语文卷·2018届广东省清远市高二上学期期末教学质量检测（2017-01）

语文卷·2018届广东省清远市高二上学期期末教学质量检测（2017-01）

清远市2016—2017学年度第一学期期末教学质量检测 高二语文试卷 注意事项：‎ ‎ 1．本试卷共6道大题，18小题，满分为150分，考试时间150分钟。‎ ‎2．答卷时，将答案填写在答题卡对应位置上；答在本试卷上无效。‎ ‎3．考试结束后，将答题卡交回。‎ 第Ⅰ卷 阅读题（共70分）‎ 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3小题。‎ ‎ 下一代触屏手机什么样?‎ ‎ ①不管触屏手机多么方便，有一点你不能不承认：你手指下的东西，一支笔也罢，一片树叶也罢，摸起来全像玻璃。因为目前的触屏技术，还无法赋予虚拟物体以真实的质地感。人有5种感觉，但在手机和平板电脑上，目前充分实现的只有视觉和听觉，对触觉的模拟还处于初步阶段，味觉和嗅觉则还完全没有。‎ ‎ ②下一步我们将有望进入超级触屏的时代。未来，虚拟事物将更加逼真地呈现在你的面前，对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美。在指尖这么小的方寸之地，如何才能实现这一点呢?唯有借助触幻觉。‎ ‎ ③有一种触幻觉叫电振动，这一现象是在1953年偶然发现的。一天，美国化学家爱德华·马林克罗德特接触了一个黄铜制的插座，他注意到，当灯亮时，其表面给人的感觉好像要粗糙些。通过进一步的实验，他发现正是微弱的交流电导致了这种幻觉。我们知道，交流电以某种精确的频率振荡。当你把手指放在通交流电的屏幕上，由于静电吸引，在你手指皮肤下面就有电荷堆积起来。电荷的数量将随着交流电一起振荡，所以在你手指和屏幕之间的静电吸引力也随着时间变化而变化。当手指在屏幕上移动时，这个静电力将吸住你手指的皮肤，阻碍它移动：由于静电力是周期性变化的，这将诱导你手指上的皮肤也发生周期性振动。这种轻微的振动将会被手指上的触觉感受器探测到。由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的，所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体。‎ ‎ ④2010年，美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款具有虚拟质地感的触屏，可以安装在自动取款机、手机上。测试表明，一般来说，高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。比如，当电流频率在400赫兹时，屏幕摸起来像一张纸，而在80赫兹时，则像凹凸不平的皮革。原则上，设计者还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或者应用程序。例如，我们可以把电子书的页面做成像真实的纸张一样粗糙。当然了，这种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然，但有一点可以肯定，未来的手机或者ipad上，任何图标再不会摸起来千篇一律都像玻璃了。‎ ‎ ⑤在现实世界中，一个装满东西的筐总比没装东西时提起来更加费劲些。可是在触屏手机或平板电脑上，一个文件夹不论空的还是满的，用指尖拖动起来并没有区别。这说明，目前的触屏比起真实世界来还缺少一样元素：力感。‎ ‎ ⑥美国科学家伊德·科格特正致力于改进虚拟键盘，使它用起来感觉更像真实的键盘：当你按下一个键的时候，你的手指会感到有一股轻微的抵挡力。科格特的设计也用到了电振动的原理。他设计的振动发生在两个方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。所以，最后的效果是两个方向上的振动之合力。我们只要事先把两个振动调整到合适的“步调”‎ ‎(在物理学上称为相位)，这股合力就可以把手指一瞬间推向左边，一瞬间推向右边。由于振动频率非常高，我们最后所能感觉到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力。经测量，这个力大约70毫牛顿，大致相当于按下一个真实的键时所受的抵抗力。通过这种技术，我们就可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。‎ ‎ ⑦总而言之，未来触屏技术将极大地改变我们跟数字世界打交道的方式。对于信息，我们将不仅局限于看和听，还可以触摸。在真实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。‎ ‎     （选自《大科技·科学之谜》2013年第l期，有删改）‎ ‎1．下列关于“触幻觉”的表述，不正确的一项是 (    )(3分) ‎ ‎ A．未来我们有望进入超级触屏的时代，虚拟事物将更加逼真地呈现，但目前的触屏技术，人的5种感觉还不能完全赋予真实的质地感。‎ ‎ B．借助触幻觉，可以在指尖大小的地方，达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果。‎ ‎ C．电振动这种触幻觉是美国生化学家爱德华·马林克罗德特偶然发现的，交流电导致触幻觉产生轻微的震动能被触觉感受器探测到。‎ ‎ D．美国一位工程师在2010年利用电振动制造触幻觉的原理，开发了一款可以安装在自动取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．之所以你手指和屏幕之间的静电吸引力能随着时间变化而变化，是因为静电吸引，手指皮肤下堆积的电荷数量将随着交流电一起振荡。‎ ‎ B．设计者可以用电振动制造触幻觉的原理运用于自动取款机、手机上，还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或者应用程序。‎ ‎ C．触屏手机或平板电脑上的文件夹不论空的还是满的，用指尖拖动的力感没有区别，这说明目前的触屏技术还有待提高。‎ ‎ D．科格特利用电振动的原理设计出的轻微抵挡力约为70毫牛顿，通过这种技术，人们可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．触屏手机在即将到来的超级触屏时代，将极大地丰富人们的触觉体验，但人们对虚拟事物的操作与真实物体相比还是有一定的差距。‎ ‎ B．只要事先将两个垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向的震动调整到合适的“步调”，这股合力就可以把手指一瞬间推向左边或右边。‎ ‎ C．未来的世界将难以区分虚拟与真实，因为在真实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。‎ ‎ D．设计者们正致力于虚拟触屏和虚拟键盘，充分利用电振动制造触幻觉的原理，目前已经获得了真实自然的体验了。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎(一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成4～7题。‎ 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”‎ 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”‎ 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。‎ 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去乃令张良留谢良问曰大王来何操曰我持白璧一双欲献项王玉斗一双欲与亚父会其怒不敢献公为我献之张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” ‎ 沛公已去，间至军中；张良入谢。曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受壁，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” ‎ 沛公至军，立诛杀曹无伤。‎ ‎ （节选自《史记·项羽本纪》）‎ ‎4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．于是遂去/乃令张良留/谢良问曰/大王来何操/曰/我持白璧一双/欲献项王/玉斗一双/欲与亚父/会其怒/不敢献/公为我献之 ‎ B．于是遂去/乃令张良留谢/良问曰/大王来何操/曰/我持白璧/一双欲献项王/玉斗一双/欲与亚父/会其怒/不敢献/公为我献之 ‎ C．于是遂去/乃令张良留谢/良问曰/大王来何操/曰/我持白璧一双/欲献项王/玉斗一双/欲与亚父/会其怒/不敢献/公为我献之 ‎ D．于是遂去/乃令张良留谢/良问曰/大王来何操/曰/我持白璧一双/欲献项王/玉斗一双/欲与亚父/会其怒/不敢献公/为我献之 ‎5．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（　 ）（3分）‎ ‎ A．跽，"跽"是长跪，长时间双膝着地，上身挺直；又指半跪,单膝着地，上身挺直。‎ ‎ B．参乘，站在车右担任警卫的人。参，通“骖”；乘，四匹马拉的车。‎ ‎ C．车骑，车辆和马匹。骑，这里指骑马。‎ ‎ D．足下，古时对同辈、朋友的敬称,也用于对上。‎ ‎6．下列对原文有关人物形象的赏析，不正确的一项是（　 ）（3分）‎ ‎ A．守卫营门的卫士想阻止樊哙不让他进入。樊哙侧过自己的盾牌去撞击卫士，卫士（当即）倒地。樊哙之勇猛不仅因为武功，更加上了一种“与之同命”精神的力量！‎ ‎ B．项羽在樊哙的“无畏、无惧”的行动面前受到了震撼，由坐而跽，全神贯注，随时准备格斗了。这里可以看到一个并非擅长格斗的项羽，而是一个懦弱的项羽。‎ ‎ C．沛公丢下自己的车驾和随从，独自一人骑马，同樊哙等四人取道芷阳，从小路逃走。真狼狈至极啊！能屈至此，真丈夫也！也许这就是王者的素质之一吧！‎ ‎ D．张良进去辞谢，创造性地执行着沛公的决定，"不胜杯杓""再拜"都可以看出：其智慧已经融入到言辞举止之中。‎ ‎7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎ （1）‎ 臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。‎ ‎ （2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面两首唐诗，完成8～9题。‎ ‎ 登幽州台歌 黄鹤楼 ‎ 陈子昂 崔颢 ‎ 前不见古人，后不见来者。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。‎ ‎ 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。‎ ‎ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。‎ ‎ 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。‎ ‎8．请结合作品分析“前不见古人”的“古人”与“昔人已乘黄鹤去”的“昔人”，所指 ‎ 相同吗？“昔人”句的落笔为全诗定下了怎样的基调？（5分）‎ ‎9．两首登临诗所表达的作者的感情有何不同？请结合作品简要分析。（6分）‎ 一、 名篇名句默写（6分）‎ ‎10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）‎ ‎ （1）李密在《陈情表》中描述自己形单影只自我安慰的两句是： ， 。‎ ‎ （2）杜甫诗歌的景色描写，常常是大开大落，气象非凡。《登岳阳楼》的两句　　 ，‎ ‎ 　 　，就写出了洞庭湖的磅礴气势与雄浑壮观。‎ ‎（3）马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的主旨句是： ， 。‎ 乙、选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ ‎11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）‎ 部长的小猪 ‎【南斯拉夫】布·努希奇 圣诞节前，我买了头漂亮的小猪。全家人一个挨着一个地摸它，都叫声：“哎哟！”我第一个摸，第一个叫“哎哟”；其次是我的妻子，再其次是我的岳母，我的小姨子，我的孩子们和厨娘。大家你摸一下，我摸一下，你“哎哟”一声，我“哎哟”一声。