河南省南阳市第一中学2020届高三上学期第四次月考语文试题

河南省南阳市第一中学2020届高三上学期第四次月考语文试题

南阳一中 2019 年秋期高三第四次考试语文试题 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文明被称为礼乐文明，是因为礼乐在社会组织和道德教化中发挥了基础作用。据文 献记载，周公在西周立国之初就开启了礼乐文明的建构过程。直到西周中叶，经百余年努力， 殷商的祭祀礼仪改造为周代的礼乐制度才正式完成。 西周所形成的礼乐文明，正是催生儒家学说的母体和温床。春秋时期的礼崩乐坏，促使 孔子反思礼乐制度崩解的原因，从理论上总结礼乐文明的精神内核，从而创立了儒家学派。 没有周公，则礼乐文明体系难以建立；没有孔子，则礼乐文明的精神就难以大白于天下，而 这正是唐代以前周孔并称的原因所在。所以，若要认识周代礼乐文明的精神特质，就要学习 孔子思想；但从产生的次序看，则是先有礼乐文明，后有儒家学说。周制是孔子心仪的文明 形态，儒学则是孔子对于周礼的思想提炼。因此，礼乐制度才是儒学的社会存在之“体”。 孔子的儒学思想有两个核心概念，即仁和礼。孔子关于仁有许多说法，最基本的是“仁 者爱人”，将仁看作是人与人相亲相爱的真诚情感。孔子以仁为礼的基础，没有仁，礼就会蜕 变为虚文而走向形式主义，进而丧失其化民成俗的功用，这正是春秋时期的文化困境。他同 时强调以礼为仁的前提，主张人的一切行为都应该纳入到礼的规范之中。如此说来，孔子摄 礼归仁，以仁为礼之内在基础；同时又摄仁归礼，以礼作为仁的实践途径。因此，在孔子那 里，仁与礼是互摄的。同时，他又认为，仁是礼的精神前提，礼乐规范应当归本于仁；仁的 达成又以礼为前提，礼是仁道的实践途径。所以，仁与礼是互为前提的，仁礼互摄和相互成 就，正是儒学作为实践之学的特征所在。 礼乐文明不仅是儒学产生的母体，而且是接纳和融汇各种外来文化的母体。礼乐文明的 信仰结构本身，提供了一个巨大的文化内存空间，使得它足以涵融各种外来文化，这正是中 华天下体系得以形成的关键所在。一旦礼乐文明体系本身被解构，涵融各种外来文化的母体 被打破，它们便失去了和平共处和交流会通的思想文化平台，“诸神的和谐”也就被“诸神 的战争”所代替，这也是近代以来中国文明变迁所特别应该汲取的经验和教训。 儒家是中华礼乐文明的主要阐释者和代表学派，近代以来发生了两方面的显著变化：一 是儒家推行社会教化的礼乐制度，经过长期激进的反传统而被摧毁，丧失了社会存在的根基； 另一方面，儒家本身的思想形态也经历了重要的义理转向，以重建道德形而上学作为主要目 标，努力提高儒家思想的思辨性，使得传统儒学转变为哲学，在大大提升儒学思辨能力的同 时，也使得它离礼乐教化的社会基础越来越远。 新时代，儒学能否重返乡村与社区，成为百姓日用而不知的人伦规范，进而重建儒学与 生活的联系，将成为礼乐文明能否重建复兴的关键所在。 （摘编自赵法生《重建礼乐文明需要什么样的儒学》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 周代的礼乐制度源自殷商的祭祀礼仪，据文献记载，经过百余年的努力，最终由周公建构 完成。 B. 儒家学派创始于孔子，反思了礼乐制度崩解的原因，从理论上系统地总结了礼乐文明的精 神内核。 C. 春秋时期的文化困境表现为礼丧失仁的基础，蜕变为虚文而走向形式主义，丧失化民成俗 的功用。 D. 中华天下体系形成于巨大的文化内存空间足以涵融各种外来文化的礼乐文明的信仰结构。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 本文以近代以来儒家发生的两方面变化为现实前提，论证了中华文明的基础性作用。 B. 这篇文章主要采用道理论证的方法，严密的逻辑，推导出令人信服的结论。 C. 第三段重点论述的是孔子对“仁”和“礼”关系的认识：互为前提，互摄和相互成就。 D. 主体部分采用递进式结构，分析了礼乐文明与儒家学说、各种外来文化的关系。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 有了孔子，礼乐文明的精神才大白于天下，所以，学习孔子思想，就能认识周代礼乐文明 的精神特质。 B.文化之间的“和谐”变成“战争”，与涵融它们的礼乐文明体系这一母体被解构、被打破有 关。 C. 因为儒学思辨能力 提高和传统儒学向哲学的转变，所以儒学离礼乐教化的社会基础越来 越远。 D. 新时代，如果儒学能重返乡村与社区，成为百姓日用而不知的人伦规范，重建与生活的联 系，礼乐文明就会重建复兴。 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把 的 握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 A 项，“最终由周公建构完成”错，原文说“周公在西周立国之初就开启了礼乐文明的建构过 程”。 B 项，“儒家学派创始于孔子”，不能等同于“儒家学派就是孔子”，原文说“孔子反思礼乐制 度崩解的原因，从理论上总结礼乐文明的精神内核”，选项变成了“儒家学派”，偷换概念， 且“系统”无中生有。 D 项，“形成于”错，结合“礼乐文明的信仰结构本身，提供了一个巨大的文化内存空间，使 得它足以涵融各种外来文化，这正是中华天下体系得以形成的关键所在”分析可知，“礼乐 文明的信仰结构”是“中华天下体系得以形成的关键所在”。 故选 C。 【2 题详解】 试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时， 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条 件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间 的逻辑关系在原文中是否有依据。A 项，“论证了中华文明的基础性作用”错误。论证话题错 误，本文论证的是“重建礼乐文明需要什么样的儒学”，作者的逻辑是礼乐文明内蕴于儒学， 所以前面用来较多的篇幅二者的关系，并对孔子“仁”“礼”关系做了分析，因而，要重建 复礼乐文明，须从儒学入手，而儒学从近代以来又遭遇两方面的变化，故而作者最后期待儒 学能重返乡村与社区，成为百姓日用而不知的人伦规范，重建与生活的联系，这也是作者对 标题提出的问题的回答。故选 A。 【3 题详解】 试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答 时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分 析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 A 项，“学习孔子思想，就能认识周代礼乐文明的精神特质”错误。结合“若要认识周代礼乐 文明的精神特质，就要学习孔子思想”分析，“学习孔子思想，就能认识周代礼乐文明的精 神特质”结论绝对化。 C 项，“儒学思辨能力的提高和传统儒学向哲学的转变”错误。结合“努力提高儒家思想的思 辨性，使得传统儒学转变为哲学，在大大提升儒学思辨能力的同时”分析，原文是不断的因 果推导，选项的开头变成了并列关系。 D 项，“礼乐文明就会重建复兴”错误。结合“礼乐文明的信仰结构本身，提供了一个巨大的 文化内存空间，使得它足以涵融各种外来文化，这正是中华天下体系得以形成的关键所在” 分析，原文只是说“关键所在”，不能推导出这一绝对化的观点。 故选 B。 【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉 及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究 文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有 个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步， 将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干 的选项。