京日报》）‎ 材料四：‎ - 20 -‎ 何怀宏说自己曾做过一次试验，让孩子朗读一个学期的语文课本，结果40多分钟就读完了。“作为母语的中文，整整一个学期在学校学一本课本，每天几堂语文课，回来还有课后作业，就翻来覆去学这点东西，考试还不怎样，真是觉得太奇怪了。”何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键。‎ ‎（摘自2015年4月1日腾讯教育）‎ ‎7. 新闻材料就我国话文教育存在的问题所发表的看法，下列对其关名家观点内容的分析和概括，最恰当的一项是 A. 中小学语文课堂滥用多媒体而不用黑板上课，虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，重要的语感也被放弃了。‎ B. 语文教育专家认为，语文课过于单一的书面语教育和学生过多依赖多媒体络，使其口头交际需求受到很大程度抑制。‎ C. 美国很重视母语教育，美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作，每科是800分。美国人把母语教学排在各科之首。‎ D. 我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育对母语的重视，强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学，家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。‎ ‎8. 语文教育为什么非常重要？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】7. A 8. ①语文是学习的基础，无论学习什么都要借助语文的力量；②语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达；③学好语文是产生好的思考与创意的关键。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题题目是“新闻材料就我国话文教育存在的问题所发表的看法，下列对其关名家观点内容的分析和概括，最恰当的两项是”，是考查学生对文章有关内容的分析概括能力。B项，“使其口头交际需要受到很大程度的抑制”错，不是“很大程度的抑制”，而是“一定程度的抑制”，见材料一第四段“其口头交际需求受到一定程度抑制”；C项，“美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作”错，见材料二第三段，美国高考考三科，分别是“数学、阅读、写作”；“美国人把母语教学排在各科之首”不是美国，是孙连成的观点；D项，“我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴教育对母语的重视……”错，见材料二第六段“我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法，比如对母语的重视，比如强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学”，借鉴的是“西方教育的一些方法”，“对母语的重视”只是其中的一个。故选A。‎ ‎8. 试题分析：本题题目是“语文教育为什么非常重要？请结合材料简要分析”，是考查学生筛选整合文中信息能力。通读文本，可以从文本中筛选出“‎ - 20 -‎ 语文教育的重要性应该排在各科之首，‘因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达’”“语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会，语文能力是学习其他和科学的基础”“无论学习什么都需要借助语文的力量”“只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键”等信息，根据这些信息概括为什么语文教育非常重要。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 崔玄伯，清河东武城人也。少有俊才，号曰冀州神童。拜阳平公侍郎，众务修理，处断无滞。苻坚闻而奇之，征为太子舍人。辞以母疾不就，左迁著作佐郎。太祖征慕容宝，次于常山，玄伯弃郡，东走海滨。太祖素闻其名，遣骑追求。执送于军门，引见与语，悦之。太祖幸邺及车驾还京师次于恒岭太祖亲登山顶抚尉新民适遇玄伯扶老母登岭太祖嘉之因诏诸徙人不能自进者给以车牛。迁吏部尚书，而俭约自居，不营产业，家徒四壁；出无车乘，朝晡步上；母年七十，供养无重膳。太祖尝使人密察，闻而益重之，厚加馈赐。时人亦或讥其过约，而玄伯为之逾甚。太祖常引问古今旧事，王者制度，治世之则。玄伯陈古人制作之体，及明君贤臣，往代废兴之由。未尝謇谔忤旨，亦不谄谀荀容。及太祖季年，大臣多犯威怒，伯独无谴者，由于此也。太祖崩，大宗未即位，清河王绍闻人心不安，大出财帛班赐朝士，玄伯独不受。太宗即位，以不受绍财帛，特赐帛二百匹。诏遣使者巡行郡国，纠察守宰不如法者，令玄伯按之，又诏坐朝堂，决刑狱。太宗以郡国豪右，大为民蠹，乃优诏征之。民多恋本，而长吏逼遣。于是轻薄少年，因相扇动，所在聚结。西河、建兴盗贼并起，守宰讨之不能禁。太宗乃引玄伯问日：“今犯者已多，不可悉诛，肤欲大以纾之，卿以为何如？”玄伯日：“王者治天下，以安民为本，何能顾小曲直也？夫敖虽非正道，而可以权行，自秦汉以来，莫不相踵。若其赦而不改者，诛之不晚。”太宗从之。泰常三年夏，玄伯病笃。太宗遣侍中宜都公穆观就受遗言，更遣侍臣问族，一夜数返。及卒，下诏痛惜，赠司空，谥文贞公。‎ ‎（《魏书·崔玄伯传》，有删改）‎ ‎9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 太祖幸邺/及车驾还京师/次于恒岭/太祖亲登山顶/抚尉新民/适遇玄伯扶老母登岭/太祖嘉之/因诏诸徙人不能自进者/给以车牛 B.‎ - 20 -‎ ‎ 太祖幸邺/及车驾还京师/次于恒岭/太祖亲登山顶抚尉/新民适遇玄伯扶老母登岭/太祖嘉之/因诏诸徙人不能自进者/给以车牛 C. 太祖幸邺及车驾/还京师/次于恒岭/太祖亲登山顶/抚尉新民/适遇玄伯扶老母登岭/太祖嘉之/因诏诸徙人/不能自进者给以车牛 D. 太祖幸邺/及车驾还京师/次于恒岭/太祖亲登山顶抚尉/新民适遇玄伯扶老母登岭/太祖嘉之/因诏诸徙人/不能自进者给以车牛 ‎10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 古代官职调动可用“迁”，“左迁”指贬官、降职，如“予左迁九江郡司马”。‎ B. 太祖，文中指庙号。庙号是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时立的名号。‎ C. 古代“郡”和“国”都是诸侯王的封地，所以二者并称，也用来泛称地方行政区域。‎ D. 赠，文中指追赠。古代皇帝常为去世的官员及其父祖追封官爵或荣誉称号。‎ ‎11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 崔玄伯学识渊博。他对古今旧事、帝王制度、治理社会的规则和古人制礼作乐的本意，以及明君贤臣，历代兴衰的原因都能够陈述。‎ B. 崔玄伯受人信任。太祖、太宗都有事就向他询问，叫他巡视各个郡国，纠察不依法度的郡守县令，还让他坐在朝堂，决断刑罚。‎ C. 崔玄伯不贪钱财。太祖逝世时，清河王元绍听说人心不稳就拿出大量财物赏给朝廷官员，但玄伯不接受，太宗即位后为此赏赐了他。‎ D. 崔玄伯生活节俭。虽然他身居高位，但生活很节俭，家里没什么财产，出门、上朝都无车子，有人认为他过度节约，而他却更加节约。‎ ‎12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎①太祖征慕容宝，次于常山，玄伯弃郡，东走海滨 ‎ ‎②今犯者已多，不可悉诛，朕欲大赦以纾之，卿以为何如？‎ ‎【答案】9. A 10. C 11. B ‎ ‎12. ①太祖征讨慕容宝，停驻在常山，玄伯放弃郡城，向东逃到海边。‎ ‎②现在犯罪的人已经很多，不可能全部杀死，我想大赦来赦免他们，你认为怎么样？‎ ‎【解析】‎ ‎9. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，“及”的意思是“等到”一般用于句首，排除C；“抚尉新民”为动宾结构，前后停顿，排除 - 20 -‎ BD；再结合本句意思：太祖前往邺城，等到太祖回京城，停驻在恒岭。太祖亲自登上山顶，安抚慰问新归附的人，恰巧遇上玄伯扶老母登山岭，太祖嘉许他，于是诏令所有不能自己进见的迁徙民众，赐给车辆耕牛。句子可以断开为：太祖幸邺/及车驾还京师/次于恒岭/太祖亲登山顶/抚尉新民/适遇玄伯扶老母登岭/太祖嘉之/因诏诸徙人不能自进者/给以车牛。故选A。‎ ‎10. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题C项，“古代‘郡’和‘国’都是诸侯王的封地”说法错误，古代，“郡”不是诸侯王的封地，“国”在有些朝代是诸侯王的封地。故选C。‎ ‎11. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，B项，“叫他巡视各个郡国，纠察不依法度的郡守县令”错误，文中有“诏遣使者巡行郡国，纠察守宰不如法者，令伯按之”的信息，说明他没有去纠察不依法度的郡守县令，而是检查使者的情况。并且让他“巡视，坐朝堂，决刑狱”的只有太宗，没有太祖。故选B。‎ ‎12. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“征”，征讨；“次”，停驻；“东”，向东。（2）句中：“诛”，杀死；“纾”，赦免；“何如”，怎么样。‎ 点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文： ‎ - 20 -‎ ‎..................‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） ‎ 阅读下面这首宋词，完成小题。‎ 水调歌头·淮阴作①‎ 朱敦儒 当年五陵②下，结客占春游。红缨翠带，谈笑跋马水西头。落日经过桃叶③，不管插花归去，小袖挽人留。换酒春壶碧，脱帽醉青楼。‎ - 20 -‎ 楚云惊，陇水散，两漂流。如今憔悴，天涯何处可销忧。长揖飞鸿旧月。不知今夕烟水，都照几人愁。有泪看芳草，无路认西州。 ‎ ‎【注释】①此词作于靖康之变后词人漂离异乡之时。②五陵，本是西汉前期五位皇帝的陵墓，当初四周居住着许多豪门大户，子弟习尚奢纵。③桃叶，即桃叶渡，借指游冶的场所。‎ ‎13. 下列对本词相关内容的分析，不正确的两项是（ ）‎ A. “当年”点明起首两句是对往昔的追忆，首两句点染了奢华豪纵的气氛，为上片定下了基调。‎ B. “红缨翠带，谈笑跋马水西头”两句用笔简省却淋漓尽致地写出了风景的秀丽及游人的神情。‎ C. 上片最后一句突现了词人醉卧的形象：开怀豪饮，酒酣耳热。可见词人愁绪至极，以酒解愁。‎ D. 本词下片前三句是过片。双调词中过片往往居于上下阕交替的位置，常起承上启下的作用。‎ E. 下片结句亦景亦情，泪眼所见，只有远接天际的芳草牵惹人的情思，而西州路遥不可接。‎ ‎14. 本词下片表达了什么样的思想感情？请简要概括。‎ ‎【答案】13. BC 14. ①对亲人与自己两相离散，与亲人无法联系，无处诉说的痛苦、无奈与伤感之情； ‎ ‎②家国之痛，“都照几人愁”写词人由个人的不幸遭遇联想到同怀国破家亡之恨的大众，凸显了家国之痛； ‎ ‎③物是人非的感慨，如“长揖飞鸿旧月”写家国变故飞鸿、明月仍在，但能否如愿传去心中的思念？‎ ‎【解析】‎ ‎13. 试题分析：B项“风景的秀丽”错，此两句并没有写风景；C项“愁绪至极，以酒解愁”理解不当，应是畅快至极，不羁之至。‎ ‎14. 试题分析：注意结合重点此句“两漂流”“都照几人愁”“长揖飞鸿旧月”答出“对亲人的思念”“家国之痛”“物是人非的慨慨”之情。‎ ‎（三）名篇名句默写。（本题共1小题，8分）‎ ‎15. 补写出下列句子中的空缺部分。 ‎ ‎（1）君子博学而日参省乎己，____________________。 《劝学》 ‎ ‎（2）其间旦暮闻何物？_________________________。 《琵琶行》 ‎ - 20 -‎ ‎（3）《红楼梦》中的俗语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”出自《阿房宫赋》中“____________，隔离天日”两句。 ‎ ‎（4）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_________，_______”的观点是相同的。 ‎ ‎（5）李白在《蜀道难》中，用“___________，_______________”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节。 ‎ ‎（6）“文章憎命达”，这是杜甫对李白的评价，而他自己又何尝不是这样呢？《登高》中他用“_________，百年多病独登台”的诗句形象地反映了自己生活的窘迫和仕途的坎坷。‎ ‎【答案】 (1). （1）则知明而行无过矣 (2). （2）杜鹃啼血猿哀鸣 (3). （3）覆压三百余里 (4). （4）（是故）弟子不必不如师， (5). 师不必贤于弟子 (6). （5）扪参历井仰胁息， (7). 以手抚膺坐长叹 (8). （6）万里悲秋常作客 ‎【解析】试题分析：本题考查学生对名篇名句的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题既有直接性默写，也有理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：知、鹃、覆、贤、扪、仰胁、膺、常。‎ 点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用 ‎ ‎16. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ‎ ‎①王蒙的作品《青狐》的确是一本优秀小说，我读着读着，经常被小说中精彩的情节和精到的描写感动，时不时地拍案而起，击节叫好。 ‎ ‎②各大手机品牌竞争日益激烈，国内市场趋于饱和，大部分厂商瞄准了海外市场，华为集团惨淡经营，2017年销量继续攀升。 ‎ ‎③装备了一批火力强大的武器之后，叙利亚反政府组织如虎添翼，对叙中部哈马省等地的攻势要加猛烈，致使停战协议沦为一纸空文。‎ - 20 -‎ ‎④盲目“跟榜”，读一本与自己心性喜好完全不搭的书，一本不忍卒读的烂书，就会浪费时间、精力，还会误导个人思想认知。 ‎ ‎⑤如果你珍惜生命，就不必因为小的苦恼而厌倦生活。因为鱼龙混杂并不完美的生活，正是组成宝贵生命的原材料。‎ A. ①③ B. ②⑤ C. ③④ D. ④⑤‎ ‎【答案】D ‎【解析】①拍案而起：形容非常愤慨。也形容对反动势力不屈服。本句形容对王蒙小说的高度评价，语境错误。