‎ 除此之外，我听从岳母的忠告，把神父请来给小猪举行牺牲前的净化仪式。在这一切都做妥当之后，我们方才安下心来做日常琐事。‎ 就在我们每个人都忙着各自的事情的时刻，厨娘一头闯进来，直嚷：“小猪跑了！”‎ 我们不约而同地从各自的角落发出你分不清是说什么的叫声，拔腿就向外冲。正在刮胡子的我连帽子也没顾上戴，脸上尽是肥皂沫，脖子上还围着毛巾，奔在最前面。后面跟着我的妻子，头上贴着治头痛的生土豆片。她后面是身上围着毯子、脖子上贴着止痛膏的岳母和刚把还没完全做好的白色长裙试穿在身上的小姨子。小姨子后面是用扫帚武装起来的厨娘。我的孩子，那两个“小傻瓜”，头上缠着头巾也跑在后面。‎ 我亲自指挥这支队伍，敌人一路败退,我们顽强地向前推进，无一伤亡。只有岳母在路上丢失了脖子上的止痛膏，妻子丢失了头上的土豆片。尽管如此，这支队伍的士气仍然很旺盛，勇敢地向着胜利飞速前进。我们就这样一连追过了贝尔格莱德的两三条街道。我把重炮，也就是我的岳母，安置在院子的大门口；把山炮——我的妻子和小姨子摆在院子里适当的地方，控制住整个地盘；让厨娘守住后方即厕所旁边；把步兵——缠着头巾的孩子布置成一条散兵线；我本人则亲自进行侦察。‎ 我们坚信一定能获胜。不过，在任何战役中，哪怕一点点最微小的意外情况都可能致命地影响战斗的结局。果然不出所料，围墙上有个洞，小猪钻了进去，躲进另一家住宅，这就意味着，继续采取军事行动已不适宜。‎ 我们从战场上回来，仿佛拿破仑的军队从莫斯科败退下来一样。我低着头走在前面，我的队伍垂头丧气跟在后面……而就在另一幢住宅里，有人正摸着我的小猪在喊：“哎呦！”‎ 正在我绝望地等待过圣诞节的当儿，外面传说内务部部长先生的小猪也逃跑了。你想，这是多么不幸！部长先生在圣诞节也没有小猪吃了。这么说来，部长先生的命运和我的命运有了某种共同之处，这可大大地安慰了我。‎ 不过，部长是不会像我那样追小猪的。他只是拿起电话拨了一下，找贝尔格莱德警察局：“喂！喂！我的一头小猪跑了。”‎ 各位，这件事恰好发生在圣诞节之前，而在新年前通常总有人被提升官职，可想而知，每个当官的无不在暗自思忖：“嘿，就凭这只小猪，满可以捞它一级！”‎ 于是大家都行动了起来。瞧，市区分局的局长出动了，后面跟着一个手捧小猪的宪兵，他们直奔部长先生的家。‎ ‎“部长先生，我有幸向您报告，我全力以赴，亲自出马，很快就找到了您的小猪。”‎ 不一会儿，瞧，弗拉察尔区的分局长也动身了，后面跟着一个手捧一头小猪的宪兵。‎ ‎“部长先生，我有幸……”‎ 没过二十分钟，萨瓦玛尔区分局的警官也来了，他身后的宪兵捧着第三头小猪。‎ 已有三头小猪在部长先生家的院子里哼哼地叫了。正在这当口，第四个当官的从多尔绍尔区来了，后面跟着一个手捧小猪的宪兵！‎ ‎“部长先生，我有幸向您报告，我亲自找到了您那逃跑的小猪。”‎ 过了不多时，一辆车子驶到，车里走出托彼乞捷尔区警察局警监，后面跟着一个手捧小猪的宪兵。‎ ‎“您看，部长先生，您的小猪竟逃到托彼乞捷尔区去了，但我一下就把它认出来了。这回它可跑不掉了。”‎ 另一位当官的从巴里洛尔区来到这里，后面跟着一个手捧火鸡的宪兵。是啊，找不到小猪，找只火鸡也好，反正都一样，总不能因为这点小差别而落在自己的同事后面。‎ 在我过节没吃上小猪的同时，部长先生家中，有各区送来的小猪崽不住声地哼哼叫着。‎ 但愿我也能当上这么个部长，也有只小猪从家里逃跑。那时，我就把这件事通知各州的警察局。‎ ‎ （摘编自《大众文艺(快活林)》 2002年06期)‎ ‎（1）下列对这篇小说内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是（　 ）（　 ）（5分） ‎ ‎ A．小说注重从细微处表现人的心灵秘密，“我的孩子们”摸“我”买来的小猪并发出“哎哟”的叫声，显示出“圣诞节有小猪吃”的高兴而幼稚的心情。‎ ‎ B．本文采用了对比手法，把“我”和内务部部长在各自的小猪逃跑后，迥然不同的表现和遭遇，揭示出官场和社会的病态现实。‎ ‎ C．本文运用动作、语言、细节等描写手法，特别是对“部长先生”的肖像描写，生动地凸显了人物的个性特征。‎ ‎ D．小说善于使用多种手法刻画人物，把“我”这一个诙谐幽默，渴望平等，羡慕特权的形象栩栩如生地刻画出来了。‎ ‎ E．各个分局的局长或警官都送来了“小猪”，其实只有市区分局的局长送来的“小猪”才是内务部部长逃跑的“小猪”。‎ ‎（2）仔细阅读小说第一自然段，作者这样写有什么作用？简请要分析。（6分）‎ ‎（3）你认为这篇小说在语言风格上有什么突出特色？请举出一个例子来进行简要分 ‎ 析。（6分）‎ ‎（4）本文的题目为《部长的小猪》，然而文中却用大量篇幅写了“我”的小猪逃跑 后，一家人追捕小猪的情节，你认为这样写好不好？为什么？（8分）‎ 清远市2016—2017学年度第一学期期末教学质量检测 高二语文（续卷）‎ 四、实用类文本阅读（25分）‎ ‎12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）‎ 吴有训：中国近代物理学的奠基人 胡家尧 ‎ 1897年4月26日，吴有训出生在江西省高安市。在私塾求学期间，由于先生是一位比较新派的人物，他受到了西学启蒙教育。1916年7月，他进入南京高等师范学校理化部学习。在这期间，他有幸在物理学家胡刚复的引导下得以接触到与X射线有关的基础知识。1921年，他赴美留学，进入芝加哥大学物理系学习。‎ ‎ 芝加哥大学是美国历史悠久的著名学府之一。物理学家康普顿在这里任教，吴有训来到芝加哥大学后拜康普顿为师，在他的指导下从事X射线问题的研究。‎ ‎ 康普顿提出的X射线量子散射理论．由于实验证据还不充分，没有立即获得物理学界的广泛承认。当时着手进行这一实验的科学家很多，吴有训此时恰好在实验室跟随康普顿进行研究工作，他用非凡的实验才能，设计出最佳实验配置后，陆续使用多达l5种不同的样品材料进行X射线的散射实验，结果无一不与康普顿的理论相符合，从而形成了对此理论广泛适用性的强有力证明。他的工作得到了康普顿本人的高度重视和评价，他把吴有训所获得的15种物质X射线散射光谱与他自己的那张石墨散射谱，一并收入了他的专著《X射线与电子》中，作为其量子散射理论的主要实验证据。‎ ‎ 吴有训对康普顿效应的另一项重要证明工作，就是用实验消除了来自美国哈佛大学的著名X射线专家杜安尼及其助手克拉克对康普顿效应的两项质疑。此外，吴有训在发展康普顿散射理论方面也有非常重要的贡献——他用精确的实验解决了康普顿散射光谱中变线与不变线之间的能量比率问题，第一个对这一比值行严密的定量测量。