2018-2019学年黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高二6月月考语文试题 解析版

2018-2019学年黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高二6月月考语文试题 解析版

‎2018—2019学年度下学期6月月考 高二语文试题 阅读下面的文字，完成小题。‎ 道德情感是个人道德意识的构成因素，指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。中国古代儒家对道德情感的培养有很多深刻的论述，孟子便对道德情感，尤其是恻隐之心做了细致的阐述。他认为人皆有恻隐之心，并以“孺子将入于井”为例，说明任何一个路遇此事的人都会对将要掉入井里的孩子产生同情，这种同情并非为了结交孩子父母，也不是为了邀誉于乡党朋友。由此看来，恻隐之心是纯然的善，是无条件地具有道德价值的。‎ 这意味着，儒家学者不会同意卢梭的认为同情心源自爱的观点。按儒家的观点，恻隐与自爱截然不同，两者之间没有因果或源流的关系。恻隐固然也需要对自身感受的关切，因为恻隐之心是经由的痛苦而感知他人的痛苦，但用自爱却无法解释一个人为什么一定要从自己推及他人，同情他人的痛苦，更无法解释那种自我奉献的意愿和行为。‎ 那么，恻隐是人类道德的源头吗?概括地讲，可以这么说，但还需要做些具体分析。完整意义上的道德包括三种现象-------道德心理、道德行为、道德知识。对道德心理而言，恻隐之心无疑是其原始的最重要的组成部分，并推动着其扩展和深化；对道德行为而言,恻隐只是一种最初的动力，且不一定是最主要的动力；对于道德知识来说，恻隐则是形成它们的最原始也最微弱的动力，必须经过理性的中介才能起作用。恻隐之心是道德最初的涓涓细流，虽不汹涌澎湃，但却源源不断。人类历史上虽不乏以所谓“原则”“主义”扼制甚至消灭恻隐之心的企图，但最终都归于失败。在一个基本的底线上，我们甚至可以说恻隐之心绝对无误。“原则”“主义”可能会出错，会忘记生命的根本，而恻隐之心对待生命的基本状态却不会出错，它是人类道德乃至全部文明的最后一道防线。如果连这一防线也守不住，如果人类连起码的恻隐之心也丧失殆尽，那就很难想象人类会成为什么样子。当然，从另一方面看，作为源头，恻隐之心还有必要发展，它不能满足和停留于自身。它最主要的发展当然是和理性结合，使单纯个人主观的恻隐之心转向普遍客观的道德理性，使人治转向法治。‎ 在当今的社会，理性规则、道德义务都是必要的，但规则和义务并不是道德的全部，道德并不仅仅是规则和义务的普遍履行，我们还需要人与人之间的一种深厚同情。它会让规则与义务不至于硬化干枯，会提醒我们道德与生命的深刻联系。道德也会与时俱进，只要人类还有恻隐之心，我们就可以对它的变化基本放心。‎ ‎1. 下列关于原文内容理解和分析，正确的一项是 A. 恻隐之心让我们同情他人的苦难并做出超越功利、舍己为人的道德行为。‎ B. 儒家认为恻隐与自爱不同，两者虽都关注自身感受，但它们之间并无任、何联系。‎ C. 侧隐对道德心理、道德行为、道德知识的推动作用呈逐渐减弱的趋势。‎ D. 恻隐是人类抵御不道德行为的最后一道防线，守住它就守住了人之为人的底线。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 孟子以“孺子将入于井”为例，证明恻隐是纯粹的善，无条件地具有道德价值。‎ B. 阐述道德这一概念，是讨论“恻隐是人类道德的源头吗”这一问题的重要前提。‎ C. 恻隐之心绝对无误是基于它对待生命基本态度而言的，否则就不一定能成立。‎ D. 文章主要按照提出论题、辨析概念、分析作用意义这一基本逻辑对恻隐之心展开论述。‎ ‎3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A. 恻隐会推己及人，同情他人的痛苦，因此从人类生存的角度看，恻隐比自爱更重要。‎ B. 仅有恻隐之心是不够的，如果它不能朝向道德理性发展，其意义就会打折扣。‎ C. 如果社会的治理者只是从恻隐之心出发施政，那么这种治理方式只能算是人治。‎ D. 只有保持恻隐之心，道德规范才会具有人性的温度，道德的演化才不会违背人性。‎ ‎【答案】1. C 2. A 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，说法绝对，从原文第一段和第二段看恻隐之心并不一定能让人产生舍己为人的道德行为；B项，张冠李戴，这不是儒家的观点，而是作者依据儒家观点提出来的看法；D项，“恻隐是人类抵 御不道德行为的最后一道防线”理解错误，原文的意思是说恻隐是一种最基本的人类情感，失去了恻隐就等于丧失了基本的人性。故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“证明恻隐是纯粹的善，无条件地具有道德价值”与原文不符，孟子举例是为了证明人人皆有恻隐之心。故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，无中生有，“恻隐比自爱更重要”不当。第二段比较了恻隐与自爱，但并未指出哪一个更重要，从文中也推断不出。