专题55（语言文字应用 修改病句）第01课 考纲解读-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

专题55（语言文字应用 修改病句）第01课 考纲解读-2018年高三语文一轮总复习名师伴学

‎2018年高三一轮总复习名师伴学 ‎《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对病句考点的考查要求是：辨析并修改病句。病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。前四类为语法结构性病句，后两类为语意内容性病句。高考辨析病句主要是客观选择题，修改病句主要是主观解答题。本专题主要讲修改病句。‎ 修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，包括结构、语意上的各种问题。‎ 一、语序不当 ‎1.多层定语语序不当 ‎2.多层状语语序不当 ‎3.定语与中心词语序不当 ‎4.定语、状语位置错乱 ‎5.相关联的并列词语或短语语序不当 ‎6.主语与关联词语语序不当 ‎【例题】‎ ‎1.一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当，改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。）‎ ‎2.为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当，改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。）‎ ‎3.他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当，改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游了过去。‎ ‎4.我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语 的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)‎ ‎5.学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”）‎ ‎6.试看山花烂漫开遍原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）‎ ‎7.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。）‎ ‎8.这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）‎ ‎9.对于自己的路。他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着,他们在寻找着”）‎ ‎10.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。 （应改为“美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，这是美国情报史上最大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。 ）‎ ‎11.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。（应改为“中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是中华民族的艺术瑰宝，而且是人类艺术宝库中的珍品。”）‎ ‎12.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。（应改为“他不仅爱下围棋，而且精于对围棋发展史的研究。”）‎ ‎13.由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。（应改为“由于纺织工人努力提高生产质量，我国出口的棉布深受各国顾客的欢迎。”）‎ ‎14.先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。（应改为“他的音容相貌虽然没起什么变化，但是他眼角的皱纹视乎暗示着这些年的艰辛和不快。”）‎ ‎15.微软拼音、双拼、全拼、智能ABC及郑码等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中文输入法。（应改为“微软拼音、双拼、全拼，及郑码等输入法，都是电脑用户中很受欢迎的中文输入法。”）‎ 二、搭配不当 ‎1.关联词搭配不当 ‎2.定语与中心词（主宾）搭配不当 ‎3.动宾搭配不当 ‎4.主谓搭配不当 ‎5.主宾搭配不当 ‎6.动补搭配不当 ‎7.状语与中心词（谓语）搭配不当 ‎8.一面与两面搭配不当 ‎【例题】‎ ‎1.人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当，应将"改善"改为"提高")‎ ‎2.他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)‎ ‎3.沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)‎ ‎4.这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语)‎ ‎5.每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系）‎ ‎6.《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”）‎ ‎7.战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”）‎ ‎8.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。（联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相搭配，可予删去）‎ ‎9.农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主宾搭配不当）‎ ‎10.规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中“两条平行线是端点”明显地配搭不当，可将“端点”改为“直线”等)‎ ‎11.我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家”，主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等)‎ ‎12.秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）‎ ‎13.有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（一面与两面搭配不当）‎ ‎14.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致,可将“要”改为“能否”）‎ ‎15.青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。（前面是“多寡”“高低”关涉两面，而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”，“有”改为“有没有”）‎ ‎16.学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”)‎ ‎17.汽车奔驰在辽阔的公路上。（修饰语与中心语搭配不当,应将“辽阔”改为“宽阔”）‎ ‎18.早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”）‎ ‎19.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等)‎ ‎20.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去)‎ 三、成分残缺或赘余 ‎（一）成分残缺 ‎1.主语残缺 ‎2.谓语残缺 ‎3.宾语残缺 ‎4.修饰语残缺 ‎5.中心语残缺 ‎【例题】‎ ‎1.在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。‎ ‎（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）‎ ‎2.《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。‎ ‎（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）‎ ‎3.学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。‎ ‎(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”，而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略，应在第二个分句前加主语“学校”)‎ ‎4.南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目湖边。‎ ‎(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是“南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”等)‎ ‎5.商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。（应在“出售”前加“讲清”）‎ ‎6.我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后，经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。