‎ ‎ 1926年，吴有训获得芝加哥大学博士学位，谢绝康普顿教授的挽留回国。1928年8月，他受清华大学理学院院长叶企孙邀请到清华任教。当时，我国的物理学科研究，还处于草创时期。1929年，吴有训在清华大学建立我国第一个近代物理学实验室，进行国内X射线问题的研究，开创了中国物理研究的先河。但即便是具备当时国内最好研究条件的清华大学物理系，仍然不能满足吴有训开展实验的要求，他只好改变研究方向．以物理理论研究作为自己主要的研究方向。1930年10月，吴有训在美国著名的《自然》杂志发表了他回国后的第一篇理论文章《论单原子气体全散射X射线的强度》，这是中国物理学家最早在国际权威科学刊物上发表的论文之一。以此为起点，吴有训对X射线经单原子气体、双原子气体和晶体散射的强度、温度对散射的影响和散射系数等问题进行了一系列的理论探索，取得了重要的研究成果。‎ ‎ 吴有训不仅是一位杰出的物理学家，而且是一位杰出的教育家。自1926年起，吴有训辗转任教于上海大同大学、南京中央大学和清华大学等校，前后长这20余年，不但为中国培养了几代物理学家，而且他的教育实践也为后辈留下了许多可资借鉴的宝贵经验。‎ ‎ ‎ ‎ 吴有训虽然倡导学术独立，但他决不自我封闭，而是极力促进科学的交流。正是由于吴有训等中国老一代科学家的高水准研究工作，引起国际科学界同行的注目，促成了当时许多国际大师级物理学家来华访问讲学。1935年7月，现代量子力学的奠基人之一、诺贝尔物理学奖获得者狄拉克应邀来华；1937年初，国际物理学界哥本哈根学派领袖、丹麦物理大师玻尔应邀赴清华作了有关原子结构方面的报告。这些大师的演讲，使清华师生增长了科学最前沿的知识，开阔了眼界。‎ ‎ 此外，吴有训亦重视国内校际及研究机构间的交流，他本人曾在北京大学、燕京大学等外校兼课，也组织学生到北平研究院物理研究所等研究机构进行参观学习。这些活动和措施，对清华物理系的教学和研究工作产生了很好的推动作用。‎ ‎ 上世纪三十年代，他积极推动恢复研究院和留学考试，亲自参加研究院的教学指导，并主持留美入学考试，大批优秀青年学子因此而获得进一步深造的机会，其中汪德熙、胡宁、吴仲华、黄家驷、杨振宁、洪朝生、何炳棣、李政道等后来成为著名科学家。‎ ‎（摘编自龚明俊《感动中国的100位爱国科学家》）‎ ‎【相关链接】：‎ ‎① 吴有训是一位爱国、正直的科学家，早在30年代，他就热情支持青年的抗日救亡运动。1937年7月，抗日战争爆发时，清华大学往长沙迁移，身为理学院院长的吴有训，由于迁校任务繁忙、紧迫，顾不上妻儿老小，毅然只身随校南下，将一家人留在不久后就沦陷了的北平，这时他的小女儿出生才几个月，这种精神正是吴有训高尚品德的表现，值得后人敬仰。吴有训任中央大学校长期间正是国民党当局镇压进步学生运动的时代，他坚决拒绝军警进入校园搜捕进步师生。他表示，若军警入校捕人，他就辞去校长之职，在他任校长的两年里，军警始终未能进入中央大学捕人。 ‎ ‎ （摘自搜狗百科《吴有训》）‎ ‎② 吴有训在生活上十分简朴，对子女的教育很严格。他身居高位，却从未利用职权为自己的子女谋私利，他没有徇私为他的五个子女在中国科学院中谋一个工作。他对此解释说，这样能便于子女们独立奋斗。他认为，如果要给子女们遗留点什么，那只应该是工作的知识和能力。 ‎ ‎ （摘自搜狗百科《吴有训》）‎ ‎ （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）‎ ‎ A．1921年，吴有训赴美留学，进入芝加哥大学物理系学习并得以接触到与X射线有关的基础知识。‎ ‎ B．吴有训是一位正直、爱国的科学家，早在30年代，他就热情支持青年的抗日救亡运动。在任中央大学校长期间，他婉拒军警进入校园搜捕进步师生。‎ ‎ C．吴有训在康普顿教授的帮助下回国。在清华大学建立我国第一个近代物理学实验室，进行国内X射线问题的研究，开创了中国物理研究的先河。‎ ‎ D．吴有训以渊博的学识、科学的方式和丰富的经验在前后20余年的执教生涯中，培养了中国几代物理学家。‎ ‎ E．由于中国老一代科学家的高水准研究工作引起了国际科学界同行的注目，也因为吴有训对科学交流的极力促成，当时有多位国际大师级物理学家来华访问讲学。‎ ‎ （2）作为杰出的物理学家和教育家，吴有训是怎样倡导学术交流的？请结合材料简述。（6分）‎ ‎ （3）文章作者是从哪几个方面来盛赞吴有训是“中国近代物理学的奠基人”？请结合材料简述。(6分)‎ ‎ （4）作为科学家的吴有训，人格境界也是非常高的。请结合材料简要谈谈你对吴有训崇高人格境界的看法。（8分）‎ 第II卷 表达题（共80分）‎ 五、语言文字运用（20分）‎ ‎13．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（　 ）（3分）‎ ‎①美国和苏联在载人航天发展过程中都付出了生命的代价，而中国迄今为止非常完美，我希望中国能保持完美的记录，这对各国发展载人航天都非常重要。‎ ‎②对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而开门揖盗。‎ ‎③历史现实中的张飞是一个胆大心细的饱学之士，并不是《三国演义》威猛无比，脾气暴躁，急于星火的莽汉形象。‎ ‎④日前，派出所查处了一起盗窃电力案件，先后抓获两名犯罪嫌疑人。这两人守着一家工厂不好好经营，而是挖空心思为减轻成本而盗电。‎ ‎⑤校运会上学生自创的韵律操红遍网络，视频中同学们劲爆的舞姿与动感的音乐交相辉映，给人留下了极深的印象。‎ ‎⑥ 在社会与文化的变迁中，作为中国传统文化的重要载体，许多传统工艺美术品正因为移风易俗而逐步失去受众、市场和创作源泉。‎ A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥‎ ‎14．下列句子中，没有语病的一项是（　 ）（3分）‎ ‎ A．以中国为代表的“发展中国家”不仅希望西方发达国家进一步开放市场，减少贸易壁垒；更希望获得话语权，彻底改变不合理的金融贸易体系。‎ ‎ B．放眼全球，对太空探索的投资正在不断进步，技术也在不断增加，这有利于非政府机构在太空中大展身手。‎ ‎ C．加班人群由于消耗能量大，不吃晚饭会使神经一直保持兴奋，不仅影响第二天工作和学习效率，还得不到正常休息。 ‎ ‎ D．刚刚胜利闭幕的十八届六中全会，承载着全国人民的热切期盼，面对新形势，传达出全面从严治党走深走实。