②惨淡经营:费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。正确。③如虎添翼:比喻强有力者又增添生力军，使之更强。可褒可贬。④不忍卒读，不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。望文生义。⑤鱼龙混杂:比喻好人和坏人混在一起。适用范围不当。‎ ‎17. 下列各句中没有语病的一项是（ ）‎ A. 从追讨刘春平的大额股权收益，到要求他归还离职前与腾讯签署的合同中的2000万元，腾讯步步紧逼，直至今年四月多名员工包括他前秘书在内被警方带走。‎ B. 为人父母者，需要多多审视自己的家庭。无论是父亲还是母亲，都必须积极地承担起家庭教育，不要仅仅给孩子一个背影。‎ C. 百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。‎ D. 日本首相安倍晋三参拜“靖国神社”的反动行径，对于曾经饱受侵略战争祸患的中国人民和其他亚洲国家的人民是不能容忍的。‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题考查学生病句辨析能力。题干要求选出“没有语病的一项”，A项，语序不当。“他的秘书”包括“四百多名员工”，应该为“包括他前秘书在内的四月多名员工”；B项，成分残缺，“承担”缺少宾语的中心语，可在“家庭教育”后面加上“的责任”；D项，不合逻辑，主体和客体颠倒，不能容忍的是“亚洲人民对参拜靖国神社的不满”，应将“对于”放到句首。故选C。‎ - 20 -‎ 点睛：解答此类题，首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。‎ ‎18. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A. 高老师，我社诚挚地聘请您为高级顾问，特呈请柬，敬望您能万分荣幸地赏光。‎ B. 看完《战狼2》后，有影迷激动地对吴京说：“您的这部作品太棒了，太振奋人心了，今年的华表奖，您一定能忝列其中的。”‎ C. “‘每逢佳节倍思亲’，一个人在学校，很孤单吧。”辅导员对独守寝室的我说，“走，到我府上过节去！”‎ D. 令郎不愧为丹青世家子弟，颇得大师您的真传，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。‎ ‎【答案】D ‎19. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 思厥先祖父 祖父：祖辈父辈 原庄宗之所以得天下 原：推其根本 B. 可谓智力孤危 智力：智慧 胜负之数，存亡之理 理：道理 C. 齐楚之精英 精英：金玉珍宝 洎牧以谗诛 洎：及，等到 D. 下而从六国破亡之故事 故事：先例 函梁君臣之首 函：用木匣装 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“解释不正确的一项”，B项，“可谓智力孤危”意思是“可以说是智谋力量穷竭，国势孤立危急”，“智力”意思是“智慧和力量”。“胜负之数，存亡之理”意思是“胜败的命运，存亡的理数”，“理”的意思是“理数，命运”。故选B。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 ‎ 作家权益被侵犯，主要源于①__________________，随着制版技术的提高和普及，目前的盗版技术也在提高，一些盗版书从外观上看与正版书已很难区分。这样一来，②__________，就连出版社和作家本人也很难辨别。为了防范盗版，③_____________，但读者购书时并不会刻意识别防伪标志；另一方面盗版者也很容易攻克这种技术壁垒。因此收效不大。 ‎ - 20 -‎ ‎【答案】 (1). ①对盗版图书的治理很难 (2). ②不仅读者难以识别 (3). ③有的出版社在书上加印防伪标签 ‎【解析】试题分析：本题考查学生补写句子能力。解答本题，首先要通读语段，把握语段中心，然后结合上文进行推测。第一处，这里是填原因的，根据“目前的盗版技术也在提高，一些盗版书从外观上看与正版书已很难区分”语意，可填“对盗版图书的治理很难”；第二处，根据“就连出版社和作家本人也很难辨别”语意，可以填“不仅读者难以识别”；第三处，根据“为了防范盗版”和“但读者购书时并不会刻意识别防伪标志”语意，可填“有的出版社在书上加印防伪标签”。‎ 点睛：补写句子的方法： ‎ 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句； ‎ 第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等；‎ 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ 四、写作 ‎ ‎21. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 ‎ 汪自强是浙江大学一位普通教授，连续11年坚守在山区，为当地群众带去了改良农作物的技术，传播了科学理念，更树立了一种在艰苦条件里咬定青山、扎根生长的“种子精神”。 农民朋友说，他不像有的专家，下乡动动嘴皮就走了，他完全没有教投架子，因为很多教授只会坐在办公室里搞科研，不会来乡下给农民手把手教学的呀！许多人受汪自强影响，也开始用科技帮扶农村。汪自强早已把农民兄弟当作亲人，他用扎根山区默默奉献的真心换得了农民兄弟的真情，成了农户交口称赞的“自家人”。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】知识改变命运 - 20 -‎ ‎“读书”这个文字是个载体，它载体着无尽的容量．捉摸不透，需要我们在这无尽的容量遨游，畅想．我想每个人一出生都要和书有关联，似乎是每个人必字拥有的，只有读书才能改变一个人对一件事物的看法，人们都说书中只是出现无谓枯燥而烦闷的文字，其中并无什么，不，我要告诉你文字虽枯燥但你拥有它，它会帮你去改变什么，去拥有什么，他可以改变人的命运，他是开启人生中最完美旅途的钥匙，开启它便能让心灵得以释放，与智者沟通。‎ 知识改变命运，这个字眼在我拥有记忆的时刻起，便听过这句，它经常伴着耳边围绕着，儿时有着天真活泼的面孔，向往向日葵的执着每天对着自己的目标有目地的去做呼吸运动，向往蒲公英飞往自己所爱的地方生根扎地，太阳亦以改变向日葵的命运，风向可以改变蒲公英所去的方向，而我呢！我的命运由谁来决定呢！“命中注定”的吗？不！知识！是知识！知识会改变我们的目标和命运，我并不聪明，但我坚信知识能改变我，时而用此信念激励自己，我知道儿时的爱迪生低能但他刻苦，钻研成了所谓的天才，原本并不出色的命运，变得人尽皆知．这也让我坚信知识改变命运的原因。‎ 上高中了！在学习生活中也许会疲惫会彷徨，当一日日的付出挽回不了累累的硕果，前方的路扑朔迷离．我们迷茫着摸索，微微的光芒颤抖着．知识是知识，它引导我们．帮我们解决前所未有“绊脚石”它引导我们在书海世界里遨游，帮我们开拓一条与自己命运截然不同的通道．命运需要知识来改变．知识只爱勤奋之人拥有它要更去更懂得实践这才纵使你真正的拥有它，当你拥有知识时，你可以用自己丰富的知识维护自己和他人的权利，利益，拥有知识去解释人们未解之谜，从而改变别人对你的看法，猛然你会发现你的生命和以前不同，实有韵味，色彩，或许你的命运会因此而改变。‎ 知识是永恒存在的，它也无限扩张似乎它是用幸福的桥梁，也为命运做出一个连接，它的曾经有位名人曾说知识不能改变人生的起点，但他却能改变人生的终点不是吗？纵使你生在农村，但你也可以通过知识来完成你自己的梦想，没有拥过知识的人碌碌无为，就好比智慧里面没有书籍，那就成了鸟儿没了翅膀，同样如此人没有了灵魂的躯壳，只用了自己双手不停的劳作，一直在社会的基层奋斗，奋斗，还是奋斗，但你拥有知识时，好比鸟儿插上了一只翅膀，可以拥有自己的蓝天自由飞翔，可以用智慧充实自己的躯壳，用智慧去奋斗使生命全面小康化．其实一切都有希望只要努力坚信知识改变命运。相信自己，相信知识改变命运！‎ 学习生涯，总是沉浸在学业中，直有知识改变命运的道理我们都懂，那就让我们不去拥有知识改变自己的命运吧！让我们充实生命质量，拥有知识不改变现在的命运。行动吧！‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生材料作文的写作能力。材料作文要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的道理，进而确立最佳立意角度。本材料所述内容是汪自强扎根山区进行科技扶贫的事件，汪自强同志作为大学教授，连续11‎ - 20 -‎ 年扎根乡村开展扶贫工作，改良农业生产技术，造福当地老百姓，他没有知识分子的价值，当地的老百姓视他为亲人，根据材料内容可以从不同的角度进行分析。①从他连续11年到山区扶贫的角度分析，可以立意为“坚守”“奉献”“境界”“扎根基层”“将科学研究融人实践”“真诚为民办事”“改变工作方法”“爱岗敬业”等；②从他的影响角度来分析，可以立意为“榜样”“示范力量”“与百姓打成一片”“真诚待人收获真情”等；③从农民致富的角度分析，可以立意为“科技改变贫困”“知识改变命运”等。‎ 点睛：材料作文写作策略：‎ ‎①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。‎ ‎②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。‎ ‎③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。‎ ‎④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ‎ ‎⑤深：深入分析．怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。‎ ‎⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。‎ ‎ ‎ - 20 -‎