2019-2020学年山东省济南市历城二中高一（下）开学语文试卷

2019-2020学年山东省济南市历城二中高一（下）开学语文试卷

‎2019-2020学年山东省济南市历城二中高一（下）开学语文试卷 一、现代文阅读 ‎ ‎ ‎1. 阅读下面的文字，完成下列各题。         材料一：         智能产品已成为我国消费市场的一大热点，每年都呈增长之势。包括互联网企业、手机企业等在内的各领城市场主体，纷纷试水智能家居领城。但业内人士表示，虽然当前智能家居概念日趋火爆，但市场情况尚不理想。比如一些消费者诟病较多的“伪智能”问题，以市场上大多数智能电饭煲为倒，厂商目前只能做到让用户通过手机控制开关的程度，做饭时仍需用户自己操作。很多智能产品虽能联网、能让用户通过手机端操作，但与消费者期待“智能”仍相去甚远。         真正迈入“全屋智能”时代，我们仍要跨过一系列技术门槛。如“全犀智能”要求智能家居中所有产品运行在统一平台上，遵循统一标准。这就意味着厂商要在进一步升级改善智能化单品基础上，实现跨产品、跨品类互动。对已进入这一领城的厂商以及行业主管部门来说，携手打造更大的平台，克服产品兼容性差、难以相互连接等问题，事关长远发展。此外，智能产品的厂商和行业主管部门还要妥善解决消费者信任问题，比如消费者担心的隐私泄露、安全及系统稳定性等问题。破解机器之同、人机之间可能出现的问题症结，才能加速智能家居产业健康发展，让智能产品更好地服务于人们的美好生活。         （摘编自何希《迎接“全屋智能”时代》，《人民日报》2019年9月20日）         材料二：         标准，既是产业竞争的制高点，也是局中人的游戏规则，人工智能无论将如何改变世界，改变不了的是标准的不可替代性。如果缺失标准，人工智能研发和应用将变得混乱；如果标准不统一，市场将被分裂。我国虽然在关键技术领域已具备一定标准化基础，但由于缺乏顶层设计，标准化工作的统筹推进机制还待落实。         为抢占人工智能这一轮科技主导权，在《美国国家人工智能研究与发展策略规划》欧盟的“人脑计划”、日本的“人工智能/大数据/物联网/网络安全综合项目”中，标准规范与核心技术、顶尖人才一起被列为强化部署重点。         发展至今已逾60年的人工智能近年却如横空出世般站在“风口”，其迫切需要建立明确规范的国家标准、行业标准，为我国人工智能持续健康发展掌舵。         （摘编自刘艳《标准助力人工智能产业化竞争》，新华网2018年2月12日）         材料三：         这段时间，一款AI换脸软件持续刷屏。该软件通过获取人脸信息，利用人工智能的深度学习技术，将影视剧、综艺节目片段中明星的脸换成用户的脸。可在满足用户短暂娱乐心理后，这款软件中所设置的灰色条款引发用户对自身肖像权和信息安全的担忧。同时，软件换脸行为是否对影视剧、综艺节目构成知识产权侵权仍有待商榷。这场讨论，进一步促进人们对人工智能技术未来的反思。可以说，随着人工智能技术的飞跃，“智慧大爆发”带来的工具伦理性问题一直未被解决，进而造成个人隐私泄露和法律伦理困境。如何确保安全、合理使用人工智能，亟待向整个社会求解。         实现技术可用、可靠、可知、可控，首先要在人工智能商业考量中注入更多人文关怀。必须明确的是，利用技术的主体和收益方应是人本身。其次更要让人工智能处在一个公平、安全的市场伦理下发展。技术应当存在伦理边界，技术发展和市场伦理的底线就是公平和安全。一方面，新的产品和技术应当经过严格测试和验证，确保其性能达到合理预期：另一方面新技术发展应确保数字网络、人身财产以及社会发展的安全。         （摘编自付千也《为人工智能注入更多安全基因》，《人民日报》2019年9月16日）         材料四：         疫情来袭，社会各界纷纷采用人工智能技术提升疫情治理及物资管理能力，提高疫情诊断及防控水平。AI赋能，使得疫情管控能力不断提升，但目前依然存在着技术自身短板及能力建设滞后等关键问题，制约了AI技术在疫情防御方面发挥更大的作用。         首先，流行病学体系中关于生物研究及医药学科研发需要对数据内在关联因素有详尽的论证，疫苗制造、药物研发等需要严谨的科学研究，尽管AI模型能够快速实现数据内在关系的建模挖掘，但尚不能解释其因果及相关性原因，因此依靠AI算法对流行病进行建模还需进行可解释性的理论攻关。         其次，当前AI 模型输入对于数据要求高，需要数据清洗、对齐等大量前期工作。而各信息通信系统采集数据规则不同，格式各异，尽管各个维度数据统计覆盖相对完备，但仍然。无法在短时间内成为AI系统的有效输入，导致大量关键数据重复收集处理，造成资源浪费。         另外，在疫情数据采集中，个人出行信息、生物特征信息、病情病理信息等数据的采集分析对于打赢抗疫“战役”至关重要，而由于相关数字化信息采集及整合能力匮乏，建设及采集主体分散，疫情治理所需的相关基站数据（运营商采集处理）、支付数据（银联及第三方支付机构采集处理）、出行数据（铁路公司、航空公司及酒店等信息系统采集处理）、城市摄像头及户口等行政数据（公安部门采集处理）的采集能力仍然相对欠缺，同时尚未形成有效的数据规范体系，直接制约了AI在疫情防控治理中的融合高效应用。         （摘编自《疫情十万火急，人工智能如何赋能发力？》，“新浪科技”2020年2月12日） ‎ ‎（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A.市场上大多数的智能产品虽然打着“智能”的旗号，但实际所达到的“智能”水准太低，所以被消费者称为“伪智能”。‎ B.