故选A。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 羞涩是灵魂的镜子 李琬 ‎①入夏的夜晚，空气闷热起来？天空同样沉郁。爱散步的人本来想寻一点闲谈的兴致，可街市的灯火已把天空映得发红，不见星辰。我胸中气闷，只想：就像城市夜晚的星星一样，如今真正的羞涩已不多见。‎ ‎②学校要搞话剧表演。那天我们几个在讨论剧本的事。有个情节是少女说出自己爱人的名字，我原本想要让少女羞涩些，结果是这一设想获得了一致的揶揄与批驳。只是一件小事，他们大概是混淆了羞涩与做作。‎ ‎③但这小事，不能不提醒我认识到一个巨大的现实：在这个被利益和欲望裹挟着、在大量信息里高速运行的现代社会里，羞涩没有地位，甚至不再有容身之地。现代社会是反浪漫的，而羞涩正是罗曼司的一个侧脸。人们用冷眼瞥着这张曾经令人感动的面庞。人们不再关心内心曾有的不安与生涩，只是直露着一切。这一切快乐、痛苦、渴求、怨恨，它们的根系都是欲望，并最终汇入欲望的洪流里。‎ ‎④俗世夹杂着几吨烟尘让我看不分明，至少我看不见真正的羞涩。我一次次问道，难道那素白衬衣、扎麻花辫的女子，深埋着头拉着旧手风琴默默做梦的羞涩，一去不返了吗？‎ ‎⑤羞涩是可贵的。我之所以热爱少数民族的原生态音乐，是因为这些音乐才包含了最纯粹的羞涩。听苗歌，歌声轻快飞过山头又在情人的吊脚楼外敛足，盘桓着低回着，诉说内心迟迟未发出的感叹；听维吾尔民歌，那声音的源头是来自大漠的荒凉，唱歌的人用鼓声与歌喉的苍茫、词句与情感的炽烈来抵御荒凉，这是对生命与自然的羞涩；听蒙古歌谣，唱着刚出生的小羊，把不肯喂奶的母羊唱得内心柔软了，唱出了晶莹的泪珠；最让我倾心的还是彝族的海菜腔，飘忽不定，尽是善良灵秀的男女内心的吟咏与欢歌，蒙上了沉静素美的纱……没有丢失羞涩的民族，让我心生敬意与倾慕。‎ ‎⑥羞涩是质朴的，而质朴的品质在我们生活里稀缺；虽然我未曾事农桑，却常常渴望一个温厚纯良庄稼人那样的质朴和羞涩。对于羞涩的人，外部世界里种种功利的繁芜丛杂、根根攀攀令他不安，他只想着，哦，看这庄稼多高多壮实，都是我的双手耕作的，哦，此刻炊烟正在唤我回去。我应当回家。羞涩让人回归生命的本质，静好，朴实，真切自然。‎ ‎⑦羞涩是灵魂的镜子。面对着心爱的人，羞涩的女子低垂下头，此刻内心奔涌如大海而嘴唇缄默；此时她的羞涩让她清楚地看见自己的热恋、矜持与纯真，她读到自己内心的诗句。是的，羞涩就在你的体内，只对着你的灵魂，照见你灵魂的真相。有了这镜子，人才得以自知，才明了这人间的真情意，才坚定对艰辛生活的信念，恪守那易碎的脆弱的纯洁理想。没有羞涩或故作羞涩的人就没有这面镜子，他看见的只能是自己生命虚无空洞的幻影。‎ ‎⑧作为灵魂的一面镜子，真正的羞涩绝非扭捏的做作、矫情的粉饰。如同一个远古的女子艰难跋涉途中，在清晨醒来坐在山头，望见前方葱郁的水草，脸颊被圆满火红的太阳映热，有了微醉般的羞涩。羞涩是我们生命里的大气象，我祈望着它不再衰败也不会死灭，执拗地坚韧地活在这越来越拥挤的世界上。‎ ‎4. 下列对文章的理解，不正确的一项是 A. 文章从话剧表演的小事洞察到现代社会羞涩缺失的重大社会现象。‎ B. 笫⑥段作者向往庄稼和炊烟，表明羞涩的质朴、真切与自然。‎ C. 本文的羞涩既指女子的表情，还包含人间真情以及人们对生命本质的回归。‎ D. 文章首尾均提到“羞涩”和“做作”，表明文章主旨是批评那些混淆了羞涩与做作的人。‎ ‎5. 作者认为“羞涩”具有哪些特点？请结合文章有关内容简要分析。‎ ‎6. 结合文章第⑤段有关内容，分析“最纯粹的羞涩”具体内涵。‎ ‎【答案】4. D 5. ①羞湿是原生态的，无包装的，让人变得纯粹。②羞涩是质朴的，让人回归生命的本质，静好、朴实、真切自然。③羞涩是真诚的，能照见灵魂的真相，让人明了人间的真情意。 ‎ ‎6. 情人间内心的迟疑（或“矜持”）；对生命与自然的敬畏与不安；对亲情与母性的赞美；每个人内心的善良灵秀和沉静素美。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D项，文章的主旨应该是通过羞涩丧失的现象，表达现代物质社会的人对回归生命本质以及恪守生活的信念的渴望。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题要求概括“羞涩”具有的特点，考查学生理解文本归纳概括的能力。答题前先通读全文，整体理解把握作品的内容。第⑤节“我之所以热爱少数民族的原生态音乐，是因为这些音乐才包含了最纯粹的羞涩”，体现了“羞涩”的原生态特点，没有任何包装。第⑥‎ 节“羞涩是质朴的”“羞涩让人回归生命的本质，静好，朴实，真切自然”，概括“羞涩”的第二个特点。第⑦节“照见你灵魂的真相”“有了这镜子，人才得以自知，才明了这人间的真情意”，表现“羞涩”真诚的特点。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：该题要求分析“最纯粹的羞涩”具体内涵，考查学生对词语内涵的理解。答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容。该题答题的范围很明确，限第⑤段。