‎ ‎15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（　 ）（3分）‎ 要养成阅读的习惯。多看一些书， ① 是报刊杂志，可以培养语感，  ② 能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。  ③ 有文言文阅读，  ④ 有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，  ⑤ 靠课外的努力。‎ ‎  ‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ A 最好 甚至 不仅 而且 那么 B 或 还 不仅 还 只能 C 或 也 只要 就 因此 D 特别 还 不但 而且 所以 ‎16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）‎ 写字算不算得是艺术，本来是一个问题。但我们不妨从历史来考察一下，看看 ① 。就现存最古的甲骨文字看来，可知道当时文字制作者，在点线明朗悦目便于记忆外，已经注重到它个别与群体的装饰美或图案美。到铜器文字，这种努力尤其显然（商器文字如画，周器文字极重组织）。此后大小篆的雄秀，秦权量文字的整肃，汉碑碣的繁复变化，从而节省为章草，整齐成今隶，它那变革原因，虽重在讲求便利，切合实用，然而也就始终 ② ，因为这种超实用的意识，浸润流注，方促进其发展。我们若有了这点认识，就权且承认 ③ ，似乎算不得如何冒失了。‎ ‎17．下面的表格是清远市某中学对中学生偶像崇拜的相关情况的抽样调查。请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。（不要出现具体数字）（6分）‎ 中学生偶像崇拜在性别上的差异 ‎ ‎ 数量 偶像 权威人士 影视明星 体育明星 其他 总计 男生 ‎38‎ ‎19‎ ‎41‎ ‎2‎ ‎100‎ 女生 ‎7‎ ‎82‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎100‎ 总数 ‎45‎ ‎101‎ ‎49‎ ‎5‎ ‎200‎ ‎ （1）由表得出的结论是：___________________________________________________‎ ‎（2）这种差异表明：_______________________________________________________‎ 六、写作（60分）‎ ‎18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字文章。（60分）‎ 赵永久，他是一个下岗工人，一家三口租了间单间，过着平凡且有些艰苦的生活。但正是这个普通得不能再普通的沈阳人，30年间，每月拿出收入的三分之一做慈善，累计资助37名贫困学子，他为了帮助别人甚至卖掉了唯一的住房。‎ 有人认为，赵永久这种无私奉献的精神展现了人间大爱，他传递着人间正能量，传承着民族爱精神；有人说赵永久有点傻，认为他应先尽到家庭的责任，在自己能力范围内献爱心，传善意;也有人认为，帮助别人不一定体现在物质上，也可以用心去温暖别人，用心去传递爱。‎ 请结合材料的内容，阐述你的看法和理由。不要脱离材料内容及含意的范围作文，要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 清远市2016—2017学年度第一学期期末教学质量检测 高二语文参考答案 ‎ 2017.1‎ ‎1．【答案】C（3分）‎ ‎ 【解析】本题考查考生理解文中重要概念的含义的能力。能力层级为理解B级。 C项表述不正确，“生化学家”改成“化学家”，在“触觉感受器”前加上限制词“手指上的”。相关文本信息集中在第三段。第三段第1句话是“美国化学家爱德华·马林克罗德特”，题干把“化学家”表述为“生化学家”，属曲解文意；第三段第8句话“这种轻微的振动将会被手指上的触觉感受器探测到”，题干把“被手指上的触觉感受器探测到”表述为“轻微的震动能被触觉感受器探测到”。‎ ‎2.【答案】B（3分）‎ ‎ 【解析】本题考查考生对文章主要信息的筛选和理解能力。能力层级为理解和分析C级。 B项指代错误，题干中的“这个效应”是指“虚拟质地感的触屏上的电流频率”。信息在文本第四段，从原文“当电流频率在400赫兹时，……设计者还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或者应用程序”可知，“这个效应”不是“电振动制造触幻觉的原理”，而是“虚拟质地感的触屏上的电流频率”。‎ ‎3．【答案】D（3分） ‎ ‎ 【解析】本题考查考生理解分析推断文章内容的能力。能力层级为理解和分析C级。D项时间混淆，“目前已经获得了真实自然的体验了”错。相关文本信息跨越四、五、六段。文章第四段提到“这种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然”，第五段 “目前的触屏比起真实世界来还缺少一样元素：力感”，第六段“致力于改进虚拟键盘”、“我们就可以”‎ ‎，这些语句足以说明目前虚拟质地感还不完善，未来有待提高，把未然变成已然。‎ ‎4．【答案】C（3分）‎ ‎ 【解析】本题考查考生文言断句的能力。能力层级为句子的理解和翻译B级。根据句意判断C项正确。原句是：于是遂去。乃令张良留谢，良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父，会其怒，不敢献，公为我献之。”‎ ‎5．【答案】C（3分）‎ ‎ 【解析】本题考查考生掌握文言文化常识的能力。能力层级为表识记A。C项“骑”，指“坐骑，备有鞍的马”。‎ ‎6．【答案】B（3分）‎ ‎ 【解析】本题考查考生对文言文的理解、分析的能力。能力层级为理解和分析C级。B项“并非擅长格斗的项羽，而是一个懦弱的项羽。”错。这里可以看到一个擅长格斗的项羽，原文也推断不出“项羽的懦弱”。‎ ‎7．【答案】（1）我死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞！（那）秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。‎ ‎（2）做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？ 