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成下面小题 材料一:春节假期里,一部电影引发观影热潮。《流浪地球》以超过 40 亿的票房,成为春节 电影票房冠军。以宇宙为背景的宏大设定,配上太空场景、灾难景观、工业风格、热血少年, 让这部电影颇具观赏性。在这个电影世界中,我们还能看到许多熟悉的中国元素。不仅是地下 的北京、冰封的上海,甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解,那充满了中国式的对 家的向往、对故土的眷恋——面对危机的人类,竟然带着地球这个家园一起去往远方。这或许 也是多人对这样一部电影开启的世界更为期待的原因。 一部成熟的电影,不是偶然出现的,而是源于强大文化体系的支撑。刘慈欣的《三体》等 作品屡获国际大奖,带热了中国科幻文学;从《战狼》到《无名之辈》等风格各异的电影作品, 在抬高电影创作水位的同时,也一次次抬高中国电影票房。这些,同样是观众对中国科幻电影 充满期待的文化与心理背景。 更重要的是,就像刘慈欣所说,今天的中国有着强烈的“未来感”。科技创新的“中国浪潮” 让世界瞩目,也打开了中国人对于科学的认知。可以说,今天的中国科幻文艺创作,既有改革开 放 40 年科技巨大进步这一“巨人的肩膀”,又有着公众不断增强的科学向往这一“深厚的土 壤”,中国的科幻人、电影人有能力也有责任抓住机遇,为世界的科幻文艺创作提供更多更好 的中国经验、中国故事,拓展人类对于木来的想象空间。 (摘编自金仓《(流浪地球〉提升期待的水位》,《人民日报》2019 年 2 月 13 日) 材料二:相比于其他艺木门类,电影更能艺术化地体现国家立场、国家意志、国家情怀。 中国电影票房突飞猛进的背后,是中国电影银幕数的飞速增长,更是电影类型不断完善、电影 创作者国际化表达和电影产业的国际化视野不断推进与扩大。作为世界第二大电影市场的中 国电影,须直面一个亚待解决的问题:新时代的中国电影如何自我建构,如何自信挺立于世界? 2018 年 12 月 11 日,国家电影局下发了《关于加快电影院建设,促进电影市场繁荣发展的 意见》,明确提出“到 2020 年,全国加入城市电影院线的电影院银幕总数达到 8 万块以上”的 目标。这是中国电影发展的国家战略和现实基础,也是中国电影产业面临的机遇与挑战。由此 必须明确,对于那些完成了类型化突破、严业化突破、创作主体突破、叙事题材突破、制作能 力和水平突破的优秀影片,我们应该如何给于支持,如何对其形成的环境和机制予以进一步保 护。 (摘编自李航《中国电影的类型突破》,2019 年 3 月 12 日) 材料三:回顾改革开放 40 年来的影视创作,我们发现,在此起彼伏的市场喧嚣中,有一类 影视剧,尽管没有多少叫卖声,却牢牢地刻在人们的审美记忆里,那就是运用现实主义创作理 念创作的作品。可以说,改革开放 40 年我国影视剧最突出的成就和最厚重的作品都蕴藏在现 实主义创作之中。以现实主义精神为指导创作的作品蕴藏着恒久的思想价值和艺术生命力,能 穿越时代和历史,成为常看常新的经典。而那些脱离现实、疏离时代、回避主流和只求娱乐与 眼球效应的快销产品,哪怕曾鼓噪一时,也只能是过眼云烟,转眼即被丢弃到文化垃圾堆中。改 革开放 40 年中国影视剧创作的经验再次证明,现实主义精神是影视创作的生命线。 今天,国家的快速发展,社会的急剧变化,百姓的喜怒哀乐,处处充满感人肺腑的故事,构 成了一片朝气蓬勃、气象万千的生活景象,给广大文艺工作者提供了丰富的创作素材,令现实 主义创作大有作为。现实主义是新时代包括影视创作在内的文艺创作的主流,是影视创作这种 思想艺术活动的根本特征,把握住这个根本特征,才能保证文艺创作主流不偏向,不跑题。 因此,广大文艺工作者要有高度的文化自信,善于从传统文化和现实生活中苹取精华、汲 取能量,沉下身子,扎根群众,用现实的厚重质感来呈现活本来的自然美、力量美、震撼美,使 自己的作品成为激励中国人民和中华民族不断前行的精神力量。 (摘编自杨明品、胡祥《现实主义精神成就影视精品力作》,2018 年 10 月 20 日《光明日 报》) 4. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是 A. 《流浪地球》背景宏大,场景壮观,鲜明的英雄类型主题,又加上熟悉的中国元素的使用,因 此得到观众的好评也在情理之中了 B. 中国科幻文学趋热、电影创作水位提高等要素,使观众对中国科幻电影充满期待,电影《流 浪地球》的热映就是这一需求的体现。 C. 创作者学会运用国际化表达,电影产业的国际化视野不断推进与扩大,就能实现中国电影的 自我建构,自信挺立于世界 D. 改革开放 40 年影视剧发展的现状告诉我们,以现实主义精神为指导创作的作品思想价值和 艺术生命力更加恒久,才更易成为经典。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 《流浪地球》的成功有其时代背景,科技创新的“中国浪潮”、中国人对于科学的认知在客 观上推动了对这一类电影的需求。 B. 国家电影局提出的电影院银幕数量增加的目标,是中国电影发展的国家战略和现实基础,也 给中国电影产业带来了严峻的挑战 C. 快销类影视作品脱离现实、琉离时代、回避主流,只追求娱乐与眼球效应,不可能产生激励 观众不断前行的精神力量 D. 影视工作者要有高度的文化自信,扎根传统文化和现实生活,用现实的厚重质感来呈现生活 本来的自然美、力量美、震撼美 6. 当下中国电影要实现新的提高与突破,应在哪几个方面努力?请结合材料简要说明。 【答案】4. C 5. B 6. ①立足强大文化体系，讲好中国经验、中国故事。②加快电影院线建设，促进电影市场繁 荣发展。③对优秀影片给予大力支持，进一步保护其形成环境和机制。④运用现实主义创作 理念，以现实主义精神为指导创作作品。 【解析】 【4 题详解】 本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个 重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 本题中，C 项，“就能实现中国电影的自我建构，自信挺立于世界”的表述过于绝对，据材料 二“电影创作者国际化表达和电影产业的国际化视野不断推进与扩大，作为世界第二大电影 市场的中国电影，须直面一个亟待解决的问题：新时代的中国电影如何自我建构，如何自信 挺立于世界？”可知，中国电影的自我构建，自信挺立于世界还是一个亟待解决的问题，而 不是就能解决了的问题。故选 C。 【5 题详解】 本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。本题中，B 项，“也给 中国电影产业带来了严峻的挑战”的说法曲解文意，据材料二“这是中国电影发展的国家战 略和现实基础，也是中国电影产业面临的机遇与挑战”可知，“国家电影局提出的电影院银 幕数量增加的目标”是机遇和挑战，而非“给中国电影产业带来了严峻的挑战”。故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在 文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题中，材料一中抓关键句子“一部成熟 的电影，不是偶然出现的，而是源于强大文化体系的支撑”，“中国的科幻人、电影人有能力 也有责任抓住机遇，为世界的科幻文艺创作提供更多更好的中国经验、中国故事，拓展人类 对于未来的想象空间”，概括归纳出答案“立足强大文化体系，讲好中国经验、中国故事”。 材料二中的关键句子“中国电影票房突飞猛进的背后，是中国电影银幕布的飞速增长，更是 电影类不断完善、电影创作者国际化表达和电影产业的国际化视野不断推进与扩大”，“国家 电影局下发了《关于加快电影院建设，促进电影市场繁荣发展的意见》”，由此可以归纳出答 案“加快电影院线建设，促进电影市场繁荣发展”。材料二还提到“对于那些完成了类型化突 破、产业化突破、创作主体突破、叙事题材突破、制作能力和水平突破的优秀影片，我们应 该如何给予支持，如何对其形成的环境和机制予以进一步保护”，所以概括归纳出答案“对优 秀影片给予大力支持，进一步保护其形成环境和机制”。材料三的关键句“有一类影视剧，尽 管没有多少叫卖声，却牢牢地刻在人们审美记忆里，那就是运用现实主义创作理念创作的作 品”，“以现实主义精神为指导创作的作品蕴藏着恒久的思想价值和艺术生命力，能穿越时代 和历史，成为常看常新的经典”，“改革开放 40 年中国影视剧创作的经验再次证明，现实主 义精神是影视创作的生命线”，根据这些信息可以概括出答案“运用现实主义创作理念，以现 实主义精神为指导创作作品”。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的作品,完成下面小题。 马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋 插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车?”很和气的。 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车?” 他没言语。看了看销位,用尽仝身的力气喊了声,“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊 “请少待一会儿,先生,”茶房很和气地说。 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕一齐全到,”茶房说很得快,可依然是很和气。 茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哔啦了半天,“茶房!” 茶房差点吓下了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等,一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢慢地转身,腿刚预备好要走背 后打了个霹雳,“茶房!” 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!“马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过一群来,以为车上 失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我的床上。 “你坐二等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?茶房!” 他站起来,数他自己的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了话,“你的行 李呢? “我没有行李。” “歐?!"他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道,我那四只皮箱也 可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。 “茶房!拿手巾把!” “等等,”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别桂在铁钩上:所有的钩子都被占了,他的帽子,大 衣,已占了两个。 车开了,他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个手提箱,车还没 到永定门,他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!” 没等茶房答应,他又睡着了;大概这次是梦话。 过了丰台,大概还没到廊房,上面又打了雷,“茶房!” 茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 “干吗?先——生——” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶,要一壶开水!” 好啦!” 马裤先生又入了梦乡,咔声只比“茶房”小一点。有时呼声稍低一点。用咬牙来补上。 有趣! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一 下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买。又上来了,向我招呼了声,“天津,唉?” 我没言语。他向自己说,“问问茶房,“紧跟着一个雷,“茶房!”我后悔了,赶紧的说,“是 天津,没错儿。” “总得问问茶房。茶房!” 我笑了,没法再忍住。 车好容易又从天津开走。 刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻 得到家,这一把手中擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次,他 的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议,车上总该有人知道,茶 房应当负责去问。茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一车走迷了 路?!茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛。 他又睡了,这次是在头上摔了摔袜予,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车顶。 我的目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地。 我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见“茶房!” 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) 7. 下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A. 这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故事虽然简单但情 节极富戏剧性。 B. 小说善于运用生动形象 细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满,就是通过茶房 眉毛的细微变化表现出来的。 C. 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情,也为 小说画上了一个幽默的句号。 D. 强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言行,就是通过“我” 的言行反衬出来的。 8. 小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么,请简要分析。 9. 马裤先生有哪些性格特点,请简要分析. 【答案】7. D 8. ①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发 生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。 9. ①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生， 不顾他人感受，趣味低下。 【解析】 【7 题详解】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。 解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说有关内容的分析和概括,不正确 的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D 项， “马裤先生看起来不合常理的言行,就是通过“我”的言行反衬出来的”表述错误，“马裤先 生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来，和“我”的言 的 行关系不是十分的大。故选 D。 【8 题详解】 本题考查考生把握重点句段作用题的能力。解答此类试题，要结合句子或段落在文章中位置 来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。内容上，内容的 充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领 起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等。中间，过渡照应，承上启下结 尾，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等。本题中，小说开头第一段对马裤先生的描写主 要有三个方面的内容。第一，他的穿戴：穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着 小楷羊毫，足蹬青绒快靴。第二，他说的话：“你也是从北平上车”，第三，他的态度：很和 气的。虽然是短短的一段话，作者却有着明确的写作意图。首先是勾勒人物形象，为小说题 目释义。马裤先生与“我”只是火车上的同行者，素昧平生，当然也不知其底细，但他奇怪 的穿戴却透露出了其性格秘密，也自然成了其代名词，这不仅勾勒了人物形象，也解释了题 目的意义。其次是奠定小说的基调。马裤先生一出场就与众不同：马裤、青缎子洋服是西式 服装，青绒快靴却是中式服装，显然不中不西，戴平光眼镜，插小楷羊毫，更是不伦不类； 而“你也是从北平上车”问话更让人纳闷，车从北平开，当然是从北平上车，不从北平上车 从哪里上，很显然，小说一开始就使用了幽默的手法，为小说奠定了基调，为后面发生的故 事作了铺垫。再次是引发读者兴趣。这样一个不同常人的形象即将成为小说故事的主角，一 定是会引起读者的阅读兴趣。 【9 题详解】 本题考查考生把握文中人物形象的能力。解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人 物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、 动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看， 考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文 中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思 路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低， 是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助 作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四 是选择恰当的词句表述出来。本题中，这篇小说直接或者间接写到的人物只有三个，马裤先 生是集中刻画的人物形象。认识和把握马裤先生的性格特点，主要从他的语言、行为举止、 对茶房的态度方面来综合考虑。首先，马裤先生这一形象在性格上最重要的特点是“颐指气 使，目中无人，缺乏公德”。火车还没开呢，马裤先生用尽全身的力气大叫“茶房”，要毯子， 要枕头，要茶，要开水，要毛巾把，全然不顾正在忙碌的茶房是不是有功夫，颐指气使，目 中无人；火车上下客人时，他则站在中间，阻碍来往的旅客与脚夫，缺乏社会公德。其次， 马裤先生还有“斤斤计较，爱占小便宜，自私自利”的特点，这集中表现在他上车后的一些 行为。当他听说“我”没有带行李时，他吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早 知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了”，他还占用旅客的公用设施：所有挂衣服的钩子都 被他占了，可见这是一个斤斤计较，爱占小便宜，自私自利的人。最后，马裤先生的性格中 还有“不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下”的一面。他一出场时的穿戴极不协调，看起来 似乎很高雅，其实十分庸俗，趣味低下。他不讲卫生，一把毛巾把耳孔、鼻孔都钻得到家， 这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后又用手巾擦了擦手提箱上的土。在别人的头上脱靴子， 击打靴底上的土，摔袜子，把痰吐在车顶上，全然不顾他人感受。总之，小说从不同的侧面 提示了马裤先生的性格中缺陷，并对此进行了有力的讽刺与嘲笑。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(共 4 小题,19 分) 读下面的文言文，完成各题 张茂昭本名升云，德宗时赐今名，字丰明。少沈毅，颇通书传。孝忠时，累擢检校工部 尚书。孝忠卒，帝拜邕王谅为义武军节度大使，以茂昭为留后，封延德郡王。后二年，为节 度使。弟昇璘薄王武俊为人，座上嫚骂，武俊怒，袭义丰、安喜、无极，掠万馀人，茂昭婴 城，遣人厚谢，乃止。久之，入朝，为帝从容言河朔事，帝竦听，曰：“恨见卿晚！”召宴 麟德殿，赐良马、甲第、器币优具，诏其子克礼尚晋康郡主。帝方倚之经置北方，会崩，故 茂昭每入临，辄哀不自胜。 顺宗立，进冋中书门下平章事，复遣之镇，赐女乐二人，固辞，车至第门，茂昭引诏使 辞曰：“天子女乐，非臣下所宜见。昔汾阳、咸宁、西平、北平皆有大功，故当是赐。今下 臣述职以朝，奈何滥赏？后日有立功之臣，陛下何以加之？复赐安仁里第亦让不受宪宗元和 二年请朝五奏乃听愿留不许加兼太子太保。 既还，王承宗叛，诏河东、河中、振武、义武合军为恒州北道招讨，茂昭治廪厩，列亭 侯，平易道路，以待西军。承宗以骑二万逾木刀沟与王师薄战，茂昭躬擐甲为前锋，令其子 克让、从子克俭与诸军分左右翼绕贼，大败之，承宗几危。会有诏班师，加检校太尉，兼太 子太傅。 乃请举宗还朝，表数上，帝乃许。北镇遣客间说，皆不纳。诏左庶子任迪简为行军司马， 乘驿往代。茂昭奉两州符节、管钥、图籍归之。先敕妻子上道，戒曰；“吾使尔曹出易，庶 后世不为污俗所染。”未半道，迎拜兼中书令，充河中晋绛慈隰节度使。至京师，双日开延 英，对五刻罢。又表迁坟墓于京兆，许之。明年，疽发于首卒，年五十，册赠太师，谥曰献 武。帝思其忠，擢诸子皆要职，岁给绢二千匹。 （节选自《新唐书·张茂昭传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 复赐安仁里/第亦让不受/宪宗元和二年/请朝/五奏乃听/愿留/不许/加兼太子太保 B. 复赐安仁里第/亦让不受/宪宗元和二年/请朝/五奏乃听/愿留/不许/加兼太子太保 C. 复赐安仁里第/亦让不受/宪宗元和二年/请朝五奏/乃听/愿留/不许/加兼太子太保 D. 复赐安仁里/第亦让不受/宪宗元和二年/请朝五奏/乃听/愿留/不许/加兼太子太保 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 节度使，唐代开始设立的地方军政长官。因受职之时朝廷赐以旌节，故称。 B. 河朔，泛指黄河以西的广大地区，汉武帝曾建立城池实施管理，名为朔方。 C. 符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。 D. 谥，是对死去的帝王、帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人给予的称号，或褒或贬或 同情，始于西周。