仔细阅读第⑤段内容，抓住文中解释或描写“羞涩”，能突出其“纯粹”的语言进行概括。“听苗歌，声轻快飞过山头又在情人的吊脚楼外敛足，盘桓着低回着，诉说内心迟迟未发出的感叹”能表现情人间内心的迟疑。“听维吾尔民歌……这是对生命与自然的羞涩”，这种“羞涩”是对生命与自然的敬畏与不安。“听蒙古歌谣……唱得内心柔软了”，表现的是对亲情与母性的赞美。“最让我倾心的还是彝族的海菜腔……蒙上了沉静素美的纱”表现了每个人内心的善良灵秀和沉静素美。这些都是“最纯粹的羞涩”的具体内涵，分点概括即可。‎ 阅读下面文字，完成小题。‎ 材料一：‎ 运动对少年儿童的快乐有很大影响，越是不爱运动的孩子快乐得分越低。而且，不爱运动的孩子经常存在孤独、忧郁、注意力不集中、焦躁、睡不着等不良情绪或感受。数据显示，不爱运动的学生，各种不良情绪比例更高，尤其是体育成绩下等的学生，孤独、忧郁、神经敏感、情绪不稳定、焦躁、注意力不集中、想叫喊骂人等情绪的比例均高出体育成绩上等的学生20多个百分点。这说明，经常进行体育活动的学生、体育成绩好的学生更善于缓解不良情绪。因此，体育较差的学生应多增强运动，使各种不良情绪得到纾解。但是，数据也显示，有近半数（47．1%）的少年儿童表示自己运动量不够。而且随着年级升高，学生认为运动量不足的比例越来越高，从小学四年级到初三共上升了30．4个百分点。然而，有的家长、老师为了让少年儿童多学习，减少了运动量，占用了运动时间。这不仅仅是剥夺了孩子的运动，更是剥夺了他们的快乐。‎ 同样，和谐的亲子关系也会使少年儿童的快乐指数更高。调查发现，有近六成少年儿童经常与父母聊天。年级越高，与父母经常聊天的学生比例越低。相关分析还发现，经常与父母沟通的孩子，快乐指数更高。但是，有超过三成的少年儿童“投诉”父母边玩手机边与自己聊天，近两成与孩子聊天时说没时间，近一成不愿听孩子说话。而且，父母与孩子聊天的主要内容是学校、日常生活、学习，聊兴趣爱好的比例仅有两成多（22．8%），聊朋友尚不足两成（18．7%），均排位比较靠后。然而，少年儿童成长的过程中，给他们的快乐带来深刻影响的因素往往并非只有学习，情绪、兴趣、朋友等这些在成年人看来不那么重要的事情，反而深刻影响着少年儿童的快乐感受。‎ 材料二：‎ 图表：男女生快乐指数比较 材料三：‎ ‎2012年，世界卫生组织（WHO）针对欧美39国青少年的健康与福祉进行调查，结果显示荷兰青少年最快乐，而且快乐程度超过美国同龄人。‎ 这项调查是针对11岁到15岁的青少年，共有39国约20万的青少年受访。‎ 调查发现，荷兰的青少年喜欢上学，结交很多朋友，且较少卷入打架和欺凌事件。他们与父母关系良好，自我感觉身心健康。更值得一提的是，不同于其他欧洲国家，荷兰青少年普遍都吃早餐。‎ 至于青少年模仿成年人抽烟酗酒的问题，调查也发现，在39国的受访者中，荷兰青少年很少接触烟酒，只有极少部分的人吸食大麻。‎ ‎5年前WHO曾调查学龄儿童健康行为，荷兰儿童的表现也是名列前茅，而这次调查中，95%受访的荷兰青少年为自己的生活打及格分数。‎ 分析荷兰青少年身心健康、生活快乐的原因，负责这项调查的研究员佛雷博格说，青少年如何看待自己的生活，社会因素扮演非常重要的角色。她说，荷兰青少年普遍与父母、朋友关系良好，且荷兰的繁荣富裕与重视社会公平正义，也是青少年感到生活快乐的原因。‎ 相较于北美洲与欧洲其他国家的青少年，荷兰青少年不挑食，少生病，并且养成了运动的好习惯。‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A. ‎ B. ‎ C. ‎ D. ‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 材料一论述了中国少儿快乐的理念和实况，并指出了人际关系因素的重要性。‎ B. 材料二与材料一、材料三相比，以图表的形式，用数据说话，具有较强的对比性。‎ C. 亲友关系融洽，国家繁荣富裕，社会注重公平，都能直接促进青少年变得更快乐。‎ D. 根据对欧美国家的调查，荷兰青少年身心健康程度较高，达到了世界一流的水准。‎ ‎9. 根据上述材料，谈谈能够帮助青少年和儿童提高快乐指数的有益做法。‎ ‎【答案】7. D 8. B ‎ ‎9. ①建立和谐的亲子关系；②经常运动；③保持亲密的朋友关系；④社会公平正义；⑤国家繁荣富裕。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题中，D项，根据材料三可知，不是39国青少年都做到了“运动而且快乐”，而是荷兰这一个国家的青少年“最快乐”“养成了运动的好习惯”。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。解答此类试题，考生要全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。本题中，A项，“材料一论述了中国少儿快乐的理念和实况”表述错误，材料一介绍了运动、和谐的亲子关系对少年儿童的快乐的影响，表现了当前我国少年儿童的快乐状况，并未表现其“快乐理念”。C项，“都能直接促进青少年变得更快乐”表述太过于绝对。D项，“荷兰青少年身心健康程度较高，达到了世界一流的水准”于文无据，原文只是说“结果显示荷兰青少年最快乐，而且快乐程度超过美国同龄人”。