每小题5分，共10分。‎ ‎ 【解析】本题考查考生对浅易文言文的理解翻译能力。能力层级为理解B级。‎ ‎（1）得分点：“且（尚且）”、“安（哪里）”、“举（完尽）”各１分，句意２分。‎ ‎（2）得分点：“大行（做大的事业）”、“不顾（"不必""顾及"）”、“人方为刀俎（判断句）”各１分，句意２分。 ‎ ‎【附：参考译文】 ‎ 于是张良到军门外去见樊哙。樊哙说：“今天的事情怎样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他们拼命。”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直坚起来，眼眶都要裂开了。项羽手握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？”张良说：“他是沛公的卫士樊哙。”项羽说：“壮士！——赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒渴了。项羽说：“赏给他一只猪腿。”（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士！能再喝吗？”樊哙说：“我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。怀王曾经和诸将领约定：先打败秦军进入咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。象这样劳苦功高，没有封侯的赏赐，反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者啊！我自己认为大王不（应该）采取这样的做法”。项羽无话可答，说：“坐吧。”樊哙使挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，顺便招呼樊哙（一道）出去。 ‎ ‎ 刘邦已经出去，项羽派都尉陈平去召呼刘邦（回来）。刘邦（对樊哙）说：“刚才出来没有告辞，这怎么办呢？”樊哙说：“做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？”于是就走了。就叫张良留下（向项羽）辞谢。张良问道：“大王来时带些什么（礼物）？”（刘邦）说：“我拿一对白玉璧，准备献给项王，一对玉酒杯，要送给范增。正赶上他们发怒，不敢献上去，你替我献给吧。”张良说：“遵命。”在这个时候，项羽的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相隔四十里。刘邦丢下随从的车输、人马，离开这儿，独自一人骑马，同持剑拿盾徒步跑着的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人一起，顺着骊山脚下，取道芷阳，抄小路逃走。刘邦（行前）对张良说：“‎ 从这条路到我军营不过二十里罢了。请你估计我到了军营，你再进去（见项王）。” ‎ 刘邦已经走了，（估计）抄小道（已经）回到军中，张良进去辞谢，说：“沛公不能多喝酒，已经醉了，不能（前来）告辞。谨叫我奉上白玉璧一对，敬献给大王；玉杯一对，敬献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意责备他，他脱身独自离开（—鸿门），已经回到了军中。”项羽就接受了白玉璧，放到座位上。范增接受玉杯，丢在地上，拔出剑砍碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！” ‎ 刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。‎ ‎8.【答案】（5分）不同，“古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，而“昔人”是指昔日的仙人。“昔人”句的落笔为全诗定下了吊古伤今的基调。‎ ‎ 【解析】本题考查考生理解诗歌词语、分析作品的写作手法的能力。能力层级为理解鉴赏D级。（“古人”“昔人”各1分，“吊古伤今的基调”3分；共5分。）‎ ‎9．【答案】《登幽州台歌》深刻地表现了诗人怀才不遇（生不逢辰）、寂寞无聊的情绪。前两句传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。(3分)《黄鹤楼》抒发游子飘泊天涯的思乡之愁。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思，内心乡愁难抑。(3分)意思对即可。‎ ‎【解析】本题考查考生理解作品内容，分析作品思想感情的能力。能力层级为理解鉴赏D级。（给分点：感情各2分，分析各1分，共6分。）‎ ‎【附：《登幽州台歌》、《黄鹤楼》参考赏析】‎ ‎　　《登幽州台歌》深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。‎ ‎　　“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证。《蓟丘览古赠卢居士藏用》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕。但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。因此以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。这里免不了有对时世的感伤，但也有诗人对诗坛污浊的憎恶。诗人看不见前古贤人，古人也没来得及看见诗人；诗人看不见未来英杰，未来英杰同样看不见诗人，诗人所能看见以及能看见诗人的，只有眼前这个时代。这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。‎ ‎　　这首诗没有对幽州台作一字描写，而只是登台的感慨，却成为千古名篇。诗篇风格明朗刚健，是具有“汉魏风骨”的唐代诗歌的先驱之作，对扫除齐梁浮艳纤弱的形式主义诗风具有拓疆开路之功。在艺术上，其意境雄浑，视野开阔，使得诗人的自我形象更加鲜亮感人。全诗语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公——诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。从结构脉络上说，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。‎ ‎《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，被选入《唐诗三百首》。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，“昔人”句的落笔为全诗定下吊古伤今的基调；后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。‎ 这首诗在当时就很有名，传说李白登黄鹤楼，有人请李白题诗，他说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严羽《沧浪诗话》评：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”‎ ‎《黄鹤楼》前四句写登临怀古。昔日的仙人已乘黄鹤离开了，此地只空余一座黄鹤楼，黄鹤一去不再回来，朗朗碧空千百年来只有白云悠悠。一座历史悠久的古楼，一段美丽的神话传说，几分繁华与热闹逝去后的失落与惆怅。诗人围绕黄鹤楼的由来反复吟唱，似脱口道出，语言俗白，却一气呵成，文势贯通。一座空空的黄鹤楼因而呈现出深厚的文化底蕴，一次寻常的登临化为追古抚今的慨叹，白云千载，遐思悠悠。‎ ‎　　《黄鹤楼》后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。眼前美景如画，内心乡愁难抑。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是形象而直观的描绘：晴朗的大地，远方汉阳的绿树历历在目；鹦鹉洲上，萋萋芳草如茵。开阔的视野，生机勃勃的明媚风光，作为远景衬托出黄鹤楼远眺汉阳、俯瞰长江的挺拔气势。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是即景生情，薄暮的柔美与思乡的幽怨交织在一起：黄昏的雾霭悄悄地在江心聚集，乡愁也在诗人的心中涌起；江面水气氤氲，乡愁依附在飘渺的烟波中。日暮烟波与悠悠白云相照应，形成一个悠远渺茫的意境。‎ ‎10．【答案】（1）茕茕独立，形影相吊。 （2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 （3）夕阳西下，断肠人在天涯。 （6分，每空1分）‎ ‎ 【解析】本题考查考生理解和默写古代诗文常见名句名篇的能力。能力层级为识记理解B级。侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。‎ ‎11.（1）【答案】选D得3分，选B得2分，选A得1分，选CE不得分。‎ ‎ 【解析】本题考查考生对小说思想内容、人物形象与艺术特色的分析鉴赏能力。能力层级为分析综合C级。A项“幼稚心情”分析不够准确，原文看不出来；C项本文没有对“部长先生”进行肖像描写。E项很武断，根据文章内容推断不出这个结论。‎ ‎（2）【答案】①交代了圣诞节前，我买小猪全家高兴的事情；②揭示了圣诞节有吃小猪的世态风情；③揭示了“我”的人物心境，暗示了“我”家中的生活境遇；④推动故事情节发展，为刻画下级官员对部长的讨好巴结的病态社会现实作铺垫。（写出1点得2分，写出3点得6分。意思对即可）‎ ‎【解析】本题考查考生对小说段落结构和写作手法的分析理解鉴赏能力。能力层级为分析综合C级。‎ ‎（3）【答案】示例：本文语言风格幽默风趣，能突出人物性格特征和社会现实。如摸小猪时“哎哟！”的叫声，“我们”一家去追小猪时的全家人的“外表”描写，下级官员对部长的讨好巴结，等等，都能突出人物诙谐幽默的性格特征和官场的病态社会现实。（语言风格3分，举例分析3分。意思对即可）‎ ‎【解析】本题考查考生对小说语言风格的分析鉴赏能力。能力层级为分析综合C级。‎ ‎（4）【答案】示例：观点一：好。①这样写突出了“我们”追捕小猪时的不容易；②这样写用以与享有特权的部长在小猪丢失后的遭遇形成对比，揭示社会的不公；③这样写增加了小说批判社会的深度。‎ ‎ 观点二：不好。①小说以《部长的小猪》为题，意在表现下级官员对部长的讨好巴结，批判官场的病态；②详写我们一家人追捕自家小猪的情形，会冲淡小说的这个主题；③用大量篇幅写这些内容，也有文不对题之嫌。‎ ‎（观点2分，理由每点3分，写出2点就行。意思对即可。）‎ ‎ 【解析】本题考查考生对探讨作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级为探究F级。‎ ‎12．（1）【答案】选D给3分，选E给2分，选B给1分，选AC不给分。‎ ‎【解析】本题考查考生对文章内容理解分析和信息概括的能力。能力层级为分析综合C级。（A项错误，原文说吴有训在1916年7月这期间得以接触到与X射线有关的基础知识。B项不准确，不是“婉拒”，而是“坚决拒绝”。C项错误，吴有训谢绝康普顿教授的挽留回国。） ‎ ‎(2) 【答案】①打开国际视野，推动国际交流，使清华师生增长了科学最前沿的知识，开阔了眼界。‎ ‎②敞开胸怀，推动国内校际及研究机构间的交流，推进了清华物理系的教学和研究工作。‎ ‎③具有长远眼光，推动恢复研究院和留学考试，使优秀青年学子获得进一步深造的机会。‎ ‎【解析】本题考查考生整合并概括文章信息的能力。能力层级为分析综合C级。（每点2分，共6分。意思对即可。）‎ ‎(3)【答案】① 实验研究方面，建立了我国第一个近代物理实验室，开创了中国物理研究的先河。‎ ‎② 理论研究方面，是中国最早在国际权威科学刊物上发表论文的物理学家之一，对诸多物理闯题进行了一系列理论探索。‎ ‎③ 教育实践方面，为中国培养了几代物理学家，并留下了许多可供借鉴的宝贵教育经验。（每点2分，共6分。意思对即可。）‎ ‎【解析】本题考查考生对文章筛选并概括文中的信息的能力。能力层级为分析综合C级。‎ ‎(4)【答案】① 吴有训是一位爱国者，谢绝康普顿教授的挽留回国；热情支持青年的抗日救亡运动。‎ ‎② 正直的科学家，坚决拒绝军警进入校园搜捕进步师生。‎ ‎③ 生活简朴，不谋私利，对子女的教育很严格。‎ ‎【解析】本题考查考生对作品评价、筛选传主的事迹和进行个性化解读的能力。能力层级为探究F级。（每点2分，有分析2分。共8分，意思对即可。）‎ ‎13.