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 A. 张茂昭沉稳刚毅，有礼有节。他的弟弟得罪了王武俊，招致王武俊发兵攻击，张茂昭环城 固守，并派人用重礼谢罪，王武俊才停止进攻。 B. 茂昭忠于朝廷，深受器重。唐德宗授任他检校工部尚书并升任为节度使；唐顺宗赐予他同 中书门下平章事，派他去节镇，赏赐女乐二人。 C. 张茂昭驰骋疆场，身先士卒。在与王承宗的作战中，张茂昭亲自披甲作为前锋，命令儿子 张克让、侄子张克俭与诸军分左右翼包围贼兵，大败贼兵。 D. 张茂昭镇守节镇，平叛有方。王承宗反叛，张茂昭修治粮仓马厩，建立驿亭候馆，平整道 路，准备就绪后，张茂昭率军越过木刀沟，大败王承宗。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝方倚之经置北方，会崩，故茂昭每入临，辄哀不自胜。 （2）先敕妻子上道，戒曰：“吾使尔曹出易，庶后世不为污俗所染。” 【答案】10. B 11. B 12. D 13. （1）皇帝正要依靠他统管北方，适逢皇帝去世，因此张茂昭每次人朝，总是哀痛不能自 禁。 （2）张茂昭先让妻子、儿女上路，告诫说：“我让你们离开容易，希望后代不被污俗熏 染。” 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类试题，首先把语句放入文本，结合上下文理解句子 的含义，“复赐安仁里第亦让不受宪宗元和二年请朝五奏乃听愿留不许加兼太子太保”，这句 话的含义是：又赐给安仁里宅第，他也辞让不接受。宪宗元和二年，张茂昭请求朝见，五次 上奏才被允许。请求留在京城，皇帝不允许，加兼太子太保。根据对原文文句的理解和把握， “复赐安仁里第”又赐给安仁里宅第，“第”是宅第的意思，不能与前面断开，所以可以排 除 AD 两项。根据对原文文句的把握和理解，“请朝”，张茂昭请求朝见，后面接的是状语“五 次上奏才被允许”，前后要断开，所以可以排除 C。故答案选 B。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，解答此类试题要注意考点和考向的要求，文化常识的考 核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的 名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。选项 B，河朔，“黄河以西的广大地区”说法有误，是泛指“黄河以北的广大地区”。故答案选 B。 【12 题详解】 本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题，要注意考点的考查方向及常见的错误类 型。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、 事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出 现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下 文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项 D，“张茂昭率 军越过木刀沟，大败王承宗”说法有误，原文是“承宗以骑二万逾木刀沟与王师薄战”。原文 文意是：王承宗派騎兵两万越过木刀沟逼近官军交战，张茂昭披上甲胄作为前锋，命令儿子 张克让、侄子张克俭与诸军分左右翼包围贼兵，大败贼兵，王承宗几乎覆灭。故答案选 D。 【13 题详解】 本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，解答此类试题，翻译注 意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下 文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点 的落实，如此题中的（1）“倚”依靠；“之”代词，代指张茂昭；“经置”统管；“会”适 逢；“辄”总是。（2）“敕”让“妻子”妻子、儿女；“尔曹”你们；“为……所”被动句 式。 【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义 相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留 不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词， 补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关 文字。 参考译文： 张茂昭本名升云，德宗时赐给今名，字丰明。年轻时沉着刚毅，很精通书传。张孝忠在世时， 几次升迁担任检校工部尚书。张孝忠去世后，皇帝授任邕王李谅为义武军节度大使，以张茂 昭为留后，封为延德郡王。两年以后，任节度使。他的弟弟张昇璘鄙视王武俊的为人，在座 上谩骂，王武俊大怒，袭击义丰、安喜、无极，掳掠一万多人，张茂昭环城固守，派人用重 礼谢罪，王武俊才停止。过了很久，张茂昭入朝，向皇帝从容谈论河朔的事情，皇帝听到很 震动，说：“只恨见卿太晚了！”在麟德殿设宴召见他，赐他良马、上等宅第、优美的器用 珍币，诏令他的儿子张克礼娶晋康郡主为妻。皇帝正要依靠他统管北方，适逢皇帝去世，因 此张茂昭每次入朝，总是哀痛不能自禁。 顺宗即位，张茂昭升任同中书门下平章事，又派遣他去节镇，赐给他女乐二人，他坚决推辞， 送女乐的车到了家门口，张茂昭对诏使推辞说：“天子的女乐，不是臣下所应见的。过去汾 阳王、咸宁王、西平王、北平王都立有大功，所以应当接受这样的赏赐。如今臣下在朝廷供 职，怎么能滥用赏赐呢？以后有立功之臣，陛下用什么奖赏他们？”又赐给安仁里宅第，他 也辞让不接受。宪宗元和二年，张茂昭请求朝见，五次上奏才被允许。请求留在京城，皇帝 不允许，加兼太子太保。 张茂昭回到节镇后，王承宗反叛，皇帝下诏河东、河中、振武、义武合并军力为恒州北道招 讨，张茂昭修治粮仓马厩，建立驿亭候馆，平整道路，以等待西军。王承宗派騎兵两万越过 木刀沟逼近官军交战，张茂昭披上甲胄作为前锋，命令儿子张克让、侄子张克俭与诸军分左 右翼包围贼兵，大败贼兵，王承宗几乎覆灭。正值有诏令班师，张茂昭加任检校太尉，兼太 子太傅。 张茂昭于是请求让自己整个家族还朝，表章几次递上，皇帝才允许。北方军镇派人私下游说， 他都不听从。下诏左庶子任迪简为行军司马，从驿道乘马前往替代张茂昭。张茂昭奉上两州 符节、钥匙、图书簿籍交给他。张茂昭先让妻子、儿女上路，告诫说我让你们离开容易，希 望后代不被污俗熏染。”走到半路，朝廷派人迎接他授任兼中书令，充任河中晋绛慈隰节度 使。到了京城，（皇帝破例）双日开延英殿，接见张茂昭五刻才停止。张茂昭又上表请求将祖 坟迁到京兆，得到允许。第二年，他头上患疮疽去世，终年五十岁，册命追赠太师，谥号叫 献武。皇帝思念他的忠诚，将他的儿子们都提拔担任重要职务，每年赠给绢两千匹。 阅读下面两首元诗，完成小题。 寿阳曲·江天暮雪 马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 江天暮雪 陈孚 长空卷玉花，汀洲白浩浩。 雁影不复见，千崖暮如晓。 渔翁寒欲归，不记巴陵道。 坐睡船自流，云深一蓑小。 14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 马诗以“天将暮”起笔，点明时间，为整个画面点染了幽深的色彩，奠定了全诗的基调。 B. 陈诗“寒欲归”三字，隐透出暮雪的影响；“不记”二字含有大雪弥漫迷蔽江路的意味。 C. 陈诗尾联活现出一个顺适环境的渔翁形象，这与柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”的形象不同。 D.两首诗都“诗中有画”，“一蓑”二字增添了画面的纵深之感，寄托了诗人落寞悲凉的情感。 15. 两首诗描摹暮雪都很传神，有同工之妙，亦各具特色，请结合诗句进行赏析。 【答案】14. D 15. 示例： ①两首诗动词使用都很传神。马诗着一“舞”字，陈诗着一“卷”字，写出了风助雪势、雪 花纷纷扬扬的飞舞之态。 ②两首诗都善用比喻状写暮雪之形态。马诗把纷飞的雪喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体 形象地写出了“雪乱舞”的景象；陈诗以“玉”喻雪，形象地写出雪的晶莹剔透之态。 ③陈诗还用动静结合、侧面烘托的手法写出暮雪的美妙。“卷玉花”写出大雪纷扬的动态之 美，“汀洲白浩浩”写出雪境静寂之美；“千崖暮如晓”烘托了暮雪所特有的朦朦胧胧、半 幽半明的色调与风韵。马诗写的是动景，正面描写。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格 不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这两首诗的赏 析，不正确的一项”，D 项，“两首诗都……寄托了诗人落寞悲凉的情感”说法错误，陈孚的 《江天暮雪》没有落寞悲凉之感。故选 D。 【15 题详解】 本题考查学生赏析诗歌语言和表达技巧能力。解答此类题，首先通读诗歌，整体把握诗歌内 容大意，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归诗歌，指出诗歌语言特点及表达技巧， 然后结合诗歌具体内容进行赏析，最后指出表达效果或者情感即可。本题题干是“两首诗描 摹暮雪都很传神，有同工之妙，亦各具特色，请结合诗句进行赏析”，这是要求学生分别结合 两首诗的诗句进行赏析两首诗时如何描摹暮雪的。仔细阅读这两首诗，分别找出这两首诗中 描摹暮雪的诗句进行分析，即可得出答案。马曲中写暮雪的诗句主要有“天将暮，雪乱舞， 半梅花半飘柳絮”，“雪乱舞”运用动词“舞”字写出了天将要黑的时候雪花借助风势纷纷扬 扬飘落的状态，“半梅花半飘柳絮”，把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形 象地表现了日暮之时，风中“雪乱舞”的景象，是动景，属于正面直接描写暮雪。陈诗的本 诗的前半四句，传神地绘出了一幅潇湘江上的雪景图。首联出句“长空卷玉花”中的“玉花” 化用梁昭明太子的“玉雪开六出之花”之意，用“玉”喻雪，形象地写出雪的晶莹剔透之态， 形容绝妙。“卷”字展现出了雪花被风席卷，纷纷扬扬的飞舞之情态。是动态的动景。对句“汀 洲白浩浩”意思是远远望去，整个汀洲白茫茫的一片。属于静景。“卷玉花”是细部的、动 态的观照，“白浩浩”是总体的、静景的印象。颔联“雁影不复见，千崖暮如晓”，意思是： 天空见不到归雁，将暮千山之间如破晓时那么宁静。这是以描写动景写静，更加凸显宁静的 氛围。鸟儿归巢，人也该回家了。引出颈联和尾联对渔翁的描绘，为颈联和尾联的人事活动 提供了背景。“千崖暮如晓”写出了暮天雪景所特有的那种朦朦胧胧、半幽半明的色调与风 韵。在诗中既明了题目中的“暮”字，又为后面写人的活动提供背景，属于侧面烘托。答题 时，结合具体诗句，从以上几个方面进行分析作答即可。 【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考 核，，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色 和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为 手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗 句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是 明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《离骚》中写屈原忧愁失意,走投无路,十分迷茫困惑的句子是__________，__________。 (2)屈原在《离骚》中写他采集荷叶荷花做衣服后,又描写衣服饰物的两句是__________， __________。 (3)《桃花源记》中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是__________，__________。 【答案】 (1). 忳郁邑余侘傺兮 (2). 吾独穷困乎此时也 (3). 佩缤纷其繁饰兮 (4). 芳菲菲其弥章 (5). 余人各复延至其家 (6). 皆出酒食 【解析】 【详解】本题考查学生名句 识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然 后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“忳”“侘傺”“佩”“弥 章”。 三、语言文字应用(20 分) 阅读下面的文字，完成下列小题。 重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到 的效果。 语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一 个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实 和逻辑层面 ，有说服力。 语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观 的 历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注 入生动元素。反观那些投机者，纵然 ，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说 出来的话自然无法令人信服。 语言的力量，亦在言之共情。话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。 穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。 （ ） 反过来看，切忌忽视沟通的艺术、轻视语言的力量，往往容易造成误解、触发矛盾，甚 至言不由衷、表意不明。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在 于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。 凡此种种，消解的都是群众的信任。 “口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡 ，更 不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝 藏，品味言语的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、 行之有格、行之有效。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 事半功倍 无懈可击 巧舌如簧 夸夸其谈 B. 事倍功半 无懈可击 巧言令色 夸夸其谈 C. 事半功倍 天衣无缝 巧言令色 夸大其词 D. 事倍功半 天衣无缝 巧舌如簧 夸大其词 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易造成误解、触发矛盾，甚至言不由衷、表意 不明。 B. 忽视沟通的艺术，轻视语言的力量，往往容易造成误解、触发矛盾，甚至言不由衷、表意 不明。 C. 轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发 矛盾 D. 切忌不要轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，否则往往容易言不由衷、表意不明，甚至造 成误解、触发矛盾 19. 下列在文中括号内补写 语句，最恰当的一项是 A. 