日前智能产品成为我国市场消费﹣大热点，每年都呈增长之势，互联网企业、手机企业等市场主体都在试水智能家居领域。‎ C.我国在关键技术领域已具备。定标准化基础，只要落实标准化工作的统筹推进机制，就能抢占人工智能新一轮科技主导权。‎ D.AI换脸软件背后潜在的消费者的隐私泄露现象，几乎是目前大部分人工智能产品都存在的一个问题，亟待解决。‎ ‎ ‎ ‎（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.“全屋智能”是人工智能的一个方面，其概念火爆，虽然众多其他领域的企业纷纷在此领域有所涉及，但市场情况并不理想。‎ B.加速“全屋智能”的发展，需要解决智能家居跨产品、跨品类的互动和产品的兼容性、连接性等技术门槛问题。‎ C.美国、欧盟和日本都将人工智能标准规范与核心技术、顶尖人才列为强化部署重点，这足见人工智能领域国际竞争的激烈。‎ D.AI换脸软件中的灰色条款引发了人们对白身肖像权和信息安全的担忧。软件换脸行为对影视剧、综艺节目构成了侵权。‎ ‎ ‎ ‎（3）疫情面前，AI技术赋能所存在的关键问题表现在哪些方面？请结合材料简要概括。‎ ‎ ‎ ‎2. 阅读下面的文字，完成下列各题。         两分硬币         黑岛传治         “妈妈，买根陀螺绳儿嘛。”         藤二缠起妈妈来了。         “问问爸爸，看叫买不。”         “说行哩。” ‎ 第9页 共12页 ◎ 第10页 共12页 ‎        妈妈对所有的事情都很小气，一个原因是家里的日子难过。尽管是答应给买了，还要把堆房翻腾一遍，看清楚是不是还有健吉玩旧的绳儿。这沿河的小村庄的孩子们，都聚集到庙门前去，把新绳儿缠在新陀螺上使它转动起来，两个人一组撞陀螺，比输赢。孩子们把这种玩法叫作“撞嘎嘎”。缠好绳儿使劲一抽把陀螺撒出去，它就飞快地转动起来。两个人一起撒，轮流让自己的陀螺去撞对方的，直到一方的陀螺停止转动，陀螺先停下来的就算输了。         “瞧，光俺一个人用这样又黑又旧的陀螺呢。也给俺买个新的陀螺吧。”         藤二缠着妈妈。         “陀螺，不是有一个嘛，不买也行了。”         “这个，瞧，不都这么黑了吗？……人家都是新的!”         “净说傻话，这个陀螺还不好!”健吉说，他深信自己从前用过的陀螺好，又舍不得拿钱给弟弟买陀螺。         “嗯。”         原来，藤二是哥哥说啥都相信的。         “这个陀螺好呀，不信跟他们比比看。能够打败它的陀螺，谁也不会有的。”         说到这里，陀螺用旧的，算是说通了。可一到跟妈妈两个人去买绳儿时，藤二又贪婪地摸弄起铺子里装在木盒中的涂得红红绿绿的新陀螺来了。         绳儿一共有几十条，都剪得一般长，其中只有一条比起别的来短那么一尺左右。那是按尺码量着剪下来，最后剩了那么一条不足尺码的。         “多少钱一条哇？”         “一条一角钱呀，那条短的就算您八分钱吧。”         “算八分钱……”         “是啊。”         “那么，这条短的就好了。”         说着，妈妈拿出一角钱递给老板，被找回来两分钱硬币，就仿佛是赚了两分钱一样感到高兴。直到妈妈催藤二回家，他还在玩弄那盒子里的新陀螺，看起来十分爱惜的样子。然而，却也并没有硬逼着妈妈给他买，就跟着妈妈回来了。         邻村庙前的广场上，来了串乡的摔跤班子。孩子们都结伴去看热闹。藤二也想去，但是正赶上收割稻子大忙的节骨眼儿上，而且牛棚里上了扼（牛拉东西时架在脖子上的器具）的牛，也正拉磨磨粉，团团地围着中间的柱子打转，得让藤二看着。         “连看牛都讨厌，那该怎么办呀？”不知怎的，藤二讨厌看牛。他把绳儿拴在牛棚房檐下的柱子上，两只手握住绳头儿用力抻着。         “那么，你就去赶麻雀吧。”         “不。”         “你这么任着性子怎么行啊？粉得磨，麻雀又会来吃稻子!”妈妈带着生气的口吻说。藤二似乎在跟柱子拔河一样，转过身子去拉绳儿，过了一会儿，低声说：“大伙儿可都去看摔跤的了。”         “像咱家这样子的穷棒子，哪儿能够去干那样的事啊!”         “嘿!”藤二失望地喊着，还是一个劲儿地抻着绳儿。         “那么抻，绳儿可要断了。”         “哼，比人家的都短呀!”         “抻也长不了﹣﹣那么抻要摔到后面去的呀!”         “嘿，一抻就长了。”         这时候，爸爸回来了，盯着藤二说：“阿藤，你嘟囔什么呀？”         “瞧，这不是挨说了吗？﹣﹣喏，看着牛啊。”         妈妈趁机安顿好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了。藤二自从买了陀螺绳儿，到孩子们中间去转陀螺，就慢慢发现自个儿的绳儿比别人的短很多。这使他感到不开心。把绳儿的一头并齐，一比，他的绳儿比谁的都短。他才六岁，跟上了学的大孩子玩“撞嘎嘎”总是输，所以他总是不断地抻绳儿。他一边看着牛，一边把绳儿套在中间的柱子上，揪住两头用力抻，嘴里仿佛在念叨着：“绳儿啊，长长了吧。”         牛就在他身后团团地转着。         健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回来了。归途中，他们到处停下来玩着陀螺。后来，一家三口又割了一会儿稻子，眼看太阳就要落山，才担着稻捆儿回家来了。         “牛棚里怎么一点儿动静都没有哇？”         “嗯。”         “藤二上哪儿去玩了吧？”妈妈放下稻捆儿走上前去往牛棚里一瞧，吓了一大跳，颤抖着叫了起来：“阿健啊，快来!”健吉扔下稻捆儿，赶忙跑过去，发现看牛的藤二，手里握着陀螺绳儿躺在阴暗的牛棚里，他的脖颈断了，满头是血。黄牛呆呆地站在那里，仿佛是在守护着孩子。夕阳穿过竹窗棂，照着黄牛的眼珠。一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀……“畜生!瞧你干的好事!”黄牛吓得口吐白沫，在牛棚里跑来跑去。牛轭打烂了，六尺扁担也打断了。三年过去了。         “那时候，叫他去看摔跤的就好了!”         “不给他买那么短的陀螺绳儿就好了，可是﹣﹣他是把陀螺绳儿套在柱子上用力抻，一只手抻脱，栽倒在地上，给牛踩死的。不给他买那根短绳儿就好了，可﹣﹣省下两分钱又顶什么用啊!”妈妈一想起藤二，就这么念叨起来，直到如今，还要流泪哩。         （有删改）         [注]此文作于1925年，当时日本的资本主义侵入农村，地主富农残暴，大量农民破产，十分贫困。 ‎ ‎（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A.小说中“那么抻，绳儿可要断了”“看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了”等情节为后文藤二出事做了铺垫。‎ B.小说中写“孩子们‘撞嘎嘎’”“串乡的摔跤班子”“上了轭的牛拉磨磨粉”“麻雀又会来吃稻子”等，弥漫着浓浓的乡土气息。‎ C.“夕阳穿过竹窗棂”“一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀”等环境描写渲染出一种死寂的氛围，突出了小说的悲剧色彩。‎ D.“妈妈一想起藤二，就这么念叨起来”，类似《祝福》中祥林嫂说阿毛的事情，“妈妈”念叨的内容主要表现了“妈妈”因儿子死去的悲伤。‎ ‎ ‎ ‎（2）简要分析小说以“两分硬币”为题的作用。‎ ‎ ‎ ‎（3）小说的悲剧看似是一个偶然事件，实际上背后有复杂的原因。请结合小说简要分析。‎ 二、文言文阅读 ‎ ‎ ‎ 阅读下面的文言文，完成下列各题。         李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳县。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献后起于寒微，不可母天下，章献后深衔之。天禧中拜给事中周怀政之诛帝怒甚欲责及太子群臣莫敢言迪从容奏曰陛下有几子乃欲为此计 第9页 共12页 ◎ 第10页 共12页 ‎。上大寤，由是独诛怀政。仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。李迪，贤相也。方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患，迪正色危言，能使宦官近习不敢窥觎。而仁宗君德日就，章献亦全令名，古人所谓社稷臣于斯见之。         （选自《宋史•李迪传》，有删改） ‎ ‎（1）下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 B.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 C.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 D.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计 ‎ ‎ ‎（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.“归沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天数在各个朝代有所不同，如汉代“五日一休沐”，唐代“旬休”。‎ B.“进士”，古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者。科举考试到明清发展为四个级别，最低一级是乡试。‎ C.“三司”，宋代为了加强对内控制，将财政大权从宰相手中分割出来而设置了“度支、户部、盐铁”三司，长官是三司使。‎ D.“社稷”，古代的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年要到郊外祭祀，即社稷。后来“社稷”被用来借指国家。‎ ‎ ‎ ‎（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.李迪富有谋略，亲力亲为。就任亳地知县后，他暗中打听察访，然后部署精锐士兵，最终擒获一群洗劫城邑的逃兵，斩首示众。‎ B.李迪才华出众，受人赏识。柳开对他写的文章很是赞赏，认为他能堪大任，后来李迪参加科举考试，果然高中，走上仕途，颇有建树。‎ C.李迪为人正直，敢于进谏。李迪屡次上疏劝谏，不同意册立章献皇后；因为这件事，他立即遭到了章献皇后的打击报复，贬官衡州。‎ D.李迪胆量非凡，富有豪气。元昊攻打延州时，不少守将用其他名义来躲避战争，李迪却主动要求戍守边疆，仁宗皇帝没答应。‎ ‎ ‎ ‎（4）把文中画横线的句子①及课内文言文②③翻译成现代汉语。 ①时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。 ②吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） ③谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》）‎ ‎ ‎ ‎（5）“社稷臣”，谓关系国家安危之重臣。文末李迪为什么被称为“社稷臣”，请简要说明。‎ 三、诗歌鉴赏 ‎ ‎ ‎ 阅读下面的一首词，完成下列各题。         桂枝香•金陵怀古‎​‎‎①‎         王安石         登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。         念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟‎​‎‎②‎荣辱。六朝旧事如流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。         [注]①本词写于作者出任江宁知府之时。金陵系六朝古都，从公元 222 年东吴在此建都起，东晋、宋、齐、梁、陈亦先后在此建都。②谩嗟：徒然感叹。 ‎ ‎（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A.“似”、“如”二字运用比喻的手法，“彩舟”、“星河”色彩对比鲜明，“云淡”、“鹭起”动静相生，由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。‎ B.“登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明时节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。‎ C.下片由上片的写景转入怀古，以陈后主奢靡颓唐以致国家灭亡为例，引发出对六朝兴亡的感慨之情。‎ D.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。”‎ ‎ ‎ ‎（2）这首词表达了作者什么样的思想感情？‎ 四、默写题（每空1分，共6分）‎ ‎ ‎ ‎ ①孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为：“________，________。” ②《六国论》说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，________何哉？________。” ③杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是：“________，________。” ‎ 五、基础知识运用（共23分）‎ ‎ ‎ ‎ 以下对每组加点字的意义和用法判断正确的一项是（ ） ①如其礼乐，以俟君子 宗庙之事，如会同 ②怵然为戒 虽然，每至于族 ③族庖月更刀 每至于族 ④视为止，行为迟 为之四顾 ‎ A.①②③不同，④相同 B.①③④不同②相同 C.②④相同，①③不同 D.都不相同 ‎ ‎ ‎ ‎ 对下列句子中加店词的解释，正确的一项是（ ） ‎ 第9页 共12页 ◎ 第10页 共12页 A.百姓皆以王为爱也（爱护） 王若隐其无罪而就死地（怜悯）‎ B.天下之类欲疾君者（憎恨） 我虽不敏，请尝试之（敏捷）‎ C.明足以察秋毫之末（视力） 不为者与不能者之形（形成）‎ D.仲尼之徒无道桓文之事者（谈论） 保民而王（安定、安抚）‎ ‎ ‎ ‎ 下列加点的虚词，意义和用法相同的一组是（ ） ‎ A.无伤也，是乃仁术也 夫我乃行之，反而求之 B.舆薪之不见，为不用明焉 百姓之不见保 C.是故燕虽小国而后亡 明足以察秋毫之末，而不见舆薪 D.莫之能御也 臣固知王之不忍也。‎ ‎ ‎ ‎ 下列各项文言句式分类正确的一项是（ ） ①此乃天子气也。 ②此心之所以合于王者，何也？ ③还军霸上。 ④旦日不可不早自来谢项王。 ⑤得复见将军于此。 ⑥技经肯綮之未尝 ⑦因击沛公于坐。 ⑧吾令人望其气，皆为龙虎。 ⑨大王来何操？ ⑩吾属今为之虏矣！ ‎ A.①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩ B.①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩ C.①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑩ D.①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩ ‎ ‎ ‎ ‎ 下列各项对文学文化常识的解说，不正确的一项是（ ） ‎ A.《史记》全书包括本纪、世家、列传、表、书，共一百三十篇，五十二万六千五百字。其中，“本纪”是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的。‎ B.《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。‎ C.参乘也写作“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。‎ D.再拜是古代一种较重的礼节，拜两次，表达诚意。‎ ‎ ‎ ‎ 依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一组是（ ） （1）行家出手果然不同，这件大家都摸不着头绪的事，他却_____地办妥了。 （2）我研究陶艺多年，直到最近才领悟了_____的境界，可以随心而动，不再受形式拘束。 （3）演讲比赛开始，他_____，镇定自若，言辞凿凿尽展风度，举手投足尽显风流。 ‎ A.游刃有余 胸有成竹 目无全牛 B.目无全牛 游刃有余 胸有成竹 C.胸有成竹 游刃有余 目无全牛 D.游刃有余 目无全牛 胸有成竹 ‎ ‎ ‎ 下面是《红楼梦》中《金陵十二钗正册判词》其中的六首诗，请根据课文提供的信息与你自己掌握的有关知识，判断一下各首诗暗示的是哪个人物。 其一 二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。________ 其二 子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。________ 其三 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。________ 其四 勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。________ 其五 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金钗雪里埋。________ 其六 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。________ ‎ 六、写作（60分）‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①蝙蝠简称“蝠”，因“蝠”与“福”谐音，故人们以其为福气的象征，其形象频见于建筑装饰、绘画、陶瓷、雕塑、刺绣等处，民间绘画中画五只蝙蝠，意为“五福临门”。 ②蝙蝠依靠超声波在夜间飞行，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，使飞机能够在夜间安全飞行。 ③蝙蝠的食性相当广泛，般来说，大蝙蝠类一般以果实或花蜜为食，而大多数小蝙蝠类则以捕食昆虫为主。 ④蝙蝠身上携带上百种病毒，是埃博拉病毒、中东呼吸综合征（MERS）冠状病毒、SARS冠状病毒乃至最近肆虐的新型冠状病毒（2019﹣nCoV）的可能宿主。 ⑤1968年，关岛大蝙蝠因为当地人的捕食而灭绝。 请结合材料内容，以“蝙蝠写给人类的一封信”或“人类写给蝙蝠的一封信”为副标题写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ‎ 第9页 共12页 ◎ 第10页 共12页 参考答案与试题解析 ‎2019-2020学年山东省济南市历城二中高一（下）开学语文试卷 一、现代文阅读 ‎1.‎ ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 社表科抛类 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 ‎2.‎ ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 小根阅迹 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 二、文言文阅读 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 文言射开较阅读 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 三、诗歌鉴赏 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 咏来获古诗 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 四、默写题（每空1分，共6分）‎ ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 名篇较句默绕 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 五、基础知识运用（共23分）‎ ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 一于深义 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 其他都北实词 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 文于凸词 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 文都指式 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 文都指识 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 第9页 共12页 ◎ 第10页 共12页 此题暂无解答 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 成体的硫用 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 名较划读 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 六、写作（60分）‎ ‎【答案】‎ 此题暂无答案 ‎【考点】‎ 命验立文 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 此题暂无解答 第9页 共12页 ◎ 第10页 共12页