【答案】A（3分）‎ ‎【解析】本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。能力层级为表达应用E级。①“迄今为止”，指目前为止，到现在为止。第①句符合此意；②“开门揖盗”，指开门请强盗进来。比喻引进坏人，招来祸患。第②句符合此意；③“急于星火”，像流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。第③句显然不符此意；④“挖空心思”比喻想尽一切办法，强调“花尽心思”。第④句符合此意；⑤“交相辉映”，指各种光亮、彩色等互相映照。第⑤句显然不符此意；⑥“移风易俗”，指改变旧的风俗习惯。第⑥句符合此意。‎ ‎14．【答案】A（3分）‎ ‎【解析】本题考查考生判断病句的能力。能力层级为表达运用E。B项搭配不当，应“为投资正在不断增加，技术也在不断进步”；C项语序不当，“不仅……还”后面的内容互换； D项成份残缺，“传达”后的定语过长，造成中心语残缺，应在后面加上“的强烈信号”。‎ ‎15.【答案】B（3分）‎ ‎【解析】本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。能力层级为表达运用E。考查虚词的使用，要分析句间的关系和前后关联词的搭配。第①②处是并列关系，故使用“或”“还”； 第③④处是递进关系，故使用“不仅”“还”；第⑤处是表示条件，故使用“只能”。‎ ‎16．【答案】示例：① 写字是不是可称为有艺术价值 ② 有一种造形美的意识存在 ‎③ 写字是一种艺术 （5分，其中第1、2空各2分，第3空1分，意思对即可。）‎ ‎【解析】本题重点考查考生正确运用语言文字进行简明、连贯、得体、准确表达的能力。能力层级为表达运用E。本段文字说的是写字算不算得是艺术的问题。从第①处后面内容来看，表达的是文字制作者已经注重到字装饰美或图案美，所以第①处可以表达出“写字是不是可称为有艺术价值”的意思；从第②处前后面内容来看，表达的是字形变化实用的意识，所以第②处可以表达出“有一种造形美的意识存在”的意思；第③处是结论部分，得出结论“写字是一种艺术”。‎ ‎17.【答案】示例：（1）女生崇拜影视明星的人数明显高于男生，男生崇拜权威人士和体育明星明显高于女生。（3分，意思对即可。）‎ ‎（2）在偶像崇拜上，男女有别，女生更感性，重视外表；男生更崇尚权威和力量。（3分，意思对即可。）‎ ‎ 【解析】本题考查学生将表格信息转化为文字信息以及语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E级。‎ ‎18.命题解读：‎ ‎ 这是一道社会现象类材料作文题，能充分体现人间大爱，具有着强烈的时代精神。立意角度上，可以从材料里的三个角度中选择其中一个看法，无论站在哪个角度，只要围绕材料阐述，观点明确，言之成理，言之有据都可以。‎ ‎ 【解析】本题考查考生对社会热点问题的分析能力和语言表达能力写作能力。能力层级为表达应用E级。‎ ‎ 【评分标准】（按全国高考语文课标卷作文评分标准）‎ 作文等级评分标准（满分：60分）‎ ‎ ‎ 一等（20~16分）‎ 二等（15~11分）‎ 三等（10~6分）‎ 四等（5~0分）‎ 基础等级 内容 ‎20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 ‎20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 ‎20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 ‎“分等评分”‎ ‎（一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。‎ 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。‎ 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。‎ 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。‎ ‎1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。‎ ‎2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。‎ ‎（二）发展等级（20分）‎ 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。‎ ‎1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。‎ ‎2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。‎ ‎3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。‎ ‎4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。‎ 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。‎ ‎（1）深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 ‎（2）丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ‎（3）有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 ‎（4）有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 关于作文的其他项评定 ‎（一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。‎ ‎（二）残篇评定 ‎1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）‎ ‎2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。‎ ‎5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。‎ ‎6.完全空白的，评0分。‎