湖南省雅礼中学2020届高三模拟考试语文试题（一） Word版含解析

湖南省雅礼中学2020届高三模拟考试语文试题（一） Word版含解析

- 1 - 湖南雅礼中学 2020 届高考模拟卷(一) 语文 注意事项: 1.本试卷共四道大题，22 道小题。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡 上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗教是指通过诗教化民众的方法，在中国有着悠久的传统。诗歌的影响遍及从国家社稷、 社会风尚到日常礼仪、个人修为的不同层面，一些重要思想乃至制度理念被以诗歌的独特形 式进行传布与渗透，用来规训人们的言行举止、引导社会文化的路向。 依照朱光潜的“诗教就是美育”这一说法，诗教显然是现代艺术、审美教育的重要组成 部分。正如林语堂所说：“中国的诗在中国代替了宗教的任务”。虽然他所讲的“中国的诗” 是指古典诗歌，并且中国诗歌经过现代性的洗礼，被认为失去了古典诗歌的辉煌和魅力，但 是诗歌本身仍然具有相当的感召力，对人类的精神生活发挥着无可替代的作用。现代美育所 倡导的以情感为核心的观念，有助于凸显诗歌的抒情性本质，并将诗歌理解的重心转移到对 基于诗歌本体的审美能力的培育。不过，不宜忽略诗歌所应具有的智性、理趣和思辨等其他 特质；而回归诗歌本体，或许一定程度上能去除传统诗教过分教化之弊，但并非要将诗歌拉 回到“内部”，拘泥于单纯的语言、形式等构件。对于现代诗教来说，除了“情”这一维度 外，更应强调诗歌面对和处理纷繁变幻的社会生活的综合能力，在诗歌与社会文化之间构建 一种良性的互动关系，以保持诗歌自身的活力。 至于现代美育主张的“审美无功利”，考虑到现代美育诞生的时代背景，不难体察这一 主张隐含的具体针对性。当蔡元培提出“纯粹之美育”时，他期待的是以“无功利”之审美 的“纯粹”性，消除当时“大多数之人皆汲汲于近功近利”的积患。就此而言，不应表面地 看待现代美育所倡导的“审美无功利”，而是要深入洞悉其观念指引下的实践及其效应。同 样，现代诗教也曾表达过强烈的“无功利”的诉求，提倡“纯诗”、极度强调形式、技艺的 自足性，以抵制长期附加于诗歌之上的种种“外在”要求。“诗性”“诗意”，都不是诗歌 “无功利”的浅表的代名词，也不是用于装饰生活的缀物。实际上，“诗性”显示了一种独 - 2 - 特的创造能力，是人类与自然万物建立联系的方式；“诗意地栖居”并不表明某种独善其身、 超然于尘世之外的态度，也不应被当作遁入“世外桃源”的托词。朱光潜认为：“善与美不 但不相冲突，而且到最高境界，根本是一回事，它们的必有条件同是和谐与秩序。从伦理观 点看，美是一种善；从美感观点看，善也是一种美。”这看似“无功利”的审美的辩证属性， 也许隐含着诗学自身的伦理，通向的是一种与母语、民族记忆相关的社会文化担当。 现代美育以“立人”即塑造“完人”为最终目标，这与现代诗教的基本理念是一致的。 传统诗教非常重视通过诗歌养成完美人格。不过，现代诗教已不可能像古代诗教那样，仅仅 视以“仁”为内核、具有德性的君子为“完人”，而是对之倾注更丰厚内涵、更富于现时代 特征，以回应急剧变化的历史语境。现代诗教对人的诲示不限于心智上，而更在于一种将其 置于“社会关系”之中所产生的创造力。 在社会文化日渐多元化的当下，倘若不是孤立、抽象、静态地领悟诞生于上世纪初的现 代美育所关涉的美、审美、美感等命题，它的某些观念对诗教的拓展仍然具有启示价值。未 来诗教关于诗歌的界说中，诗歌之美不再是单一的，而是立体的，不只提供赏鉴、实现“净 化”，更具有海德格尔所说的超越性的“拯救的力量”，不仅能够弥合“人心”，而且将重 塑人在技术时代的命运和位置。 (节选自《现代美育，诗教何为》） 1. 文章说诗歌具有“抒情性”，同时也具有“智性、理趣和思辨等其他特质”，下列诗句的 典型特质与其他不同的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！(《秦风·无衣》) B. 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。(《短歌行》曹操) C. 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。(《饮酒(其五)》陶渊明) D. 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(《雨霖铃》柳永) 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第一、二段，引出话题，从传统到现代，提出诗教在社会发展和人类精神生活中发挥着重 要作用。 B. 第三段辩证分析“以情感为核心”的美育观念对诗教可能产生的利弊，对此观念持否定和 批判态度。 C. 第四段着眼蔡元培“纯粹美育”的背景意图，引用朱光潜语，指出“审美无功利”隐含责 任担当。 D. 五、六段分析不同时期的诗教，在指出其传承、启示的同时，更强调其内涵变化和新的担 - 3 - 当使命。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 文章所引朱光潜和林语堂语各有侧重，但都说明诗歌在教化民众方面可以发挥的作用。 B. 回归诗歌本体，重视对审美能力的培育，会弱化诗歌面对和处理社会生活的综合能力。 C. 现代诗教对形式、技艺的自足性的强调，对附加于诗歌“外在”要求的抵制有害无益。 D. 中国诗教一直重视养成人格，但现代诗教不再视“仁”为内核，以培养具有德性的君子。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生理解文中重要信息的能力。解答这类题目，首先要速读题干，明确题目要求； 然后回归原文，结合语境理解题干涉及内容；再根据理解，逐一分析选项诗句特性后作出选 择。本题要求选出“下列诗句的典型特质与其他不同的一项”。 A 项，诗句表现了秦军战士出征前慷慨激昂、同仇敌忾的士气，反映秦人的爱国主义精神。具 有抒情性。 B 项，曹操使用典故作比喻，表现了求贤若渴，希望贤才投奔的心情。具有抒情性。 C 项，前两句写出诗人高蹈尘俗之上的旷远心怀，后两句追述脱俗去尘的精妙机制。“心远” 一词如参禅悟道，将其中情趣、意趣、理趣淡淡传出，禅味是那样地浓馥，又是那样地淡泊， 表现出一种静穆的美。带有智性和理趣。 D 项，通过想象抒写别后的思念之情。具有抒情性。 故选 C。 【2 题详解】 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐 项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、 目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系 在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 B 项，“对此观念持否定和批判态度”说法有误。原文中说“对于现代诗教来说，除了‘情’ 这一维度外，更应强调诗歌面对和处理纷繁变幻的社会生活的综合能力”，说明“情”的维 度也是被肯定的。 故选 B。 【3 题详解】 - 4 - 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再 到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。 这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“根据原文内容，下列说法正确的一 项”。 B 项，“会弱化诗歌面对和处理社会生活的综合能力”说法有误。原文中只是说“现代美育所 倡导的以情感为核心的观念……不过，不宜忽略诗歌所应具有的智性、理趣和思辨等其他特 质”“对于现代诗教来说……更应强调诗歌面对和处理纷繁变幻的社会生活的综合能力”， 选项“重视对审美能力的培育，会弱化诗歌面对和处理社会生活的综合能力”的推论于文无 据。 