故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对文章内容的拓展与运用能力。解答此类试题时，考生要联系上下文，抓住关键信息进行概括分析并提出自己的见解。本题中，第①段中“运动对少年儿童的快乐有很大影响，越是不爱运动的孩子快乐得分越低”可知“经常运动”可以提高青少年和儿童的快乐指数；第②段中“和谐的亲子关系也会使少年儿童的快乐指数更高”，可知“建立和谐的亲子关系”也能够帮助青少年和儿童提高快乐指数；从第②段中“少年儿童成长的过程中，给他们的快乐带来深刻影响的因素往往并非只有学习，情绪、兴趣、朋友等这些在成年人看来不那么重要的事情，反而深刻影响着少年儿童的快乐感受”可知，“保持亲密的朋友关系”也可以帮助青少年和儿童提高快乐指数；从第⑧段“荷兰的繁荣富裕与重视社会公平正义，也是青少年感到生活快乐的原因”可知，“社会公平正义”“国家繁荣富裕”也是能够帮助青少年和儿童提高快乐指数的有益做法。综合上述分析，整理得出答案。‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 焦继勋字成绩，许州长社人。少读书有大志，尝谓人曰：“大丈夫当立功异域，取万户侯。岂能孜孜事笔砚哉？”遂弃其业，游三晋间为轻侠，以饮博为务。晋祖镇太原，继勋以儒服谒见，晋祖与语，悦之，留帐下。天福初，授皇城兼宫苑使，迁武德使。安重荣反镇州，安从进自襄阳举兵为应。晋祖命继勋督诸将进讨。至唐州南，遇从进军万余，设伏击败之，禽其牙将安洪义、鲍洪等五十余人，得山南东道印，从进单骑奔还。从进弟从贵率兵千余人，援均州刺史蔡行遇，继勋杀其众七百，生禽百，获从贵，断腕放入城中，从进自此不能复镇。继勋以功就拜齐州防御使。少帝即位，从进平，藉继勋威名镇之，徙襄阳防御使。‎ 西人寇边，朝议发师致讨，继勋抗疏请行，拜秦州观察使兼诸蕃水陆转运使。既至推恩信设方略招诱诸郡酋长相率奉玉帛牛酒乞盟边境以安俄徙知陕州就迁保义军兵马留后隐帝末命继勋领兵北征。及周祖举兵向阙，继勋奉隐帝逆战于留子陂，战不利，遂归周祖。世宗征淮南，为左厢排阵使，又改右羽林统军、左屯卫上将军，以战功拜彰武军节度。‎ 宋初，召为右金吾卫上将军，改右武卫上将军。乾德三年，权知延州。四年，判右街仗杜审琼卒，命继勋代之。时向拱为西京留守，多饮燕，不省府事，群盗白日入都市劫财，拱被酒不出捕逐。太祖选继勋代之，月余，京城肃然。太祖将幸洛，遣庄宅使王仁珪、内供奉官李仁祚部修洛阳宫，命继勋董其役。车驾还，嘉其干力，召见褒赏，以为彰德军节度，仍知留府事。仁珪领义州刺史，仁祚为八作副使。继勋以太平兴国三年卒，年七十八，赠太尉。继勋猎涉史传，颇达治道，所至有善政。然性吝啬，多省公府用度，时论少之。‎ ‎（节选自《宋史•焦继勋传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.‎ ‎ 既至/推恩信设方略/招诱诸郡酋长相率奉玉帛牛酒/乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征 B. 既至/推恩信/设方略招诱诸郡酋长/相率奉玉帛牛酒乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征 C. 既至/推恩信/设方略招诱/诸郡酋长相率奉玉帛牛酒乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征 D. 既至/推恩信设方略/招诱诸郡酋长相率奉玉帛/牛酒乞盟/边境以安/俄徙知陕州/就迁保义军兵马留后/隐帝末/命继勋领兵北征 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “抗疏”在文中的意思是上书皇帝，因为“疏”在古代指大臣呈递给皇帝的奏章。‎ B. “迁”指官职变动，“授”“拜”“知”“改”“领”在古代均指升任官职。‎ C. “阙”在古代指帝王所居住的宫殿，亦称“宫阙”“天阙”，还可以借指京城。‎ D. “幸”在文中指帝王驾临某地，在《鸿门宴》“妇女无所幸”中也指君王行为。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 焦继勋少有大志。他小时候读书就有高远志向，后来果断投笔从戎而成长为将领。‎ B. 焦继勋征战立功。他先后跟随晋祖、世宗和太祖等人，多次因立下战功而被提拔。‎ C. 焦继勋治理有方。他被太祖任命为西京留守后，在很短时间内就整顿了社会治安。‎ D. 焦继勋深受器重。他受到宋太祖器重，管理宫殿修筑的差事，因其才干而受称赞。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）继勋奉隐帝逆战于留子陂，战不利，遂归周祖 ‎（2）然性吝啬，多省公府用度，时论少之。‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. A ‎ ‎13. （1）焦继勋拥奉隐帝在留子陂迎战，作战失利，于是归附周祖。‎ ‎（2）然而性情吝啬，总是节省官府费用，当时舆论轻视他。