语言和作品有了真情的灌注，就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 的 B. 语言和作品有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历史弥新，是因为有了真情的灌注。 C. 有了真情的灌注，语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 D. 有了真情的灌注，语言和作品就可以历久弥新而抵御时光，有了永不枯竭的活力。 【答案】17. A 18. C 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查考生正确使用成语的能力。解答此类试题，要结合具体语境及词语的意思从三个方 面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误 用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。第一处，“事半功倍”： 形容花费的气力小，收到的成效大。“事倍功半”：形容花费的气力大，收到的成效小。根 据文中论及“语言释放智慧与力量”往往能达到的效果，应选择“事半功倍”。第二处，“无 懈可击”：指没有一处弱点可以让人攻击。形容说话办事等十分严密，找不到漏洞。“天衣 无缝”：比喻事物完美自然，没有破绽。“在事实和逻辑层面”应选择“无懈可击”。第三处， “巧舌如簧”：舌头灵巧得像乐器里的簧片一样，形容能说会道善于狡辩。“巧言令色”： 指用花言巧语和谄媚伪善的面目讨好别人。根据文中“投机者”“说出来的话自然无法令人 信服”，应选择“巧舌如簧”。第四处，“夸夸其谈”：说话或写文章浮夸、不切实际。“夸 大其词”：说话或写文章措词夸张，超过事实。根据文中“强调善用语言”“更不是否定行 动的力量，落实的价值”，应选择“夸夸其谈”。根据分析，A 项依次填入文中横线上的成语全 都恰当，符合题干要求。故选 A。 【18 题详解】 本题考查 是辨析并修改病句的能力。做此类题目，要注意明确病句的类型，以及典型的错 例，从结构和内容的角度分析句子，对照记忆中的错例，找到错误。A 项，“往往容易造成误 解、触发矛盾，甚至言不由衷、表意不明”，递进失当，应改为“往往容易言不由衷、表意不 明，甚至造成误解、触发矛盾”。B 项，“忽视沟通的艺术，轻视语言的力量”，语序不当。根 据前文指出要“重视语言，善用语言”，那么“反过来看”，“轻视语言”则应放在句首，后 面递进失当。D 项，“切忌不要轻视语言的力量、忽视沟通的艺术”否定失当。删掉“切忌不 要”与“否则”。文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 C。故选 C。 【19 题详解】 本题考查的是补写语句的基本能力。解答时要注意上下文之间的联系，整体把握，从文段中 提炼出关键性词语、主要信息，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 的 内容贴切，逻辑严密。根据前文“依稀可见斑斑泪痕”，应该承接“有了真情的灌注”，排除 A、B 两项。D 项“历久弥新”“抵御时光”“永不枯竭的活力”语序不当，正确的语序是“有 了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新”。故选 C。 【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复 习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病， 即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的 枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部 分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。4、 逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是 否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。 20.为庆祝建校 80 周年华诞,学校“梦笔生花”文学社决定扩版,需招聘文字编辑若干人,下面 是招聘的相关文字,其中在公文格式、文字表达和语体上共有五处不妥当,请指出并改正。 招聘启示 “梦笔生花”是我校的文学社团,曾荣获市“十佳文学社团”称号,出于文学社社刊《梦 笔生花》扩版的需要,现从全校同学中诚聘 5 名文字编辑。要求具备较扎实的文字功底,具有 文槁评价和雅正的能力。有意者请到文学社活动室报名,报名截止时间为 5 月 28 日下午 5 时, 过了期限不再接受报名。录取结果将在 6 月初宣布。 2019 年 5 月 20 日 xx 中学“梦笔生花”文学社 【答案】①“启示”改为“启事”。②“雅正”改为“修改”。③“过了期限”改为“逾期”。 ④“宣布”改为“公布”。⑤时间在落款上面 改为 时间置于落款下面。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“为 庆祝建校 80 周年华诞,学校‘梦笔生花’文学社决定扩版,需招聘文字编辑若干人,下面是招 聘的相关文字,其中在公文格式、文字表达和语体上共有五处不妥当,请指出并改正”，然后依 据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“招聘启示”，应该 是“招聘启事”。“启示”，启发提示，使有所领悟。“启事”是机关，团体，单位个人有事 情需要向公众说明，或者请求有关单位，广大群众帮助时所写的一种说明事项的使用文体。 语段是公文，应该用“启事”。“雅正”，意思是请人校正。语境侧重的是编辑本身具有的修 改能力，“雅正”不适合对象，应改为“修改”。“过了期限”是口语，不符合启事的文体色 彩，应改为书面语“逾期”。“宣布”意思是“公开正式告诉（大家）”，指向听众宣读某个 决定、信息。在此改为“公布”。“公布”意思是“（政府机关的法律、命令、文告，团体的 通知事项）公开发布，使大家知道”，不局限于听众范围，更合乎语境。在公文格式上，落款 应该是时间之上，需要将落款和时间调换下位置。 【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件， 如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语 句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色 彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词 的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定 的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸； 怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方 面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做 到有的放矢、准确得体、恰到好处。 21.在某次“中国好网民”公益广告作品网上评选活动中，小马在自己的朋友圈转发了下面这 幅作品，请你帮小马配上一段文字，描述作品内容，阐述推选理由，以便得到更多朋友的支 持。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 字。 【答案】内容：画面中三人团结协作，共骑辆自行车，一路搭载着“文明、网络、和谐”三 个醒目标语。 推选理由：整幅作品构图形象，设计简洁， 生动表达了中国网民“网络文明，你我同行”的心声。支持优秀公益广告，希望你也能转发! 【解析】 【详解】本题考查的是图文转换的语言表达和读图能力。解答此类试题要注意给试题归类， 注意题干的要求，一般要从画面内容及寓意等角度作答。这是一道图文转换的题目，图文转 化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫 画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等 题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义， 劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。本题题干的要求是“请你帮小马配上一段文字，描述 作品内容，阐述推选理由，以便得到更多朋友的支持。要求内容完整，表述准确，语言连贯， 不超过 100 字。”考生要注意漫画的主题是“中国好网民”，要注意漫画中的文字内容：“文 明、网络、和谐”。在概括画面内容的时候要紧扣三人的行为，体现了团结协作，最后要注意 语言表达的简洁的要求。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:国庆节前夕,中国女排以十一连胜夺得 2019 年女排世界杯冠军,为新中国成立 70 周年献礼!奖杯上闪耀着她们拼搏奋进的汗水,全国人民为之欢呼。 材料二:阅兵训练场上,将士们枪线、帽线、手线,线线笔直;练眼神 40 秒不眨;站军姿两 小时不倒。他们以严谨严整严格的英武之姿扬我国威,振奋民心! 材料三:2019 年夏季,香港暴徒肆虐,公然侮辱中华人民共和国国旗。8 月 13 号下午,香港 “同心护港”市民团体在尖沙咀齐唱国歌,自发护旗,感动国人。 阅读上述材料,作为一个生活在这个大时代里的高三学生,你一定有很多感受和感想,请围绕 着普通人如何爱国这一主题,写一篇议论文,谈谈你的思考! 【答案】爱国，我从小事做起 曾经怀疑自己，是一个冷漠的学生。凡事高高挂起，一副置之不理的面孔。从不问谁当 选了新一任国家领导，从不管又颁布了什么新的章程制度。已是高中学生的我，躲进小楼成 一统，两耳不闻窗外事，哪管世界闹翻天。无论是中俄朝对美日韩，还是美英法对叙利亚， 似乎都与我八竿子打不着。 冷寂中苦闷中我继续着木然。日子如白驹过隙，生活周而复始，我亦重复着连自己都讨 厌的心情。 月色皎洁的夜晚，完成了各科作业，捧读着《时刻听党的话，永远跟党走》这本书，轻 轻地吟诵，深深地思考，满满的正能量充盈了一度木然冷漠的内心。党的好干部焦裕禄全心 全意治理兰考，公而忘私，鞠躬尽瘁，临终前对组织上唯一的要求，就是死后“把我运回兰 考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。感动中国人物李万 君，手握焊枪活跃在生产一线，以精湛技能打造最安全可靠的中国制造高速列车。电焊枪发 出的刺眼蓝光晕染着飘散的烟尘，更氤氲出大写的工匠精神以及璀璨夺目的“中华技能大 奖”。 科学家黄大年勇于放弃英国的优厚待遇，怀着一腔爱国热情返回祖国，八年时间，他带 领团队在航空地球物理领域取得一系列成就。消防战士杨科璋为救怀中的孩子，献出年仅 27 岁的宝贵生命，书写“英雄归厚土，浩然天地秋”的拳拳大爱……他们爱国、敬业，恪尽职 守、无私奉献的精神无一不感动激励着我，曾经贫乏苍白的心泛起层层波澜。原来，在岁月 的长河里每个生命个体都承担着自己的责任，创造着人生价值。 读本给我了这样的启示：做点实实在在的小事，应该胜于空喊无数口号。灯火阑珊处我 豁然开朗：既然做不来大写，那就安分守己地做个小我吧。为人方面严于律己，自重自尊自 爱。恪守 24 字核心价值观，不仅铭记于心还要付诸行动作。从生活细节、日常小事做起，勿 以恶小而为之， 勿以善小而不为。好好学习天天向上。课堂上尊师重教，认真听讲，专注心 神。校园里遵规守纪，讲文明懂礼貌。不疯跑瞎闹，不恶语伤人，不动手打人。爱护公物， 不乱扔垃圾，保护花草树木。团结同学，友善待人。宿舍内，室友头疼脑热了主动帮忙买来 热腾腾的饭菜；教室里，同桌在学习上有任何问题，都会自觉主动耐心地答疑解惑；生活中， 朋友们有了烦心事想方设法来化解分担…… 树立责任感和担当意识，坚守社会道德，遵守各项规则。看到自来水阀门开着，走过去 拧紧，举手之劳中收获节约用水的怡然；发现公园座椅上有人乱扔了果皮纸屑，捡起来丢进 垃圾箱，轻松俯身中收获自觉环保的欣慰和自豪；路口遇红灯，停下耐心等待，一分钟忍耐 中收获了生命的平安和秩序的井然……谁给爱国下一个准确的定义？广义而言，就是爱这个 国家，爱这个社会，爱她的子民，爱她的所有；就是自觉遵循，就是不违反不触犯；更是保 护，是献出……凡此种种，我们未必全能做到，但只要能具其一，即为爱国，对吗？不狭隘 吧？爱国，请允许我从小事做起，可以吗？ 【解析】 【详解】本题考查考生作文的能力。这是一则材料作文，由三则小材料组成。材料一主要写 中国女排夺冠，为国争光；材料二主要写阅兵训练场上,将士们坚持不懈练军姿；材料三主要 写香港市民团体在尖沙咀齐唱国歌,自发护旗的行动。三则材料综合起来共同体现了中国人民 的爱国情怀。题目要求“阅读上述材料,作为一个生活在这个大时代里的高三学生,你一定有 很多感受和感想,请围绕着普通人如何爱国这一主题,写一篇议论文,谈谈你的思考”，所以写 作的主体应是“普通人”，写作的重点应是“爱国”。从文体来看，要求写作议论文，考生要 有明确的观点，有清晰的思路，能突出主题。 参考立意： 我有一颗中国心 共筑中国梦 祖国，我爱你 少年中国说 我深深爱恋的祖国 可用素材： 1．历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不 屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。热爱祖国的山河， 热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表 现。 2.祖国在我心中是崇高美丽的，祖国像一颗闪耀的明珠屹立在世界东方。我为祖国歌唱，我 为祖国祝福!您永远在我心中! 3.爱国首先要时刻维护祖国的尊严，不是空口号，而是要从自己的一点一滴做起。爱国不是 排外，而是要睁眼观世界。青少年要为建设祖国，为中华崛起而努力。爱国要继承中华民族 优秀传统，弘扬中华文化。 4．五星红旗是祖国的象征，不管风云怎样变幻，我们对祖国的眷恋矢志不移，如果对着千百 种选择，我们会毫不犹豫地扑人你的怀抱。用你的风雨之声做语言，用你的自然之形做文字， 以你的土地做肤色，以你的五岳做骨骼，选择你的辛劳当痛苦，选择你的幸福当快乐。国旗， 我们永远的信念! 5. 在爬满金文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性;在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放; 在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟…… 行文结构： 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先 通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取， 如此题可围绕“议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的 结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意 分论点的提取，如此题可围绕“我爱你中国”这一中心论点从“中国的现状”“我们的责任” 两个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结构时要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照 应关系。