C 项，“对附加于诗歌‘外在’要求的抵制有害无益”说法有误。原文中只是说说“现代诗 教……极度强调形式、技艺的自足性，以抵制长期附加于诗歌之上的种种‘外在’要求”， 选项“有害无益”的说法属主观臆断。 D 项，“现代诗教不再视‘仁’为内核，以培养具有德性的君子”说法有误。原文说的是“现 代诗教已不可能像古代诗教那样，仅仅视以‘仁’为内核、具有德性的君子为‘完人’”， 选项曲解文意。 故选 A。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 中国茶文化萌芽于南北朝，当时佛教和道教大为发展。道教认为茶有助于内丹修炼，佛 家又把茶看成禅定入静的必备之物。茶已经脱离作为饮食的物态形式，具有显著的社会、文 化功能。唐代时，禅教兴起，由于茶在提神益思、生津止渴方面很有效果，很多寺庙都崇尚 饮茶。公元 780 年，陆羽著《茶经》，是茶文化形成的标志。其概括了茶的自然和人文科学双 重内容，首创中国茶道精神。宋代茶业已有很大发展，宋太祖赵匡胤爱茶，茶仪已成礼制， 赐茶已成皇帝笼络大臣、眷怀亲族的重要手段，皇帝有时还将茶赐给国外使节。中间的文人 阶层也出现了专业品茶社团。至于下层社会，茶文化更是生机活泼，有人迁徙，邻里要“献 茶”；有客来，要敬“元宝茶”；定婚时要“下茶”，结婚时要“定茶”。元代以后，茶文 化进入低潮时期。到清朝，茶叶出口已成一种正式行业，茶书、茶事、茶诗不计其数。 中国茶也被有眼光的政治家或统治者所赏识，他们提出“以茶养廉”。对抗“奢侈腐败” 之风。据记载，周武王鉴于商纣王奢靡腐化的恶俗，在“伐纣会盟”时，就“以茶代酒’招 - 5 - 待各路诸侯和部落酋长。晋南北朝时，帝王贵族奢侈盛行，有不少人一天饮食相当于一个普 通百姓家两三年的费用。在这种情况下，一批“清茶一杯”、以茶代酒的廉政之士脱颖而出。 (摘编自《茶文化与修身》 材料二 中国茶叶向海外传播的历史悠久，最早可追溯到南北朝时期。最初打开茶叶传播风潮的 就是茶马古道。 茶马古道其实并不是一条路，而是中国西南地区民间商品贸易的统称。因为主要运输主 力是马，而随着交易渐渐以茶为主，所以才叫茶马古道。茶马古道最初诞生于古代西南边疆 的茶马互市，茶叶具有助消化、解油腻的特殊功能，因此立即成为肉食茹饮的藏民的生活必 需品，茶叶供不应求。随着茶文化的兴起，这条路变成了名副其实的茶马古道。游牧民族为 了用茶叶补充日常的维生素，不得不用牛马来换取茶叶，马在那个年代可是重要的战略物资， 统治者利用这一点用茶叶来治理边疆，俗称以茶治边。 随着国际贸易的流行，茶文化逐渐走向世界各国，并且在各国内部文化融合的基础上形 成了独具特色的茶文化。如，日本茶艺秉承中国茶文化之精髓，并在不断领悟中融入创意， 形成了自己独具特色的茶文化——茶道。茶道多用粗瓷旧碗，有自谦自重之意。日本人在一 起品茗，讲究茶室雅淡宁静，平和为上，不论身份地位，都视为贵宾。所有一切，体现于泡 茶敬茶“圆熟轻巧”的过程和“谦和敬清”的氛围中。 (摘编白《茶马古道——茶文化传播的开始》) 材料三 2017 年 l1 月 30 日至 12 月 3 日，北京举办了一场规模空前的全球政党大会。在本次高层 对话会上，海报成为一大亮点，茶叶成为一张靓丽名片。在海报“共饮一泓水”中，青花瓷 茶杯中盛着清茶，呈现出世界地图的映像，寓指各国人民共饮一泓水。茶桌上，以茶杯为圆 心，扩散出一圈圈涟漪，寓意“构建人类命运共同体，共同建设美好世界”。在海报“美美 与共、和而不同”中，中式茶杯、阿拉伯茶杯、西式咖啡杯，寓指与会政党的广泛代表性。 1949 年第一代国家领导人带着茶叶等农副产品作为礼品走出国门，探路中国与世界关系 的重建。在亚太金融组织会议时，茶叶就已经作为“国礼”登上了国际舞台。 习近平总书记公开在中外公众场合多次谈论中国茶文化：在俄罗斯谈及“万里茶道”、 在比利时发表“茶酒论”、在巴西激情论述“茶之友谊”……一系列的动作表明，党和国家 领导人越来越重视茶产业，越来越提倡绿色健康新生活。 “以茶会友”很容易就会让人联想到君子之交，以茶相赠，既有绿色健康之意，也和我 - 6 - 国一直以来所坚持的君子外交政策最为相符。一片小小的茶叶，承载的不仅仅是中国博大精 深的茶文化，更是传递给世界“以和为贵”“内省修行”的中国儒道精神。 (摘编自《茶叶成为中国靓丽名片》<《茶叶外交成趋势》) 4. 下列关于材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国茶文化的萌芽与当时佛教和道教的发展有着密不可分的关系。 B. 各个朝代对于茶的饮用均兼具其饮食物态形式和社会、文化功能。 C. 茶文化的发展在中国古代并不限定于某一特殊阶层，具有普适性。 D. “以茶代酒”“清茶一杯”等风尚的形成应归属于茶的政治功能。 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 由古至今，茶文化的发展在中国本土呈现步步推进、持续向好的态势。 B. 从历史上看，中国的茶叶向国外传播由来已久，其源头就是茶马古道。 C. 从本质上来说，日本茶道和中国茶道完全相同，而后者是前者的基础。 D. 在现代的各个场合茶已经成为中国与世界人民相知相交的重要媒介。 6. 茶叶为什么成为了中国的靓丽名片？请结合材料分析。 【答案】4. B 5. D 6. ①文化积淀：茶文化在中国本土的发展源远流长，茶兼具自然和人文特征，代表了“以和 为贵”“内省修行”的中国儒道精神；②对外传播：茶叶的传播由来已久，带动文化传播， 从“茶马古道”时期开始形成广泛传播的风潮，经过代代领导阶层的不懈努力有所发展；③ 时代特征：新时代的“茶文化”也被赋予了中国希望各国人民共饮一泓水、“构建人类命运 共同体，共同建设美好世界”、绿色健康的生活方式等新内涵，得到世界各国的认同。 【解析】 【4 题详解】 此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良 好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选 项的说法是否与原文一致。 B 项， “均兼具其饮食物态形式和社会、文化功能”错误，“均”字表述绝对。原文说“茶 已经脱离作为饮食的物态形式，具有显著的社会、文化功能”，唐代“陆羽著《茶经》，是茶 文化形成的标志”，因此，不能认为“各个朝代对于茶的饮用均兼具其饮食物态形式和社会、 文化功能”。 故选 B。 - 7 - 【5 题详解】 此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求，找准文章的对 应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、 曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。 A 项，“在中国本土呈现步步推进、持续向好的态势”错误，原文是“元代以后，茶文化进入 低潮时期”，因此，元代时低潮时期，并非“持续向好”。 B 项，“中国的茶叶向国外传播……其源头就是茶马古道”错误，由“中国茶叶向海外传播的 历史悠久，最早可追溯到南北朝时期。最初打开茶叶传播风潮的就是茶马古道”和材料二标 题“茶马古道——茶文化传播的开始”可以看出，“茶马古道”是茶文化传播的开始，并非 茶叶传播的开始。 C 项，“从本质上来说，日本茶道和中国茶道完全相同”错误，由“茶文化逐渐走向世界各国， 并且在各国内部文化融合的基础上形成了独具特色的茶文化。如，日本茶艺秉承中国茶文化 之精髓，并在不断领悟中融入创意，形成了自己独具特色的茶文化——茶道”可以看出，日 本茶道有其独特之处，并非完全相同。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题 干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。 由材料一“道教认为茶有助于内丹修炼，佛家又把茶看成禅定入静的必备之物。茶已经脱离 作为饮食的物态形式，具有显著的社会、文化功能”“陆羽著《茶经》，是茶文化形成的标志。 其概括了茶的自然和人文科学双重内容，首创中国茶道精神”和材料三“更是传递给世界 ‘以和为贵’‘内省修行’的中国儒道精神”等句子可以概括出：茶叶具有文化积淀，兼具 自然和人文特征。 由材料二“中国茶叶向海外传播的历史悠久，最早可追溯到南北朝时期。最初打开茶叶传播 风潮的就是茶马古道”“随着国际贸易的流行，茶文化逐渐走向世界各国”等句子可以概括 出：茶叶的传播由来已久，带动文化传播。 由材料三“2017 年 l1 月 30 日至 12 月 3 日，北京举办了一场规模空前的全球政党大会。在本 次高层对话会上，海报成为一大亮点，茶叶成为一张靓丽名片”“1949 年第一代国家领导人 带着茶叶等农副产品作为礼品走出国门，探路中国与世界关系的重建。在亚太金融组织会议 时，茶叶就已经作为‘国礼’登上了国际舞台”“习近平总书记公开在中外公众场合多次谈 - 8 - 论中国茶文化”可以概括出：茶叶具有时代特征，被赋予了时代内涵，得到世界各国的认同。 【点睛】非连续性文本解题方法： （1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的 培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入 探究规律。 （2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面， 逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以 从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写 作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公 正，不能任意拔高或者贬低。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 安乐居(节选) 汪曾祺 安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。 安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进 去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁 香，这就是仅有的观赏植物了。这个林是没有什么逛头的，在林子里走一圈，五分钟就够了。 附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟，红子居多，也有黄雀。大个的鸟，画 眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩 儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀?”把鸟一挂，他们就蹲在 地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的。 安乐居其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分 一两的。一毛三他们喝“服”了，觉得喝起来“顺”。 酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆。暴腌鸡子。拌粉皮。猪头肉，——单要耳朵也成，都 是熟人了!猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎 的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。——这还是一 年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了。 酒客进门，都有准时候。 - 9 - 头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户 一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此。这成了他的专座。他不是像一般人 似的“垂足而坐”，而是一条腿盘着，一条腿曲着，像老太太坐炕似的踞坐在一张方凳上， 一脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三，总是自己带了酒来，用一个扁长的瓶子.一瓶子装三两。 酒杯也是自备的。他是喝慢酒的，三两酒从十点半一直喝到十二点差一刻:“我喝不来急酒。 有人结婚，他们闹酒，我就一口也不喝，一回家自己再喝!”一边喝酒，吃兔头，一边慢条斯 理地抽关东烟。这人整个儿是个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但是他说一个什么事都只 是客观地叙述，不大参加自己的意见，不动感情。一块喝酒的买了兔头，常要发一点感慨:“那 会儿，兔头，五分钱一个，还带俩耳朵!”老吕说:“那是多会儿?——说那个，没用!有兔头， 就不错。”西头有一家姓屠的，一家子都很浑愣，爱打架。屠老头儿到永春饭馆去喝酒，和 服务员吵起来了，伸手就揪人家脖领子。服务员一胳臂把他搡开了。他憋了一肚子气。回去 跟儿子一说。他儿子二话没说，捡了块砖头，到了永春，一砖头就把服务员脑袋开了!结果: 儿子抓进去了，屠老头还得负责人家的医药费。这件事老吕目睹。一块喝酒的问起，他详详 细细叙述了全过程。坐在他对面的老聂听了，说“该!” 坐在里面犄角的老王说“这是什么买卖!” 老吕只是很平静地说:“这回大概得老实两天。” 老聂原是做小买卖的。现在退休在家。电话局看中他家所在的“点”，在他家安公用电 话，每月贴给他三十块钱。老聂的日子比过去“滋润”了，但是他每顿还是只喝一两半酒， 多一口也不喝。 画家来了。画家风度翩翩，梳着长长的背发，永远一丝不乱。衣着入时而且合体。春秋 天人造革猎服，冬天羽绒服。——他从来不戴帽子。这样的一表人才，安乐居少见。他在文 化馆工作，算个知识分子，但对人很客气，彬彬有礼。他这喝酒真是别具一格:二两酒，一扬 脖子，一口气，下去了。这种喝法，叫作“大车酒”，过去赶大车的这么喝。西直门外还管 这叫“骆驼酒”，赶骆驼的这么喝。文墨人，这样喝法的，少有。他和老王过去是街坊。喝 了酒，总要走过去说几句话。“我给您添点儿?”老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友 又都点了点头，走了。 他的画怎么样?没见过。 这天，安乐居来了三个小伙子:长头发，小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大 盖鞋，变色眼镜。进门一看:“嗨，有兔头!”他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、 三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝路”，一边吃喝 - 10 - 起来。安乐林喝酒的老酒客都瞟了他们一眼。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的 是亚马哈。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。 老王看着那盘包子，撇了撇嘴:“这是什么买卖!” 这是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说“这是什么买卖!” 安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心。 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第二段写安乐林“当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香”，不厌其烦的笔调中 流露出悠游的情调。 B. 画家作为文化人却用“大车酒”的方式喝酒，这样写不仅在反差中塑造人物，也表现了安 乐居酒水的物美价廉。 C. 倒数第四段出现的三个小伙子与安乐居的老酒客形成鲜明对比，为后文写安乐居在时代变 迁中消失作了铺垫。 D. 结尾交代安乐居消失的结局，以简笔收束全文，戛然而止给读者留下想象空间，也暗示着 一个时代的消失。 8. 本文描绘出了形形色色的老酒客，写活了市井生活，这与汪曾祺的语言魅力是分不开的。 请赏析本文的语言特色。 9. 本文叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写有什么作用？试作探究。 【答案】7. B 8. ①人物语言个性化：老吕的话“这回大概得老实两天”缓缓的，与他的 性格一致。②口语化，生活化：“很浑愣”“瞎玩儿”等表达贴近市井生活，读来亲切自然。 ③风格简洁平淡：多用短句，如“二两酒，一扬脖子，一口气，下去了”等句子不加修饰， 自然朴素而有韵味。 9. ①有助于刻画老酒客这一人物群像：他们行事从容、简省、有着老派的闲适与淡定。②有 助于表现一种独特的生活方式：用舒缓的叙述表现一种有别于现代商品文化的舒心悠闲、富 有人情味的传统生活方式。③淡化了情节，强化了抒情性:追忆的笔调中流露出对市井人生与 民俗风情的缅怀与对传统生活方式逐渐消逝的伤感。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生对文本的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括， 形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这 类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 - 11 - 的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然 后浏览每个选项，再逐一进行分析。 B 项，“画家作为文化人却用‘大车酒’的方式喝酒，……也表现了安乐居酒水的物美价廉” 错误，结合全文来看，这篇文章所写的安乐居中的氛围是闲适自在的，是无拘无束的，所以 写画家作为文化人却用“大车酒”的方式喝酒目的是表现安乐居舒适自在、没有拘束的氛围。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题， 首先要审清楚题干的要求，如本题“赏析本文的语言特色”，然后抓题干中的暗示，如“本 文描绘出了形形色色的老酒客，写活了市井生活”，接着就要到文中找到描写这些老酒客的 内容，包括对他们的语言、动作进行描写的语句，结合这些语句来体会语言特色。 如第二段写安乐林中养鸟之人时 “照他们的说法是‘瞎玩儿’”，如第六段提到姓屠的一家 子时说“都很浑愣”， “瞎玩儿”“很浑愣”都是与市井生活相关的口语，这种口语化的表 述让读者阅读起来有亲切自然的感觉；如第六段写到老吕的时候突出他性格的“慢”，“慢 性子。说话也慢。他也爱说话，但是他说一个什么事都只是客观地叙述，不大参加自己的意 见，不动感情”，接着下文讲述完老屠一家的事情后，老吕“这回大概得老实两天”的评价 和 “只是很平静地说”的表现充分体现出老吕的特点，所以文本中人物的语言非常个性化， 与人物性格相合；如下文提到画家喝酒的情形时，使用 “二两酒，一扬脖子，一口气，下去 了”的简洁短句把人物的无拘无束展现出来，这些短句干脆利索，没有修饰，却极具韵味。 考生可以结合这些内容分点作答。 【9 题详解】 本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。解答此类试题，首先要审清 楚题干的要求，如本题 “本文叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写有什么作用？试作探 究”，然后理解“叙述舒缓”“没有太强故事性”所指的是什么，再结合文本具体分析。 所谓“舒缓”应是指从容缓和，宽松平缓；就文本来说，主要展现在人物形象特点以及生活 方式的特点上，如文中写到安乐林和安乐居，写了安乐林中的养鸟之人，写了安乐居中老酒 客，养鸟之人“他们养的都是小鸟，红子居多，也有黄雀。大个的鸟，画眉、百灵是极少的。 他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，……他们不养大鸟，觉得那太费事，……把 鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的”，老酒客们有老吕、 老聂、画家等人，无论养鸟之人，还是这帮老酒客，他们的生活都是从容闲适的， 舒缓的叙 - 12 - 述笔调与这些人的特点是相合的，“叙述舒缓”有助于刻画这些人物，同时通过这些人的生 活状态可以看出当时那种悠闲、有人情味的生活氛围，这与现代社会的状态是不同的，这种 舒缓的叙述方式更有助于表现这种生活方式。 所谓“没有太强故事性”指的是淡化小说情节，一般的小说都有跌宕起伏、扣人心弦的情节， 有开端，有高潮，但本文从写养鸟人到写老酒客，从老吕写到屠夫一家，又写到画家的喝酒 方式，最后还提到三个年轻人的喝酒方式，没有高潮，没有太强的故事性，淡化了小说的情 节，却强化了抒情性，尤其在小说的结尾“安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是 一个什么贸易中心”，这看似平淡的陈述中却让我们感受到作者内心的伤感，安乐居没有了 意味着那种舒心悠闲富有人情味的传统生活的远去，而贸易中心的出现则是展现现代商品文 化的冲击，作者淡化情节，强化抒情，更能凸显这一切。考生可以围绕这些方面分析作答。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 田单者，齐诸田疏属也。缗王时，单为临淄市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，齐湣王 出奔。已而保莒城。燕师长驱平齐，而田单走安平，令其宗人尽断其车轴末而傅铁笼。已而 燕军攻安平城坏齐人走争途以轊折车败为燕所虏唯田单宗人以铁笼故得脱东保即墨。燕引兵 东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，曰“安平之战,田单宗人以铁笼得全， 习兵。”立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒．，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃 纵反间于燕，宣言曰:“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名,实欲 连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，唯恐他将之来,即墨残矣。” 燕王以为然，使骑劫代乐毅。单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓．．,僇先人，可为寒心。” 燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单又收民金, 得千溢．．，令即墨富豪遗燕将，曰:“即墨即降，愿无虏掠吾族家妻妾，令安堵。”燕将大喜； 许之。燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角， 而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军， 所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大 骇，败走。齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单。燕日败亡，卒至河上，而齐七十余城 皆复为齐。乃迎襄王于莒，入临淄而听政。襄王封田单，号曰安平君．．．。 (节选自《史记·田单列传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句。正确的一项是（ ） - 13 - A. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走/争途/以轊折车败/为燕所虏唯田单/宗人以铁笼故得脱/东 保即墨/ B. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走/争途/以轊折车败/为燕所虏/唯田单宗人以铁笼故得脱东/ 保即墨/ C. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走/争途以轊/折车败/为燕所虏/唯田单宗人以铁笼故得脱/东 保即墨/ D. 已而燕军攻安平/城坏/齐人走/争途/以轊折车败/为燕所虏/唯田单宗人以铁笼故得脱/东 保即墨/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ） A. 卒，义为死亡，天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，但后来“卒”为死亡的通称。 B. 冢墓即坟墓。冢，高大的坟墓。古时垒土隆起的叫墓，平的叫坟，后来不加区分。 C. “千溢”即千金，“溢”同“镒”，汉以前以镒名金，二十两或二十四两为一镒。 D. 田单首次显露头角在安平，故封为“安平君”，天子、诸侯及卿大夫有地者，皆曰君。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 田单初为小吏，后举为即墨守将。他本是临淄市掾，不受重用，燕军进攻安平，他以聪明 才智带领族人安全逃到即墨，后因此被推荐当了即墨守军的头领。 B. 田单施反间计，敌将乐毅被撤换。燕惠王与乐毅不和，田单便抓住二人矛盾，跑到燕国造 谣挑拨离间他们君臣，燕惠王中计，田单清除了救国的阻力。 C. 田单再施妙计，即墨人同仇敌忾。田单故意挑动燕军挖即墨人坟墓，以激发军民义无反顾 的战斗决心，他还派人假装准备投降骗得燕军思想麻痹、军心松懈。 D. 田单火牛破敌，乘胜收复了失地。连施妙计后，田单便使用火牛阵，趁黑夜猛烈袭击燕军， 出其不意地攻破了敌阵,于是乘机全线反攻，一举收复失地。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。 (2)即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。 【答案】10. D 11. B 12. B 13. (1)乐毅害怕被杀而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际想联合齐国兵力在齐国南面称王。 (2)即墨人从城上望见这种情景都痛哭流涕，都请求出城作战，愤怒自然增长十倍。 【解析】 【10 题详解】 - 14 - 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 “为燕所虏”的主语为“齐人”，“唯田单宗人以铁笼故得脱”的主语为“田单宗人”，故 排除 A 项；“争途”中“争”作谓语，“途”作宾语，故“争途”后要断开。故排除 C 项；“东 保即墨” “东”应是方位名词作状语，修饰谓语“保”， 正确断句应该是“唯田单宗人以 铁笼故得脱/东保即墨”故排除 B 项； 故选 D。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 B 项，“古时垒土隆起的叫墓，平的叫坟”错，古时垒土隆起的叫坟，平的叫墓。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 B 项，“跑到燕国造谣挑拨”错误，原文只说“田单闻之，乃纵反间于燕”，并未说田单自己 跑到燕国去造谣挑拨。又“田单清除了救国的阻力”表述不准确，乐毅只是田单救国的一部 分阻力，并不是全部阻力。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 (1)归：回国；连兵：联合齐国兵力；南面：在齐国南面；王：称王。 (2)涕泣：痛哭流涕；俱：都；出战：出城作战；怒：怒气。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 - 15 - 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 田单，是齐国田姓王室的远房亲族。齐潜王时，田单在首都临淄的市场做管理员没有人 重视他。等到燕昭王派乐毅攻破了齐国，齐潜王逃出临淄，随后退守莒城。燕国军队长驱直 入，扫平了齐国的许多城池。而田单也逃到安平，(这时田单)让他的族人把车轴两端的突出 部位全部截下，安上铁箍。不久燕军进攻安平，城被攻破，齐国人争路逃亡，都因被撞得轴 断车坏，被燕军俘虏。只有田单族人因车铀截短，并用铁箍包住的缘故而得以逃脱。向东退 守即墨。燕将带兵东行围攻即墨，即墨的守城官员出城与燕军交战。战败被杀。即墨城中军 民都推举田单当首领，说：“安平那一仗。田单和同族人因用铁箍包住车铀才得以安然脱险， 可见他懂得军事。”于是，大家就拥立田单为将军。坚守即墨，抗击燕军。过了不久。燕昭 王去世。燕惠王即位。他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后，就派人到燕国去施行反 间计，散布谣言说:“齐湣王已死。没被攻克的齐国城池只不过两座而已。乐毅害怕被杀而不 敢回国.他以讨伐齐国为名，实际想联合齐国兵力在齐国南面称王。齐国人心还未归附。因此 暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王。齐国人担心的是，唯恐其他将领 来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的。就派大将骑劫去代替乐毅。田 单又派人施反间计说：“我很害怕燕国人挖了我们城外的祖坟，侮辱了我们的祖先，这可真 是让人寒心的事。”燕军听说之后，把齐国人的坟墓全部挖出。并把死尸焚烧殆尽。即墨人 从城上望见这种情景，都痛哭流涕.都请求出城作战，愤怒自然增长十倍。田单又从百姓手中 搜集起黄金千镒，让即墨城里的富豪送给燕军。请求说:“即墨就要投降了。希望你们进城之 后，不要掳掠我们的妻子姬妾，让我们能平安地生活。”燕军将领非常高兴，满口答应。燕 军因此更加松懈。田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸子。在上面画着五 颜六色的龙纹，牛角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上。点燃其末端。把城 墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出。派精壮士兵五千人跟在火牛的后面。因尾巴 被烧得发热。火牛都狂怒地直奔燕军。所触及的人非死即伤。五千壮士又随后悄然无声地杀 来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，老弱妇孺都手持铜器，敲得震天响，(和城 外的呐喊声汇合成的声浪)惊天动地。燕军非常害怕，大败而逃。齐军紧紧追击溃逃的敌军， 所经过的城镇都背叛燕军而归顺田单。燕军一天天溃退，一直退到了黄河边上，齐国的七十 - 16 - 多座城池又都被收复。于是田单到莒城迎接齐襄王，(襄王)回到都城临淄来处理政务。齐襄 王封赏田单，赐爵号为安平君。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐·戏赋辛字，送茂嘉十二弟赴调 辛弃疾 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛 滋味，总是辛酸辛苦。更十分、向人辛辣。椒桂捣残堪吐。 世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。比着儿曹，累累却有，金印光垂组。付君此事。 从今直上，休忆对床风雨①。但贏得、靴纹绉面②，记余戏语。 [注]①对床风雨：唐人韦应物诗云：“宁知风雨夜，复此对床眠。”苏轼苏辙兄弟读此诗很 有感触。他们憧憬风雨夜兄弟对床而眠的生活，相约早日退隐，共享闲居之乐。②靴纹绉面： 北宋田元均任三司使，曾对人说：“作三司使数年，强笑多矣，直笑得面似靴皮。” 14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词一开头就自报家门，说辛家先辈们都是具有忠肝义胆的人物，“烈日秋霜”，比喻风节 刚直。烈日、严霜与“辛”之间的共通点触发下文。 B. 在概括的基础上，作者又对“辛”字所包含的辛辣之意加以发挥：辛者，辣也，而有些人 不堪其辛辣，就像吃到捣碎的胡椒肉桂，却欲呕吐。 C. “休忆对床风雨”，用“对床”之典一方面流露出依依惜别的兄弟情谊，另一方面以“休 忆”正话反说，表达作者对退隐、闲居生活的向往。 D. 作者辛弃疾才大气高、刚直不阿，容易与世龃龉，“辛辣”与其说是对辛氏家族成员个性 的一般概括，不如说是词人的夫子自道。 15. 本词“戏赋”中横生“妙趣”，试结合全词作简要赏析。 【答案】14. C 15. 这首词以调侃、轻松、幽默的笔调戏说严肃的家风话题，戏语中见人 格操守，诙谐处融道德家风。亦谐亦庄，别具一格。①作者细参“辛家门”这个“辛”字， 由“艰辛”做成，含“悲辛”滋味，与“辛酸和辛苦”的命运结成不解之缘。以“一笑君听 取”出之，看似轻松，实为沉重；②正因为“辛”，世间的“芳甘浓美”都轮不到我家，你 看别家子弟都腰挂金印，趾高气扬！嬉笑戏语中。作者的辛酸以及对钻营之徒的辛辣讽刺兼 而有之；③“但赢得、靴纹绉面，记余戏语”，用田元均之典，意为茂嘉此去可以光耀门楣。 但是做官又得违心强笑，扭曲辛家的刚直性格。祝辞中又语含讽劝。 - 17 - 【解析】 【14 题详解】 此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思 想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析， 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 C 项，“另一方面以‘休忆’正话反说，表达作者对退隐、闲居生活的向往”分析错误。唐人 韦应物《示全真元常》诗云：“宁知风雨夜，复此对床眠。”苏轼苏辙兄弟读此诗很有感触。 他们憧憬风雨夜兄弟对床而眠的生活，相约早日退隐，共享闲居之乐。作者用“对床”之典 一方面流露出依依惜别的兄弟情谊，而另一方面却以一个坚决的“休忆”否定了对退隐、闲 居的向往。光宗耀祖、改变家族命运的事业要靠远行之人来完成。他必须勇往直前，不能回 顾流连。由此可知选项“另一方面以‘休忆’正话反说，表达作者对退隐、闲居生活的向往” 说法错误。 故选 C。 【15 题详解】 本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题 目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想 情感，思考表现手法。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感。 平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。解答此题时首先结合诗句、明确角度，可从遣词 造句、表现手法、题材选取、语言风格等方面分析，这首词以调侃幽默笔调戏说严肃的家风 话题，亦谐亦庄，别具一格。上片细参姓氏“辛”字所含“艰辛、悲辛、辛酸、辛苦”等多 重含意，更品出“辛辣”滋味，暗示辛家的刚直家风。下片以送别弟弟的玩笑语既显兄弟情 深，又劝诫弟弟须不忘“烈日秋霜，忠义肝胆”的辛家“千载家谱”。最后用田元均之典， 意为茂嘉此去可以光耀门楣。但是做官又得违心强笑，扭曲辛家的刚直性格。从词的整体效 果上看，整首词于家常戏语中见人格操守，正话反说中融道德家风。全词就像在写兄弟二人 在聊家常，气氛亲切、坦诚，语言风趣优美，从开头到结尾都在围绕姓氏谈天说地，把“辛” 这一普通姓氏解说得淋漓尽致，寓化于谐。 【点睛】古诗词常见的情感： 1.送别抒怀：诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。 2.羁旅思乡：羁旅他乡，在遥远的地方思乡。 - 18 - 3.思妇闺情：主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少 女怀春、思念情人的感情。 4.山水田园：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的 生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。 5.怀古咏史：后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、 或感慨今昔。 6.咏物言志：通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。 7.边塞征战：出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《阿房宫赋》)用“________________，_________________。”这个对偶句描写了秦人对 从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。 (2)《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和加长自己的佩带表明要使自己品格更加高洁的两句 是:____________________，________________。 (3)《行路难(其一)》中李白用“_______________，_______________。”两句，写朋友出于 对他的深厚友情，不惜金钱,设下盛宴为之饯行。 【答案】 (1). 鼎铛玉石 (2). 金块珠砾 (3). 高余冠之岌岌兮 (4). 长余佩 之陆离 (5). 金樽清酒斗十千 (6). 玉盘珍羞直万钱 【解析】 【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然 后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：鼎铛、砾、岌岌、佩、直。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 网红经济的本质是口碑经济、诚信经济，信用是其发展壮大的基石。但现实中，一些网 红及其身后的孵化公司，在流量价值面前打起“如意算盘”，或弄虚作假“刷单”买粉丝、 买评论，制造数据假象，骗取广告客户信任；或为劣质商品代言，做一锤子买卖;或索性绕过 平台点对点交易，将交易移到“桌面底下”，可能导致消费者权益受损。粉丝没买到合意的 产品，广告客户没买到承诺的效果，伤害了社会化营销这一电子商务新业态。 无论是保护新业态发展和保护消费者权益，对出现的问题来说，我们不能听之任之，而 - 19 - 应在规范的同时加强监管。( )这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道，对明确违法的 行为做到“重拳出击”、以儆效尤。比起监管部门，平台凭借数据优势与管理权限，更容易 刺破商业欺诈的面纱，理应更深度参与到互联网发展共治中来。只有用健康可持续的商业模 式作为保障，让人们愿消费、敢消费，才能让消费更好地成为经济增长的压舱石。 新的电商模式和消费模式，正在成为中国经济的新亮色。这背后，是大量个性化产品对 人们多样化、个性化需求的满足。通过更健康的模式、更好的监管，让新业态、新供给不断 满足消费者的需求，我们就能让更多消费者放心消费，促进消费的蛋糕越做越大，推动经济 高质量发展。 17. 文中画线的引号作用与其他三项不同的一项是（ ） A. “如意算盘” B. “刷单” C. “桌面底下” D. “重拳出 击” 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 无论是保护新业态发展还是保护消费者权益，对出现的问题来说，我们不能听之任之，而 应在规范的同时加强监管。 B. 无论是保护消费者权益和保护新业态发展，对出现的问题，我们不能听之任之，而应在加 强监管的同时加强规范。 C. 无论是保护新业态发展还是保护消费者权益，对出现的问题，我们不能听之任之，而应在 规范的同时加强监管。 D. 无论是保护消费者权益和保护新业态发展，对出现的问题，我们不能听之任之，而应在监 管的同时加强规范。 19. 下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 网红直播销售的即时性，这大大增加了监管难度。尤其是相较于线下门店。 B. 网红直播销售的即时性是相较于线下门店的主要区别，无疑大大增加了监管难度。 C. 对线下门店的监管比对网红直播销售的监管难度小，是因为网红直播销售的即时性。 D. 相较于线下店，网红直播销售的即时性，无疑大大增加了监管难度。 【答案】17. B 18. C 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类试题，考生需要对标点符号的常见用法以 及常见误区有所了解，然后结合具体的情况辨析正误。本题要求选出“文中画线的引号作用 - 20 - 与其他三项不同的一项”。 B 项，“刷单”是新出现的词语，此处的双引号表示特定称谓，其他三项都是运用了比喻手法， 属于特殊含义，如“如意算盘”比喻考虑问题时从主观愿望出发，只从好的方面着想打算； 如“桌面底下”比喻背地里，私下里；如“重拳出击”比喻做某件事费尽了心思。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔 细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用 压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 原句错误有二：一是“无论……和”关联词搭配不当，排除 BD 两项；二是“对出现的问题来 说”不合逻辑，属于主客体颠倒，应改为“对出现的问题”，排除 A 项。 除此之外，因为括号后面说展开“监管”，故以“监管”收束，BD 两项都以“规范”收尾， 排除这两项。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子， 要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。 从后文来看，后文说“这就要求监管部门进一步畅通投诉渠道，对明确违法的行为做到‘重 拳出击’、以儆效尤”，这里的“这”应是呼应“增加了监管难度”，所以补写的句子应以 “增加监管难度”收尾，这样与后文的衔接更紧密，这就排除 AC 两项，可选 B、D 项； 再看 BD 两项，这两项的区别就在于“相较于线下门店”的位置，D 项，“相较于线下门店” 状语前置，使得句子结构简单明晰，这就排除 B 项。 故选 D。 20.下面是复兴中学校庆的征文启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并 作修改。 金秋十月，学校将迎来百岁生日。为弘扬“复兴”精神，凝聚校园文化，我们热诚地邀 请广大教职工、海内外毕业生，抽空拿起手中的笔，讲讲你与学校的故事，抒发你对学校的 情感。凡参加此次征文的投稿者均惠赠一份校庆纪念品。敬盼您的来稿。 - 21 - 【答案】①“生日”改为“华诞”；②“毕业生”改为“校友”；③“抽空”改为“百忙中”； ④“讲讲”改为“讲述”；⑤“惠赠”改为“赠送”。 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体的考点。解答此类题目，要注意如下问题：对话的双方以及 其地位身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素；语 言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸 得当、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。本题主要是没有注意 口语和书面语的不同，“生日”一词一般用于指人出生之日，此处用于修饰学校建校一百周 年，可改为“华诞”；“抽空”“讲讲”是口头语，校庆征文应用庄重的书面语，故可分别 改为“百忙中”和“讲述”；“毕业学生”一词语气生硬，可改为“校友”；“惠赠”是敬 辞，用于此处不恰当，可改为“赠送”。综合上述分析，整理得出答案。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 50 个字。 科学界普遍认为地球上植物所吸收的氮都来自大气。但一项美国最新研究指出，自然生 态系统中高达 26%的氮来源于岩石，其余的则来自大气。过去的几十年中，科学家们已经认识 到，土壞和植物中氮的积累量比大气所能提供的要多，但一直没有人能确定这些氮的来源。 美国加利福尼亚大学戴维斯分校研究人员发表研究论文称，他们分析了在加州北部采集的古 岩石样本，发现那里的岩石和周围的树木含有大量的氮。他们在这一发现基础上，用全新的 数学模型分析了地球的氮平衡，认为岩石风化释放氮是全球生态系统中氮的一种重要来源， 自然生态系统中高达 26%的氮来源于岩石。新研究成果打破了大气是植物所吸收氮的唯一来源 这一传统理论。 【答案】关键信息：①美国一大学发表最新研究成果；②自然生态系统中 26%的氮来源于岩石； ③打破了大气是植物所吸收氮的唯一来源这一传统理论。 【解析】 【详解】本题考查语言运用能力中压缩语段的能力。解答语句压缩题，首先通读题目所给的 语段，找出陈述对象。然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成 一个完整意思。本题要求对新闻报道进行压缩。新闻主体是美国加利福尼亚大学戴维斯分校 一项最新研究，主要内容是“石风化释放氮是全球生态系统中氮的一种重要来源，自然生态 系统中高达 26%的氮来源于岩石”。意义为“新研究成果打破了大气是植物所吸收氮的唯一来 源这一传统理论”。整合以上信息即可得出答案。注意字数不超过 50。 - 22 - 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 前不久，作为上海民办名校的 H 校因为招生要统一摇号，给有意向摇号的家长写了一封 公开信。奉劝差生别来 H 校:“适合的就是最好的，勉强的都是煎熬的。”这里的学业繁重， 来了自寻烦恼，自找煎熬。奉劝穷人家的孩子别来 H 校。H 校的春游活动，迪士尼光门票都是 几百块；全套校服、国际大赛、海外游学，都是自费。 信末写道:到 H 校读书，你真的想好了吗? 公开信引起轩然大波，学校被上级部门约谈，发出致歉信，承诺将本着“有教无类、因 材施教”的原则，为每一位入学学生创造良好的学习和成长环境。公开信之后，某民办学校 招生 180 人，第一天报名 2500 人，热度不减。 设想你家境中等，成绩中等，面临升学摇号，你会选择 H 校，还是选择公办学校?请你给 H 校校长写封信，或者给你犹豫不决的父母写封信，说出你的选择和理由。 要求：根据材料自选角度，自拟标题，确定立意，不得泄露个人信息。不少于 800 字。 【答案】例文 平原和丘陵一样不朽 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 近日面临升学摇号，想必你们也一定忧心忡忡，日有所思吧？是不是正在纠结究竟是选 择名校 H 校还是公办学校呢？物有甘苦，尝之者识，道有夷险，履之者知。既然无论哪条路 都是由我来走，那不妨听听我的想法。 菲贝利曾说：“不要光赞美高耸的山峰，平原和丘陵一样不朽。”诚然，H 校作为名校， 拥有优越的师资力量和良好的学习环境，但“知者随事而制”，H 校并不适合我。 试问，昂贵的学费，几百块的春游甚至是上千上万的各种开销，家境中等的我们能否承 受？你们微薄的薪水可否接受？试想，成绩中等的我在人才荟萃，精英遍布的 H 校能多年如 一日的保护信心，不被挫折打败宏志吗？答案我也不确定，但我无法肯定我能承受得了长期 的竞争压力，也不想让你们太辛苦。 未来的成败并不只拘泥于 H 校的选择，人间本自有无限风光霁月，流转在生命的每个瞬 间，起舞于人生的每处拐角，除了 H 校，我们并非没有更好的选择，公办学校就是我当下最 好的选择。 人生在世，素履所往，生如逆旅，一苇以航，年岁有如，并非垂老，热忱抛却，方堕暮 - 23 - 年，的确，只要有对学习的热忱，对未来的憧憬，处处都是所谓的“名校”，在公办学校同 样有我施展才华的舞台。青春的呐喊，并非某名校生的专属。响亮的名号，也不过是花花其 表的头衔，只有自我放弃才是真正套牢前进步伐的枷锁！ 但，不用担心，不停止脚下的步伐，不轻言前路渺茫放弃，方是你们的女儿，无论身处 何处，我都一定会不驰于空想，不骛于虚声，勇面生命的风霜雨雪，共享每一次不期然的悸 动，在阳光的山河去看美景，守生命间的风月，去追逐日光。阳春将逝，天上风月有时穷尽， 但属于我的风月不会穷尽，若我在，山河俱在，便不曾褪色，不曾消失，不曾远去。 岁月不居，只争朝夕，御风奋进，终化蛹成蝶，不吝傲芒，我必能造炬成阳，少年意气， 我定会挥斥方遒！ 人生何处不相逢，H 校既然不是我最好的栖息之地，那为何摇摆不定，进退不前？适合的 就是最好的，勉强的都是煎熬的，在公办学校，我一定会竭尽所能，不愧对自己，也定不让 你们失望，成就最好的自己，迎接最好的未来！ 终有一天，所有人都会相信，平原和丘陵一样不朽！ 恭祝 安好！ 你们的女儿 X 年 X 月 X 日 【解析】 【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分 明确——设想你家境中等，成绩中等，面临升学摇号，你会选择 H 校，还是选择公办学校?请 你给 H 校校长写封信，或者给你犹豫不决的父母写封信，说出你的选择和理由。任务驱动型 作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨； 另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。 【审题】首先分析材料，材料由两个部分组成，第一部分是上海民办名校的 H 校的公开信， 第二部分是学校的致歉信以及致歉信后招生报名的情况。H 校的公开信关于学生成绩和家境的 陈述反映了学校学生学习和生活的真实情况，但其中隐含的对优质且富裕的生源的偏向，对 成绩和家境不佳或一般的学生的排斥，则是与教书育人的宗旨相违背的。即便是民办学校要 营利，也应当有教育的情怀和底线，所谓“有教无类、因材施教”不能只作为口号。而作为 家长和学生，对优质教育资源的向往和追求是情理之中的，但要考虑到自身的学习基础和家 庭条件等客观因素，一味盲目追求名校，可能给家庭造成沉重的负担，对孩子的身心造成巨 - 24 - 大的压力，其结果难免适得其反。 然后分析写作任务，“设想你家境中等，成绩中等，面临升学摇号，你会选择 H 校，还是选 择公办学校”“请你给 H 校校长写封信，或者给你犹豫不决的父母写封信，说出你的选择和 理由”，写作者是面临升学要做出选择的学生，家境中等，成绩中等，这与 H 学校公开信中 “家境”“成绩”的要求是不合的；收信者可以是 H 校校长，可以是自己犹豫不决的父母， 信件的内容与自己的选择和理由有关，不管学生是选择向校长还是向家长写信，都要有理有 据，对学校的理念，对家长的想法，对自己的选择，要有情怀，有理性。 参考立意：名校不等于“鸣校”；平原和丘陵一样不朽；有教无类方为教育的根本。 行文构思：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“平原和丘陵一样不朽”。然后 开篇概述材料并引用菲贝利的话，表明自己的想法——H 校并不适合我。正文先从经济和自己 的成绩入手陈述不适合的原因，接着指出公办学校是自己最好的选择，青春的呐喊并非名校 所属。最后向父母表明自己的决心，并呼应标题。 素材： 1.泰戈尔说过：“任何脱离实际的美好都是流于表面的。”正如他所言，“H 校”无疑在现实 的考量下是一块美好的蛋糕，它似乎与前景的美好息息相关，但我想，这或许只是流于表面， 而要究其本源，定要结合我的个人情况。我自己成绩平平，似于“H 校”而言处于“边缘地 位”，进一步试想，即使进入 H 校学习，在其所谓光鲜亮丽的活动背后燃烧的又是多少劳动 的汗水？我不愿，也认为这十分没有必要罔顾自身情况，从众地选择 H 校，换来给自己与家 人带来的不必要的压力。 2. 真正的“鸣校”，一定是用自身的文化底蕴和良好氛围，去激起学生内心的共鸣，通过传 递价值观的美好，来帮助学生在人格品质上实现“一鸣惊人”的发声。但反观 H 校的做法对 所谓“后进生”与“条件不足”的学生之差别对待，实在令我心寒。我所向往的绝不是一所 只培养“利己主义”精英的学校，更不是一所不尊重差异性而价值理念有失偏颇之校。 3. 顾城有言：“心灵是一座钟，心灵的声音激荡起来，可以传出很远”。而我相信，公办学 校正如那座钟,它能用它的努力激起我内心的共鸣,人格上的共鸣，进而对家国事业上勇于 “一鸣惊人”的追求。 4. 浓郁的情绪已发过了酵，从众的风潮也收住了劲，一声鸣叫，震颤我的心弦，我愿以“公 办学校”为马，实现追梦路上的事业更是人格的“一鸣惊人”！ 5. 我敬佩于您高明的营销手段——以退为进，隔山打牛。首先，您在信中“奉劝”差生别来 H 校，却也同时暗示优生：一、我们这里为你而开；二、我们这里没有差生！就这样，您为优 - 25 - 生打扫干净房间，铺好被子，踹走“闲杂人等”，为他们提供极优极佳的学习环境，而优生 也以极优极佳的成绩奉还，互利共赢，善莫大焉！ 6.“一个国家最美丽的风景，就是她的年轻人。”可在贵校这一价值体系下成长的年轻人， 有多少本属权贵，恃“财”放旷；有多少将变身精致的利己主义者，十二年苦读赢得海外绿 卡，十八年栽培化身“碍国”大家？只需回头一看，当他们平步青云，多少人才独自凋零！ 【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基 础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽 取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用 态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场” 的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断 和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与 观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理 性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才 能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行 的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简 易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性， 达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其 现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好， 联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、 曲终人散、回味无穷。 - 26 -