高中语文第8课拿来主义课时作业2含解析 人教版必修4

高中语文第8课拿来主义课时作业2含解析 人教版必修4

1 第 8 课 拿来主义 一、基础达标 1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( ) ①对方既然让我们免签证入境，我们礼尚往来．．．．，当然也开放对方国民免签证入境。 ②这位老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚．．．．，以启发学生，收到了深入浅出的效果。 ③侦查机关作为国家权力的代表，应当提倡其以冠冕堂皇．．．．的手段履行职责，而不得寄希望于 从嫌疑人身上获取不正当之便利。 ④穷人住在城市垃圾场，盖起了所谓的胡佛村，甚至为争夺餐馆的残羹冷炙．．．．大打出手。 ⑤岁月留给我们的总是推陈出新．．．．的昭示和启迪，当我们再看黄公望那幅声名远扬的《富春山 居图》，除了画中令人沉醉的美景之外，自然能体会到画外人的波折坎坷。 ⑥鲁迅作品之所以能够穿越时代、具有坚不可摧的力量，是因为它对旧中国社会群体的解读、 对中国传统文化的认识独具只眼．．．．。 A.①④⑤ B.②③⑤ C.①②⑥ D.③④⑥ 解析 ②故弄玄虚：是贬义词，用在此感情色彩不当，应改为“循循善诱”；③冠冕堂皇： 贬义词，应改为“正大光明”；⑤推陈出新：推，除掉，去除，淘汰；陈，陈旧的；新，好 的、新的。除掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。不 合语境，改为“历久弥新”。 答案 B 2．下列各句中没有语病且句意明确的一句是( ) A．鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”他奋斗的一生是这两句诗 的真实写照。 B．鲁迅的思维力和观察力是超凡的，他能于平凡生活中迅速而准确地捕捉形象，挖掘出形 象背后的深刻蕴含，他的创作往往汩汩滔滔，一气呵成，且主旨深刻。 C．鲁迅的一生是伟大的、不朽的，创作了大量的杂文，影响了几代人，是我国现代文学的 奠基人。 D．矗立在鲁迅纪念馆前的这座铜像，是由巴金等著名作家倡议，国内外热爱鲁迅的人士集 资 30 万元铸成的。 解析 A 项主客颠倒，不合逻辑，“这两句诗是他奋斗的一生的真实写照”；B 项并列短语 语序不当，“思维力”与“观察力”对调，才能与“捕捉形象”“挖掘……蕴含”相对应； C 项“鲁迅的一生”“创作了”不合逻辑，应删去“的一生”。 2 答案 D 3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ) 对文学遗产的批判继承问题，是鲁迅__①__非常注意的一个重大问题。《拿来主义》 __②__是他讨论文学遗产批判继承问题的一篇最重要、最深刻的文章。__③__已过去了半个 世纪，今天读时__④__觉得虎虎有生气，充满着科学价值与革命精神。__⑤__半个世纪来， 被他在这篇战斗檄文里指责为“孱头”、怒骂为“昏蛋”、鄙夷为“废物”的人__⑥__不断 出现。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 尤其 又 虽然 特别 / 还 B 一直 / 虽 仍 因为 仍 C / 正 而 / 因此 仍 D 一贯 更 但 还 / 还 答案 B 4．下列句子顺序排列正确的一项是( ) ①总之，我们要拿来。 ②那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 ③我们要或使用，或存放，或毁灭。 ④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ⑤然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 A．①③②⑤④ B．①②④⑤③ C．①②⑤③④ D．①③⑤②④ 答案 D 5．“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。”这一句所用的修辞手法依次是( ) A．比拟、借代 B．借代、借喻 C．借代、夸张 D．借喻、夸张 解析 “枪炮”运用了借代，指战争；“大门”是比喻，指国家主权。 答案 B 6．下列句子中，没有使用反语的一项是( ) A．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 C．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 D．且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。 解析 A 项“进步”，B 项“发扬国光”，C 项“丰富”和“大度”都是反语。 答案 D 3 7．下列对课文的分析理解不正确的一项是( ) A．《拿来主义》一文开头从“闭关主义”“送去主义”谈起，通过辩证地看待两种主义， 从而论证拿来主义的正确。 B．作者运用比喻论证来批判对待文化遗产的几种错误态度，并阐述“拿来主义”者应采取 的正确态度和方法 C．文章虽然论述的是对待外国文化外国事物的态度，但“拿来主义”的原则和方法，对于 如何对待我国文化遗产，同样具有指导意义。 D．“拿来主义”是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产，吸取精 华，剔除糟粕。与毛泽东同志倡导的“古为今用，洋为中用”的精神完全一致。 解析 对前两种主义，作者是持批判态度，而不是辩证看待。 答案 A 二、类文阅读 阅读下面文章，回答文后问题。 国人的“国粹病” 廖保平 ①两年前，因为“破解川剧变脸秘密”，曾金贵成为川剧界的声讨对象。今年 7 月， 法国女孩美兰妮专程来中国拜曾金贵为师学习变脸的消息一出，声讨再起：“变脸是国粹， 怎能随便传给外人？” ②拜师学艺是一件很平常的事，问题之所以变得如此复杂，充满火药味，皆因变脸被 视为“国粹”。变脸真是国粹吗？曾金贵说，作为戏曲外化人物的一种手段，变脸只是戏剧 的表演技巧，谈不上所谓的“国粹”。 ③过去，独门绝技——“绝活”的传授大有规矩：传男不传女，传内不传外(人)。自 从国门被大炮洞开，国人发现国外有先进的“洋玩意”之后，那些人无我有的“绝活”均被 冠以“国粹”之名。一种技艺“粹”到“国”级，就跟国家荣誉、国家机密、国家利益等联 系在了一起，也就有了维护甚至保卫的意义。以前，洋人还不大瞧得起你的“老古董”，国 粹派只好敝帚自珍。现在洋人对你的“绝活”感兴趣了，还想学一学，国粹派就哗然起来： “绝活”是传内不传外(国)的。 ④照这样说，作为国粹的京剧也有绝活，也应该传内不传外(国)。可是，京剧大师收 洋徒弟已不是新鲜事，并没有背上“卖国贼”的骂名，相反，京剧却因此变得更有人气，更 有影响力。或许，那些一概地、盲目地反对国粹外流的人，大概是读过鲁迅的《拿来主义》， 且发生了误解。鲁迅《拿来主义》一开头有云：“中国一向是所谓‘闭关主义’……到现在， 成了什么都是‘送去主义’了……听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去……”字里行间，鲁 迅对梅兰芳博士颇有微词。曾金贵即是当代的梅兰芳，假如鲁迅还在，曾金贵先生也一定会 在鲁迅面前止步。如此推论，愚以为谬矣！其一，我要说，鲁迅的《拿来主义》提及梅兰芳 4 先生，旨在抨击统治者的媚外卖国，而绝不是在讽刺挖苦梅博士本人；其二，在如何看待中 外文化交流的问题上，鲁迅本人也绝不是一个闭关主义者。这一点只要翻看一下中国的现代 文学史，就很容易找到实例。 ⑤我认为，那些誓死捍卫国粹到非理性的人，已经成为“国粹病”患者。当一种国粹 不适应时代的发展，需要创新，需要外来文化碰撞、交融以焕发出新的生机时，他们却抱残 守缺，对碰触者即以叛徒败类般的声讨，真是病到了相当严重的程度。在全球一体化的时代， 文化的交流与交融是必然趋势，我们如何用开放的心态面对自己的文化和别人的文化，如何 让我们轻装上阵，而不是像守财奴一样对待国粹，这确实是一个值得深思的问题。 8.下列对这篇文章的分析和鉴赏，不正确的一项是( ) A.第一段写曾金贵“破解川剧变脸秘密”和收洋徒弟，把曾金贵树立为全文批驳的靶子，引 起下文对国粹病的评析。 B.第三段中“敝帚自珍”在这里是贬义词，指抱残守缺，害怕交流，不求创新和发展；“哗 然”是大惊小怪、极力反对的意思。 C.文中说“京剧大师收洋徒弟已不是新鲜事，并没有背上‘卖国贼’的骂名。相反，京剧却 因此变得更有人气，更有影响力”，这里运用了举例法和对比论证，用京剧通过交流得到发 展，来对比或反衬川剧国粹派抱残守缺、不进行文化交流的落后做法。 D.“国粹病”是指当一种“国粹”不适应时代的发展，需要创新，需要外来文化碰撞、交融 以焕发出新的生机时，那些誓死捍卫国粹到非理性的人却抱残守缺，对碰撞者给以叛徒败类 般的声讨的一种错误做法。 解析 A 项，“把曾金贵树立为全文批驳的靶子”错误，这里是把国粹病当批驳的靶子。 答案 A 9．作者说，鲁迅的《拿来主义》提及梅兰芳博士，绝不是在讽刺挖苦梅博士本人。你同意 这种观点吗？请说明理由。 答： _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 同意。理由：《拿来主义》第①段旨在摆出统治者送去主义的表现，派梅兰芳到欧洲 传道，只是统治者“文化送去主义”的表现，因此鲁迅在这里意在抨击统治者，而不是讽刺 梅博士本人。 10．【考点链接】概括一下作者对中外文化交流所持的态度。 答： _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 批驳国粹派抱残守缺、反对中外文化交流的观点，倡导用开放的心态，积极推进和发 5 展与世界各国的文化艺术交流。 三、语言表达 11．参照鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求：①使用第二人称，侧重肖像描写；②运用比喻、排比两种修辞手法；③结构相对完整， 语言简明连贯得体；④不少于 200 字。 答： ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 答案 (示例)我将您的画像挂在我书桌的正上方。当我疲倦想偷懒的时候，我抬头看到了您， 您那犀利的目光像闪电，灼烧着我混沌的思想，我想到活着就该跟您一样，“我以我血荐轩 辕”；当我目睹不良现象却不敢挺身而出时，我抬头看到了您，您那上指的头发像利剑直刺 我懦弱的灵魂，年轻人就该“横眉冷对千夫指”，敢于跟坏人坏事作斗争；当我遭受同学的 误会而伤心时，我抬头看到了您，您那慈祥的面庞像广阔的海洋融化了我心中的寒冰，让我 有宽厚博大的胸怀；您伟岸凛然，像一座永不熄灭的灯塔，指引着我们年青一代永远向前。 12．请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。 要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③不超过 80 字。 答： _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析 回答本题时考生要注意以下几点：①读画面。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出 幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此考生应当先对漫画有一个整体的了解，把握其 主题和方向。在这幅画中，一位老太太领着孙儿，伫立巷口，翘首观望着什么。②巧联想。 在审读画面的基础上，将画面信息与现实生活相联系，跳出画面展现画外。比如对于这幅漫 画，考生可联想到老太太似乎在翘首盼望那远游者归来的身影，或者是她的儿子，或者是其 他亲人。③明要求。弄清了这幅漫画的内容并展开合理想象后，还要审清题干的要求，根据 题干具体要求来组织参考答案。 6 答案 夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口， 翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠 心曲。