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：此题考查文言断句的能力。可先根据句子大意将能断开的断开，然后再根据名词作主语或宾语的情况，文言标志性词语断句，例如本句“诸郡酋长”为“奉玉帛牛酒乞盟”的主语，作为完整的一件事，“诸郡酋长相率奉玉帛牛酒乞盟”中间部分不宜断开。排除A．B．D三项。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查文学常识，B项，“均指升官”错误，在古代“授”初次担任职务，“改”是转任但未必升官。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。A项，“投笔从戎”说法错误，焦继勋在“为轻侠”后，谒见晋祖，之后才去从军，并非直接投笔从戎。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：文言文翻译遵循字字落实；直译为主，意译为辅的原则，要识别并重点译好得分点，第一句的关键点：“奉”，拥奉；“逆战”，迎战； “遂”，于是。第二句关键点：“然”，然而；“省”，节省；“少”，轻视。‎ 点睛：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。‎ 参考译文：‎ 焦继勋字成绩，许昌长社人。少年读书有远大志向，曾经对人说：“大丈夫应当在异域建立功勋，封为万户侯。怎么能勤苦于诗文呢？”于是放弃学业，在三晋一带当游侠，以饮酒博戏为事。晋祖镇守太原时，焦继勋穿着儒生的衣服求见，晋祖与他交谈，很喜欢他，留作部下。天福初年，授官皇城兼宫苑使，升为武德使。安重荣在镇州谋反，安从进从襄阳起兵呼应。晋祖命令焦继勋率领诸将进军讨伐。到唐州以南，遇到安从进的军队一万多人，（焦继勋）设下伏兵击败他们，俘获他们的牙将安洪义、鲍洪等五十多人，得到山南东道官印，安从进单人匹马逃回。安从进的弟弟安从贵率领军队一千多人，援助均州刺史蔡行遇，焦继勋杀死其中七百人，生擒一百人，俘获安从贵，砍断（安从贵）手腕放回城中，安从进从此不能再称雄一方。焦继勋因功劳就地被授官齐州防御使。少帝即位，安从进被平定，借助焦继勋的威名镇守，调任襄阳防御使。‎ 西人侵犯边境，朝廷商议派出军队进行讨伐，焦继勋上疏请求出行，被授为秦州观察使兼诸蕃水陆转运使。到达后，推行恩信，以方略招引劝诱，各州酋长相继奉献玉帛、牛酒请求结盟，边境因此安定。不久调任陕州知州，就地升任保义军兵马留后。隐帝末年，命令焦继勋率领军队北征。等到周祖起兵攻打京城，焦继勋拥奉隐帝在留子陂迎战，作战失利，于是归附周祖。世宗征讨淮南，任左厢排阵使，又改任右羽林统军、左屯卫上将军，因战功被授予彰武军节度使。‎ 宋朝初年，（皇帝）召见（焦继勋）任右金吾卫上将军，改授右武卫上将军。乾德三年，代理延州知州。四年，判右街仗杜审琼去世，（皇帝）任命焦继勋接替他。当时向拱任西京留守，经常饮酒宴会，不管理府中事务，强盗在白天进入都市抢劫财物，向拱醉酒不去追捕。太祖选用焦继勋接替他，一个多月后，京城秩序井然。太祖将到洛阳，派遣庄宅使王仁珪、内供奉官李仁祚指挥修建洛阳宫，命令焦继勋负责管理这项工程。（太祖）回到京城，赞扬他干练有能力，召见褒奖赏赐，授为彰德军节度使，仍旧知留府事。王仁珪担任义州刺史，李仁祚担任八作副使。焦继勋在太平兴国三年去世，享年七十八岁，赠太尉。焦继勋涉猎史传，通晓治国之道，所到之处有好的政绩。然而性情吝啬，总是节省官府费用，当时舆论轻视他。‎ 阅读下面这首宋诗完成各题。‎ 午枕①‎ 王安石 百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。‎ 野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。‎ 旧蹊埋没开新径，朱户欹③斜见画楼。‎ 欲把一杯无侣伴，眼看兴废使人愁。‎ ‎【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫：《列仙传》载萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升，这里泛指神仙道术。③欹(qī)，倾斜、歪向一边。‎ ‎14. 下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 A. 从首句“百年春梦”可以看出，诗人午后就枕，尽管睡眠时间不长，但梦中所历似已有百年。‎ B. 首联第二句化用典故，感慨自已并没有神仙道术可长留梦境之中，侧面表现了对梦境的依恋。‎ C. 颔联运用拟人手法，写出了野草自然生长、鸣鸠相乳相酬的情景，生动地表现出作者午睡梦醒后的视听印象。‎ D. “旧蹊埋没开新径”一句与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶”有异曲同工之妙,都颇含理趣。‎ ‎15. 这首诗表现了诗人怎样的思想感情?请结合诗句具体分析。‎ ‎【答案】14. B 15.‎ ‎ ①新法被废的痛苦与惋惜。首句“百年春梦去悠悠”既是写实，又喻指自己致力一生的变法惨遭废除，如梦消散，内心无比痛苦、惋惜。尾句“眼看兴废使人愁”则直抒胸臆，新法废，旧法兴，令人愁闷。②新事物必将代替旧事物的哲理感悟。颔联和颈联描绘了野草有荣有枯，朱门坍塌、画楼崛起，自然有新陈代谢，人事有兴废更迭，这是万事万物必须要遵循的规律。③知音难觅的孤寂与苦闷。尾句“欲把一杯无伴侣”，写诗人想偕侣畅饮共叙，却无人陪伴的孤寂之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“侧面表现了对梦境的依恋”错误，应是直接表现了对梦境的依恋，侧面表现了对现实的失望。故选B。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“百年春梦去悠悠”“眼看兴废使人愁”，结合注释内容“当时新法已被全部废除”分析，变法惨遭废除，内心无比痛苦、惋惜，新法废，旧法兴，令人愁闷。分析颔联时，要通过分析诗人对“野草”“鸣鸠”的描写，来体会诗人的感悟。颈联则要抓住“旧”“新”的变化来分析旧事物必然会被新事物代替的哲理性。“无伴侣”，知音难觅的孤寂与苦闷。‎ ‎【点睛】如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《庄子，逍遥游》指出“____________，____________”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。‎ ‎（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“____________________，____________________，______________？”‎ ‎（3）苏轼“鲲鹏水击三千里。组练长驱十万夫”和李白“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的诗句，共同化用了庄子《逍遥游》中的“_____________，____________”。‎ ‎【答案】 (1). （1）且夫水之积也不厚 (2). 则其负大舟也无力 (3). （2）使秦复爱六国之人 (4). 则递三世可至万世而为君 (5). 谁得而族灭也 (6). （3）水击三千里 (7). 抟扶摇而上者九万里 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。“负”“复”“族”“抟”，学生记忆时应该结合诗句的意思。‎ ‎【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。‎ ‎17.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是 ‎①某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势 ‎②在暗物质探测领域，我国的探测成果可圈可点，特别是中国暗物质探测实验“熊猫计划”获得的数据，多次是当年世界最好结果。‎ ‎③年轻画家毅然赴藏，深入藏民之中，打下了扎实的生活基础，创作《西藏组画》时不蔓不枝，将西藏题材绘画提升到了一个空前的高度。‎ ‎④印度和中国军方在洞朗地区的对峙已经接近一个月。中方表示,印度将为本次中印边境对峙事件的危言危行负全责。‎ ‎⑤这个部门任务繁重，工作量大，其他同事平时都忙得脚不沾地，小王却能好整以暇，这源于他科学严格的时间管理。‎ ‎⑥本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。‎ A. ③④⑤ B. ①③④‎ C. ②⑤⑥ D. ①②⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。①呼之欲出：形容画像非常逼真；形容文学作品的人物描写十分生动；也指某事即将揭晓或出现。使用对象不当，该句中使用对象是“立体报纸”。②可圈可点：本义指文章精彩，值得加以圈点；形容出色，精彩，值得称道，赞扬。延伸义：形容表现好，值得肯定或赞扬。③不蔓不枝，既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。使用对象错误。④危言危行：说正直的话，做正直的事。此处望文生义。⑤好整以暇：形容在紧张繁忙之中仍能严整有序，从容不迫。使用正确。⑥不三不四:有两个基本意思，一是不正派，二是不像样子，这里取第二个意思是正确的。‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一项是 A. 当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更加便捷轻松。‎ B. 骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、塑身效果都比较明显。‎ C. 学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。‎ D. 京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生病句辨析与修改能力。B项“因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量”同时使用了“在……中”和“使”，造成了句子缺少主语，所以此选项既可以看成是成分赘余类语病，也可以看作是成分残缺类语病。C项设置了成份残缺类语病，句中缺少与“掌握”相呼应的宾语中心词，可补上“方法”“技能”之类词语；D项“它的审美情趣和艺术品位”“是”“奇葩”主宾搭配不当。‎ ‎19.李磊为给朋友的父亲祝寿，挑选了几副对联，其中得体的一项是 A. 杏花雨润韶华丽，椿树云深淑景长。‎ B. 天朗气清延晷景，良辰日吉祝慈龄。‎ C. 日长萱草连云秀，风静兰牙带露香。‎ D. 梅子绽时酣夏雨，萱花称满霭慈云 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：BCD慈、萱均为母亲。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 随着外卖井喷，外卖餐盒也日益引起多方关注。外卖餐盒主要涉及两个问题：①______。首先，外卖餐盒回收困难。②______，是餐盒回收难的症结所在。对此可引入平衡机制，比如对使用可降解餐盒的商家提供适当补助，用回收环节省下的成本补贴前期使用环节的投入。诚然，使用可降解餐盒并不意味着无须分类回收，而这恰恰是目前最薄弱的环节。综合考量，欧洲国家通过政府采取强制性政策，对可再生资源回收处理进行成本补贴的方式，应该是眼下最值得借鉴的。其次，外卖餐盒后续处理难。考虑到外卖餐盒垃圾相对更容易分辨、分类，③______，这个系统可由政府、外卖平台、餐饮店、订餐者共同参与。‎ ‎【答案】 (1). ①回收难和后续处理难 (2). ②回收投入的成本太高 (3). ③可设立专门的外卖垃圾回收系统 ‎【解析】‎ 试题分析：补写句子需要看首尾和上下句，才能推断出空白处所需要填入的内容。第一处，根据上一句所说的“两个问题”，然后从下面的论述“首先，外卖餐盒回收困难”“其次，外卖餐盒后续处理难”可以得知应填入的主要内容为“回收难和后续处理难”或与其类似的信息。第二处，根据下一句的内容“是餐盒回收难的症结所在”这一信息，再往下文中寻找相关核心句或核心词，即“投入”“成本”，可以推测出应填入的内容为“回收的成本太高”或“回收餐盒的商家或企业投入太大”之类。第三处，根据横线后的语句“这个系统”等信息，可以推断出横线处应包含“系统”这个关键词，再根据横线前面一句 ‎ ‎“相对更容易分辨、分类”，可以推断空白处应该填入“专门的（或：分类的）回收处理系统（或：回收传输系统）”这样的概括性内容。‎ 点睛：本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。‎ ‎21.下面文段有三个语句存在逻辑问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。‎ 二十四节气是中国农耕文明的宝贵遗产。即使中国古代有着自己的授时系统,但古代的人民群众在一定程度上仍依靠二十四节气指导生产和生活。不可否认的是,少数地方的节气传统正在消减,年轻人对节气的认知逐渐淡薄,由于近年来城市化进程过快,这直接弱化了二十四节气的各种功能。二十四节气申遗成功后,我们只要加大宣传力度就能做好传承和保护工作。‎ ‎①假设关系不成立,应当修改为:虽然中国古代有着自己的授时系统。‎ ‎②_______,应当修改为:这进一步弱化了二十四节气的各种功能。‎ ‎③条件关系不成立,应当修改为:________。‎ ‎【答案】 (1). ②因果关系不成立 (2). ③我们只有加大宣传力度才有可能做好传承和保护工作 ‎【解析】‎ 试题分析：题干要求“参照①的方式，说明另外两处问题”，这是考查语言表达的准确性。题干明确说明“文段有三个语句存在逻辑问题”，考生应圈出语段中表达过于绝对化的句子，然后仿照例句分析答题。如“即使中国古代有着自己的授时系统，但古代的人民群众在一定程度上仍依靠二十四节气指导生产和生活”，“即使……但”关系不成立，“即使”表假设关系，“但”表转折关系，例句中说“假设关系不成立”，可以把“即使”改为“虽然”。如“由于近年来城市化进程过快，这直接弱化了二十四节气的各种功能”，“由于”表示因果关系，从“这进一步弱化了二十四节气的各种功能”可知，此处的因果关系不成立。如“我们只要加大宣传力度就能做好传承和保护工作”，“只要……就能”过于绝对，条件关系不成立，应改为“只有……就有可能……”。‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎①举直错诸枉，能使枉者直。（《论语﹒颜渊》）‎ 注：错，通“措”，放置；诸，兼词 ‎②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子﹒劝学》）‎ ‎③问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）‎ ‎④应知重理想，更为世界谋。（陈毅《示儿女》）‎ 读了上面四则材料，你有怎样的感触与思考？‎ 请以其中两则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。‎ 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】环境改变人 曾经有科学家认为，“人是唯一能接受暗示的动物。”一个好的积极暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人内在的潜能发挥超常的水平，使人进取。‎ 有这么一则故事，一名生物学家在参观农场时经过一个鸡棚，发现里面有只老鹰在吃鸡食，于是他好奇的去问农场主，农场主回答他：“可能他也认为他是一只鸡把！”于是生物学家抱着老鹰来到悬崖边并告诉它它是一只老鹰应该去飞翔，刚开始老鹰站在那一动不动的看着它也不张开翅膀，可是生物学家并不放弃，在反复了三次之后终于成功了，老鹰张开翅膀回到了属于他的天空中去。‎ 环境可以改变一个人，好的环境使人成长，而消极的环境只能使人堕落。‎ 孟母三迁的故事启发了我，她曾经三度搬家就为了使孟子可以有好的学习环境，最终孟子成为了伟大的思想家、教育家。可见，一个好的环境对一个人来说有多重要。‎ 一个人的生活态度随环境而改变，你身边的朋友是什么样子的人，最终也会成就你。如果你身边的朋友圈子都是败家子，吃喝玩乐，做事邋遢，那么将来你必定也是无用之人，而反之，你的朋友圈子都是些有用之人，有梦想、有抱负，对生活充满希望，那将来必定你会成为有用之人。可想而知，环境不会因你而改变，只能你去适应环境或选择环境。‎ 雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，如何搏击长空，翱翔蓝天？野狼在羊群里成长也会因“爱上羊”而丧失本领，怎能叱诧风云，驰骋大地？‎ 环境可改变一个人，态度同时也决定一个人。如果在好的环境中你抱着无所谓的态度，再好的环境你都只会是墙头草，而如果你秉着一种想成功，乐观积极的态度，那你将会成为一朵花。同时，一个好的积极暗示，会对人的情绪和好的生理状态产生好的的影响，例如，在家庭环境中，父母的赞美会使你愉快，有足够的信心，反之，不断的批评会使你难过，失望，导致信心下降。所以，好的积极暗示与环境会使人进取，否则，则反之。‎ 正所谓，“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸦不同窝”这也许是耳濡目染的作用。环境可改变人，使人进取，可以更好的发挥自身的潜能，去寻找一个属于自己的好环境吧，像雄鹰一样展翅飞翔。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：材料分析：该则作文材料的主体部分由四则名言名句组成，从古至今依次排列，具有言浅理明的特点，每句话都有其独特的思想和意义。题干是“读了上面四则材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。”要求很清楚，要求以其中两则为基础确定立意，并合理引用。写作指导时可以引导考生要结合自身的认识与思考，在理解上述名言警句的基础上，将其按照一定的方向进行自由组合，从而体现其中蕴含的道理及给人的启示。写这篇文章首先要理解这些名言，然后找到它们之间的联系。①“举直错诸枉，能使枉者直”是说把直的东西放到弯曲的东西上面，弯曲的东西就自然变直了。这句话是说任用正直的人，罢黜邪恶的人，这样能使邪恶的人归于正途。②“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”是说蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就和黑土一样黑了。这两则都是强调环境的重要性。③“问渠那得清如许？为有源头活水来”本意是就读书而言的，水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识，这句话寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。④“应知重理想，更为世界谋”是说要有理想，更要有为实现理想而努力奋斗的具体行动。这两则谈的都是一种积极的人生态度。找到名言之间的联系后，便可以选取其中两则立意作文。 ‎ 具体立意时，可以集中论述两三个名句之间内涵的相同之处，如以①②两句合用的立意为环境的重要性；环境对人的影响；不同的环境塑造不同的人。‎ 如以③④为基础可以立意为：不断进步源于不断的学习；实现理想要不断学习；不断吸收新知人才会进步 。等等。可选择两个名言名句，联系历史和自己所学，论述其教育一代又一代人的故事，阐述传统文化的当代意义。如有其他写作角度，言之有理亦可。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。材料作文的写作：1．写议论文：（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。（3）提供的材料可以作为写作中的论据。（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。2．写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。‎ ‎ ‎