‎ ‎（应在第二个“学校”前加“使”等）‎ ‎7.旧社会,劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。‎ ‎（或去掉“的生活”，使“吃不饱、穿不暖”作谓语，或在“吃”前加“过着”）‎ ‎8.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。‎ ‎（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应在其末加上“的问题”等）‎ ‎9.《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。‎ ‎(应在其末加上“的故事”，与“写”这一谓语呼应)‎ ‎10.他们胸怀祖国,放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。‎ ‎（应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应）‎ ‎11.要想取得优异成绩，必须付出劳动。‎ ‎（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语）‎ ‎12.一开春，小麦就长得很好,获得了可喜的收获。‎ ‎（应在“获得”加“秋后”以限制时间）‎ ‎（二）成分赘余 ‎1.主语同谓语的一部分相重复 ‎2.谓语同宾语重复 ‎3.谓语和它前后的修饰成分相重复 ‎4.定语同中心语相重复 ‎5.状语同中心语相重复 ‎【例题】‎ ‎1.应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”，是重复，应删掉)‎ ‎2.五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月只发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复啰嗦，应删掉）‎ ‎3.雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复啰嗦，应去掉“可以”）‎ ‎4.从他微弱的呼吸着，他没有死,还有一息尚存。(前面已说"微弱"、“没有死”己含有)‎ ‎5.我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)‎ ‎6.老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。（应去掉“风格”）‎ ‎7.上次从你院借来的讲义，正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（谓语多余“进行”多余，应去掉）‎ ‎8.篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（“打”多余，应删去）‎ ‎9.法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语多余“的编写”多余，应去掉)‎ ‎10.今天,我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉)‎ ‎11.那里有肥沃的土地，有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。（附加成份多余“的各种”多余，应删掉）‎ ‎12.开学前,我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。(“负责军训的”多余,应删掉)‎ ‎13.判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。(“是否”多余，应删掉)‎ ‎14.漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）‎ ‎15.为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可其删掉)‎ 四、结构混乱 ‎1.两种不同句式杂糅 ‎2.反客为主 ‎3.中途易辙 ‎【例题】‎ ‎1.学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（杂糅）‎ ‎2.中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（中途易辙）‎ ‎3.就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。（反客为主。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题）‎ ‎4.作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅，可将“从”改成“以”)‎ ‎5.古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是”）‎ ‎6.上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“作者”）‎ ‎7.你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。(是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”）‎ 五、表意不明 ‎1.费解 ‎2.歧义 ‎3.指代不明 ‎【例题】‎ ‎ 1.在三年的高中生活中，我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。(“自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我”)‎ ‎2.在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面，他就说：“你还认识他吗?”（“他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青”）‎ 六、不合逻辑 ‎1.概念范围不清 ‎2.自相矛盾 ‎3.多次否定引起混乱 ‎4.主客颠倒 ‎5.关联词语用错 ‎【例题】‎ ‎1.夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾）‎ ‎2.既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错）‎ ‎3.数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）‎ ‎4.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)‎ ‎5.八百多人，几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”)‎ ‎6.他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩瀚之极，“仅用三年时间”学完是不客观的，可去掉“所有”)‎ ‎7.当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等）‎ ‎8.今年，该校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。(“都”表所有，而前面限定为“有百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都”)‎ ‎9.谁也不会否认长江不是向东流的。（“不否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”，也可去掉第二个“不”）‎ ‎10.难道你能否认你不应该刻苦学习吗?(反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉)‎ ‎11.几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）‎ ‎12.出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。（分类列举不当。“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女”）‎ ‎13.全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。（用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系，应将“中学生”改为“中学生团员”。）‎ ‎14.我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”) ‎ 一、（2015年高考福建卷）17.下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。‎ ‎①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。‎ ‎（1）有语病的一处的序号：        ‎ ‎（2）修改：       。‎ ‎【答案】（1）④ （2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。‎ 二、（2015年高考重庆卷）18.下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改，修改后的句子要保持原意。‎ ‎①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。‎ 有语病的句子是____________________________________ （只填序号）‎ 针对语病的修改________________________________________________‎ ‎【答案】③ 上面有刻着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻 ‎ ‎